管窺中職教育之計算機網(wǎng)絡(luò )基礎的改革重點(diǎn)論文

　　摘要：隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )的不斷普及,計算機網(wǎng)絡(luò )基礎的重要性也不斷凸顯。那么,如何使得計算機網(wǎng)絡(luò )基礎更加適應現代發(fā)展將成為現代中職教育的重點(diǎn)。而針對計算機網(wǎng)絡(luò )基礎課程本身的發(fā)展,結合當代網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展趨勢,研究相關(guān)中職教育的改革內容來(lái)簡(jiǎn)單講述中職教育中關(guān)于計算機網(wǎng)絡(luò )基礎的相關(guān)改革措施。

　　一、前言

　　職業(yè)教育，本質(zhì)上就是湊合業(yè)作為導向的一種教育。經(jīng)過(guò)理解與控制企業(yè)在開(kāi)展過(guò)程中的需求，增強中職學(xué)生的職業(yè)紀律、敬業(yè)肉體、職業(yè)認識、職業(yè)義務(wù)感以及勞動(dòng)觀(guān)念的教育，使中職學(xué)生育成職業(yè)道德行為習氣。將中職學(xué)生培育為專(zhuān)業(yè)技藝型人才，是我國中職院校的主要目的�！坝嬎銠C網(wǎng)絡(luò )根底”是計算機專(zhuān)業(yè)課程中十分重要的一個(gè)內容，它也是我國中職院校學(xué)生必需學(xué)習的一門(mén)根底課程。

　　二、全面浸透職業(yè)道德教育

　　就目前來(lái)看，我國傳統的中職院校職業(yè)道德教育，主要的教育方式為單獨的課程教育，其中還包括中職教員在日常教學(xué)中關(guān)于職業(yè)道德學(xué)問(wèn)的灌輸，獲得了一定的教育成果。但是，隨著(zhù)我國中職院校逐步注重學(xué)生關(guān)于職業(yè)技藝的控制與鍛煉，減少了思想文化課程中的一些課時(shí)，一些中職院校中的班主任關(guān)于班級的專(zhuān)業(yè)特征的認識處于含糊的狀態(tài)，這在一定水平上限制了中職院校職業(yè)道德教育的開(kāi)展。

　　中職“計算機網(wǎng)絡(luò )根底”課程中融入職業(yè)道德教育，可以促進(jìn)職業(yè)道德教育的開(kāi)展。在“計算機網(wǎng)絡(luò )根底”課程教學(xué)中，教員在解說(shuō)關(guān)于計算機網(wǎng)絡(luò )根底學(xué)問(wèn)以及計算機根底操作技藝鍛煉的過(guò)程中，應當運用有效的手腕引導學(xué)生樹(shù)立一個(gè)正確的職業(yè)道德觀(guān)念，加強學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)，將學(xué)生培育成綜合素質(zhì)高、專(zhuān)業(yè)技藝型人才。相關(guān)的教育專(zhuān)業(yè)在對中職院校學(xué)生的就業(yè)狀況停止調查剖析時(shí)發(fā)現，中職學(xué)生在就業(yè)方面，職業(yè)技藝并不亞于其他院校中的學(xué)生，但是在職業(yè)道德方面存在較大的缺陷。有一些中職教員以為，展開(kāi)職業(yè)道德教育是班主任的事情，并不在其他教員的任務(wù)范圍內。針對這一實(shí)踐狀況，中職院校應當全面貫徹“德育為首”的教育方針，落實(shí)職業(yè)道德教育，各個(gè)中職專(zhuān)業(yè)課教員要充沛注重職業(yè)道德教育的作用，在本身停止專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中不時(shí)嘗試、理論，融入職業(yè)道德教育，全面浸透職業(yè)道德教育，這樣才干夠更好地將中職學(xué)生培育成一個(gè)德才兼備的人才。

　　三、培育學(xué)生在實(shí)訓中的良好習氣，增強學(xué)生的職業(yè)素養

　　在中職“計算機網(wǎng)絡(luò )根底”課程教學(xué)中，將職業(yè)道德浸透于每一個(gè)環(huán)節中，不只要注重培育學(xué)生恪守實(shí)訓規則、不隨意毀壞實(shí)訓設備的良好行為習氣，還要培育學(xué)生的團隊協(xié)作肉體與運用網(wǎng)絡(luò )的道德思想觀(guān)念。

　�。�1）中職計算機教室在教學(xué)開(kāi)端之前，應當對學(xué)生作出以下幾點(diǎn)請求：進(jìn)入實(shí)訓室之前，要保證明訓衣冠、衣帽的整潔；（2）不能隨意吐痰、扔渣滓，制止在將與實(shí)訓無(wú)關(guān)的物品帶入實(shí)訓室，例如：零食、小說(shuō)等；（3）制止隨意走動(dòng)、大聲吵鬧；（4）制止隨意對設備配置停止更改；（5）實(shí)訓完畢之后，要正確地關(guān)閉實(shí)訓設備，將工具停止合理的整理。固然這些只是學(xué)生在實(shí)訓過(guò)程中的一些根本行為習氣，但是使學(xué)生堅持良好的行為習氣，可以在很大水平上增加中職“計算機網(wǎng)絡(luò )根底”課程教學(xué)的效率與質(zhì)量，還可以引導學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)操守觀(guān)念。所以，中職“計算機網(wǎng)絡(luò )根底”課程教學(xué)從開(kāi)端到完畢，都要對學(xué)生的行為習氣停止嚴厲的請求，而且教員還應當將學(xué)生在實(shí)訓過(guò)程中的行為表現作為成果考核的一個(gè)參考根據。這樣可以有效地約束學(xué)生的不良行為習氣，培育學(xué)生認真學(xué)習、尊重別人、注重小節的良好習氣。

　　四、合理地選擇教學(xué)內容，適時(shí)融入職業(yè)道德教育

　　中職“計算機網(wǎng)絡(luò )根底”課程的理論性比擬強，在“計算機網(wǎng)絡(luò )根底”課程中在融入職業(yè)道德教育的時(shí)分，應當注重切入點(diǎn)的選擇。教員在選擇教學(xué)內容的時(shí)分，應當具有創(chuàng )新，充沛應用四周的教學(xué)資源、素材，深化剖析資料中包含的內涵，依據教學(xué)實(shí)踐情況，采取合理的方式對學(xué)生停止引導，這樣可以增強職業(yè)道德教育在“計算機網(wǎng)絡(luò )根底”課程中的教學(xué)效果。教室與實(shí)訓室是中職學(xué)生學(xué)習學(xué)問(wèn)、控制技藝的重要場(chǎng)地，也是教員解說(shuō)課程學(xué)問(wèn)內容、培育學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的主要位置，假如中職教員可以有效地將一切條件停止充沛的應用，對課堂教學(xué)環(huán)節停止精心的設計，正確引導學(xué)生停止學(xué)習，一定可以提升課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。例如，教員在對計算機網(wǎng)絡(luò )體系構造停止解說(shuō)的時(shí)分，能夠讓學(xué)生剖析、研討為什么體系劃分必需堅持嚴謹細致，可以在這個(gè)問(wèn)題中將做事認真、嚴謹的職業(yè)道德思想停止浸透；教員在解說(shuō)計算機網(wǎng)絡(luò )平安課的時(shí)分，能夠先引導學(xué)生在計算機上裝置防火墻軟件，然后融入老實(shí)守信等相關(guān)學(xué)問(wèn)內容對學(xué)生停止職業(yè)道德教育。

　　對計算機網(wǎng)絡(luò )應用課停止解說(shuō)的時(shí)分，教員能夠經(jīng)過(guò)網(wǎng)上聊天、網(wǎng)上游戲、電子郵件收發(fā)、網(wǎng)上閱讀等一系列學(xué)問(wèn)，將職業(yè)道德教育融入“計算機網(wǎng)絡(luò )根底”課程教學(xué)中。中職計算機教員還應當應用一些實(shí)踐案例，向中職學(xué)生引見(jiàn)一些沉浸于網(wǎng)絡(luò )游戲無(wú)法自拔的學(xué)生發(fā)作的不幸情況，分析網(wǎng)癮關(guān)于青少年的嚴重危害等，引導學(xué)生在計算機網(wǎng)絡(luò )應用方面樹(shù)立一個(gè)正確運用網(wǎng)絡(luò )資源，遠離網(wǎng)絡(luò )游戲的根本觀(guān)念，將計算機網(wǎng)絡(luò )真正應用于課程學(xué)習中。另外，中職計算機教員還應當鼓舞一些喜歡玩網(wǎng)絡(luò )游戲的學(xué)生，假如想本人設計一款好玩的網(wǎng)絡(luò )游戲，并且取得其別人的認可與支持，那么從如今開(kāi)端就應當認真學(xué)習計算機網(wǎng)絡(luò )學(xué)問(wèn)，只要這樣才有可能成為一名優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò )工程師。這樣可以充沛激起學(xué)生關(guān)于計算機網(wǎng)絡(luò )學(xué)問(wèn)的學(xué)習興味與熱情，使學(xué)生樹(shù)立一個(gè)積極向上的職業(yè)心態(tài)。

　　五、合理布置分組實(shí)訓任務(wù)，培育學(xué)生的團隊協(xié)作肉體與良好的人際關(guān)系

　　團隊協(xié)作肉體與良好的人際關(guān)系的培育，可以促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習與生活中的身心安康，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習中的效率與質(zhì)量。職業(yè)院校中的學(xué)生，假如想要獲得勝利，就必需學(xué)會(huì )與別人團分離作，要具備諧和、組織各種力氣的才能。團隊協(xié)作肉體，可以構成一種調和的人際關(guān)系，可以保證學(xué)生的心理安康。大多數中職學(xué)生都處于青春期，在思想與行為上容易呈現偏激、激動(dòng)，因而，中職計算機教員在教學(xué)過(guò)程中不只要注重專(zhuān)業(yè)課程內容的教學(xué)，還要教育學(xué)生學(xué)會(huì )了解、容納別人，學(xué)會(huì )與別人之間停止良好的交流與溝通，經(jīng)過(guò)溝通處理存在的矛盾，以此使學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的人際關(guān)系。依據相關(guān)調查數據顯現，有一些中職學(xué)生由于沉浸于因特網(wǎng)，與同窗之間缺乏良好的溝通，在覺(jué)得孤獨的時(shí)分通常都會(huì )選擇與虛擬的網(wǎng)絡(luò )世界停止交流，以致于呈現嚴重的心理障礙。所以，教員在對Windows Server AD效勞器搭建課時(shí)展開(kāi)實(shí)訓教學(xué)的時(shí)分，應當將學(xué)生劃分為不同的小組，然后停止分工協(xié)作，使學(xué)生與學(xué)生之間為了同一個(gè)目的而努力，在實(shí)訓活動(dòng)中互相協(xié)助，增加學(xué)生與學(xué)生交流、溝通的時(shí)機，培育學(xué)生之間的感情，從而促進(jìn)學(xué)生與其別人的交往，使學(xué)生具有良好的職業(yè)道德。

　　六、結語(yǔ)

　　在中職“計算機網(wǎng)絡(luò )根底”課程教學(xué)過(guò)程中融入職業(yè)道德教育，可以在很大水平上增強學(xué)生的道德認識，使學(xué)生理解與控制關(guān)于職業(yè)道德的學(xué)問(wèn)內容，以促進(jìn)中職學(xué)生的全面開(kāi)展。同時(shí)，職業(yè)道德教育在中職專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中的融入，是進(jìn)步中職院校學(xué)生中心競爭力的主要途徑之一。

【管窺中職教育之計算機網(wǎng)絡(luò )基礎的改革重點(diǎn)論文】相關(guān)文章：

10-12

10-10

10-11

10-12

10-11

10-11

10-11

10-11

10-11

10-11