物理教學(xué)年終反思總結

　　總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編精心整理的物理教學(xué)年終反思總結，歡迎大家分享。

物理教學(xué)年終反思總結1

　　課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習的核心，本學(xué)期本人擔負了九年級5—8班四個(gè)班的物理教學(xué)任務(wù)，由于班級多，又是畢業(yè)班，所以更覺(jué)得肩上的擔子重大，本人上每一堂課都不敢馬虎。教學(xué)中，我將主要的精力放在了提高課堂教學(xué)效率上。

　　第一，有計劃地將全部初三學(xué)習時(shí)間進(jìn)行了系統地安排，力求在本學(xué)期就將《九年級物理》(全一冊)整本書(shū)的資料全部講完，為下學(xué)期留下足夠的時(shí)間去復習。其次，將每個(gè)階段的資料進(jìn)行分段備課，使得備課更加具有系統性，同樣在每節課的學(xué)習中也會(huì )根據學(xué)生實(shí)際情形進(jìn)行調劑。

　　在知識點(diǎn)復習中，注意不斷改變教學(xué)模式，堅持學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好。

　　針對每一節課認真備課，反復摸索：學(xué)生要掌控的知識資料、不一樣學(xué)生要掌控的層次、考試常常見(jiàn)的題型等。

　　本人認為教書(shū)不僅僅是傳授知識，更重視解題方法的教學(xué)進(jìn)程，而學(xué)生的時(shí)間和精力都是有限的，這樣我在備課、講課、批改作業(yè)、下班輔導都花了很多工夫，觸及到學(xué)生學(xué)習的成效是事倍功半還是事半功倍，怎樣為學(xué)生著(zhù)想，既利于他們的身心健康，又能升學(xué)呢在教學(xué)進(jìn)程中我是這樣做的：

　　備課：研究課程標準，明白要求以及掌控知識的程度;教材是課程標準的載體，通讀教材，肯定傳授知識的方法;根據學(xué)生情形，肯定課后作業(yè)資料。

　　批改：全批全改，重點(diǎn)批改課本中的練習作業(yè)，適當檢查練習冊作業(yè)，多進(jìn)行課前或課后小考，及時(shí)反饋。

　　輔導：利用課前或課后時(shí)間，解決個(gè)別學(xué)生當堂課或課后作業(yè)中的個(gè)別疑難問(wèn)題，隨時(shí)隨地解決，不積存問(wèn)題;對于性情內向，不善于表達的學(xué)生主動(dòng)問(wèn)耐心聽(tīng)，盡量照管到全部學(xué)生。課堂教學(xué)的時(shí)間畢竟有限，學(xué)生的課外輔導也是必不可少的。課外輔導中，在保證學(xué)生身心健康的條件下，一方面我優(yōu)生差生同時(shí)輔導，困難易題都不舍棄，另一方面我也針對會(huì )考要求，依照不一樣層次學(xué)生要到達的不一樣高度進(jìn)行針對性地輔導。

　　同學(xué)科團結協(xié)作，一起備課，一起研究布置學(xué)生作業(yè)，相互取長(cháng)補短;同一組合團結協(xié)作，一起幫忙有問(wèn)題學(xué)生，一起研究作業(yè)量，有共同的目標，同一個(gè)目的。在課堂上除了完成教學(xué)任務(wù)外，還在教學(xué)中不忘進(jìn)行愛(ài)國、愛(ài)科學(xué)教育，做人的原則，做個(gè)好公民的標準，具體的，潛移默化的，不是講大道理的語(yǔ)言教育。身教勝過(guò)言教。

　　教學(xué)的'主導氣力是教師本身，在完成自我的教學(xué)工作的同時(shí)，我還經(jīng)過(guò)量種情勢不斷提高自身的本事水平，包括：瀏覽各種教育教學(xué)文章、設計教學(xué)案例和制作課件參加縣、市評比、撰寫(xiě)物理教學(xué)反思和參加各種培訓講座等經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，終究美滿(mǎn)完成了九年級的教學(xué)工作。

　　回想這一學(xué)期，我收獲了很多，然而我的教學(xué)中仍存在著(zhù)一些不足之處，如學(xué)生的運算訓練強度不夠，教學(xué)中仍有傳統教學(xué)的模式，學(xué)生的運算整體水平不高，邊沿酒囊飯袋生的輔導方法還不夠完善，作業(yè)的檢查力度還有待提高等。在今后的教學(xué)進(jìn)程中，我會(huì )連續努力，向體會(huì )豐富的教師請教，多瀏覽一些相干的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，來(lái)提高我的教學(xué)水平。

物理教學(xué)年終反思總結2

　　一、教學(xué)理念的反思

　　教學(xué)理念是教學(xué)行動(dòng)的理論支點(diǎn)。過(guò)去的課堂是教師滿(mǎn)堂灌、填鴨式的教法，教師上課很累，學(xué)生聽(tīng)得厭煩提不起愛(ài)好。越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注于學(xué)生的感受，逐漸轉變課堂模式，培養學(xué)生自主學(xué)習、提高愛(ài)好，變被動(dòng)為主動(dòng)，提高摸索本事和創(chuàng )新本事。使教學(xué)成為一種對話(huà)、一種溝通、一種合作，從根本上改變課堂，在教學(xué)實(shí)踐中，我的課堂也逐漸感遭到了明顯的成效。

　　二、教學(xué)設計的反思

　　在物理教學(xué)進(jìn)程中，有時(shí)會(huì )發(fā)覺(jué)實(shí)際教學(xué)成效與教師預期的成效有很大差異，這時(shí)我們就應當進(jìn)取反思教學(xué)設計與教學(xué)實(shí)踐是否合適，不斷摸索教學(xué)目的、教學(xué)工具、教學(xué)方法等方面的問(wèn)題，并進(jìn)取改進(jìn)，從而優(yōu)化教學(xué)，有效地增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習。

　　例如在高中物理教材中，“楞次定律”的學(xué)習，既抽象又難學(xué)，如何將這些抽象的資料轉化為學(xué)生通俗易懂的知識，這對物理教師提出了很高的要求。于是我在教學(xué)設計時(shí)做了精心準備，精心設計實(shí)驗，經(jīng)過(guò)實(shí)驗來(lái)突破難點(diǎn)，這樣學(xué)生經(jīng)過(guò)自我的探究找出答案，掌控了知識，同時(shí)提高了實(shí)驗操作本事。事實(shí)證明，這種教學(xué)學(xué)生很感愛(ài)好，并且能將抽象資料轉化為直觀(guān)、形象的東西，比一味灌輸的成效要好很多。所以，對于不一樣的.課型，采取不一樣的設計方法，會(huì )收到意想不到的成效，這就需要教師常常揣摩課程找到適宜的方法。

　　三、教學(xué)方法的反思

　　培養學(xué)生的參與意識，讓他們有充足的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的時(shí)間，重視學(xué)法指導。中學(xué)階段構成物理概念，一種是在很多的物理現象的基礎上歸納、總結出來(lái)的;另一種是在已有概念、規律的基礎上經(jīng)過(guò)演繹推理得到的。學(xué)生僅有積極參與教學(xué)活動(dòng)，給他們以充分的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的時(shí)間，經(jīng)歷視察、分析、推理、綜合等進(jìn)程，才能完全知道物理概念的內涵及其外延，全面地掌控規律的實(shí)質(zhì)。與此同時(shí)，學(xué)生的思維才能得到真正的錘煉，體現出學(xué)習的主體主角。

　　這是我在教學(xué)工作中的一點(diǎn)教學(xué)反思，還有更多的地方值得我們去摸索。在以后的教學(xué)工作中還要連續堅持寫(xiě)好課后小結與反思筆記，把教學(xué)進(jìn)程中的一些感觸、摸索或困惑及時(shí)記錄下來(lái)，以便重新審核自我的教學(xué)行動(dòng)。促使自我成長(cháng)為新時(shí)期研究型、復合型的物理教師。

物理教學(xué)年終反思總結3

　　一、教學(xué)目標達標情形

　　1、課堂教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。

　　本學(xué)期我以活化、優(yōu)化、個(gè)性化為導向，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際情形，認真研究教材教法，抓課本基礎知識和基本技能，重視獲取知識的進(jìn)程和科學(xué)探究能力的培養，密切聯(lián)系社會(huì )生活實(shí)際，抓好知識的運用，深化課堂教學(xué)改革，強化教學(xué)進(jìn)程中的相互學(xué)習、研討，培養學(xué)生學(xué)習化學(xué)的愛(ài)好并感悟化學(xué)的科學(xué)魅力與價(jià)值。

　　2、積極參與理化生，特別是物理教學(xué)研究工作，成績(jì)顯著(zhù)。

　　本學(xué)期，我本著(zhù)提高自己，錘煉自己的目的，認真參與組內教學(xué)研究，利用各種休息時(shí)間看課外教輔書(shū)籍，制作優(yōu)秀課件，備優(yōu)秀案例，并資源共享。本期參與聽(tīng)課15節次，參與討論了多個(gè)教研專(zhuān)題，按學(xué)校要求完成了一系列教研工作，成績(jì)顯著(zhù)。

　　3、培優(yōu)輔差工作成績(jì)明顯。

　　針對我校學(xué)生基礎較差的實(shí)際，課堂教學(xué)中我盡量面向全部學(xué)生，讓大多數學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì )做課堂練習，同時(shí)又因材施教，加強學(xué)習方法的指導，對原有知識基礎較好的、學(xué)習能力較強的學(xué)生，指導他們把知識向縱、橫方向發(fā)展，對原有知識基礎一樣、學(xué)習信心較弱的落后生，重點(diǎn)指導他們良好習慣的.養成，并充分利用晚自修時(shí)間針對性地進(jìn)行個(gè)別輔導，鼓勵落后生的學(xué)習信心，培養優(yōu)秀生的探索精神，獲得良好成效，有數十位同學(xué)通過(guò)輔導物理科成績(jì)一直名列前茅。

　　4、組建物理實(shí)驗愛(ài)好小組四個(gè)，積極展開(kāi)各類(lèi)課外實(shí)驗，成效明顯。

　　開(kāi)學(xué)不久，我在所任課班級相繼組建了物理實(shí)驗愛(ài)好興小組，目的是為酷愛(ài)科學(xué)研究的同學(xué)提供一個(gè)交換和錘煉的平臺。并按計劃展開(kāi)了數十次物理實(shí)驗活動(dòng)，這大大調動(dòng)了學(xué)生對物理學(xué)科的求索愛(ài)好，開(kāi)辟了學(xué)生的物理視野，增加了學(xué)生的課外知識。并時(shí)而聯(lián)系實(shí)際展開(kāi)實(shí)驗教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生們更好地掌控物理的研究方法。

　　二、存在問(wèn)題

　　1、部分學(xué)生學(xué)習意識淡薄，學(xué)習習慣較差，學(xué)習愛(ài)好難以養成，思想滯后，眼光短淺，對物理學(xué)科不重視，不能依照老師的要求完成相干的學(xué)習任務(wù)。

　　2、部分學(xué)生動(dòng)手能力不強，不愛(ài)好上實(shí)驗課，不愛(ài)好做課外實(shí)驗，不能完成相干的實(shí)驗操作，沒(méi)有良好的科學(xué)探究精神。

　　3、有不能獨立完成作業(yè)的現象，合作意識不強，探究能力較差，不能獨立總結相干的結論。

　　4、由于自己剛接觸新教材物理教學(xué)，對理念的運用，對教材的分析和掌控還存在一定問(wèn)題，造成有時(shí)不能組織一堂杰出的物理課。

　　三、今后工作假想

　　在今后的工作中，要結合班級學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)教學(xué)，采取情勢多樣的課堂教學(xué)模式，讓每一位學(xué)生都學(xué)到一些有用的知識。除此以外，結合班級學(xué)生在本學(xué)期中所存在的不足進(jìn)行強化，使學(xué)生能在學(xué)習期間學(xué)到相干的學(xué)科知識。

　　總之，一學(xué)期雖然過(guò)去，我也收獲了許多，但求索路，我將在今后的工作中不斷的完善自己，不斷提高教育教學(xué)水平，為學(xué)校的物理學(xué)科教學(xué)注入新的生氣與活力。

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