成長(cháng)小組計劃書(shū)
時(shí)間流逝得如此之快，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)計劃了。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了吧？以下是小編整理的成長(cháng)小組計劃書(shū)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
成長(cháng)小組計劃書(shū)1
一、小組名稱(chēng)：我要自信
二、小組性質(zhì)：成長(cháng)小組
三、參加對象：心理協(xié)會(huì )部分成員
四、小組目標：
1、幫助每個(gè)成員認識和了解自我的自信心現狀。
2、建立成員自信，能夠正面地確立自己及接受個(gè)人的不足之處，能夠自我欣賞及較易找出個(gè)人的滿(mǎn)足感;
3、協(xié)助成員增強自我，獨立自主，幫助成員自我培養對未來(lái)充滿(mǎn)信心，勇敢面對新生活的.挑戰。
4、幫助成員定出某些增強自信的計劃，協(xié)助他們投身這些計劃，付諸于個(gè)體行動(dòng)，并使之具有自我提高的能力。
5、幫助成員勇于自我表現，不再依靠別人的期望來(lái)生活，提高社會(huì )關(guān)鍵交往能力，增強發(fā)展人際關(guān)系的能力。
五、小組活動(dòng)時(shí)間：20xx年10月-11月
六、小組領(lǐng)導者：
七、小組督導：x老師
八、每單元活動(dòng)主要內容
第一單元：相見(jiàn)歡
目標：讓成員了解參加這個(gè)團體所必須遵守的規則;并使成員能夠盡快彼此認識。
第二單元：我能做什么
目標：讓成員挖掘自身潛能，培養一種積極的自己肯定，增強自信。
第三單元：快樂(lè )做自己
目標：通過(guò)與其他組員的游戲，感受自信與人交往的快樂(lè );進(jìn)一步對自我進(jìn)行了解，增強自信。
第四單元：笑迎未來(lái)
目標：鞏固本次小組活動(dòng)，在融洽的氣氛中結束小組活動(dòng)。
成長(cháng)小組計劃書(shū)2
一、小組名稱(chēng)：
我要自信
二、小組性質(zhì)：
成長(cháng)小組
三、參加對象：
心理協(xié)會(huì )部分成員
四、小組目標：
1、幫助每個(gè)成員認識和了解自我的自信心現狀。
2、建立成員自信，能夠正面地確立自己及接受個(gè)人的不足之處，能夠自我欣賞及較易找出個(gè)人的滿(mǎn)足感。
3、協(xié)助成員增強自我，獨立自主，幫助成員自我培養對未來(lái)充滿(mǎn)信心，勇敢面對新生活的挑戰。
4、幫助成員定出某些增強自信的計劃，協(xié)助他們投身這些計劃，付諸于個(gè)體行動(dòng)，并使之具有自我提高的.能力。
5、幫助成員勇于自我表現，不再依靠別人的期望來(lái)生活，提高社會(huì )關(guān)鍵交往能力，增強發(fā)展人際關(guān)系的能力。
五、小組活動(dòng)時(shí)間：
20xx年10月~11月
六、小組領(lǐng)導者：
xx老師
七、小組督導：
xx老師
八、每單元活動(dòng)主要內容
第一單元：相見(jiàn)歡
目標：讓成員了解參加這個(gè)團體所必須遵守的規則；并使成員能夠盡快彼此認識。
第二單元：我能做什么
目標：讓成員挖掘自身潛能，培養一種積極的自己肯定，增強自信。
第三單元：快樂(lè )做自己
目標：通過(guò)與其他組員的游戲，感受自信與人交往的快樂(lè )；進(jìn)一步對自我進(jìn)行了解，增強自信。
第四單元：笑迎未來(lái)
目標：鞏固本次小組活動(dòng)，在融洽的氣氛中結束小組活動(dòng)。
成長(cháng)小組計劃書(shū)3
小組名稱(chēng)：
指導老師：
工作員：
理念
讓孩子們學(xué)會(huì )表達、學(xué)會(huì )討論、學(xué)會(huì )思考、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、學(xué)會(huì )評價(jià)�，F在很多孩子都是獨生子女，上學(xué)回來(lái)就是看電視、玩游戲，生活比較單調、比較乏味，和小區的其他小朋友接觸比較少。通過(guò)這個(gè)成長(cháng)小組，把小朋友聚到一起，給他們搭建了一個(gè)很好的平臺。他們可以在小組中，交到很多好朋友，學(xué)到一些他以前不知道的知識，做一些以前沒(méi)有做過(guò)的事情。小組工作的理論基礎分別是：需要理論、小組動(dòng)力學(xué)理論、社會(huì )學(xué)習理論、鏡中自我理論、交流分析理論。
需要理論應用于小組工作中，就表現為可以幫助小組工作員：1把握小組方向；2 明確小組目標；3 更好的理解組員的互動(dòng)關(guān)系。
小組動(dòng)力學(xué)理論應用于小組工作中，我們可以看出：
1 小組工作是借助小組場(chǎng)工作的一種形式。
2 民主型是小組工作的主要領(lǐng)導形態(tài)。
3 共同活動(dòng)為中介增進(jìn)小組的凝聚力。
社會(huì )學(xué)習理論應用于小組工作中，體現出下列特征：
1 它強調人們通過(guò)觀(guān)察和模仿他人的行為就可獲得改變，形成新的行為方式。
2 小組可以提供豐富的替代強化資源。
3 從認知在學(xué)習中的重要地位中可以肯定人的尊嚴和能動(dòng)性的巨大作用。
鏡中自我理論應用于小組工作中，就體現在以下幾個(gè)方面：
1 小組是一個(gè)微型的社會(huì )縮影，是一個(gè)通過(guò)互動(dòng)而存在發(fā)展的有機體。
2 小組工作所提供的密切的互動(dòng)和真實(shí)的回饋，可以幫助組員在小組中感知他人對自己的反映和評價(jià)，建立更正確的自我意識、自我形象以及自我評價(jià)。
3 重視首屬小組的作用。
交流分析理論應用于小組工作中，我們可以看到：
1 交流分析理論解釋和描述了人與人之間的互動(dòng)、溝通，因此非常適用于小組工作，尤其是治療模式和發(fā)展模式的`小組工作。
2 交流分析理論對人格的描述，尤其是強調個(gè)人的三種自我狀態(tài)的自然出現，可以幫助我們在小組過(guò)程中分析和另外自己的人格結構，學(xué)習順暢地與他人溝通。
3 小組可以幫助當事人把焦點(diǎn)放在個(gè)人的早年生活，幫助組員了解自我的生活態(tài)度、溝通形態(tài)以及個(gè)人的能力不能充分發(fā)揮與個(gè)人早年束縛的關(guān)系。
4 小組可以提溝一個(gè)互動(dòng)的情境，是成員可以嘗試和練習新的溝通方式，增加他們的自我察覺(jué)，改變他們的生活態(tài)度，最終開(kāi)始新的生活。
小組的目標
1、幫助每個(gè)組員認識和了解自我的成長(cháng)現狀，認識到自身存在的缺陷
2、在實(shí)踐中學(xué)會(huì )溝通、分享和奉獻，培養和激發(fā)學(xué)員之間的團隊合作精神
3、讓小組成員在小組中獲得快樂(lè )，并為以后的學(xué)習、工作、生活打下基礎 服務(wù)對象
2、特點(diǎn)：希望在小組中獲得快樂(lè )、獲得成長(cháng)
招募方法
1、于宣傳欄張貼招募海報
2、于社工實(shí)驗室設立報名點(diǎn)，準時(shí)接納報名人員
3、若人數不足，可致函邀請并加大宣傳；人員過(guò)剩，則經(jīng)過(guò)小組篩選
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