聽(tīng)課評語(yǔ)及建議
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都用到過(guò)評語(yǔ)吧，篇幅、重點(diǎn)等均不受拘束，完全由考評者自由掌握，不存在標準規范。那么要怎樣才能寫(xiě)得出好的評語(yǔ)呢？以下是小編整理的聽(tīng)課評語(yǔ)及建議，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
聽(tīng)課評語(yǔ)及建議1
聽(tīng)課記錄評語(yǔ)可以從以下方面來(lái)寫(xiě)：
�、賹W(xué)生聽(tīng)課效率
�、谒悸肥欠袂逦�
�、劢贪竿暾潭�
�、苷n堂反饋，
建議應該這樣寫(xiě)：
�、俳ㄗh改善教案完整程度
�、诮ㄗh增加隨堂測驗
�、劢ㄗh增加課后反饋
以上就是幼兒園聽(tīng)課記錄評語(yǔ)及建議的具體寫(xiě)法，接下來(lái)我們詳細的看一下具體的內容吧！
�、賹W(xué)生聽(tīng)課效率：在聽(tīng)課的時(shí)候，一定要看一下學(xué)生的聽(tīng)課效率是什么樣子的，因為看學(xué)生的聽(tīng)課效率是可以看出老師的備課水準以及選課標準的，學(xué)生們聽(tīng)課效率高就意味著(zhù)老師講課的能力強，也就意味著(zhù)老師這一堂公開(kāi)課是成功的，如果老師沒(méi)有吸引到學(xué)生的話(huà)，這堂課就是失敗的，所以一定要看學(xué)生們的聽(tīng)課效率。
�、谒悸肥欠袂逦豪蠋熢谥v課的時(shí)候整體的思路是不是清晰，這一點(diǎn)意味著(zhù)老師對于這堂課的'重視程度，如果思路都不清晰的話(huà)，用什么來(lái)給孩子們傳遞知識呢？這一點(diǎn)顯然是沒(méi)辦法形成的，所以的話(huà)，老師的思路清晰是作為記錄評語(yǔ)中比較重要的一項的，所以一定要看老師在講課期間的思路是不是清晰。
�、劢贪竿暾潭龋阂粋�(gè)好的教案必須是十分完整的，好的教案對于整個(gè)文章或者是整個(gè)課程都是要有一個(gè)整體的框架的，這個(gè)框架的構造也就是能夠看出來(lái)老師的整體思路，老師在講課的時(shí)候按照教案的完整程度來(lái)計算的話(huà)則是需要進(jìn)行一個(gè)系統的梳理，所以一個(gè)好的公開(kāi)課，一定是有一個(gè)相當完備的教案的。
�、苷n堂反饋：孩子們在課堂上面的反饋也是相當關(guān)鍵的，對于老師的一個(gè)教學(xué)過(guò)程，孩子們如果能夠聽(tīng)得進(jìn)去是一定會(huì )給予一定的回應的，所以這一點(diǎn)也是相當關(guān)鍵的一個(gè)點(diǎn)，課堂反饋是很重要的，所以一定是需要進(jìn)行一個(gè)內容的梳理和講述才能讓孩子們有一定的積極的反饋。
�、俳ㄗh改善教案完整程度：建議改善教案完整程度，構建其中的教學(xué)構架！
�、诮ㄗh增加隨堂測驗：建議在課堂上面增加隨堂測驗，鞏固學(xué)生學(xué)習。
�、劢ㄗh增加課后反饋：建議增加課后反饋，提升學(xué)生復習能力。
聽(tīng)課評語(yǔ)及建議2
1、胡老師對美術(shù)課堂有基本的控制力，教學(xué)流程清晰，教學(xué)過(guò)程流暢，能正確確定教學(xué)目標，教學(xué)目的明確，重點(diǎn)突出。
2、能積極為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)激發(fā)創(chuàng )新精神和培養審美能力的教學(xué)環(huán)境。學(xué)生在這樣的情境中，不僅掌握了基本的美術(shù)知識和技能，而且學(xué)生的思維活躍，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，結合其他課程的知識，參與到美術(shù)活動(dòng)中來(lái)。為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)適宜的環(huán)境，發(fā)展孩子們的想象力，提高他們的審美能力。
4、融洽的師生關(guān)系，確立學(xué)生為課堂的主體地位。師生之間的交流豐富而有效，運用啟發(fā)式、討論式教學(xué)，創(chuàng )設多維互動(dòng)，多向交流的教學(xué)形式，讓學(xué)生動(dòng)腦思考，用眼觀(guān)察比較，運用語(yǔ)言表述，不應該是教師包辦到底，學(xué)生對老師提出的問(wèn)題冷漠。
5、有效地地運用教具和現代多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)內容豐富，信息傳播效果最大化，充分利用課程資源，根據學(xué)生的實(shí)際確定教學(xué)深度、廣度，開(kāi)闊學(xué)生的'視野，拓展思維空間。
6、重視多元評價(jià)。注重評價(jià)與教學(xué)的協(xié)調統一，尤其要加強形成性評價(jià)。關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識、技能的情況，更要重視對學(xué)生學(xué)習美術(shù)學(xué)習能力、學(xué)習態(tài)度、情感與價(jià)值等方面的評價(jià)。課堂效率高，學(xué)生的積極性高，教學(xué)效果好。
聽(tīng)課評語(yǔ)及建議3
1、教師的基礎理論扎實(shí)，專(zhuān)業(yè)知識面廣，教學(xué)中沒(méi)有科學(xué)性錯誤，詳略得當，布局合理，字跡工整規范。教態(tài)自然，舉止大方。對教學(xué)內容分析、處理恰當，層次分明，條理清晰，容量適度，環(huán)節連貫、緊湊。能夠理解知識的內在聯(lián)系，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)把握準確，課堂結構設計符合學(xué)生的實(shí)際。
2、教師在課堂上營(yíng)造了一個(gè)平等的氛圍，讓學(xué)生感到親切、自然。這是一節重過(guò)程、重發(fā)現、活、重主體的課程，具有探究和教育的意義。結合評價(jià)，互助互動(dòng)，同伴之間進(jìn)行借鑒研究，有利于培養他們寬容的合作和敏銳的審美鑒賞力。教師給予學(xué)生的不應是魚(yú)，而應該是捉魚(yú)的方法。我們應該將學(xué)生看作教育過(guò)程的平等參與者和合作者。
3、教師講授目標明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)分析到位，基本功扎實(shí)，課堂氣氛融洽，學(xué)生思考積極；教學(xué)設計合理、科學(xué)，教學(xué)要素配合默契，各種關(guān)系處理得當。
4、本課從書(shū)法欣賞入手，能激發(fā)學(xué)生研究興趣，課堂內容安排有序，但學(xué)生反映稍顯沉悶。能結合生活實(shí)例引入課程，課堂氣氛活躍，內容傳授形式多樣。
5、教學(xué)目標明確，教材處理較好，過(guò)程操作符合學(xué)生實(shí)際，注重分層教學(xué)，課堂整體結構的安排、環(huán)節的處理、作業(yè)的設置，始終圍繞教學(xué)目標進(jìn)行，符合特殊學(xué)生的研究特點(diǎn)和發(fā)展規律。教學(xué)過(guò)程清晰，能引導學(xué)生先想再算，注重學(xué)生能力的培養，教師語(yǔ)言簡(jiǎn)練，平時(shí)扎實(shí)有效的教學(xué)工作在本課中初顯成效。
6、教師對教學(xué)內容分析、處理恰當，層次分明，條理清晰，容量適度，環(huán)節連貫、緊湊。能夠理解知識的內在聯(lián)系，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)把握準確，課堂結構設計符合學(xué)生的實(shí)際。教學(xué)目的全、準、科學(xué)性強，切合實(shí)際。教學(xué)重點(diǎn)明確，突出重點(diǎn)的方法恰當、有效。教學(xué)難點(diǎn)找到，解決的方法恰當、有效。教學(xué)內容信息量最大，教學(xué)結構安排科學(xué)，從容自然，有張有弛。
7、教學(xué)設計合理、科學(xué)。課堂容量適當，符合學(xué)生的`研究特點(diǎn)。教師的知識面廣，分析課文中的人物性格、心理特點(diǎn)透徹，到位，讓學(xué)生能深入其中，聽(tīng)的津津有味。課堂的意識強，與學(xué)生共同探討問(wèn)題，學(xué)生積極主動(dòng)。
8、教學(xué)目標明確，教學(xué)設計合理，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，課堂容量適當，符合學(xué)生認知；能有效創(chuàng )設學(xué)生自主、合作的情境，重視學(xué)生對過(guò)程的體驗；師生、生生互動(dòng)，運用式、討論式教學(xué)，學(xué)生參與性強，氣氛融洽。
9、老師在課堂上高效率地教學(xué)，緊湊地安排教學(xué)環(huán)節，把握重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。通過(guò)有效的合作交流和自主探索，讓一節枯燥的計算課變得精彩。
10、教師在課前做充分準備，合理安排教學(xué)內容，目標明確，重點(diǎn)和難點(diǎn)突出。講授清晰，注重學(xué)生，引導學(xué)生積極思考。教師及時(shí)點(diǎn)撥，總結、歸納、反饋等過(guò)程到位。
11、XXX的教學(xué)內容符合實(shí)際的內容范圍和難度要求。她創(chuàng )設了寬松和諧的研究氛圍，讓學(xué)生在探索和研究過(guò)程中產(chǎn)生豐富的情感體驗。她關(guān)注學(xué)生的研究過(guò)程，讓學(xué)生有體驗數學(xué)的機會(huì )。她尊重學(xué)生的需要，運用靈活的方法適應學(xué)生的實(shí)際和內容的要求，為學(xué)生留下思考的時(shí)間。
12、XXX在整節課中體現了互動(dòng)、合作和探究的課堂教學(xué)氛圍，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、生本互動(dòng)的課堂探究意識濃。通過(guò)師生之間、生生之間的不斷互動(dòng)，創(chuàng )設一種和諧的教學(xué)，從而創(chuàng )生出一節優(yōu)秀的課。在這過(guò)程中，學(xué)生受益了，教師也在教學(xué)相長(cháng)中獲益。
13、題設計難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個(gè)關(guān)鍵，設計了多種題型，并通過(guò)老師、學(xué)生探索、學(xué)生口答、學(xué)生模擬、學(xué)生板演等多種形式，使學(xué)生基本上能解決問(wèn)題。但課堂氣氛略顯沉悶，需要改善。
14、老師對新授課的課堂授課模式掌握的很好，重視知識產(chǎn)生的過(guò)程（導入）和知識掌握的過(guò)程。教師激勵評價(jià)學(xué)生語(yǔ)言精練、親切、得體，過(guò)渡自然，能充分利用學(xué)生已有知識經(jīng)驗解決新問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中教給學(xué)生（新舊知識遷移）學(xué)數學(xué)的方法，滲透一些數學(xué)思想。如果能聯(lián)系實(shí)際，豐富多內容，會(huì )更精彩。
15、教師授課儀態(tài)大方、聲音清晰洪亮。根據學(xué)生具體情況：年齡大小、知識接受能力、自主研究的能力等因素，教師安排教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行教學(xué)設計。學(xué)生在教師的引導下循序漸進(jìn)地獲得新知。學(xué)生能夠按照在教師的引導下參與研究活動(dòng)，思考、交流、合作、演示、實(shí)驗等活動(dòng)，能在教師的引導下積極參與研究、實(shí)踐，研究興趣濃厚。但部分學(xué)生自主研究能力較差，需要更多的幫助。
16、教學(xué)目標正確、明確，符合課程標準和教學(xué)要求，符合教材要求，符合學(xué)生實(shí)際，適合學(xué)生發(fā)展的要求。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，全面關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生互動(dòng)良好。
17、通過(guò)分數運算類(lèi)比引出分式的約分，學(xué)生容易理解，易于接受。課堂容量較大，但題還需優(yōu)化。需要增加師生雙邊活動(dòng)，提高課堂氣氛。
18、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)在教學(xué)中得到了突出，并且操作演示規范，課堂容量和密度適宜，符合學(xué)生認知和發(fā)展規律。教師能夠有效地創(chuàng )設學(xué)生自主、合作、探究的情境，注重學(xué)生對過(guò)程的體驗，善于提問(wèn)，有利于激發(fā)學(xué)生思考，作業(yè)量適當。
19、教學(xué)設計合理、科學(xué)，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)得到了突出，現代教育技術(shù)得到了恰當和熟練的運用。教師全面關(guān)注學(xué)生的知識和能力，注重培養學(xué)生良好的研究慣。師生之間互動(dòng)氛圍良好，學(xué)生能夠積極回答問(wèn)題。
20、教學(xué)目的全面、準確，具有科學(xué)性，符合實(shí)際需要。教學(xué)重點(diǎn)明確，突出重點(diǎn)的方法恰當、有效。教學(xué)難點(diǎn)得到了解決，方法也是恰當和有效的。教學(xué)內容信息量最大，教學(xué)結構安排科學(xué)，節奏自然，有張有弛。教學(xué)過(guò)程既注重工具性，也注重人文性，調動(dòng)了學(xué)生的積極性。教學(xué)方法靈活有效，課堂反饋渠道暢通無(wú)阻，形式多樣，矯正及時(shí)有效。
21、教師精心設計了課堂的導入，激發(fā)了學(xué)生的興趣，取得了良好的教學(xué)效果。教師的語(yǔ)言生動(dòng)，課堂氣氛活躍，掌控能力強。
22、教師能夠采用類(lèi)比的方式引入新課，詳細講解例題，對個(gè)別容易出錯的地方進(jìn)行反復強調和鞏固。選題類(lèi)型較為全面，但課堂氣氛略顯沉悶，學(xué)生自主研究空間有待拓展。
23、板書(shū)工整清晰，語(yǔ)言流暢有條理，課堂條理清晰，題目設置有梯度，課堂容量適宜，但需要加大學(xué)生參與的面。知識點(diǎn)詳盡，內容豐富，條理清晰。教師能夠適當補充相關(guān)知識。如果能增加一些互動(dòng)環(huán)節，課堂氣氛會(huì )更好。教師的語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，將枯燥的內容變得生動(dòng)有趣，能夠有效地引導學(xué)生研究，雙基落實(shí)，效果顯著(zhù)。
24、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)得到了突出，課件使用正確恰當，能夠有效地配合學(xué)生的研究。教師能夠創(chuàng )設模擬面試情景，進(jìn)行適當的點(diǎn)評，抓住學(xué)生的特點(diǎn)。教師的知識面廣，態(tài)度友善，語(yǔ)言規范、流暢。
25、教學(xué)內容難易適宜，由淺入深。教師注重引導學(xué)生思考，但師生之間的互動(dòng)較少，課堂氣氛不夠活躍。板書(shū)工整有條理，分析透徹，提示恰到好處。但需要更加強調二倍角的相對性。
26、知識點(diǎn)歸納清晰有條理，采用學(xué)生回憶復知識點(diǎn)的方法，便于學(xué)生記憶和整理。教師結合知識點(diǎn)講解相關(guān)例題和題，講練結合。例題規范，針對學(xué)生基礎較弱的情況，采用此類(lèi)復方法能夠進(jìn)一步夯實(shí)基礎，值得肯定。
27、教學(xué)目標正確明確，符合學(xué)生的實(shí)際需求。教師在課前做足準備工作，創(chuàng )設模擬課文情景，讓學(xué)生自主表演，能夠深刻體會(huì )文中人物特點(diǎn)和心理特征，學(xué)生能夠主動(dòng)研究。
28、老師的教態(tài)非常親切，語(yǔ)音清晰，層次性很強，推理正確，能夠突出重點(diǎn)，課堂嚴謹，解題思路清晰，教學(xué)方法使用得當，目標設置準確，內容安排合理，同時(shí)還注重思想教育的內容。整個(gè)課堂結構完整，時(shí)間分配合理。
29、這位老師的知識面非常廣，教態(tài)親切和藹，與學(xué)生的互動(dòng)非常好，采用討論式教學(xué)方式恰到好處。教學(xué)重點(diǎn)突出，課堂容量適當。同時(shí)，老師制作的課件非常有效，能夠幫助學(xué)生更好地研究。
聽(tīng)課評語(yǔ)及建議4
體育聽(tīng)課記錄優(yōu)缺點(diǎn)及建議，體育聽(tīng)課評語(yǔ)和建議。
體育聽(tīng)課記錄是教師聽(tīng)課的重要方式之一，通過(guò)記錄，促進(jìn)教師反思、學(xué)習和提高。下面就體育聽(tīng)課記錄優(yōu)缺點(diǎn)及建議，體育聽(tīng)課評語(yǔ)和建議進(jìn)行探討。
體育聽(tīng)課記錄優(yōu)點(diǎn)：
1、有助于教師反思：通過(guò)記錄，教師可以提高對自己教學(xué)的認識，發(fā)現自己的不足，從而更好地進(jìn)行反思和改進(jìn)。
2、有助于教師交流：聽(tīng)課記錄可以讓教師進(jìn)行溝通和交流，共同探討教學(xué)方法、技巧和經(jīng)驗。
3、有助于教師提高：通過(guò)記錄和交流，教師可以不斷地提高自己的教學(xué)水平，更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展。
體育聽(tīng)課記錄缺點(diǎn)：
1、記錄可能不準確：有時(shí)候由于自己的主觀(guān)判斷或者注意力不集中，可能會(huì )出現記錄不準確的情況。
2、記錄可能影響觀(guān)察：有時(shí)候由于過(guò)于注重記錄，可能會(huì )影響自己對教學(xué)現場(chǎng)的觀(guān)察和感受。
3、記錄可能會(huì )分散教師的注意力：有時(shí)候過(guò)于專(zhuān)注于記錄，會(huì )分散教師在教學(xué)現場(chǎng)的注意力，從而影響教學(xué)質(zhì)量。
體育聽(tīng)課記錄建議：
1、制定記錄要點(diǎn)：在進(jìn)入教室之前，可以提前制定記錄要點(diǎn)，明確自己的觀(guān)察方向和重點(diǎn)。
2、注意記錄準確性：在記錄過(guò)程中，要注意記錄準確性，可以使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言或者進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖表記錄。
3、掌握好記錄的時(shí)間：在記錄的'同時(shí)，要盡量避免分散自己的注意力，可以采用記錄一段時(shí)間，觀(guān)察一段時(shí)間的方式，把握好時(shí)間分配。
體育聽(tīng)課評語(yǔ)和建議：
1、評語(yǔ)：聽(tīng)課記錄內容詳細，記錄要點(diǎn)明確，較好地反映了教學(xué)現場(chǎng)的情況。
2、建議：在記錄的同時(shí)，可以適當增加對學(xué)生反應和教學(xué)效果的評價(jià)，可以更好地促進(jìn)教師的反思和提高。
體育聽(tīng)課記錄對教師教學(xué)的提高有著(zhù)重要的作用，需要教師在實(shí)際操作中認真落實(shí)優(yōu)點(diǎn)和建議，準確把握記錄的內容，以更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展。
聽(tīng)課評語(yǔ)及建議5
今年是我加入龍潭區吳明小學(xué)英語(yǔ)名師工作室的第一年，也是實(shí)施個(gè)人三年發(fā)展規劃的第一年。為積極響應工作室工作要求，有的放矢的實(shí)現自己的`三年規劃，特制定本年度個(gè)人學(xué)習計劃。
一、積極參加工作室的各項活動(dòng)，在活動(dòng)中及時(shí)總結經(jīng)驗，結合個(gè)人實(shí)際，開(kāi)展教育教學(xué)實(shí)踐。
二、深入閱讀有關(guān)教育教學(xué)的理論專(zhuān)著(zhù)，報刊雜志，了解教育動(dòng)態(tài)，更新教育觀(guān)念，努力提高自身的教育理論修養。
三、努力提高自己的信息化應用能力。對已經(jīng)開(kāi)始使用的101教育ppt，一起作業(yè)，要繼續深入研究，應用于教學(xué)實(shí)踐，助力課堂教學(xué)。對尚未掌握的CCtalk直播技術(shù)要認真學(xué)習，虛心求教，勇于實(shí)踐，爭取能熟練操作，準確運用。
四、積極參加課堂教學(xué)研討活動(dòng)，上課，聽(tīng)課，評課，盡自己所能完成各項要求，精心設計體現先進(jìn)性教育理念、信息化與學(xué)科深度融合的教案。
五、積極參加工作室組織的專(zhuān)題講座和外出學(xué)習，提升個(gè)人教育教學(xué)水平。
聽(tīng)課評語(yǔ)及建議6
教師眼中的學(xué)困生的絕大多數智力并不差，可見(jiàn)決定學(xué)困生的因素往往是非智力因素，非智力因素中好的學(xué)習習慣是至關(guān)重要。因此在教學(xué)中，在啟迪學(xué)生的思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養潛力的同時(shí)，還務(wù)必把學(xué)習習慣的培養融于教學(xué)之中。養成好的習慣會(huì )使人終生受益。而不良習慣會(huì )嚴重影響學(xué)生的學(xué)習，阻礙學(xué)生素質(zhì)的全面提高。
經(jīng)過(guò)一學(xué)年的師生、家長(cháng)共同努力，加之開(kāi)學(xué)初制定了切實(shí)可行的工作計劃，一學(xué)年來(lái)總體到達了開(kāi)學(xué)初的既定目標，順利完成了班級學(xué)困生許崇志的轉化工作，使他的學(xué)習習慣、對學(xué)習的認識、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法等有了一個(gè)大的提高，轉化工作卓有成效，具體工作總結如下：
首先，透過(guò)一學(xué)年的學(xué)困生轉化工作，與學(xué)生家長(cháng)建立了長(cháng)期聯(lián)系機制，在轉化學(xué)生的同時(shí)，也幫忙了學(xué)生家長(cháng)，使他們樹(shù)立了正確的孩子教育觀(guān)，對孩子有了長(cháng)期教育計劃和教育目標，也培養了家長(cháng)受益的教育方法，孩子管理方法，學(xué)習輔導方法等，從而減輕了教師自身以后對學(xué)困生轉化工作的負荷，構成了學(xué)困生家�；�(dòng)的轉化模式，構成合力共同參與的轉化格局，效果喜人。
其次，我用科學(xué)的方法培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
1、創(chuàng )設和諧的培育條件
教與學(xué)的發(fā)展和人與社會(huì )的發(fā)展一樣，是互動(dòng)的關(guān)系。表現為對學(xué)生的主動(dòng)精神的認可與尊重，和對教育活動(dòng)影響的自覺(jué)認識與細心把握。在和許崇志的交流中我發(fā)現他常常因為成績(jì)差而遭受指責，久而久之，他便將別人"你真笨"、"你不行"的看法，內化為"我笨"、"我不行"的意識，不敢正視自己，缺乏進(jìn)取的勇氣和信心。為了轉變他的認識為了培養該生養成良好的學(xué)習習慣，我設法為他創(chuàng )造一種能使其產(chǎn)生內心需要的學(xué)習情境，讓他有決心，有信心克服不良習慣，相信自己能夠學(xué)得很好。
2、確立合理的學(xué)習目標與計劃
學(xué)習好與差的一個(gè)重要區別，在于有無(wú)計劃。恩格斯說(shuō)："沒(méi)有計劃的學(xué)習簡(jiǎn)直就是荒唐。"有適用的學(xué)習計劃，能統籌兼顧地安排好各科的學(xué)習，這是優(yōu)良者的共同點(diǎn)。有了學(xué)習計劃，學(xué)習活動(dòng)就能夠目標有序進(jìn)行，檢查和總結也有了標準和依據。于是我之后啟發(fā)許崇志明確學(xué)習目的，試著(zhù)制定學(xué)習計劃。在老師的指導下，他根據自身的實(shí)際狀況，制定了自己努力的目標及采取的措施。制定學(xué)習計劃以后，同學(xué)們反映，和以前相比，他學(xué)習有了明確的奮斗目標，明白主要做些什么，該做些什么，似乎明白勁兒往哪使了。
3、選取適當的學(xué)習方法
一定要掌握有效的學(xué)習方法，不僅僅是為了眼前的學(xué)習，更是為了這種學(xué)習習慣會(huì )伴隨著(zhù)人們的一生。根據心理學(xué)原理，學(xué)習方法在必要的好處上也是一種“習慣”，但此時(shí)此刻它更多的是地體的心理成分。如果習慣了優(yōu)秀的學(xué)習方法，學(xué)生就能很好地掌握學(xué)習方法。據了解，學(xué)生以前沒(méi)有意識到自己有什么學(xué)習方法，更不用說(shuō)總結和應用了。所以我帶他學(xué)習相關(guān)信息，復習知識，讓他了解一些具體的學(xué)習方法，試圖應用于學(xué)習實(shí)踐，然后根據操作步驟記錄使用方法，及時(shí)總結使用這些方法的經(jīng)驗，吸收優(yōu)勢，放棄缺點(diǎn)，形成自己的學(xué)習活動(dòng)程序。因此，學(xué)生們逐漸明白，一些學(xué)生學(xué)習良好的原因與他們善于總結和使用這種合適的學(xué)習方法是分不開(kāi)的。學(xué)習方法實(shí)際上是一種適合自身特點(diǎn)和自身特點(diǎn)的'學(xué)習方法。它不是一蹴而就的，而是需要多次實(shí)踐、反饋、調整和改進(jìn)，才能日益成為適合自己的“方法”。
4、實(shí)行良好的自我控制
由于學(xué)習習慣的養成需要相對較長(cháng)的時(shí)間，但是面臨這個(gè)已經(jīng)學(xué)了四年的小學(xué)學(xué)困生很長(cháng)時(shí)間構成的壞毛病，不可能立刻消失，所以，善于加強自我控制潛力的培養就顯得十分重要，加強自我調控，要求學(xué)生不僅僅要在學(xué)習過(guò)程中，排除雜念，專(zhuān)注于具體的學(xué)習資料，更要正確運用學(xué)習方法、合理分配學(xué)習時(shí)間，及時(shí)反思學(xué)習結果、科學(xué)地把握學(xué)習過(guò)程、集中精力攻克學(xué)習難關(guān)。為此，我透過(guò)指導該生計劃"學(xué)習時(shí)間分配表"、"學(xué)習監督表"、和"自我監控訓練表"等，重點(diǎn)抓了學(xué)習計劃的實(shí)施與落實(shí)。我剛開(kāi)始的時(shí)候對他的要求相對的寬松一些，讓他覺(jué)得完成這些任務(wù)并不難，目的是讓學(xué)生在這種較易于理解的訓練過(guò)程中，逐步學(xué)會(huì )自己作出時(shí)間安排，以保護他執行計劃的積極性，增強他的自信心。然后我再一點(diǎn)點(diǎn)加緊力度，使學(xué)生不會(huì )感到太大的壓力，逐漸構成一種用心的動(dòng)力定型。
總之，學(xué)困生的轉化工作是一項長(cháng)久的工作，并不是三言?xún)烧Z(yǔ)就能說(shuō)得清楚，也不是三天兩天就能做好的事情。有時(shí)候，你付出了心血，卻發(fā)現這一切是徒勞無(wú)功的；但是不管怎樣樣，學(xué)困生的進(jìn)步是送給我們的禮物，因此，在今后的教學(xué)工作中，我將會(huì )孜孜不倦地進(jìn)行探索，讓更多的學(xué)困生脫離學(xué)困行列。
聽(tīng)課評語(yǔ)及建議7
1、課前準備充分，充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng )造了良好的語(yǔ)言學(xué)習情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。
2、教學(xué)重難點(diǎn)突出，板書(shū)清晰有條理。教學(xué)步驟設計合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。
3、教師基本功扎實(shí)，知識講解準確，教學(xué)設計合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習效果。
4、對問(wèn)題的闡述簡(jiǎn)練準確，重點(diǎn)突出，思路清晰。
5、對課程內容嫻熟，運用自如。
6、教師組織課堂教學(xué)效果好，語(yǔ)言清晰，能注重學(xué)法指導，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，問(wèn)題設計富有啟發(fā)性。
7、教學(xué)環(huán)節設計安排清晰明了，過(guò)渡自然。
8、教師教態(tài)自然，語(yǔ)調親切，并不斷鼓勵學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習，推進(jìn)了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學(xué)效果。
9、教師準確的把握了設疑的方向，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的的'思維狀態(tài)。
10、對問(wèn)題的闡述深入淺出，有啟發(fā)性。
11、有針對性，能夠留心觀(guān)察生活，抓住身邊存在的問(wèn)題提出建議。
12、有實(shí)效性，建議原因講得透徹，道理簡(jiǎn)明，建議內容能夠實(shí)事求是，結尾能夠總結全文、首尾呼應，具有號召力。
13、有層次性，建議的內容，分條列出，一目了然。
14、有創(chuàng )意。內容具吸引力，用真情，用有文采的語(yǔ)言表達，他們對生活的見(jiàn)解。
聽(tīng)課評語(yǔ)及建議8
1、優(yōu)點(diǎn)：強調讀書(shū)姿勢等學(xué)習習慣，授課導學(xué)生深情朗誦，學(xué)習雷鋒精神得到升華。內容準備充分，講課耐心細致，循循善誘。小組討論充分，延伸思想教育建議：有些問(wèn)題可以針對差生重點(diǎn)檢查，小雷鋒和如何向雷鋒學(xué)習。
2、優(yōu)點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察圖片導入新課，在授課都得到提高。過(guò)程中與學(xué)生互動(dòng)，能抓住教學(xué)重難點(diǎn)。
3、建議：本節課最適合小組合作學(xué)習，結合具體例子，引導學(xué)生理解乘除法之檢查，學(xué)習效果會(huì )更好；另外授課時(shí)要關(guān)注學(xué)間的關(guān)系。通過(guò)小組討論，獲取驗算的方法。建議：課堂練習時(shí)要面向全體。
4、優(yōu)點(diǎn)：讓學(xué)生充分交流，加深對括號的題拋給學(xué)生，通過(guò)查字典、小組討論等形式，認識和四則運算的理解。提出明確要求，培達成學(xué)習目標。課文分析透徹，并因勢利導。養學(xué)生良好的計算習慣。建議：多提問(wèn)一些后進(jìn)生，或者采用練習建議：要及時(shí)反饋學(xué)生掌握情況，特別要的方法鞏固所學(xué)內容。
5、優(yōu)點(diǎn)：準備充分，教態(tài)親切、平易近人，的語(yǔ)言調動(dòng)積極性，關(guān)注學(xué)習習慣培養。讓讓孩子們經(jīng)歷了學(xué)習知識的過(guò)程，在活動(dòng)中學(xué)生動(dòng)手撥計算器，直觀(guān)獲得所學(xué)知識。讓感悟、在合作中積累。學(xué)生互相問(wèn)答，培養表達能力。
6、優(yōu)點(diǎn)：課堂用語(yǔ)用英語(yǔ)，培養口語(yǔ)表達生的接受能力差一些，后面時(shí)間控制稍緊。
7、優(yōu)點(diǎn)：目標明確，圍繞目標展開(kāi)教學(xué)，氣氛較好。能注意到細節。建議：小組合作學(xué)習安排不夠具體，可以練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。對課堂處理跟進(jìn)到位，形成互幫小組，互相促進(jìn)。
8、建議：發(fā)揮高年級小組學(xué)習優(yōu)勢，互相學(xué)重引導，訓練朗讀能力。建議：導入較平淡，安排課堂環(huán)節要先學(xué)
9、優(yōu)點(diǎn)：課前讓學(xué)生準備好練習本等課生字再講解課文為好，朗讀時(shí)教師先要做示堂用品，養成好習慣。放手讓學(xué)生討論計算范，要關(guān)注學(xué)生學(xué)習習慣。
10、優(yōu)點(diǎn)：采用猜謎的形式導入，吸引學(xué)生回答問(wèn)題。教學(xué)生字新詞講究方法，指導細致。建議：個(gè)別環(huán)節有些松散，后半節課學(xué)生重視朗讀，提升學(xué)生朗讀表達能力。建議：閱讀課教學(xué)中，教師盡量放手讓學(xué)何調動(dòng)。
11、優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生聽(tīng)講狀態(tài)非常好，時(shí)刻提醒學(xué)生坐姿端正認真聽(tīng)講。抓住小學(xué)生容易滿(mǎn)足的特點(diǎn)，夸獎、鼓掌給與學(xué)生極大的鼓舞。
12、優(yōu)點(diǎn)：授課思路清晰，環(huán)節安排合理。積極性非常高。講究方法，有講有練、由淺學(xué)生跟進(jìn)情況良好，通過(guò)小組合作觀(guān)察，發(fā)到難，穿插游戲，值得學(xué)習。
13、優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生積極參與老師提出的任務(wù)，建議：關(guān)注后進(jìn)生，培養學(xué)生良好的課堂這是平時(shí)養成的好習慣。注重訓練學(xué)生的表行為習慣。
14、優(yōu)點(diǎn)：檢查預習環(huán)節很認真，這一做法讓學(xué)生敘述六幅圖，要求學(xué)生用課文語(yǔ)言來(lái)值得推廣。把握課文內容，放手讓學(xué)生充分描述，這一環(huán)節非常好。建議：有滿(mǎn)堂灌的痕跡，學(xué)生自己的時(shí)間素養，有側重關(guān)注后進(jìn)生。
15、優(yōu)點(diǎn)：把握教材，課堂環(huán)節安排合理，學(xué)生可能不完全理解，需要注意。
16、優(yōu)點(diǎn)：用心設計教學(xué)內容，師生提前做上標注生字拼音、大寫(xiě)字母、偏旁部首非常好準備。以謎語(yǔ)、簡(jiǎn)筆畫(huà)等形式揭示課題。熟練，平時(shí)有這方面的訓練。建議：沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的積極性，老師講的課文中出現的錯誤。
17、優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習狀態(tài)較好，能參與到課需要提前安排好，課堂中處理的有點(diǎn)混亂。建議：自由表演部分、小組卡片認讀環(huán)節
18、優(yōu)點(diǎn)：利用實(shí)物講解，學(xué)生參與互動(dòng)。理解課文，小組討論有成效。建議：給差生提供更多的回答問(wèn)題、參與生動(dòng)手動(dòng)筆，精力集中。給予學(xué)生恰當的評的機會(huì )。學(xué)生小組匯報以后，可以安排課后價(jià)，保持學(xué)習興趣。
19、優(yōu)點(diǎn)：準備很充分，把握古詩(shī)主要內容，口頭出題時(shí)要注意學(xué)生是否能跟進(jìn)，要做好帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習，走進(jìn)古詩(shī)情景。注重引檢查。建議：訂正練習時(shí)稍快，有的學(xué)生沒(méi)有改或隨機練習。
20、優(yōu)點(diǎn)：用英語(yǔ)互相問(wèn)候，學(xué)生積極參與習慣。授課自然，順勢指導學(xué)生回答問(wèn)題中回答問(wèn)題，表達流利。學(xué)生喜歡表演創(chuàng )設的出現的錯誤。建議：讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，對于三年級學(xué)達能力。
21、優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生聽(tīng)講認真，課堂習慣較好
22、優(yōu)點(diǎn)：充分挖掘短文內容，善于引導，樂(lè )學(xué)善思。平時(shí)注重口語(yǔ)訓練，采用多種形利用簡(jiǎn)筆畫(huà)讓學(xué)生充分理解霍金人物形象。式的讀，達成教學(xué)目標。小組合作表演環(huán)節建議：學(xué)生回答問(wèn)題不積極，課堂氣氛不活躍，很成功，激發(fā)了孩子參與的樂(lè )趣。建議：對于后進(jìn)生給予更多的關(guān)注，創(chuàng )造讓學(xué)生真正參與進(jìn)來(lái)。
23、優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生有較好的聽(tīng)講習慣，對于一重表達能力的培養。指導字形結構非常細致，駕馭能力不斷提高，希望年輕教師勇于探索板書(shū)工整，及時(shí)糾正出現的錯誤�；ハ鄬W(xué)習，在歷練中成長(cháng)。建議：有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有跟上教師節奏，要善于觀(guān)察。
24、優(yōu)點(diǎn)：把握課文內容，對學(xué)生提出明確
25、授課老師思路清晰語(yǔ)言流暢安排合的'閱讀要求，出示問(wèn)題提綱，小組合作交流理效果良好。給我的感受是備課充分講解精字句的意思。結合古詩(shī)內容，貫穿思想教育，辟重點(diǎn)突出善于調動(dòng)學(xué)生積極性。處理好智學(xué)生聽(tīng)講精力集中。建議：學(xué)生回答問(wèn)題不熱烈，給學(xué)生更多的落實(shí)。提高課堂教學(xué)效率的出路，在某種的表達機會(huì )。
26、優(yōu)點(diǎn)：預習情況不錯，給予必要的指點(diǎn)。動(dòng)性。因為學(xué)生在課堂上除了接受知識，還出示提綱小組討論交流，對水的三態(tài)變化有帶著(zhù)自身的情感。動(dòng)機需要等一并投入了課大體的認知。課堂環(huán)節安排合理，能抓住重堂，他們是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體。在課堂上，難點(diǎn)予以突破。建議：交代液態(tài)氣態(tài)區別時(shí)有些模糊，水的相互交往。因此，學(xué)生課堂學(xué)習遠不只是的三態(tài)循環(huán)有個(gè)別學(xué)生不太理解，可以再充學(xué)習知識，還有提高自己的能力學(xué)習審美情分討論。
27、優(yōu)點(diǎn)：結合生活中實(shí)例，幫助學(xué)生認識并且活動(dòng)很有效果很成功，該老師先是讓學(xué)愛(ài)護通訊設施的必要性。針對一些破壞現象，生閉上眼然后老師來(lái)描述，然后學(xué)生再通過(guò)學(xué)生討論很熱烈。建議：要發(fā)揮小組討論的優(yōu)勢，讓每一個(gè)習中學(xué)生不僅學(xué)的快樂(lè )同時(shí)也學(xué)到了知識。學(xué)生都有表達的機會(huì )。要是授課老師的表情更豐富一點(diǎn)就更完美了。
28、優(yōu)點(diǎn)教學(xué)過(guò)程思路清晰，始終圍繞教學(xué)目好的互動(dòng)，有講有練。聽(tīng)講紀律較好。把握重點(diǎn)，突出難點(diǎn)。建議：課堂較平淡，可以嘗試大膽放開(kāi)學(xué)生開(kāi)展觀(guān)察操作比較猜想推理交流等多種形生，給學(xué)生更多的空間式的活動(dòng)，使學(xué)生有效地經(jīng)歷數學(xué)知識的形成過(guò)程教師能根據具體的教學(xué)內容
29、高效課堂方面。全體教師都有高效學(xué)生學(xué)數學(xué)思維方式，培養思維能力反思能意識，采用提綱引領(lǐng)、小組合作、互相交流力和動(dòng)手操作能力。能夠從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，等多種形式解決問(wèn)題，達成教學(xué)目標。不足充分相信學(xué)生自己會(huì )學(xué)。關(guān)注學(xué)生已有的知之處不敢放開(kāi)學(xué)生，還有過(guò)去滿(mǎn)堂灌的痕跡，識經(jīng)驗，學(xué)生在課堂上能夠主動(dòng)參與積極交對后進(jìn)生轉化方面沒(méi)有一些實(shí)質(zhì)性的策略。
30、往和諧互動(dòng)。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。新教師成長(cháng)方面。都精心準備授課內容，課教學(xué)民主，師生關(guān)系平等和諧，尊重學(xué)生，堂預設充分，努力調動(dòng)學(xué)生積極性。對課堂對學(xué)生有耐心。教師的應變和調控課堂能力果好。學(xué)生思維活躍，信息交流暢通
31、本節語(yǔ)法課內容緊扣知識要點(diǎn)，所選學(xué)，課堂氣氛好。使學(xué)生在獲得必要的基礎內容突出了重點(diǎn)難點(diǎn)，加深了學(xué)生的體會(huì )，知識與基本技能的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度便于學(xué)生理解。教師語(yǔ)法授課中講解能注意和價(jià)值觀(guān)的和諧發(fā)展，培養學(xué)生的實(shí)踐能力引導啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養還略與創(chuàng )新意識。
32、X老師的課教學(xué)思路清晰，重點(diǎn)突出，生紀律要提高要求。充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。通過(guò)引導學(xué)生提煉
33、教師教態(tài)自然，語(yǔ)調親切，并不斷鼓信息提出問(wèn)題解決問(wèn)題，使學(xué)生再次感受了勵學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷了運用乘在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習，推進(jìn)了知識法口訣求商的計算方法的形成過(guò)程，培養了的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學(xué)效學(xué)生對知識的遷移能力。通過(guò)討論交流，引果。教師準確的把握了設疑的方向，調動(dòng)了導學(xué)生概括計算方法，培養了學(xué)生的歸納概學(xué)生學(xué)習的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維括的能力。對于書(shū)上提出的三個(gè)除法問(wèn)題的狀態(tài)。
34、教師語(yǔ)言表述能力好，課堂講解層而是由學(xué)生自己根據信息提出來(lái)的，問(wèn)題來(lái)次清晰，注重啟發(fā)拓展，教師的基本功扎實(shí)，自于學(xué)生，培養學(xué)生自主探究式學(xué)習。
35、“請坐，請讀，請……”，“請”字課中及時(shí)鞏固，并做到精批精講，板書(shū)相當拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關(guān)愛(ài)學(xué)清晰規范。但做為復習課，對學(xué)生能力要求生之心聲，再現了和諧的課堂，忠誠黨的教可再提高一些，課堂上可適當給予學(xué)生互動(dòng)育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生是教師本能的素質(zhì)。
36、X老師的課注重培養學(xué)生的自主學(xué)習
37、X老師的教學(xué)組織能力有了很大進(jìn)意識，討論式，參與式運用自如，揮灑入流。知識點(diǎn)講解清晰，所選練習講解較精當，備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調動(dòng)學(xué)生積教學(xué)中各環(huán)節能有效衍接，課堂容量較足。極性。思路清晰語(yǔ)言流暢安排合理效果良好。但根據初一學(xué)生狀況，課堂教學(xué)中學(xué)生口語(yǔ)
38、本節課學(xué)習內容是與學(xué)生生活學(xué)習系疏通新舊知識，分析精當。
39、X老師的《分式的通分》，通過(guò)類(lèi)比對性地探討了學(xué)生面臨的問(wèn)題及相應對策，學(xué)習是數學(xué)教學(xué)的一種重要方法，X老師恰教學(xué)中能密切結合校園內及學(xué)生身邊熟悉的當地采用了這一點(diǎn)，值！教師示范———學(xué)生板演事件開(kāi)展教學(xué)，深入淺出，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思———鞏固練習的過(guò)程清晰且訓練較具體，鞏固考，開(kāi)展討論。教師語(yǔ)言表述清晰精要幽默。及時(shí)。但教學(xué)過(guò)程中，教師不注意細節，另建議教師要對學(xué)生的分析提煉總結問(wèn)題的能外也多了一點(diǎn)嚴肅，少了一點(diǎn)輕松。
40、教學(xué)重難點(diǎn)突出，板書(shū)清晰有條理。培養學(xué)生的能力，還能培養所有學(xué)生參與分教學(xué)步驟設計合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。
41、教師基本功扎實(shí)，知識講解準確，分析，為學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)打下了堅實(shí)基礎學(xué)生教學(xué)設計合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)參與面廣，但似乎缺少點(diǎn)激情。
42、X老師在課堂上能把握學(xué)生的認知師生配合默契，取得了較好的學(xué)習效果。
43、教師教態(tài)自然，語(yǔ)調親切，并不斷示范作用，課堂容量足，條理清晰。但課堂鼓勵學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)少活潑，很多可由學(xué)生解決的由教師替代了，生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習，推進(jìn)了知拖堂也較長(cháng)。
44、學(xué)生對知識的掌握較好，從中可看效果。
45、教師準確的把握了設疑的方向，調的提問(wèn)動(dòng)腦思考。授課形式多樣，通過(guò)講授動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的的討論朗讀等方式，達到了示范課的目的。
46、教師組織課堂教學(xué)效果好，語(yǔ)言清知到新知的過(guò)渡自然，學(xué)生積極性也高。教晰，能注重學(xué)法指導，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，師能很有耐心地進(jìn)行個(gè)別指導，很有親和力。問(wèn)題設計富有啟發(fā)性。
47、教學(xué)環(huán)節設計安排清晰明了，過(guò)渡好。
48、課前準備充分，充分利用了多媒體
49、X老師以淵博的知識，青春的激昂，教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng )造了良好的語(yǔ)言學(xué)習情境，璀璨的語(yǔ)言，悅耳的語(yǔ)音，扮演者精典式的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習演講，令人心悅誠服，耳目一新，有身臨其境之感，真是眾妙畢絕啊。
50、教學(xué)重難點(diǎn)突出，板書(shū)清晰有條理。恰如其分，啟發(fā)深思，事半功倍，旁敲側擊，教學(xué)步驟設計合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。循循善誘。無(wú)粉飾之患，無(wú)喧賓奪主之影。 X教師基本功扎實(shí)，知識講解準確，教學(xué)設計老師注重讀，讀是語(yǔ)文教學(xué)的根，抓住了讀，合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習，小組就抓住了整個(gè)語(yǔ)；書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)，這是交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合睿智的選擇。
51、教師組織課堂教學(xué)效果好，語(yǔ)言清書(shū)大方，教師注意歸納總結，能聯(lián)系書(shū)本以晰，能注重學(xué)法指導，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，外的知識，擴大學(xué)生聽(tīng)聞。教學(xué)語(yǔ)言形象豐問(wèn)題設計富有啟發(fā)性。教學(xué)環(huán)節設計安排清富生動(dòng)，淺入深出，但與學(xué)生互動(dòng)交流稍顯晰明了，過(guò)渡自然。
52、課前準備充分，充分利用了多媒體教于學(xué)生積極性的調動(dòng)，引導學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口，學(xué)，為學(xué)生創(chuàng )造了良好的語(yǔ)言學(xué)習情境，激注意矯正反饋，注重雙基訓練。
53、發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性
54、教師語(yǔ)言語(yǔ)調抑揚頓挫，普通話(huà)過(guò)逐步引導學(xué)生思考問(wèn)題及分析事件與人物，解決討論要點(diǎn)有成效。并注重學(xué)生的誦讀能力口頭表達能力的培養，學(xué)生的學(xué)習習慣較好。
55、該專(zhuān)題內容豐富多彩，一定程度上積淀了學(xué)生的文學(xué)素養，學(xué)生參與多，課件精美，涉及知識范圍廣，開(kāi)闊學(xué)生眼界，點(diǎn)面結合加練筆，讓學(xué)生對鳥(niǎo)的認識逐步深入，效果較好。
56、語(yǔ)言富有情趣，給人的感覺(jué)很親切教態(tài)恩好，同時(shí)在課堂中讓學(xué)生了解到數學(xué)與生活息息相關(guān)，使學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生了求知欲，對數學(xué)的知識也產(chǎn)生了興趣，從而這樣的課堂效果會(huì )很好，該老師的提問(wèn)也很到位，在同學(xué)產(chǎn)生疑問(wèn)的時(shí)候也引導的很到位，課件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球，那么這樣的教學(xué)就會(huì )避免小朋友做與課堂其它的事情，而是去仔細的觀(guān)察課件，思考問(wèn)題，唯有一點(diǎn)點(diǎn)不足的地方就是課件有點(diǎn)小小的問(wèn)題。
57、教學(xué)有個(gè)性，有自己的特點(diǎn)與風(fēng)格。在教學(xué)設計上有新的突破，課堂給人耳目一新的感覺(jué)。
【聽(tīng)課評語(yǔ)及建議】相關(guān)文章：
03-26
03-17
10-07
11-14
11-14
10-07
04-03
07-05
06-27
11-21