小學(xué)教師本年度師德自評總結范文（通用16篇）
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。我們該怎么寫(xiě)總結呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)教師本年度師德自評總結范文（通用16篇），希望能夠幫助到大家。
小學(xué)教師本年度師德自評總結 篇1
根據上級關(guān)于進(jìn)一步加強師德建設的意見(jiàn)和我區關(guān)于加強教師師德考核工作的精神，我校制定師德方案對全體教師的師德進(jìn)行考核量化，現總結如下：
一、確定師德考核的范圍對象
教師師德考核的范圍和對象為我校在職在崗的教職員工。
二、完善教師師德考核備案管理
我校實(shí)行教師師德考核備案制度，并做為一項重要工作納入日常管理。教師師德考核每學(xué)期一次，考核結束后，學(xué)校將考核結果上報教育辦，考核檔案由學(xué)校歸檔保存。
三、堅持教師師德考核的原則
1、堅持教育激勵的原則�？己说母黜椧幎ê蜆藴手饕鹫嬉龑�、行為規范、團結鼓勵作用。
2、堅持基層為主的原則。學(xué)校是教師直接管理者和教育者，具體考評工作由學(xué)校教導處組織實(shí)施。
3、堅持實(shí)事求是的原則�？荚u全過(guò)程必須以客觀(guān)事實(shí)為依據，始終做到公正、公平、公開(kāi)。
4、堅持科學(xué)推進(jìn)的原則�？荚u方案立足實(shí)際，力求科學(xué)合理，切實(shí)可行。
四、創(chuàng )新和完善教師師德考核內容和形式
1、師德考核的.內容以提高思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想、職業(yè)道德水平，突出教育行風(fēng)建設，堅持著(zhù)力解決師德建設中的突出問(wèn)題，從“德、能、勤、績(jì)、廉、學(xué)”等方面進(jìn)行綜合評價(jià)。
2、師德考核采取平時(shí)與定期、定性與定量相結合的方法，按照教師自評，教師互評，學(xué)生評議，家長(cháng)評議，反饋意見(jiàn)，公示結果，登記備案等程序組織實(shí)施。
五、強化教師師德考核結果與獎懲
教師師德考核的結果分為：優(yōu)秀、良好、合格、不合格（凡嚴重違紀違法、違法教育行風(fēng)、出現重大責任事故等的教師，均視為考核不合格）四個(gè)等次。
六、優(yōu)化教師師德考核工作的合理程序
加強教師師德考核制度是推動(dòng)師德建設新舉措，需要不但探索和完善，為了確保師德考核工作有組織、有計劃的實(shí)施，一是成立教師師德考核工作機構，堅持一把手總負責，落實(shí)好組織機構和人員，明確職責，抓好落實(shí)；二是按照《方案》、《細則》以及“獎懲制度”精心組織，認真實(shí)施；三是向教師、學(xué)生和社會(huì )公布舉報或監督電話(huà)，自覺(jué)接受監督，在具體考核中能夠，要廣泛吸納學(xué)生家長(cháng)、社會(huì )群眾參與，通過(guò)召開(kāi)家長(cháng)和社會(huì )群眾代表座談會(huì )，進(jìn)行問(wèn)卷調查，充分聽(tīng)取、征求群眾對教師的評價(jià)和反映意見(jiàn)，并將師德考核與教育行風(fēng)建設結合起來(lái)，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展師德考核與評議工作；四是對本校教師在師德考核方面出現的重大問(wèn)題不僅要及時(shí)記載，而且要及時(shí)處理上報。
小學(xué)教師本年度師德自評總結 篇2
一學(xué)年來(lái)，本人始終堅持以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，加強自身的教師職業(yè)道德建設,全面提高教育質(zhì)量�，F把這一年遵守教師職業(yè)道德情況總結如下：
一、愛(ài)國守法方面：
本人熱愛(ài)祖國，擁護黨的領(lǐng)導，堅決貫徹黨的教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規，嚴格執行教育方針，遵循教育規律，沒(méi)有違背黨和國家方針、政策的言行。
二、在愛(ài)崗敬業(yè)方面：
熱愛(ài)本職工作，教書(shū)育人，盡職盡責，主動(dòng)承擔工作職責和應盡義務(wù)，能按時(shí)保質(zhì)完成本職工作和學(xué)校臨時(shí)指派的工作任務(wù)，堅持做到出全勤。
三、熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，保護學(xué)生身心健康，保護學(xué)生合法權益，幫助和指導學(xué)生解決學(xué)習、生活中的困難。
尊重學(xué)生人格，公平對待每個(gè)學(xué)生。對學(xué)生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生。不侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生。尊重學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規律，注重學(xué)生的心理健康教育，細心觀(guān)察學(xué)生的心理變化，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)疏導。
四、教書(shū)育人方面。
熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校、盡職盡責、教書(shū)育人，注意培養學(xué)生具有良好的思想品德，在教育教學(xué)過(guò)程中，樹(shù)立正確的'人才觀(guān)，重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養，不用學(xué)習成績(jì)作為唯一標準來(lái)衡量學(xué)生，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
五、為人師表方面。
本人十分注意自身的修養，嚴格要求自己，把做人與育人統一起來(lái)，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩重端莊的舉止，親切和藹的態(tài)度，文明禮貌的語(yǔ)言，嚴謹持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無(wú)聲無(wú)形的教育動(dòng)力，去感召學(xué)生，啟迪學(xué)生，最終達到為人師表，教書(shū)育人的目的。
六、終身學(xué)習方面。
具有終身學(xué)習的自覺(jué)性，不斷更新教育觀(guān)念，不斷豐富科學(xué)文化知識和教育理論知識�？炭嚆@研業(yè)務(wù)，改進(jìn)教育教學(xué)方法，掌握和運用必要的現代化技術(shù)手段，提高教育教學(xué)水平。
小學(xué)教師本年度師德自評總結 篇3
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是落實(shí)科教興國戰略、推進(jìn)教育創(chuàng )新、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導力量，是學(xué)生增長(cháng)知識和思想進(jìn)步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。我校領(lǐng)導，始終把抓好教師隊伍建設，特別是教師的師德、師風(fēng)建設放在非常重要的位置，堅持長(cháng)抓不懈，常抓常新，并開(kāi)展了一系列的學(xué)習、宣傳教育活動(dòng)，制定了行之有效的師德規范，收到了較好的效果。
下面從四個(gè)方面對我校的師德師風(fēng)建設工作進(jìn)行總結：
一、領(lǐng)導重視，抓住思想教育不放松。
學(xué)校領(lǐng)導高度重視師德師風(fēng)工作，把師德師風(fēng)工作納入了學(xué)校工作的重要議事日程，黨支部和學(xué)校行政先后多次專(zhuān)題會(huì )議，研究師德師風(fēng)建設的問(wèn)題，不定期通過(guò)全校教職工大會(huì )有針對性的組織大家深入學(xué)習有關(guān)法律法規，比如《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《職業(yè)教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《公民道德建設實(shí)施綱要》、《中小學(xué)傷害事故處理辦法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》等法律法規，提升老師們的法律意識和職業(yè)素養。
二、建章立制，從制度上加強師德師風(fēng)建設
結合學(xué)校實(shí)際情況，我們制定了《教師守則》和《師德師風(fēng)建設工作方案》，規范教師從教行為，自覺(jué)踐行；要求教師在平時(shí)的教學(xué)工作中時(shí)時(shí)嚴格要求自己，時(shí)時(shí)自我反省，做學(xué)生的表率，收到很好的效果。
學(xué)校與每位教師簽訂“師德承諾書(shū)”，規范教育教學(xué)行為，嚴禁舉辦各類(lèi)補習班。建立師德師風(fēng)個(gè)人檔案，記錄個(gè)人師德師風(fēng)不良行為和先進(jìn)事跡材料。
三、學(xué)先進(jìn)典型，塑教師形象
一個(gè)學(xué)校只有始終抓住師德建設不放，利用各種輿論，宣傳各類(lèi)先進(jìn)典型，把師德建設貫穿于學(xué)校的各項工作之中，才能塑造出好的教師形象，才能把師德建設不斷推向新的高峰。首先，抓住身邊的典型。我們知道榜樣的.力量是無(wú)窮的，而身邊的典型將有更強的說(shuō)服力，學(xué)校組織教師學(xué)習身邊的優(yōu)秀教師事跡，召開(kāi)了“優(yōu)秀教師教育教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )”。老師作了經(jīng)驗介紹。在聆聽(tīng)了這些教師的先進(jìn)事跡后，學(xué)校還組織教師討論，談體會(huì )，談感想，應該說(shuō)對教師的啟發(fā)很大。
四、抓住重點(diǎn)，自查自糾
針對師德師風(fēng)建設的重點(diǎn)我們主要采取了以下措施開(kāi)展自查自糾。
1.召開(kāi)領(lǐng)導班子會(huì )。要求班子成員對自己公正廉潔，勤政務(wù)實(shí)，公開(kāi)辦事制度，社會(huì )承諾服務(wù)制度，依法治教，依法從教，規范辦學(xué)秩序。
2.召開(kāi)教職工會(huì )。要求教職工根據工作崗位對工作作風(fēng)、服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量、工作效率、亂收費、亂訂教輔及學(xué)生用品、體罰或變相體罰學(xué)生等情況進(jìn)行自查自糾。
3.開(kāi)展師德師風(fēng)家長(cháng)問(wèn)卷調查，對調查中發(fā)現的問(wèn)題學(xué)校及時(shí)給予了處理、整改。
4.學(xué)校將師德師風(fēng)建設與年度考核，教育教學(xué)管理等師資隊伍建設的其他內容有機結合起來(lái)，有效地促進(jìn)了師德師風(fēng)建設的各項措施落到實(shí)處。學(xué)校每一學(xué)期都要對教師師德師風(fēng)和課堂教學(xué)情況組織學(xué)生問(wèn)卷調查，以學(xué)生的滿(mǎn)意率作為評先、評優(yōu)的主要依據。
通過(guò)開(kāi)展師德師風(fēng)自查自糾，學(xué)校領(lǐng)導、教師進(jìn)一步轉變了工作作風(fēng)，提高了辦事效率，文明執教，優(yōu)質(zhì)服務(wù)于學(xué)生。目前，全校教師情緒飽滿(mǎn)，積極性高，工作狀態(tài)良好。
當然我們也深知，師德建設是一項系統工程，是學(xué)校教師隊伍建設的一項長(cháng)期歷史任務(wù)，不可能一蹴而就、一勞永逸，必須長(cháng)抓不懈，堅持可持續發(fā)展的思路，不斷總結經(jīng)驗教訓，勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng )新，才能不斷提高師德水平。
小學(xué)教師本年度師德自評總結 篇4
轉眼間，一學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束�，F將本學(xué)期師德情況總結如下：
教師的天職是教書(shū)育人。因此，必須要提高自己的道德素養和職業(yè)觀(guān)念。只有有嚴格要求自己的人才能獲得良好的發(fā)展，并能對學(xué)生嚴格要求。做一個(gè)同事滿(mǎn)意，學(xué)生滿(mǎn)意，家長(cháng)滿(mǎn)意的好老師。在這一學(xué)期中，本人自覺(jué)要求自己，在各方面都力爭做一個(gè)"人師"。
一、認真教學(xué)，刻苦鉆研教學(xué)，虛心向老教師學(xué)習請教，提高自己的教育教學(xué)水平。
要提高自身的師德修養，首先要提高自己的教育教學(xué)水平。這是師德的首要基礎，如果一個(gè)教師不是一個(gè)優(yōu)秀的"教書(shū)先生"，也就不可能成為一個(gè)優(yōu)秀的教師。教師要有進(jìn)行教育所需的扎實(shí)而寬厚的基礎知識和專(zhuān)業(yè)知識，要透徹地懂得所教學(xué)科。僅僅熟悉教學(xué)大綱和本學(xué)科內容是不夠的，教師的知識應比這寬廣得多。通常說(shuō)，教師要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水。就是這個(gè)道理。
二、關(guān)心學(xué)生愛(ài)學(xué)生是教師的天職，也是師德的核心，力為一個(gè)"人師"。
我作為班主任，除了在學(xué)習上對學(xué)生嚴格要求之外，在生活上也是關(guān)懷備至，讓學(xué)生感覺(jué)到我很關(guān)心他，很重視他。從而優(yōu)化本班的班級管理效果。在批評教育時(shí)也尊重學(xué)生的自尊心，不輕易傷害。利用一切機會(huì )鼓勵學(xué)生參與競爭，增強他們的自信心。對學(xué)生既嚴格要求又熱情幫助，讓學(xué)生通過(guò)自我選擇，自我學(xué)習，自我管理達到自我補充，自我完善，自我提高的`目的。熱愛(ài)學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎，教師對學(xué)生的愛(ài)的情感，能轉化為學(xué)生接受教育的內部力量，能贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)戴和尊重，激發(fā)他們對教師的親近感，信賴(lài)感，通過(guò)各方面的努力，以及學(xué)校其他老教師的言傳身教，自己的教師職業(yè)道德水平有了很大的提高。得到家長(cháng)和學(xué)生的信任。
小學(xué)教師本年度師德自評總結 篇5
教書(shū)育人，是教師的神圣職責，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者，必先行為世范。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。自從踏上三尺講臺，我就深感?人類(lèi)靈魂工程師?這一光榮稱(chēng)號的沉重。作為教師，知識的傳播者，不僅要有豐富的知識傳授給學(xué)生，能夠為學(xué)生?傳道、授業(yè)、解惑?，更重要的是要有高尚的道德品行，以良好的言行舉止，崇高的道德情操去影響、去感染學(xué)生。一年來(lái)，我一直立足于本職工作，注重師德修養，為成為一名稱(chēng)職而優(yōu)秀的教師在不斷努力著(zhù)，現就將一年來(lái)的工作作如下總結：
一、愛(ài)崗敬業(yè)，忠于教育事業(yè)
熱愛(ài)教師的職業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。我覺(jué)得既然選擇了教師這一職業(yè)，就要盡心盡力，每一種職業(yè)都是社會(huì )的必要組成部分，不要這山望著(zhù)那山高。每一個(gè)人都是平凡的，能在平凡的崗位上做好平凡的事，恰恰就是不平凡。對教師職業(yè)的熱愛(ài)，忠于教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)是作為一名合格教師必須具備的職業(yè)道德。通過(guò)自己的教學(xué)使學(xué)生具備了相關(guān)的知識，看著(zhù)自己付出的努力獲得了回報，內心充滿(mǎn)了成就感，在教學(xué)工作中也就有了動(dòng)力。
二、熱愛(ài)學(xué)生，平等對待每一位學(xué)生。
關(guān)心學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，平等對待學(xué)生是新時(shí)期教育老師必須具備的學(xué)生觀(guān)。熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，才會(huì )關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，公正地對待每一個(gè)學(xué)生，才不失師德風(fēng)范。但?人非圣賢，熟能無(wú)過(guò)。?更何況是尚未成年的孩子。學(xué)生犯了錯誤，也不能不管。我也常會(huì )和學(xué)生交流。讓學(xué)生能夠站在對方的立場(chǎng)思考問(wèn)題，感受自己的所作所為給別人造成的傷害，這樣孩子會(huì )從內心認識到自己的錯誤，從而從根本上改正錯誤。其實(shí)學(xué)生完全能夠從你的'表情和語(yǔ)氣中感受出你是善意還是惡意。我想只要你是善意的，真誠的，真正的熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生完全能接受你的批評和意見(jiàn)。?
三、努力提高自身教學(xué)水平
精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成其為教師的關(guān)鍵。韓愈曾經(jīng)說(shuō)過(guò)?師者，傳道、授業(yè)、解惑也。?只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)知識準確地傳授給學(xué)生，而不致于誤人子弟。倘若學(xué)生給你提出的問(wèn)題你總是不能準確地解答，在學(xué)生心中的威信也就會(huì )逐步喪失。到那時(shí)學(xué)生對你已沒(méi)有信心可言，對你所教授的學(xué)科也不可能再有興趣，當然也不可能學(xué)好這門(mén)課程。另一方面，每個(gè)人都有他不同于其他人的長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生在某方面超越教師的可能性甚大，所以，老師應該對學(xué)生的人格、思想、情感、意志給予充分的尊重。
四、努力提高自身道德修養
通過(guò)回顧和總結，結合自己的體會(huì )，我對教師師德有了更加明確的認識，師德建設是教師個(gè)體成長(cháng)和自我完善的需要。我們不能因為其它行業(yè)的濃厚的商業(yè)氣息而使教師這個(gè)職業(yè)沾染銅臭味兒，也不應該因為別人的墮落而放棄自己的追求、放松對自己的要求。在教育改革的新形勢下，教師的責任重大，教師的使命感要加強。
今后，我將繼續從思想上嚴格要求自己，在行動(dòng)上提高責任心，樹(shù)立一切為學(xué)生的思想，用自己的真誠之心培育人。我相信只要不斷提高自身的道德素養，刻苦提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，定能夠成長(cháng)為一名優(yōu)秀的教師。
小學(xué)教師本年度師德自評總結 篇6
作為一名教師，所面臨的是一群天真無(wú)邪，渴求知識，有著(zhù)五彩斑斕般夢(mèng)想的孩子們，對他們更應該給予無(wú)私的愛(ài)。唯有愛(ài)的雨露才能催開(kāi)最美的花朵；唯有愛(ài)的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋。我們的事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)，我們的教育就應該像春風(fēng)那樣慢慢吹開(kāi)學(xué)生的心扉，就應該像春雨那樣“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！�
一、愛(ài)學(xué)生就必須嚴格要求學(xué)生
俗話(huà)說(shuō)得好：嚴師出高徒�！敖滩粐�，師之惰”。嚴是有標準的嚴，是在一定范圍內的嚴，是符合教育規律的嚴，是有利于學(xué)生德、智、體、美等方面的全面發(fā)展的，不是摧殘學(xué)生身心健康的嚴。嚴格要求不等于懲罰學(xué)生，應該做到嚴中有慈、嚴中有愛(ài)、嚴中有度、嚴中有方，使學(xué)生對老師敬而愛(ài)之，而不是敬而畏之。教師對學(xué)生的嚴格要求是出于真誠的愛(ài)。嚴以愛(ài)為基礎，愛(ài)以嚴為前提，嚴愛(ài)結合，愛(ài)而不縱，嚴而不兇。嚴格之水只有滲透情愛(ài)之蜜，才能成為愛(ài)的甘露。
我在想：一個(gè)人最崇高的愛(ài)是愛(ài)別人，那么一個(gè)教師最崇高的愛(ài)就是全心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，是教師職業(yè)道德的核心，也是對教師職業(yè)道德評價(jià)的重要標志。許多教育家都指出，沒(méi)有對學(xué)生的愛(ài)就不會(huì )有真正的教育，愛(ài)是教育學(xué)生的前提。所以教師要真正關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴格要求學(xué)生，教師只有內心充滿(mǎn)對學(xué)生的愛(ài)和尊重，才會(huì )事事從學(xué)生的利益出發(fā)，處處為學(xué)生著(zhù)想，維護他們的'自尊心，在他們需要幫助時(shí)伸出援助之手，在他們取得點(diǎn)滴成績(jì)時(shí)投去贊許的眼光，同時(shí)教師的愛(ài)能拉近師生間的距離，是增強師生關(guān)系的潤滑劑。
二、愛(ài)學(xué)生要善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)
任何一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，“問(wèn)題生”也不例外，相反，對他們要給予更多的愛(ài)。我們要善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，千方百計讓學(xué)生的閃光點(diǎn)真正閃光，使學(xué)生的自信心和上進(jìn)心得到充分的發(fā)揮，從而激起其學(xué)習的斗志。轉化“問(wèn)題生”除了多觀(guān)察外，還應多了解多關(guān)心、多談心少發(fā)火、不體罰、不放棄。實(shí)踐證明，從愛(ài)出發(fā)，動(dòng)之以情、曉之以理、導之以行、持之以恒，“問(wèn)題生”是可以轉化的。
然而，對學(xué)生除了所給予的愛(ài)以外，我們還應有一份責任感。如果說(shuō)一切教育都是源于愛(ài)的話(huà)，那么更確切地說(shuō)是基于一份深深的責任。我們說(shuō)愛(ài)與責任是師德的靈魂，其實(shí)責任也是一種愛(ài)，正如歌德所說(shuō)的那樣：“責任就是對自己要求去做的事情有一種愛(ài)”。
三、愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格
愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格，建立平等的師生關(guān)系。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨立的人，擁有獨立的思維，因此，教師必須努力把自己的教育和教學(xué)適應學(xué)生的思想認識規律，決不能把自己的意志強加于學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，就要充分理解學(xué)生、信任學(xué)生、欣賞學(xué)生，呵護學(xué)生的創(chuàng )造潛能，切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心。對學(xué)生多一些鼓勵，少一些訓斥；多一份肯定，少一份否定；多一點(diǎn)表?yè)P，少一點(diǎn)批評。對學(xué)生要真誠，真誠地與學(xué)生交往，給學(xué)生以真誠的關(guān)心和幫助，只有這樣，才能成為學(xué)生心目中真正的良師益友。
我們都知道壞學(xué)生是家庭的溺愛(ài)和社會(huì )不良環(huán)境塑造出來(lái)的，所以教師的工作就是一種“以人為善，以人為本”的工作，是心靈塑造、價(jià)值觀(guān)與人生觀(guān)塑造的人性工作。就是要以“人性向善”為價(jià)值理念引導學(xué)生去營(yíng)造明麗的內心生活；就是“以人為本”的理念去引導學(xué)生追求人生的意義和價(jià)值，引導學(xué)生去建立正確的世界觀(guān)和人生觀(guān)。
總而言之，師愛(ài)是一種激勵學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無(wú)可取代的教育力量。愛(ài)是春雨，能滋生萬(wàn)物；愛(ài)是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛(ài)，師生之間就能以誠相見(jiàn)，心心相印，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。對學(xué)生的責任感是每個(gè)教師所必備的，熱愛(ài)學(xué)生又是教師獻身教育事業(yè)，搞好教育工作的原動(dòng)力。對孩子多一份愛(ài)吧，因為在給予的同時(shí)會(huì )多一份收獲；對孩子多一份責任感吧，因為只有這樣才不會(huì )愧對教師的這個(gè)稱(chēng)號。
小學(xué)教師本年度師德自評總結 篇7
師德，人們都愿意將它解釋為教師的職業(yè)道德，是一種所有為師者均應遵守的行業(yè)規范，行為準則。師德是社會(huì )公德的一個(gè)組成部分，是符合社會(huì )規范，又具有教師職業(yè)特點(diǎn)的一種行業(yè)公德。它是教師群體的道德觀(guān)念、道德準則、道德行為的總和。
本學(xué)期，在師德方面我做到了以下幾點(diǎn)
一、作為一名幼兒教師，要幼兒接納自己，首先教師要對幼兒有愛(ài)心。
幼兒是我們教育的對象，發(fā)現了他們的可愛(ài)，你才會(huì )覺(jué)得我們的工作很有意義，從而更加熱愛(ài)我們的幼教這個(gè)職業(yè)。只要我們付出全部愛(ài)心，幼兒是能體會(huì )的，他會(huì )主動(dòng)、積極地接受我們的教育，會(huì )以自己獨特的方式來(lái)回報我們。愛(ài)心的付出是前提，關(guān)鍵是在工作中要有耐心
二、規范自身言行，注意為人師表，給幼兒做學(xué)習的榜樣
教師的言行必須成為幼兒的楷模。教師要時(shí)刻注意自己的言行。要求幼兒做到的老師就要做到。要求孩子誠實(shí)不撒謊，教師就不應撒謊。要求幼兒對人有禮貌，老師就應有文明的`行談吐文雅，儀表端莊�？傊畷r(shí)刻以自己的言行引導著(zhù)孩子們。
三、善于發(fā)現幼兒的閃光點(diǎn)，幫助幼兒樹(shù)立信心
教師不僅是幼兒知識上的啟蒙者，還是生活上的引路人和人生道路上的導航者。要教育好孩子，首先要了解孩子，千方百計尋找每個(gè)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)。由于遺傳環(huán)境教育方法的不同，決定了幼兒發(fā)展水平與發(fā)展速度不同。教師不能用獵人的眼光盯著(zhù)孩子，應用慈善的目光去看孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。采用多種形式對幼兒進(jìn)行激勵，鼓勵幼兒主動(dòng)發(fā)展，使幼兒感到平等，得到尊重，樹(shù)立信心。
四、熱愛(ài)幼兒尊重每一個(gè)孩子：
熱愛(ài)孩子是教師的最基本的職業(yè)道德，是教師對孩子進(jìn)行教育的基礎。教師要用自己真摯溫暖和愛(ài)同孩子們建立起深厚的感情，成為孩子心目中的“大姐姐”“大朋友”。
五、執行學(xué)校各項規章制度，履行教師職責。
通過(guò)一學(xué)期的教育實(shí)踐，我對教師師德修養有了更深的體會(huì )，在今后的工作中我會(huì )堅持以科學(xué)的理論武裝自己，堅持以先進(jìn)的教育理念提升自己，堅持以自覺(jué)的育人精神引導自我，我會(huì )充分發(fā)揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作用，把師德工作滲透到教育教學(xué)的全過(guò)程。教育大計，教師為本；教師素質(zhì)，師德為本。我會(huì )努力成為“品格高尚、精于教育、善于育人”的好教師。
小學(xué)教師本年度師德自評總結 篇8
為提高我校教師的職業(yè)道德水平，努力造就忠誠黨的教育事業(yè)，以熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人為核心，健全考核機制，為鑄造一支讓人民滿(mǎn)意的教師隊伍，我校以依法執教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、為人師表、嚴謹治學(xué)為主要內容；以查擺問(wèn)題、自我完善、自我提高為抓手；切實(shí)解決師德師風(fēng)中存在的突出問(wèn)題和薄弱環(huán)節，使全體教職工在增強意識、關(guān)愛(ài)學(xué)生、服務(wù)育人等方面有所提高�，F對我校開(kāi)展師德建設活動(dòng)作以下階段性工作小結：
一、統一思想，提高認識。
堅持“三個(gè)代表”重要思想，認真領(lǐng)會(huì )這次師德師風(fēng)自查自糾活動(dòng)的重要指示精神，明白這是新形勢下推進(jìn)教育良好風(fēng)氣的必要手段，是促進(jìn)依法執教、文明施教、創(chuàng )滿(mǎn)意教育的重要保證。是教師在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)風(fēng)學(xué)識上適應時(shí)代要求擔負起培養二十一世紀新人的歷史使命。
二、加強領(lǐng)導，落實(shí)責任。
我校對師德師風(fēng)建設工作高度重視，把抓好師德師風(fēng)創(chuàng )建活動(dòng)作為踐行社會(huì )主義榮辱觀(guān)，堅持教育為人民服務(wù)，推進(jìn)依法行政，從嚴治教，維護教育形象，創(chuàng )建文明行業(yè)，改善和優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境的重大舉措來(lái)抓。切實(shí)加強領(lǐng)導，建立工作機制，按“誰(shuí)主管，誰(shuí)負責”和“分級負責，條塊結合”的原則，實(shí)施師德師風(fēng)建設責任制。經(jīng)過(guò)行政班子和全體教職工大會(huì )反復研究決定，我校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，教務(wù)主任、少先隊輔導員和各班主任為組員的師德師風(fēng)工作領(lǐng)導小組，做到“一把手掛帥親自抓，副職領(lǐng)導具體抓”，把責任目標落實(shí)到各有關(guān)崗位及責任人；并結合學(xué)校工作實(shí)際，制定了切實(shí)可行的師德師風(fēng)工作實(shí)施方案，確定了具體的實(shí)施步驟及工作措施。同時(shí)，為推進(jìn)各項工作措施的具體實(shí)施，按計劃落實(shí)好每一項工作。
三、高度重視教師職業(yè)道德建設，樹(shù)立為人師表良好形象。
教師隊伍建設是發(fā)展教育事業(yè)的關(guān)鍵�！鞍倌甏笥�，教育為本；教育大計，教師為本；教師修養，立德為本”。幾年來(lái)，我們在加強教師隊伍建設方面做了大量富有成效的工作，造就和形成了一支叫得響，過(guò)得硬的教職工隊伍。我們要求全校教師自覺(jué)加強職業(yè)道德修養，樹(shù)立良好的為人師表形象。具體做了以下三個(gè)方面：一是熱愛(ài)學(xué)生，建立平等、民主，和諧的新型師生關(guān)系；二是以身作則，作為一名教師，要“衣著(zhù)定位”，讓學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻受到審美教育。三是自覺(jué)修身養性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不斷塑造鮮活、生動(dòng)的人格魅力；四是要面向全體學(xué)生，切實(shí)貫徹“因材施教”的原則，讓每一名學(xué)生都得到充分的發(fā)展。
四、創(chuàng )設有效載體，深入開(kāi)展師德師風(fēng)建設活動(dòng)。
為進(jìn)一步提高我校教師的師德師風(fēng)建設，我們積極為教師創(chuàng )設有效載體。根據我校師德師風(fēng)建設活動(dòng)計劃，開(kāi)展了豐富的整治活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，每位教師在師德師風(fēng)建設方面都得到了提高。組織每個(gè)教職員工認真學(xué)習了《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、“五條禁令”、“十要十不準”等法律法規和規范要求。從思想上明確作為一名教師應遵循的職業(yè)道德規范。比照《規范》中的八條要求嚴格要求自己，并開(kāi)展互學(xué)互比和寫(xiě)自我剖析材料，逐步提高自己的'認識。開(kāi)展“講文明，樹(shù)新風(fēng)，學(xué)習師德標兵”一系列活動(dòng)，組織教師學(xué)習先進(jìn)的人和事，鞭策激勵自己。
五、建立考評機制和獎懲制度，調動(dòng)教師的積極性。
一是自評，達到自我認識、自我鞭策的目的；二是互評，互相取長(cháng)補短，共同進(jìn)步，形成合力；三是學(xué)生評，召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )；四是黨政、社會(huì )個(gè)界及家長(cháng)評，最后做出“滿(mǎn)意”、“基本滿(mǎn)意”、“不滿(mǎn)意”三個(gè)等級。五是學(xué)校評。獎優(yōu)罰劣，弘揚正氣，在操作中重獎勵，輕懲罰，增強工作透明度，充分調動(dòng)教師工作進(jìn)取精神。
六、師德師風(fēng)建設結碩果。
經(jīng)過(guò)全體師生共同努力，我校師德、師風(fēng)建設結出可喜的成果：在豐富多彩的學(xué)習培訓活動(dòng)中，全體教師認真完成了40學(xué)時(shí)的集中學(xué)習。利用業(yè)余時(shí)間開(kāi)展了20學(xué)時(shí)的自學(xué)。認真做好學(xué)習筆記，完成讀書(shū)筆記8篇、讀書(shū)心得2篇，有的還超額完成筆記。
教育教學(xué)、平安創(chuàng )建、后勤社會(huì )化服務(wù)、校園文化建設等方面得到當地干群、家長(cháng)及主管部門(mén)的良好評價(jià)。同時(shí)又涌現出愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻、愛(ài)生如子，舍小家、為大家，教書(shū)育人、刻苦鉆研，精通業(yè)務(wù)等優(yōu)秀典型事跡。如行政領(lǐng)導工作兢兢業(yè)業(yè)、主動(dòng)積極、創(chuàng )新實(shí)干、不計得失；黨員同志身先士卒、以身垂范；老同志工作積極、帶病工作；年輕同志務(wù)真求實(shí)、干一項工作取一項成績(jì)；班主任管理服務(wù)學(xué)生到位、班風(fēng)學(xué)風(fēng)轉變提高，在新近典型的帶動(dòng)下，全校教職工呈現出你追我趕、爭創(chuàng )一流工作業(yè)績(jì)、樹(shù)行業(yè)新風(fēng)的良好局面。社會(huì )各界對我校師德師風(fēng)建設都給予極高的評價(jià)，家長(cháng)對我校的滿(mǎn)意度都高達百分之百。多名學(xué)生家長(cháng)表達對我校教師的感謝和敬佩之意！
通過(guò)此次師德考核，我校教師對師德有了進(jìn)一步的認識，使我校全體教師在以后的教學(xué)工作中有了新的目標，為更好的做好教育教學(xué)工作打下了良好的基礎，相信只要扎實(shí)工作，務(wù)求實(shí)效，我們的明天會(huì )更美好！
小學(xué)教師本年度師德自評總結 篇9
為強化師德、鑄造師魂。不知不覺(jué)我和我的學(xué)生在一起又度過(guò)了一個(gè)學(xué)期，回顧這一學(xué)期的工作，有成績(jì)，也有失誤，有經(jīng)驗，也有教訓。我對教學(xué)工作從不敢怠慢，認真學(xué)習新課程理念，深入研究教育教學(xué)方法，虛心向同事們求教，因為我知道教育既是一項職業(yè)，更是一項藝術(shù)。我工作的對象是真實(shí)的、動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的孩子。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了點(diǎn)滴的工作經(jīng)驗，下面，就交我本學(xué)期的工作總結如下：
一、思想工作方面
俗話(huà)說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更好地適應教育教學(xué)的改革浪潮。通過(guò)閱讀部分道德修養書(shū)籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。
二、以身作則
本人嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導、團結同事，能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質(zhì)和能力。
三、繼續抓好對學(xué)生各項常規的培養。
經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期，學(xué)生一下子長(cháng)大了許多。他們漸漸地有了自我意識，做事情喜歡以自我為中心，搞“個(gè)人主義”。這雖是學(xué)生個(gè)性的體現，卻不利于整個(gè)班集體的發(fā)展。因此，繼續抓好對學(xué)生各項常規的培養，仍然是班務(wù)工作的重頭戲。
二年級的學(xué)生，自覺(jué)性還是相對較低，早上來(lái)得早，但如果沒(méi)有老師或班干部督促，很少有人自覺(jué)讀書(shū)，針對這一情況，我先在班上找班干部開(kāi)會(huì )，然后給各個(gè)小組長(cháng)開(kāi)會(huì )，明確他們的職責，這樣，每天由班長(cháng)領(lǐng)讀，副班長(cháng)組織紀律，早晨一到校就組織同學(xué)進(jìn)入早讀，并配合“爭星評比臺”用小紅花對表現好的學(xué)生進(jìn)行獎勵。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，大部分學(xué)生到校后都能在領(lǐng)讀小組的組織下自覺(jué)進(jìn)入早讀。在學(xué)生習慣的培養方面，我注意讓兒童在規范中學(xué)語(yǔ)文，打下學(xué)好語(yǔ)文的基礎。這并不與在“玩”中學(xué)習語(yǔ)文相矛盾，習慣能影響人的一生，“個(gè)性”必須在一定的`規范中張揚才不會(huì )使學(xué)生走上發(fā)展的歧途。所以，教學(xué)決不能從統得過(guò)死轉向放任自流，一定要嚴把“度”這一關(guān)。在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)幾方面，都有一定的規范。如：個(gè)別同學(xué)站起回答時(shí)，其他同學(xué)要注意傾聽(tīng)，有意見(jiàn)可以舉手提出;朗讀或回答問(wèn)題聲音要響亮……語(yǔ)文學(xué)習的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都需要有規范，都需要我們去培養學(xué)生的良好習慣。
進(jìn)入二年級， 經(jīng)過(guò)一年級一年的鍛煉，大部分孩子已經(jīng)能比較好地完成教室的清掃任務(wù)。我堅持每天早到校，和學(xué)生一起打掃衛生。他們不會(huì )用大掃把，我就手把手地教他們使用訣竊。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生終于慢慢地進(jìn)入了狀況�，F在，即使我不在場(chǎng)，學(xué)生們也會(huì )高質(zhì)量、高效率地完成任務(wù)，把清潔區打掃得干干凈凈。
四、配合學(xué)校安排，積極組織學(xué)生參加學(xué)校舉行的各項活動(dòng)。
如：慶祝建黨九十周年詩(shī)歌朗誦比賽，手抄報評比等，都取得了可喜的成績(jì)。
五、自我提升
作為一名教師，搞好教學(xué)是自己的本職所在，而我也不例外。這學(xué)期，除了做好班級管理工作之外，我在教學(xué)工作上也沒(méi)有放松自己。我堅持認真上好第一節課，認真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。
我不斷地充實(shí)自己，認真學(xué)習本科課程;另一方面，以壓力鞭策自己，以提高自己的教學(xué)水平。課余時(shí)間，我參加了國家教育部舉辦的中小學(xué)班主任遠程培訓，并被評為了優(yōu)秀學(xué)員。另外我還堅持聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務(wù)能力進(jìn)一步提高。
當然，過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去，我們總結過(guò)去是為了讓未來(lái)更有經(jīng)驗可循。舊的一年已經(jīng)過(guò)去，新的學(xué)期還未開(kāi)始。在新的學(xué)期里，我們吸取過(guò)去的經(jīng)驗教訓，不斷地提醒自己，讓自己向更高的目標邁進(jìn)。
小學(xué)教師本年度師德自評總結 篇10
一、不斷加強學(xué)習，提升自我，完善自我。
社會(huì )在發(fā)展，知識在更新，知識容量在擴大。不學(xué)習，就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷學(xué)習，才能夠不斷充實(shí)自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。學(xué)校教育雖說(shuō)由師生兩個(gè)主體共同完成，但關(guān)鍵還是在于教師。教師的主導、導向作用是十分重要的。用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來(lái)完成自己的教育、教導，將直接影響到學(xué)校的教育教學(xué)效果。只有不斷學(xué)習，才能不斷提升自己、完善自己。
二、加強師德建設，提升自身素質(zhì)。
教師的責任是教育學(xué)生，然而學(xué)生的思想品德在很大程度主要不是教出來(lái)的，而是感染出來(lái)的。教學(xué)中依賴(lài)的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。推進(jìn)教育教學(xué)的融合管理的根本保證，是有一支思想過(guò)硬、品德高尚、為人師表的教師隊伍。這支隊伍要全員有意識、人人有責任，人人都要成為學(xué)生心目中的道德權威。教育是心靈與心靈的交流，對學(xué)生道德紀律的實(shí)施需要借助的是教師的道德權威，而不是行政手段，更不是紀律強權。道德權威來(lái)源于教師的師德，教師的人格力量。
三、“心中有學(xué)生”，多一份關(guān)愛(ài)，多一份牽掛。
在我們心中要有學(xué)生，要充分認識到學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主體地位。每位教師要重視感情上的熏陶。在教育教學(xué)過(guò)程中要特別注意與學(xué)生心靈的溝通，自覺(jué)地把培養美好感情作為教育教學(xué)中的一項重要內容和目標。情是師生交流的紐帶。杜甫有詩(shī)句說(shuō)：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”與其說(shuō)的是春雨滋潤萬(wàn)物的特點(diǎn)，不如說(shuō)是教師的感情特點(diǎn)。 作為教師對學(xué)生必須具有普遍的愛(ài)，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，師愛(ài)是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴格，母親式溫柔，朋友式的平等。是每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐中自然流露出的對學(xué)生的關(guān)心和期望。它是學(xué)生心靈的重要支撐，它為學(xué)生共同生活的學(xué)習提供著(zhù)愛(ài)的示范，對學(xué)生行為起著(zhù)強烈的潛移默化作用。我希望我們的每一位教職員工都能善于體察和理解每一個(gè)學(xué)生的需要，將愛(ài)的雨露灑向每個(gè)學(xué)生心理發(fā)展的良師益友。幫助學(xué)生認識自我，擺脫困境，完善自我。葉圣陶先生“千教萬(wàn)教，認真求真，千教萬(wàn)教學(xué)做真人”說(shuō)的是教師的追求是一個(gè)真實(shí)。讓我們大家一起向這同一方向共同努力，都能成為學(xué)�！皫煹隆睒吮�。
總之，做為教師，他的責任不僅僅是把知識傳授給學(xué)生，同時(shí)還要教育學(xué)生成人、成才。教師對學(xué)生的愛(ài)不是抽象的一個(gè)字，而是一種具體的教育過(guò)程，是建立在教師對學(xué)生的理解、寬容、原諒、賞識、信任的基礎上，所形成的一種心理相容，只有這樣，師生關(guān)系才能體現平等和尊重，才能體現出我們人民教師優(yōu)秀的師德，那么教育的效果也就會(huì )象我們所希望的那樣：隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。
作為教師對學(xué)生必須具有普遍的愛(ài)，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，師愛(ài)是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴格，母親式溫柔，朋友式的平等。是每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐中自然流露出的對學(xué)生的關(guān)心和期望。它是學(xué)生心靈的重要支撐，它為學(xué)生共同生活的學(xué)習提供著(zhù)愛(ài)的示范，對學(xué)生行為起著(zhù)強烈的潛移默化作用。我希望我們的每一位教職員工都能善于體察和理解每一個(gè)學(xué)生的需要，將愛(ài)的雨露灑向每個(gè)學(xué)生心理發(fā)展的良師益友。幫助學(xué)生認識自我，擺脫困境，完善自我。葉圣陶先生“千教萬(wàn)教，認真求真，千教萬(wàn)教學(xué)做真人”說(shuō)的是教師的追求是一個(gè)真實(shí)。
教師的天職是教書(shū)育人。因此，作為一個(gè)教師必須要提高自己的道德素養和職業(yè)觀(guān)念。只有嚴格要求自己的人才能獲得良好的發(fā)展，并能對學(xué)生嚴格要求。做一個(gè)同事滿(mǎn)意，學(xué)生滿(mǎn)意，家長(cháng)滿(mǎn)意的好老師。在這一學(xué)期中，本人自覺(jué)要求自己，在各方面都力爭“為人師表”。
記得有位教育家曾說(shuō)過(guò)：愛(ài)學(xué)生是對老師最最基本的要求。老師愛(ài)學(xué)生，可以彌補家庭和社會(huì )教育的不足，使教師的影響長(cháng)久地保存在學(xué)生的內心深處。要做一個(gè)合格的人民教師，還要關(guān)心學(xué)生。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予必要的`關(guān)心和幫助。我還抽時(shí)間和學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短師生間的距離。由于我愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問(wèn)題及時(shí)，方法得當，注意和學(xué)生溝通，所以，學(xué)生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。熱愛(ài)學(xué)生，還表現在教師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統一嚴格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，把每一個(gè)學(xué)生都培養成社會(huì )有用的人才。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長(cháng)，是自己最大的成功和欣慰。
熱愛(ài)教師工作 “為教育事業(yè)奮斗終身”是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業(yè)，看成是教師的最高美德。干一行，愛(ài)一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導，不打折扣，認真、圓滿(mǎn)完成學(xué)校領(lǐng)導教給的各項工作任務(wù)。工作中，我嚴于律己，寬以待人。時(shí)時(shí)處處對自己嚴格要求，查找不足，及時(shí)糾正，對別人的缺點(diǎn)，則盡量寬容。教書(shū)育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱(chēng)號。
當好一個(gè)教師，如果僅有工作熱情是遠遠不夠的，還應具有廣博的知識。在工作中，虛心向老教師學(xué)習、請教，取長(cháng)補短。大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng )新，認真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，是取得教學(xué)效果有效方法。知識無(wú)止境。在我的工作中，我注意從各個(gè)方面來(lái)充實(shí)自己。如：參加幼兒教育學(xué)習培訓，參加計算機應用學(xué)習，學(xué)習網(wǎng)絡(luò )知識等。使自己能適應當今教育的發(fā)展，跟上課改的步伐。
在當前的形勢下，我們只有不斷地學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習，提高、提高、再提高。
小學(xué)教師本年度師德自評總結 篇11
到底怎樣做才能塑造一個(gè)好老師的形象，讓學(xué)生喜歡上你呢？我認為教師專(zhuān)業(yè)水平的高低是學(xué)生喜歡的標志之一。王崧舟老師說(shuō)過(guò)：一個(gè)優(yōu)秀的教師，必須有四大支柱，有豐厚的文化底蘊支撐起教師的人性，高超的教育智慧支撐起教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起教師的活性，遠大的職業(yè)境界支撐起教師的詩(shī)性。是啊，一個(gè)沒(méi)有豐厚的文化底蘊的教師，根本不可能給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。博學(xué)多才對一位教師來(lái)說(shuō)是十分重要的。因為我們是直接面對...到底怎樣做才能塑造一個(gè)好老師的形象，讓學(xué)生喜歡上你呢？我認為教師專(zhuān)業(yè)水平的高低是學(xué)生喜歡的標志之一。王崧舟老師說(shuō)過(guò)：一個(gè)優(yōu)秀的教師，必須有四大支柱，有豐厚的文化底蘊支撐起教師的人性，高超的教育智慧支撐起教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起教師的活性，遠大的職業(yè)境界支撐起教師的詩(shī)性。是啊，一個(gè)沒(méi)有豐厚的文化底蘊的教師，根本不可能給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。博學(xué)多才對一位教師來(lái)說(shuō)是十分重要的。因為我們是直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì )提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著(zhù)量和質(zhì)的變化，特別是被稱(chēng)作“知識爆炸時(shí)代”、“數字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)展趨勢，不斷更新教育觀(guān)念，改革教學(xué)內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識就是一桶死水。
要做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的老師，不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。學(xué)生鬧矛盾，我給予合理的處理；學(xué)生犯了錯誤，我耐心地進(jìn)行教育，使學(xué)生真正認識到錯誤并及時(shí)改正。我還抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離，增進(jìn)了師生間的相互了解等等。熱愛(ài)學(xué)生，還表現在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求。平時(shí)我很我注意尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。對學(xué)生既嚴格要求，又注意他們的個(gè)體差異，區別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法。特別是差生，給予更多的關(guān)心，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，盡最大的努力使他們健康成長(cháng)。
我們小學(xué)老師，跟學(xué)生的接觸尤其多，老師的言行直接影響他們。所以我們教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(cháng)發(fā)展。熱愛(ài)學(xué)生的老師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關(guān)愛(ài)。據有關(guān)調查表明,喜歡淵博知識型老師的學(xué)生占31%；而喜歡具有師愛(ài)型的.學(xué)生達到53%，他們希望自己的老師溫和、可親，具有愛(ài)心。由此可見(jiàn)，在學(xué)生們的心中，一個(gè)富于愛(ài)心的老師遠比一個(gè)知識淵博的老師更具老師的魅力。學(xué)生表示：對有愛(ài)心的老師他們會(huì )自覺(jué)尊重教師的勞動(dòng)，十分愿意接近老師，希望與教師合作，把教師看成是父母親般的親人。他們愿意向老師袒露內心世界，分享自己的喜怒哀樂(lè )。教育需要師愛(ài)。沒(méi)有師愛(ài)的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項教育中，師愛(ài)是基礎，是先決條件。因此，在教育過(guò)程中，無(wú)私地奉獻這種師愛(ài)，既是教育成功的關(guān)鍵，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內容。如果說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育的話(huà)，那么離開(kāi)了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。李叔同先生的為師之道。他就是把學(xué)生當做人來(lái)看的，當做平等的人，堪與尊敬的人。而不是把學(xué)生當做下級，當做可以隨意訓斥的無(wú)知小兒。時(shí)下某些老師可能做不到這一點(diǎn)。他們往往自以為尊貴無(wú)比，維護師道尊嚴，不顧學(xué)生的顏面。其實(shí)這種做法是有失分寸的。俗語(yǔ)道：“人怕敬，鬼怕送�！薄澳憔次乙怀�，我敬你一丈�！彼�，老師對學(xué)生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而應該像李叔同先生那樣，做一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴謹的人，一個(gè)值得尊敬的人，一個(gè)堪為師范的人。學(xué)生也有自尊心，而且是很強烈的。老師對學(xué)生的批評，恰當的，就是一種激勵；不恰當的，就會(huì )成為一種傷害，甚至還會(huì )導致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評時(shí)挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。正如德國教育家第斯多惠所說(shuō)的，教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。教師還要轉變教育觀(guān)念，樹(shù)立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識，創(chuàng )造出尊重、信任、寬容、友愛(ài)的新型的師生關(guān)系。
通過(guò)學(xué)習，我深知作為人類(lèi)靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，做學(xué)生喜歡的老師，并不斷更新、充實(shí)自己的知識，做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的老師仍是我努力的目標。
小學(xué)教師本年度師德自評總結 篇12
德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，小學(xué)教師德育總結。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育等教育中。對青少年的健康成長(cháng)和學(xué)校工作起著(zhù)導向、動(dòng)力和保障作用。近年來(lái)，我校積極貫徹中共中央和教育部《關(guān)于加強未成年人思想道德建設》文件精神，始終把德育工作擺在重要位置，為確保順利實(shí)施，一年來(lái)，我校德育工作堅持育人為本、德育為先，發(fā)展為本的原則，將基本道德素養培養作為德育教育的主要抓手，研究規律，講究操作，注重實(shí)效，使德育教育向著(zhù)規范化、科學(xué)化的方向邁進(jìn)。具體工作總結如下。
一、加強領(lǐng)導，完善管理制度，構建管理體系。
、學(xué)校進(jìn)行德育管理，需要有一個(gè)健全的組織機構。我們建立了校、處、班三級管理網(wǎng)絡(luò )，明確德育管理職責，由校長(cháng)、德育主任、大隊輔導員和班主任組成德育領(lǐng)導小組。從校長(cháng)到基層的班，形成一種垂直的聯(lián)系，這就要學(xué)校的德育工作從組織到操作做到全方位聯(lián)通，以達到指揮靈活，步調一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能。
、學(xué)校經(jīng)常組織全體教職員工學(xué)習有關(guān)教育法律法規、課改理論，召開(kāi)教師民主生活會(huì )，派人外出取經(jīng)等，尤其是通過(guò)每周的例會(huì )，間周一次的政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習活動(dòng)，更進(jìn)一步提高了德育教育隊伍的綜合素質(zhì)，工作總結《小學(xué)教師德育總結》。
二、以人為本，狠抓隊伍建設，強化育人意識。
以嚴校長(cháng)為首的校領(lǐng)導一班人，高瞻遠矚，把德育工作置于重中之重。他們認為教師是德育工作的直接實(shí)施者，是進(jìn)行德育的群體力量，而班主任又是學(xué)校對學(xué)生開(kāi)展德育教育的主力軍，因此，優(yōu)化教師隊伍，強化班主任培訓又成為諸工作中的重頭戲。
、樹(shù)立一種觀(guān)念：樹(shù)立了德育是為全體學(xué)生提供服務(wù)的觀(guān)念，為學(xué)生的生活、學(xué)習、生理、心理成長(cháng)提供全方位的服務(wù)，幫助學(xué)生自主認識、實(shí)現自我成長(cháng)。
、強化一種責任：我校每位教職員工做到“積極主動(dòng)、耐心細致地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生”，充分體現一個(gè)教育工作者的責任感和使命感。
、抓好一條主線(xiàn)（班主任隊伍）：學(xué)校通過(guò)對班主任的培訓、考核、評優(yōu)等途徑，提高全校班主任的.整體素質(zhì)，形成了一支素質(zhì)優(yōu)良、精干實(shí)效、開(kāi)拓進(jìn)取的班主任隊伍，涌現出了舒官芝、李紅英等模范班主任。在她們的帶動(dòng)下，我校掀起“學(xué)先進(jìn)，爭創(chuàng )優(yōu)秀班級”的活動(dòng)高潮，起到了很好的效果。
、形成一種合力：樹(shù)立了德育教育無(wú)小事，人人參與，齊抓共管，形成合力，使學(xué)校的每一個(gè)教育活動(dòng)都能體現德育教育的育人功能。
三、美化環(huán)境，陶冶師生情操，營(yíng)造德育氛圍。
校園環(huán)境是學(xué)校精神文明建設的窗口，同時(shí)又是學(xué)校日常德育的載體。因此我校努力凈化、美化校園環(huán)境，引導校園文化氣氛向健康、高雅方向發(fā)展。
小學(xué)教師本年度師德自評總結 篇13
國家大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。傳統的教師職業(yè)道德正面臨著(zhù)前所未有的挑戰。師德是教師人格特征的直接體現。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì )的規范、道德的化身、人類(lèi)的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書(shū)筆跡等。
所以我認為，首先，作為教師，要熱愛(ài)教育，獻身教育。它是每個(gè)教育工作者都應遵循的道德規范。教師隊伍中具備“敬業(yè)愛(ài)崗，樂(lè )于奉獻”的精神教師的責任感和義務(wù)感的加強，不僅有利于加強教師隊伍的凝聚力，穩定教師隊伍，還有利于增強教師的道德觀(guān)、事業(yè)心。教師的偉大，在于所有的職業(yè)都在改造世界，只有教師在創(chuàng )造世界，播種未來(lái)。教師的平凡在于除了奉獻別無(wú)所求，從來(lái)在未在乎所失所得。因為教師深深懂得自己在干什么，在收獲什么，這是任何數字都無(wú)法計算的生命價(jià)值和幸福成果。
其次，作為教師，要愛(ài)護學(xué)生，教書(shū)育人。教師教育對象是學(xué)生，其主要任務(wù)是教學(xué)，而教學(xué)過(guò)程是教書(shū)和育人緊密結合的過(guò)程。用“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的服務(wù)思想，善待學(xué)生、寬容學(xué)生、理解學(xué)生；要用自己的品行、人格熏染學(xué)生、陶冶學(xué)生、喚醒學(xué)生。將教書(shū)育人貫穿于教學(xué)實(shí)踐的全過(guò)程，為社會(huì )培養高素質(zhì)人才。我們教師應充分認識到教育工作的重要性，才會(huì )產(chǎn)生對教育工作真摯的、深厚的情感。以從事教育工作為榮，以獻身教育事業(yè)為樂(lè )，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和人才觀(guān)，將教師作為終身職業(yè)，孜孜以求，勤奮耕耘，在平凡的教書(shū)育人工作中，做出不平凡的業(yè)績(jì)，無(wú)愧于“人類(lèi)靈魂工程師”稱(chēng)號。
第三，作為教師，其政治思想和道德品質(zhì)集中應體現在教師職業(yè)責任心上。這種責任心主要體現在以下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬⿲θw學(xué)生負責。教師教書(shū)育人應是面對全體學(xué)生。我們當教師一踏進(jìn)校門(mén)的那一天起，便對每一位學(xué)生負起責任，必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。
�。ǘ⿲W(xué)生未來(lái)負責。我們常說(shuō)：“一年樹(shù)木，百年樹(shù)人�！睂τ诮逃且粋�(gè)長(cháng)期發(fā)展過(guò)程，同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程。一個(gè)環(huán)節出現缺陷會(huì )給其他環(huán)節構成困難，從而影響學(xué)生的正常成長(cháng)。教師應該立足現今，著(zhù)眼未來(lái)，以苦為樂(lè )，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當人梯，負起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。為后代著(zhù)想，為家長(cháng)負責，為學(xué)生負責，為我們祖國千秋大業(yè)負責。
�。ㄈ⿲W(xué)生所授的知識負責。教師所傳授，對學(xué)生來(lái)說(shuō)都是新知識，對知識的第一印象會(huì )給學(xué)生留下根深蒂固的影響。教師的教授內容必須準確科學(xué)。教書(shū)育人是一項職責重大的嚴肅工作，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，敷衍和馬虎。
第四，作為教師，要矢志鉆研，勇于探索。這是教師獲得成功的基本條件，也是一種崇高的修養和精神境界。教師職責和義務(wù)是教書(shū)與育人。教師文化知識水平直接影響著(zhù)教書(shū)育人的質(zhì)量。作為教育的主導者和實(shí)施者，是塑造一代新人的雕塑家和藝術(shù)家，教師勞動(dòng)的本身就應該充滿(mǎn)了創(chuàng )造性。
他不能簡(jiǎn)單地貫徹執示教材，而是要通過(guò)自己對教育方針、培養目標和教材內容的理解，針對千差萬(wàn)別的生動(dòng)方位，因材施教，創(chuàng )造出不但有共性、更富有個(gè)性的`人才。做到能遵循教育原則，探索職業(yè)教育教學(xué)規律，掌握現代教學(xué)手段，開(kāi)拓創(chuàng )新；能積極參與教育教學(xué)研究，努力改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量水平；能不斷充實(shí)和更新知識結構，努力增強實(shí)踐操作能力。只有這樣，才能從自身教學(xué)實(shí)踐中，逐步摸索并形成擁有自我創(chuàng )新意識的教學(xué)方法體系，使得學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，獨立思考，標新立異，運用已學(xué)的知識，既解決實(shí)際問(wèn)題，又發(fā)現新知，達到終身受益的目的。
最后，作為教師，要終身學(xué)習，活到老學(xué)到老，不斷適應時(shí)代發(fā)展變化的需要。教師只有擁有廣博的知識儲備和精深的專(zhuān)業(yè)技能，課堂教學(xué)過(guò)程中才能旁征博引，游刃有余。
總之，師德是隨著(zhù)社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的形成和社會(huì )主義教育制度的完善而形成的一種嶄新的職業(yè)道德。在其不斷完善與發(fā)展中，又不可避免地受到社會(huì )道德水平的制約，隨著(zhù)社會(huì )道德的進(jìn)步而進(jìn)步，隨著(zhù)社會(huì )道德的發(fā)展而發(fā)展�？梢哉f(shuō)，教師自身素質(zhì)如何，直接關(guān)系到教育水平和質(zhì)量，而教師師德水平如何，卻直接關(guān)系到國計民生的大計及全體國民素質(zhì)。教師是立校之本。師德是教育之魂。我想，既然選擇了教師這條路，就要堅定不移地走下去。時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì )在發(fā)展，改革在深入，教育要振興。作為一名平凡的教育工作者，我一定會(huì )竭盡全力把書(shū)叫教好！為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，不回顧，不彷徨，風(fēng)雨兼程，勇往直前。
小學(xué)教師本年度師德自評總結 篇14
通過(guò)這段時(shí)間對師德師風(fēng)的研究，我深深體會(huì )到一個(gè)教師應該具備什么樣的師德師風(fēng)。師德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現。因此，教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更重要我個(gè)人認為，要提高他們的師德，必須從以下幾個(gè)方面入手：
1、愛(ài)與奉獻
當我們選擇教育時(shí)，我們應該對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不管名利如何，積極主動(dòng)，努力創(chuàng )新。認真完成每一項教學(xué)任務(wù)，不是為了最好，而是為了更好。只有這樣，學(xué)生才能在老師的影響下努力學(xué)習，取得進(jìn)步。作為新時(shí)期的教師，我們必須知道，熱愛(ài)學(xué)生是事業(yè)的基礎，讀書(shū)是人生的根基。每個(gè)老師都應該愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)。我們的學(xué)習是為了更好地承擔責任，學(xué)習的目的是為了更好地生活。教育應該使學(xué)生終身受益，而不是喪失學(xué)習興趣。只有發(fā)自?xún)刃牡責釔?ài)這個(gè)職業(yè)，我們才不會(huì )抱怨和厭倦。學(xué)習讓我明白，作為一名教師，我們應該愿意成為人的階梯，愿意奉獻，冷靜地教書(shū)育人
2、尊重和關(guān)心
每一位學(xué)生每個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們應該平等對待學(xué)生，當他們是下屬時(shí)，不應該隨便責罵他們。只有我們重視學(xué)生，學(xué)生受到老師的尊重，他們才會(huì )尊重老師，愿意學(xué)習老師傳授的各種知識。我們應該用師愛(ài)來(lái)創(chuàng )造高尚的師魂。在教育中，我們應該在嚴格中實(shí)現愛(ài)，在愛(ài)中實(shí)現嚴格。如果我們把學(xué)生當作天使，我們將生活在天堂。相反，我們會(huì )覺(jué)得我們生活在地獄中
3、努力工作
作為一名說(shuō)教老師，只有不斷更新知識，不斷提高素質(zhì)，不斷完善自我，才能教好學(xué)生。如果他們是松散的，他們怎么能要求學(xué)生認真。要提高自身素質(zhì)，就需要我們的年輕教師聽(tīng)取學(xué)生和老教師的意見(jiàn)。并且自己不斷學(xué)習，積極學(xué)習，不斷開(kāi)拓新的教學(xué)方法。努力使課堂教學(xué)簡(jiǎn)單、高效、生動(dòng)、獨特。在教學(xué)中，要有效備課，體現教師的教學(xué)智慧，使日常教學(xué)扎實(shí)有效
4、設置一個(gè)示例
教師的言行潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生的思想、行為和素質(zhì)。學(xué)生喜歡模仿老師的言行，這將對學(xué)生的成長(cháng)產(chǎn)生終身影響。因此，教師必須始終為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。無(wú)論要求學(xué)生做什么，他們都應該先做，并堅持自律。老師們應該知道，教育是一朵云，吹著(zhù)另一朵云，一棵樹(shù)搖著(zhù)另一棵樹(shù)，一顆心動(dòng)著(zhù)另一顆心。我們應該學(xué)會(huì )喜歡學(xué)生，喜歡和他們在一起，這樣我們才能發(fā)現他們的優(yōu)勢我認為“以身作則”是最好的教育
5、努力學(xué)習
精通教學(xué)是成為一名教師的關(guān)鍵。只有精通商業(yè)，我們才能準確地向學(xué)生傳授科學(xué)文化知識，而不會(huì )傷害人們的孩子。如果老師不能準確回答學(xué)生提出的問(wèn)題，老師在學(xué)生心中的威望就會(huì )逐漸喪失，學(xué)生對老師沒(méi)有信心，對所教的科目也就沒(méi)有興趣。當然，要學(xué)好這門(mén)課是不可能的。提高教育教學(xué)質(zhì)量將成為一句空話(huà)。教師要提高自己的教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平，必須自覺(jué)堅持學(xué)習，參與專(zhuān)業(yè)培訓，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們必須與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦地學(xué)習，積極進(jìn)取，開(kāi)拓新的教學(xué)方法，嚴謹學(xué)習，孜孜不倦地教學(xué)，精益求精
6、加強學(xué)習
增強教師魅力培養人的道德素質(zhì),核心是要有奉獻精神。一個(gè)人之所以能受到他人和社會(huì )的贊揚，是因為他具有犧牲自己利益、為他人和社會(huì )做出貢獻的品質(zhì)。努力工作,不斷提高;；努力工作，樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度；為教育事業(yè)作出重大貢獻,；對待教書(shū)育人的神圣態(tài)度，要真誠、腳踏實(shí)地、自覺(jué)努力，不斷完善自己，奠定良好的`知識基礎，建立完整的知識體系。教師是學(xué)生心目中的焦點(diǎn)和榜樣。他們必須努力學(xué)習，提高自我修養，成為學(xué)生心中的偶像和榜樣。教師應注重提高自身修養，以人格魅力、學(xué)術(shù)魅力、工作魅力來(lái)激發(fā)和吸引學(xué)生，起到良好的示范作用。
模范教師的經(jīng)驗告訴我們，教師不僅要實(shí)踐，還要實(shí)踐。我們要勇于改革和實(shí)踐，勇于探索和創(chuàng )新。隨著(zhù)知識經(jīng)濟的快速發(fā)展，教師任重道遠。因此，我們應該更新觀(guān)念，將教育者和教師轉變?yōu)橐龑д�、推�?dòng)者、設計者和傳播者，關(guān)注學(xué)生和情感，尊重學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習、自由和快樂(lè )的天性，相信每個(gè)學(xué)生都想學(xué)好，也都能學(xué)好。善于運用新的教學(xué)方法：先學(xué)后教，少教多學(xué)，追求教而不教的教學(xué)目標，教人釣魚(yú)比教人釣魚(yú)好。
我深深地意識到，教師的道德風(fēng)格對學(xué)生的成長(cháng)起著(zhù)至關(guān)重要的作用。因此，教師在履行職責的同時(shí)，必須不斷加強自身素質(zhì)和知識修養，使自己具有深厚的愛(ài)心和高尚的道德情操；創(chuàng )新精神和淵博的知識；多才多藝、高超的教學(xué)藝術(shù)；健康的體格和良好的心理素質(zhì)使他們的工作富有藝術(shù)性、靈活性和創(chuàng )造性。教師只有以身作則，才能用人格魅力感染學(xué)生，學(xué)會(huì )做人，引導學(xué)生學(xué)會(huì )用淵博的知識發(fā)展，才能擁有高質(zhì)量的學(xué)校教育。
教師的天職是教書(shū)育人。因此，作為一名教師，我們必須提高自己的道德素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)觀(guān)念。只有嚴格要求自己的人才能得到良好的發(fā)展，才能?chē)栏褚髮W(xué)生。做一個(gè)對同事、學(xué)生和家長(cháng)滿(mǎn)意的好老師。在這學(xué)期里，我有意識地要求自己在各個(gè)方面努力“成為一名教師”。
我記得一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：愛(ài)學(xué)生是對教師最基本的要求。教師愛(ài)學(xué)生，可以彌補家庭教育和社會(huì )教育的不足，使教師的影響力長(cháng)期留在學(xué)生心中。要成為一名合格的人民教師，我們還應該關(guān)心學(xué)生。無(wú)論是在生活中還是在學(xué)習中，我們都應該給予必要的關(guān)心和幫助。我還花時(shí)間與學(xué)生交談和交流，與學(xué)生一起參加活動(dòng)，縮短師生之間的距離。因為我愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，及時(shí)處理問(wèn)題，使用適當的方法，注意與學(xué)生溝通，學(xué)生信任我，喜歡我，喜歡我的班級。愛(ài)學(xué)生還體現在教師對學(xué)生的尊重和信任以及對學(xué)生的嚴格要求上。尊重學(xué)生個(gè)性，理解學(xué)生個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，不僅統一嚴格要求，而且關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，區別對待。對于不同學(xué)歷、不同層次的學(xué)生，應采取不同的教育方式，因材施教。關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，特別是貧困學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到東西，不要讓一個(gè)學(xué)生落后，把每一個(gè)學(xué)生培養成社會(huì )上有用的人才。一個(gè)教師能夠得到學(xué)生的信任，讓他的工作順利進(jìn)行，讓學(xué)生健康活潑地成長(cháng)，這是他最大的成功和安慰熱愛(ài)教師工作，“終身教育”是我們教育工作者的最高精神境界。對人民教育的忠誠被認為是最高的標準。
小學(xué)教師本年度師德自評總結 篇15
這一學(xué)期以來(lái)，我校校本培訓工作能認真落實(shí)教育局有關(guān)文件精神，能按計劃組織進(jìn)行且富有特色。本學(xué)期校本培訓工作以提升教師整體素質(zhì)，自覺(jué)遵循教育教學(xué)規律，掌握現代教學(xué)方法和現代教學(xué)手段，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為目標，堅持從實(shí)際出發(fā)，統籌安排、分類(lèi)指導、按需施教、注重質(zhì)量和效益的原則，進(jìn)一步明確目標，強化管理，確保該項工作正常開(kāi)展，收到一定成效�，F將這一年來(lái)的主要工作總結如下：
一、更新理念，明確目標
我校將教師校本培訓工作列為學(xué)校工作中的重要任務(wù)，充分認識到全面實(shí)施教師校本培訓是更新教師知識結構，轉變教師教育理念，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要舉措。為了更好地落實(shí)學(xué)校教師隊伍建設和校本培訓三至五年工作思路，在開(kāi)學(xué)初特制定教師校本培訓工作計劃，在計劃中規定培訓內容及形式，落實(shí)措施保障，明確校本培訓目標。學(xué)校領(lǐng)導高度重視教師校本培訓，并成立專(zhuān)門(mén)的領(lǐng)導小組，確保教師校本培訓工作扎實(shí)、有效地開(kāi)展。
二、狠抓常規，注重落實(shí)
為了更好地開(kāi)展校本培訓工作，學(xué)校要求全體教師必須參與校本教研，以教研組為單位，同時(shí)設立備課組，為了整體提高全體教師的三項基本功，我校于本學(xué)期著(zhù)后重于訓練教師的三項基本功，定于每周三的這個(gè)時(shí)間進(jìn)行集中研討和培訓。教研組每周四進(jìn)行研討，組織教師集中培訓首先做到了“三定”和“三查”：即在每次培訓前定時(shí)間，定內容，定主講人，培訓時(shí)查出勤、查記錄、查反思，從制度上保證了培訓的嚴肅性和重要性。同時(shí)各教研組根據教師們對學(xué)習內容的需要，在開(kāi)學(xué)初廣泛征求教師的意見(jiàn)，有針對性的安排培訓內容，確保內容是教師們需要的能在教學(xué)中產(chǎn)生實(shí)效的東西，避免了吃力不討好的現象，確保內容的實(shí)效性。為了加大教學(xué)常規管理，學(xué)校行政分別下到各教研組、年級組具體指導。教導處進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，不定時(shí)檢查教師的備課、上課和作業(yè)批改情況，同時(shí)要求各教研組長(cháng)經(jīng)常深入各班聽(tīng)課，評課，參與各備課組的教學(xué)研討活動(dòng)。本學(xué)期已組織教學(xué)常規檢查2次，并將檢查結果在教師例會(huì )進(jìn)行通報、反饋，有利地促進(jìn)了常規教學(xué)各項制度的實(shí)施。
三、強化管理，創(chuàng )新模式
教師校本培訓工作，是學(xué)校管理工作中的一個(gè)永恒主題，同時(shí)又是一個(gè)系統工程，強化
管理，確保措施到位十分關(guān)鍵。本學(xué)期突出以下培訓重點(diǎn)：
一是突出對新課程內容的培訓。隨著(zhù)新課程改革的不斷深入和發(fā)展，教師的自身素質(zhì)面臨著(zhù)前所未有的挑戰。為此，我們每個(gè)教育工作者都必須認真扎實(shí)地學(xué)好新課改理論，提高對新課改的認識，轉變教育教學(xué)理念，改變教學(xué)行為。課程改變學(xué)生的學(xué)習方式，同時(shí)也將改變教師的`教學(xué)方式。
二是突出教師三筆字的培訓。為了整體提高我校教師的素質(zhì)，本學(xué)期我們著(zhù)重培訓教師的三筆字，學(xué)習三筆字的各種理論的同時(shí)，要求全體教師在上學(xué)期著(zhù)重培訓教師的軟筆字，規定每位教師寫(xiě)足兩本大楷本，并在上學(xué)期和本學(xué)期學(xué)習硬筆書(shū)法，5月份學(xué)習書(shū)寫(xiě)粉筆字，通過(guò)一學(xué)年的訓練，全體教師整體的三筆字有了一個(gè)很好地提高。
三是采取“走出去，請進(jìn)來(lái)”的靈活培訓形式“走出去，請進(jìn)來(lái)”使教師吸收新的信息，開(kāi)闊眼界，樹(shù)立新的教育理念。本學(xué)期，校本課程和綜合實(shí)踐課程培訓外。同時(shí)學(xué)校多方創(chuàng )造機會(huì )，讓教師多接觸、多學(xué)習。
小學(xué)教師本年度師德自評總結 篇16
2022年即將過(guò)去，新的一年就要來(lái)到，為了明確自己一年來(lái)所做的工作如何，我特意對照去年的計劃一一查看，現將一年的研修總結如下:
一、思想方面
在個(gè)人校本研修期間，本人能夠積極借鑒別人的經(jīng)驗，虛心學(xué)習，收集別人的好的教學(xué)經(jīng)驗，用于自己的教學(xué)，在教學(xué)中樂(lè )于進(jìn)取，積極總結和積累，把教學(xué)發(fā)生的事情以教育敘事的寫(xiě)下來(lái)，或新的體會(huì )，學(xué)習感受等，積極聽(tīng)課、參加評課，根據自己的教學(xué)積累做好筆記，積極立足于個(gè)人校本研修，以這個(gè)平臺來(lái)提升自己的業(yè)務(wù)水平。
二、個(gè)人收獲
�。ㄒ唬┓e極參加聽(tīng)課、評課活動(dòng)。
通過(guò)校本研修培訓，外出培訓學(xué)習，我的教傳授方式得到轉變，教給學(xué)生獲取知識的技能和方法，也能?chē)@學(xué)生喝教材內容設計課堂教學(xué)，體現了《新課標》指出，學(xué)生是教學(xué)的主人，教師是學(xué)習的組織者、引導者與合作者。根據校本研修的要求，聽(tīng)課、評課是我的個(gè)人研修中最平常，最頻繁的一項工作。別人有很多的優(yōu)點(diǎn)我都記下來(lái)，結合自己也發(fā)現自己講課的不足，借鑒別人的經(jīng)驗優(yōu)點(diǎn)用于自己的教學(xué)，同時(shí)和同伴交流聽(tīng)后感受，達到共同進(jìn)步。
�。ǘ┓e極參加公開(kāi)課。
新課標教學(xué)是給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間，體現了以學(xué)生為本的理念，教學(xué)課堂是民主、和諧、自由，尊重個(gè)體發(fā)展的一個(gè)活的課堂，公開(kāi)可也是提升教師業(yè)務(wù)水平的一個(gè)平臺，只有經(jīng)歷和磨練教學(xué)能力才能提高，我們才能在教學(xué)中成長(cháng)起來(lái)。
�。ㄈ┚W(wǎng)絡(luò )學(xué)習方面
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習是最快捷的一種形式，在線(xiàn)研修好的一種研修學(xué)習方式，我做到網(wǎng)上在線(xiàn)找相關(guān)的課題的視頻學(xué)習，找相關(guān)研修主題的資料查閱學(xué)習，也可以和同伴在微信和QQ上、博客交流個(gè)人校本研修的過(guò)程分享其他同行的個(gè)人研修成果，吸取了他們很多有用的經(jīng)驗，效果好。
�。ㄋ模┙虒W(xué)反思方面
每次聽(tīng)完同伴的課或者聽(tīng)專(zhuān)家的課，我都要把對我啟發(fā)最大的課的感受寫(xiě)下來(lái)，把我每次平時(shí)上的感觸最深也寫(xiě)下來(lái)，把我公開(kāi)的課的評課和建議意見(jiàn)也寫(xiě)下來(lái)，我從教學(xué)手段，教學(xué)方法，課堂調控，師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習效果等方面去寫(xiě)，作為以后的教學(xué)經(jīng)驗的積累。我還在上完課經(jīng)常反思自己是否忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，有沒(méi)有體現“以人為本”的理念等。
�。ㄎ澹┳x書(shū)學(xué)習方面
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，也是我們老師成長(cháng)的精神糧食，都市能明理、讀書(shū)能開(kāi)闊視野，能充實(shí)我的生活，能指引我的從教之路，隨著(zhù)時(shí)代的前進(jìn)，教師應當是自來(lái)水，這樣就可以給學(xué)生一桶水。要想使自來(lái)水就得學(xué)習，就得充電，才能源源不斷的給學(xué)生一桶水。所以在這一年的'個(gè)人研修期間我讀了《致教師》、《教育就是喚醒》《數學(xué)課程標準（20xx年版）解讀》、讀了幾期《小學(xué)數學(xué)教師》刊物、讀了《新教育》以及與研修主題有關(guān)的專(zhuān)家教學(xué)論文，還撰寫(xiě)了心得體會(huì )，隨筆。
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我一年來(lái)結合自己在校本研修實(shí)踐中的經(jīng)驗，在教學(xué)中不斷總結和反思，結合自己外出學(xué)習和網(wǎng)上國培的理論知識，撰寫(xiě)了一篇《小學(xué)數學(xué)課堂巡視的有效性研究》的論文，反響良好。
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我覺(jué)得我的理論知識還是欠缺，有時(shí)候的教學(xué)實(shí)踐不能用理論來(lái)指導，所以還要向專(zhuān)家請教、向同行學(xué)習，才能夠完成好個(gè)人校本研修這項任務(wù)。
三、我的期望和憧憬
我經(jīng)過(guò)一年的研修，深深感到自己在教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)中攢在著(zhù)不足：教育理論知識不是那么豐富，教學(xué)資源利用的不那么投入、挖掘的不夠，我的某些教育思想沒(méi)有太大的提升和改變。我多么希望我將來(lái)是個(gè)研究型的老師啊，帶著(zhù)研究走向講臺，帶著(zhù)教育的新理念走進(jìn)學(xué)生的心靈，帶著(zhù)所有的期待當好一名小學(xué)老師！
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