我的青春擺渡人作文

　　在日常學(xué)習、工作和生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的我的青春擺渡人作文，歡迎閱讀與收藏。

我的青春擺渡人作文1

　　在人生中，我們會(huì )遇到許多關(guān)心和幫助過(guò)自己的人，他們的關(guān)心和幫助，如同黑暗中的一盞明燈，為我們驅散黑暗的恐懼，照亮我們前行的路，也照亮了我們的心靈。

　　在我的成長(cháng)道路上，也有著(zhù)讓我心靈溫暖的人：那是在一個(gè)寂靜的夜晚，老師的辦公室的大燈還在亮著(zhù)，他正在批改作業(yè)，我走進(jìn)一看，老師果然在那兒。他見(jiàn)了我，就對我說(shuō)你來(lái)了呀？我剛剛改完你今天做的家庭作業(yè)，你的質(zhì)量等級是全班四十多個(gè)同學(xué)中最差的，是C等級，一張紙上有十幾個(gè)紅叉，改完后再回寢室我沒(méi)辦法，只好打了幾個(gè)哈欠，就懶洋洋地改錯了。過(guò)了一會(huì )兒，我把那張題單交給了老師，但只對了五六道，這說(shuō)明還有接近十道題是錯的。于是我又改，但有四五道還是錯的。這時(shí)，老師就耐心地給我講題，直到我弄懂了為止。我又問(wèn)了一些我以前沒(méi)有弄懂的題，老師都一一為我講解，都耐心地為我講解。時(shí)間在一點(diǎn)一點(diǎn)地流逝：我看見(jiàn)掛鐘上的指針正在一圈一圈地轉動(dòng)著(zhù)，時(shí)針所指的數字越來(lái)越接近10了。又過(guò)了一會(huì )兒，我才離開(kāi)老師的辦公室，而老師還在繼續工作著(zhù)。

　　記得還有一次，我因為發(fā)燒，留在寢室里沒(méi)有去上課，有一個(gè)同學(xué)告訴了生活老師，老師立刻就來(lái)了，她摸了摸我的額頭說(shuō)：你好像真的發(fā)燒了，快點(diǎn)去醫務(wù)室看看吧，我去醫務(wù)室后，老師幫我把床整理了，還把寢室打掃的干干凈凈。老師們以身作則，用行動(dòng)教育和感染著(zhù)我們，讓我們的心靈倍感充實(shí)。

　　老師就是這樣一種舍己為人、為學(xué)生默默付出的人。他們就像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人。正如詩(shī)句中描寫(xiě)的'那樣春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

　　我在接受的無(wú)數次的關(guān)心和幫助中，感受到了無(wú)比的溫暖。我將懷著(zhù)一顆感恩的心，積極幫助別人，回饋社會(huì )，把這種溫暖傳遞給每一個(gè)需要幫助的人。

我的青春擺渡人作文2

　　“一條大河波浪寬，風(fēng)吹稻花香兩岸…”，在我們成長(cháng)的路上，就像這首膾炙人口的歌曲中描繪的一樣，總會(huì )遇見(jiàn)許許多多的艱難險阻，它們就好似一條條波濤洶涌的大河，橫亙在我們的面前，阻擋著(zhù)我們前進(jìn)�？稍谶@條條大河前，總會(huì )有一群人，他們會(huì )駕著(zhù)擺渡船將我們送至彼岸……，看到彼岸的.繁花似錦，吮吸到幽幽清香。

　　無(wú)論何時(shí)，他們總會(huì )陪伴你，無(wú)論何地，他們總會(huì )幫助你。他們與青春同行，他們與成長(cháng)伴隨。

　　親愛(ài)的父母，是我的青春擺渡人。他們從我出生起，就始終陪伴著(zhù)我，助我成長(cháng)。無(wú)論是在生病時(shí)、失意時(shí)、遇阻時(shí)，他們總會(huì )在我身邊，竭盡全力支持我，鼓勵我，一同渡過(guò)面前的困難；而在我成功時(shí)，他們也會(huì )與我一同快樂(lè )。即使有些時(shí)候我們會(huì )鬧出一些矛盾，會(huì )使雙方不愉快，我也明白，生活中有了這些小摩擦，他們也一定不會(huì )改變愛(ài)我的心。

　　敬愛(ài)的老師，也是我的青春擺渡人。在課堂上，他們?yōu)槲覀冎v述世間萬(wàn)物，以及為人處世的種種道理，讓我們領(lǐng)略到知識的趣味，令我們明白人生的哲理。在課堂外，他們也同樣作為教導者，將他們的所有精力都灌注給我們。夜間的燈光，疲倦的身影，和藹的笑容，無(wú)處不顯露出他們的盡職盡責。他們的教誨也一直引領(lǐng)著(zhù)我們前行。

　　可愛(ài)的朋友，也是我的青春擺渡人。他們與我一同學(xué)習、一同嘻戲、一同成長(cháng)。課堂上我們一起聆聽(tīng)，課后我們熱烈討論，操場(chǎng)上我們迎風(fēng)奔跑。在你疲憊困頓時(shí)，會(huì )有一名句句俏皮話(huà)兒讓你開(kāi)懷大笑，在你挫折失意時(shí)，會(huì )有一雙雙有力的雙手扶持著(zhù)你同步并肩。他們在最最細微之處幫助著(zhù)我，也在潛移默化地影響著(zhù)我。有福同享，有難同當，這是我們之間無(wú)言的友情。

　　我相信，青春是一首激昂歡快的人生開(kāi)篇序曲，身邊如此多的人，都在時(shí)時(shí)處處守護著(zhù)我們成長(cháng)，他們都是我青春的擺渡人。所以我們也要心懷感恩，讓感恩與青春同行！

我的青春擺渡人作文3

　　皎月當空，海中泛舟，是你成為了我在青春之洋中的擺渡人。

　　——題記

　　光陰的列車(chē)駛過(guò)，時(shí)光飛轉，剎那間停留在那年夏天。

　　炎日當空，天晴無(wú)云。烈日毫無(wú)保留地把自己的熱量灑到大地上。我搖搖晃晃地騎上自行車(chē)，你在我身邊面無(wú)表情地注視著(zhù)我。注視著(zhù)我摔倒，爬起；爬起，摔倒。在無(wú)數次失敗后，我終于學(xué)會(huì )了騎車(chē)，作為代價(jià)的是膝蓋和胳膊上一處處的傷口。你面無(wú)表情的臉上綻放出一絲笑容，笑容之間夾雜著(zhù)心疼。是你讓我摔倒后一遍又一遍的爬起，是你教我做事不能半途而廢�！白约哼x擇的路，再困難，再荒謬也要走完！”這是你教給我的，第一句自己說(shuō)的“名言”。

　　你是我青春的擺渡人，把我的青春劃向了堅忍不拔。

　　時(shí)光飛轉，剎那間停留在那年秋天。

　　當我為同學(xué)嘲笑而苦惱時(shí)，坐在椅子上悶悶不樂(lè )。這時(shí)你走了過(guò)來(lái)，拍拍我的肩，說(shuō)：“獅子不會(huì )和兔子計較�！钡诙�天，我又遇到了那個(gè)嘲笑我的同學(xué)時(shí)，沒(méi)有生氣，而是像平常那樣一起和他學(xué)習，游戲。最后當他向我道歉時(shí)，我早已經(jīng)不再反感他了。

　　你是我青春的擺渡人，把我的青春劃向了隱忍與寬容。

　　時(shí)光飛轉，剎那間停留在那天晚上。

　　與你鬧矛盾后，我憤怒的摔門(mén)離家而去，來(lái)到了家旁的'一個(gè)公園。深夜的公園空無(wú)一人，往日的熱鬧蕩然無(wú)存，顯得格外寂靜。寂靜中幾聲若有若無(wú)的蟬鳴更是襯托出公園的一絲幽靜。一陣冷風(fēng)吹來(lái)，不知為何夏夜的公園如此寒冷。我找到了一張長(cháng)椅，慢慢地躺了下來(lái)，正當我不知所措的時(shí)候，你的呼喊聲打破了月夜的寂靜。我順著(zhù)聲音跑了過(guò)去，無(wú)意間看到了你的臉：烏黑锃亮的頭發(fā)已變得灰白，一道道溝壑般的皺紋不知何時(shí)悄悄爬上了你的臉龐，眼角的皺紋如刀割般深。我無(wú)法再抑制自己，沖上去緊緊抱住了你，淚水決堤般涌了出來(lái)。我哭了，真真正正地哭了�！�—那天，是父親節。

　　你是我青春的擺渡人，磨平了我叛逆的棱角。

　　一縷陽(yáng)光斜射入窗欞，暖洋洋地溫暖了我的心房。你是我青春的擺渡人，把我的青春劃向了一片光明的未來(lái)。

我的青春擺渡人作文4

　　在青春這一次艱難的歷險中會(huì )迷茫，會(huì )不知所措，也會(huì )失望，而擺渡人卻指引了你的方向。

　　“擺渡人”是指：擺，把人從傷心痛苦之中解救出來(lái)，渡，則是把一個(gè)人傷心的這一邊渡到快樂(lè )的這一邊。而我青春的擺渡人便是她。

　　我的擺渡人是我的班主任老師。在我初中的歷程她幫了我不少事。

　　在一次考試結束后，我很在意，便總是覺(jué)得自己不行，自己太笨，在這樣自卑的陰影下，各種小考便是節節敗退，原本我是上升趨勢的，但是這次開(kāi)始不僅給我帶來(lái)了一“刀”，更是把我上升的“梯子”生生“砍掉”了，原來(lái)積極的'我，日漸頹廢。一周又一周，頹廢又頹廢，在這之際我被老師傳令，要去喝茶。去辦公室的路上，我拼命的想我犯了的錯誤，掃描出我最致命的一點(diǎn)并做出對措。想著(zhù)想著(zhù)，就進(jìn)了辦公室，那時(shí)我已準備充分，老師再怎么說(shuō)我也有準備了。但是沒(méi)想到老師幾句話(huà)就攻破了我的防備，我感覺(jué)我都要崩潰了。然后我就開(kāi)始哭訴我的各種事，雖然在感覺(jué)說(shuō)了一大堆沒(méi)用的話(huà)。然后我就一直說(shuō)，一直哭，邊說(shuō)邊哭，后來(lái)趙老師看不下去了，就一直在跟我說(shuō)話(huà)而且我們談了足足有一節課，趙老師跟我談話(huà)時(shí)不光是安慰我，更多的事告訴我該怎么辦，怎么做才能更好。我被談話(huà)后，自己回去又想了想，覺(jué)得老師說(shuō)的不是沒(méi)道理。這次談話(huà)便把我從悲傷擺渡到了開(kāi)心的一邊。

　　每個(gè)人都會(huì )經(jīng)歷許許多多的困難和痛苦。有一些人遇到困難和痛苦就愁眉苦臉，但是把痛苦轉換成歡樂(lè )便是最好的方案，在痛苦面前我們可以選擇樂(lè )觀(guān)，只有擁有了樂(lè )觀(guān)的心態(tài)才能把痛苦轉為歡樂(lè )，當遇到困難的時(shí)候，相信這是上天給我鍛煉的機會(huì )，當遇到挫折時(shí)，堅信是上天給予的磨難，讓我越來(lái)越成熟。這是樂(lè )觀(guān)之船，而趙老師則是擺渡人，帶我渡過(guò)了這條痛苦到歡樂(lè )的“河”。

我的青春擺渡人作文5

　　有人說(shuō)，人的一生就像一艘船在海上漂泊，迷失方向很容易，想要撥開(kāi)迷霧，到達成功彼岸，卻很難。若是如此，那么，我們便需要一個(gè)擺渡人。時(shí)光，紅了楓葉，綠了芭蕉，也染霜了你的烏發(fā)。母親啊，您那燈塔般的指引，照亮了我前行的方向，使我能在浩瀚的云海中撥云見(jiàn)日，勇往直前。您就是我的青春擺渡人。

　　我的母親是個(gè)名副其實(shí)的大孝女。有一次，正趕上我們這邊演戲，母親便火急火燎地趕回娘家，想把愛(ài)看戲的外婆接來(lái)�？赏馄耪f(shuō)忙，不肯來(lái)。母親便風(fēng)風(fēng)火火的幫外婆忙完活兒，就帶著(zhù)外婆來(lái)了。由于外婆會(huì )暈車(chē)，母親毫無(wú)怨言地陪外婆走了一個(gè)多小時(shí)的路。淡然，在這無(wú)聲的語(yǔ)言中，頑皮的我懂得了孝敬長(cháng)輩，百善孝為先。

　　我的'母親也是個(gè)名副其實(shí)的嘮叨者。早上，我背起書(shū)包剛要出門(mén)，母親就嘮叨開(kāi)了：“上課要認真聽(tīng)講，不要開(kāi)小差。還有，過(guò)馬路要注意安全�！狈艑W(xué)回家，剛拿起作業(yè)本，母親又開(kāi)始嘮叨了：“腰板挺直，姿勢要端正，眼睛離書(shū)本一尺，胸部離桌子一拳�！苯K于開(kāi)飯了，我聞著(zhù)飯菜的香味饞得口水直流，一個(gè)箭步?jīng)_上去，抓起一只雞腿就往嘴里塞�！暗鹊�！”腿還沒(méi)進(jìn)嘴，母親的廣播又響了，“飯前要洗手，你看看你的手，比煤炭還黑，快去洗！”當然，在這嘮叨聲中，“野”性的我養成了學(xué)習上和生活上的好習慣。

　　我的母親還是個(gè)名副其實(shí)的幽默星。記得我剛步入初中的時(shí)候，總是幻想著(zhù)自己身后有鬼怪飄動(dòng)。經(jīng)常在被窩里縮成一團，連廁所也不敢上。母親發(fā)現我有這樣的心理之后，突然有一天，她怪里怪氣的對我說(shuō)：“你被鬼附身了！”“什么！”我被嚇得半死�！案皆谀闵砩系木褪悄氵@個(gè)膽小鬼��！”母親對著(zhù)我擠眉弄眼。我不禁被她逗樂(lè )了，從此，幻想消失了。當然，在這幽默聲中，膽小的我學(xué)會(huì )了用樂(lè )觀(guān)面對困難。

　　正因為有了這個(gè)青春的擺渡人，十四歲的我洗衣、做飯樣樣精通，在書(shū)法上有很大的造詣，學(xué)習也一點(diǎn)兒沒(méi)落下。因此，我感恩我青春的擺渡人—我的母親。在我最迷茫的歲月里，給了我一盞明燈，讓我離成功更近了一步。

　　懷著(zhù)一顆感恩的心，去回報社會(huì )，回報父母，回報好友，你會(huì )發(fā)現自己很快樂(lè )。

我的青春擺渡人作文6

　　擺渡人，顧名思義，即搖船過(guò)河的人，通俗的說(shuō)，就是船夫�；仡櫲松�軌跡，我的背后總會(huì )站著(zhù)一位擺渡人。人生長(cháng)河，一比一長(cháng)。河雖寬，但有擺渡人相伴，寂寞卻綿長(cháng)。

　　記得以前看過(guò)一本克萊兒·麥克福爾的書(shū)，也叫擺渡人，那位擺渡人負責將離世的亡魂引向陰間，但他并不存在現實(shí)之中--他也身為以為亡魂，而我的那位擺渡人，似乎與他有著(zhù)幾分相似。

　　有這樣一幅畫(huà)面，長(cháng)存于腦海之中——黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相隨……迎著(zhù)初晨的曙光，昨夜的一切成了過(guò)去。一個(gè)背影倔強的人，站在陽(yáng)臺上，面朝遠方，心似大海，時(shí)而波瀾起伏，但更多的還是毫無(wú)漣漪。周?chē)�低沉的氣氛與朝氣的蓬勃有點(diǎn)格格不入。他，緬懷著(zhù)昨夜。他，就是我。

　　一兩個(gè)小時(shí)前，一句囑咐，一聲叮嚀，一次安撫，此后，便成了我永恒的`動(dòng)力。畫(huà)面像是被放在顯微鏡下，看透了人生，看向了過(guò)去。

　　很小的時(shí)候，看著(zhù)那些國畫(huà)大師潑墨作畫(huà)，便毅然決然的在學(xué)校興趣課報名表上國畫(huà)班一欄寫(xiě)下了筆畫(huà)童稚的名字，想著(zhù)自己有一天會(huì )成為那樣風(fēng)光的人心中就笑魘如花。大概過(guò)了幾周，老師才開(kāi)始教我們如何作畫(huà)，一節課上下來(lái)，內心洋溢著(zhù)的激動(dòng)之情似乎要噴涌而出，老師那勁道卻不失美感的潑墨梅，操作簡(jiǎn)單等特點(diǎn)當即吸引了我，于是便立下了雄心壯志。當晚一回到家，便問(wèn)爺爺家里有沒(méi)有研好的墨和一張宣紙，爺爺回答說(shuō)沒(méi)有，但我爺爺是個(gè)脫線(xiàn)的爺爺，聽(tīng)說(shuō)了自己孫子有如此的美好未來(lái)藍圖，于是決定助我一臂之力，他提來(lái)了兩桶油漆，對我說(shuō)：“走，爺爺帶你去干大事�！彪m然當時(shí)天色已晚，但抵擋不住一個(gè)爺爺和孩子的熱情。歷經(jīng)兩個(gè)小時(shí)的艱苦創(chuàng )作，我們成功將一面白的不能再白的墻給抹成了彩墻，上面寄托著(zhù)年幼的我放飛的夢(mèng)。

　　時(shí)過(guò)境遷，時(shí)間帶走了曾經(jīng)的爺爺，也帶走了那時(shí)我僅有的愛(ài)好，但他卻給我留下了一份愛(ài)的禮物，我想我永遠忘不了那個(gè)夜晚他伸向我的那雙瘦弱骨材的手，那將會(huì )是我永恒的動(dòng)力源泉。

　　清涼的風(fēng)迎著(zhù)初升的黎明撲面而來(lái)，瞭望著(zhù)遠方，一束靈魂就此飄散與天地之間，但，他會(huì )擺渡著(zhù)我一生。

我的青春擺渡人作文7

　　那年花開(kāi)月正圓，弱浪輕擊青石岸，我在斑駁石階上，輕喚：“陌上紅塵，可有擺渡人？”只見(jiàn)霧靄迷茫處，你撥開(kāi)蘭漿，應了一聲，我便隨了你，度過(guò)了我那躁動(dòng)的青春——我的青春擺渡人。

　　謝謝你，我的青春擺渡人。風(fēng)狂雪飛的夜里，我在課桌上奮筆疾書(shū)，一旁的你，手里攥著(zhù)一杯滾燙的奶茶，盯著(zhù)我一雙凍得發(fā)紫的小手，強忍著(zhù)淚水，埋怨道：“你總是不會(huì )合理地安排時(shí)間，得了拖延癥了嗎？你的手都……來(lái)，早些睡了吧。下次我來(lái)給你安排時(shí)間，按著(zhù)我的步子一步一步慢慢走，時(shí)間老人會(huì )眷顧有準備的人的……先把奶茶喝了吧……你這樣，讓我一個(gè)做母親的很心疼啊�！蔽曳怕�了速度，呆呆的盯著(zhù)一旁給我寫(xiě)作息計劃表的你，難道是屋外的雪飄進(jìn)了家里？為什么我的紫紅臉頰有水留下？對，那是淚��！

　　謝謝你，我的青春擺渡人。你讓時(shí)間老人給了我一個(gè)溫暖的擁抱，讓我有了一座時(shí)間的燈塔，一直在我迷失江河中時(shí)，引領(lǐng)我渡到成功的彼岸。之后，我便陷入了長(cháng)長(cháng)的等待中，你在時(shí)間長(cháng)河里不知渡了多少人，拖著(zhù)疲憊的身子，大聲道：“你不該只是等待，應該去尋找�！蔽冶犻_(kāi)朦朧睡眼，未等伸伸懶腰，就又隨了你，去尋找那遠在天邊近在咫尺的未來(lái)。

　　謝謝你，我的青春擺渡人。在我脆弱的時(shí)候，你說(shuō)：“每個(gè)人心里都有脆弱的一面，如果放大這種脆弱的`話(huà)，那就沒(méi)人想活了。你要堅強！”青春很美，我要把我最好的一面展現給他，所以，我又隨了你，毅然決然地重拾望遠鏡，把懦弱狠狠的扔下，坐在青春這艘大船上，駛向我的未來(lái)。

　　青春這條路，說(shuō)長(cháng)，也就六年吧，說(shuō)短，還是有那么多個(gè)三百六十五天。少了你，我的擺渡人，真不知道我要走多少遠路，墜入多少大坑中去。我的青春路上有你相伴，我真的很開(kāi)心。謝謝你，我的青春擺渡人！

我的青春擺渡人作文8

　　青春是絢麗動(dòng)人的，但也是苦澀的青春是我們脫變的過(guò)程。正如普希金所說(shuō)：“一切都是瞬息，一切都將會(huì )過(guò)去，而那過(guò)去了的，就會(huì )成為親切的懷戀�！痹谖覀儾黄椒驳那啻簹q月中，往往有很多的擺渡人。

　　小時(shí)候教室里總會(huì )有那么一個(gè)身影，悉心照顧著(zhù)我們。教會(huì )我們寫(xiě)字，如同我們第二個(gè)母親。透過(guò)那忙碌的身影，我仿佛看見(jiàn)了她的孩子在家中等待她的歸來(lái)。

　　上小學(xué)了，迎來(lái)一群陌生人。老師會(huì )讓我們彼此熟悉，成為朋友。老師像一個(gè)魔法師，拿起手中的粉筆，把所知道的知識全部輸入我們的腦海中。但有時(shí)我們也會(huì )因為犯了一個(gè)小小的錯誤，而被老師狠狠的批評一頓。但這只是將我們引入正途的方法。我至今記得六年級時(shí)那場(chǎng)驚心動(dòng)魄的考試。

　　那個(gè)時(shí)候已經(jīng)是六年級的下半學(xué)期了。教室里除去打鬧的聲音，便是小升初的緊迫感了。上課鈴聲仿佛在警示著(zhù)我們，我們剩下的時(shí)間不多了。老師抱著(zhù)一套試卷走上講臺。同學(xué)們迅速的將桌子拉開(kāi)。而我的左邊卻不是往日的`那個(gè)同學(xué)。我疑惑不解：“怎么是你，我同桌呢？”“考試都不能阻止你們聊天是吧？”老師問(wèn)你的聲音如同一座大山壓下來(lái)。全班寂靜無(wú)聲�！拔�，第2小題選什么？”我正疑惑著(zhù)望著(zhù)他。思來(lái)想去，畢竟是同學(xué)，我正準備把試卷移過(guò)去一點(diǎn)。但轉念一想，“這不是害了他嗎？”又立馬把卷子移了回來(lái)。我能感受到老師正用冒著(zhù)火光的眼睛望著(zhù)我，我立馬埋下頭來(lái)繼續做。

　　下了課，老師把卷子收走后，我站在教室門(mén)口轉悠�！暗降兹ゲ蝗ツ�？咱班的班主任可是出了名的脾氣差，萬(wàn)一他認為我是此地無(wú)銀三百兩呢�！弊罱K，一番糾結后，我還是走進(jìn)了教師辦公室�！皥蟾妗薄斑M(jìn)”。老師正在看剛才的試卷，我的心咯噔一下�！袄蠋�，我是來(lái)跟您解釋剛才考試的事情的�！薄笆菦](méi)有寫(xiě)名字嗎？”老師翻閱著(zhù)試卷�！安皇�，我是想說(shuō)，剛才考試的時(shí)候我沒(méi)有作弊�！蔽矣行┱Z(yǔ)無(wú)倫次。我相信你，你是個(gè)誠實(shí)的孩子，希望你到初中以后也能保持這種精神。我本來(lái)就沒(méi)有懷疑，你來(lái)解釋反而出乎了我的意料�！崩蠋煕](méi)有責備我的突兀，反而露出難得一見(jiàn)的一笑。

　　老師的話(huà)我一直都記在心里。那是我學(xué)習生涯中難得一次得到老師堅定的肯定。我懂得了體貼和信任。

　　他們是我的青春擺渡人。

我的青春擺渡人作文9

　　生命里，有晴天，也會(huì )有雨天。

　　人生的道路上，有平川坦途，也有崎嶇坎坷。有時(shí)你會(huì )登上沒(méi)有航向的船，有時(shí)你會(huì )漂流于沒(méi)有橋的河流。面對一個(gè)個(gè)分岔路口，我們該如何抉擇？面對一系列突如其來(lái)的災難，我們該如何戰勝它？面對一連串的磨難，我們該如何將之克服？讓我們用命運之手折一只強大而堅固的船帶我們駛過(guò)重重黑暗，擺渡到勝利的彼岸！

　　20歲，生命的狂妄年齡，對世界充滿(mǎn)好奇，對未來(lái)滿(mǎn)懷憧憬。生命是如此短暫，如同劃過(guò)天際的流星，但，最璀璨的即是最容易失去的�，F代文學(xué)家史鐵生先生在風(fēng)華正茂的年紀失去了雙腿，面對人生的不幸，他痛不欲生，幾次在地壇上悲寂與沉痛，如寒冰雕成一般，神態(tài)如巖石一般峻冷，漠然中似乎有無(wú)限的懊悔與絕望。最終他感悟到：“一個(gè)人出生了，這就不再是一個(gè)可以辯論的問(wèn)題，而且死是一件不必急于求成的事，死是一個(gè)必然會(huì )降臨的節目�！碑斔�坐在輪椅上再次面對繁花似錦的地壇時(shí)，他笑了，他的視線(xiàn)模糊了，他終于折了一只強大而堅固的`船，將自己從死亡的誘惑里擺渡出來(lái)。

　　“你我皆凡人生在人世間，終日奔波苦，一刻不停歇，既然不是仙，難免有雜念�！薄斑@世界未來(lái)人們改變，有了夢(mèng)寐以求的容顏�！�

　　古今中外，類(lèi)似史鐵生的人很多，將絕望折成一直強大而堅固的船讓自己渡過(guò)人生的苦難之人不勝枚舉，他們面對人生的失利，沒(méi)有害怕與退縮反而迎刃而上，再次勇敢的站起來(lái)與命運對抗，最終取得了勝利的輝煌，贏(yíng)得了屬于自己的世界。

　　但，有些人在面對人生突如其來(lái)的“暴雨”時(shí)，他們猝不及防甚至來(lái)不及發(fā)出一聲嘆息，就被撂倒。

　　諾貝爾文學(xué)獎的獲得者川端康成，在生活中取得了當之無(wú)愧的榮譽(yù)和不可撼動(dòng)的地位，他卻用煤氣結束了自己的生命，乘著(zhù)他的《千只鶴》回到了《雪國·國都》，讓后人深感遺憾；著(zhù)名詩(shī)人海子，留下一部部驚世之作，卻痛苦地離開(kāi)人世，是妥協(xié)于病魔還是天妒英才？“面朝大海，春暖花開(kāi)，”你又會(huì )有怎樣的感悟？

　　無(wú)論世間多么不公，無(wú)論人生多么曲折，無(wú)論命運多么晦暗，我們都要乘著(zhù)勇敢之風(fēng)用命運之手折一只強大而堅固的船，將自己從逆境中擺渡出去。因為我們只有緊緊地將這只船掌握在手里，才能成為自己青春的擺渡人！

我的青春擺渡人作文10

　　有一個(gè)人，一直珍藏在心中；有一種愛(ài)，勝似浩瀚的海洋；有一份情，用盡終身也無(wú)法回報。我的青春因她的存在而綻放出光彩，就像遠航的船，有了擺渡人才能駛向成功的彼岸。這個(gè)人，便是我的媽媽。

　　從小到大，媽媽一直陪伴著(zhù)我、照顧著(zhù)我。我提出的合理要求，她總會(huì )答應我。小時(shí)候，聽(tīng)著(zhù)別人彈琴，覺(jué)得那簡(jiǎn)直就是獨一無(wú)二的妙曲，就嚷嚷著(zhù)要學(xué)鋼琴。媽媽想著(zhù)，我總還是要學(xué)點(diǎn)什么，開(kāi)拓大腦，不能光讀死書(shū)，于是，爽快地同意了。

　　不久，媽媽帶我去“天籟”報名學(xué)鋼琴。老師生動(dòng)詳細地給我講解，那一個(gè)個(gè)奇異的音符，像磁鐵般把我吸引至其中。我學(xué)得特別認真，她會(huì )欣慰地笑著(zhù)，有時(shí)也忍不住夸我兩句。好像我開(kāi)心，她也樂(lè )得合不攏嘴。

　　上小學(xué)了，我一邊完成功課，一邊來(lái)回地跑去練琴。媽媽認為這樣太浪費時(shí)間了，就準備給我買(mǎi)鋼琴。這一年中，她不再買(mǎi)新衣服，也不再買(mǎi)化妝品，平時(shí)節衣縮食、省吃?xún)�用。終于，湊足了錢(qián)，給我買(mǎi)了一臺漂亮的鋼琴。

　　我按照她的規定，每天練琴一小時(shí)，一遍又一遍，不厭其煩�？墒呛髞�(lái)，新鮮感過(guò)了，我只練了半小時(shí)就休息。她總是一次又一次地鼓勵我繼續練下去。就這樣持續了一段時(shí)間，媽媽知道這種方式已經(jīng)不適合我了，于是開(kāi)始了對我的`嚴加管教。我做完作業(yè)，眼皮上壓了一座山，正想倒在床上呼呼大睡，卻見(jiàn)媽媽“黑”著(zhù)一張臉，一字一句地說(shuō)：“馬上開(kāi)始練琴�！睙o(wú)奈，只好去彈琴。

　　時(shí)間就在媽媽的嚴格督促下，像握在手中的一把細沙一點(diǎn)點(diǎn)流逝�，F在，我愛(ài)上了彈琴。

　　如今，我已經(jīng)過(guò)了九級，今年參加的鋼琴比賽榮獲二等獎。

　　若不是媽媽當年的鼓勵與監督，哪能有現在的我？我這一切的一切包含了她多少的心血��！

　　媽媽數十年如一日，用她無(wú)私的愛(ài)給我指引方向�？晌覅s無(wú)以回報，就像孟郊所說(shuō)：“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉�！敝皇悄�默地守護在她身邊。千言萬(wàn)語(yǔ)也無(wú)以表達我對她的感恩之情！可她卻一直做著(zhù)我的擺渡人，把我送向青春、送向成熟……

我的青春擺渡人作文11

　　青春這汪洋大海，洶涌，澎湃，而我就是這小船上的人兒，無(wú)助漂泊，小船由我自己掌舵，可是如果沒(méi)有好的人來(lái)擺渡指引，我又該如何撥開(kāi)重重迷霧，在這波濤洶涌的洋面直達成功的彼岸。

　　還好，我有我的青春擺渡人！

　　父母，我和藹而又溫柔的擺渡人。

　　記得我剛剛上初中時(shí)，因為分到了女生班級混合寢室，寢室的人來(lái)自幾個(gè)班級，其中有個(gè)班的女生特要強，老針對我，我忍氣吞聲，心里很憋屈。那段時(shí)間，我自己還沒(méi)適應初中快節奏的生活，學(xué)習也跟不上，覺(jué)得壓力特大。一度我都討厭去學(xué)校，于是我變得消極，變得憂(yōu)郁。被我媽媽發(fā)現后，為了給我開(kāi)導，她天天來(lái)學(xué)校接我放學(xué)，陪我聊天，聽(tīng)我傾訴，還主動(dòng)找我同學(xué)聊天。每天給我講正能量事情，幫我樹(shù)立新的方向，我對她的傾訴，抱怨，您都用寬容對待，安撫我我的`情緒。等我發(fā)泄完，再疏導我，平復我的心情，讓我無(wú)限溫暖。很快的，我適應了初中生活，融入了班級，又有了新的目標，和奮斗的方向。

　　老師——我嚴厲又慈愛(ài)的擺渡人。

　　我的老師是學(xué)校出了名的幾大嚴格要求人之一，因為非常嚴厲還被稱(chēng)為學(xué)校幾大惡人之首。確實(shí)，開(kāi)學(xué)就給我們下馬威，別的班都不要求聽(tīng)寫(xiě)音標，而她，卻要求聽(tīng)寫(xiě)，并錯一個(gè)，抄四十遍，我足足抄了五百遍，現在回想起，還有些后怕那時(shí)的魔鬼訓練�？墒敲麕煶龈咄桨�，從那以后，我們班沒(méi)人敢不拿英語(yǔ)當回事。在她的強化訓練下我的聽(tīng)讀寫(xiě)能力大大提升，英語(yǔ)成績(jì)也突飛猛進(jìn)。但她也是非常慈愛(ài)的老師，主題班會(huì )講的可以趣，愛(ài)笑還有少女心的一面，有時(shí)只是因為我們課堂上的一個(gè)回答，她笑得像朵花，那種笑容，讓我溫暖，讓我自信，讓我陽(yáng)光！

　　青春的路上，充滿(mǎn)了無(wú)限的未知與艱險。但，我們懷揣初心，奮發(fā)向上，未來(lái)一定美好！

　　茫青春的路上，你們一路相伴，給予指引。我感謝你們，我的青春擺渡人！

我的青春擺渡人作文12

　　青春，是人一生中最快樂(lè )的年華，它值得人們懷念、思索。青春，就好似一次蛻變，讓你變成更好的自己。人生如夢(mèng)，歲月如歌，現在的我恰恰就處在這青春的十字路口，這個(gè)年紀最需要一個(gè)正確引導我們的擺渡人，而我的這個(gè)擺渡人就是我的語(yǔ)文老師。

　　我的語(yǔ)文老師個(gè)頭不高，卻蘊含著(zhù)無(wú)窮無(wú)盡的能力。她的嘴角邊總掛著(zhù)一絲笑容，一頭烏黑的長(cháng)發(fā)肆意的飄揚著(zhù)，一雙黑葡萄似的眼睛，雖然部分被鏡框無(wú)情地擋住，但卻掩蓋不了她眼神中的`的溫暖。

　　有一次上課，我自以為老師講的知識已完全弄懂了，便偷偷地拿出一本課外書(shū)津津有味地看了起來(lái)。正當我看到最精彩的部分時(shí)，突然有一雙手將我的書(shū)從書(shū)桌下抽走了。我的心一震，抬起頭朝手的方向望了過(guò)去，哦，原來(lái)是老師！剎那間，全班同學(xué)的眼睛齊刷刷地朝我這兒望了過(guò)來(lái)，我頓時(shí)感到無(wú)地自容！本以為老師會(huì )當眾批評我，可是沒(méi)有，她走上講臺，將書(shū)放在講桌上，若無(wú)其事地又繼續講課。過(guò)了好一會(huì )兒，我才反應過(guò)來(lái)，原來(lái)這是老師“潤物細無(wú)聲”的表現呀！

　　下課后，老師把我叫到辦公室，將“證據”擺在我面前，說(shuō)道：“書(shū)，你拿回去，如果有下一次我就沒(méi)收，我相信你會(huì )改正的�！蔽揖狭斯�，拿起書(shū)，匆匆離開(kāi)了辦公室。從那以后，我再也沒(méi)有在老師講課時(shí)看課外書(shū)了。

　　記得還有一次，是在上初中后的第一次測試，我因考得差而氣餒，上課總是發(fā)神，總不能接受這個(gè)現實(shí)。老師察覺(jué)到我的異常后，單獨找我談話(huà)：“這次沒(méi)考好，是因為你沒(méi)有用盡全力在學(xué)，如果你盡全力了，就不會(huì )是這樣的結果。人如果不逼一下自己，是不會(huì )知道自己有多厲害的。我相信你下次一定會(huì )考好，不會(huì )讓我失望�！爆F在想想，如果沒(méi)有老師的及時(shí)教導，可能我還在低谷，可能連爬起來(lái)的勇氣都還沒(méi)有找到。

　　同學(xué)們：你是否知道，在你犯錯時(shí)，是誰(shuí)給你細心教導？在你失敗時(shí)，是誰(shuí)鼓勵你前進(jìn)？在你跌倒時(shí)，是誰(shuí)將你一把扶起？這個(gè)人，就是老師。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！痹谶@青春正好的時(shí)光里，讓我有幸遇到您——我的語(yǔ)文老師。感謝您孜孜不倦的教悔；感謝您溫柔的，善意的批評。您是舵手，您是方向，您是我青春時(shí)光里最重要的、最難以忘懷的擺渡人。

我的青春擺渡人作文13

　　“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己”在我們成長(cháng)的青春歲月里，有許多值得我們感恩的人或事。

　　首先我要感激我的父母，因為他們給了我生命，讓我健健康康地成長(cháng)，感激教育我的老師們，他們是無(wú)私的，他們將所有的知識都給教我，感激那些在我遇到困難給我溫暖和鼓勵的人，是他們幫我渡過(guò)難關(guān)，公示更感激那些藐視欺騙過(guò)我的人，是他們磨練了我的意志，喚醒了我的自尊總而言之，感恩是我的青春擺渡人！

　　有一個(gè)故事啟迪我應該懂得感恩，故事大致講的是：一秀才入京參加科舉考試，路上他和同伴在一間破廟里歇息。吃飯時(shí)，秀才發(fā)現一只螞蟻趴在干糧上。同伴說(shuō)：“捏死他，竟敢偷吃。：而秀才卻用手指輕輕地把小螞蟻放回地上�？纪暝嚭�，秀才忽然記起考試是一時(shí)疏忽，將玉石寫(xiě)成王石，于是嘆息“今年吾往矣，”，可發(fā)榜時(shí)，秀才卻榮居榜首。原來(lái)，那只被秀才救過(guò)的螞蟻為了報答他，附在考卷的王子上，使王字變成了玉字。一只小小的螞蟻都有感恩之心，更何況是我們這些有理想有道德的青少年呢？

　　想想小時(shí)候的'我，一個(gè)乳臭未干的小屁孩，不但沒(méi)有感恩之心，還惹了一個(gè)煩給我的父母。那個(gè)時(shí)候我已讀完幼兒園，準備上一年級了，可是當時(shí)由于新的環(huán)境，新的老師和同學(xué)，我非常的膽怯，不與同學(xué)交流，漸漸地，我感到非常的孤單和害怕，于是就哭著(zhù)鬧著(zhù)要回家，不念了。當時(shí)，爸爸媽媽正在外地打工，爺爺奶奶在撫養我，他們拿我實(shí)在沒(méi)有辦法，于是在外打工的爸媽不得不回家。

　　當時(shí)，無(wú)論誰(shuí)勸我，我都不聽(tīng)，甚至還說(shuō)：“如果你們逼我去上學(xué)，我就自殺�！弊詈鬆敔斈棠潭即蛩惴艞壩�，讓我自生自滅，可我的父母他們仍然對我抱有希望，我的爸爸，他努力讓我在城市上學(xué)，每天都待在他們身邊。我許多為人處世的道理。是爸爸將我從企圖拉上正軌。

　　如果不是我的父母，可能我現在就是一個(gè)連小學(xué)都沒(méi)有上過(guò)的青少年，如果不是爸爸的指教，我想我也交不到要好的伙伴�，F在我已是一名初中生了，這一切都要感謝我的父母。

　　在我成長(cháng)的青春道路上，每個(gè)人都會(huì )有需要幫助的時(shí)候，既然來(lái)到了這個(gè)世間，就應該對每件事或人心存感激，為了感恩，我們就更應該在青春道路上揮灑汗水！

我的青春擺渡人作文14

　　青春路上，有一個(gè)人，她總是如影隨形；有一個(gè)人，她總是默默守候；她就像是我靈魂的擺渡人，帶領(lǐng)我穿越荒原，躲避來(lái)自惡鬼的惡意，然后來(lái)到繁花似錦的彼岸。她就是--母親

　　每個(gè)人都會(huì )有一段叛逆期，我也不例外，但似乎我的叛逆期好像過(guò)長(cháng)了。比現在要小一點(diǎn)的時(shí)候，媽媽因為工作原因只有星期五才能回來(lái)，然后星期天就又走了。所以她好像很喜歡在這兩天里和我還有弟弟呆在一起，帶我們去看電影、買(mǎi)零食……而我只會(huì )抱怨，嫌棄她嘮叨，自大，認為自己什么都懂了。

　　等到我再大一點(diǎn)，矛盾更大。因為作業(yè)和手機的問(wèn)題，我們吵過(guò)不止一次架，而我還是死性不改，非要和母親對著(zhù)干，一如既往地玩完手機再寫(xiě)作業(yè)。到后來(lái)她對我說(shuō)，“我現在看著(zhù)你就煩�！闭f(shuō)不傷心是假的，可我還是強裝鎮定，面上說(shuō)不出來(lái)的隨意。后來(lái)每到周末便是我和她的戰場(chǎng)。

　　我玩我的手機，她繼續在我旁邊嘮叨。這樣的生活沒(méi)完沒(méi)了，沒(méi)日沒(méi)夜。直到我變成初三的學(xué)生，好像一切都變了。

　　母親不會(huì )在我旁邊嘮叨了，看見(jiàn)我玩手機雖然會(huì )說(shuō)幾句，但絕不是像以前一樣和我吵架。我慌了，是真慌了。認為母親是對我失望了，是真不想管我了。

　　后來(lái)我嘗試過(guò)去找母親談?wù)�，但都因為自尊心而放棄了。后�?lái)母親倒是主動(dòng)找上了我，和我談了很多。主要是關(guān)于我的學(xué)習，還有我最近的'表現，她覺(jué)得實(shí)在是太糟糕了。也許吧，最近我是玩了不少的手機，很多作業(yè)也都是偷工減料完成的，完全是為了蒙混過(guò)關(guān)。她也說(shuō)到了最近自己為什么總是不像以前那么苛刻了，目的就是為了看看我到底有沒(méi)有自我控制力。然后最后的結果是--完全沒(méi)有。

　　虛驚一場(chǎng)，原來(lái)就只是一個(gè)檢驗。只怕到了后來(lái)，母親就更加苛刻了。我們還會(huì )不會(huì )吵架，都還是未知數。但是，經(jīng)過(guò)這件事我得出了一個(gè)結論--就算全世界都放棄我了，母親也絕不會(huì )放棄我。

　　青春路還很遙遠，前方的路途都是未知的。但還好，總會(huì )有一個(gè)人為我擺渡，幫助我度過(guò)艱難的時(shí)期，然后到達四季如春的彼岸。

我的青春擺渡人作文15

　　人的一生中會(huì )遇到許許多多的人，有些人僅僅是擦肩而過(guò)；有些人會(huì )短暫的停留；只有為數不多的人，以他們對你的關(guān)懷，改變了你，為你擺渡。

　　剛剛步入初中的那一年，我有一些懶惰，還有一些叛逆，在很多事情上都是我行我素，對學(xué)業(yè)也不太關(guān)心。加上第二學(xué)期所受的一些挫折，更加讓我意志消沉。

　　初二的來(lái)臨，卻使這一切得以轉變。上第一節物理課時(shí)，我便深深地記住了你，也許是因為你英俊的面龐，也許是你那干凈利落的上課方式，總之，你的形象便印在了我的腦海中。而選修課——物理競賽班的老師，也是你，這更是激發(fā)了我對物理的`興趣，我開(kāi)始有了一點(diǎn)努力的決心。

　　半期考試成績(jì)出來(lái)的第二天，我到辦公室去交語(yǔ)文作業(yè)，不料剛好遇到你走進(jìn)來(lái)。你剛看見(jiàn)我，便關(guān)切地問(wèn)我的考試成績(jì)。我回答：“這次數學(xué)有些疏忽考得不好，其他的幾科考得還不錯�！蹦阌衷敿毜牧私飧骺频姆謹蹬c排名，當聽(tīng)到我考得不好的科目時(shí)，你便微微地皺眉，表情略微有點(diǎn)凝重；當你得知我考得好的那幾科成績(jì)時(shí)，臉上又掛滿(mǎn)了笑容，仿佛是你考了個(gè)很好的分數。最后，你對我說(shuō)：“其實(shí)你這次考得很不錯，但是你的數學(xué)還要多加努力，我相信你一定可以比其他的人更加出色，加油！”

　　頓時(shí)一股暖流涌上了我的心頭，心中充滿(mǎn)感激。一位非班主任老師，卻如此關(guān)心我的成績(jì)，并給予我這么大的期望，我倍受鼓舞，把初一以來(lái)受挫情緒和陰霾一掃而空。

　　回到教室，我便已下定決心要開(kāi)始努力，不能讓給予我重望的你失望�，F在每當我遇到困難想退縮時(shí)，便又想起你的一句話(huà)：“我相信你可以更加出色！”一瞬間，我便又有了學(xué)習下去的動(dòng)力。

　　我的青春，終于在消沉無(wú)助時(shí)，遇到了一位擺渡人，是他的鼓勵和信任讓我走出陰霾，重拾信心揚帆起航！

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