離異家庭兒童不良性格實(shí)證統計分析論文
近年來(lái)，由于社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，人們思想觀(guān)念也不斷變化，離婚人數越來(lái)越多，相應的，離異家庭數量也在不斷增加。多數調查研究認為，父母由于個(gè)人原因導致家庭破裂對兒童性格的負面影響很大。
性格是十分復雜的心理現象，它包含著(zhù)各個(gè)層面的內容。所謂離異家庭兒童的不良性格，并不是根據其自身性格特點(diǎn)而言，而是相對于正常家庭兒童性格特點(diǎn)而言的。單親家庭兒童不良性格特征主要表現在以下幾個(gè)方面。
離異家庭兒童由于家庭破損造成其心靈的創(chuàng )傷，失去了對生活的信心，常常顯得心灰意冷。他們對人和事物缺乏熱情，無(wú)動(dòng)于衷，有時(shí)甚至還會(huì )對人懷有敵對情緒。這樣他們就不容易被別人所理解和接納，對其發(fā)展產(chǎn)生不利影響。
自卑是離異家庭兒童最主要的性格特征。自卑兒童早期表現為：常年情緒低落；過(guò)度怕羞；拒絕交朋友；難以集中注意力；經(jīng)常疑神疑鬼；貶低或嫉妒他人；自暴自棄；回避競爭競賽；語(yǔ)言表達能力差；對挫折和疾病難以承受等特征。
據統計，父母離異的兒童占29.63%，怯懦性格源于恐懼感，而在孩子小的時(shí)候引起恐懼感多源于成人，主要表現為膽小怕事，容易屈從他人，無(wú)反抗精神，在困難面前驚慌失措，感情脆弱，經(jīng)不住挫折和打擊。
孤僻是離異家庭兒童表現最明顯的性格特征。離異家庭兒童消極的情緒體驗使他們不能正確評價(jià)自己，也不能正確對待別人，主要表現為沉默孤獨，少與人交流，往往無(wú)友或少友，對他人采取冷漠的態(tài)度，心中充滿(mǎn)了孤寂愁苦、凄涼和被遺棄的感覺(jué)，越發(fā)與外界疏遠，處于自我封閉的狀態(tài)。
焦慮是由緊張不安、擔心、憂(yōu)郁等感覺(jué)所組成的一種情緒狀態(tài)，如緊張、不安、非常敏感、傷心壓抑、不快樂(lè )等。離異家庭兒童由于父母鬧離婚時(shí)對孩子的疏忽和父母一方的去世，會(huì )使兒童在其發(fā)展中因愛(ài)和安全的需要得不到滿(mǎn)足而缺乏安全感，因而，離異家庭兒童或多或少都存在焦慮情緒。
�。ㄒ唬](méi)有良好的家庭環(huán)境是其不良性格特征形成的主要因素
家庭是個(gè)人生活的重要環(huán)境，對兒童早期性格的形成起決定性作用。離異家庭兒童在父母離異前后經(jīng)常感受到一系列消極的情緒體驗，情緒與性格密切相關(guān)，有的孩子因長(cháng)期的抑郁而逐漸形成了孤僻、怯懦的性格；有的孩子因長(cháng)期生活在爭吵、打罵的環(huán)境中變得情緒暴躁，形成冷酷粗暴的性格；還有的則可能由于父母經(jīng)常遷怒于孩子，無(wú)故毆打孩子而使他們在恐懼中變得神經(jīng)質(zhì)。另外，父母不良教養態(tài)度與孩子不良性格形成之間有密切聯(lián)系。據調查，在離異家庭的兒童教養中，家長(cháng)的教育態(tài)度和方式正常型的占13%，大多數為放任型、溺愛(ài)型或是嚴酷型，這都是極不利于在離異家庭環(huán)境中兒童性格的健康發(fā)展。
學(xué)校是兒童生活的另一重要環(huán)境，對兒童性格形成也起著(zhù)重要作用。在學(xué)校中教師的教育對其性格的形成有很大的影響，由于父母離異、家庭解體給離異家庭孩子帶來(lái)的巨大的挫折，出現各方面的消極表現。在這種情況下，老師若不給予關(guān)心與幫助，就容易使孩子形成孤僻、自卑、缺乏主動(dòng)性等性格特征。此外，在同伴間的交往中，若同伴們對他們進(jìn)行冷嘲熱諷，則會(huì )使離異家庭兒童形成自卑、孤僻、冷漠和拒絕等不良的性格特征。
�。ǘ┳⒅貙W(xué)校的教育作用
教師應做到以下幾點(diǎn)：
1.盡力去發(fā)現和肯定離異家庭兒童的長(cháng)處，對他們的進(jìn)步給予鼓勵；
2.教師可以引導兒童去接受他們已經(jīng)改變的家庭；
3.鼓勵兒童參加集體活動(dòng)，感受和大家共處的快樂(lè )，培養孩子學(xué)會(huì )與人團結友愛(ài)，明白自己并不是一個(gè)人；
當然，教師在教育中還應當與家長(cháng)合作，以加深對離異家庭兒童的了解，以使教育效果更好，使他們健康快樂(lè )地成長(cháng)。
因為社會(huì )中人們的認識觀(guān)念，會(huì )影響到離異家庭兒童良好性格品質(zhì)的形成，所以，社會(huì )應倡導每一位公民都不能歧視或譏諷離異家庭兒童，而應盡其所能去關(guān)心他們、幫助他們。當然，每個(gè)公民也應該提高自身意識，家庭成員之間應盡可能地和諧相處，使家庭破裂的情況逐步減少，由此才能讓更多的兒童遠離悲傷與苦惱，在充滿(mǎn)愛(ài)的完整的家庭里茁壯成長(cháng)。
總之，在幫助和教育離異家庭兒童中，社會(huì )應積極發(fā)揮其有利條件，并且要與家庭和學(xué)校緊密合作，以取得更好的教育效果。孩子是無(wú)辜的，不要因父母的離婚而傷害孩子。關(guān)心和愛(ài)護離異家庭的兒童，應該成為一種社會(huì )品德。因此，廣泛地動(dòng)員社會(huì )、學(xué)校、家庭共同攜手，及時(shí)幫助和指導這些孩子，給他們無(wú)限的愛(ài)和殷切的希望，做到冷暖有人問(wèn)，困難有人幫，生活有人管，通過(guò)各種方式，增強他們生活的勇氣和學(xué)習熱情，防止結識壞人而誤入歧途。幫助這些孩子克服自卑心理的障礙，使他們自尊、自信、自立、自強、自愛(ài)，排除前進(jìn)路上的各種艱難險阻。努力把他們培養成為有知識、有文化、有道德、有理想、守紀律，在學(xué)業(yè)和品質(zhì)上不斷進(jìn)步的人。
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