(合集)老師的鼓勵作文
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編收集整理的老師的鼓勵作文，希望能夠幫助到大家。
老師的鼓勵作文1
在平淡無(wú)奇的五年級學(xué)習史中，宗老師突然就不明不白地跟我們說(shuō)一個(gè)星期不上課，這讓我們有些好奇又有些興奮，真不知道這個(gè)平時(shí)沒(méi)事兒總愛(ài)玩點(diǎn)兒小神秘的老總這次又不知會(huì )搞出什么驚天動(dòng)地的事情，所有人都不知道她葫蘆里賣(mài)的什么藥只能耐心地熬過(guò)一周。
一周后……宗老師略帶憔悴地出現在我們面前，看來(lái)她不只已經(jīng)奮戰過(guò)多少個(gè)夜晚，但臉上依舊掛著(zhù)喜滋滋地笑容，看來(lái)是有什么好事要宣布了，果不其然，宗老師鄭重其事地宣布我們馬上要上公開(kāi)課比賽啦，全程錄像，消息一宣布，我們所有人都沸騰了，各個(gè)摩拳擦掌、躍躍欲試，然后，宗老師忽然又臉色陰沉地向我們宣布一個(gè)壞消息：“因座位有限，只能帶30個(gè)人！”剛剛我還充滿(mǎn)斗志，現在一下子垂頭喪氣、無(wú)精打采，我的成績(jì)并不出眾，上課舉手發(fā)言的次數屈指可數，要說(shuō)選我，那是怎么都不可能的事。沒(méi)幾天，第一批去了，當然，沒(méi)我，但宗老師又從嘴里蹦出個(gè)好消息：“還有第二批！”這句話(huà)并沒(méi)有給我多大影響，因為還是不可能選中我。
上課了，這堂課是說(shuō)感受，宗老師讓我們現在底下說(shuō)說(shuō)，我若無(wú)其事地拿起本子，軟塌塌地讀起來(lái)，毫無(wú)感情，不仔細聽(tīng)的還以為我在“唱”喪歌，這時(shí)，宗老師如鬼魂一樣不知不覺(jué)來(lái)到我身后，我猛然覺(jué)得似乎有些不對勁，偷偷往旁邊一瞄，媽呀！宗老師！她俯下身子，頭湊在我旁邊，一雙探照燈似的眼睛掃視著(zhù)我的作業(yè)！我嚇得出了一身冷汗，繼續顫顫巍巍地讀著(zhù)，宗老師此時(shí)嘴角揚起一個(gè)舒心的笑容，像發(fā)現了寶貝似的兩眼放光，，手指頻頻點(diǎn)著(zhù)本子，懷疑地問(wèn)道：“這真是你寫(xiě)的？”我一臉無(wú)辜又有些茫然地點(diǎn)了點(diǎn)頭，宗老師贊不絕口：“我可都寫(xiě)不出來(lái)呀！”語(yǔ)畢，她拍拍手示意我們停下和藹地問(wèn)：“有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)！”我當機立斷地舉了手，要是在平時(shí)我總會(huì )猶豫再三，等宗老師喊我我才發(fā)言，而剛才宗老師的`肯定是我信心的來(lái)源，宗老師笑眼瞇瞇地點(diǎn)了我，我舉著(zhù)本子激動(dòng)地讀完，宗老師那贊美的目光我至今難忘，當即說(shuō)：“第二批帶你！”就是這么一句話(huà)，就是一句這么鼓勵的話(huà)語(yǔ)，讓我信心十二分！
老師的鼓勵作文2
人們常說(shuō)眼睛是心靈的窗戶(hù)，無(wú)論人的情緒如何變化，眼神永遠會(huì )向我們表達最真實(shí)的情感，毫無(wú)遮掩。所以當我漸漸懂得眼神的真實(shí)后，也明白到了“她”的愛(ài)。
她是我的古箏老師----田老師。田老師長(cháng)得極美，而且她的眼睛很大，也特別明亮，長(cháng)長(cháng)的睫毛更襯得一雙眼睛溫柔似水。剛剛認識田老師的時(shí)候我才五歲，或許因為我特別小，每次上課的'時(shí)候，她的眼睛總是彎彎的充滿(mǎn)笑意，如月亮一般的眼睛里仿佛閃著(zhù)光，讓我覺(jué)得那么美，那么的想和她靠近，認真聆聽(tīng)她的教誨。
然而隨著(zhù)學(xué)習時(shí)間的增加，學(xué)習難度也越來(lái)越大。而充滿(mǎn)惰性的我由于沒(méi)有認真練琴，常常不能完成老師的作業(yè)。這也導致我的古箏學(xué)習止步不前。記得那一年要備考四級考試，其他小朋友都已完成老師布置的練習，紛紛彈奏出熟練動(dòng)聽(tīng)的曲目。只有我連最基本的左右手合奏都沒(méi)練熟，田老師終于忍不住對我發(fā)了脾氣。她第一次對我疾言厲色，溫柔的表情也消失不見(jiàn)，訓斥我說(shuō)：“你如此懶惰，怎能學(xué)好一門(mén)樂(lè )器，沒(méi)有持之以恒的練習如何能彈出一首好曲子�！彼穆曇艉�?chē)烂C，臉上也充滿(mǎn)了怒色，看上去非常生氣�？墒悄且豢涛覅s發(fā)現她美麗的眼睛雖然不像往日那般彎彎如月，但是看著(zhù)我的眼神卻溫柔不減，沒(méi)有一絲凌厲與憤怒。我知道因為我的不努力，老師真的很著(zhù)急，甚至看上去很憤怒�？墒撬郎厝岢錆M(mǎn)愛(ài)意的眼神卻無(wú)法也假裝憤怒，對我表現出的仍是慢慢的愛(ài)意。頓時(shí)我覺(jué)得很對不起田老師，低下頭說(shuō)：“對不起，我錯了，我以后一定好好練琴�！甭�(tīng)到我認錯，田老師眼神更加溫柔了，仿佛很后悔剛剛對我發(fā)火一樣。
那一年我順利通過(guò)了四級考試，現在我已經(jīng)跟隨田老師學(xué)琴六年了，這六年中我依然無(wú)數次的惹她發(fā)脾氣，然而無(wú)論她多么生氣，她不會(huì )撒謊的眼神總是充滿(mǎn)溫柔的愛(ài)。
這邊是我最美麗的老師，她擁有這時(shí)間最美麗的眼睛，無(wú)論將來(lái)走多遠，我永遠不會(huì )忘記她滿(mǎn)是愛(ài)與鼓勵的眼神。
老師的鼓勵作文3
光陰似箭，日月如梭。轉眼間，我已經(jīng)是一個(gè)六年級的大學(xué)生了。在過(guò)去12個(gè)春秋的成長(cháng)中，有許多值得我感謝的人，比如體貼入微的父母、朝夕相處的同學(xué)，然而，循循善誘的老師給予了我更多的鼓勵。
記得在我三年級的時(shí)候，我在同學(xué)們面前就是一個(gè)天不怕、地不怕的女孩，可唯獨最害怕的就是上課舉手回答問(wèn)題。對別人來(lái)說(shuō)，舉手回答問(wèn)題就如同吃飯一樣，不能再簡(jiǎn)單了，可是對我來(lái)說(shuō)，卻難于上青天。每當這時(shí)候，我心里好像有著(zhù)一面鼓在不停的敲打，心里總會(huì )默念：千萬(wàn)別叫我、千萬(wàn)別叫我
那時(shí)高老師是我的語(yǔ)文老師，她長(cháng)著(zhù)一頭烏黑利落的'短發(fā)，慈祥的眼睛上架著(zhù)一副黑色的眼鏡，一張能說(shuō)會(huì )道的嘴巴里充滿(mǎn)了才華，那一連串一連串的巧詞佳句，仿佛隨時(shí)都可以涌出來(lái)。她的語(yǔ)言有時(shí)含義深刻、有時(shí)高深莫測，讓人難以摸透。
在一次上課的時(shí)候，老師提出了一個(gè)有點(diǎn)難的問(wèn)題，舉手起來(lái)回答問(wèn)題的同學(xué)卻答錯了，這時(shí)我多么想把我的答案說(shuō)出來(lái)呀！我的手時(shí)不時(shí)的往上升，好像一面冉冉升起的紅旗，當我的手要完全舉起的那一刻，忽然，我的眼前閃過(guò)一個(gè)念頭，我猶豫了：要是我的答案不對怎么辦？我立刻把手放了下來(lái)，老師徘徊的目光停留在了我的身上，莫名的看著(zhù)我，我內心的恐慌立刻提到了嗓子眼里，心里像住了一只驚慌的兔子，臉唰的變紅了，一直低著(zhù)頭，不敢和老師對視。老師好像讀懂了我的心思，胡禾！那聲音堅定而又響亮，我一啰嗦，慢吞吞的站了起來(lái)。就在我剛剛想要說(shuō)出答案的時(shí)候，那個(gè)念頭又從我眼前躍過(guò)，我剛到嘴的話(huà)卻怎么說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)了，只能聽(tīng)見(jiàn)心臟急促的跳動(dòng)聲，七上八下，好像有一顆跳跳糖一樣。我在那靜靜地站著(zhù)，感覺(jué)到同學(xué)的目光一齊投向我，這時(shí)，老師說(shuō)：對錯不重要，重要的是要有回答的勇氣！我深呼了一口氣，快而準的把答案說(shuō)了出來(lái)。在說(shuō)出來(lái)的那一瞬間，我覺(jué)著(zhù)身上的百斤重擔落地了。同桌投來(lái)了贊嘆的目光，我看見(jiàn)，老師也笑了。
感謝老師，讓我找到自信；感謝老師，讓我做到更好的自己；感謝老師，給予我回答問(wèn)題的勇氣！
老師的鼓勵作文4
我所在的班集體是一個(gè)團結向上的大家庭。老師經(jīng)常對我們說(shuō)，我們有很多的名字，集體是我們共同的名字，為了集體的榮譽(yù)同學(xué)們要時(shí)刻約束自己的言行。老師就像我們的媽媽一樣，對我們的要求既嚴厲又和藹可親，善于用鼓勵的語(yǔ)言教育我們也是我們班主任的一大特點(diǎn)，我們很愛(ài)她！
平時(shí)的我們和老師之間就像朋友一樣，一起學(xué)習，一起游戲，一起吃飯，關(guān)系很親密，老師對我們總是那樣和藹可親，我們沒(méi)有一點(diǎn)畏懼老師的念頭。要是我們犯了錯誤，看到老師那雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛和嚴肅的面容時(shí)，心里就會(huì )充滿(mǎn)了自責，暗暗下決心以后不要再犯錯，要努力為集體爭得榮譽(yù)，要讓老師的臉上永遠掛著(zhù)微笑。
老師對我們的嚴格要求與耐心教育，讓我們更加理解他，懂得了她對我們的'愛(ài)，從而也更加愛(ài)她。尤其是老師對我們鼓勵的話(huà)語(yǔ)，讓我們受益匪淺，對我而言更是如春風(fēng)化雨，給了我無(wú)窮的力量。
記得剛剛上一年級的時(shí)候，我膽子小。上課的時(shí)候老師提問(wèn)，我不敢舉手發(fā)言。每當這時(shí)我心里好像有著(zhù)一面鼓不停的敲打著(zhù)，我暗暗念叨著(zhù)：老師，別叫我，千萬(wàn)別叫我。老師仿佛看透了我的心思，真的叫我回答問(wèn)題了。我的臉唰地變紅了，紅得像一個(gè)蘋(píng)果，燒得厲害。我慢吞吞地站起來(lái)，急得眼淚都快掉下來(lái)了。
全班同學(xué)的目光一齊投向了我，我吞吞吐吐地回答問(wèn)題，結果答錯了，我撓了撓頭，不知道該怎么辦好。我低著(zhù)頭，心怦怦直跳，生怕您對我發(fā)火�？墒俏覜](méi)有想到，您不但沒(méi)責怪我，反而親切地說(shuō)：“你不要害怕，回答錯了不要緊，男孩子膽子要大一些，這樣才能鍛練自己，坐下吧�！�
聽(tīng)到這些話(huà)我抬起頭，看見(jiàn)您正深情地看著(zhù)我，像媽媽般的笑容掛在您的臉上，這給了我極大地鼓勵。從此以后，我不再膽怯了，每次老師提問(wèn)我都能夠大膽的發(fā)言了�，F在我還能站在同學(xué)前面大膽喊排，或者給同學(xué)講故事呢。你看我的進(jìn)步多大��！這都是老師不停地對我孤立的結果��！
這就是我的老師，一個(gè)常把 “你真棒”掛在嘴邊鼓勵我們的老師。老師，謝謝您！老師，我永遠愛(ài)您！
老師的鼓勵作文5
在平淡無(wú)奇的五年級學(xué)習史中，xx老師突然就不明不白地跟我們說(shuō)一個(gè)星期不上課，這讓我們有些好奇又有些興奮，真不知道這個(gè)平時(shí)沒(méi)事兒總愛(ài)玩點(diǎn)兒小神秘的老總這次又不知會(huì )搞出什么驚天動(dòng)地的事情，所有人都不知道她葫蘆里賣(mài)的什么藥只能耐心地熬過(guò)一周。一周后……
xx老師略帶憔悴地出現在我們面前，看來(lái)她不只已經(jīng)奮戰過(guò)多少個(gè)夜晚，但臉上依舊掛著(zhù)喜滋滋地笑容，看來(lái)是有什么好事要宣布了，果不其然，xx老師鄭重其事地宣布我們馬上要上公開(kāi)課比賽啦，全程錄像，消息一宣布，我們所有人都沸騰了，各個(gè)摩拳擦掌、躍躍欲試，然后，xx老師忽然又臉色陰沉地向我們宣布一個(gè)壞消息：“因座位有限，只能帶30個(gè)人！”剛剛我還充滿(mǎn)斗志，現在一下子垂頭喪氣、無(wú)精打采，我的.成績(jì)并不出眾，上課舉手發(fā)言的次數屈指可數，要說(shuō)選我，那是怎么都不可能的事。沒(méi)幾天，第一批去了，當然，沒(méi)我，但xx老師又從嘴里蹦出個(gè)好消息：“還有第二批！”這句話(huà)并沒(méi)有給我多大影響，因為還是不可能選中我。
上課了，這堂課是說(shuō)感受，xx老師讓我們現在底下說(shuō)說(shuō)，我若無(wú)其事地拿起本子，軟塌塌地讀起來(lái)，毫無(wú)感情，不仔細聽(tīng)的還以為我在“唱”喪歌，這時(shí)，xx老師如鬼魂一樣不知不覺(jué)來(lái)到我身后，我猛然覺(jué)得似乎有些不對勁，偷偷往旁邊一瞄，媽呀！xx老師！她俯下身子，頭湊在我旁邊，一雙探照燈似的眼睛掃視著(zhù)我的作業(yè)！我嚇得出了一身冷汗，繼續顫顫巍巍地讀著(zhù)，xx老師此時(shí)嘴角揚起一個(gè)舒心的笑容，像發(fā)現了寶貝似的兩眼放光，，手指頻頻點(diǎn)著(zhù)本子，懷疑地問(wèn)道：“這真是你寫(xiě)的？”我一臉無(wú)辜又有些茫然地點(diǎn)了點(diǎn)頭，xx老師贊不絕口：“我可都寫(xiě)不出來(lái)呀！”語(yǔ)畢，她拍拍手示意我們停下和藹地問(wèn)：“有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)！”我當機立斷地舉了手，要是在平時(shí)我總會(huì )猶豫再三，等xx老師喊我我才發(fā)言，而剛才xx老師的肯定是我信心的來(lái)源，xx老師笑眼瞇瞇地點(diǎn)了我，我舉著(zhù)本子激動(dòng)地讀完，xx老師那贊美的目光我至今難忘，當即說(shuō)：“第二批帶你！”
就是這么一句話(huà)，就是一句這么鼓勵的話(huà)語(yǔ)，讓我信心十二分！
老師的鼓勵作文6
光陰似箭，日月如梭。轉眼之間，我已是個(gè)六年級的學(xué)生。在過(guò)去的12個(gè)春秋成長(cháng)中，有許多值得我感謝的人。循循善誘的老師，給予了我許多鼓勵，讓我感激不盡。教我們三年級語(yǔ)文的劉老師，中等身材，烏黑油亮的長(cháng)發(fā)，有著(zhù)一雙充滿(mǎn)慈祥的眼睛，一閃一閃的，仿佛不停給予我們鼓勵，細巧挺秀的鼻子下長(cháng)著(zhù)一個(gè)櫻桃似的小嘴，我們都十分愛(ài)戴她，尊敬她。兩年前的那次比賽，是老師給予了我鼓勵，才讓我有了向上的動(dòng)力。感謝您，老師！
記得是兩年前吧，我順利地通過(guò)級里、校里的比賽，被推選到區里進(jìn)行比賽。那時(shí)候的我是個(gè)缺乏自信的女孩，勝利常會(huì )被自卑占領(lǐng)。每每朗誦比賽完，我的自卑就“噌”地竄上心頭——哥哥姐姐讀得抑揚頓挫、有聲有色，而我一緊張就讀得結結巴巴、拖拖拉拉。就在要比賽的前個(gè)晚上彩排，這種自卑油然而生，做好充分準備的我因為這個(gè)，自信就從高山一下摔入深谷：如果我緊張了怎么辦呢……我……我，可知道參加比賽的選手都是數一數二的小朗誦家……唉！
真討厭！
我就像是一只漏了氣的皮球，耷拉著(zhù)耳朵，面呈灰色，沒(méi)有一點(diǎn)笑意。劉老師似乎看懂我的心思，輕輕地走到我身旁，和藹地摸摸我，用極溫柔的態(tài)度鼓勵我：“葉茁，比賽結果并不重要，只要你用心地、盡全力地朗誦好，就可以了�！兄菊呤戮钩伞�！
能戰勝自己的人，就可以戰勝任何東西。相信自己，你能行！
”聽(tīng)了老師這翻話(huà)，頓時(shí)一股暖流流入心扉，我重拾自信，把“相信自己，我能行！
”重重地刻入內心深處。老師看著(zhù)充滿(mǎn)信心的我，欣慰地笑了。
“相信自己，我能行！
”話(huà)雖短少，但它給予了我莫大的'鼓勵！
讓我在這幾年的各種比賽中獲得了許多榮譽(yù)，我深深地知道，這些光榮少不了劉老師的一份！
是啊，讓我們都學(xué)會(huì )感謝，感謝身邊幫助過(guò)我們的每一個(gè)人！
學(xué)會(huì )感謝的人生里，是充裕的，美好的，殷實(shí)的！
最后，我要深情地對我的老師說(shuō)：“感謝您！
感謝您的鼓勵！
老師的鼓勵作文7
剛上學(xué)時(shí)，我由于性格比較內向，很膽小靦腆，每次上課都不敢舉手發(fā)言。后來(lái)，是一節語(yǔ)文課，語(yǔ)文老師的鼓勵改變了我，讓我有了自信，敢發(fā)言，那情景我至今難以忘懷。
我清楚記得，那是二年級時(shí)的一節語(yǔ)文課，語(yǔ)文老師準時(shí)來(lái)到了教室，開(kāi)始講《梅花》這一首古詩(shī)。老師先將整首古詩(shī)通讀了一遍，隨后講解了幾個(gè)詞組，便向同學(xué)們發(fā)問(wèn)：哪一位同學(xué)能對作者王安石作一介紹？我在心里已經(jīng)想好了這個(gè)問(wèn)題的答案，因為爸爸給我講過(guò)王安石的生平故事。但我心中膽怯，遲遲不敢舉手。老師看了看我，我低下了頭，老師便搖了搖頭。
老師叫了別人，他沒(méi)答上來(lái)，我的機會(huì )又來(lái)了，但我的手像綁了沙袋一樣，舉得很低，幾乎貼在桌面上�；蛟S是老師沒(méi)有看見(jiàn)吧，又連續叫了好幾個(gè)同學(xué)，唉，今天真邪門(mén)，這幾個(gè)同學(xué)不是答不上來(lái)，就是答得不全。這時(shí)，老師敲了下講臺，有點(diǎn)急了，對同學(xué)們說(shuō)：“我們班難道沒(méi)有人能正確回答這個(gè)問(wèn)題嗎？”看到老師有些失望的樣子，我鼓起勇氣，抖抖擻擻地舉起了手，老師看見(jiàn)我舉了手，便投過(guò)來(lái)鼓勵和贊許的目光，立刻叫起了我。
我站起來(lái)時(shí)，打了個(gè)冷戰，拉了拉衣服壯壯膽，就低著(zhù)頭對老師說(shuō)道：“王安石，北宋撫州人，是著(zhù)名的政治家、思想家、文學(xué)家、改革家，唐宋八大家之一。王安石在考中進(jìn)士后，初期被授淮南判官，鄞縣（今寧波）知縣等官職，后官至翰林學(xué)士，被宋神宗封為宰相……”。我回答完后，頓時(shí)如釋重負，緩緩地抬起頭看向老師，等待評判。突然，啪啪的'掌聲響起，原來(lái)是老師認可了我的回答，以掌聲對我肯定和鼓勵。此時(shí)，全班同學(xué)也都向我投來(lái)了贊許的目光。
接著(zhù)，老師向全班同學(xué)說(shuō)：“這是天甯同學(xué)第一次大膽主動(dòng)發(fā)言，并且回答完整正確，希望再接再厲，作為一個(gè)良好的開(kāi)端�！甭�(tīng)了老師的話(huà)，我幾乎不相信自己的耳朵，臉漲得紅紅的。從那以后，上課時(shí)我都能積極舉手發(fā)言，膽子也大了，自信心回來(lái)啦。
這是一節我永遠也忘不了的語(yǔ)文課，老師對我的鼓勵，我至今銘刻在心，成為我腦海中珍貴的記憶。
老師的鼓勵作文8
老師的鼓勵像花的芳香，讓我能夠找到美麗的花朵；老師的鼓勵像海上的燈塔，指引我走向成功的彼岸；老師的鼓勵像明媚的陽(yáng)光，帶走我心中的陰影。
——題記
雖然我不認為自己有很高的音樂(lè )天賦，但是這并不能阻止我喜歡音樂(lè )。于是，我不可救藥地愛(ài)上了古箏，愛(ài)得如癡如醉。
我是從小學(xué)四年級的寒假開(kāi)始學(xué)習彈古箏的。那時(shí)，我的古箏老師xx老師已經(jīng)辦了很長(cháng)時(shí)間的班了，可以說(shuō)，她的學(xué)生都很優(yōu)秀。每次當我去xx老師家學(xué)古箏時(shí)，總有一種淡淡的自卑感繞上心頭――別人都彈得那么好，而我卻只會(huì )彈枯燥無(wú)味的基本功和一些我自認為一點(diǎn)也不好聽(tīng)的小曲子，甚至一些比我小的學(xué)生都彈得比我好。這不免讓我感到有點(diǎn)抬不起頭來(lái)。
按理說(shuō)，隨著(zhù)時(shí)間的增長(cháng)，能力的提高。這種自卑感應該會(huì )慢慢褪去，可是不知怎么的，我的自卑感卻越來(lái)越重了，自己也變得越來(lái)越?jīng)]有自信。每當別人看我彈完曲子后總會(huì )投來(lái)贊賞與羨慕的目光，而我卻總認為自己彈得很差。當然，這并不是謙虛。
直到那一件事的.發(fā)生，我的自卑感便徹底地消除了。
那是一次全國的古箏比賽，我順利地通過(guò)了初賽、復賽，取得了去BJ市參加全國總決賽的資格�？墒潜荣惖那皫滋�，我的自卑感又開(kāi)始作怪了：唉，全國這么多人，我能拿得到獎嗎？何況自己彈得又不是很好。
xx老師似乎能看穿別人的心思，參賽前一天晚上她打電話(huà)告訴我說(shuō)：“對自己信心點(diǎn)。其實(shí)你彈得挺不錯的，對曲目的把握也是準確的，你不知道嗎？你的參賽資格是自己拚出來(lái)的呀！你最大的毛病就是沒(méi)有信心，要相信自己！”
“要相信自己，對自己有信心�！边@看似普通的一句話(huà)，卻給予了我極大的鼓舞。是的，要有信心，我有資格參加總決賽就證明自己是不錯的，我完全沒(méi)有理由自卑��！
總決賽那幾天，很好的心態(tài)使我沉著(zhù)冷靜，發(fā)揮出了自己正常水平，摘取了銀獎。我想，這一切的榮譽(yù)，都和xx老師那些鼓勵是分不開(kāi)的。
老師的鼓勵原來(lái)那么重要。
從那以后，我也經(jīng)常會(huì )對別人說(shuō)：“對自己有信心點(diǎn)，相信自己沒(méi)錯的！”希望我的這一句話(huà)語(yǔ)也能夠驅散別人心中的陰影。
老師的鼓勵作文9
今天老師讓我從膽小變得勇敢，讓我從不舉手發(fā)言到舉手發(fā)言。你想知道我今天的經(jīng)歷嗎？看下文，答案自然會(huì )出來(lái)了。
都說(shuō)男子漢頂天立地什么也不怕�？晌疫@個(gè)男孩什么都怕，特別是上課舉手發(fā)言，別的同學(xué)聽(tīng)了恐怕會(huì )笑破肚皮的。因為我們班里的男生個(gè)個(gè)是舉手發(fā)言的積極分子，上課老師一旦提出問(wèn)題，伐木工人就不用去森林砍樹(shù)了，因為在我們班里有著(zhù)一棵又一棵上等的“小手樹(shù)”。小鳥(niǎo)也可以在“樹(shù)上”安家了，如果你想去森林游玩，我們四（1）班就是一個(gè)好地方，在那兒你可以看到許許多多高低不平，粗細不一的“小手樹(shù)”，在別的地方你可看不到。而且到萬(wàn)樹(shù)齊發(fā)的時(shí)候更是壯觀(guān)，說(shuō)這是天下第一壯麗奇觀(guān)，也一點(diǎn)兒都不過(guò)分�？赡阕屑氁豢�，一共有85棵小手樹(shù)，可到萬(wàn)樹(shù)齊發(fā)的時(shí)候，為什么只有84棵小手樹(shù)呢？一看原來(lái)是我這棵小手樹(shù)在作怪，可我為什么不伸出我的“小手樹(shù)”呢？這連我也說(shuō)不清楚，每當老師提問(wèn)題時(shí)，我的身體便會(huì )敏感的縮成一團。手也毫無(wú)知覺(jué)，恐懼的眼神掃示著(zhù)老師。沒(méi)選中我，我會(huì )長(cháng)出一口氣，可若是選中我身邊的'同學(xué)，我也會(huì )嚇個(gè)半死，更不用說(shuō)選中我了，我的臉馬上變得比太陽(yáng)還紅，身子像機器人一樣，慢吞吞地站起來(lái)，半天才說(shuō)出答案。
今天上午老師又提出問(wèn)題了，當場(chǎng)“小手樹(shù)”伸得一個(gè)比一個(gè)高，可我的“小手樹(shù)”卻又鉆進(jìn)了地縫里，沒(méi)想到這次老師偏偏選中了我，同學(xué)們都遺憾地發(fā)出“嘿”的聲音，巴不得自己說(shuō)。我也想把這機會(huì )拱手相讓?zhuān)捎植恍�，我慢吞吞地站起�?lái)了。老師和顏悅色地對我說(shuō)：“張家寧，別怕！要勇于嘗試嗎！”在老師的鼓勵下，我終于慢吞吞地說(shuō)出了答案�？衫蠋熅尤晃⑿χ�(zhù)，非常滿(mǎn)意地讓同學(xué)們給我了掌聲。掌聲過(guò)后，我像定格一樣站在那兒，半晌才坐下。像我這種回答水平，在班里可算是最差了，可老師居然給我掌聲，我太開(kāi)心了。
我知道老師給我掌聲并不是因為我回答得精彩，而是鼓勵我要有勇氣，有信心向膽怯挑戰，我以后也會(huì )發(fā)力，把萬(wàn)樹(shù)齊發(fā)這壯麗的景色打扮得更美麗，更輝煌。
老師的鼓勵作文10
在我成長(cháng)的過(guò)程中，鼓勵一直陪伴著(zhù)我：父母在期末考試前的一聲“加油”是對我的鼓勵；遇到困難時(shí)，同學(xué)的一聲“你能行”是對我的鼓勵；哭泣時(shí)，親人的一聲“你一定能站起來(lái)”是對我的鼓勵：垂頭喪氣時(shí)，生活得一聲“幸福就在面前”是對我的`鼓勵…但令我記憶最深的一次鼓勵是老師給我的，他不是“加油，你能行，你一定能站起來(lái)，幸福就在面前”這樣的話(huà)，但是它比這些更重要，更有價(jià)值。
在小學(xué)五年級的時(shí)候，一次語(yǔ)文考試令我記憶猶新，那次是期末之前的一次模擬考試，那位語(yǔ)文老師平常很節省，從來(lái)沒(méi)給我們發(fā)過(guò)獎品和獎狀，那次，他竟然狠下心來(lái)，答應我們凡是進(jìn)步的同學(xué)和90分以上的同學(xué)都會(huì )得到老師豐厚的禮物，我還特意問(wèn)一聲90分算不算，老師笑著(zhù)說(shuō)；“當然算了�！崩蠋熯�說(shuō)了，即達到90分以上又進(jìn)步的同學(xué)還可以得到兩份禮物。我上次考試得了89分，我心里暗暗自喜，如果我能得90分，那雙重禮物就會(huì )屬于我了，哈�。�！真是越想越高興！第二天，卷子發(fā)下來(lái)了，那殘酷的分數如同晴天霹靂一般砸在我的頭上，我得了————89分，真想哭，但在全班同學(xué)面前我強忍著(zhù)淚水，微笑著(zhù)…老師說(shuō)”咱班這次考試考得很好，有很多進(jìn)步了，也有很多人達到90分以上，只有個(gè)別同學(xué)…獎品明天發(fā)。這回我可賠大發(fā)了！但是…。我還是很高興！同學(xué)們也哄堂大笑，只有我在悶悶不樂(lè )，老師看了我一眼，什么也沒(méi)。
第二天，老師開(kāi)始發(fā)獎品了，看看同學(xué)個(gè)個(gè)興高采烈的拿著(zhù)獎品回到座位，臉上露出了燦爛的笑容，我慚愧的低下了頭，不敢看老師。只剩下最后一個(gè)獎品了，老師竟然念了我的名字，我呆住了。同桌說(shuō)“快去��！看什么呢？”我慢悠悠地走上前去。老師小聲的對我說(shuō)了一句：“你欠我一分，下次多換點(diǎn)哦”。他的聲音很平和，很和藹，但很震動(dòng)人心�，F在，這獎品對我來(lái)說(shuō)已經(jīng)不重要了。迎來(lái)的是期末考試，在我幾天的努力下，我語(yǔ)文得了95分，我還給了老師6分。
這是老師給我的鼓勵，這是一次特別的鼓勵。老師的鼓勵教會(huì )了我，學(xué)習是自己的事。教會(huì )了我禮品不重要，學(xué)沒(méi)學(xué)會(huì )是最重要的。老師的這次鼓勵為我接下來(lái)的學(xué)習開(kāi)辟了一條重要的道路。
老師的鼓勵作文11
試卷剛發(fā)下來(lái)，我內心深處如同“十五個(gè)吊桶打水——七上八下”一般，我不禁問(wèn)自己：考得怎么樣?達到目標了嗎？
試卷傳到我的手中，望著(zhù)鮮紅的分數，我的心一下子墜到了谷底，65分？這離我的目標分數整整相差30分。頓時(shí)，悔恨、失望襲卷而來(lái)，淚水也不禁肆虐地流了出來(lái)，無(wú)奈、痛苦包圍著(zhù)我，無(wú)情地敲擊著(zhù)我崩潰無(wú)助的心靈。這時(shí)，張老師進(jìn)了教室，她表?yè)P了那些滿(mǎn)分的同學(xué)，這無(wú)疑讓我失落的心又隱隱作痛。張老師知道我考得不好，讓我和幾位同學(xué)下課后去她辦公室。我捏著(zhù)試卷右上角的分數，心中悔恨至極。
下課后，我和那幾位同學(xué)去辦公室，攥著(zhù)試卷，那個(gè)數字“6”像一把刀刺痛著(zhù)我。推開(kāi)門(mén)，我慢慢走進(jìn)了，頭埋得很低。張老師拿過(guò)試卷，說(shuō)我這次很不用心，問(wèn)道：“這次怎么考得這么差？”我吞吞吐吐地說(shuō):“怕來(lái)不及做試卷�！闭f(shuō)著(zhù)，那不爭氣的`眼淚又開(kāi)始在眼睛里打滾了。張老師語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“這次沒(méi)考好沒(méi)關(guān)系，還有機會(huì )。沒(méi)有哪個(gè)人不經(jīng)歷挫折，也沒(méi)有哪個(gè)人從小就是天才，那都是靠實(shí)力爭取來(lái)的。這一次失利不算什么，以后要注意！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，老師的鼓勵將我在心底的心一下子拽了上來(lái)，好似看到了久違的陽(yáng)光，那一句句話(huà)語(yǔ)，在我的心底發(fā)芽、生長(cháng)，如同二月的春雨，滋潤了沉睡在心田的種子，頓時(shí)，傷心、難過(guò)、失落都已煙消云散，張老師的話(huà)撫平了我的心，柔柔的，輕輕的，一點(diǎn)點(diǎn)抹去我心中的陰影。當再一次望著(zhù)那鮮紅的“65”，我不再欲哭痛淚，平靜了許多。
離開(kāi)張老師的辦公室，走過(guò)一間又一間的教室，踏過(guò)一級又一級的樓梯，再次望著(zhù)那鮮紅的“65”，耳畔又縈繞著(zhù)老師的諄諄教導，心漸漸平靜下來(lái)，老師的鼓勵使我的到了莫大的動(dòng)力，過(guò)去已成歷史，未來(lái)可就輝煌。那聲聲鼓勵，激勵著(zhù)我，鞭策著(zhù)我，貯藏在我的心底，成為揮之不去的記憶。
老師的鼓勵作文12
鼓勵是春日的細雨，靜靜滋潤我的心靈；鼓勵是夏日的清風(fēng)，吹散我心中的陰霾；鼓勵是秋日的晴空，讓我心舒展開(kāi)闊；鼓勵是冬日的暖陽(yáng)，帶給我心靈的慰藉……說(shuō)到這兒，我想起老師給予我的鼓勵。
那是在小學(xué)五年級時(shí)發(fā)生的事。窗外，陰冷的秋風(fēng)刮著(zhù)。在英語(yǔ)考試過(guò)后我居然打了等級C！這可是我自上學(xué)以來(lái)打的最低分��！望著(zhù)窗外的落葉，我的眼淚不由自主地流下來(lái)。
就在這時(shí)，英語(yǔ)老師輕輕走過(guò)來(lái)，問(wèn)我為什么打這么低的分數。我不知所措，怎樣說(shuō)呢—我沒(méi)有努力？我沒(méi)有把握住考試的知識點(diǎn)？任何的解釋?zhuān)际俏覜](méi)有好好學(xué)習的借口。所以我一直沉默著(zhù)流淚，老師摸摸我的頭，幫我拭干了淚水，展開(kāi)試卷，幫我仔細地分析著(zhù)。她的神情那樣專(zhuān)注，她的語(yǔ)調那樣和藹。她美麗的背影印在窗上，我感到窗外秋的世界不再凄涼。
最后，她輕握了一下我的手：“沒(méi)事的，下次你一定會(huì )得到好成績(jì)！”這句話(huà)使我獲得了很大的信心。走在回家的路上，踩著(zhù)滿(mǎn)地的落葉，我心中暗想：下次一定要取得好成績(jì)，不讓英語(yǔ)老師失望！
在那以后，老師每講一個(gè)知識點(diǎn)，我便找這個(gè)類(lèi)型題做，遇到不會(huì )的就去問(wèn)英語(yǔ)老師，老師都會(huì )耐心地給我講解，使我遇到的'問(wèn)題迎刃而解。老師每講一個(gè)單詞，我就非常認真地背下來(lái)；課文也一個(gè)詞不落，每個(gè)單詞的發(fā)音，都很準地背下來(lái)。在課堂上老師提出的每個(gè)問(wèn)題，我都大膽舉手，準確無(wú)誤地回答。
飄雪的季節，終于考試了，當時(shí)，我一點(diǎn)都不緊張，很好地發(fā)揮著(zhù)。經(jīng)過(guò)不斷的努力，在那次考試中，我果然取得了好成績(jì)：等級A！接過(guò)試卷，我看到了老師笑盈盈的目光。我想起上次考試失敗時(shí)老師給予我的鼓勵：“你一定會(huì )爭取得到好成績(jì)！”老師您知道嗎？正是您的鼓勵，才給了我信心和力量。
望著(zhù)窗外，雪靜靜地飄著(zhù)，世界那么美好。我想，老師的鼓勵不正是我心中最美的風(fēng)景嗎？
老師的鼓勵作文13
崔老師是我的作文老師，我對他的印象是從不整潔到博學(xué)再到崇拜。這好幾次的接觸，讓我完完全全地了解崔老師，體會(huì )到一個(gè)完全不同的作文老師。
初見(jiàn)崔老師
第一次見(jiàn)到崔老師是二年級的事情。那時(shí)，我剛剛上完阮老師的作文課。出門(mén)時(shí)，便被媽媽神秘兮兮的一把攔住，我好奇地問(wèn)：“媽媽?zhuān)裁词卵�？”媽媽悄悄指了指一個(gè)教室的門(mén)，示意我進(jìn)去看看。
我躡手躡腳地走了進(jìn)去，差點(diǎn)嚇得叫出聲來(lái)，一位頭發(fā)如雞窩般的老師在和學(xué)生交談著(zhù)，他顯得很邋遢。他沒(méi)有注意到我，我便慢慢逼近，想看個(gè)究竟。
只見(jiàn)他瞪著(zhù)一雙黑眼珠子，高挺的鼻子，淺棕色的皮膚。他穿著(zhù)一身黑色的運動(dòng)衣，我坐在一邊，靜靜地聽(tīng)他上課，從周?chē)瑢W(xué)的竊竊私語(yǔ)中，我知道這位陌生老師姓崔，崔老師講課幅度極大，聲音抑揚頓挫，聽(tīng)他上課的同學(xué)很多，我漫不經(jīng)心地聽(tīng)他上課，漸漸地，就沉浸在他的講述之中。
富有哲理的一個(gè)一個(gè)小故事
崔老師與人交談時(shí)，總是講著(zhù)講著(zhù)就蹦出一個(gè)小故事。一節課下來(lái)，在不知不覺(jué)中，我就學(xué)到了許多東西，一些比知識更重要的'東西。有時(shí)，老師會(huì )說(shuō)：“你們孩子平時(shí)說(shuō)話(huà)的語(yǔ)言最多么純真，為什么不把這些用到你的作文里去呢？”通過(guò)擦桌子，老師讓我們懂得小孩是沒(méi)有資格來(lái)使喚大人干這干那的，我們也沒(méi)有這個(gè)權力去指揮。他認真地“瞪”著(zhù)我們，說(shuō)：“你們小孩子總是以為自己小就可以什么都不干嗎？你們已經(jīng)跨入二位數時(shí)代，已經(jīng)不再是那個(gè)流著(zhù)口水的小孩子了！你們必須獨立起來(lái)，不能再過(guò)著(zhù)衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活了！”
聽(tīng)完這些，我們都慚愧地低下了頭。我心想：下次我不能再這么依賴(lài)父母了！我要學(xué)會(huì )點(diǎn)兒“自力更生”的技能啦！不能讓爸爸媽媽為我操心這，操心那啦！
幽默的崔老師
崔老師不愧是個(gè)好老師！我要好好跟他學(xué)才是！跟他學(xué)好做人的道理。學(xué)會(huì )他的知識中的一小部分！
老師的鼓勵作文14
在成長(cháng)的道路上，一點(diǎn)小小的鼓勵和幫助往往能燃起一個(gè)人希望之火，會(huì )給人無(wú)窮的力量，會(huì )激發(fā)一個(gè)人一往無(wú)前的勇氣，會(huì )讓人一生銘記，永生不忘……
——題記
站在主席臺下，聽(tīng)著(zhù)臺上同學(xué)的演講，思緒讓我想起了那件事情，記憶的相冊也再一次翻到了那個(gè)星期。那件事、那個(gè)星期讓我永遠銘記。
那是去年的三月下旬，學(xué)校每周一次的“國旗下的講話(huà)”輪到了我們班，派誰(shuí)去呢？我沒(méi)有想到，或許全班同學(xué)也沒(méi)有一人想到，xx老師居然會(huì )選擇有時(shí)在同學(xué)面前讀起書(shū)來(lái)都會(huì )有些口齒不清的我！聽(tīng)到這一消息時(shí)，我仿佛感覺(jué)有千萬(wàn)斤重的東西壓在我的.雙肩上，我心里不安地想：我能行嗎？臺下有上千雙眼睛注視著(zhù)我，還有校領(lǐng)導，要是說(shuō)不好，不僅丟自己的臉，還會(huì )丟班級的臉呢！
霎時(shí)，我覺(jué)得心里仿佛有兩個(gè)小人在爭論不休，一個(gè)人說(shuō)：“你不行的，放棄吧！”另一個(gè)小人說(shuō)：“你行的，要相信自己！”我想順從前者，想退縮，想去跟老師說(shuō)：“我不行，讓別的同學(xué)去吧！”可老師把這么好的一個(gè)為班級爭光的機會(huì )交給了我，我到底要不要去呢？那幾天，除了上課、做作業(yè)、吃飯、睡覺(jué)，我幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思考著(zhù)這個(gè)問(wèn)題。
xx老師仿佛看出了我的心思，笑著(zhù)鼓勵我說(shuō)：“加油，我相信你！”xx老師親自幫助我找演講稿，修改演講稿，囑咐我天天讀，天天背。xx老師還經(jīng)常在課余時(shí)間來(lái)指導我，告訴我哪里應該語(yǔ)氣強烈，哪里應該加些動(dòng)作。在老師期待、信任、鼓舞的目光下，我漸漸有了信心和必勝的信念。
那一次的演講后來(lái)因天氣下雨取消了，我沒(méi)能用成功為老師的辛苦送上最好的賀禮，我心中有多么可惜和無(wú)奈，淚水掛在眼角中，也末能為自己付出得到證明。但是，在困難下，老師的鼓勵給了我希望、勇氣與力量的情景已深深地刻在了我的腦海之中。老師��！是您，教會(huì )我勇敢地面對考驗；是您，激勵了我的成長(cháng)。千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句：“老師，感謝您！”
老師的鼓勵作文15
在平淡無(wú)奇的五年級學(xué)習史中，宗老師突然就不明不白地跟我們說(shuō)一個(gè)星期不上課，這讓我們有些好奇又有些興奮，真不知道這個(gè)平時(shí)沒(méi)事兒總愛(ài)玩點(diǎn)兒小神秘的老總這次又不知會(huì )搞出什么驚天動(dòng)地的事情，所有人都不知道她葫蘆里賣(mài)的什么藥只能耐心地熬過(guò)一周。一周后……
宗老師略帶憔悴地出現在我們面前，看來(lái)她不只已經(jīng)奮戰過(guò)多少個(gè)夜晚，但臉上依舊掛著(zhù)喜滋滋地笑容，看來(lái)是有什么好事要宣布了，果不其然，宗老師鄭重其事地宣布我們馬上要上公開(kāi)課比賽啦，全程錄像，消息一宣布，我們所有人都沸騰了，各個(gè)摩拳擦掌、躍躍欲試，然后，宗老師忽然又臉色陰沉地向我們宣布一個(gè)壞消息：“因座位有限，只能帶30個(gè)人！”剛剛我還充滿(mǎn)斗志，現在一下子垂頭喪氣、無(wú)精打采，我的.成績(jì)并不出眾，上課舉手發(fā)言的次數屈指可數，要說(shuō)選我，那是怎么都不可能的事。沒(méi)幾天，第一批去了，當然，沒(méi)我，但宗老師又從嘴里蹦出個(gè)好消息：“還有第二批！”這句話(huà)并沒(méi)有給我多大影響，因為還是不可能選中我。
上課了，這堂課是說(shuō)感受，宗老師讓我們現在底下說(shuō)說(shuō)，我若無(wú)其事地拿起本子，軟塌塌地讀起來(lái)，毫無(wú)感情，不仔細聽(tīng)的還以為我在“唱”喪歌，這時(shí)，宗老師如鬼魂一樣不知不覺(jué)來(lái)到我身后，我猛然覺(jué)得似乎有些不對勁，偷偷往旁邊一瞄，媽呀！宗老師！她俯下身子，頭湊在我旁邊，一雙探照燈似的眼睛掃視著(zhù)我的作業(yè)！我嚇得出了一身冷汗，繼續顫顫巍巍地讀著(zhù)，宗老師此時(shí)嘴角揚起一個(gè)舒心的笑容，像發(fā)現了寶貝似的兩眼放光，手指頻頻點(diǎn)著(zhù)本子，懷疑地問(wèn)道：“這真是你寫(xiě)的？”我一臉無(wú)辜又有些茫然地點(diǎn)了點(diǎn)頭，宗老師贊不絕口：“我可都寫(xiě)不出來(lái)呀！”語(yǔ)畢，她拍拍手示意我們停下和藹地問(wèn)：“有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)！”我當機立斷地舉了手，要是在平時(shí)我總會(huì )猶豫再三，等宗老師喊我我才發(fā)言，而剛才宗老師的肯定是我信心的來(lái)源，宗老師笑眼瞇瞇地點(diǎn)了我，我舉著(zhù)本子激動(dòng)地讀完，宗老師那贊美的目光我至今難忘，當即說(shuō)：“第二批帶你！”
就是這么一句話(huà)，就是一句這么鼓勵的話(huà)語(yǔ)，讓我信心十二分！
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