語(yǔ)文計劃書(shū)(精選15篇)
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，成績(jì)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨，一起對今后的學(xué)習做個(gè)計劃吧。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了吧？以下是小編為大家整理的語(yǔ)文計劃書(shū)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語(yǔ)文計劃書(shū)1
“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)�！敝祆涞倪@首詩(shī)道出了一個(gè)樸素的道理，那就是只有不斷地學(xué)習，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地發(fā)展，以適應社會(huì )的需要。作為學(xué)校的一名年輕教師，在為人師的道路上做的還遠遠不夠好，更應該對自己的發(fā)展做出規劃，并為之不斷地努力，從而成為一名優(yōu)秀的人民教師。
一、基本情況
我于20xx年畢業(yè)走上現在工作崗位，至今已有十一年了。我一直從事語(yǔ)文教學(xué)工作，其間還擔任班主任工作。從教伊始我對教育事業(yè)一直充滿(mǎn)敬畏和神往，不敢懈怠。在學(xué)校領(lǐng)導和諸多前輩的關(guān)心、指導和支持下，我才能在這個(gè)平臺上施展自己的才華，實(shí)現自己的理想，也取得了一些成績(jì)。但與此同時(shí)，我深深感到自己還有很多不足之處，還有很多方面需要好好學(xué)習。
二、自我分析
（一）自身成長(cháng)歷程和素質(zhì)分析
參加工作以來(lái)，我立足本職工作，教書(shū)育人，為人師表，尊師愛(ài)生，真誠待人，做到敬業(yè)愛(ài)業(yè)，能很好地完成校領(lǐng)導分配的各項工作，受到原學(xué)校領(lǐng)導、老師及學(xué)生的一致好評。我現擔任三年級的語(yǔ)文教師工作，工作細致，循循善誘、注重與學(xué)生之間的溝通；管理嚴格，備課認真，努力上好每一堂課。
在新形勢下，繼續挑戰自我，不斷提出新的要求，完善自我，充實(shí)自我，以適應新形勢，使自己勝任本職工作，成為全能型教師。
（二）個(gè)人發(fā)展優(yōu)勢及特長(cháng)
1、具有較扎實(shí)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)；
2、具有十一年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗；
3、具有一定的電腦操作知識，能夠較熟練使用多媒體技術(shù)；
4、能利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教學(xué)知識的自主學(xué)習；
（三）存在問(wèn)題或不足
本人的不足在于：
1、課堂教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高。
2、課題研究方面經(jīng)驗不足。
3、對學(xué)生的輔導技巧及學(xué)習策略和方法的指導經(jīng)驗不足。
4、分析講解尚缺乏行之有效的方法。
5、加強學(xué)生的思想行為教育工作缺乏創(chuàng )造性。
三、個(gè)人發(fā)展目標
（一）、三年總體發(fā)展目標：
1、多鉆研，精心備課，認真設計每一篇教學(xué)案；
2、勤學(xué)習，探究教學(xué)方法和藝術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習積極性；
3、錘煉課堂教學(xué)能力，增長(cháng)教育智慧；
4、樹(shù)立終身學(xué)習的理念，不斷學(xué)習與積累；善反思自身的教育教學(xué)實(shí)踐，努力成為一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。
（二）、具體目標
１、師德目標：
加強自我師德師風(fēng)的修養，形成高尚的人格，有一顆進(jìn)取之心。熱愛(ài)學(xué)生，對學(xué)生有博愛(ài)之心，寬容、有強烈的責任感。樹(shù)立終身學(xué)習的理念，具備終身學(xué)習的能力。積極配合學(xué)校的各項工作，與任課老師相互協(xié)作，認真踏實(shí)地工作，完成一系列的教育教學(xué)工作。嚴于律己，提高自身修養，爭做師德標兵。
2、教學(xué)目標：
熟練掌握語(yǔ)文教學(xué)常規；熟練應用計算機技術(shù)為教學(xué)服務(wù)；鉆研中學(xué)語(yǔ)文教材，爭取精通各冊?xún)热�；在學(xué)習和實(shí)踐中探究教育教學(xué)的方法和藝術(shù)，提高應變能力。認真貫徹國家教育方針，遵循課程改革的要求，培養全面發(fā)展的學(xué)生，教學(xué)成績(jì)力爭不斷提高。
總之，我要樹(shù)立終身學(xué)習的'觀(guān)念，使學(xué)習成為自己的一種內需，通過(guò)學(xué)習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊。實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，時(shí)刻提醒自己用腦子工作，爭取做一名知識上、能力上、品德上讓社會(huì )、學(xué)校、家長(cháng)滿(mǎn)意的教師。
四、自我規劃
�。ㄒ唬┻M(jìn)一步更新觀(guān)念，熟悉新教材，領(lǐng)會(huì )課改精神，并付諸實(shí)踐。使課堂教學(xué)充滿(mǎn)激情和活力，提高課堂教學(xué)效率。
�。ǘ┡μ剿�，提高課堂教學(xué)藝術(shù)強化教學(xué)反思能力。在日常教學(xué)活動(dòng)中，要養成隨時(shí)記錄教學(xué)中的感想，學(xué)會(huì )積累。
�。ㄈ┘訌妼W(xué)習，提高信息技術(shù)的應用能力。在現有的熟練使用計算機的辦公軟件基礎上，繼續學(xué)習計算機技術(shù)如PPT的使用。
�。ㄋ模┘由顚滩牡睦斫夂屯诰�，博取眾長(cháng)，學(xué)習他人的教學(xué)特色，能夠正確處理教學(xué)中可能出現的問(wèn)題。
�。ㄎ澹幦⊥獬鰧W(xué)習培訓的機會(huì )，學(xué)習優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，進(jìn)一步充實(shí)自己，開(kāi)闊自己的思路。
五、達成措施
1、鉆研語(yǔ)文教材，爭取精通各冊?xún)热荩?/p>
2、在學(xué)習和實(shí)踐中探究教育教學(xué)的方法，提高應變能力；
3、勤于動(dòng)筆，善于思考；
總之，在今后的教學(xué)生活中，我會(huì )以高標準嚴格要求自己，不斷提高充實(shí)自我，踏實(shí)勤懇的走好每一步！爭取在收獲的季節，有著(zhù)屬于自己的豐碩成果！
語(yǔ)文計劃書(shū)2
新學(xué)期即將到來(lái)，為了我們初中部的語(yǔ)文教學(xué)更好地開(kāi)展，經(jīng)教研組人員討論，現將本學(xué)期的語(yǔ)文教研工作如下：
一、指導思想：
以義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標準》為指導，以“課內比教學(xué)”活動(dòng)為契機，以“注重積累，培養習慣，指導學(xué)法，訓練思維，滲透德育”新課改理念為基礎深化課堂教學(xué)改革，強化教師隊伍建設，轉化教師的教學(xué)行為。保持與時(shí)俱進(jìn)的精神，不斷完善教育科研管理制度，積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，努力提高教育科研管理水平。
二、教研目標
通過(guò)教研、科研活動(dòng)，全面提高教師新課程理論水平；增強教師信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合的能力；充分發(fā)揮教研組作用，積極為年輕教師的成長(cháng)創(chuàng )造條件；認真開(kāi)展教研活動(dòng)，爭創(chuàng )先進(jìn)教研組。
三、工作重點(diǎn)
�。ㄒ唬┘訌娙粘W(xué)科教學(xué)管理，確保學(xué)科教學(xué)的“輕負高質(zhì)”
推進(jìn)“輕負擔、高質(zhì)量”工作的有關(guān)精神，真正做好確保三條底線(xiàn)、精簡(jiǎn)課外作業(yè)、提高課堂效率、營(yíng)造陽(yáng)光心態(tài)等工作。落實(shí)三維目標、實(shí)現四個(gè)轉移、全員全面發(fā)展。據此，我們要重點(diǎn)做好以下幾方面工作：
1。組織組員認真學(xué)習名師教學(xué)理論，觀(guān)摩課堂實(shí)錄。明確備課、上課、作業(yè)批改與輔導、學(xué)業(yè)檢測與評價(jià)的規范，正確研讀新教材設計意圖。
2。認真落實(shí)學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成工作，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎。在我們的教學(xué)過(guò)程中要繼續加強學(xué)生學(xué)習常規的學(xué)習，讓每一個(gè)學(xué)生清楚怎樣學(xué)才是最有效的，要科學(xué)有效地培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。重點(diǎn)要抓學(xué)生的聽(tīng)課習慣和自主學(xué)習習慣。
3。堅持對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導工作。在教學(xué)過(guò)程中，要注意讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，開(kāi)展有效地預習指導、聽(tīng)課指導、作業(yè)指導、復習指導、考試指導、看書(shū)指導、錯題集匯編指導、學(xué)習資料管理指導等學(xué)法指導工作。
4。追求樸實(shí)教學(xué)，提高課堂教學(xué)實(shí)效性。一節課開(kāi)始花3到5分鐘簡(jiǎn)要回顧上節課的主要內容，明確本節課的具體的學(xué)習目標；在教學(xué)過(guò)程中，教師要嚴格遵守“三講三不講”，即：核心內容必講，思路方法必講，疑點(diǎn)難點(diǎn)必講，學(xué)生已掌握的內容不講，講了也不會(huì )的不講，不講也會(huì )的不講；每節課不少于10—15分鐘練習反饋矯正；每節課結束前，留一定時(shí)間讓學(xué)生回顧反思，盡量做到當堂清
5。重視做好“四清”教學(xué)管理的工作，達成對學(xué)科基礎知識的真正落實(shí)。在學(xué)生課后輔導過(guò)程中，要采取有效的分層補基礎的措施；在復習過(guò)程中，要堅持回歸基礎，回歸課本；要讓學(xué)生熟記典型的基礎性的例題；在高年級教學(xué)中，教師要指導學(xué)生整理基礎知識并形成學(xué)習筆記，以便于學(xué)生系統掌握基礎知識，努力讓每一位學(xué)生的學(xué)習達到“堂堂清”“日日清”“周周清”“月月清”。
6。作業(yè)布置要突出層次性，落實(shí)培優(yōu)補差工作。對布置學(xué)生的練習，教師自己先做，要做到“四精”：精選、精練、精批、精講；對待學(xué)生的作業(yè)，要做到“四必”：有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾。
7。按時(shí)高質(zhì)量的完成學(xué)校規定的各種常規工作。
8。重視實(shí)施分層教學(xué)策略，認真落實(shí)培優(yōu)補差工作。在教學(xué)過(guò)程中，對不同層次的學(xué)生提出不同的要求，使每一個(gè)層次的學(xué)生都能得到自己的最有效的發(fā)展。對待優(yōu)等生，要注意從開(kāi)學(xué)的第一天起，就重視對他們的培優(yōu)工作，力求讓他們在學(xué)習過(guò)程中能“吃得飽”。為縣級學(xué)科競賽活動(dòng)做好充分地準備，還要時(shí)刻關(guān)注學(xué)習方面的“后進(jìn)生”，要給他們以更多的呵護和溫暖，幫助他們樹(shù)立學(xué)習的信心，及時(shí)給他們做好補差工作。
�。ǘ┘訌妼W(xué)科“高效課堂”的'研究，致力構筑“理想課堂”
倡導語(yǔ)文組人人參與學(xué)校所立課題的教研，通過(guò)教研活動(dòng)促進(jìn)教師的反思，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
1。認真落實(shí)教師個(gè)人的二次備課工作，教師要根據課程標準、教材內容以及班級教學(xué)實(shí)際，分析學(xué)情，調整好教學(xué)方案，并寫(xiě)出每個(gè)課時(shí)的調整后的簡(jiǎn)要教學(xué)思路和流程，在備課過(guò)程中，要把教師自己“課前做練習”作為備課的一個(gè)重要環(huán)節。
2。努力提高學(xué)科教研組的工作實(shí)效，在教學(xué)教研過(guò)程中落實(shí)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的同伴互助，規范和深化校本教研活動(dòng)，打造校園合作教研文化，有效增強教師開(kāi)展自主教研的內驅力和專(zhuān)業(yè)素養，努力構筑“理想課堂”。
3。青年教師積極參與校青年教師讀書(shū)會(huì )活動(dòng)。
4。切實(shí)開(kāi)展課題研究。從而真正使課題研究能更好地為學(xué)校的教學(xué)教研工作服務(wù)，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)服務(wù)。
�。ㄈ┩貙捊處煂�(zhuān)業(yè)培養的渠道，打造水平過(guò)硬的師資隊伍
本學(xué)年我校青年教師在我校教師中所占的比例進(jìn)一步加大，中老年教師的素質(zhì)仍然存在著(zhù)較大的提升空間，因此認真做好科研師訓等工作，為教師搭建專(zhuān)業(yè)快速成長(cháng)的平臺，仍然是教學(xué)教研工作中的一項極為重要的任務(wù)。
1。繼續認真做好各種校本培訓工作。本學(xué)期將結合教師在教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際需要，開(kāi)展師德、教學(xué)技能、教學(xué)理論等多方面的校本培訓工作。認真開(kāi)展以培養能教、能說(shuō)、能寫(xiě)“三能”教師為目的的學(xué)科教師培訓活動(dòng)。
2。繼續開(kāi)展新老教師的師徒結對工作。要求新教師每月至少聽(tīng)指導老師一節課，并上1節課請師傅指導，并及時(shí)做好資料的整理和反思；虛心向師傅學(xué)習，與師傅經(jīng)常交流教學(xué)中的困惑和心得；積極參加區組織的新教師培訓活動(dòng)，及時(shí)反思總結，將理論與實(shí)踐結合起來(lái)；善于吸收同行優(yōu)秀的經(jīng)驗，充分珍惜利用身邊的教學(xué)資源，努力提升自己的課堂教學(xué)水平；加強自身基本功的練習，包括粉筆字、鋼筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、普通話(huà)等方面的提高。在校外，通過(guò)教育聯(lián)盟等渠道，有計劃地與校外優(yōu)秀教師開(kāi)展“師徒結對”工作。
本教研組的教師不定期的互相聽(tīng)課和經(jīng)驗交流。認真學(xué)習其它組的先進(jìn)經(jīng)驗，博采眾長(cháng)，取長(cháng)補短，開(kāi)拓思路。
四、20xx年秋學(xué)季各月工作安排
九月份：
1。制定教學(xué)工作計劃，落實(shí)相關(guān)工作；
2。照常開(kāi)展教研活動(dòng)（上課、聽(tīng)課、評課）；
3。組織開(kāi)展“師徒結對”工作；
十月份：
1。照常開(kāi)展教研活動(dòng)（上課、聽(tīng)課、評課）；
2。組織參加鎮、區初中語(yǔ)文教師課堂教學(xué)評選活動(dòng)；
3。組織參加語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)題研討會(huì )。
十一月份：
1。照常開(kāi)展教研活動(dòng)（上課、聽(tīng)課、評課）；
2。組織開(kāi)展期中教學(xué)常規工作檢查；
3。組織開(kāi)展初二年級學(xué)生“讀寫(xiě)繪”競賽活動(dòng)；
十二月份：
1。照常開(kāi)展教研活動(dòng)（上課、聽(tīng)課、評課）；
2。組織參加初中學(xué)生閱讀能力競賽；
3。組織參加書(shū)香班級評比；
一月份
1。照常開(kāi)展教研活動(dòng)（上課、聽(tīng)課、評課）；
2。組織期末復習，做好期末檢測和教學(xué)質(zhì)量分析工作；
3。做好課題結題、成果參評工作；
4。組織期終教學(xué)常規檢查活動(dòng)；
5。撰寫(xiě)工作總結。
語(yǔ)文計劃書(shū)3
一年級剛由幼兒園進(jìn)入小學(xué)校園，在各方面小朋友們還不能適應學(xué)校的環(huán)境，面對學(xué)生如此情況我對本學(xué)期教學(xué)目標計劃如下：
一、教材分析
識字的編排，實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)，多認少寫(xiě)。全冊要求認識400個(gè)常用字，寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字。
二、教材特點(diǎn)
1．綜合性。
教材采用多種方式體現語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育。例如，在學(xué)習漢語(yǔ)拼音階段，適當出現短語(yǔ)、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習拼音的同時(shí)認識部分漢字，把學(xué)拼音、識字、發(fā)展語(yǔ)言結合起來(lái)，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。練習設計也體現了語(yǔ)文綜合性的特征，設計了讀讀說(shuō)說(shuō)、讀讀畫(huà)畫(huà)、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式，體現語(yǔ)文能力的整體發(fā)展，語(yǔ)文課程與其他課程的融合溝通。
2．科學(xué)性。
漢語(yǔ)拼音、識字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習語(yǔ)文的規律。以識字和寫(xiě)字為例，要求認的字都是最常見(jiàn)的，要求寫(xiě)的字都是最簡(jiǎn)單的。兒童最先認的字，是與他們的生活最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認識的字，是出現頻率最高、最常見(jiàn)的400個(gè)字。此外，識字的安排重視漢字本身的規律，形式有象形字、會(huì )意字、按事物歸類(lèi)識字等，在識字的同時(shí)了解漢字文化，認識身邊的事物。要求寫(xiě)的100個(gè)字，嚴格按照由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫(xiě)3－4個(gè)字。結合漢字的書(shū)寫(xiě)指導，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫(huà)筆順、間架結構，打好寫(xiě)字基礎，使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫(xiě)對，而且能把字寫(xiě)好。寫(xiě)字與識字不同步，這是本冊教材的重要特點(diǎn)之一，目的是尊重識字和寫(xiě)字的各自規律，識高頻字、與兒童生活關(guān)系密切的字，寫(xiě)簡(jiǎn)單的字、筆畫(huà)少的字。表面上看識字和寫(xiě)字是脫節的，實(shí)際上在寫(xiě)字時(shí)不但能夠復習鞏固前面認識的字，而且有利于學(xué)生掌握寫(xiě)字的基本功，打好寫(xiě)字的基礎。
3．時(shí)代性。
教材內容豐富，具有時(shí)代感。如，計算機、超市等富有時(shí)代氣息的.內容，反映城市、農村生活以及科學(xué)常識的內容，在第一冊教材中均有所體現。有表現家庭生活的《在家里》，表現課余生活的《操場(chǎng)上》，表現農村生活的《菜園里》，表現科學(xué)常識的《小松鼠找花生》。教材還十分重視培養學(xué)生具有現代人的品質(zhì)。如，《自己去吧》教育獨生子女不要過(guò)多依賴(lài)父母，要大膽實(shí)踐；《平平搭積木》表現兒童關(guān)愛(ài)他人的美好心靈；《爺爺和小樹(shù)》蘊含著(zhù)人與自然和諧相處的因素，使學(xué)生潛移默化地受到環(huán)保教育。上述內容具有濃郁的時(shí)代氣息，并和學(xué)生的生活實(shí)際緊密地結合在一起。
4．趣味性。
教材的各個(gè)部分都體現了玩中學(xué)、主動(dòng)學(xué)的編排意圖。如，課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環(huán)畫(huà)形式的課文，圖文并茂，符合兒童心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。這兩課全文不注音，文中出現的幾個(gè)生字，由學(xué)生自己想辦法認讀。這樣，既可以使學(xué)生得到自學(xué)成功的樂(lè )趣，又可以增強學(xué)習語(yǔ)文的自信心。練習作了很大改進(jìn)，加強了參與性，增加了趣味性，有拼一拼、貼一貼、畫(huà)一畫(huà)、涂一涂、做一做、演一演等兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，使學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習。此外，教材的呈現方式和語(yǔ)言，力求生動(dòng)活潑，使學(xué)生感到親切自然，愛(ài)看、愛(ài)讀、愛(ài)寫(xiě)、愛(ài)做。
5．廣泛適用性。
教材注意符合我國國情。針對我國地域遼闊、經(jīng)濟文化發(fā)展不平衡的實(shí)際情況，教材內容兼顧城鄉，難度適中，為教師和學(xué)生留有選擇、拓展和創(chuàng )造的空間。在識字方面，教材采用種種方式鼓勵學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)識字，下要保底，但上不封頂。如語(yǔ)文園地中鼓勵學(xué)生識記常見(jiàn)姓氏和同學(xué)的姓氏，鼓勵學(xué)生認識牌匾字，引導他們有意識地識記身邊的漢字。
三、教學(xué)目標
（一）漢語(yǔ)拼音
1．學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，能讀準聲母、韻母、整體認讀音節和聲調。能準確拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。
2．能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
（二）識字寫(xiě)字
1．學(xué)生喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。
2．認識400個(gè)常用漢字，會(huì )寫(xiě)其中的100個(gè)漢字。
3．掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按正確的筆順寫(xiě)。字寫(xiě)得端正、正確、整潔。
4．初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
（三）閱讀
1．使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
2．學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。
3．學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
4．使學(xué)生對讀物中感興趣的內容，樂(lè )于與他人交流。
（四）、口語(yǔ)交際
1．學(xué)說(shuō)普通話(huà)，逐步養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。
2．能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。
3．能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4．有表達的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。
語(yǔ)文計劃書(shū)4
一、指導思想
深入貫徹實(shí)施新課程理念，立足于三年級教學(xué)情況的實(shí)際，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，提高教師的自身素質(zhì)，展開(kāi)聽(tīng)課、說(shuō)課、評課一體化的教研活動(dòng)，加強閱讀教學(xué)和作文教學(xué)改革，深化語(yǔ)文課堂教學(xué)改革,致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的形成與發(fā)展，突出學(xué)生綜合能力和良好學(xué)習習慣的養成，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、工作目標
1、組織組內教師認真學(xué)習新課標，以標準為標準實(shí)施教學(xué)。
2、認真貫徹《教學(xué)常規》，督促組內開(kāi)展集體備課，督促教師充分利用教育資源，提高備課質(zhì)量。
3、積極開(kāi)展小組合作教學(xué)研究活動(dòng)，組織有效的聽(tīng)課、評課活動(dòng)。
4、定期開(kāi)展教學(xué)情況分析、交流研討活動(dòng)，做到經(jīng)驗分享，取長(cháng)補短，集思廣益。
5、三年級作為承上啟下的中年級段，要繼續培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
三、主要工作
�。ㄒ唬┘訌妼W(xué)習，更新觀(guān)念。
認真學(xué)習新《課程標準》，領(lǐng)會(huì )新的課程標準帶給我們的'新要求，在明確總的教學(xué)目的和教學(xué)要求的前提下，弄清本年級段的具體教學(xué)要求，熟悉、研究教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及各部分教材積極推行課程改革，根據三年級語(yǔ)文教材特點(diǎn)，加強口語(yǔ)交際及語(yǔ)文綜合性學(xué)習的研究，大面積地采用現代教學(xué)手段，進(jìn)行有效教學(xué)的課堂研究。
�。ǘ┲匾暢Ｒ�，提高質(zhì)量。
1、以教材為憑借，嘗試單元整體教學(xué)的方法,掌握中段教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，培養學(xué)生良好的讀書(shū)習慣，教會(huì )學(xué)生默讀、品讀、研讀，努力提高學(xué)生閱讀水平，抓好識字教學(xué)、閱讀教學(xué)、中段作文教學(xué)，扎實(shí)教學(xué)，夯實(shí)基礎。
重視寫(xiě)字教學(xué)，指導學(xué)生寫(xiě)好字；培養學(xué)生認真聽(tīng)、仔細聽(tīng)，邊聽(tīng)邊記的好習慣；培養學(xué)生多讀、認真讀的好習慣；培養學(xué)生說(shuō)話(huà)完整、清楚的習慣；讓寫(xiě)作成為學(xué)生的一種興趣，為以后的篇章作文打好基礎。
2、作業(yè)要求全批全改，教師批改規范，重視學(xué)生作業(yè)訂正輔導工作，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。
3、根據學(xué)校工作安排，培養學(xué)生的閱讀興趣，發(fā)揮班級的圖書(shū)角和圖書(shū)館圖書(shū)借閱的作用，讓每一位學(xué)生都多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)，從讀書(shū)中收獲知識、明白事理、陶冶情操，讓讀書(shū)成為每一位學(xué)生終身學(xué)習的自覺(jué)行為，從而全面提高每一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養。
4、關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，充分利用課外時(shí)間，關(guān)注學(xué)困生，不讓一位學(xué)生掉隊，做到共同發(fā)展、進(jìn)步。
�。ㄈ┘訌娧杏�，共同進(jìn)步。
1、教研組每位教師均應用新課程標準的基本理念指導自己的教育教學(xué)行為，充分利用周三教研活動(dòng)時(shí)間，教師間相互合作，共同研究，及時(shí)溝通研究中遇到的問(wèn)題，解決難題，使教研活動(dòng)能真正提高教師的教學(xué)能力和理論水平,促進(jìn)教師教研的水平和能力的提高。
2、開(kāi)展聽(tīng)課、評課活動(dòng)，形成更為濃厚的教研風(fēng)氣；重視教學(xué)過(guò)程的反思，課后教師認真地反思教學(xué)過(guò)程，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái)。
四、具體安排：
九月：（1）制定三年級組語(yǔ)文教學(xué)計劃，做好開(kāi)學(xué)工作。
�。�2）規范教學(xué)常規，正常開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，制定語(yǔ)文教學(xué)計劃。
�。�3）組織學(xué)習研討三年級教材特點(diǎn)、目標。
�。�4）研究和學(xué)習新教材第一單元和第二單元的教學(xué)特點(diǎn)和相關(guān)策略。
�。�5）優(yōu)秀老師開(kāi)一節先行課，組織年級組的各位老師聽(tīng)課和評課。
十月：（1）教學(xué)常規檢查、反饋。
�。�2）根據進(jìn)度進(jìn)行說(shuō)課活動(dòng)。
�。�3）研究和學(xué)習新教材第三單元和第四單元的教學(xué)特點(diǎn)和相關(guān)策略。
�。�4）積極參加學(xué)校的教學(xué)研討活動(dòng)：開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)的研討課。
十一月（1）繼續組織學(xué)習《山東省中小學(xué)語(yǔ)文課程標準》本年級部分的教學(xué)目標和內容以及相關(guān)的教學(xué)建議。
�。�2）研究和學(xué)習新教材第五單元和第六單元的教學(xué)特點(diǎn)和相關(guān)策略。
�。�3）積極參加學(xué)校舉行的其他教研活動(dòng)。
�。�4）期中能力自測。做好相關(guān)的質(zhì)量分析.
�。�5）抽查備課。
十二月：（1）研討展示課。
�。�2）根據進(jìn)度進(jìn)行說(shuō)課活動(dòng)。
�。�3）繼續研究和學(xué)習新教材第七單元和第八單元的教學(xué)特點(diǎn)和相關(guān)策略。
�。�4）積極參加學(xué)校的教研活動(dòng)。
�。�5）針對期中自測中出現的薄弱環(huán)節，進(jìn)行反思。
一月：（1）研究制定期末復習計劃。
�。�2）期末能力診斷（要求同期中）。
�。�3）年級組工作總結。
�。�4）檢查教案。
�。�5）期末教學(xué)質(zhì)量分析。
語(yǔ)文計劃書(shū)5
學(xué)情分析
三年級學(xué)生經(jīng)過(guò)二的學(xué)習，已經(jīng)有了近千字的識字量，并已系統地學(xué)完拼音，能夠借助拼音閱讀課外讀物，有一部分學(xué)生已經(jīng)能不借助拼音閱讀淺顯的小說(shuō)、兒歌、寓言、童話(huà)故事等。能運用一定的方法行進(jìn)閱讀，并就書(shū)中的人物或情節表達自己淺顯的見(jiàn)解。由于低年級學(xué)生年齡特征，他們集中注意的時(shí)間較短，閱讀的速度也比較慢，閱讀習慣的養成需要教師和家長(cháng)的指導，并逐步培養。本學(xué)期要多為他們讀故事，努力創(chuàng )設閱讀氛圍，提高學(xué)生閱讀的積極性，激發(fā)他們的閱讀興趣，培養他們愛(ài)讀書(shū)的良好習慣。使學(xué)生在閱讀中能讀通、讀懂故事情節，在閱讀中初步感受優(yōu)美的語(yǔ)言，愿意和他人交流。在交流中張揚學(xué)生的閱讀潛能、語(yǔ)言表達力。
教學(xué)總目標（包括閱讀積累、閱讀興趣、閱讀習慣、閱讀能力等）
1、主動(dòng)進(jìn)行多種途徑的`課外閱讀，增加閱讀的廣泛性。能較快地讀正確、讀流利。
2、能閱讀淺顯的兒童讀物，學(xué)習結合上下文和生活實(shí)際了解詞語(yǔ)的意思，能大致讀懂文章的內容，有自己的感受與想法，并對閱讀內容進(jìn)行質(zhì)疑，并試圖解決。
3、有選擇地積累一些詞、句、段，背誦、摘記一些詞、句。
4、在閱讀中不僅要“讀進(jìn)去”，還要“吐出來(lái)”，更要“說(shuō)開(kāi)去”。采用多種方式，如通過(guò)開(kāi)故事會(huì )、朗誦比賽、等形式交流讀書(shū)心得，引發(fā)學(xué)生的興趣，引導學(xué)生獲得多信息，獲得獨特體驗，在交流中張揚學(xué)生的閱讀潛能，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和口頭表達能力。
5、培養學(xué)生的課外閱讀興趣，課外閱讀不少于5萬(wàn)字，能背出要求背誦積累的古詩(shī)。
教學(xué)措施
1、創(chuàng )建班級圖書(shū)角。圖書(shū)角中的書(shū)要講質(zhì)量，做好圖書(shū)的管理、統計、借閱工作。教育學(xué)生養成良好的借閱習慣。
2、上好每周的閱讀指導課，根據語(yǔ)文課程標準和學(xué)生年齡特點(diǎn)，擬定好各班級指導內容，像如何查工具書(shū)，如何學(xué)會(huì )提問(wèn)，如何學(xué)會(huì )圈點(diǎn)評注等，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀，提高閱讀效率；激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養良好的閱讀習慣。
3、通過(guò)開(kāi)展講故事、朗誦比賽、誦讀故事比賽、詞語(yǔ)接龍比賽等形式交流讀書(shū)心得，引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和口頭表達能力。
語(yǔ)文計劃書(shū)6
課堂教學(xué)是向學(xué)生傳授知識，培養技能，促進(jìn)學(xué)生思想品德發(fā)展的重要途徑。語(yǔ)文教學(xué)更應該根據其科學(xué)性原則，使學(xué)生在學(xué)習語(yǔ)言文字處理的過(guò)程中，潛移默化地受到思想品德教育，促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成。
一節好的語(yǔ)文課，不公要求學(xué)生圍繞目標進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓練，而且還要求學(xué)生從學(xué)習中受到良好的品德教育。這就要求語(yǔ)文教師精心設計教學(xué)方法，把思想品德教育科學(xué)地安排到語(yǔ)言文字訓練中，從而提高德育常滲透強度。
一、制定德育教學(xué)目標，有目的、有計劃地實(shí)施德育滲透。
無(wú)論哪能一門(mén)學(xué)科的教學(xué)，都行制定教學(xué)目標，語(yǔ)文課也一樣，但平常所說(shuō)的目標一般都指學(xué)科知識教學(xué)目標，其中的思想品德大多象征性的點(diǎn)到為止，不作目標硬性要求，認為學(xué)科知識達標就算完成任務(wù)。其實(shí)則不然，語(yǔ)文教學(xué)大綱明確規定語(yǔ)文教學(xué)是：“在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練中進(jìn)行思想政治教育和道德品質(zhì)教育�！币簿褪钦f(shuō)，德育也是語(yǔ)文教學(xué)的必要部分。因此，語(yǔ)文教師課前也應該制定好德育教學(xué)目標，以便在語(yǔ)言文字的訓練中，恰當地滲透思想品德教育，達到語(yǔ)文教學(xué)的目的。
二、教學(xué)中圍繞目標創(chuàng )設感染情景，激進(jìn)情感震動(dòng)。
小學(xué)階段是發(fā)展兒童隨意注意的主要時(shí)期，要讓學(xué)生從語(yǔ)言文字中受到良好的思想品德教育，教者必須在教學(xué)中創(chuàng )設獨特的感染情景，使學(xué)生對教學(xué)內容發(fā)生興趣，在一定程度上去組織自己的注意，激起情感震動(dòng)。列寧說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有人的情感，就從來(lái)沒(méi)有也不可能有人對真理的追求�！闭Z(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng )設感染情景，觸動(dòng)學(xué)生的情感，使學(xué)生獲得真切的情感震動(dòng)，啟動(dòng)學(xué)生的情感閘門(mén)，才能使學(xué)生自覺(jué)地按照道德規范和行為準則不定期約束自己，達到思想品德教育的目的。如上《十里長(cháng)街送總理》時(shí)，可以讓學(xué)生邊讀課文邊聽(tīng)哀樂(lè )，讀完后再看總理和人民在一起的錄像。創(chuàng )設這樣的情景，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的情感震動(dòng)，從悲痛中升起對革命領(lǐng)袖的無(wú)比愛(ài)戴之情。
三、注重思想品德教育在各類(lèi)型課文中的具體體現。
小學(xué)階段，語(yǔ)文包括拼音教學(xué)、識字教學(xué)、閱讀教學(xué)、詩(shī)歌教學(xué)、作文教學(xué)等。其中除了拼音教學(xué)時(shí)間比較短外，其它四種類(lèi)型的教學(xué)貫穿于整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中。因此，思想品德教育也必須貫穿其中，下面就分別談一點(diǎn)看法：
（一）識字教學(xué)中的德育滲透。
小學(xué)教師大多數都不愿意教低年級，原因很多，但主要是因為低年級的識字教學(xué)簡(jiǎn)單枯燥，而且周而復始的識字寫(xiě)字。其實(shí)識字教學(xué)不是簡(jiǎn)單的識字寫(xiě)字。識字教學(xué)要求“按照認識事物的特點(diǎn)，加強識字與認識客觀(guān)事物的聯(lián)系”。這就必須讓學(xué)生理解生字的意思。低年級學(xué)生理解生字的主要方法是組詞練習，然后根據詞語(yǔ)表示的意思結合具體事物和動(dòng)作來(lái)理解。就我多年教低年級的經(jīng)驗來(lái)看，組詞的過(guò)程就是一個(gè)很好的進(jìn)行思想品德教育的過(guò)程。我曾聽(tīng)到過(guò)這樣一節識字課，教者在教學(xué)“打”字。他先和學(xué)生一起學(xué)習了這個(gè)字的讀音，分析了這個(gè)字的字形。然后問(wèn)，你知道這個(gè)字的意思嗎？能組詞嗎？學(xué)生便積極地舉手發(fā)言，組了“打架、打人、打罵”等詞語(yǔ)。教師聽(tīng)了，先是肯定了幾個(gè)學(xué)生的發(fā)言，然后問(wèn)：“同學(xué)們，我們能打人、打架、打罵別人嗎？”學(xué)生一齊回答：“不能�！崩蠋熣f(shuō)：“對了，我們在生活中不能隨便打人、打架、打罵別人。那你們還能組其它有表示打這這個(gè)動(dòng)作的詞語(yǔ)嗎?”在教師引導下學(xué)生很快組成了“打球”“打水”“打魚(yú)”等詞語(yǔ)。聽(tīng)了這位教師的課，我深受啟發(fā)，低年級學(xué)生是人生受教育的啟蒙階段，必須對他們進(jìn)行思想品德教育。像這位老師的教學(xué)，不僅開(kāi)闊了學(xué)生的思路，又對學(xué)生進(jìn)行了品德教育，怎么能說(shuō)這識字教學(xué)簡(jiǎn)單而又枯燥呢。從此，我一邊摸索一邊照此法上課，不僅學(xué)科成績(jì)有了明顯進(jìn)步，而且對學(xué)生良好行為的養成也起到了不可估量的作用。
（二）閱讀教學(xué)中的德育滲透。
在閱讀教學(xué)中，我們要注意加強講讀課文的同類(lèi)聯(lián)系，促進(jìn)良好品德的養成。小學(xué)語(yǔ)言具有很強的學(xué)科特點(diǎn)，它隨著(zhù)學(xué)生年齡的增長(cháng)，內容也隨著(zhù)增多，思想內容也隨著(zhù)逐步加深。小學(xué)生良好行為的養成有一個(gè)由淺入深的由低到高的發(fā)展過(guò)程，短時(shí)間是不會(huì )見(jiàn)效的。滲透了思想品德教育后，要加強鞏固，否則學(xué)生的思想認識就永遠處于朦朧狀態(tài)，良好的道德觀(guān)念就難以根深蒂固。因此，我們在教學(xué)中必須加強同類(lèi)課文的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成。例：在學(xué)習《林�！愤@篇課文時(shí)。教者在幫助學(xué)生理解課文的同時(shí)，引導學(xué)生回憶《美麗的小興安嶺》、《一個(gè)小村莊的故事》等課文，這些課文都是激發(fā)學(xué)生愛(ài)護環(huán)境、保護環(huán)境的。通過(guò)回憶，讓學(xué)生迅速加深對本課的理解，認識到“人和山的`關(guān)系日益密切”的原因，也鞏固了以往的所學(xué)知識，認識到保護環(huán)境的重要性。
（三）詩(shī)歌教學(xué)中的德育滲透。
詩(shī)歌是小學(xué)語(yǔ)文的重要組成部分。古詩(shī)中滲透了強烈的愛(ài)國主義教育、愛(ài)人民愛(ài)勞動(dòng)教育、階級教育，現代革命烈士詩(shī)還滲透了共產(chǎn)主義教育。如：教學(xué)《望廬山瀑布》可憑借作者描寫(xiě)的壯麗景色激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國河山的感情；教學(xué)《示兒》可憑借詩(shī)人陸游的心聲，教育學(xué)生樹(shù)立實(shí)現祖國統一的遠大理想；教學(xué)《鋤禾》可憑借詩(shī)歌描寫(xiě)的場(chǎng)面教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民，愛(ài)惜糧食。在這些詩(shī)歌的教學(xué)中，如果只簡(jiǎn)單的分析字詞句的意思，忽略了思想政治教育，則根本沒(méi)完成詩(shī)歌教學(xué)的目的。如果既理解了字詞句的意思，又認真分析了作者表達的思想感情，對學(xué)生進(jìn)行了思想品德教育，則會(huì )達到事半功倍的效果。
語(yǔ)文計劃書(shū)7
一、復習目標
�。ㄒ唬�、基礎知識方面
1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習普通話(huà)；能根據拼音正確地寫(xiě)出已學(xué)過(guò)的漢字。
2、掌握本冊生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義，并會(huì )規范地書(shū)寫(xiě)，能正確認讀學(xué)過(guò)的多音字。
3、查字典，會(huì )運用部首、音序、數筆畫(huà)查字法熟練地查字。
4、辨別同音字、形近字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。
5、掌握本冊詞語(yǔ)，理解詞義，一部分會(huì )口頭或書(shū)面運用。
6、進(jìn)一步掌握部分詞語(yǔ)的近義詞或反義詞；掌握已學(xué)的成語(yǔ)；了解和認識一些常用的格言。
7、能夠改寫(xiě)句子、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。
8、進(jìn)一步掌握學(xué)過(guò)的標點(diǎn)符號及一些常用的修辭方法。
�。ǘ�、閱讀方面：會(huì )背誦指定的課文；能借助中心句，正確領(lǐng)會(huì )課文的中心思想；能分清文章中的事實(shí)和聯(lián)想；了解科普文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)會(huì )閱讀科普文章。學(xué)會(huì )積累詞語(yǔ)，養成良好的讀書(shū)習慣。
�。ㄈ�、作文方面：掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫(xiě)人的寫(xiě)作方法，能寫(xiě)感謝信和修改自己的作文。
二、復習內容：
主要包括本學(xué)期學(xué)的必學(xué)課文，8次習作訓練和8個(gè)單元練習
�。ㄒ唬┗A知識
1、漢語(yǔ)拼音 漢語(yǔ)拼音是識字和學(xué)習普通話(huà)的重要工具。要求學(xué)生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母；能正確地拼讀音節。主要題型如：
�。�1）選擇正確的讀音
�。�2）給專(zhuān)用名詞加上聲母
�。�3）看拼音寫(xiě)字、詞、句
�。�4）確定字的音序、音節等。
2、漢字 對于教學(xué)目標中規定的字要做到會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)、會(huì )組詞。了解形聲字的構造。能區分常見(jiàn)的同音字、形似字；書(shū)寫(xiě)時(shí)做到筆畫(huà)清楚，字形規范，不寫(xiě)錯別字。掌握常見(jiàn)字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語(yǔ)中的意義。主要題型如：
�。�1）把字寫(xiě)得正確、端正、勻稱(chēng)
�。�2）改錯別字
�。�3）確定字的部首，除部首外還有幾畫(huà)
�。�4）辨字組詞
�。�5）多音字組詞
�。�6）選擇正確的字填空等。
3、詞語(yǔ) 理解、掌握課文中規定的詞語(yǔ)，做到會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)、會(huì )運用。會(huì )辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語(yǔ)言環(huán)境中的含義。主要題型如：
�。�1）把詞語(yǔ)補充完整，并解釋所填字的意思
�。�2）照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)
�。�3）根據意思寫(xiě)詞語(yǔ)
�。�4）用詞造句
�。�5） 找近義詞或反義詞
�。�6）選擇恰當的詞語(yǔ)
�。�7）辨別每組詞語(yǔ)中不是同一類(lèi)的詞
�。�8）把可以搭配的詞語(yǔ)用線(xiàn)條連起來(lái)等。
4、句子（1）了解常見(jiàn)的句式（陳述句、反問(wèn)句、感嘆句、肯定句、雙重否定句）及其作用。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問(wèn)句的變換；肯定句與雙重否定句的.變換）；能根據語(yǔ)言環(huán)境和表達的需要選擇和變換句式。
�。�2）認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設問(wèn)、反問(wèn)等修辭方法，能在具體語(yǔ)境中辨別所使用的修辭方法。
�。�3）能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)（并列、轉折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設等）。
�。�4）要能正確地修改病句，病句的類(lèi)型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時(shí)，要安排修改一段話(huà)的練習（標點(diǎn)、字、詞、句、標點(diǎn)等）。
�。�5）擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語(yǔ)，使句子表達的意思更加清楚�？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。復習的時(shí)候，要講清要求和方法。
5、標點(diǎn)：正確使用常用的標點(diǎn)符號，要能結合語(yǔ)境，了解標點(diǎn)符號的用法，特別要了解分號、引號、省略好號、破折號的作用。
�。ǘ╅喿x
主要是：能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法；閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。
1、課內閱讀 落實(shí)背誦和默寫(xiě) 把背誦和默寫(xiě)的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點(diǎn)詞語(yǔ)或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習。背誦與默寫(xiě)要使學(xué)生基本做到人人過(guò)關(guān)。
2、課外閱讀
�。ㄈ⿲�(xiě)作
從習作的類(lèi)型來(lái)看，有寫(xiě)記敘文，也有寫(xiě)應用文。從習作的形式來(lái)看，有記實(shí)性的習作，寫(xiě)自己平時(shí)所見(jiàn)、所聞和所想，有想像性的習作，包括看圖作文、續寫(xiě)等。從習作的內容來(lái)看，有寫(xiě)人、記事（記敘一次活動(dòng)），有寫(xiě)景。從習作的命題形式來(lái)看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。
三、復習方法
1、主要采用集中與個(gè)別相結合、集體與自主復習相結合的方法，對學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導，努力提高及格率；多讓學(xué)生自主復習，提出自己需要了解的問(wèn)題；要多種方法交替使用，學(xué)生復習得輕松，效率又高。
2、講練結合。在整個(gè)復習階段以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學(xué)生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。
3、善于利用教材。以課文為主，一是通過(guò)復習，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過(guò)復習，把方法轉化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內容的方法和學(xué)習表達方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復習搜索信息和處理信息的方法。
4、閱讀復習時(shí)，要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn)，學(xué)生對已學(xué)的課文有些模糊，教師應幫助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓練項目。
四、復習重點(diǎn)
從整個(gè)學(xué)習內容來(lái)看，句子、閱讀和作文是重點(diǎn)。句子的常見(jiàn)幾種句式的轉變，并引導學(xué)生對句子的強化訓練。閱讀訓練要側重整體把握思想內容的能力和探究重點(diǎn)字詞句的能力，提高學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。作文方面重點(diǎn)是：命題作文中的“審題、選材、構思”訓練；材料作文中的“圍繞中心，重點(diǎn)發(fā)散”訓練；應用文中的“格式”訓練等。
五、復習中注意事項
1、教師本人要多參考教育教學(xué)資料，提高、充實(shí)自己，并運用到復習課實(shí)際中來(lái)，學(xué)以致用。
2、對照《新課標》，認真鉆研教材，認真鉆研復習方法，結合學(xué)生以前在學(xué)習中出現的問(wèn)題，“對癥下藥”，認真上好每一堂復習課。
3、減輕學(xué)生負擔，讓每一位學(xué)生在復習的過(guò)程中輕松、自如，沒(méi)有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂(lè )于復習、勇于復習、勤于復習。
六、復習時(shí)間安排
1、以課文為單位，抓住課文重點(diǎn)章節及課后習題，適當練習測驗，加深學(xué)生的鞏固與理解，分單元復習。（12月20日——12月31日）
2、以字、詞、句、篇、習作為單位，以7個(gè)練習為重點(diǎn)，分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行復習，適度練習測驗，力爭學(xué)生融會(huì )貫通，熟練掌握并運用解決實(shí)際問(wèn)題。（1月3日——1 月7日）
3、 全面檢測，查漏補缺，對全冊教材的語(yǔ)文知識進(jìn)行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗題進(jìn)行測驗，找出學(xué)生仍存在的問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)指導、講解，解決疑難問(wèn)題。（1月10日——1月15日）
4、 學(xué)生自行進(jìn)行復習，教師進(jìn)行考前教育（仔細審題，認真答題，反復檢查，獨立完成）。
語(yǔ)文計劃書(shū)8
九年級下學(xué)期又即將開(kāi)學(xué)，面對如此嚴峻的現實(shí)，我打算在這個(gè)學(xué)期進(jìn)行三輪的復習。
一、基本情況分析：
九年級共有12名學(xué)生，其中男生9名，女生3名。從上學(xué)期的成績(jì)上來(lái)說(shuō)，優(yōu)秀的學(xué)生并不存在，而后進(jìn)生則占大量。同時(shí)，學(xué)生的丟分大部分源于基礎題，其次是閱讀題。雖然作文的高分并沒(méi)有，但總的得分率還是可以的。
面對這種情況，我從文言文下手，先給學(xué)生足夠的多時(shí)間來(lái)背誦課文；其次再重點(diǎn)復習學(xué)生的基礎知識，把知識落實(shí)到實(shí)處�，F代文閱讀復習曾經(jīng)都涉及到過(guò)，所以在這里我也是以做訓練為主，從題目中，讓學(xué)生做主尋找答案。至于作文，將在平時(shí)的復習中潛移默化的進(jìn)入學(xué)生的復習生活中，讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作是我的目的。
二、復習目標：
通過(guò)復習，使學(xué)生對初中階段的語(yǔ)文基本知識有一個(gè)明確的、系統的了解，掌握必備的語(yǔ)文基礎知識，強化學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達能力，提高學(xué)生運用語(yǔ)文知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
三、具體安排與措施：
第一輪復習（2.14——4.10），主要以課內知識為主，針對課內知識，特別是課內文言文，進(jìn)行系統、細致的復習。古代文言文將花去大量時(shí)間。其一是因為九年級學(xué)生的文言文知識實(shí)在很薄弱；其二也是因為中考必考課文文言文一篇，這一分值是必得之處，故一定要好好復習。將文言文復習時(shí)間分配為：七年級文言文——0.5周，約四到五個(gè)課時(shí)；八年級文言文——1.5周，約十二個(gè)課時(shí)左右；九年級文言文——1周，約七個(gè)課時(shí)左右；機動(dòng)課時(shí)2課時(shí)。
第二是對基礎知識的復習。雖然基礎知識的范圍很廣，考查的內容也是千變萬(wàn)化的。課時(shí)，針對每一個(gè)知識框架，我將逐一進(jìn)行復習。這一板塊主要分十大專(zhuān)題：語(yǔ)音、漢字、書(shū)寫(xiě)，詞語(yǔ)、成語(yǔ)，句子的銜接與排序，病句的辨析與修改，標點(diǎn)符號，句子運用，文學(xué)常識、名著(zhù)閱讀，古詩(shī)文默寫(xiě)，口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習與實(shí)踐探究。這十大專(zhuān)題，平均每個(gè)專(zhuān)題約兩個(gè)課時(shí)，將需要兩周的時(shí)間。
第三是現代文閱讀訓練。中考的現代文閱讀主要分三類(lèi)：將記敘文、說(shuō)明文和議論文。每一類(lèi)現代文訓練約需要一周，其中在記敘文的復習上可能將多花幾個(gè)課時(shí)。原因是記敘文的閱讀理解是中考必考的`，而說(shuō)明文和議論文卻不一定，所以重點(diǎn)將放在記敘文的閱讀理解上。
第四是作文的復習。作文的選題、開(kāi)頭和結尾都是吸引讀者眼球的地方，也是得分點(diǎn)。所以，在這三方面的復習，我將花一周的時(shí)間左右。同時(shí)，在平時(shí)的練習中，不斷對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓練。
第二輪復習（4.11——5.8）以做針對性練習為主，逐漸從課內知識向課外知識延伸。對文言文的復習將由課內拓展到課外，由篇合為整，提高學(xué)生的自學(xué)能力，能夠基本上掌握一些常見(jiàn)的字詞的翻譯。而基礎知識的第二輪復習，我將會(huì )把十大專(zhuān)題整合起來(lái)，通過(guò)第一輪的復習，在第二輪復習中進(jìn)行對知識掌握程度的考察和鞏固，并提升做題的難度和深度�，F代文閱讀訓練及作文訓練，我將以做訓練為主，直接校對為輔，提高噓聲的學(xué)習效率。在這一階段，訓練的難度和深度也會(huì )隨著(zhù)復習的深入而不斷改變和提升的。這四大部分分別需要大約一周的時(shí)間，在實(shí)踐教學(xué)中再進(jìn)行適當的調整。
第三輪總復習（5.9——5.29）在這段時(shí)間了，我將不斷對學(xué)生進(jìn)行測試，以測試為主，做練習為輔，讓學(xué)生逐漸找到做題目的感覺(jué)，適應中考的語(yǔ)文考試。在此期間，仍不能對學(xué)生的基礎知識掉以輕心。比如古詩(shī)文默寫(xiě)，字詞的聽(tīng)寫(xiě)和詞語(yǔ)成語(yǔ)的解釋等，在平時(shí)的學(xué)習中一直在腦海中回憶，使之溫故而知新。
在最后的十天中，我將以學(xué)生自學(xué)為主，自己從這三輪的復習中找到自己的不足之處，并進(jìn)行錯題解答和個(gè)別學(xué)生輔導。讓學(xué)生充分找準備，迎接中考。
四、進(jìn)度表
第一周（2.11—2.13）：測試。
第二周（2.14—2.20）：復習七年級文言文、八年級上冊文言文，并背誦。
第三周（2.21—2.27）：復習八年級下冊文言文，并背誦。
第四周（2.28—3.6）：復習九年級文言文，并背誦。
ps：在這四周內，學(xué)生還必須完成的任務(wù)有：課外60首古詩(shī)詞的背誦和默寫(xiě)。
第五周（3.7—3.13）：課內基礎知識復習，主要為課內字形、讀音、詞語(yǔ)、成語(yǔ)等。
第六周（3.14—3.20）課外基礎知識復習，主要為修改病句、標點(diǎn)符號、綜合練習等。
第七周（3.21—3.27）： 復習現代文閱讀訓練，主要為說(shuō)明文和議論文的閱讀訓練。
第八周（3.28—4.3）：復習現代文閱讀訓練，主要為記敘文閱讀訓練。
第九周（4.4—4.10）：作文復習周。
第十周（4.11—4.17）：課外文言文復習，針對重點(diǎn)實(shí)詞、副詞、通假字等。
第十一周（4.18—4.24）：基礎知識二輪復習。
第十二周（4.25—5.1）：現代文閱讀練習講解。
第十三周（5.2—5.8）：作文訓練及講解分析。
第十四周（5.9—5.15）：測試。
第十五周（5.16—5.22）：測試。
第十六周（5.23—5.29）：模擬卷。
第十七周（5.30—6.5）：學(xué)生自學(xué)為主，找錯題訂正。教師輔導次之。
第十八周（6.6—6.12）：做好學(xué)生的心理工作，準備中考。
語(yǔ)文計劃書(shū)9
一、單元說(shuō)明
本單元是以人與自然環(huán)境為主題，全部都是科學(xué)文藝作品。以不同的體裁、形式，表達了對生存環(huán)境的憂(yōu)患與思考。生態(tài)問(wèn)題是一個(gè)全球問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習這些，要引導學(xué)生放眼世界、著(zhù)眼未來(lái)，關(guān)注人類(lèi)，關(guān)注自然。思考由于人類(lèi)的盲目性導致日益惡化的生態(tài)問(wèn)題，從中獲得啟示。
二、教學(xué)目標
（一）、知識與能力：
1、了解科學(xué)文藝作品的特點(diǎn)，把握其科學(xué)的內容與文學(xué)的形式相結合的共同特點(diǎn)，又要了解各種體裁的不同特點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì )閱讀科學(xué)作品。在整體感知的基礎上，理解詞句，把握文意，概括要點(diǎn)，感受作品。
3、注意語(yǔ)言的積累、感悟及運用，全面提高語(yǔ)文素養。
4、在綜合性活動(dòng)中培養正確地把科技信息傳達給他人的口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作科學(xué)小品、科普短文的文字表達能力。
（二）、過(guò)程和方法：
倡導運用自主、合作的方式探究學(xué)習，采用默讀法、朗讀法、討論點(diǎn)撥法、延伸拓展法等教法，培養學(xué)生多角度理解和探究性閱讀的`能力。
（三）、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
體會(huì )人們對生存環(huán)境的憂(yōu)患意識，引導學(xué)生關(guān)注自然、保護自然，樹(shù)立環(huán)保意識；培養學(xué)生科學(xué)理性的精神和人文關(guān)懷的精神。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、理解課文內容，探究學(xué)習。
2、引導學(xué)生關(guān)注人與自然的關(guān)系，培養學(xué)生科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神。
3、了解科學(xué)文藝作作品的特點(diǎn)。
四、教學(xué)設想（教學(xué)措施）
1、本單元內容都是圍繞著(zhù)環(huán)境、自然、人類(lèi)這類(lèi)熱門(mén)話(huà)題展開(kāi)的，所以可以引導學(xué)生查找相關(guān)資料，聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)身邊生活、相關(guān)學(xué)科知識、各種輿論媒體了解相關(guān)情況，加深對的理解，增強自身體驗。
2、靈活地運用教學(xué)策略�？偟膩�(lái)講，可多采用合作探究的方式進(jìn)行教學(xué)，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
3、在教學(xué)中既要注重對學(xué)生語(yǔ)文基本能力的培養，也要關(guān)注對他們的科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神的培養，實(shí)現學(xué)生人文素養和科學(xué)素養的共同提高。
4、教師應引導學(xué)生對五篇課文進(jìn)行比較閱讀，領(lǐng)略科學(xué)文藝作品體裁的多樣性。本單元有散文、報告文學(xué)、科幻小說(shuō)，既要把握其科學(xué)的內容與文學(xué)的形式相結合的共同特點(diǎn)，又要了解各種體裁的不同特點(diǎn)。
5、教師要充分做好綜合性學(xué)習的準備工作，指導學(xué)生有選擇有側重地開(kāi)展活動(dòng)，將閱讀、口語(yǔ)交際、寫(xiě)作結合起來(lái)。
五、課時(shí)安排
《敬畏自然》2課時(shí) 《羅布泊，消逝的仙湖》1課時(shí)
《旅鼠之謎》1課時(shí) 《大雁歸來(lái)》1課時(shí) 《喂——出來(lái)》2 課時(shí)
《寫(xiě)作與口語(yǔ)》2 課時(shí) 檢測2 課時(shí) 總計11課時(shí)
語(yǔ)文計劃書(shū)10
一、指導思想
以《課程標準》要求為目標，充分利用現有的教材，面向全體學(xué)生，突出復習重點(diǎn)，采取切實(shí)有效的措施，幫助學(xué)生進(jìn)行系統整理，使好、中、差不同的學(xué)生的語(yǔ)文能力都得到提高;在人人過(guò)關(guān)的基礎上體現新課程三維目標，注重積累，培養良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，提升學(xué)生語(yǔ)文素養.
二、學(xué)生情況分析:
學(xué)生進(jìn)入三年級后，在思維上顯得更加活躍，有自己的思考，但是他們的思考往往不夠全面;同時(shí)也有部分學(xué)生懂得偷懶了，日常作業(yè)出現拖欠現象。對基礎知識，學(xué)生的主要問(wèn)題，還是靈活運用的問(wèn)題，因此在復習階段，要注重對已有的知識怎么樣進(jìn)行靈活多樣的運用訓練。閱讀，從監測和作業(yè)情況來(lái)看，主要的問(wèn)題是閱讀的習慣和方法的問(wèn)題，學(xué)生剛接觸閱讀，是有一定的難度，而且有畏懼心理，既不愿意深一層閱讀，好多學(xué)生認為不會(huì )就不做，不愿意在做深入思考，所謂的閱讀習慣不夠。還有一個(gè)問(wèn)題，就是理解的能力是比較薄弱的。復習階段，要通過(guò)練習，進(jìn)行一定的積累，提高學(xué)生理解的能力。
由于剛正式進(jìn)行閱讀和習作的訓練，大部分學(xué)生錯誤較多，學(xué)生缺少成就感，甚至是畏懼情緒，一提筆就覺(jué)得難。有幾個(gè)后進(jìn)生前面抓得不夠，與自學(xué)性強自學(xué)能力好的學(xué)生相比，有不少差距，令老師擔心。
三、復習內容及目標:
目標:夯實(shí)基礎，鞏固強化、查漏補缺、輔優(yōu)補差，提高班級整體水平。
內容:
【積累】
1.正確認讀、聽(tīng)寫(xiě)本冊中300個(gè)生字。
2、語(yǔ)文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發(fā)現。
3、課文中的四個(gè)字的詞語(yǔ)。
4、課文中優(yōu)美段落、重點(diǎn)段落的誦讀。
5、古詩(shī)默寫(xiě)
【閱讀】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優(yōu)美語(yǔ)段或課文;能復述課文。
2.聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思(參見(jiàn)課堂本和試卷中根據意思寫(xiě)詞語(yǔ)的題型)。
3、學(xué)習課文中常見(jiàn)的構段方式(以第五、六、七單元為例，以過(guò)渡句和中心句為重點(diǎn))。
【習作】
1.學(xué)會(huì )把讀習作要求，根據要求，把自己看到的、聽(tīng)到的'、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白，做到文通句順;程度較好的能在語(yǔ)言上有所提高。
2.能夠正確使用標點(diǎn)符號(語(yǔ)文園地二及相關(guān)題目)。
3.能用課文中出現的構段方式來(lái)寫(xiě)作。
(如:圍繞中心句寫(xiě)一段通順的話(huà);人物之間的對話(huà)。)
4.復習教材中的作文，以課文優(yōu)美段落和學(xué)生佳作為例，進(jìn)行指導(寫(xiě)事:課余生活、熟悉人的一件事;寫(xiě)景物:秋天的圖畫(huà)、觀(guān)察日記、去過(guò)的地方;傳統文化、編寫(xiě)童話(huà))。
語(yǔ)文計劃書(shū)11
一、學(xué)生情況分析
本班是一個(gè)新組成的班級，男生21，女生17，共38人。由于剛接手才一星期，對于班中的學(xué)習情況比較陌生，發(fā)現大部分女生學(xué)習態(tài)度認真，上課專(zhuān)心，作業(yè)認真，但個(gè)別男生學(xué)習態(tài)度極不端正，作業(yè)拖拉、字跡潦草。
二、教學(xué)內容分析
1、教材分析
本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共32篇。課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現了逐步放手培養閱讀能力的設計思路。教材按專(zhuān)題組織單元，共設計了八個(gè)專(zhuān)題。依次是：我愛(ài)閱讀，月是故鄉明，學(xué)習說(shuō)明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛(ài)，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。其中第一單元、第五單元還安排有不同呈現形式的綜合性學(xué)習內容，使學(xué)習內容與形式更加豐富多彩。每組教材一般由以下幾部分組成1、導語(yǔ)。2、課例。3、積累、運用安排在一組課文或讀寫(xiě)例話(huà)之后，每個(gè)“積累運用”大致包括以下三項內容：詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)，口語(yǔ)交際、習作，回顧、拓展。
2、學(xué)習目標
�。�1）能利用漢語(yǔ)拼音識字，學(xué)習普通話(huà)。
�。�2）培養獨立識字的能力，認識200個(gè)生字，其中150個(gè)能讀準子音，認清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書(shū)寫(xiě)。
�。�3）能聯(lián)系上下文，結合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)意思，特別是含義比較深刻的句子，學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運用，學(xué)過(guò)用詞造句的方法，把對詞句的理解、積累和運用的訓練結合起來(lái)，使他們成為一個(gè)有機的整體。
�。�4）能用普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦指定的課文，默讀要有一定的速度，在閱讀課文的過(guò)程中，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的.恰當意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，聯(lián)系上下文和自己的積累，領(lǐng)會(huì )有一定內涵的詞句，體會(huì )其表達效果，在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法，在交流和討論中敢于提出自己的想法，作出自己的判斷，能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容，學(xué)習瀏覽，能根據需要收集有關(guān)資料，逐步養成課外閱讀的習慣，鼓勵探究形閱讀，本學(xué)期課外閱讀不少于20萬(wàn)字。
�。�5）口語(yǔ)交際
�。�1）能用普通話(huà)清楚明白地講述一件事情，討論問(wèn)題能講清自己的意思。
�。�2）與人交流能尊重理解對方可，樂(lè )于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
�。�3）聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)認真耐心，并能簡(jiǎn)要轉述，說(shuō)話(huà)要有禮貌。
�。�6）寫(xiě)作能抓住重點(diǎn)觀(guān)察事物，養成勤于觀(guān)察思考和樂(lè )于動(dòng)筆的習慣，珍視個(gè)人的獨特感受積累習作素材，能在觀(guān)察的基礎上寫(xiě)出內容比較具體，有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，學(xué)寫(xiě)讀后感和縮寫(xiě)課文，練習從內容、詞句、標點(diǎn)等方面修改自己習作，并主動(dòng)與他人交換修改，40分鐘能完成不少于400字作文。
�。�7）實(shí)踐活動(dòng)
�。�1）對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，學(xué)習是非善惡。
�。�2）初步了解查找資料、運用資料的基本方法。
�。�3）策劃簡(jiǎn)單的社會(huì )活動(dòng)，對策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)習活動(dòng)計劃和活動(dòng)總結
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
�。�1）能聯(lián)系上下文，結合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)意思，特別是含義比較深刻的句子。
�。�2）能用普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦指定的課文，默讀要有一定的速度。在閱讀課文的過(guò)程中，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當意義，領(lǐng)會(huì )有一定內涵的詞句，體會(huì )其表達效果。在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中敢于提出自己的想法，作出自己的判斷。能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容，學(xué)習瀏覽，能根據需要收集有關(guān)資料，逐步養成課外閱讀的習慣，本學(xué)期課外閱讀不少于20萬(wàn)字。
�。�3）能清楚明白地講述一件事情，樂(lè )于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，能簡(jiǎn)要轉述別人的話(huà)。
�。�4）寫(xiě)作能抓住重點(diǎn)觀(guān)察事物，寫(xiě)出內容比較具體，有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，練習從內容、詞句、標點(diǎn)等方面修改自己習作。
�。�5）初步了解查找資料、運用資料的基本方法。策劃簡(jiǎn)單的社會(huì )活動(dòng)，對策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)習活動(dòng)計劃和活動(dòng)總結 。
語(yǔ)文計劃書(shū)12
光陰似箭，日月如梭。很快的經(jīng)過(guò)一個(gè)快樂(lè )的暑假后，我又要開(kāi)始投入緊張的學(xué)習中了。在新學(xué)期中，我將以飽滿(mǎn)的精神迎接一切新的挑戰。為了我能在新學(xué)期中有更好的.發(fā)展，我決定制定一個(gè)新學(xué)期學(xué)習計劃。
1.提前預習第二天要學(xué)習的新課材，特別是新課課文。
2.復習鞏固當天所學(xué)內容，多讀記要點(diǎn)，重點(diǎn)字詞等。
3.改掉粗心的毛病。
4.每天按時(shí)按質(zhì)按量完成當日作業(yè)，做到不拖拉。
5.空閑時(shí)間多看有意義的課外書(shū)，記1～3條好詞佳句,爭取每次作文練習都在90分以上。
6.課后多做深.精的練習題，擴展思維。
7.學(xué)習態(tài)度端正。
8.不論考試或做作業(yè)要做到卷面整潔，字體規范，不寫(xiě)錯別字。
9.語(yǔ)文每次考試達到97分以上，數學(xué)95分以上。
這就是我的新學(xué)期學(xué)習計劃。相信按照計劃執行，我的成績(jì)將會(huì )有質(zhì)的飛躍！
語(yǔ)文計劃書(shū)13
一、復習目標：
�。ㄒ唬┳郑�
1、生字表里所有的生字組詞，聽(tīng)寫(xiě)。
2、多音字組詞，能正確區分所學(xué)的形近字、同音字。
3、能進(jìn)一步鞏固平常學(xué)習中的易錯字、難記憶的字。
4、每個(gè)單元的讀讀寫(xiě)寫(xiě)全部都會(huì )寫(xiě)，聽(tīng)寫(xiě)要過(guò)關(guān)。
�。ǘ┰~：
1、所有生詞，書(shū)本里的，練習冊里的詞都要會(huì )寫(xiě)，會(huì )運用。
2、所有四字詞語(yǔ)，成語(yǔ)牢記，聽(tīng)寫(xiě)，并會(huì )填空。
3、按照詞的類(lèi)型分類(lèi)復習，掌握所學(xué)的詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ)，認讀并聽(tīng)寫(xiě)這些詞語(yǔ)。
4、復習課文中出現詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。
5、根據句意填出適當的詞語(yǔ)。
�。ㄈ┚洌�
1、所有日積月累里的句子全部會(huì )背，會(huì )默寫(xiě)，天天早讀背，天天抽考。
2、所有句型之間的轉換，練習冊上的，卷子上的難點(diǎn)，弱點(diǎn)，
3、會(huì )背誦默寫(xiě)日積月累中的名言警句及古詩(shī)。
4、能夠按照一定的順序排列次序錯亂的句子。
5、能按要求完成或改寫(xiě)各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴句。
�。ㄋ模┒危�
1、能正確背誦本冊要求背誦的課文段落，并能按課文原形填空。
2、正確在段落中使用逗號、句號、問(wèn)號、嘆號、引號、分號，能給句子加上正確的標點(diǎn)符號。
�。ㄎ澹┢�
1、抓住練習冊和卷子上的篇章練習為主，在其中字，詞，句都進(jìn)行了練習。
2、將書(shū)上所有精讀課文內容都過(guò)一遍，每個(gè)單元卷子中的閱讀理解逐個(gè)復習。
�。⿲�(xiě)作：
能按要求完成各類(lèi)習作，敘事清楚、內容具體、語(yǔ)句通順、書(shū)寫(xiě)規范、正確使用標點(diǎn)符號。
二、復習重點(diǎn)：
1、繼續加強學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養，如正確的讀寫(xiě)姿勢、朗讀方法、課外閱讀興趣等等，如認真完成作業(yè)、勤于收集資料、不懂就問(wèn)，在實(shí)踐中運用等習慣。
2、繼續鞏固漢語(yǔ)拼音，教育學(xué)生利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習普通話(huà)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
3、準確認讀生字，按筆順正確默寫(xiě)生字，按字的結構把字寫(xiě)端正，寫(xiě)勻稱(chēng)，寫(xiě)美觀(guān)，將書(shū)寫(xiě)分灌輸于平時(shí)的測驗之中，進(jìn)一步加強學(xué)生的生字連詞、組詞的能力；將課本要求的生字做到會(huì )默寫(xiě)、會(huì )組詞；將每課生字詞和成語(yǔ)做到會(huì )默寫(xiě)，少數詞語(yǔ)必須按要求熟練造句；將7個(gè)練習上的“誦讀與積累”做到能理解、會(huì )默寫(xiě)。
4、培養學(xué)生良好的口語(yǔ)交際能力，熟練運用口語(yǔ)解決生活實(shí)際問(wèn)題。
5、培養良好的朗讀、默讀習慣，學(xué)會(huì )讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫(xiě)作方法；將課本（含練習上要求背誦的）中要求背誦、默寫(xiě)的課文及片段逐一落實(shí)，做到熟練背誦，能按照要求進(jìn)行默寫(xiě)。
6、繼續培養聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)和課文內容。要學(xué)會(huì )聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的本領(lǐng)；掌握句子的不同表達方法，體會(huì )句子的感情色彩；認識比喻、擬人、反問(wèn)、排比、對偶、夸張等修辭方法；學(xué)習與運用簡(jiǎn)單的復句；會(huì )修改常見(jiàn)的幾種病句
7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內容，能用自己的話(huà)敘述其主要內容。
8、加強學(xué)生的習作能力的培養，注重其審題、布局謀篇等能力的培養；鼓勵學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想，寫(xiě)出自己內心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。
三、復習措施：
1、對照《新課標》，認真鉆研教材，認真鉆研復習方法，結合學(xué)生以前在學(xué)習中出現的問(wèn)題，“對癥下藥”認真備、上好每一堂復習課。
2、切實(shí)減輕學(xué)生負擔，大力推行素質(zhì)教育，讓每一位學(xué)生在復習的過(guò)程中輕松、自如，沒(méi)有壓力。力爭考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的'氣氛中樂(lè )于復習、勇于復習、勤于復習。
3、多參考教育教學(xué)資料，尤以一些優(yōu)秀試卷為主，借“他山之石”，來(lái)提高、充實(shí)自己，并運用到復習課實(shí)際中來(lái)，學(xué)以致用。
4、不單純看重學(xué)生的測驗成績(jì)，要注重其方法的培養，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學(xué)生以漁。
四、實(shí)施步驟：
1、第一階段，以課文為單位，抓住課文重點(diǎn)章節及課后習題，并以市局教研員主編的《自主測試與練習》為載體，適當練習測驗，加深學(xué)生的鞏固與理解，一課一課進(jìn)行復習。
2、第二階段，以字、詞、句、篇、習作為單位，以7個(gè)練習為重點(diǎn)，分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行復習。將全書(shū)中的知識進(jìn)行歸類(lèi)，循序漸進(jìn)，適度練習測驗，力爭學(xué)生融會(huì )貫通，熟練掌握并運用解決實(shí)際問(wèn)題。
3、第三階段，全面檢測，查漏補缺。在前兩個(gè)階段的復習基礎上，對全冊教材的語(yǔ)文知識進(jìn)行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗題進(jìn)行測驗，找出學(xué)生仍存在的問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)指導、講解，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問(wèn)題。
五、復習時(shí)間和內容安排
（一）復習時(shí)間安排：
1、第一課時(shí)：復習字形、字音。
2、第二課時(shí)：復習課文內容的理解及背誦部分。
3、第三課時(shí)：繼續復習課文內容。
4、第四課時(shí)：完成綜合（三）的考試。
5、第五課時(shí)：復習閱讀短文。分段概括段意、回答問(wèn)題、聯(lián)系上下文解釋、檢查方法（相關(guān)試卷測試）
6、第六課時(shí)：完成自測卷的考試
7、第七課時(shí)：復習作文。人、事、物、景、信（格式）、審題、組織語(yǔ)言。
8、第八、九課時(shí)：模擬考試及試卷評講�？倧土曂ㄟ^(guò)一張綜合練習卷進(jìn)行考察，然后有重點(diǎn)地查漏補缺。
9、第十課時(shí)：學(xué)生自由支配。（質(zhì)疑、解惑）
10、第十一、十二課時(shí)：期末測試題練習
（二）復習策略：
1、教師要再次研究教材，把握教材的重難點(diǎn)，制定詳細的復習計劃，精心準備復習教案，復習作業(yè)要精而準。
2、對于學(xué)困生，教師要多找學(xué)生談心，引導學(xué)生的心理，樹(shù)立信心。
3、對于句式的訓練，教師要多讓學(xué)生見(jiàn)題，達到熟能生巧。
4、對于閱讀和作文，教師可以課內講，課外練的方式。
5、加大測評的力度，多考多評。
6、對于優(yōu)等生，教師要給予拔高要求，培養優(yōu)生，提高平均分。
六、復習的特色工作：
1、教師要根據學(xué)生的掌握的情況隨時(shí)調整自己的復習內容，要分析好學(xué)生的學(xué)情。
2、教師要多與其他教師聯(lián)系，取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。
3、在課堂上要落實(shí)好復習要求和內容，要在課堂上要成績(jì)。
4、復習時(shí)學(xué)生的心理疏導和調控同樣重要。
5、在復習時(shí)，可以開(kāi)展有趣的語(yǔ)文小游戲，調節氣氛。
七、培優(yōu)補差名單
八、復習時(shí)間：
12月16日至1月3日，共計有效學(xué)習時(shí)間14天。
語(yǔ)文計劃書(shū)14
在冷靜的思考了許久以后，我想還是必須借助現象學(xué)哲學(xué)鼻祖胡塞爾的一句話(huà)："回到事情本身"。各色打著(zhù)"趨勢"之類(lèi)招搖過(guò)市的考試評論本身顯露出的正是對學(xué)生能力塑造的漠視與極盡投機的浮躁心態(tài)，與其如此，我寧可在此讓知識本身落地，將那些大而無(wú)當的宣傳剔除，真正為學(xué)生做點(diǎn)踏實(shí)的點(diǎn)撥�？芍v的內容頗多，權衡許久，還是將重心落在閱讀(古詩(shī)文、現代文)與作文兩項，這關(guān)涉到語(yǔ)文最重要的能力。
一、古詩(shī)文閱讀
一直以來(lái)并將持續下去的基本命題理路依然是遵循"反命題"，有意規避押題的可能性。我們把話(huà)題稍稍岔開(kāi)一筆，其實(shí)，花點(diǎn)時(shí)間稍微理解詩(shī)歌本體的特質(zhì)和源流乃是切入古詩(shī)解題的正途。陸機《文賦》中講"悲落葉于勁秋，喜柔條于芳春"，又言"詩(shī)緣情而綺靡"，都涉及到一個(gè)"情"的問(wèn)題。做題如探究，必須先走正路，很多人費心背誦了很多意象，比如月、日、江、海等各自在古詩(shī)文中表征著(zhù)的內涵，雖對理解古文化有些助益，但發(fā)現做題時(shí)往往無(wú)法真正用好。解古詩(shī)文題目的"第一義"在于對詩(shī)歌情感基調的判斷，俗化一些，即詩(shī)人情感究竟是喜、怒、哀，積極亦或是消極，循此路徑再結合注解或所謂"詩(shī)眼"--實(shí)際上往往是表情感的形容詞大概可以判斷其方向。人們的一般判斷是詩(shī)歌要優(yōu)美、情感要積極，但"反命題"的思路往往要于此設下陷阱。事實(shí)上，與故人時(shí)空的相隔最容易讓人用今天的價(jià)值判斷去曲解古人�？忌鷤淇紩r(shí)一定要特別注意在課堂所學(xué)那些基本古詩(shī)常識之外--這些常識可能包括李白的雄渾壯闊、蘇軾的豪放曠達等等，必須深切體會(huì )那些不被人重視的看似消極的思想或情感，這些反而最有可能在考試中出現。消極情感--古人對于人生的悲天憫人與對時(shí)間流逝的無(wú)可奈何之情--往往成為重點(diǎn)："被落葉于勁秋，喜柔條于芳春"--傷春悲秋之情;孤寂愁?lèi)炛?仕途失意之情--此種典型的"反命題"思維是考試必須具備的。例如這樣的題目：
秋陰時(shí)作漸向暝，變一庭凄冷。佇聽(tīng)寒聲，云深無(wú)雁影。
經(jīng)深人去寂靜，但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消永夜!
"秋"、"凄"、"寂"、"孤"等具有詞背后投射出的情感基調很容易讓我們判斷其傳遞出的傷感，但大部分考生最大的問(wèn)題在于無(wú)法將理解了的情感最終通過(guò)合理的語(yǔ)言形式表達出來(lái)并進(jìn)而切中采分點(diǎn)，所以我主張一定要在大量篩選的情況下記誦一些基本的答題語(yǔ)言，從考試學(xué)的高度把握之，比如上面講到的"傷春悲秋之情;孤寂愁?lèi)炛?仕途失意之情"就是經(jīng)過(guò)仔細考量之后需要考生記誦的，這樣在考場(chǎng)中一旦正確判斷了詞人的情感取向后，考生可以將這種正確的語(yǔ)感順利調整變成得分要點(diǎn)，比如該題，詞人表現了什么樣的心情一問(wèn)，抓住"孤寂愁?lèi)?展開(kāi)自己的答題，就獲得了解題的要點(diǎn)，哪怕后面的分析略有瑕疵，路子走對了，大部分的分值還是可以拿到。
二、現代文閱讀
我一直強調，實(shí)際上高考備考策略的關(guān)鍵是抓住"變中的不變"從學(xué)生學(xué)習文章作法算起，先單字，再組詞，后造句，繼而成段，最后成篇。因此對應在閱讀部分的考題，往往是低級難度--詞語(yǔ)含義與句子含義題(有時(shí)是題目含義，蓋題目本身即是一詞或詞組的緣故)、中高級難度--結合全文回答為什么、是什么、怎么樣、作者談到了哪些方面、特點(diǎn)等等。再進(jìn)一步，文章不僅意思要明了、表意要清晰，更需要具有含蓄蘊藉和較強的文學(xué)色彩，在這個(gè)意義上，鑒賞題實(shí)際上成為語(yǔ)文閱讀考試中最本質(zhì)的東西。常規鑒賞題命題的基本方式是劃線(xiàn)句子作用與手法兩類(lèi)題。命題思路拓寬之后作用題真正成為考生和教師最為棘手的問(wèn)題--文章中某個(gè)物有什么作用?文章題目有什么作用?文章中某件事有什么作用?各種手法有什么作用?文中引用的詩(shī)句有什么作用?等等。這對于傳統課堂教學(xué)可能構成某種挑戰，比如一談到句子作用，大多數老師都會(huì )強調所謂"結構"和"內容"，而結構上的作用往往不加細分，直接就是承上啟下，這樣的呆板思路顯然無(wú)法真正解決對文章的鑒賞問(wèn)題。所以，我在以往的教學(xué)中不斷引入對比、象征這兩個(gè)核心概念，著(zhù)重在解決這樣的問(wèn)題。事實(shí)上，無(wú)論是什么作用，都必須從三個(gè)角度展開(kāi)，第一，手法作用(對比、象征、修辭中的比喻、擬人);第二，結構作用(開(kāi)頭必須在開(kāi)篇點(diǎn)題、總領(lǐng)下文、為下文作鋪墊、激發(fā)讀者閱讀興趣、奠定全文抒情基調等內容中選擇;中間則必須明確說(shuō)總結上文，與上文中某某內容相呼應亦或是引起下文，為下文中某某內容作鋪墊，而不能簡(jiǎn)單以承上啟下了事;結尾則在點(diǎn)明中心深化主旨、照應題目或開(kāi)頭、總結全文中進(jìn)行選擇);第三，內容作用，詳細概括與答案密切相關(guān)的段落大意，通過(guò)寫(xiě)出這些內容，表達了什么樣的作者情感。以上三個(gè)角度，必須全面權衡，缺一不可，這樣才能取得全面的答案維度。特別是其中的手法作用，總是被大多數人忽略。我曾反復強調過(guò)，語(yǔ)文科本身的特點(diǎn)決定了其文學(xué)化色彩的凝重。人說(shuō)話(huà)總有兩種方式，一為直白、淺陋、粗鄙，一為含蓄、蘊藉、優(yōu)雅，當人們想試圖將語(yǔ)言表述調整為后者時(shí)，必然借助某些具體的方法，這即是所謂表現手法。在高考階段，對于學(xué)生最重要的手法，一是對比(襯托、反襯)、二是象征(將某抽象的觀(guān)念用具體的意象地傳達出來(lái)，也可以叫意象)，他們的作用都是使得表達更加含蓄，這才是語(yǔ)文閱讀難題有效的解法。仍舊舉例精講一道題目來(lái)說(shuō)明。
北京卷《祁連雪》17題，文章的開(kāi)頭和結尾均引用了古人的詩(shī)句，請分別說(shuō)明其用意是什么。(5分)
文章第一段說(shuō)："'千里空皓雪，萬(wàn)里盡黃沙'之類(lèi)的詩(shī)句，已經(jīng)在腦海里扎了根，這次實(shí)地一看才了解到真相，原來(lái)，河西走廊竟是甘肅最富庶的地區。"
一般考生很可能只答出"引起下文"之類(lèi)的簡(jiǎn)單內容，這樣一道3分的題目最多只能拿到1分，而如果真正學(xué)會(huì )從以上三個(gè)維度--手法、結構、內容區考察，便很快會(huì )發(fā)現，在對比、象征、修辭中選擇后，這里顯然出現了對比(反襯、襯托)，這樣答案才能夠完整。
三、作文
介入學(xué)生作文教學(xué)的維度很多，但必須具備可靠的突破口;我就個(gè)人的教學(xué)和命題經(jīng)驗，總結出兩天有效應對考試的方式。首先，必須認清，考試作文材料或題目大致可以歸納為時(shí)事時(shí)評類(lèi)和泛文化哲理類(lèi)兩大塊。前者如今年的全國二由代引發(fā)的調查、北京卷對世乒賽中國包攬全部金牌的看法、新課標卷中國崛起的特點(diǎn)等;后者如上海卷"一切都會(huì )過(guò)去與一切都不會(huì )過(guò)去"、回到原點(diǎn)、這世界需要你、舊書(shū)等等。
就審題立意來(lái)說(shuō)，特別是對那些時(shí)事時(shí)評類(lèi)題目，在正面思維的基礎上適當展開(kāi)反向思維進(jìn)行立意是考試取得高分一個(gè)行之有效的方式。精講一道題目，如江蘇卷的"拒絕平庸"，實(shí)際上，就完全可以在正面立意個(gè)性重要的基礎上把論題進(jìn)一步推向深入，"拒絕平庸"實(shí)際上僅僅是一個(gè)開(kāi)放的主語(yǔ)，考試完全可以由此自問(wèn)"拒絕平庸"一定是人生通向成功的通途么?"拒絕平庸"在另一層的維度可能是忽略生活中的平淡之美，因此完全可以在"拒絕平庸"一定是人生的正確選擇嗎，這樣一個(gè)反思的`維度深化自己的文章，在發(fā)展等級的深刻、新穎等角度切中給分點(diǎn)。
另外，一定在平時(shí)閱讀和積累一些充滿(mǎn)文氣的、言說(shuō)精美的片段記誦，語(yǔ)文作文問(wèn)題說(shuō)到底還是文學(xué)問(wèn)題，從閱卷者的年齡構成、知識結構等方面看，那些充滿(mǎn)文學(xué)氣息的文章必然受到追捧，學(xué)生可以繞開(kāi)常規例子如李白、蘇軾、司馬遷;充分在閱讀的基礎上選擇如老舍、沈從文、柳永、米蘭·昆德拉、海德格爾等文學(xué)、哲學(xué)家的故事潤飾自己的文字，只要根據不同題目具體做些調整既能夠得到高分。精講一道湖北省的《舊書(shū)》，該省一名曾聽(tīng)過(guò)我亮劍高考的學(xué)生認真按照我的要求搜集材料并在和我的通信中經(jīng)過(guò)我點(diǎn)撥，今年寫(xiě)出了這樣的文字：
"今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘月"，多少次在燈下展讀柳三變的那些舊書(shū)，總是頗為感慨。學(xué)者大略愿意將其仕途不順作為理解柳永的關(guān)鍵，而我更在意他對詞調的貢獻。人于痛苦時(shí)往往能夠激發(fā)內心創(chuàng )造的強烈欲望，苦痛的柳永未嘗不是這樣。讀前人的詞，無(wú)論是溫韋的花間派，還是歐陽(yáng)修、范仲淹的那些寫(xiě)景之詞，似都還未脫詞剛剛興起時(shí)的稚氣，詞調殊為平緩、短促。也許是因為內心過(guò)于的憂(yōu)傷，柳永之詞則全用長(cháng)調，在那些娓娓道來(lái)的自然風(fēng)物、人情世故中，我們讀懂了一個(gè)時(shí)代。我贊賞很多學(xué)人將柳詞的特點(diǎn)歸結為"以身世之感打并入艷科"(胡仔：《苕溪漁隱叢話(huà)》)，在那些浮華背后，我見(jiàn)到的是一顆處處碰壁但決然不向命運妥協(xié)的高貴靈魂。人言"凡有井水處皆歌柳詞"，我揣想，若不是生活中如斯的磨礪，如斯的苦痛，怎能最終成就柳詞的創(chuàng )調呢?是啊，舊書(shū)雖舊，卻給我以這樣難忘的教益。
該考生能整段記誦并發(fā)送給我這段文字，得益于他平時(shí)對這些充滿(mǎn)文氣材料的諳熟，這不是要考生弄虛作假，考生平時(shí)按照老師要求整理經(jīng)典作品，然后根據自己的體會(huì )寫(xiě)成幾個(gè)不同的片段，并經(jīng)過(guò)平時(shí)不斷的潤色，完全可以形成自己的精華材料，而這對日漸關(guān)注語(yǔ)文教學(xué)本質(zhì)--文學(xué)本體的作文題目應該是非常有意義的。
四、結語(yǔ)
高三同學(xué)目前的當務(wù)之急是夯實(shí)基礎，切勿盲目做題，特別是這些整體水平比較高的高考試題。實(shí)際上，解題技巧在高考前兩個(gè)月左右接觸即可，這時(shí)結合技巧再適當處理題目是比較恰當的，千萬(wàn)不宜過(guò)早�，F在，著(zhù)手將字音、字形、成語(yǔ)、病句、文言實(shí)詞、虛詞和課本中的古詩(shī)文等問(wèn)題盡可能的鋪開(kāi)范圍大量搜羅整理記誦，夯實(shí)基礎，在以后的方法技巧訓練中才能夠保持非常好的后勁，這是歷年考試輔導的經(jīng)驗。"一切回到事情本身"，避開(kāi)那些假大空的趨勢，關(guān)注考試題目變化中的不變，這是整篇文章希望傳遞給大家的理路。
最新高考語(yǔ)文復習計劃書(shū)(二)
高三是收獲的季節，是拼搏的時(shí)刻，是痛并快樂(lè )著(zhù)的生活;是生命中最美好最難忘的歲月;對于剛剛進(jìn)入高三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對高三充滿(mǎn)著(zhù)激情和期盼，充滿(mǎn)著(zhù)迷惘和疑惑。大干一場(chǎng)，用汗水和智慧迎接新的挑戰和考驗是所有高三人的志愿。那么怎樣才能做到底氣十足，信心百倍的走向考場(chǎng)，得心應手沉穩自如的應對高考，用理想成績(jì)來(lái)實(shí)現心中夢(mèng)想呢?
古人云:預則立，不預則廢。不打無(wú)準備之戰。因此，面對新高三。制定一個(gè)切實(shí)可行的復習備考計劃是再重要不過(guò)的了。下面是在總結某某年高中語(yǔ)文復習備考計劃的基礎上，給某某年參加高考的高三學(xué)生的一個(gè)復習備考的建議，僅供參考。
第一輪復習要點(diǎn):研究考綱，回歸課本，夯實(shí)基礎，分點(diǎn)落實(shí)
第一輪復習必讀文獻及閱讀建議:
1.閱讀《普通高中語(yǔ)文課程標準(實(shí)驗)》《普通高中新課程實(shí)驗·語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)指導意見(jiàn)》，以此為教材復習提綱;
2.閱讀《某某年普通高考語(yǔ)文科考試說(shuō)明》以此為考點(diǎn)復習提綱;
3.研讀《某某年高考語(yǔ)文試卷》，以此為題型復習藍本，尤其是語(yǔ)言文字運用和古代詩(shī)歌、論語(yǔ)選讀、默寫(xiě)等考試內容。
第一輪復習時(shí)間:某某年8月--某某年2月
第一輪復習計劃:
備注:依據語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，將必修和1A選修1B選修融會(huì )貫通，相互滲透，組合在一起復習;將背誦默寫(xiě)和古代詩(shī)歌欣賞結合起來(lái)并貫徹始終;應該是語(yǔ)文學(xué)科的他點(diǎn)。
第二輪復習要點(diǎn):研究新考綱，查缺補漏;專(zhuān)題強化，注重規范，均衡發(fā)展
第二輪復習必讀文獻及閱讀建議:
1.研讀《某某年普通高等學(xué)校招生全國統一考試大綱·語(yǔ)文》及《某某年普通高考語(yǔ)文學(xué)科考試說(shuō)明》，并與某某年考綱進(jìn)行比較研究，明確“變”點(diǎn)，以此為復習提綱，對第一輪復習內容進(jìn)行調整，使復習備考更有針對性;
2.以《某某高考18套真題》(特別是全國卷、山東卷、海南卷、廣東卷)、省內某某年二模題以及本校月考試卷為藍本，注重專(zhuān)題，比較研究，規范答題，活學(xué)活用地進(jìn)行高考第二輪復習備考以及ⅠB選修模塊的復習。
3.研讀《某某年高考考試說(shuō)明》中的樣卷，以此為題型復習藍本，研究某某年高考題型變化和發(fā)展趨勢。以便更好應對高考。
第二輪復習時(shí)間:某某年2月--某某年4月日
第二輪復習計劃:
第三輪復習要點(diǎn):綜合訓練強化薄弱強化1B全面提高
第三輪復習必讀文獻及閱讀建議:
1.進(jìn)入綜合訓練階段，在強化薄弱環(huán)節的時(shí)候不忘記回歸課本(必修一至必修五文言文)
2.研讀歷次月考題和周末練習題，將平時(shí)的糾錯本利用起來(lái)，在總結經(jīng)驗的基礎上找出改進(jìn)的措施，尋求提升“點(diǎn)”和提升的空間。
高考備考已經(jīng)進(jìn)入最后沖刺階段，這個(gè)階段的復習重點(diǎn):解決如何將教師對考試內容的理解有效地轉化成應試的能力;如何做好身心的調整，讓自己精神飽滿(mǎn)，底氣十足，信心百倍地迎接高考的到來(lái)。俗話(huà)說(shuō)編筐窩簍，全在收口，最后階段的復習安排尤為重要。
第三輪復習時(shí)間:某某年4月21日--某某年6月6日
第三輪復習計劃:
高考是知識、能力、智慧、心態(tài)、體力等綜合素養和綜合實(shí)力的競爭，勤奮刻苦和自主學(xué)習是成功的基礎，耐心、細心、用心是成功的關(guān)鍵，跟牢老師，與同學(xué)通力合作是成功的力量源泉。每一位考生都應該樹(shù)立這樣的信念:成功永遠屬于那些力爭上游的人。
語(yǔ)文計劃書(shū)15
一、指導思想
語(yǔ)文教學(xué)必須著(zhù)眼于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素養，著(zhù)眼于提高學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字的水平。以《教學(xué)大綱》為準繩，認真貫徹“課改”精神，教、學(xué)好必修課文和語(yǔ)文知識，進(jìn)行有效的讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)訓練，切實(shí)培養學(xué)生閱讀和表達能力：使學(xué)生汲取課文中的實(shí)用語(yǔ)言、藝術(shù)語(yǔ)言、文學(xué)語(yǔ)言的豐富養料；同時(shí)，通過(guò)語(yǔ)文材料的熏陶感染，陶冶審美情趣，培養社會(huì )主義道德情操和愛(ài)國報國的革命情懷。
二、教學(xué)要求
1、 轉變教學(xué)觀(guān)念，強化語(yǔ)文功能。
語(yǔ)文素質(zhì)在人的全部素質(zhì)中占有很重要的分量。教師要充分認識語(yǔ)文學(xué)科的素質(zhì)教育作用，自覺(jué)地承擔起語(yǔ)文素質(zhì)的培養功能（包括學(xué)習素質(zhì)、品德素質(zhì)、審美素質(zhì)、 思維素質(zhì)、交際素質(zhì)的培養功能），使學(xué)生會(huì )學(xué)習、會(huì )做人、會(huì )審美、會(huì )思考、會(huì )交際。語(yǔ)文教學(xué)必須堅持以學(xué)生為主，以導學(xué)為主，以實(shí)踐為主的思想。牢固樹(shù)立“大語(yǔ)文”觀(guān)念，切實(shí)開(kāi)展研究性學(xué)習活動(dòng)，擺脫“教本主義”的樊籠，開(kāi)辟“學(xué)本主義”的天地。語(yǔ)文教師既要注重學(xué)生學(xué)習過(guò)程的愉悅，更要注重學(xué)生學(xué)習結果的充實(shí)。
2、 學(xué)習教學(xué)大綱，了解課程標準，明確教學(xué)目標。
任課教師要強化大綱意識，確立整體觀(guān)念，立足本學(xué)年，瞻顧全學(xué)段。不僅自己要熟知本年段和整個(gè)學(xué)段教學(xué)目標，弄清教材的知識點(diǎn)和能力標高，貫穿于教學(xué)實(shí)踐中，而且要使學(xué)生明白《大綱》的要求，使其在語(yǔ)文學(xué)習中自覺(jué)朝著(zhù)《大綱》規定的目標奮進(jìn)。要堅決消除教學(xué)活動(dòng)的隨意性和盲目性，減少無(wú)效勞動(dòng)，以保證高效益地完成教學(xué)、訓練任務(wù)，切實(shí)提高讀寫(xiě)基本能力，發(fā)展學(xué)生智能。教師要在成就學(xué)生的同時(shí)，也成就自己和學(xué)校。
3、 強化教學(xué)常規，提高教學(xué)效率。
教師必須認真備課、精心設計。編制教案、學(xué)案，做到：
�、俳逃繕撕湍芰δ繕嗣鞔_；
�、谥R、能力及語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)內容具體落實(shí)；
�、劢谭ò才藕蛯W(xué)法指導實(shí)在可行；
�、苤攸c(diǎn)難點(diǎn)清楚、教學(xué)過(guò)程明晰；
�、莅鏁�(shū)設計實(shí)用。教師要改進(jìn)教法、講究效果，盡可能增大課堂容量和信息密度，引導學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口，為學(xué)生自主學(xué)習創(chuàng )設良好的情境和條件，要努力幫助學(xué)生克服“不愿學(xué)、不勤學(xué)、不會(huì )學(xué)”的現象，力求在45分鐘內給學(xué)生具體、實(shí)惠的知識和相應的能力。
訓練要落實(shí)：
�、俳處熞倪x擇、組織訓練題，做到每課有練習，單元有檢測；
�、诜惨髮W(xué)生做的教師必須先做；
�、鬯杏柧毥處煻急仨毷�、查、改、評，不得簡(jiǎn)單地公布答案了事；
�、軉卧繕藱z測必須全收全改，及時(shí)評講，并針對學(xué)生的缺漏點(diǎn)，補充一定鞏固、補火題加以強化。
要培養學(xué)生良好的學(xué)習品質(zhì)和習慣：規規矩矩地寫(xiě)字，仔仔細細地讀書(shū)，踏踏實(shí)實(shí)地練習，認認真真地寫(xiě)作，隨時(shí)留心觀(guān)察、廣泛涉獵，自覺(jué)動(dòng)腦動(dòng)手，積極創(chuàng )造性學(xué)習。該記的、該寫(xiě)的、該背的、該說(shuō)的、該操作的，務(wù)求掌握。要特別注意學(xué)生創(chuàng )新思維和創(chuàng )造能力的培養。
4、 加強集體研究，開(kāi)展教學(xué)競賽。
既要強調整體效應，又要發(fā)揮教師個(gè)人才智。各備課組每周至少集中研究一次，每個(gè)教學(xué)單元至少兩次集中備課（一次為單元教學(xué)目標、內容、重難點(diǎn)、教法學(xué)法及訓練等的備課，一次為訓練檢測后評講的備課），備課組每學(xué)期至少要有一個(gè)研究課題，組織一次教研課，要求每個(gè)教師一周聽(tīng)同組教師一節課，做到相互切磋；各備課組長(cháng)應設計集中研究和集中備課的會(huì )議紀要表，作好記載。
附：本學(xué)年研究專(zhuān)題推薦：
�、俑咧姓Z(yǔ)文課程標準與我的教學(xué)實(shí)踐。
�、谌绾闻囵B學(xué)生語(yǔ)文興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養。
�、廴绾翁岣邔W(xué)生語(yǔ)文閱讀水平。
�、苋绾慰焖偬岣邔W(xué)生寫(xiě)作水平。
�、萑绾翁幒弥鲗c主體的關(guān)系。
�、拚n外閱讀活動(dòng)的有效開(kāi)展。
5、 強化表達訓練，提高寫(xiě)作檔次。
表達是交際能力的重要方面，在現代生活中具有十分重要的作用�？陬^表達要做到語(yǔ)音準確、儀態(tài)大方、說(shuō)話(huà)得體。書(shū)面表達要書(shū)寫(xiě)規范、美觀(guān)、無(wú)錯別字；內容充實(shí)、中心明確突出；語(yǔ)言通暢、得體，生動(dòng)豐富；結構完整、嚴緊，布局合理�？傊�，要培養學(xué)生“出口成章”、“下筆成文”的表達本領(lǐng)。
課堂作文教學(xué)要提高效率、提高檔次，堅決克服無(wú)序狀態(tài)，做到有目的`、有計劃地提高學(xué)生書(shū)面表達水平：要促進(jìn)學(xué)生做到“三勤”：勤觀(guān)察、勤積累、勤練筆；要幫助學(xué)生作文達到“五好”：好的標題、好的頭尾、好的內容、好的語(yǔ)言、好的文面。
6、 加強閱讀導引，切實(shí)提高能力。
閱讀是提高語(yǔ)文素質(zhì)的重要手段，閱讀教學(xué)也是語(yǔ)文教學(xué)的“重頭戲”。閱讀教學(xué)要重視思維能力的培養，重視閱讀方法的點(diǎn)撥，重視質(zhì)疑、批判精神的倡導。要克服那種洋洋灑灑、不著(zhù)邊際的分析和千篇一律程式化的歸納或貼標簽式的簡(jiǎn)單判定的傾向。要切實(shí)用好《語(yǔ)文讀本》，《讀本》必須讀完，讀好。還要從課外增加閱讀量，文、史、科技廣泛涉獵，拓寬視野。要保證學(xué)生課外閱讀的時(shí)間，要用多種方式促進(jìn)課外閱讀活動(dòng)的開(kāi)展。加強課外閱讀的指導和督促：如推薦好作品、開(kāi)辦讀書(shū)筆會(huì )、舉行賞評講座、開(kāi)展爭鳴討論等。要組織學(xué)生訂閱高品位的語(yǔ)文報刊：如《新課程報·語(yǔ)文導刊》（高中分年級版）、《語(yǔ)文報》（高中分年級版）、《中華活頁(yè)文選》（高中版）、《考試報》、《作文報》、《中學(xué)生閱讀》，可以不組織學(xué)生購買(mǎi)習題資料，但必須組織學(xué)生訂閱合適的語(yǔ)文報刊。要學(xué)生人手一份，品種不可一樣，以便交流，互動(dòng)互惠。
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