聽(tīng)課評語(yǔ)和建議
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都有寫(xiě)評語(yǔ)的經(jīng)歷，對評語(yǔ)很是熟悉吧，篇幅、重點(diǎn)等均不受拘束。什么樣的評語(yǔ)才是好的呢？下面是小編精心整理的聽(tīng)課評語(yǔ)和建議，希望對大家有所幫助。
1、教師的基礎理論扎實(shí)，專(zhuān)業(yè)知識面廣，教學(xué)中沒(méi)有科學(xué)性錯誤，詳略得當，布局合理，字跡工整規范。教態(tài)自然，舉止大方。對教學(xué)內容分析、處理恰當，層次分明，條理清晰，容量適度，環(huán)節連貫、緊湊。能夠理解知識的內在聯(lián)系，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)把握準確，課堂結構設計符合學(xué)生的實(shí)際。
2、教師在課堂上營(yíng)造了一個(gè)平等的氛圍，讓學(xué)生感到親切、自然。這是一節重過(guò)程、重發(fā)現、活、重主體的課程，具有探究和教育的意義。結合評價(jià)，互助互動(dòng)，同伴之間進(jìn)行借鑒研究，有利于培養他們寬容的合作和敏銳的審美鑒賞力。教師給予學(xué)生的不應是魚(yú)，而應該是捉魚(yú)的方法。我們應該將學(xué)生看作教育過(guò)程的平等參與者和合作者。
3、教師講授目標明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)分析到位，基本功扎實(shí)，課堂氣氛融洽，學(xué)生思考積極；教學(xué)設計合理、科學(xué)，教學(xué)要素配合默契，各種關(guān)系處理得當。
4、本課從書(shū)法欣賞入手，能激發(fā)學(xué)生研究興趣，課堂內容安排有序，但學(xué)生反映稍顯沉悶。能結合生活實(shí)例引入課程，課堂氣氛活躍，內容傳授形式多樣。
5、教學(xué)目標明確，教材處理較好，過(guò)程操作符合學(xué)生實(shí)際，注重分層教學(xué)，課堂整體結構的安排、環(huán)節的處理、作業(yè)的設置，始終圍繞教學(xué)目標進(jìn)行，符合特殊學(xué)生的研究特點(diǎn)和發(fā)展規律。教學(xué)過(guò)程清晰，能引導學(xué)生先想再算，注重學(xué)生能力的培養，教師語(yǔ)言簡(jiǎn)練，平時(shí)扎實(shí)有效的教學(xué)工作在本課中初顯成效。
6、教師對教學(xué)內容分析、處理恰當，層次分明，條理清晰，容量適度，環(huán)節連貫、緊湊。能夠理解知識的內在聯(lián)系，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)把握準確，課堂結構設計符合學(xué)生的實(shí)際。教學(xué)目的全、準、科學(xué)性強，切合實(shí)際。教學(xué)重點(diǎn)明確，突出重點(diǎn)的方法恰當、有效。教學(xué)難點(diǎn)找到，解決的方法恰當、有效。教學(xué)內容信息量最大，教學(xué)結構安排科學(xué)，從容自然，有張有弛。
7、教學(xué)設計合理、科學(xué)。課堂容量適當，符合學(xué)生的研究特點(diǎn)。教師的知識面廣，分析課文中的人物性格、心理特點(diǎn)透徹，到位，讓學(xué)生能深入其中，聽(tīng)的津津有味。課堂的意識強，與學(xué)生共同探討問(wèn)題，學(xué)生積極主動(dòng)。
8、教學(xué)目標明確，教學(xué)設計合理，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，課堂容量適當，符合學(xué)生認知；能有效創(chuàng )設學(xué)生自主、合作的情境，重視學(xué)生對過(guò)程的體驗；師生、生生互動(dòng)，運用式、討論式教學(xué)，學(xué)生參與性強，氣氛融洽。
9、老師在課堂上高效率地教學(xué)，緊湊地安排教學(xué)環(huán)節，把握重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。通過(guò)有效的合作交流和自主探索，讓一節枯燥的計算課變得精彩。
10、教師在課前做充分準備，合理安排教學(xué)內容，目標明確，重點(diǎn)和難點(diǎn)突出。講授清晰，注重學(xué)生，引導學(xué)生積極思考。教師及時(shí)點(diǎn)撥，總結、歸納、反饋等過(guò)程到位。
11、陳老師的教學(xué)內容符合實(shí)際的內容范圍和難度要求。她創(chuàng )設了寬松和諧的研究氛圍，讓學(xué)生在探索和研究過(guò)程中產(chǎn)生豐富的情感體驗。她關(guān)注學(xué)生的研究過(guò)程，讓學(xué)生有體驗數學(xué)的機會(huì )。她尊重學(xué)生的需要，運用靈活的方法適應學(xué)生的實(shí)際和內容的要求，為學(xué)生留下思考的時(shí)間。
12、張老師在整節課中體現了互動(dòng)、合作和探究的課堂教學(xué)氛圍，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、生本互動(dòng)的課堂探究意識濃。通過(guò)師生之間、生生之間的不斷互動(dòng)，創(chuàng )設一種和諧的教學(xué)，從而創(chuàng )生出一節優(yōu)秀的課。在這過(guò)程中，學(xué)生受益了，教師也在教學(xué)相長(cháng)中獲益。
13、題設計難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個(gè)關(guān)鍵，設計了多種題型，并通過(guò)老師、學(xué)生探索、學(xué)生口答、學(xué)生模擬、學(xué)生板演等多種形式，使學(xué)生基本上能解決問(wèn)題。但課堂氣氛略顯沉悶，需要改善。
14、老師對新授課的課堂授課模式掌握的很好，重視知識產(chǎn)生的過(guò)程（導入）和知識掌握的過(guò)程。教師激勵評價(jià)學(xué)生語(yǔ)言精練、親切、得體，過(guò)渡自然，能充分利用學(xué)生已有知識經(jīng)驗解決新問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中教給學(xué)生（新舊知識遷移）學(xué)數學(xué)的方法，滲透一些數學(xué)思想。如果能聯(lián)系實(shí)際，豐富多內容，會(huì )更精彩。
15、教師授課儀態(tài)大方、聲音清晰洪亮。根據學(xué)生具體情況：年齡大小、知識接受能力、自主研究的能力等因素，教師安排教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行教學(xué)設計。學(xué)生在教師的引導下循序漸進(jìn)地獲得新知。學(xué)生能夠按照在教師的引導下參與研究活動(dòng)，思考、交流、合作、演示、實(shí)驗等活動(dòng)，能在教師的引導下積極參與研究、實(shí)踐，研究興趣濃厚。但部分學(xué)生自主研究能力較差，需要更多的幫助。
16、教學(xué)目標正確、明確，符合課程標準和教學(xué)要求，符合教材要求，符合學(xué)生實(shí)際，適合學(xué)生發(fā)展的要求。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，全面關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生互動(dòng)良好。
17、通過(guò)分數運算類(lèi)比引出分式的約分，學(xué)生容易理解，易于接受。課堂容量較大，但題還需優(yōu)化。需要增加師生雙邊活動(dòng)，提高課堂氣氛。
18、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)在教學(xué)中得到了突出，并且操作演示規范，課堂容量和密度適宜，符合學(xué)生認知和發(fā)展規律。教師能夠有效地創(chuàng )設學(xué)生自主、合作、探究的情境，注重學(xué)生對過(guò)程的體驗，善于提問(wèn)，有利于激發(fā)學(xué)生思考，作業(yè)量適當。
19、教學(xué)設計合理、科學(xué)，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)得到了突出，現代教育技術(shù)得到了恰當和熟練的運用。教師全面關(guān)注學(xué)生的知識和能力，注重培養學(xué)生良好的研究慣。師生之間互動(dòng)氛圍良好，學(xué)生能夠積極回答問(wèn)題。
20、教學(xué)目的全面、準確，具有科學(xué)性，符合實(shí)際需要。教學(xué)重點(diǎn)明確，突出重點(diǎn)的方法恰當、有效。教學(xué)難點(diǎn)得到了解決，方法也是恰當和有效的。教學(xué)內容信息量最大，教學(xué)結構安排科學(xué)，節奏自然，有張有弛。教學(xué)過(guò)程既注重工具性，也注重人文性，調動(dòng)了學(xué)生的積極性。教學(xué)方法靈活有效，課堂反饋渠道暢通無(wú)阻，形式多樣，矯正及時(shí)有效。
21、教師精心設計了課堂的導入，激發(fā)了學(xué)生的興趣，取得了良好的教學(xué)效果。教師的語(yǔ)言生動(dòng)，課堂氣氛活躍，掌控能力強。
22、教師能夠采用類(lèi)比的方式引入新課，詳細講解例題，對個(gè)別容易出錯的地方進(jìn)行反復強調和鞏固。選題類(lèi)型較為全面，但課堂氣氛略顯沉悶，學(xué)生自主研究空間有待拓展。
23、板書(shū)工整清晰，語(yǔ)言流暢有條理，課堂條理清晰，題目設置有梯度，課堂容量適宜，但需要加大學(xué)生參與的面。知識點(diǎn)詳盡，內容豐富，條理清晰。教師能夠適當補充相關(guān)知識。如果能增加一些互動(dòng)環(huán)節，課堂氣氛會(huì )更好。教師的語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，將枯燥的內容變得生動(dòng)有趣，能夠有效地引導學(xué)生研究，雙基落實(shí)，效果顯著(zhù)。
24、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)得到了突出，課件使用正確恰當，能夠有效地配合學(xué)生的研究。教師能夠創(chuàng )設模擬面試情景，進(jìn)行適當的點(diǎn)評，抓住學(xué)生的特點(diǎn)。教師的知識面廣，態(tài)度友善，語(yǔ)言規范、流暢。
25、教學(xué)內容難易適宜，由淺入深。教師注重引導學(xué)生思考，但師生之間的互動(dòng)較少，課堂氣氛不夠活躍。板書(shū)工整有條理，分析透徹，提示恰到好處。但需要更加強調二倍角的相對性。
26、知識點(diǎn)歸納清晰有條理，采用學(xué)生回憶復知識點(diǎn)的方法，便于學(xué)生記憶和整理。教師結合知識點(diǎn)講解相關(guān)例題和題，講練結合。例題規范，針對學(xué)生基礎較弱的情況，采用此類(lèi)復方法能夠進(jìn)一步夯實(shí)基礎，值得肯定。
27、教學(xué)目標正確明確，符合學(xué)生的實(shí)際需求。教師在課前做足準備工作，創(chuàng )設模擬課文情景，讓學(xué)生自主表演，能夠深刻體會(huì )文中人物特點(diǎn)和心理特征，學(xué)生能夠主動(dòng)研究。
28、老師的教態(tài)非常親切，語(yǔ)音清晰，層次性很強，推理正確，能夠突出重點(diǎn)，課堂嚴謹，解題思路清晰，教學(xué)方法使用得當，目標設置準確，內容安排合理，同時(shí)還注重思想教育的內容。整個(gè)課堂結構完整，時(shí)間分配合理。
29、這位老師的知識面非常廣，教態(tài)親切和藹，與學(xué)生的互動(dòng)非常好，采用討論式教學(xué)方式恰到好處。教學(xué)重點(diǎn)突出，課堂容量適當。同時(shí)，老師制作的課件非常有效，能夠幫助學(xué)生更好地研究。
30、優(yōu)點(diǎn)：強調讀書(shū)姿勢等學(xué)習習慣，授課導學(xué)生深情朗誦，學(xué)習雷鋒精神得到升華。內容準備充分，講課耐心細致，循循善誘。小組討論充分，延伸思想教育建議：有些問(wèn)題可以針對差生重點(diǎn)檢查，小雷鋒和如何向雷鋒學(xué)習。
31、優(yōu)點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察圖片導入新課，在授課都得到提高。過(guò)程中與學(xué)生互動(dòng)，能抓住教學(xué)重難點(diǎn)。
32、建議：本節課最適合小組合作學(xué)習，結合具體例子，引導學(xué)生理解乘除法之檢查，學(xué)習效果會(huì )更好；另外授課時(shí)要關(guān)注學(xué)間的關(guān)系。通過(guò)小組討論，獲取驗算的方法。建議：課堂練習時(shí)要面向全體。
33、優(yōu)點(diǎn)：讓學(xué)生充分交流，加深對括號的題拋給學(xué)生，通過(guò)查字典、小組討論等形式，認識和四則運算的理解。提出明確要求，培達成學(xué)習目標。課文分析透徹，并因勢利導。養學(xué)生良好的計算習慣。建議：多提問(wèn)一些后進(jìn)生，或者采用練習建議：要及時(shí)反饋學(xué)生掌握情況，特別要的方法鞏固所學(xué)內容。
34、優(yōu)點(diǎn)：準備充分，教態(tài)親切、平易近人，的語(yǔ)言調動(dòng)積極性，關(guān)注學(xué)習習慣培養。讓讓孩子們經(jīng)歷了學(xué)習知識的過(guò)程，在活動(dòng)中學(xué)生動(dòng)手撥計算器，直觀(guān)獲得所學(xué)知識。讓感悟、在合作中積累。學(xué)生互相問(wèn)答，培養表達能力。
35、優(yōu)點(diǎn)：課堂用語(yǔ)用英語(yǔ)，培養口語(yǔ)表達生的接受能力差一些，后面時(shí)間控制稍緊。
36、優(yōu)點(diǎn)：目標明確，圍繞目標展開(kāi)教學(xué)，氣氛較好。能注意到細節。建議：小組合作學(xué)習安排不夠具體，可以練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。對課堂處理跟進(jìn)到位，形成互幫小組，互相促進(jìn)。
37、建議：發(fā)揮高年級小組學(xué)習優(yōu)勢，互相學(xué)重引導，訓練朗讀能力。建議：導入較平淡，安排課堂環(huán)節要先學(xué)
38、優(yōu)點(diǎn)：課前讓學(xué)生準備好練習本等課生字再講解課文為好，朗讀時(shí)教師先要做示堂用品，養成好習慣。放手讓學(xué)生討論計算范，要關(guān)注學(xué)生學(xué)習習慣。
39、優(yōu)點(diǎn)：采用猜謎的形式導入，吸引學(xué)生回答問(wèn)題。教學(xué)生字新詞講究方法，指導細致。建議：個(gè)別環(huán)節有些松散，后半節課學(xué)生重視朗讀，提升學(xué)生朗讀表達能力。建議：閱讀課教學(xué)中，教師盡量放手讓學(xué)何調動(dòng)。
40、優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生聽(tīng)講狀態(tài)非常好，時(shí)刻提醒學(xué)生坐姿端正認真聽(tīng)講。抓住小學(xué)生容易滿(mǎn)足的特點(diǎn)，夸獎、鼓掌給與學(xué)生極大的鼓舞。
41、優(yōu)點(diǎn)：授課思路清晰，環(huán)節安排合理。積極性非常高。講究方法，有講有練、由淺學(xué)生跟進(jìn)情況良好，通過(guò)小組合作觀(guān)察，發(fā)到難，穿插游戲，值得學(xué)習。
42、優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生積極參與老師提出的任務(wù)，建議：關(guān)注后進(jìn)生，培養學(xué)生良好的課堂這是平時(shí)養成的好習慣。注重訓練學(xué)生的表行為習慣。
43、優(yōu)點(diǎn)：檢查預習環(huán)節很認真，這一做法讓學(xué)生敘述六幅圖，要求學(xué)生用課文語(yǔ)言來(lái)值得推廣。把握課文內容，放手讓學(xué)生充分描述，這一環(huán)節非常好。建議：有滿(mǎn)堂灌的痕跡，學(xué)生自己的時(shí)間素養，有側重關(guān)注后進(jìn)生。
44、優(yōu)點(diǎn)：把握教材，課堂環(huán)節安排合理，學(xué)生可能不完全理解，需要注意。
45、優(yōu)點(diǎn)：用心設計教學(xué)內容，師生提前做上標注生字拼音、大寫(xiě)字母、偏旁部首非常好準備。以謎語(yǔ)、簡(jiǎn)筆畫(huà)等形式揭示課題。熟練，平時(shí)有這方面的訓練。建議：沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的積極性，老師講的課文中出現的錯誤。
46、優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習狀態(tài)較好，能參與到課需要提前安排好，課堂中處理的有點(diǎn)混亂。建議：自由表演部分、小組卡片認讀環(huán)節
47、優(yōu)點(diǎn)：利用實(shí)物講解，學(xué)生參與互動(dòng)。理解課文，小組討論有成效。建議：給差生提供更多的回答問(wèn)題、參與生動(dòng)手動(dòng)筆，精力集中。給予學(xué)生恰當的評的機會(huì )。學(xué)生小組匯報以后，可以安排課后價(jià)，保持學(xué)習興趣。
48、優(yōu)點(diǎn)：準備很充分，把握古詩(shī)主要內容，口頭出題時(shí)要注意學(xué)生是否能跟進(jìn)，要做好帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習，走進(jìn)古詩(shī)情景。注重引檢查。建議：訂正練習時(shí)稍快，有的學(xué)生沒(méi)有改或隨機練習。
49、優(yōu)點(diǎn)：用英語(yǔ)互相問(wèn)候，學(xué)生積極參與習慣。授課自然，順勢指導學(xué)生回答問(wèn)題中回答問(wèn)題，表達流利。學(xué)生喜歡表演創(chuàng )設的出現的錯誤。建議：讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，對于三年級學(xué)達能力。
50、優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生聽(tīng)講認真，課堂習慣較好
51、優(yōu)點(diǎn)：充分挖掘短文內容，善于引導，樂(lè )學(xué)善思。平時(shí)注重口語(yǔ)訓練，采用多種形利用簡(jiǎn)筆畫(huà)讓學(xué)生充分理解霍金人物形象。式的讀，達成教學(xué)目標。小組合作表演環(huán)節建議：學(xué)生回答問(wèn)題不積極，課堂氣氛不活躍，很成功，激發(fā)了孩子參與的樂(lè )趣。建議：對于后進(jìn)生給予更多的關(guān)注，創(chuàng )造讓學(xué)生真正參與進(jìn)來(lái)。
52、優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生有較好的聽(tīng)講習慣，對于一重表達能力的培養。指導字形結構非常細致，駕馭能力不斷提高，希望年輕教師勇于探索板書(shū)工整，及時(shí)糾正出現的錯誤�；ハ鄬W(xué)習，在歷練中成長(cháng)。建議：有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有跟上教師節奏，要善于觀(guān)察。
53、優(yōu)點(diǎn)：把握課文內容，對學(xué)生提出明確
54、授課老師思路清晰語(yǔ)言流暢安排合的閱讀要求，出示問(wèn)題提綱，小組合作交流理效果良好。給我的感受是備課充分講解精字句的意思。結合古詩(shī)內容，貫穿思想教育，辟重點(diǎn)突出善于調動(dòng)學(xué)生積極性。處理好智學(xué)生聽(tīng)講精力集中。建議：學(xué)生回答問(wèn)題不熱烈，給學(xué)生更多的落實(shí)。提高課堂教學(xué)效率的出路，在某種的表達機會(huì )。
55、優(yōu)點(diǎn)：預習情況不錯，給予必要的指點(diǎn)。動(dòng)性。因為學(xué)生在課堂上除了接受知識，還出示提綱小組討論交流，對水的三態(tài)變化有帶著(zhù)自身的情感。動(dòng)機需要等一并投入了課大體的認知。課堂環(huán)節安排合理，能抓住重堂，他們是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體。在課堂上，難點(diǎn)予以突破。建議：交代液態(tài)氣態(tài)區別時(shí)有些模糊，水的相互交往。因此，學(xué)生課堂學(xué)習遠不只是的三態(tài)循環(huán)有個(gè)別學(xué)生不太理解，可以再充學(xué)習知識，還有提高自己的能力學(xué)習審美情分討論。
56、優(yōu)點(diǎn)：結合生活中實(shí)例，幫助學(xué)生認識并且活動(dòng)很有效果很成功，該老師先是讓學(xué)愛(ài)護通訊設施的必要性。針對一些破壞現象，生閉上眼然后老師來(lái)描述，然后學(xué)生再通過(guò)學(xué)生討論很熱烈。建議：要發(fā)揮小組討論的優(yōu)勢，讓每一個(gè)習中學(xué)生不僅學(xué)的快樂(lè )同時(shí)也學(xué)到了知識。學(xué)生都有表達的機會(huì )。要是授課老師的表情更豐富一點(diǎn)就更完美了。
57、優(yōu)點(diǎn)教學(xué)過(guò)程思路清晰，始終圍繞教學(xué)目好的互動(dòng)，有講有練。聽(tīng)講紀律較好。把握重點(diǎn)，突出難點(diǎn)。建議：課堂較平淡，可以嘗試大膽放開(kāi)學(xué)生開(kāi)展觀(guān)察操作比較猜想推理交流等多種形生，給學(xué)生更多的空間式的活動(dòng)，使學(xué)生有效地經(jīng)歷數學(xué)知識的形成過(guò)程教師能根據具體的教學(xué)內容
58、高效課堂方面。全體教師都有高效學(xué)生學(xué)數學(xué)思維方式，培養思維能力反思能意識，采用提綱引領(lǐng)、小組合作、互相交流力和動(dòng)手操作能力。能夠從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，等多種形式解決問(wèn)題，達成教學(xué)目標。不足充分相信學(xué)生自己會(huì )學(xué)。關(guān)注學(xué)生已有的知之處不敢放開(kāi)學(xué)生，還有過(guò)去滿(mǎn)堂灌的痕跡，識經(jīng)驗，學(xué)生在課堂上能夠主動(dòng)參與積極交對后進(jìn)生轉化方面沒(méi)有一些實(shí)質(zhì)性的策略。
59、往和諧互動(dòng)。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。新教師成長(cháng)方面。都精心準備授課內容，課教學(xué)民主，師生關(guān)系平等和諧，尊重學(xué)生，堂預設充分，努力調動(dòng)學(xué)生積極性。對課堂對學(xué)生有耐心。教師的應變和調控課堂能力果好。學(xué)生思維活躍，信息交流暢通
60、本節語(yǔ)法課內容緊扣知識要點(diǎn)，所選學(xué)，課堂氣氛好。使學(xué)生在獲得必要的基礎內容突出了重點(diǎn)難點(diǎn)，加深了學(xué)生的體會(huì )，知識與基本技能的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度便于學(xué)生理解。教師語(yǔ)法授課中講解能注意和價(jià)值觀(guān)的和諧發(fā)展，培養學(xué)生的實(shí)踐能力引導啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養還略與創(chuàng )新意識。
61、張老師的課教學(xué)思路清晰，重點(diǎn)突出，生紀律要提高要求。充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。通過(guò)引導學(xué)生提煉
62、教師教態(tài)自然，語(yǔ)調親切，并不斷鼓信息提出問(wèn)題解決問(wèn)題，使學(xué)生再次感受了勵學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷了運用乘在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習，推進(jìn)了知識法口訣求商的計算方法的形成過(guò)程，培養了的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學(xué)效學(xué)生對知識的遷移能力。通過(guò)討論交流，引果。教師準確的把握了設疑的方向，調動(dòng)了導學(xué)生概括計算方法，培養了學(xué)生的歸納概學(xué)生學(xué)習的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維括的能力。對于書(shū)上提出的三個(gè)除法問(wèn)題的狀態(tài)。
63、教師語(yǔ)言表述能力好，課堂講解層而是由學(xué)生自己根據信息提出來(lái)的，問(wèn)題來(lái)次清晰，注重啟發(fā)拓展，教師的基本功扎實(shí)，自于學(xué)生，培養學(xué)生自主探究式學(xué)習。
64、老師課堂激情高，教學(xué)環(huán)節緊湊，合理把握重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。通過(guò)有效的合作交流和自主探索，把一節枯燥的計算課上的很精彩。
65、大膽放手讓學(xué)生參與對新知的探究，對提高學(xué)生的學(xué)習品質(zhì)和和自學(xué)能力起起到了一定的幫助。老師的課語(yǔ)言精練，教學(xué)環(huán)節過(guò)渡自然，過(guò)程由淺入深，方法靈活多樣。
66、教學(xué)目標正確、明確，符合課程標準和教學(xué)理念的要求，符合教材要求，符合學(xué)生實(shí)際，適合學(xué)生發(fā)展的要求。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，全面關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生互動(dòng)好。
67、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，課件使用正確恰當，能有效配合學(xué)生的學(xué)習。創(chuàng )設模擬面試情景，老師能進(jìn)行適當的點(diǎn)評，抓住學(xué)生的特點(diǎn)。教師知識面廣，態(tài)度和藹可親，語(yǔ)言規范、流暢。
68、教學(xué)目標正確、明確，符合學(xué)生的實(shí)際，適合學(xué)生發(fā)展的需要。教師課前做足準備工作，創(chuàng )設模擬課文情景，讓學(xué)生自主表演，能夠深刻體會(huì )文中人物特點(diǎn)和心理特征，學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習。
69、教學(xué)設計合理、科學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，現代教育技術(shù)運用恰當、熟練。全面關(guān)注學(xué)生的知識、能力，重視學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。師生互動(dòng)氛圍好，學(xué)生在老師的啟發(fā)下能積極回答問(wèn)題。
70、知識面廣，教態(tài)親切和藹，與學(xué)生互動(dòng)好，啟發(fā)式、討論式恰到好處。教學(xué)重點(diǎn)突出，課堂容量適當。課件制作有效到位，幫助學(xué)生更好學(xué)習。
71、許老師整節課始終體現著(zhù)“互動(dòng)、合作與探究”的課堂教學(xué)氛圍，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、生本互動(dòng)的課堂探究意識濃。教學(xué)活動(dòng)本來(lái)就是一種創(chuàng )造性活動(dòng)，正是通過(guò)師生之間、生生之間的不斷互動(dòng)，創(chuàng )設一種和諧的教學(xué)環(huán)境，從而創(chuàng )生出一節優(yōu)秀的課。在這過(guò)程中，學(xué)生受益了，教師也在教學(xué)相長(cháng)中獲益。
72、劉老師教學(xué)內容確定符合實(shí)際的內容范圍和難度要求。為學(xué)生創(chuàng )設寬松和諧的學(xué)習環(huán)境。教學(xué)有寬松和諧的學(xué)習氣氛，使學(xué)生能在探索和學(xué)習過(guò)程中產(chǎn)生豐富的情感體驗。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，讓學(xué)生有體驗數學(xué)的機會(huì )。尊重學(xué)生的需要，保護學(xué)生的自尊心和自信心。運用靈活的方法，適應學(xué)生的實(shí)際和內容的要求，為學(xué)生留下思考的時(shí)間。
73、楊老師在這堂課的整體設計上思路明確、重難點(diǎn)突出，教學(xué)內容安排妥當，抓住魯迅先生的人格特點(diǎn)來(lái)分析人物形象，以學(xué)定教、順學(xué)而導。學(xué)生的學(xué)習，完全是自主地，探尋式地學(xué)習，具有實(shí)效性。教學(xué)環(huán)節的安排、問(wèn)題的設計能調動(dòng)學(xué)生的情感體驗。教學(xué)環(huán)節的安排、問(wèn)題的設計能調動(dòng)學(xué)生的情感體驗。教師有較高的課堂調控能力。
74、教態(tài)親切，語(yǔ)音清晰，講解層次性較強，推理正確，能突出重點(diǎn)，課堂嚴謹，解題思路清晰，教學(xué)方法使用得當，目標設置準確，內容安排合理，有思想教育的內容。結構完整時(shí)間分配合理。
75、教師課前準備充分，教學(xué)安排容量適當，目標明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出；講授清晰、注重啟發(fā)學(xué)生，引導學(xué)生積極思考；教師點(diǎn)撥得法，總結、歸納、反饋等過(guò)程及時(shí)、到位。
76、教學(xué)中在設計、實(shí)施、內容符合課程目標，包含若干有效教學(xué)的要素，有目的性。環(huán)節設計合理，知識銜接自然，嚴謹流暢，疏密有致。能注意學(xué)生主體意識，積極推進(jìn)學(xué)生自主活動(dòng)。教學(xué)經(jīng)過(guò)了認真的設計，教師能較好地實(shí)施教學(xué)。能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，重視知識的運用和技能訓練，注重能力培養。
77、教師授課儀態(tài)大方、聲音清晰洪亮。根據學(xué)生具體情況：年齡大小、知識接受能力、自主學(xué)習的能力等因素，教師安排教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行教學(xué)設計。學(xué)生在教師的引導中循序漸進(jìn)的獲得新知學(xué)生能夠按照在教師的引導下參與學(xué)習活動(dòng)，思考、交流、合作、演示、實(shí)驗等活動(dòng)，能在教師的引導下積極參與學(xué)習、實(shí)踐，學(xué)習興趣濃厚。部分學(xué)生自主學(xué)習能力較差，不能夠和其他同學(xué)一起完成教學(xué)任務(wù)。
78、教學(xué)設計合理、科學(xué)。課堂容量適當，符合學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)。教師的知識面廣，分析課文中的人物性格、心理特點(diǎn)透徹，到位，讓學(xué)生能深入其中，聽(tīng)的津津有味。課堂的民主意識強，與學(xué)生共同探討問(wèn)題，學(xué)生積極主動(dòng)。
79、能精選習題，題目設置有梯度，提問(wèn)面向中下等學(xué)生。注意知識的銜接，運用知識遷移的教學(xué)方法，使學(xué)生易懂。學(xué)生主動(dòng)參與性不夠，有待提高。
80、板書(shū)工整清晰，語(yǔ)言流暢有條理，課堂條理清楚，題目設置有梯度，課堂容量足，要加大學(xué)生參與面。
81、知識點(diǎn)詳盡，內容豐富，條理清晰。并能適當補充相關(guān)知識。如能適當增添一些互動(dòng)環(huán)節，氣氛會(huì )更好。語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)的傳授，能引導學(xué)生有效學(xué)習，雙基落實(shí)，效果大為顯著(zhù)。
82、本課從書(shū)法欣賞入手，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，課堂內容安排有序，但學(xué)生反映稍顯沉悶。能結合生活實(shí)例引入課程，課堂氣氛活躍，內容傳授形式多樣。
83、通過(guò)分數運算類(lèi)比引出分式的約分，學(xué)生容易理解，易于接受。課堂容量較大，但習題還需優(yōu)化。老師講解較多，師生雙邊活動(dòng)需增多。
84、習題設計難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個(gè)關(guān)鍵，設計了多種題型，并通過(guò)老師講解、學(xué)生探索、學(xué)生口答、學(xué)生模擬練習、學(xué)生板演等多種形式，使學(xué)生基本上能解決問(wèn)題，但課堂氣氛略顯沉悶。
85、知識點(diǎn)歸納條理清晰，采用學(xué)生回憶復習知識點(diǎn)，便于學(xué)生記憶和整理。結合知識點(diǎn)輔以相關(guān)例題、習題，講練結合。例題規范，針對學(xué)生基礎少扎實(shí)，采用此類(lèi)復習方法能進(jìn)一步夯實(shí)基礎，值得肯定。
86、能讓學(xué)生在反復朗讀中體會(huì )海燕的優(yōu)秀品質(zhì)，教師在課堂上起到了引領(lǐng)、導航作用。新課程理念有所體現，但課堂內容略顯單薄，平時(shí)應注意引導學(xué)生知識的積累，豐富學(xué)生知識面。
87、能采用類(lèi)比引入新課，講解例題詳細，對個(gè)別容易出錯的地方能反復強調，及時(shí)反愧鞏固。選題類(lèi)型較全面，課堂氣氛略顯沉悶，學(xué)生自主學(xué)習空間有待拓展。
88、教學(xué)內容難易適當，由淺入深。注重引導學(xué)生思考，但師生雙邊活動(dòng)較少，課堂氣氛不夠活躍。
89、板書(shū)工整有條理，分析透徹，提示恰到好處。但二倍角的相對性要著(zhù)重強調。
90、基礎理論扎實(shí)，專(zhuān)業(yè)知識面廣，教學(xué)中無(wú)科學(xué)性錯誤，詳略得當，布局合理，字跡工整規范。儀表端莊，教態(tài)自然，舉止大方。對教學(xué)內容分析、處理恰當，層次分明，條理清晰，容量適度，環(huán)節連貫、緊湊。能揭示知識的內在聯(lián)系，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)把握準確，課堂結構設計符合學(xué)生的實(shí)際。
91、教學(xué)目的全，準，科學(xué)性強，切合實(shí)際。教學(xué)重點(diǎn)明確，突出重點(diǎn)的方法恰當、有效。教學(xué)難點(diǎn)找到，解決的方法恰當、有效。教學(xué)內容信息量最大，教學(xué)結構安排科學(xué)，從容自然，有張有弛。教學(xué)過(guò)程體現兩性（工具性和人文性），兩種積極性（教師的教和學(xué)生的學(xué)）調動(dòng)了學(xué)生。教學(xué)方法靈活有效，課堂反饋渠道暢通無(wú)阻，形式多樣，方向多維，矯正及時(shí)有效。
92、課堂上，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)民主、平等的課堂氛圍，讓人感到親切、自然。應該說(shuō)，這是一節重過(guò)程、重發(fā)現、重生活、重主體的具有探究精神和啟發(fā)教育的課，讓人耳目一新，感觸頗多。結合評價(jià)，“互助互動(dòng)”，評價(jià)時(shí)，同伴之間進(jìn)行借鑒學(xué)習，有利于培養他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。我們不僅要將學(xué)生視為教育的主體，更應切實(shí)地將他們看作教育過(guò)程的平等參與者、合作者。教，關(guān)鍵在于“授之以漁”，教師給予學(xué)生的不應是“魚(yú)”，而應該是捉魚(yú)的方法
93、對教學(xué)內容分析、處理恰當，層次分明，條理清晰，容量適度，環(huán)節連貫、緊湊。能揭示知識的內在聯(lián)系，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)把握準確，課堂結構設計符合學(xué)生的實(shí)際。教學(xué)目的全，準，科學(xué)性強，切合實(shí)際。教學(xué)重點(diǎn)明確，突出重點(diǎn)的方法恰當、有效。教學(xué)難點(diǎn)找到，解決的方法恰當、有效。教學(xué)內容信息量最大，教學(xué)結構安排科學(xué)，從容自然，有張有弛。
94、教學(xué)目標明確，教材處理較好，過(guò)程操作符合學(xué)生實(shí)際，注重分層教學(xué)，課堂整體結構的安排、環(huán)節的處理、作業(yè)的設置，始終圍繞教學(xué)目標進(jìn)行，符合特殊學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)和心智發(fā)展規律。教學(xué)過(guò)程清晰，能引導學(xué)生先想再算，注重學(xué)生能力的培養，教師語(yǔ)言簡(jiǎn)練，平時(shí)扎實(shí)有效的教學(xué)工作在本課中初顯成效。
95、老師對新授課的課堂授課模式掌握的很好，重視知識產(chǎn)生的過(guò)程（導入）和知識掌握的過(guò)程。教師激勵評價(jià)學(xué)生語(yǔ)言精練、親切、得體，過(guò)渡自然，能充分利用學(xué)生已有知識經(jīng)驗解決新問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中教給學(xué)生（新舊知識遷移）學(xué)數學(xué)的方法，滲透一些數學(xué)思想。如果能聯(lián)系實(shí)際，豐富多媒體內容，會(huì )更精彩。
96、教師課前準備充分，教學(xué)安排容量適當，目標明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出；講授清晰、注重啟發(fā)學(xué)生，引導學(xué)生積極思考；教師點(diǎn)撥得法，總結、歸納、反饋等過(guò)程及時(shí)、到位。
97、教學(xué)目標明確，教學(xué)設計合理，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，課堂容量適當，符合學(xué)生認知；能有效創(chuàng )設學(xué)生自主、合作的情境，重視學(xué)生對過(guò)程的體驗；師生、生生互動(dòng)，運用啟發(fā)式、討論式教學(xué)，學(xué)生參與性強，氣氛融洽。
98、教師和學(xué)生的課前準備工作都做得非常好，預習要求適當、貼合學(xué)生實(shí)際，有一定自學(xué)要求，高而不高。學(xué)生思考積極，課堂氣氛非常好，回答踴躍；教師講授環(huán)節條理清晰、重點(diǎn)突出，完成目標情況良好，課堂效率較高；體現出以學(xué)生為主體的課堂模式，重視對學(xué)生能力的培養
99、教師講授目標明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)分析到位，基本功扎實(shí)，課堂氣氛融洽，學(xué)生思考積極；教學(xué)設計合理、科學(xué)，教學(xué)要素配合默契，各種關(guān)系處理得當。
100、教師精心設計了課堂的導入，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，有較好的教學(xué)效果；教授語(yǔ)言生動(dòng)，課堂氣氛活躍，有較強的課堂掌控能力。
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