課文《一定要爭氣》教案（精選16篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編收集整理的課文《一定要爭氣》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
課文《一定要爭氣》教案 1
教學(xué)目標 ：
1、能有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課13個(gè)生字，掌握“偏僻、勉強……”等詞語(yǔ)；理解“才”在本課幾個(gè)句子中的意思。
3、復習鞏固把意思相近的段落歸并在一起的方法給課文分段。
4、了解童第周青年時(shí)期發(fā)奮學(xué)習、勇攀科學(xué)高峰的事跡，滲透愛(ài)國熱情。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
課前預習：收集有關(guān)童第周的資料。
必查詞語(yǔ)：偏僻 勉強 發(fā)奮
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標 ：
1、正確流利地朗讀課文。
2、理解“偏僻勉強發(fā)憤”等詞語(yǔ)的意思。
3、默讀課文，思考課后問(wèn)題1。
4、體會(huì )童第周發(fā)憤學(xué)習的精神。（具體表現）
5、正確抄寫(xiě)詞語(yǔ)、生字。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、析題
一定要爭氣
二、檢查預習
詞語(yǔ)（可以隨課文處理）讀準“鄞”“勉強”
課文
三、學(xué)習課文
簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己對童第周的了解。結合推薦有關(guān)書(shū)籍。
學(xué)習課文第一段。說(shuō)說(shuō)自己讀后的`感受。
理解“一面……一面……”意思并區別“一邊……一邊……”
口頭造句。
四、默讀課文思考：
課文寫(xiě)了童第周那兩個(gè)時(shí)期的事？那幾個(gè)自然段是寫(xiě)同一件事的？進(jìn)一步學(xué)習鞏固自然段歸并法給課文分段。
深入研究課文第三自然段。
1、質(zhì)疑
2、這一段是圍繞那一句展開(kāi)的？令你最感動(dòng)的是什么地方？理解體會(huì )——朗讀
說(shuō)一說(shuō)對這句話(huà)的理解：一定要爭氣。我并不比別人笨。別人能辦到的事，我經(jīng)過(guò)努力，一定也能辦到。
有感情的朗讀。
摘錄句子。
深入研究第三、四段。
讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己印象最深的地方。（刻苦鉆研、反復實(shí)踐）
利用網(wǎng)上資源介紹童第周。
說(shuō)一說(shuō)對這句話(huà)的理解：一定要爭氣。中國人并不比外國人笨。外國人認為難辦的事，我們經(jīng)過(guò)努力，也能辦到。
有感情的朗讀這一句話(huà)。
摘錄句子。
四、小結并作業(yè) 。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、繼續學(xué)習課文，體會(huì )童第周的愛(ài)國熱情。
2、在句子中體會(huì )“才”字的用法。
3、默寫(xiě)童第周前后兩此想的“一定要爭氣”的兩段話(huà)。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、復習詞語(yǔ)。
聽(tīng)寫(xiě)或根據意思寫(xiě)詞語(yǔ)。
二、學(xué)習第一節課留下的一部分。
�。裕�
三、找課文中帶有“才”的句子，并體會(huì )用處。
1、童第周17歲才進(jìn)中學(xué)。（與家境貧困、偏僻相呼應）
2、童第周文化基礎差，學(xué)習很吃力，第一學(xué)期期末考試，平均成績(jì)才45分。（成績(jì)、基礎差）
3、校長(cháng)要童第周退學(xué)或降級，經(jīng)他再三請求，才勉強同意讓他再跟辦試讀一個(gè)學(xué)期。（好不容易）
四、作業(yè) 質(zhì)疑
完成有關(guān)作業(yè) 。
課文《一定要爭氣》教案 2
教材簡(jiǎn)析：
《一定要爭氣》是第六單元首篇精讀課文。課文講述了我國已故著(zhù)名生物學(xué)家童第周留學(xué)時(shí)，刻苦鉆研，成功地剝離了青蛙卵的外膜的事，表現了中國人自尊、自強、自立的民族精神。啟示學(xué)生只有立下志向，不畏困難，艱苦奮斗才能取得成功。這是對學(xué)生進(jìn)行理想、志向、民族精神教育的好文本。
設計理念：
以“爭氣”為主線(xiàn)，借助讀、議、說(shuō)、演等方式引領(lǐng)學(xué)生與文本對話(huà)，與心靈溝通，從而使學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對文本的理解和體驗，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解童第周刻苦實(shí)驗為國爭光的故事，學(xué)習他從小樹(shù)立遠大的志向，并為之努力，不怕失敗的精神。
3、在閱讀中結合上下文理解“熟練、耐心、細心、嘗試、一遍又一遍”等詞語(yǔ)的意思，感受課文用詞的準確。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在品詞析句中感受童第周立成志向、為國爭氣的精神。
教學(xué)準備：
多媒體課件，小黑板
教學(xué)過(guò)程
一、課前激趣，引入課題
1、課前：
同學(xué)們，今天我們來(lái)到我們玉小最大的教室里上課，同學(xué)們心情怎么樣？
有決心上好這節課嗎？老師也有決心。來(lái)我們一起加油吧！加油！
我們先來(lái)一個(gè)識字游戲。請同學(xué)們看大屏幕�！菊n件】出示“掙、睜、箏”，讀一讀、認一認、找出共同特點(diǎn)，引出“爭氣”一詞。
同學(xué)們能用“爭氣”這個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)，表達一下自己對這節課的決心嗎？
�。ㄎ乙� ）為（ ）爭氣。）
好，同學(xué)們的決心真大！上課！
2、今天我們學(xué)習的課文就和“爭氣”有關(guān)，我們來(lái)一起書(shū)寫(xiě)課題。（板書(shū)：一定要爭氣）注意指導“ 爭 ”字的寫(xiě)法。
3、來(lái)，齊讀一下題目。你們知道這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的嗎？（板書(shū)：童第周）讓我們先來(lái)了解一下童第周�！菊n件播放童第周簡(jiǎn)介資料】
4、同學(xué)們，看到這個(gè)課題，結合剛才看到的關(guān)于童第周的資料，你有什么疑問(wèn)嗎？或者你們想在本課中知道些什么呢？
�。A設：童第周要為誰(shuí)爭氣呢？為什么要爭氣呢？是怎樣爭氣的？結果怎樣？）板書(shū)問(wèn)題。
二、初讀課文
1、要想弄懂我們剛剛提出的問(wèn)題，就要走進(jìn)課文。讓我們先把課文讀通讀順。請同學(xué)們自由讀課文，要讀準字音，把要認的字圈出來(lái)，認為難讀的字、詞或句子可以多讀幾遍。再找出你認為比較好的詞語(yǔ)圈出來(lái)，好嗎？（并請學(xué)生在黑板上板書(shū)自己圈出的詞語(yǔ)）
2、【課件】出示詞語(yǔ)，指名認讀。交流黑板學(xué)生板書(shū)詞語(yǔ)。讀一讀，認一認。
3、指名讀課文，師生共同評議，糾正讀音。
三、抓 “ 爭氣 ” ，解決問(wèn)題。
1、快速瀏覽課文，在文中找出含有“一定要爭氣”的句子，畫(huà)出來(lái)，讀一讀。 【課件】
2、默讀課文 【課件】 出示學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題。
思考：童第周要為誰(shuí)爭氣呢？他為什么一定要爭氣呢？他做了一件什么事為中人國爭了氣，是怎樣爭氣的？結果怎樣？畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句來(lái)理解。
3、小組內討論交流自己的理解。
4、匯報交流。
預設：
A 為什么要為中國人爭氣？
生：由于舊中國貧窮落后，在世界上沒(méi)有地位，外國學(xué)生瞧不起中國學(xué)生。
師 【課件】 補充介紹當時(shí)社會(huì )背景： (1930 年童第周由親友資助到比利時(shí)留學(xué)， 1931 年 “ 九 ? 一八 ” 事變后，日本侵略者開(kāi)始對中國東北大舉進(jìn)攻，貧窮而且災難深重的中國受人欺凌。有的外國留學(xué)生對中國人抱著(zhù)一種蔑視的態(tài)度，說(shuō) “ 中國人是弱國的國民 ” 。和童第周同住的一個(gè)洋人學(xué)生竟然公開(kāi)說(shuō)： “ 中國人太笨。 ”)
師：他們侮辱的不僅是童第周個(gè)人，而是童第周所代表的千千萬(wàn)萬(wàn)的中國人，面對這樣的侮辱，有血有肉的中國人怎能無(wú)動(dòng)于衷？
師：童第周是怎么做的？
生：童第周暗暗的在心里下了決心。
師：什么決心？（童第周暗暗下決心：我一定要為中國人爭氣，外國人認為很難辦的事，我們中國人要努力辦到。） 【課件】 （指名讀——分組讀——男女生讀——全班讀）
是啊，童第周暗暗下定決心：一定要爭氣，一定要為誰(shuí)爭氣？（為自己爭氣，更為所有的中國人爭氣�。�
B 那么，童第周是怎樣為中國人爭氣的呢？【課件】
生：“從此，他不聲不響，刻苦鉆研做實(shí)驗，一遍又一遍，失敗了再重做，終于把這項實(shí)驗做成功了�！�
生：“當時(shí)，教授一直在做一項實(shí)驗 —— 把青蛙卵的外膜剝掉。那位教授做了幾年也沒(méi)有成功，同學(xué)們誰(shuí)都不敢嘗試�！�
從這句話(huà)中你讀出了什么？你從哪感受到這項實(shí)驗特別難做？（朗讀指導）
到底是什么樣的實(shí)驗這樣難呢？
這的確是一項難度很大的實(shí)驗， 【課件】 。
青蛙卵只有小米粒大小，外面緊緊地包著(zhù)三層象蛋白一樣的軟膜，因為卵小膜薄，手術(shù)只能在顯微鏡下進(jìn)行。許多人都失敗了，他們一剝開(kāi)卵膜，就把青蛙卵也給撕破了。童第周也不例外。
這樣難做的實(shí)驗，光刻苦鉆研是不夠的，還需要哪些條件呢？ 【課件 選詞填空】
生：這種手術(shù)非常難做，要有熟練的技術(shù)，還要有耐心 和細心 。
C 這樣的條件，大多數搞科學(xué)研究的人應該都具備。尤其那位很有名的教授，但是為什么外國教授做了幾年都沒(méi)能成功，而童第周卻做成功了呢？
師：就在所有人都為這項非常難做的實(shí)驗一愁莫展的時(shí)候，童第周是怎么想的？
生：童第周暗暗下決心 ：……
師：他又是怎樣做的？
生： “ 從此，他不聲不響，刻苦鉆研做實(shí)驗，一遍又一遍，失敗了再重做，終于把這項實(shí)驗做成功了。 ” 【課件】抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)指導朗讀（ 一遍又一遍、不聲不響、刻苦鉆研做實(shí)驗 ）讀出童第周決心的堅定。（指名讀——分組讀——男女生讀——全班讀）
師：這項實(shí)驗真的'是太難了，童第周做了一次又一次，實(shí)驗失敗了一次又一次，可是想起外國學(xué)生對自己，對中國人的嘲笑，他想（我一定要爭氣 ）他繼續（不聲不響，刻苦鉆研做實(shí)驗 ）；然而，實(shí)驗又失敗了，可是想起自己的祖國仍然貧窮落后，他想（我一定要爭氣 ）他繼續（不聲不響，刻苦鉆研做實(shí)驗 ）；實(shí)驗還是失敗了，可是想起祖國正處在水深火熱的災難中，他想（我一定要爭氣 ），他繼續（不聲不響，刻苦鉆研做實(shí)驗 ）。多少個(gè)不吃不喝的白天，多少個(gè)不眠不休的夜晚，童第周一直在想（我一定要爭氣 ），童第周一直在繼續（不聲不響，刻苦鉆研做實(shí)驗 ）。
D 師：功夫不負有心人，實(shí)驗終于成功了！此時(shí)，童第周心里又想些什么呢？
生：這件事震動(dòng)了整個(gè)歐洲生物學(xué)界。教授激動(dòng)地…… 【課件】
師：想想教授的話(huà)應該怎樣讀？
師：這件事也震動(dòng)了比利時(shí)，想想當初嘲笑中國人的那些外國留學(xué)生會(huì )對童第周說(shuō)什么？
師：這件事更震動(dòng)了全世界，想想，和童第周一樣在外國留學(xué)，曾被外國人瞧不起的中國留學(xué)生聽(tīng)到這個(gè)振奮人心的消息之后，又會(huì )說(shuō)什么？
同學(xué)們，你又想對為國爭光的童第周說(shuō)些什么呢？
四、拓展升華，激發(fā)情感
1、【課件】補充閱讀：童第周上學(xué)的故事。聽(tīng)了這個(gè)故事，你想對童第周說(shuō)些什么呢？
2、你有過(guò)被別人瞧不起的經(jīng)歷嗎？你是怎樣做的？
3、學(xué)習了這課，你今后打算怎樣去做？【課件】
五、總結
同學(xué)們，作為中國人，童第周為我們作出了很好的榜樣，人要有遠大的志向，要勇于在逆境中成長(cháng)，不怕困難，刻苦努力，一定要為自己爭氣，為父母爭氣，為祖國爭氣！
課文《一定要爭氣》教案 3
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生學(xué)習童第周勤奮學(xué)習，為祖國為人民爭氣的精神。
2、指導學(xué)生學(xué)會(huì )本課生字詞，在理解描寫(xiě)童第周勤奮學(xué)習的語(yǔ)句的基礎上，理解課文內容。
3、指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、領(lǐng)會(huì )童第周是在什么情況下，怎樣勤奮學(xué)習的。
2、理解課文中兩次提到“一定要爭氣”之間的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文中兩次提到“一定要爭氣”之間的聯(lián)系。
教學(xué)準備：
學(xué)生自己預習課文，查找有關(guān)童第周的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、簡(jiǎn)介課題，感知整體
課題屬于偏正結構詞組，解析題意的重點(diǎn)詞在“爭氣”，理解“爭氣”，(下決心努力去做，不甘落后。)“一定要”表示爭氣的決心很大。帶著(zhù)題意，簡(jiǎn)要介紹童第周的生平事跡。在學(xué)生預習課文的基礎上，通過(guò)認讀生字詞，分段朗讀，了解預習情況。學(xué)生再讀課文，初步感知。思考：本文主要寫(xiě)誰(shuí)要爭氣?為什么要爭氣?怎樣爭氣?結果又是怎么樣的?提示學(xué)生按“家里”、“中學(xué)”、“留學(xué)”三部分內容給課文分段。
二、緣詞析句，捕捉內涵
在學(xué)生了解童第周家庭貧窮環(huán)境后，圍繞課后思考練習2，細讀課文。然后以問(wèn)題導路，引導學(xué)生根據上下句聯(lián)系，思考、議論、分析，由詞及句而段，讀懂課文各部分內容。
1、“校長(cháng)要他退學(xué)，經(jīng)他再三請求，才同意他跟班試讀一個(gè)學(xué)期�！�(“再三”是什么意思?他“再三請求”說(shuō)明了什么?)引導學(xué)生學(xué)習第二自然段，著(zhù)重理解詞語(yǔ)：基礎差、吃力、平均，和三個(gè)“才”字各說(shuō)明了什么意思?(強調家庭貧窮與文化基礎差之間的內在聯(lián)系)讓學(xué)生在理解前兩句的意思之后，把握“再三”的意思，領(lǐng)會(huì )“再三請求”的蘊含。
2、“第三學(xué)期，童第周更加發(fā)憤學(xué)習�！�(“發(fā)憤”的意思是什么?聯(lián)系下文，說(shuō)說(shuō)童第周是怎樣發(fā)憤學(xué)習的。)在學(xué)生懂得童第周為什么要爭氣的原因后，齊讀第三自然段，思考“發(fā)憤”的意思。引導學(xué)生學(xué)習時(shí)找出描寫(xiě)童第周“發(fā)憤學(xué)習”的具體內容。
講讀時(shí)引導學(xué)生：
�、倬o承上文，說(shuō)說(shuō)“更加發(fā)憤學(xué)習”的原因。
�、谕谥苁窃鯓影l(fā)憤學(xué)習的?讓學(xué)生依據時(shí)間：每天天沒(méi)亮，夜里;以及地點(diǎn)變換：校園的路燈下面，廁所外邊的路燈下面，理解詞語(yǔ)：悄悄、溜、努力、終于。弄清每句話(huà)的.意思。
�、圻@一自然段哪幾句是具體描寫(xiě)童第周發(fā)憤學(xué)習的?
�、芡谥馨l(fā)憤學(xué)習的結果如何?
�、萃谥苁窃鯓酉氲�?這里的“爭氣”是什么意思?(第一要有信心，我并不比別人笨;第二要努力，家里窮可以促使自己發(fā)憤。)再通過(guò)進(jìn)一步朗讀第二大段，加深對本段內容的理解。最后引導學(xué)生總結學(xué)習這一段的方法。(緊扣“爭氣”，按原因、經(jīng)過(guò)、結果、感想進(jìn)行敘述。)
3、“教授自己做了幾年，都沒(méi)有成功;同學(xué)們誰(shuí)都不敢嘗試。童第周不聲不響地刻苦鉆研，他不怕失敗，做了一遍又一遍，終于成功了�！�(童第周取得成功靠的是什么?)圍繞這一重點(diǎn)句，先讓學(xué)生復習鞏固第二段落的學(xué)習方法，通過(guò)朗讀第三大段，即第4、5、6自然段，理解童第周“為中國人爭氣”的原因，爭氣的經(jīng)過(guò)、結果，和他的思想感受的線(xiàn)索，放手讓學(xué)生自己通過(guò)閱讀，抓關(guān)鍵詞語(yǔ)理解，著(zhù)重捕捉，領(lǐng)會(huì )句子內涵，弄懂本段內容。
�、倮斫庠~語(yǔ)：資助、貧窮落后、瞧不起。搞清童第周為誰(shuí)爭氣?為什么?(爭氣的原因)
�、谕谥茏龀晒α艘豁検裁磳�(shí)驗?“熟練”、“耐心”、“細心”說(shuō)明了什么?(手術(shù)難度很大)
�、邸敖淌谧约鹤隽藥啄�，沒(méi)有成功;同學(xué)們誰(shuí)都不敢嘗試”說(shuō)明了什么?童第周又是怎樣做的?“不聲不響”、“不怕失敗”、“終于”說(shuō)明了什么?表現了童第周的什么精神?(勤奮努力和卓越才干)
�、堋罢饎�(dòng)”的意思是什么?在句中說(shuō)明了什么?童第周又是怎樣想的?這里的“爭氣”又是什么意思?(第一要有自信心，中國人并不笨;第二要努力，國家窮促使中國人努力。)通過(guò)本段閱讀，檢查學(xué)生自學(xué)能力，讓學(xué)生掌握由詞及句而段，讀懂文章內容的學(xué)習方法。
三、貫穿“爭氣”，加深理解全文
圍繞“爭氣”，記敘了童第周發(fā)憤學(xué)習，迎頭趕上同學(xué)和刻苦鉆研，完成科學(xué)實(shí)驗的事�？偨Y課文時(shí)，要圍繞課后“思考練習”1的兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生默讀全文，并畫(huà)出“一定要爭氣”的句子。齊讀童第周中學(xué)和留學(xué)時(shí)思想感觸的句子，進(jìn)行句子比較，意思比較，讀懂童第周由“誤”而產(chǎn)生“爭氣”的信念，根據“并不……笨”而“努力”“能辦到”的文章結構。通過(guò)點(diǎn)撥、剖析，進(jìn)一步理解童第周不甘落后，發(fā)憤學(xué)習和刻苦鉆研的精神，以及為中國人爭氣的愛(ài)國主義思想。啟發(fā)學(xué)生要充滿(mǎn)信心，勤奮學(xué)習，為人民爭氣，為祖國爭氣。
四、指導朗讀，體會(huì )情感
學(xué)生理解課文內容，還要加強朗讀指導，注意讀出自信、自立、自豪的語(yǔ)氣，體會(huì )文章的思想感情。
五、鞏固練習，落實(shí)訓練
布置抄寫(xiě)生字詞及課后“思考練習”3的詞語(yǔ)，指導學(xué)生用“耐心”、“鉆研”造句，在學(xué)生理解詞義的基礎上口頭造句，互相交流，再進(jìn)行書(shū)面練習。
課文《一定要爭氣》教案 4
教學(xué)要求：
�、苯逃龑W(xué)生學(xué)習生物學(xué)家童第周勤奮學(xué)習、刻苦鉆研的可貴品質(zhì)和他一定要爭氣的愛(ài)國思想。
�、怖^續進(jìn)行由節到段的訓練，了解段與段的聯(lián)系。按時(shí)間的推移給課文分段。
�、衬茉诓煌恼Z(yǔ)言環(huán)境中辨析同一詞語(yǔ)的不同意思。
�、凑莆罩髦^、動(dòng)賓詞組。
�、的苡脿帤�、發(fā)憤造句，并能按才的不同意思寫(xiě)兩句話(huà)。
�、斗e累并理解本課詞語(yǔ)。
教具準備：
小黑板
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示審題
出示課題：6、一定要爭氣
�、睜帤馐鞘裁匆馑�？（發(fā)憤圖強，不甘落后、示弱）
�、苍跔帤馇凹由狭艘欢ㄒ齻�(gè)字，表明了什么？（必須，決心）
�、除R讀課題，要注意讀得堅決有力。
二、課堂預習
�、孱A習課文
課文內容是圍繞爭氣寫(xiě)的，那么寫(xiě)了誰(shuí)爭氣？為什么要爭氣？怎樣爭氣？結果怎樣呢？先自己預習，再小組交流，最后集體交流。
�、鏅z查預習
字詞預習情況，先自由交流，再重點(diǎn)交流：
�、敝该止澙首x課文，重點(diǎn)正音：鄞（yín）縣廁（cè）所
�、怖斫庠~義：
生物：自然界中由活質(zhì)構成并具有生長(cháng)、發(fā)育、繁殖等能力的物體。生物能通過(guò)新陳代謝作用跟周?chē)h(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換。動(dòng)物、植物、微生物都是生物。
生物學(xué)：研究生物的結構、功能、發(fā)生和發(fā)展規律的科學(xué)，包括動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)、微生物學(xué)、古生物學(xué)等。
生物界：生物生存的環(huán)境。
偏僻：離城市或中心區遠，交通不便。（~的山區，地點(diǎn)~）
嘗試：試；試驗。（他們?yōu)榱私鉀Q這個(gè)問(wèn)題，~過(guò)各種方法。）
先交流再出示勉強的解釋?zhuān)⒃炀洹?/p>
勉強：①能力不夠，還盡力做。 （這項工作我還能~堅持下來(lái)。）
�、诓皇歉市那樵傅�。 （~答應下來(lái)）
�、凼谷俗鏊约翰辉敢庾龅氖�。 （他不去算了，不要~他了。）
�、懿怀渥�。 （這個(gè)理由很~，怕站不住腳。）
�、輰⒕�；湊合。 （這點(diǎn)兒草料~夠牲口吃一天。）
�、缃涣髡n文內容預習情況
�、被卮饐�(wèn)題；師簡(jiǎn)介童第周：
童第周是我國著(zhù)名的生物學(xué)家、優(yōu)秀的教育家。生于1902年，1979年去世。在比利時(shí)學(xué)習時(shí)獲得博士學(xué)位。他幾十年如一日搞科研，取得了杰出成就。
�、菜伎迹赫n文寫(xiě)了童第周哪幾個(gè)時(shí)期的'學(xué)習情況？分別是課文哪幾節？
�。ㄖ袑W(xué)時(shí)：2-3節留學(xué)時(shí)：4-5）
�、持笇Х侄尾⒆杂勺x加以進(jìn)一步體會(huì )和鞏固。
一（1）；二（2-3）；三（4-5）
剛才，我們用按時(shí)間推移的順序（或者也可以說(shuō)是地點(diǎn)的轉換順序）把課文分成了三段。
三、反復讀課文
四、布置作業(yè)
�、背~語(yǔ)并家默；
�、彩熳x課文。
第二課時(shí)
一、復習導入
指名分節讀文。
二、學(xué)習課文第一段（#1）
出示本單元的訓練目標：了解段和段的聯(lián)系
�、蹦x全文并思考：第一段的哪一句話(huà)與第二、三兩段在內容上有密切聯(lián)系的？在文中用~~~劃出。
�、步涣�。
引讀：
因為家里窮，所以（第2節）；因為基礎差，所以；經(jīng)過(guò)半年的努力，他的功課；因為舊中國貧窮落后，在世界上沒(méi)有地位，外國學(xué)生瞧不起中國同學(xué)，所以；童第周不聲不響地刻苦鉆研，反復實(shí)踐，。
�、承〗Y：正因為家里窮，他為自己爭氣，正因為中國人窮，在世界上沒(méi)有地位，所以他為中國人爭氣。因此，第一段與第二、三段在內容上有因果聯(lián)系。強調家境貧寒，為下文17歲才進(jìn)中學(xué)和文化基礎差作了鋪墊。
三、出示表格，學(xué)習第二、三段。
�、睘樽约簽橹袊�
師：我們來(lái)分別學(xué)習這兩段。
�、矊W(xué)習第二段
�、抛约狠p聲讀#2、3，說(shuō)說(shuō)中學(xué)時(shí)，童第周為什么要決心給自己爭氣？
板書(shū)填表：文化基礎差
�、茙煟哼@就是童第周決心為自己爭氣的原因。請你再讀#2，說(shuō)說(shuō)這一節中三個(gè)才字意思相同嗎？
出示：
�、偻谥�17歲才進(jìn)中學(xué)。
�、谒幕A差，學(xué)習很費力，第一學(xué)期期末考試，平均成績(jì)才45分。
�、坌ｉL(cháng)要他退學(xué)或降級，經(jīng)他再三請求，才勉強同意讓他再跟班試讀一個(gè)學(xué)期。
�。ǖ谝粋�(gè)是剛剛的意思，突出了他是入學(xué)晚，說(shuō)明他家境貧困，因而才導致他文化基礎差。
第二個(gè)是只有的的意思，強調了他成績(jì)之差。
第三個(gè)是只好的意思，說(shuō)明校長(cháng)同意得不爽快，也告訴我們童第周為爭取試讀花了九牛二虎之力。）
�、钦堃蝗俗x#3，其他同學(xué)找能反映他發(fā)憤學(xué)習的詞句加以說(shuō)明。
板書(shū)填表：發(fā)憤學(xué)習
交流出示：
�、偬觳涣辆推鸫�，路燈下面讀外語(yǔ)。
�、谕瑢W(xué)們都睡了，又到路燈下學(xué)習。
�、郾焕蠋煱l(fā)現后，又到廁所外路燈下看書(shū)。
�。ㄍㄟ^(guò)分析，體會(huì )童第周早起晚睡，比別人多花了加倍的時(shí)間來(lái)學(xué)習，困難重重，但他逐一克服。）
�、冉處熞x#3第一句，生接讀說(shuō)說(shuō)第一句與下文在結構上是什么關(guān)系？（總分）
師引讀：功夫不負有心人，童第周
板書(shū)填表：終于趕上來(lái)了
師：這樣的結果是多么來(lái)之不易��！讀板書(shū)①②③，這兒用上了哪一個(gè)詞表示童第周經(jīng)過(guò)大量努力，這成績(jì)來(lái)之不易？（終于）讀板書(shū)體會(huì )。
�、蓭煟喝绻闶峭谥�，當時(shí)會(huì )怎么想呢？
童第周當時(shí)是怎么想的？
板書(shū)填表：別人能辦到的事，經(jīng)過(guò)努力，我一定也能辦到。
�、首x第2、3節，想一想：這一段內容是按怎樣的順序記敘的？并分層。
�。ㄔ蛞弧�(jīng)過(guò)（行動(dòng)）－→結果一→感想的事情發(fā)展順序）
板書(shū)填表：原因經(jīng)過(guò)（行動(dòng)）結果感想
�、硨W(xué)習第三段。
我們用學(xué)習第二段的方法（即填表劃分層次的方法）來(lái)學(xué)習第三段。
�、僮宰x填表劃分層次。
�、诮涣靼鍟�(shū)：
原因：貧窮落后，沒(méi)有地位。
行動(dòng)：刻苦鉆研,反復實(shí)踐。
結果：終于做成功了
感想：外國人認為難辦的事，經(jīng)過(guò)努力，我們中國人也能辦得到。
�、勰男┑胤娇闯鐾谥苓@一回為中國人爭了氣？
交流：
那位教授一直在做，幾年也沒(méi)成功
同學(xué)們誰(shuí)都不敢嘗試
震動(dòng)了歐洲的生物學(xué)界
�、芡谥懿宦暡豁�、刻苦鉆研、反復實(shí)踐，終于做成功了。你能談?wù)剬K于一詞的體會(huì )嗎？（實(shí)驗難度大，花的工夫深）
�、萃谥転槭裁丛诶щy面前不退縮？讀他的想法。
師：課文所寫(xiě)的這兩件事中，兩次想法相同和不同各在哪里？
相同：決心大（一定要爭氣）。
不同：我同別人比，為的是給自己爭氣。
我同外國人比，為的是給中國人爭氣，為自己的祖國爭氣。表達了他的愛(ài)國思想。
�、拚埬阏f(shuō)說(shuō)，童第周是一個(gè)怎樣的人？
具有發(fā)憤學(xué)習、刻苦鉆研的精神和為中國人爭氣的愛(ài)國思想的人。
四、總結全文。
�、北疚臑槭裁从靡欢ㄒ獱帤庾黝}目？
�。á倥c內容密切聯(lián)系②與中心息息相關(guān)）
�、舱f(shuō)到內容，第2段和第3段分別寫(xiě)了兩件事，能否顛倒？每一段中的幾小節能否顛倒？（時(shí)間推移順序）
�、辰沂締卧攸c(diǎn)訓練目標：了解節和節之間的聯(lián)系
本文：因果（強調原因，為下文作鋪墊。）
第三節采用總分的寫(xiě)法。
�、粗笇г炀洌籂帤�，發(fā)憤
五、布置作業(yè)
�、蓖瓿删毩晝�；⒉背誦課文。
六、課外閱讀
板書(shū)設計：
6、一定要爭氣
了解節和節之間的聯(lián)系
為自己 為中國人
原因 文化基礎差 貧窮落后，沒(méi)有地位。
經(jīng)過(guò)（行動(dòng)） 發(fā)憤學(xué)習 刻苦鉆研,反復實(shí)踐。
結果 終于趕上來(lái)了 終于做成功了
感想 別人能辦到的事，經(jīng)過(guò)努力， 外國人認為難辦的事，經(jīng)過(guò)努力，
我一定也能辦到。 我們中國人也能辦得到。
課文《一定要爭氣》教案 5
教學(xué)目標：
1、理解課文內容，了解童第周為自己，為中國人爭氣的事跡，病從中受到啟發(fā)。
2、學(xué)會(huì )本課生字、新詞。
3、有感情地朗讀課文。
4、運用邊讀邊想的方法閱讀課文，能提出問(wèn)題并通過(guò)論文交流解決。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、了解童第周是在什么情況下，怎樣“爭氣”的。
2、體會(huì )課文中三次提到的“一定要爭氣”的含義。
教學(xué)準備：
投影句子
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：初讀課文檢查預習情況，了解課文大意，學(xué)習生字新詞。
一、導入新課
1、談話(huà)：前天，我們學(xué)習了《做風(fēng)車(chē)的故事》，認識了一位科學(xué)家牛頓，知道了他是怎么樣養成刻苦鉆研的習慣的。今天，我們再來(lái)認識一位科學(xué)家—童第周�？纯此质窃趺窗l(fā)憤學(xué)習的。
2、簡(jiǎn)介童第周：浙江鄞縣人，實(shí)驗胚胎學(xué)家是我國實(shí)驗胚胎學(xué)的主要開(kāi)創(chuàng )者。曾任國內外許多著(zhù)名大學(xué)的教授研究員。他對生物學(xué)領(lǐng)域做出了許多貢獻。
3、質(zhì)疑：同學(xué)們已經(jīng)預習過(guò)課文，關(guān)于課文有什么想要知道的或不懂的？
二、初讀課文檢查預習情況，了解課文大意。
1、自由讀課文，想每段話(huà)講什么。
2、分組讀課文，正音，然后指名說(shuō)說(shuō)每段話(huà)講什么。
3、再讀讀課文，然后說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么，可以把課文分為幾部分。
4、默讀課文，思考：“一定要爭氣”在課文中出現了幾次是在什么情況下出現的？
三、學(xué)習生字
1、字音：
“礎、差、試、授、震”這幾字都是翹舌音。
“差”本課中的`讀音是“cha”，“廁”正確讀音“ce”,不要讀成“ci”。
2.字形�！霸嚒辈灰嗉右黄�。
3.詞語(yǔ)。
基礎：事物的根本或起點(diǎn)。
偏僻：距離中心地區遠的。
發(fā)憤：自己感到不滿(mǎn)足，努力地做。
資助：在經(jīng)濟上給予幫助。
熟練：做某種工作時(shí)間久了，精通而有經(jīng)驗。
耐心：不急噪，不厭煩。
嘗試：試一試。
刻苦鉆研：不怕難，肯吃苦。
研究：仔細、深入地探究。
震動(dòng)：驚恐或情緒過(guò)分激動(dòng)。
第二課時(shí)：學(xué)習課文，理解內容，體會(huì )童第周，勤奮學(xué)習，敢于實(shí)踐的精神，討論交流自己的感想。
一、學(xué)習第一段
1、自由讀。
2、讀了這段話(huà)你知道了些什么？
二、學(xué)習第二、三自然段
1、自由讀課文第二、三自然段想想這兩段話(huà)主要講什么？
2、上節課，同學(xué)們提出了不少問(wèn)題，下面我們就圍繞這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習課文，請同學(xué)們邊默讀課文邊思考：
�。�1）童第周為什么要爭氣？
�。�2）童第周是怎樣爭氣的？
�。�3）童第周爭氣的結果是什么？
3、指名匯報。（板書(shū)）
4、請同學(xué)們再讀讀課文，劃出那些你覺(jué)得能讓你感受到童第周發(fā)憤學(xué)習的句子，用波浪線(xiàn)劃出來(lái)把它多讀幾遍，把自己的想法和學(xué)習小組的同學(xué)交流一下。
5、誰(shuí)想知大家交流自己的看法的？（提示：注意先把句子讀出來(lái)，然后說(shuō)：“從這句話(huà)，我體會(huì )到了……”。）
6、過(guò)渡：童第周是這樣地努力發(fā)憤學(xué)習，他的努力有什么結果？（板書(shū)）
7、總結學(xué)法。
三、學(xué)習第四至六自然段。
1、布置自學(xué)任務(wù)。
2、檢查自學(xué)情況。
3、課文種有一處講到“一定要爭氣” 的是在哪里提到？從中你又體會(huì )到什么？
四、總結
1、過(guò)渡：童第周讀中學(xué)時(shí)，學(xué)習成績(jì)差于是他發(fā)憤學(xué)習終于把成績(jì)趕上來(lái)，在他留學(xué)時(shí)，被外國人瞧不起，于是他刻苦鉆研，終于把實(shí)驗做成功，還震動(dòng)了歐洲的生物學(xué)界，他靠的是什么，他是怎么想的？用直線(xiàn)畫(huà)出寫(xiě)他想法的句子，多讀幾遍，看你能從中讀懂什么？
2、指名發(fā)表意見(jiàn)。
課文《一定要爭氣》教案 6
教學(xué)要求：
1、理解課文內容，學(xué)習童第周勤奮學(xué)習，為祖國人民爭氣的精神。
2、能有表情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是培養、鍛煉學(xué)生在老師的指導下獨立閱讀的能力。
教學(xué)難點(diǎn)是結合童第周兩件正氣的事來(lái)理解爭氣的含義：一是要有志向，二是要有信心，三是要肯努力。
教學(xué)方法：
講解法、觀(guān)察法
教學(xué)用具：
掛圖 放大課文
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題。
板書(shū)： 5、一定要爭氣
二、讓學(xué)生讀課文，說(shuō)說(shuō)：
“一定要爭氣”是什么意思？是誰(shuí)心里想的？
三、讓學(xué)生再借助漢語(yǔ)拼音，觀(guān)察課文插圖及借助字典來(lái)克服閱讀上的困難，能夠讀懂課文的基本內容。
四、指名分自然段讀課文，并說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思。
第一自然段是講童第周家里很窮，小時(shí)候沒(méi)有受到學(xué)校的正規教育。
第二自然段講童第周上中學(xué)晚，學(xué)習跟不上，經(jīng)過(guò)再三請求，校長(cháng)才同意讓他試讀。
第三自然段講童第周勤奮學(xué)習，趕上了別的同學(xué)，取得了優(yōu)異的成績(jì)。
第四自然段講童第周受到親友的資助出國留學(xué)，外國人瞧不起中國、留學(xué)盱衡，童第周下決心要為中國人爭氣。
第五自然段講童第周刻苦鉆研，做成了外國教授幾年沒(méi)做成功的實(shí)驗。
第六自然段講童第周實(shí)驗成功，震動(dòng)了歐洲生物界，為中國人爭了氣。
五、讓學(xué)生討論給課文分段，并說(shuō)說(shuō)段落大意。
分兩段：
第一段（1、2、3自然段）：講童第周上中學(xué)學(xué)習成績(jì)跟不上，經(jīng)過(guò)努力，取得了優(yōu)異的成績(jì)。他想：一定要爭氣。
第二段（4、5、6自然段）：講童第周出國留學(xué)，做成了外國教授幾年沒(méi)做成功的實(shí)驗，為中國人爭了氣。
六、讓學(xué)生自己讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)第一段（1、2、3自然段）
1、讓學(xué)生讀第一段。
2、思考并討論，教師小結。
童第周四干什么的？他出生在哪里？他小時(shí)侯家庭條件怎么樣？讀過(guò)書(shū)嗎？
童第周多少歲才進(jìn)中學(xué)？第一學(xué)期學(xué)習成績(jì)怎么樣？校長(cháng)是怎么處理他的？
第二學(xué)期，童第周是怎樣發(fā)憤學(xué)習的`？結果怎么樣？他是怎么想的？
�。▽W(xué)生自己讀課文思考以上問(wèn)題，回答，教師小結）
3、結合掛圖理解童第周發(fā)憤讀書(shū)學(xué)習的情景。
4、指導指示有表情地朗讀這一段。
5、課堂小結。
這節課我們學(xué)習了課文的第一段，講了童第周上中學(xué)時(shí)學(xué)習跟不上，經(jīng)過(guò)努力，他終于趕上來(lái)了，各科成績(jì)都不錯。他想自己要爭氣，不比別人笨。我相信我們班的幾個(gè)同學(xué)經(jīng)過(guò)努力，一定會(huì )取得好成績(jì)的。大家要向童第周那樣有信心，肯努力。
第三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、教學(xué)第二段。
1、指名讀課文。
2、邊讀邊思考，并討論，師小結。
�。�1）童第周28歲時(shí)到哪個(gè)國家去留學(xué)？跟誰(shuí)學(xué)習？外國的人瞧不起中國留學(xué)生的情況下，童第周是怎么想的？
�。�2）那位教授在做一項什么實(shí)驗？成功了嗎？最后是誰(shuí)最成功的？教授怎么說(shuō)？
�。�3）童第周做成了實(shí)驗后怎么想的？
�。▽W(xué)生認真讀課文，找出以上問(wèn)題的答案）
3、結合后掛圖理解內容。
4、指導學(xué)生有感情地朗讀課文第二段。
二、讓學(xué)生讀課文，回答“思考.練習”中的問(wèn)題。
1、課文中幾處講到“一定要爭氣”都是在什么情況下講的？（讓學(xué)生獨立完成，教師巡視后小結。）
課文中三處講到“一定要爭氣”。第一處是他上中學(xué)經(jīng)過(guò)努力成績(jì)趕上來(lái)時(shí)他心里想的；第二處是他到比利時(shí)留學(xué)時(shí)。外國人瞧不起中國人時(shí)他心里想的；第三處是在他做成外國教授幾年都沒(méi)做出來(lái)的實(shí)驗后想的。
2、讀下面的句子，回答括號里的問(wèn)題。
�。�1）校長(cháng)要他退學(xué)，經(jīng)過(guò)再三請求，才同意他跟班試讀一個(gè)學(xué)期。（“再”三是什么意思？他”再三請求“說(shuō)明了什么？）
�。�2）第二學(xué)期，童第周更加發(fā)憤學(xué)習。（“發(fā)憤“是什么意思？童第周是發(fā)憤學(xué)習的？）
�。�3）教授興奮地說(shuō)：“童第周真行！“（教授為什么夸獎童第周？）
�。▽W(xué)生思考問(wèn)題，提名回答，教師小結。）
課文《一定要爭氣》教案 7
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課13個(gè)生字，能給多音字“強”據詞定音；理解“偏僻、勉強、資助、嘗試、實(shí)際”等詞語(yǔ)；理解“才”在本課幾個(gè)句子中的不同意思。
2、用自然段歸并的方法給課文分段。
3、能有感情地朗讀課文。
4、知道童弟周青年時(shí)代發(fā)憤學(xué)習、勇攀科學(xué)高峰的事跡，感受強烈的進(jìn)取精神和愛(ài)國主義的情感。
課時(shí)安排：
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
1、揭題，簡(jiǎn)介童第周。
2、聽(tīng)錄音，體會(huì )作者的思想感情，學(xué)習朗讀。
3、課文寫(xiě)了童第周哪兩個(gè)時(shí)期的事？哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)同一件事的？
4、用自然段歸并法分段。
5、自讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)你的感受。
6、正音“鄞”理解“偏僻”
7、理解句子：
因為家里窮，他一面幫家里做農活，一面跟父親念點(diǎn)書(shū)。
8、第1段主要寫(xiě)了什么？
9、作業(yè)：
《課堂作業(yè)》1—3
第2課時(shí)
1、童第周為什么要爭氣？
理解并朗讀三個(gè)“才”的句子。
用“再三”說(shuō)一句話(huà)。
2、理解句子。
第二學(xué)期，童第周更加發(fā)憤學(xué)習。
重點(diǎn)理解“更加”、“發(fā)憤”。
3、從哪些句子可看出童第周發(fā)憤學(xué)習？
4、理解句子。
童第周看看成績(jì)單，心想：“……”
說(shuō)說(shuō)“努力”。（稍慢、有力）
5、作業(yè)：
《課堂作業(yè)》4、6、7
第3課時(shí)
1、出示童第周第一次的.話(huà)，說(shuō)說(shuō)為誰(shuí)爭氣。
2、找出童第周第二次的話(huà)，說(shuō)說(shuō)為誰(shuí)爭氣，與上一次有什么不同？
3、童第周為什么要暗暗下決心為中國人爭氣呢？
4、童第周是用什么為中國人爭氣的？
5、這個(gè)實(shí)驗難嗎？從哪兒可看出來(lái)？
6、童第周給你印象最深的是什么？
�。ǹ炭嚆@研、反復實(shí)踐）
7、再次朗讀感受。
一定要爭氣。中國人并不比外國人笨。外國人認為難辦的事，我們經(jīng)過(guò)努力，也能辦到。
8、作業(yè)：
《課堂作業(yè)》5
摘抄句子。
課文《一定要爭氣》教案 8
教學(xué)目標 ：
1．學(xué)會(huì )本課的15個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：基礎、期末、考試、平均、廁所、努力、教授、一項、需要、技巧、震動(dòng)、不聲不響、再三請求等。
2．有感情地朗讀課文，把握課文的主要內容。
3．體會(huì )童第周一定要爭氣、勤奮學(xué)習、敢于實(shí)踐的精神，激勵自己立志做一個(gè)對社會(huì )有用的人。
教學(xué)過(guò)程 ：
第一課時(shí)
學(xué)習目標：
檢查預習，學(xué)習生字詞，整體感知課文。
教學(xué)步驟 ：
�。ㄒ唬⿲�
今天，我們學(xué)習第26課：一定要爭氣。
�。ǘ┏醪礁兄�
1．自讀生字、新詞。
2．朗讀課文，理解部分生詞。
3．想一想，課文講了童第周的幾件事？分別是在哪幾個(gè)自然段講的？
�。ㄈz查預習情況
1． 檢查生字、詞的學(xué)習。
�、僖髮W(xué)生認識的生字及新詞：
基礎 期 平均 成績(jì) 退學(xué) 耐心
鉆研 發(fā)憤 努力 末 瞧不起 實(shí)驗 需要
�、谝斫獾纳~：
資助 耐心 嘗試 偏僻 震動(dòng)
�、壑该x每個(gè)自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：課文講了童第周的幾件事？
明確：兩件事
�、茉O問(wèn)：課文講了幾次要爭氣的事？分別都是在哪幾自然段講的？
明確：課文寫(xiě)了兩次要爭氣，第一次要爭氣是在課文的1－3自然段講的；第二次是在4－6自然段講的。
設問(wèn)：這兩次要爭氣，童第周都是在什么情況下提出來(lái)的？重第周又是怎樣去爭氣的呢？請同學(xué)們繼續思考這個(gè)問(wèn)題。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
朗讀課文，思考老師最后提出的問(wèn)題。
第二課時(shí)
學(xué)習目標：
1．有感情地朗讀課文，把握課文的主要內容。
2．體會(huì )童第周一定要爭氣、勤奮學(xué)習、敢于實(shí)踐的精神，激勵自己立志做一個(gè)對社會(huì )有用的人。
教學(xué)步驟 ：
�。ㄒ唬⿲�
這節課，我們繼續學(xué)習第26課《一定要爭氣》。
�。ǘ┥瞎澱n，我們還有一個(gè)沒(méi)有解決的問(wèn)題。
1．指名讀問(wèn)題。
2．以小組為單位，先各自讀一讀課文，再把自學(xué)的情況在組內匯報。
3．全班交流
�。�1）總結討論情況；
�。�2）我們看童第周的第一次爭氣，也就是課文的1－3自然段。
�、僦该x，其他同學(xué)再次思考：童第周第一次在什么情況下提出一定要爭氣的？說(shuō)說(shuō)你的理解。
�、谝龑W(xué)生從以下的詞句中談自己的理解。
A童第周是在家里很窮，學(xué)習跟不上，后經(jīng)過(guò)努力，成績(jì)終于趕上來(lái)的情況下，想到一定要爭氣的。
設問(wèn)：哪些詞語(yǔ)說(shuō)明童第周的家里很窮？具體談一談。
你又是怎樣理解童組周學(xué)習跟不上的呢？畫(huà)出有關(guān)句子進(jìn)行理解。
B童第周是在學(xué)習差，校長(cháng)讓他退學(xué)，經(jīng)他再三請求，才勉強讓他試讀后，經(jīng)過(guò)努力，成績(jì)終于趕上來(lái)的情況下，想到一定要爭氣。
設問(wèn)：再三是什么意思？他再三請求說(shuō)明了什么？
C童第周是在開(kāi)始學(xué)習差，但經(jīng)過(guò)半年的努力，克服困難，學(xué)習成績(jì)都不錯的情況下，想到一定要爭氣的。
設問(wèn)：童第周是怎樣努力學(xué)習，也就是說(shuō)怎樣爭氣的？
明確：發(fā)憤、天沒(méi)亮讀外語(yǔ)、夜里看書(shū)、半年努力
�、坌〗Y：看來(lái)，童第周在自己家里窮，文化基礎差的情況下，通過(guò)發(fā)憤學(xué)習，終于把成績(jì)趕上來(lái)了，確實(shí)為自己爭了氣。
�、艽藭r(shí)的童第周是怎么想的呢？齊讀童第周心里想的話(huà)。
一定要爭氣。我并不比別人笨。別人能辦到的事，我經(jīng)過(guò)努力，一定也能辦到。
�、菰O問(wèn)：童第周第一次在什么情況下提出一定要爭氣的？
�、拗笇Ц星槔首x。
�。ㄈ⿲W(xué)習4－6自然段。
�、� 指名讀，其他同學(xué)再次思考：童第周第二次在什么情況下提出一定要爭氣的？
�、� 留學(xué)在外的童第周為什么被人瞧不起？此時(shí)童第周心里想些什么呢？
明確：一定要爭氣。中國人并不比外國人笨。外國人認為很難辦的事，我們中國人經(jīng)過(guò)努力，也一定能辦到。
�、坌〗Y：童第周通過(guò)自己的不斷努力，刻苦鉆研，終于獲得了成功，為中國人爭了氣。
�、茉O問(wèn)：童第周第二次在什么情況下提出一定要爭氣的`？
�、葜笇Ц星槔首x。
4．童第周兩次成功后，想到的話(huà)，不同的詞用紅筆寫(xiě)。理解文中兩次提到一定要爭氣之間的聯(lián)系。
�。�1）以小組為單位，分別讀一讀這兩段話(huà)。
�。�2）找一找這兩段話(huà)哪些詞寫(xiě)得一樣，哪些不一樣？
�。�3）議一議，想一想，為什么這么寫(xiě)，兩者之間有什么聯(lián)系？
明確：爭氣的含義是共同的，一是要有志向；二是要有自信心；三是要肯努力。第二次爭氣要比第一次更深一步。
5．學(xué)習這篇課文，你受到了什么啟示？
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
1．完成課后2、3題
2．預習《不懂就要問(wèn)》
�。ㄎ澹┌鍟�(shū)設計
教案點(diǎn)評：
教師在教案中對本課的難點(diǎn)的突破上采取以提出問(wèn)題的形式。課文兩次一定要爭氣都是在什么情況下提出來(lái)的，童第周又是怎樣去爭氣的。兩次爭氣之間的聯(lián)系。在解決難點(diǎn)時(shí)又是通過(guò)學(xué)生自由讀文討論、交流談體會(huì )的方法，體會(huì )兩次爭氣的含義：是要有志向、有自信心，更要肯努力，第二次爭氣比第一次爭氣更深一步。
探究活動(dòng)
帶相片的樹(shù)葉書(shū)簽
材料：一張小相片的底片、黑紙板、酒精、燒杯和碘酒。
作法：
1．在一棵小樹(shù)上，找一片稍大的平整的葉子。把相片的底片覆蓋在葉子的表面，葉片背面用黑紙板托住，用夾子夾緊，使葉子背面不透光。
2．讓底片正對陽(yáng)光，曬上三四個(gè)小時(shí)。
3．把曬好的葉片摘下來(lái)，松開(kāi)夾子取下底片。把葉片泡進(jìn)放好酒精的燒杯里，再把燒杯放進(jìn)盛熱水的飯盒里，用小火加熱飯盒。
4．等葉片的綠色褪掉，成了淡黃色，停止加熱。取出葉片，用清水洗凈，不要揉搓葉片。
5．在洗凈的葉片上均勻地滴一些碘酒。稍等一會(huì )兒，用清水把它洗凈，在陰涼的地方稍晾一下，把它夾在書(shū)里。葉片完全干燥以后，就成了一張帶有相片的書(shū)簽了。
課文《一定要爭氣》教案 9
教學(xué)目標：
1、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì )人物性格。學(xué)習童第周發(fā)憤學(xué)習，通攀科學(xué)高峰，為國爭光的事跡，培養學(xué)生的愛(ài)國主義情感。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì )人物性格。
2、培養學(xué)生的愛(ài)國主義情感。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、疑問(wèn)激趣，揭示課題
同學(xué)們，今天我們要學(xué)習的是一位科學(xué)家為國爭光，為國爭氣的事，你們想不想知道這位科學(xué)家是誰(shuí)呢？他又是怎樣為中國人爭了氣呢？
今天，我們一起來(lái)學(xué)習《一定要爭氣》（板書(shū)：一定要爭氣）
二、 初讀課文，整體感知
1、請同學(xué)們自由讀課文，要讀準字音，把要認的字圈出來(lái)，認為難讀的字，詞或句子可以多讀幾遍。
2、指名讀課文，師生共同評議，糾正讀音。
3、指名說(shuō)說(shuō)文章寫(xiě)了一件什么事，師生共同總結。
三、細讀課文，重點(diǎn)體會(huì )
1、請自由讀課文，邊讀邊思考以下問(wèn)題，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。
�、� 童第周為什么要為中國人爭氣？
�、� 是怎樣爭氣的？
2、請各學(xué)習小組討論交流自己的想法。
3、童第周為什么為中國人爭氣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下。
4、童第周面對這么難的實(shí)驗，他又是怎么想的？怎么做的？
誰(shuí)能把童第周“暗下決心，刻苦鉆研的精神”有感情的讀出來(lái)。
5、童第周為國爭了光，教授是怎樣說(shuō)的？
誰(shuí)能把教授的話(huà)在感情的讀出來(lái)。
四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸
在我們這個(gè)世界上，有許許多多的童第周一樣的人（課件：愛(ài)迪生、華羅庚……）在他們的童年時(shí)代，智商并非有過(guò)人之處，甚至被眾人認為是低能兒，可是他們立大志，有自信，努力拼搏，終于取得了舉世矚目的'成績(jì)！他們不僅為自己爭了光，也為祖國爭了氣。
五、實(shí)踐活動(dòng)
請同學(xué)們課后收集這些人物的有關(guān)材料，做一期手抄報。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、深入體會(huì )，概述全文
1、自由讀課文后，請同學(xué)講一講童第周是怎樣為國爭光的。
2、學(xué)生講述后互評。
3、師評。
二、認讀生字，指導書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生自讀要求認識的生字。
2、指名讀生字。
3、學(xué)生自主合作學(xué)習，討論怎樣記住這些生字，并相互交流自己的識字方法。
4、指導書(shū)寫(xiě)“舊、跟、敗、爭、術(shù)、苦”等字。
5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視。
6、獨立完成課后第二項練習：選擇詞語(yǔ)填空
7、獨立完成“自選詞語(yǔ)”
三、總結拓展，布置作業(yè)
1、同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習《一定要爭氣》一課，我們也要像童第周一樣有志氣，有信心，再難做的事都會(huì )做成。
2、請同學(xué)們把自己感想寫(xiě)下來(lái)。
課文《一定要爭氣》教案 10
教學(xué)目標：
1、認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì )人物性格。學(xué)習童第周發(fā)奮學(xué)習，勇攀科學(xué)高峰，為國家爭光的事跡，培養學(xué)生的愛(ài)國主義情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )兩次提到的“一定要爭氣”之間的聯(lián)系。
2、教給學(xué)生抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子，理解課文的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課，整體感知主要內容
1、學(xué)生自讀課文，思考：文中幾次講到“一定要爭氣”。邊讀邊標畫(huà)出帶有“一定要爭氣”這個(gè)詞語(yǔ)的句子。
2、聯(lián)系上下文，想一想“一定要爭氣”是在什么情況下講的？學(xué)生讀文后可以小組討論一下，然后用自己的話(huà)表述出來(lái)。 經(jīng)過(guò)討論，學(xué)生弄清文中兩次“爭氣”的事情。
�。ǖ谝淮问侵v童第周中學(xué)時(shí)由于［基礎差］，［成績(jì)不好］，經(jīng)過(guò)刻苦努力，僅用半年時(shí)間就趕上來(lái)了。各科成績(jì)都不錯，數學(xué)還得了100分。童第周看著(zhù)成績(jì)，心里想：一定要爭氣。） （第二次是童第周在國外留學(xué)時(shí)，刻苦鉆研，成功地完成了教授做了幾年都沒(méi)有成功的試驗，震動(dòng)了歐洲的生物學(xué)界，童第周為中國人、為祖國爭了氣。） 板書(shū)：基礎差成績(jì)不好
二、遷移學(xué)習方法，繼續學(xué)習課文
1、1—3自然段，聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句。
�。�1）通過(guò)查字典理解“［再三請求］”。 （“再三”是一而再，再而三，即多次的意思�！罢埱蟆闭f(shuō)明是誠心誠意的�！霸偃埱蟆北憩F出童第周當時(shí)求學(xué)的心情是十分迫切的。）
�。�2）根據本句的意思，判斷、選擇詞義。 投影出示練習：判斷句中“才”字的意思。 “才”字有三種解釋?zhuān)孩賱倓�；②僅僅，只有；③勉強。
A、童第周17歲才進(jìn)中學(xué)。（①）
B、平均成績(jì)才45分。（②）
C、才同意讓他跟班就讀一個(gè)學(xué)期。（③） 在上述判斷帶點(diǎn)詞的連續句中，第1句“童第周17歲才進(jìn)中學(xué)”的“才”字是“剛剛”的意思；第2句“平均成績(jì)才45分”的“才”是“僅僅，只有”的意思；第3句“才同意讓他跟班就讀一個(gè)學(xué)期”的“才”字是“勉強”的意思。
�。�3）聯(lián)系下文，理解“［發(fā)憤］”的意思。 “發(fā)憤”在字典中的`意思是：自己感覺(jué)不滿(mǎn)足，努力地做。 那么，童第周是怎么發(fā)憤學(xué)習的呢？讀課文第3自然段，并 畫(huà)出童第周發(fā)憤學(xué)習的句子。 （一是“每天天沒(méi)亮，他就悄悄起床，在校園的路燈下面讀外語(yǔ)�！保�
�。ǘ且估镌诼窡粝驴磿�(shū)，被老師發(fā)現，路燈關(guān)了，又溜到廁所外邊的路燈下學(xué)習。） 這兩方面內容就已清楚、具體地解釋、說(shuō)明了“發(fā)憤”的意思。 在理解了重點(diǎn)詞句后，再理解“一定要爭氣”就不難體會(huì )出它所包含的意思是：一要爭氣，即要有志向；二要自信，“我并不比別人笨�！�；三要刻苦努力，“別人能辦到的事，我經(jīng)過(guò)努力也一定能辦到�！� 板書(shū)：再三請求發(fā)憤學(xué)習
2、讀4—5自然段，理解重點(diǎn)句。
�。�1）同學(xué)們，你們從哪些地方可以看出，這種手術(shù)非常難做？ 這個(gè)問(wèn)題要引導學(xué)生從兩個(gè)基本方面思考：一是聯(lián)系上文，童第周的老師是歐洲一位很有名的生物學(xué)教授，他自己做了幾年，［沒(méi)有成功］；二是同學(xué)們都不敢嘗試。由此看出手術(shù)的難度之大。 板書(shū)：手術(shù)難做、教授沒(méi)成功 同學(xué)不敢嘗試
�。�2）童第周是怎樣做成功的？ “童第周不聲不響地［刻苦鉆研］，他［不怕失�。�，做了一遍又一遍，［終于成功］了�！� 文中只用一句話(huà)講述童第周成功的經(jīng)過(guò)。教師可引導學(xué)生聯(lián)系上下文，從三個(gè)方面理解：一是刻苦鉆研；二是不怕失��；三是耐心加細心，最終以頑強的精神和熟練的技巧，使手術(shù)獲得成功，震動(dòng)了歐洲的生物學(xué)界。
三、全文總結，課外延伸
學(xué)習了童第周的故事后，你是否明白了，要想實(shí)現自己的理想，必須要有志氣，還要自信、努力去奮斗，只有這樣才會(huì )成功。
四、作業(yè)
找出描寫(xiě)童第周發(fā)憤學(xué)習的詞句，再抄下來(lái)。
課文《一定要爭氣》教案 11
教學(xué)內容：
初讀課文，自學(xué)生字詞，給課文分段。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字、新詞。讀準多音字“強”。
2、復習鞏固，用自然段歸并法給課文分段。
3、初步感受童第周為國爭氣的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題。
課文講誰(shuí)“一定要爭氣”？他為什么要“爭氣”？是怎樣“爭氣”的？
二、指導預習。
1、自學(xué)生字、新詞。
認讀生字音節，聯(lián)系上下文或查字典理解新詞的意思。
特別要注意“鄞”yín，“初”chǔ，“廁”cè，“授”shòu的讀音和多音字“強”qiǎng的讀音。
完成作業(yè)本第1題，用音序查字法查“僻、末、均、資”。
2、輕聲自由讀課文，把課文讀正確、讀通順。讀后說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了童第周哪兩個(gè)時(shí)期的事。
三、檢查預習效果。
1、指名認讀生字，講講新詞的意思。
2、指名朗讀課文，回答課后寫(xiě)童第周哪兩個(gè)時(shí)期的事，寫(xiě)的是什么事。
四、指導分段。
1、回顧“用歸并法分段”的方法。
2、讀課后問(wèn)題1，課文寫(xiě)了童第周哪兩個(gè)時(shí)期的事？哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)同一件事的？
3、指名說(shuō)說(shuō)可以分幾段；從哪里到哪里為一段。
五、按照分好的'段落，指3名學(xué)生輪讀。
六、完成《作業(yè)本》第2、3題。
課后分析：
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
深入閱讀第1、2段，練習有感情地朗讀這兩段。
教學(xué)目標：
1、理解課文第1、2段，指導有感情地朗讀。
2、理解多義詞“才”在課文中的不同意思，能用“再三請求”“發(fā)奮”分別造句。
3、教育學(xué)生學(xué)習童第周勤奮好學(xué)、奮發(fā)向上的精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查。
1、指名認讀生字、新詞。
2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：偏僻、基礎、期末、平均、勉強、實(shí)踐。
二、指導閱讀第1段。
指名朗讀。讀后討論：
1、童第周是怎樣一個(gè)人？
2、童第周出生在哪里，家境怎樣？
重點(diǎn)理解“著(zhù)名的生物學(xué)家”、“偏僻的山村”、“家里窮”等詞語(yǔ)。
三、指導閱讀第2段。
1、齊讀第2自然段，思考：
這個(gè)自然段中用了三個(gè)“才”字，分別表示什么意思？
讀后討論，并結合《作業(yè)本》第4題。
理解“再三請求”，并口頭造句。
2、默讀第3自然段。
按照“時(shí)間”、“原因”、“做法”、“結果”、“感想”的記敘順序找出重點(diǎn)詞句。
讀后討論，填寫(xiě)表格。
時(shí)間原因做法結果感想
中學(xué)時(shí)期
留學(xué)時(shí)期
3、指導朗讀重點(diǎn)句子。
出示：一定要爭氣。我并不比別人笨。別人能辦到的事，我經(jīng)過(guò)努力，一定也能辦到。
聯(lián)系上下文理解這個(gè)句子，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)童第周作了哪些“努力”，哪些事實(shí)說(shuō)明“別人能辦到的事，我經(jīng)過(guò)努力，一定也能辦到”。
朗讀時(shí)，兩個(gè)“一定”要強調，讀得堅定有力。
四、完成作業(yè)本第5題第（1）題和第6題造句。
課后分析：
第三課時(shí)
教學(xué)內容：
深入閱讀第3段，練習有感情地朗讀這一段；總結全文，有感情地朗讀全文。
教學(xué)目標：
1、理解課文第3段，指導有感情地朗讀。
2、能用總起句寫(xiě)一段話(huà)。
3、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習，熱愛(ài)科學(xué)，為祖國爭氣的愛(ài)國熱情。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查。
1、指名朗讀第1、2段，說(shuō)說(shuō)這兩段的主要意思。
2、指名說(shuō)說(shuō)《作業(yè)本》第4題“才”在不同句子里的含義。
3、聽(tīng)寫(xiě)本課新詞語(yǔ)。
二、指導閱讀第3段。
1、默讀課文。
按照第3自然段的學(xué)習方法，找出寫(xiě)“原因”、“做法”、“結果”、“感想”的重點(diǎn)詞。
讀后討論，填寫(xiě)表格。（續第2課時(shí)的表格）
指導朗讀重點(diǎn)句子。
2、指導朗讀重點(diǎn)句子。
出示：一定要爭氣。中國人并不比外國人笨。外國人認為難辦的事，我們中國人經(jīng)過(guò)努力，也能半得到。
聯(lián)系上下文理解這個(gè)句子，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)童第周作了哪些“努力”，哪些事實(shí)說(shuō)明“外國人認為難辦的事，我們中國人經(jīng)過(guò)努力，也能半得到”。
朗讀時(shí)要讀得堅定有力，讀出中國人的自豪感。
3、討論：為什么要寫(xiě)“舊中國貧窮落后”？
三、比較句子，結合完成《作業(yè)本》第5題。
讓學(xué)生默寫(xiě)童第周兩次感想的句子。并組織討論：
1、兩次“一定要爭氣”，分別是寫(xiě)為誰(shuí)“爭氣”？
2、兩次“一定要爭氣”，表達的思想感情有什么不同？
四、完成《作業(yè)本》第7題，學(xué)習課文的寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà)。
課文《一定要爭氣》教案 12
教授題目：
人教版六年制小學(xué)語(yǔ)文第五冊 《一定要爭氣》
教材簡(jiǎn)析：
《一定要爭氣》是六年制第五冊的一篇精讀課文。課文敘述了我國著(zhù)名生物學(xué)家童第周青少年時(shí)期立志為自己、為祖國爭氣而勤奮學(xué)習、刻苦鉆研的兩件事，表現了自尊、自強、自立的民族精神。啟發(fā)人們只有不畏困難，立下志向，并做出艱苦的奮斗才能取得成功。
文章兩部分內容在結構形式上基本相同，是培養三年級學(xué)生自主閱讀能力的好材料。
教學(xué)時(shí)數：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：導入新課，引導學(xué)生讀書(shū)研討重點(diǎn)段落，學(xué)習自主閱讀的方法。
教學(xué)過(guò)程
課前談話(huà)：
師：同學(xué)們，昨天老師讓大家課外搜集童第周的材料，誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下童第周？
指名簡(jiǎn)介童第周，教師表?yè)P其學(xué)習的積極性。[補充實(shí)例]
師：老師也從網(wǎng)上搜集了童第周的材料，請看（出示課件介紹童第周生平并附照片）談一談你看后的感想。[補充實(shí)例]
[評：課前師生談話(huà)，旨在激活課程資源，調動(dòng)學(xué)生的背景知識參與到自主閱讀活動(dòng)中。學(xué)生與文章及資料中的童第周對話(huà)、交流，初步獲得自主閱讀的苦與樂(lè )。]
�。凵险n］
師：現在我們來(lái)學(xué)習童第周的兩個(gè)故事，我相信同學(xué)們經(jīng)過(guò)努力學(xué)習，會(huì )有更多收獲。
請看老師板書(shū)課題，注重“要”下邊“女”字的筆順，“爭”字的中間長(cháng)橫要長(cháng)，寫(xiě)出來(lái)字才穩。
請大家齊讀課題
師：[出示生詞課件]這些詞你會(huì )讀嗎？請自由讀一讀，你認為難讀的詞就多讀幾遍。
教師分別檢查2名同學(xué)讀生詞。
師：同學(xué)們讀得正確、聲音響亮。
師：通過(guò)預習課文，你知道童第周為誰(shuí)爭氣？
生1：為自己。
生2：為中國人。
師：誰(shuí)能完整地說(shuō)一句話(huà)。
生3：童第周為自己、為中國人爭氣。
[評：教師直接從課文的主要內容切入提問(wèn)，引導學(xué)生交流課前預讀情況。這是在暗示學(xué)習方法。因為課文的題目是“一定要爭氣”，即點(diǎn)明了文中人物的主要精神狀況。以此讓學(xué)生快速的梳理閱讀信息，進(jìn)行概括。八九歲的孩子需要這種閱讀思維訓練。]
師：童第周為什么為自己、為中國人爭氣？是怎樣爭氣的？
請自由讀課文、思考這些，可以畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句來(lái)表明自己的理解。
�。ń處熝惨曋笇ёx書(shū)方法）
師：請各學(xué)習小組討論交流自己的想法。
[評：在教師的組織、引導下，學(xué)生對課文進(jìn)行研讀。研讀的重點(diǎn)目標是童第周為自己、為祖國爭氣的原因和具體行為，研讀的方法、形式是個(gè)體自由讀書(shū)、思考、圈畫(huà)后的小組內交流，其間教師視導。]
師：童第周為什么為自己爭氣？請你說(shuō)一下。
生1：因為他家里窮，他一面幫家里做農活，一面跟父親念點(diǎn)兒書(shū)。
師：你回答問(wèn)題很流利，這是你自己的想法，誰(shuí)有不同意見(jiàn)？
生2：因為童第周17歲才進(jìn)中學(xué)，他文化基礎差，學(xué)習很吃力，第一學(xué)期期末考試平均成績(jì)才45分。校長(cháng)要他退學(xué)，經(jīng)他再三請求，才同意讓他跟班試讀一個(gè)學(xué)期。所以他要為自己爭氣。
師：同意他意見(jiàn)的請舉手。
�。▽W(xué)生紛紛舉手）
師：你回答問(wèn)題很全面，我也同意你的看法，請大家再讀這一部分，讀后學(xué)習小組內同學(xué)互相談?wù)勛约旱母邢�。（課件投示出第二自然段）
[評：教師的評價(jià)、點(diǎn)撥，尊重學(xué)生的感受和理解，引導學(xué)生進(jìn)一步認識童第周的行為，產(chǎn)生情感體驗。為下面有感情朗讀訓練奠定基礎。]
師：誰(shuí)來(lái)談?wù)勛x完這段后自己的感想？
生1：我很同情他。
師：為什么？
生1：他家里窮，17歲才上中學(xué)，要是我們17歲時(shí)就要上大學(xué)了。
師：你很會(huì )讀書(shū)，知道把書(shū)中的情況和自己聯(lián)系起來(lái)！
生2：我很佩服他。
師：為什么？
生2：他家那么窮，年齡那么大，成績(jì)那么差，校長(cháng)要他退學(xué)，他還一次又一次請求校長(cháng)讓他上學(xué)，真了不起！
師：你說(shuō)得真好！和他的感想一樣的舉手。
�。▽W(xué)生紛紛舉手）
師：誰(shuí)能把這種同情、佩服的感情讀出來(lái)呢？
生讀后師評：你讀得很不錯，老師想和你比一下，請聽(tīng)老師讀的和他哪里不一樣？好不好？好在哪里？
師讀后生1評：老師讀得很有語(yǔ)氣！
生2：老師讀得有感情。
生3：老師讀出了對童第周的同情。
生4：老師讀出了對童第周的佩服。
師：想知道老師為什么讀得這么好嗎？
學(xué)生齊聲說(shuō)想。
師：老師邊讀邊想，尤其是從第一個(gè)“才”中老師想到他年齡的大，思想壓力大；第二個(gè)“才”使老師體會(huì )到文化基礎差、學(xué)習壓力大；第三個(gè)“才”使老師想到他的上學(xué)難，學(xué)習機會(huì )來(lái)之不易；從“再三”體會(huì )到他不怕種種壓力，下定決心上學(xué)，這樣邊讀邊想、腦中像放電影一樣，為童第周想，把自己的情況和童第周比，這樣邊讀邊想，不知不覺(jué)就把同情佩服的感情讀出來(lái)。請你也這樣練一下，注意這些重點(diǎn)詞語(yǔ)，肯定讀得比老師還好�。ń處熡谜n件提示，在第二自然段中用紅線(xiàn)標畫(huà)出“才”與“再三”）
[評：教師與學(xué)生比賽朗讀，目的是指導學(xué)生有感情朗讀課文的方法：咬文嚼字、展開(kāi)聯(lián)想、進(jìn)入童第周的生活場(chǎng)境，換位對比，體會(huì )童第周的心情。激發(fā)“美讀”的情趣。]
學(xué)生練習后教師指名讀，學(xué)生讀得很有感情。
師：可憐的童第周、堅強的童第周是怎樣為自己爭氣的呢？
請你說(shuō)一下。
生1：他更加發(fā)憤學(xué)習了！
師：誰(shuí)還有補充？
生2：第二學(xué)期……（生讀第三自然段作答）
師：你回答得很全面，同意他意見(jiàn)的請舉手。（學(xué)生紛紛舉手），請大家再讀這部分，像讀第二自然段邊讀邊想，畫(huà)出使你感受深的詞句。讀后小組內互相談?wù)勛约旱母邢�，（課件投示第三自然段）（教師巡視參與討論）
師：誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱母邢耄?/p>
生1：我很佩服他。
師：談?wù)勀闩宸脑蛐袉幔?/p>
生1：每天天沒(méi)亮，他就悄悄起床，在校園路燈下面讀外語(yǔ)。他起得很早，還悄悄地，怕吵醒別人，我都起不了那么早。他在路燈下讀書(shū)，也不嫌困、不嫌累，我佩服他。
生2：我也佩服他，夜同學(xué)們都睡了，他又到路燈下去看書(shū)，而我在家里媽媽買(mǎi)的臺燈下也不太愛(ài)讀書(shū)，光想睡覺(jué)，童第周可不是，老師讓他睡覺(jué)都不睡，溜到廁所外邊學(xué)習，學(xué)習還要“溜”，他多愛(ài)學(xué)習，學(xué)習多刻苦呀！
生3：我不光佩服他，也很感動(dòng)！他努力學(xué)習能趕上來(lái)，各科成績(jì)都不錯，數學(xué)還考了一百分。
生4：我很受教育，我覺(jué)得童第周說(shuō)得太對了。
師：他怎么說(shuō)的？
生4：他說(shuō)：“一定要爭氣。我并不比別人笨，別人能辦到的，我經(jīng)過(guò)努力，一定也能辦到�！蔽沂艿搅私逃�。
師：同學(xué)們讀得好，想得好，談得更好，誰(shuí)能把這種佩服、感動(dòng)的心情讀出來(lái)呢？請同學(xué)們邊想邊讀，看誰(shuí)讀得好！
[評：學(xué)生在教師的循循誘導中，不僅讀懂了文本，而且有理有據談出了自己的理解。長(cháng)期訓練下去，學(xué)生定能自主閱讀，不待老師導。]
師：誰(shuí)來(lái)讀讀童第周發(fā)憤學(xué)習令人感動(dòng)的情景？請你讀。
學(xué)生讀得很有感情。
師：你為什么讀得這么好？有什么好方法？能告訴大家嗎？
生：我心里非常佩服童第周，被他的做法感動(dòng)了，我還把感受深的的詞句畫(huà)出來(lái)，邊讀邊想童第周發(fā)憤學(xué)習的感人情景，不知不覺(jué)就讀得有感情了。
師：你畫(huà)了哪些詞句，能給大家看一下嗎？
�。ㄍㄟ^(guò)實(shí)物投影儀投射到大屏幕上）有如下詞語(yǔ)：
“更加發(fā)憤學(xué)習”“悄悄”“路燈”“夜里”“都睡了”“又”“他趁老師不注意”“又溜到廁所外邊的路燈下面學(xué)習”“他終于趕上來(lái)”“都不錯”“還考了100分”“一定要爭氣，我并不比別人笨。別人能辦到的，我經(jīng)過(guò)努力一定也能辦到”
[評：教師引導學(xué)生總結自己的學(xué)習方法。從這里可以看出學(xué)生在咬文嚼字，在展開(kāi)聯(lián)想，進(jìn)入文本情境。這是名中等程度的學(xué)生。他的咬文嚼字表現在畫(huà)出了文中的語(yǔ)句，雖然有些空泛，但邁出了堅實(shí)的一步，是他自己研讀所得，反映了三年級大多數學(xué)生的學(xué)習水平。因此，孔老師抓住了他，在下面的學(xué)習中，引導同學(xué)在評價(jià)中幫助他提高。]
師：畫(huà)得好，你掌握了老師剛才教給你的邊讀邊畫(huà)的好方法。其他同學(xué)覺(jué)得還有讀得不夠的地方嗎？
生：我覺(jué)得童第周心想這一句應該聲音小點(diǎn)，因為是心里想的。
師：對！說(shuō)得好！請你讀一下好嗎？
學(xué)生讀這句話(huà)。
師：大家說(shuō)讀得怎么樣？
生：再激動(dòng)點(diǎn)更好？
師：請你讀一下。
另一學(xué)生讀
師：你讀書(shū)能這么細心，這么有感情，老師也比不過(guò)你了！同學(xué)們用邊讀邊想邊畫(huà)的方法讀書(shū)，知道了在讀書(shū)中想什么，想書(shū)中描寫(xiě)的情景，想當時(shí)人的心情。畫(huà)什么，畫(huà)自己感受深的語(yǔ)句，讀出了童第周發(fā)憤學(xué)習為自己爭氣的感人情景。也讀出了童第周的自信、自立、自豪，就應該這樣讀書(shū)！
[評：教師總結讀書(shū)方法，有利于學(xué)生回顧剛才的學(xué)習歷程，領(lǐng)悟到用這種方法能讀懂意、讀入境、讀出情。有助于學(xué)生將學(xué)法遷移到課文第二部分的學(xué)習中。]
童第周為中國人爭氣這部分和我們剛才學(xué)的這部分在寫(xiě)法上差不多，請同學(xué)們按剛才的方法來(lái)學(xué)習。
�。▽W(xué)生自學(xué)童第周為中國人爭氣這部分課文。教師巡視參與小組學(xué)習）
師：同學(xué)們自學(xué)得認真，討論得也熱烈。下邊我們來(lái)個(gè)朗讀比賽，要求不光能讀好，還能說(shuō)出為什么這樣讀的才是冠軍。由于時(shí)間有限，咱分一下工，愿意讀第4自然段的舉手，好，第1小組；第5自然段給第2小組；第6自然段歸第3小組，其他小組水平高，當裁判小組，選出裁判長(cháng)，比賽完后評出冠亞季軍。下邊請各小組推選出能代表你們組里最高水平的.隊員進(jìn)行輔導，把你們自己讀書(shū)的絕招告訴他，一會(huì )兒參賽。
{各小組積極推薦代表，認真輔導、教師巡視指導。）
[評：運用小組推薦代表參加組際間的朗讀比賽，讓小組成員充當“小先生”輔導本組代表朗讀，既能激發(fā)了每位學(xué)生學(xué)習的積極性，發(fā)揮自己的特長(cháng)，也能培養學(xué)生的集體合作意識和為集體爭光的競爭意識。]
師：比賽馬上開(kāi)始了，請各小組代表，站立參賽。請第一小組開(kāi)始讀，各小組代表按順序接著(zhù)讀。
各位裁判認真聽(tīng)，認真評。要先肯定優(yōu)點(diǎn)，再指出不足的地方。
三位選手朗讀后，請第4小組選出的裁判長(cháng)評議。
生1：第一小組基本可以，尤其在讀舊中國貧窮落后時(shí)，讓人感到心里非常難過(guò)，不足的是“暗暗下了決心”聲音太響，應小聲點(diǎn)。
第二小組讀得非常好，讀出了實(shí)驗的難做和童第周刻苦的樣子，不足的是教授興奮地說(shuō)的那句話(huà)再響亮點(diǎn)。
第三小組讀得也很好，讀出了童第周的激動(dòng)，可聲音還是太響了，再低點(diǎn)更好了。
師：那你認為誰(shuí)是冠軍呢？你們小組可再商量一下。
生1：我們認為第二組是冠軍。
師：那我們只好服從裁判了，請冠軍談?wù)勀銥槭裁醋x得這么好？
生：同學(xué)們輔導得好。
師：還很謙虛，課文好嗎？
生：課文好，很感人，我們認為讀的時(shí)候要強調實(shí)驗的難和童第周不怕難，你看教授一直做，我們小組畫(huà)學(xué)習時(shí)畫(huà)出“一直”、“非常難做”、“要有熟練的技巧”“還要耐心和細心。教授的自己做了幾年都沒(méi)有成功，同學(xué)們誰(shuí)都不敢嘗試”童第周不怕難，我們畫(huà)出：“不聲不響地刻苦鉆研，他不怕失敗，做了一遍又一遍，終于成功了�！蔽覀兿氲酵谥苷娴臑橹袊藸幜藲�，我們也很激動(dòng)，我們畫(huà)出了“童第周真行！”要讀出激動(dòng)的心情。
[評：三位選手讀得各有風(fēng)采，裁判評價(jià)也有理有據。]
師：說(shuō)得真好！書(shū)就應該這樣讀，邊讀邊想邊畫(huà)，收獲一定很大！一塊討論研究，收獲會(huì )更大。[評：既肯定了讀、評雙方，又指出了“邊讀邊想邊畫(huà)”讀書(shū)方法收獲大，小組合作學(xué)習的方式好。]我們通過(guò)學(xué)習童第周少年時(shí)發(fā)憤學(xué)習為自己爭氣，青年時(shí)刻苦鉆研為中國人爭氣的事后你有什么感想？
生1：要考一百分就要發(fā)憤學(xué)習。
生2：要實(shí)現自己的理想就要努力。
生3：我要學(xué)習童第周。
師：說(shuō)得很好！老師學(xué)習了童第周的故事后，想到一個(gè)人要想實(shí)現自己的理想，必須要長(cháng)志氣，還要自信、更要努力去做，才會(huì )成功。
[評：適時(shí)滲透正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。]
在我們這個(gè)世界上有許許多多童第周一樣的人（出示名人像下附人名課件：有愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦、華羅庚、魯迅、鄧亞萍、比爾·蓋茨）科學(xué)巨人愛(ài)因斯坦、發(fā)明家愛(ài)迪生、數學(xué)家華羅庚、文學(xué)巨匠魯迅，世界乒乓冠軍鄧亞萍、世界電腦王國的主宰比爾·蓋茨等等，綜觀(guān)古今中外的這些成功人士，童年時(shí)代的他們看上去并不比同伴聰明，他們中有的甚至被眾人認為是低能兒�？墒撬麄兞⒋笾�，有自信，努力拼搏，終于取得了舉世矚目的成績(jì)！他們不僅為自己爭了氣，也為祖國爭了氣！
請同學(xué)們下課后收集這些著(zhù)名人物的有關(guān)材料，做一期手抄小報。
[評：將本課話(huà)題引向課外生活，讓學(xué)生收集著(zhù)名人物的成功事跡，辦手抄報，這是綜合性學(xué)習的嘗試。]
[下課！]
第二課時(shí)
教學(xué)內容
回顧課文，加深理解，綜合訓練。
教學(xué)過(guò)程：［略］
總評：
利用精讀課文培養小學(xué) 三年級學(xué)生自主閱讀能力，是我們進(jìn)行的一個(gè)研究課題。經(jīng)過(guò)理論研究與實(shí)踐，從三年級學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和認知能力發(fā)展水平實(shí)際著(zhù)眼，教學(xué)中我們力圖做到：
第一、以班級授課為基礎，構建教師指導下的，學(xué)生個(gè)體充分自主探究閱讀，學(xué)習小組合作交流，全班探討相融合的課堂教學(xué)組織形式。
第二、培養學(xué)生自主精讀一篇課文的基本策略。
課前預習，初步感知——學(xué)生按教師提示先行閱讀課文或查閱相關(guān)資料，自主探究，與文本作者對話(huà)，與文本中的人、事、物對話(huà)，初步把握文本意義。
課堂研讀，引導領(lǐng)悟——在教師指導下，學(xué)生抓住文章的重點(diǎn)或精華部分，采取適合自己的閱讀方式，參考相關(guān)資料，理解課文內容，深入體會(huì )文本表達的思想感情，揣摩文章基本的表達方法，師生間圍繞文本再次對話(huà)、交流。
課后延伸，遷移發(fā)展——學(xué)生積累文本精彩詞句段，進(jìn)行創(chuàng )造性實(shí)踐活動(dòng)等。
第三、培養學(xué)生精讀重點(diǎn)段落的基本策略
讀前有目標——出示教科書(shū)或師生提出的研讀目標。
讀時(shí)有方法——學(xué)生按教師提示的方法、步驟學(xué)習，自主解決問(wèn)題。之后，學(xué)習小組交流，推舉代表整理研討結論，準備發(fā)言。
匯報多形式——教師組織學(xué)生采取多種形式展示學(xué)習成果。如讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、演一演......還要重視指導學(xué)生入情入境地美讀課文。
評價(jià)與點(diǎn)撥——在學(xué)生交流、研讀后，根據學(xué)習目標、任務(wù)，教師組織學(xué)生采取多種評價(jià)方式，來(lái)評價(jià)學(xué)習成效。教師的隨機點(diǎn)撥、示范，具有重要的導向作用。]
課文《一定要爭氣》教案 13
教學(xué)目標:
1、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì )人物性格。
2、學(xué)習童第周發(fā)奮學(xué)習，勇攀科學(xué)高峰，為國爭光的事跡，培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神 。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、認識10個(gè)生字，學(xué)會(huì )9個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì )人物性格。
2、培養學(xué)生的愛(ài)國主義情感。
3、會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入：
1、老師讓大家課外搜集童第周的材料，誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下童第周？ （指名簡(jiǎn)介童第周）
老師也從網(wǎng)上搜集了童第周的材料，請看（出示課件，介紹童第周生平并附照片）。板書(shū)課題。
看了課題，請你說(shuō)說(shuō)題中的中心詞是什么？ “爭氣”是什么意思？該用什么語(yǔ)氣讀？
二、初讀課文，解決字詞。
1、請同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)76頁(yè)，自由讀一讀。遇到不認識的字可以借助拼音把它讀準。邊讀邊標一下課文有幾個(gè)自然段。（反饋：用手勢表示一下有幾個(gè)自然段。）
2、剛才老師看到有的同學(xué)讀得那么認真，而且讀得特別美，表情也很好。所以老師想請3個(gè)同學(xué)分小節讀一讀。
要求：要認真聽(tīng)這幾位同學(xué)讀得是否正確，看誰(shuí)聽(tīng)得認真。
3、瞧，課文中的字寶寶迫不及待的跳出來(lái)了，我們就來(lái)認識一下這些好朋友吧！
課件：歐洲 教授 貧窮 一項 青蛙卵 外膜 剝掉 嘗試
失敗 爭氣 姓周 跟 舊中國 手術(shù) 技術(shù) 決心 刻苦鉆研
�。�1）開(kāi)火車(chē)讀，指讀，齊讀等。強調字音“貧”“卵”“膜”“剝”“鉆”。
�。�2）反義詞練習：貧窮--- 失敗--- 舊---
�。�3）多音字練習：教 剝
�。�4）理解詞義：用“嘗試”“決心”造句 。
4、默讀課文。思考：課文寫(xiě)了一件什么事？
三、細讀課文，理解內容。
1、自由讀第一自然段課文。思考：童第周為什么要為中國人爭氣？
理解詞語(yǔ)：貧窮落后、瞧不起。搞清童第周為誰(shuí)爭氣？為什么？（爭氣的原因）
2、他做了一件什么事為中國人爭氣，是怎樣爭氣的？默讀第三自然段，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句來(lái)理解。
�。�1）小組內討論交流自己的'理解。
�。�2）全班匯報交流，指導朗讀。
A、“熟練”、“耐心”、“細心”說(shuō)明了什么？（實(shí)驗難度很大）
B、指導朗讀童第周下決心的句子，強調“一定”。為什么“一定要爭氣”？
C、“教授自己做了幾年，沒(méi)有成功；同學(xué)們誰(shuí)都不敢嘗試”說(shuō)明了什么？童第周又是怎樣做的？“不聲不響”、“不怕失敗”、“終于”說(shuō)明了什么？表現了童第周的什么精神？（勤奮、努力和卓越才干）
3、齊讀第三自然段。
“震動(dòng)”的意思是什么？在句中說(shuō)明了什么？童第周又是怎樣想的？這里的“爭氣”又是什么意思？（第一要有自信心，中國人并不笨；第二要努力，國家窮促使中國人努力。）
第二課時(shí)
一 復習 。
請大家默讀課文，思考：想想童第周能取得成功，靠的是什么？
二、新授。
1、回顧課文。
�。�1）請自由讀課文，請一位學(xué)生用自己的話(huà)講講童第周爭氣的故事。（學(xué)生練習，教師巡視 。）
�。�2）學(xué)生講述后讓學(xué)生評價(jià)。
�。�3）教師評:同學(xué)們今后也要像童第周一樣遇到困難不退讓?zhuān)趭^好學(xué)，刻苦鉆研，為自己爭氣，為國爭氣。
2、積累內化。
�。�1）獨立完成課后第二項練習：選擇詞語(yǔ)填空。
�。�2）獨立完成“自選詞語(yǔ)”。
3、識字。
�。�1）領(lǐng)讀書(shū)上圈畫(huà)的詞語(yǔ)。
�。�2）自主合作學(xué)習，討論怎樣記住這些生字，并互相交流自己的識記方法。
加偏旁：州---洲 受---授 頁(yè)---項 錄---剝
換偏旁：模---膜
兩字相加：分+貝=貧
形聲字：洲、授、膜
4、寫(xiě)字。
指導書(shū)寫(xiě)，打開(kāi)《寫(xiě)字》書(shū)。
�。�1）觀(guān)察生字的筆畫(huà)，注意偏旁、部件在田字格中的位置。
�。�2）本課左右結構的字較多，寫(xiě)這些字時(shí)注意比例。
“舊、跟、技、決”要寫(xiě)得左小右大。
“敗”字左右相等。
“爭、術(shù)”筆畫(huà)要舒展。
“苦”字中的“古”的一橫要長(cháng)，顯得比較平穩。
�。�3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視。
課文《一定要爭氣》教案 14
教學(xué)要求
1、學(xué)習童第周勤奮學(xué)習，為祖國為人民爭氣的精神。
2、學(xué)會(huì )本課生字詞，理解“發(fā)憤”、“資助”、“耐心”、“嘗試”、“鉆研”等詞語(yǔ)的意思，并會(huì )用“耐心”和“鉆研”造句。
3、練習朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1、領(lǐng)會(huì )童第周是在什么情況下，怎么勤奮學(xué)習的。
2、理解課文中兩次提到“一定要爭氣”之間的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)
理解課文中兩次提到“一定要爭氣”之間的聯(lián)系。
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)。
教學(xué)準備
1、生字卡片。
2、幻燈片或小黑板。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話(huà)，簡(jiǎn)介童第周
童第周（1902～1979）：實(shí)驗胚胎學(xué)家。曾任國內外許多著(zhù)名大學(xué)的教授、研究員，是我國實(shí)驗胚胎學(xué)的主要開(kāi)創(chuàng )者。
今天我們學(xué)習《一定要爭氣》這篇課文，看看寫(xiě)了童第周在學(xué)生時(shí)代時(shí)的幾件事，從中我們受到什么教育。
二、學(xué)習新課
�。ㄒ唬┙柚鷿h語(yǔ)拼音讀書(shū)，特別是要讀準本課生字的音，邊讀邊畫(huà)出本課的生字。
�。ǘ┲该x書(shū)，訂正讀音。
“僻”讀pì，不要讀bì�！翱�(jì)”讀jì，不讀jī。
�。ㄈ┳x本課的生字詞，讀準字音。
出示字詞卡片認讀�；A、期末、考試、平均、成績(jì)、退學(xué)、發(fā)憤、努力、瞧不起、實(shí)驗、需要、耐心、鉆研。
�。ㄋ模┰僮x課文，提出不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解。
發(fā)憤：下決心，努力。課文是指童第周下決心努力學(xué)習
資助：用錢(qián)幫助。
耐心：心里不急躁，不厭煩。
嘗試：做一做，試一試。
鉆研：深入地進(jìn)行研究。
偏僻：離城市比較遠，交通不便。
震動(dòng)：本課指童第周的重大成就使歐洲生物學(xué)界感到驚訝。
�。ㄎ澹┳x書(shū)理清文章的思路。
1、全文共有幾個(gè)自然段。（6個(gè)。）
2、寫(xiě)了童第周的哪兩件事，哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是童第周勤奮學(xué)習，趕上了別的同學(xué)，取得優(yōu)異的成績(jì)，哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是童第周刻苦鉆研，做出了外國教授幾年沒(méi)有做成的成績(jì)。
�。┯米约旱脑�(huà)簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)課文的主要內容。
三、鞏固練習
�。ㄒ唬┳x書(shū)。
�。ǘ┳x詞語(yǔ)。
�。ㄈ╊A習生字的字形。
第二課時(shí)
一、談話(huà)
這節課我們繼續學(xué)習《一定要爭氣》這篇課文。
二、學(xué)習新課
�。ㄒ唬┲该俗x書(shū)，每人讀一個(gè)自然段，讀后說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思。
第1自然段講童第周家里很窮，小時(shí)候沒(méi)有受到學(xué)校的正規教育。
第2自然段，講童第周上中學(xué)晚，學(xué)習跟不上，經(jīng)過(guò)再三請求，校長(cháng)才同意讓他跟班試讀。
第3自然段，講童第周勤奮學(xué)習，趕上了別的同學(xué)，取得了優(yōu)異的成績(jì)。
第4自然段，講童第周受親友資助出國留學(xué)，在中國留學(xué)生被外國人看不起的情況下，下決心要為中國人爭氣。
第5自然段，講童第周刻苦鉆研，做成了外國教授幾年沒(méi)有做成功的實(shí)驗。
第6自然段，講童第周實(shí)驗成功震動(dòng)了歐洲的生物學(xué)界，為中國人爭了氣。
�。ǘ⿵恼n文中找到童第周兩次“一定要爭氣”的句子讀一讀，帶著(zhù)童第周在怎樣的情況下，怎樣爭氣的問(wèn)題繼續學(xué)習。
�。ㄈ⿲W(xué)習1～3自然段。
1、學(xué)習第1自然段。①讀，②知道有幾句話(huà)；知道每句話(huà)的意思；知道這段與下面內容的關(guān)系。
2、學(xué)習第2自然段。①說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段主要講的是什么？（童第周學(xué)習跟不上，經(jīng)過(guò)再三請求校長(cháng)才同意讓他跟班試讀。②找出帶有“才”字的句子讀一讀，體會(huì )“才”字的意思。③讀句子回答問(wèn)題。校長(cháng)要他退學(xué)，經(jīng)他再三請求，才同意讓他跟班讀一個(gè)學(xué)期�！霸偃笔鞘裁匆馑�？再三，是一而再，再而三，即多次的意思。）“請求”是什么意思？（誠心誠意，態(tài)度非常懇切。）“再三請求”說(shuō)明了什么？（渴望學(xué)習。）
3、學(xué)習第3自然段。①第二學(xué)期童第周是怎么做的？（發(fā)憤學(xué)習。）②“發(fā)憤”的意思是什么？（是振作精神，努力學(xué)習。）③童第周是怎樣發(fā)憤學(xué)習的？（一是他每天天沒(méi)亮，就悄悄起床，在學(xué)校園的路燈下讀外語(yǔ)，二是他夜里在路燈下看書(shū)，被老師發(fā)現，把路燈關(guān)了，就又溜到廁所外邊的路燈下學(xué)習。概括起來(lái)，就是講童第周無(wú)論白天，還是黑夜，都在發(fā)憤學(xué)習。）④經(jīng)過(guò)半年的努力，結果怎樣？（取得了優(yōu)異成績(jì)，數學(xué)還考了100分。）⑤為什么在半年之內童第周能取得這么好的成績(jì)，學(xué)習童第周心想的句子。讀，體會(huì )意思。（一要爭氣，即要有志向；二要自信，相信自己的力量；三要刻苦努力。）⑥指導朗讀。
4、總結學(xué)習1～3自然段的.學(xué)習思路，通過(guò)學(xué)習我們知道了是誰(shuí)爭氣—→他為什么要爭氣—→他是怎樣爭氣的—→結果怎樣—→體會(huì )“一定要爭氣”句子的含義。
�。ㄋ模⿲W(xué)習4～6自然段。
1、按照童第周為什么要爭氣—→是怎樣爭氣的—→結果怎樣—→為什么會(huì )有這樣的結果的思路學(xué)習4～6自然段。（讓學(xué)生自學(xué)。）
2、討論發(fā)言。
3、讀句子回答問(wèn)題：教授自己做了幾年，沒(méi)有成功；同學(xué)們誰(shuí)都不敢嘗試。童第周不聲不響地刻苦鉆研，他不怕失敗，做了一遍又一遍，終于成功了。童第周取得成功靠的是什么？（勇于實(shí)踐，不怕困難，刻苦鉆研的精神。）
4、理解第二個(gè)“一定要爭氣”。這里所講的“一定要爭氣”指的是為誰(shuí)爭氣？（為中國人爭氣。）
�。ㄎ澹┱n文中兩次寫(xiě)到“一定要爭氣”有什么不同？（第二個(gè)“爭氣”比第一個(gè)更可貴，這是為中國人爭氣，這是民族自信心的體現。）
�。┱n文中幾次寫(xiě)到窮？（兩次、家窮、國窮）“窮”和“爭氣”有關(guān)系嗎？（人窮志不窮，把壓力變成動(dòng)力。）
�。ㄆ撸┳x書(shū)。
三、總結
�。ㄒ唬┛窗鍟�(shū)總結課文內容。
�。ǘ┳x了這篇課文，你受到什么啟發(fā)？
板書(shū)設計
第三課時(shí)
一、復習
�。ㄒ唬z查讀書(shū)。
�。ǘ┱J讀生字卡片。
二、學(xué)習新課，記憶分析生字的字形
�。ㄒ唬澳弊值牡诙P橫比第一筆橫要短。
�。ǘ翱肌弊植灰喙P畫(huà)防止寫(xiě)成“孝”。
�。ㄈ霸嚒弊植灰喙P畫(huà)，防止在斜鉤上加撇。
�。ㄋ模扒啤弊质亲笥医Y構，“灬”在“隹”的下面。
�。ㄎ澹﹨^分“憤”、“奮”的字義。
�。﹨^分“需”、“須”的字義。
三、指導書(shū)寫(xiě)
注意字的間架結構，把字寫(xiě)工整，正確。
四、處理課后作業(yè)
�。ㄒ唬┲笇г炀洌�
耐心——
鉆研——
�。ǘ┞�(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
課文《一定要爭氣》教案 15
教學(xué)目標
1、能有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好課后作業(yè)第2題中的兩個(gè)句子，并體會(huì )句子的意思。
2、學(xué)會(huì )本課13個(gè)生字，掌握“偏僻、勉強、資助、嘗試、實(shí)踐、熟練”等詞語(yǔ)；理解“才”在本課幾個(gè)句子中的意思。
3、復習鞏固用把意思相近的段落歸并在一起的方法給課文分段。
4、了解童第周青年時(shí)期發(fā)憤學(xué)習，勇攀科學(xué)高峰的事跡，培養學(xué)生的愛(ài)國主義情感。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)體會(huì )童第周當時(shí)的思想感情，有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好課后作業(yè)中的兩個(gè)長(cháng)句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
�、袤w會(huì )兩句話(huà)不同的思想感情。
�、诶斫狻安拧痹诓煌渥又械牟煌x。
教學(xué)準備
錄音機，課文錄音磁帶。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課13個(gè)生字，理解“偏僻、勉強、資助”等詞語(yǔ)的意思。
2、復習鞏固用把意思相近的段落歸并在一起的方法給課文分段，理解課文第1段。
3、初步了解童第周發(fā)憤學(xué)習、勇攀科學(xué)高峰的事跡。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1．談話(huà)揭題。
�。�1）出示課題。
2、一定要爭氣
看了課題，請你說(shuō)說(shuō)題中的中心詞是什么？“爭氣”是什么意思？該用什么語(yǔ)氣讀？文中寫(xiě)誰(shuí)“一定要爭氣”？他為什么要“爭氣”？
�。�2）簡(jiǎn)單介紹童第周。
童第周是我國著(zhù)名的生物學(xué)家，他為了新中國的富強放棄了國外優(yōu)裕的生活，勤奮工作三十多年，為我國的分子生物研究跨入世界先進(jìn)行列，作出了很大的貢獻。這篇課文講的是童第周青年時(shí)期的事情。
2．帶上面的問(wèn)題聽(tīng)課文錄音，了解課文內容。
3．自學(xué)課文。
�。�1）讀通課文，生字多讀幾遍，記記字形。
�。�2）劃出生字所在的新詞，用查字典，聯(lián)系上下文的.方法理解詞義，完成課堂作業(yè)第1題。
4．檢查自學(xué)情況。
�。�1）認讀生字詞，正音，重點(diǎn)指導：礎授貧
認讀多音字：降、強、差
偏僻基礎期末平均勉強
資助貧窮熟練嘗試實(shí)踐
�。�2）運用工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解“偏僻、勉強、資助、發(fā)奮、嘗試”的意思。
�。�3）比一比，口頭組詞。
末（）勉（）貪（）僻（）
未（）免（）貧（）壁（）
5．指導分段。
�。�1）再讀課文，思考課后問(wèn)題1：課文寫(xiě)了童第周哪兩個(gè)時(shí)期的事？哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)同一件事的？
�。�2）要求按童第周的童年時(shí)期、中學(xué)時(shí)期、留學(xué)期間的時(shí)間順序把課文分成三段。
�。�3）交流、反饋。
第一段：（第一自然段）第二段：（第2、3自然段）第三段：（第4、5自然段）
6．學(xué)習課文第一段。
�。�1）指名讀第一段。有幾句，每句講了什么？重點(diǎn)講什么？
�。�2）比較句子：
A童第周一面幫家里做農活，一面跟父親念點(diǎn)書(shū)。
B丁丁一邊聽(tīng)音樂(lè )，一邊看書(shū)。
討論：“一面......一面......”和“一邊......一邊......”在用法上有什么不同？
�。ā耙幻�......一面......”是指在一個(gè)較長(cháng)的時(shí)間內，有時(shí)做一種事，有時(shí)做另一種事；“一邊......一邊......”是指在同一時(shí)間干兩件事。）
�。�3）聯(lián)系上下文思考：童第周童年的窮苦生活會(huì )關(guān)系到什么？（家里窮，無(wú)法學(xué)習，所以文化基礎差。）
�。�4）齊讀課文第一段。
7．完成課堂作業(yè)第2題。
課文《一定要爭氣》教案 16
教材分析
《一定要爭氣》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文二年級下冊的一篇課文。本課是以“立志”為主題的單元中第一篇主體課文，通過(guò)講述童第周在比利時(shí)留學(xué)期間，憑著(zhù)不屈的決心和刻苦的努力為國爭光、為國爭氣的事，教育學(xué)生只要從小確立遠大目標和志向，并為之努力學(xué)習、不懈追求，就一定能到達成功的彼岸。 本課的重點(diǎn)在于如何讓學(xué)生體會(huì )人物性格，因此，本課教學(xué)就是要通過(guò)朗讀，以讀促學(xué)，使學(xué)生體會(huì )到童第周志向遠大，為國爭光，不怕困難，刻苦鉆研的精神品質(zhì)，并進(jìn)一步培養學(xué)生的愛(ài)國主義情感。
學(xué)情分析
二年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的獨立閱讀能力，所以在教學(xué)本課時(shí)，我著(zhù)重引導學(xué)生入情入境的讀，設身處境的想，讓學(xué)生在讀中感悟，體會(huì )童第周為國爭氣的遠大志向，以后刻苦勤奮的精神品質(zhì)。
低年級的學(xué)生對生字的掌握還需要多讀多練，而二年級的生字比較多，所以在第一課時(shí)適當的進(jìn)行文字的訓練也很有必要。
教學(xué)目標
1 、認識本課18個(gè)生字，正確，流利，有感情的朗讀課文。
2 、理解課文內容，抓住人物心理和動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)體會(huì )童第周要爭氣的原因及決心。
3 、懂得立志后要用行動(dòng)去實(shí)現目標。感受童第周的愛(ài)國精神。
教學(xué)重點(diǎn)
認識本課18個(gè)生字，理解課文內容
教學(xué)難點(diǎn)
領(lǐng)悟童第周實(shí)驗做成功的原因。
教學(xué)過(guò)程
一、回顧激疑，借題導入。
1、 同學(xué)們，我們剛認識了聰明的小高斯，善于觀(guān)察以蜜蜂做向導的列寧，以及洞中取球的北宋宰相小文彥博，他們在遇到難題的時(shí)候，都能夠動(dòng)腦筋，想辦法，最終解決了難題。他們的這種好習慣同學(xué)們已經(jīng)深深的記在了心里，可是如果遇到有人瞧不起你，你會(huì )怎么做呢？
2、有一個(gè)新朋友，他就遇到了這樣的難題，不過(guò)他只告訴自己一句話(huà)，一定要爭氣！今天我們就來(lái)認識這位新朋友。
出示課件1 童第周圖像，介紹童第周。
3、就是他，當有人瞧不起他時(shí)，默默的'告訴自己：一定要爭氣。你怎樣理解“爭氣”這個(gè)詞，你覺(jué)得怎樣才算“爭氣”呢？你還想了解什么？（別人為什么會(huì )瞧不起他，他爭氣了嗎？他是怎么做的？）
接下來(lái)讓我們走近童第周，看看發(fā)生了什么事。
二、初讀正音，練習歸納
1、初讀課文，注意文中標拼音字的讀音，讀通句子，思考課文主要內容。
2、給加點(diǎn)字注音
歐洲 教授 貧窮 一項 外膜 剝掉 嘗試 失敗 技術(shù)
3、介紹多音字 剝 正音，組詞。
4、匯報交流 課文主要寫(xiě)了一件什么事。
5、 師小總：課文講述了生物學(xué)家童第周在留學(xué)期間，受到外國學(xué)生的瞧不起，但他靠自己的努力刻苦鉆研，做成了一項很有難度的實(shí)驗，給自己爭了氣，更給中國人爭了氣。
三、細讀文本，體會(huì )感悟
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第2自然段
1、童第周是怎樣給自己和中國為爭氣的呢？細細品讀第二自然段。畫(huà)出你印象最深的詞語(yǔ)或句子。
�。�1）“從此，他不聲不響，刻苦鉆研做實(shí)驗，一遍又一遍，失敗了再重做，終于把這項實(shí)驗做成功了�！�
從這句話(huà)中你讀出了什么？
到底是什么樣的實(shí)驗這樣難呢？你從哪感受到這項實(shí)驗特別難做？
�。�2） 當時(shí)，教授一直在做一項實(shí)驗——把青蛙卵的外膜剝掉。 那位教授做了幾年也沒(méi)有成功，同學(xué)們誰(shuí)都不敢嘗試。
這是的確是一項難度很大的實(shí)驗，青蛙卵只有小米粒大小，外面緊緊地包著(zhù)三層象蛋白一樣的軟膜，因為卵小膜薄，手術(shù)只能在顯微鏡下進(jìn)行。許多人都失敗了，他們一剝開(kāi)卵膜，就把青蛙卵也給撕破了。童第周也不例外。
這樣難做的實(shí)驗，光刻苦鉆研當然是不夠的，還需要哪些條件呀？
�。�3）這種手術(shù)非常難做，要有熟練的技術(shù)，還要有耐心和細心。
這樣的條件，大多數搞科學(xué)研究的人應該都具備。尤其那位很有名的教授，但是為什么外國教授做了幾年都沒(méi)能成功，而童第周卻做成功了呢？（小組討論）
�。�4）童第周暗暗下決心：我一定要為中國人爭氣，外國人認為很難辦的事，我們中國人要努力辦到。
是什么原因使童第周下這樣的決心，（他為什么要為中國人爭氣？）
�。ǘ⿲W(xué)習第一自然段
1、由于舊中國貧窮落后，在世界上沒(méi)有地位，外國學(xué)生瞧不起中國學(xué)生。
介紹當時(shí)社會(huì )背景[1930年童第周由親友資助到比利時(shí)的比京大學(xué)留學(xué)，1931年“九？一八”后，日本侵略軍開(kāi)始對中國東北大舉進(jìn)攻，貧窮而且災難深重的中國受人欺凌。有的外國留學(xué)生對中國人抱著(zhù)一種藐視的態(tài)度，說(shuō)“中國人是弱國的國民”。和童第周同住的一個(gè)洋人學(xué)生竟然公開(kāi)說(shuō)：“中國人太笨�！�
2、 他們侮辱的不僅是童第周個(gè)人，而是他所代表的身后千千萬(wàn)萬(wàn)的中國人，面對這樣的侮辱，有血有肉的中國人怎能無(wú)動(dòng)于衷？于是，童第周暗暗的在心里下了決心，一定要爭氣！為自己爭氣，更為所有的中國人，爭氣！
�。ㄈ┰賹W(xué)第二自然段
1、機會(huì )終于來(lái)了，就在所有人都為這項非常難做的實(shí)驗一愁莫展的時(shí)候，童第周是怎么想的？ （童第周暗暗下決心：我一定要為中國人爭氣，外國人認為很難辦的事，我們中國人要努力辦到。）他又是怎樣做的？（“從此，他不聲不響，刻苦鉆研做實(shí)驗，一遍又一遍，失敗了再重做，終于把這項實(shí)驗做成功了�！� ）（指導朗讀出童第周決心的堅定）
2、然而，這項實(shí)驗真的是太難了，童第周做了一次又一次，實(shí)驗失敗了， 可是想起外國學(xué)生對自己對中國人的嘲笑，他想（ ）他繼續（ ）；然而，實(shí)驗又失敗了，可是想起自己的祖國仍然貧窮落后，自己的同胞倍受人欺凌，他想（ ）他繼續（ ）；實(shí)驗還是失敗了，可是想起祖國正處在水深火熱的災難中，他想（ ），他繼續（ ）。多少個(gè)不吃不喝的白天，多少個(gè)不眠不休的夜晚，童第周一直在想（ ），童第周一直在繼續（ ）。
3、功夫不負有心人，實(shí)驗終于成功了！此時(shí)，童第周心里又想些什么？
4、這件事震動(dòng)了整個(gè)歐洲生物學(xué)界。教授激動(dòng)的對童第周說(shuō)（出示教授的話(huà)）。想想教授的話(huà)應該怎樣讀？
5、這件事也震動(dòng)了整個(gè)比利時(shí)，想想當初嘲笑中國人的那些外國留學(xué)生會(huì )對童第周說(shuō)什么？
6 、這件事更震動(dòng)了全世界，想想，和童第周一樣在外國留學(xué)，曾飽受外國人藐視的中國留學(xué)生聽(tīng)到這個(gè)振奮人心的消息之后，又會(huì )說(shuō)什么？
7、 同學(xué)們，你又想對為國爭光的童第周說(shuō)些什么呢？
四、總結升華
現在，大家知道了嗎？除了刻苦鉆研，堅持不懈，耐心，細心，熟練的技術(shù)，童第周成功的另一個(gè)原因那就是有志氣，有志者，事競成！有句話(huà)說(shuō)的好，無(wú)志者常立志，有志者立長(cháng)志。希望同學(xué)們也能從小立大志，樹(shù)立一個(gè)努力的目標，搭乘刻苦，堅持，進(jìn)取的帆，遠航！
五、拓展延伸
1、閱讀小故事 《努力的童第周》和《為中華之崛起而讀書(shū)》
2、查找更多關(guān)于立志的小故事，名言警句。
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