小學(xué)一年級數學(xué)《豐收的果園》教案教學(xué)設計（通用6篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的小學(xué)一年級數學(xué)《豐收的果園》教案教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)一年級數學(xué)《豐收的果園》教案教學(xué)設計 1
教學(xué)目的：
1. 通過(guò)實(shí)際情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生體會(huì )日常生產(chǎn)、生活中存在著(zhù)數學(xué)問(wèn)題。
2. 初步學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光去觀(guān)察生活，逐步具有數學(xué)的意識。
3. 復習已經(jīng)學(xué)習的數和計算，以及方位等有關(guān)內容。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1. 創(chuàng )設情境，導入課題：
秋天到了，果園豐收了，今天老師帶大家去參觀(guān)一個(gè)豐收的果園。
2. 教學(xué)基本內容：
引導學(xué)生觀(guān)察果園中的情境圖，提出問(wèn)題。
運蘋(píng)果的車(chē)有幾輛？是哪幾輛？
運梨的車(chē)有幾輛？是哪幾輛？
梨樹(shù)在哪一邊？誰(shuí)在梨樹(shù)上？誰(shuí)在梨樹(shù)下？
小猴在誰(shuí)的上面？在誰(shuí)的下面？
小貓的'前面一輛車(chē)是誰(shuí)在推？后面一輛車(chē)是誰(shuí)在推？
蘋(píng)果樹(shù)和梨樹(shù)一共有幾棵？
蘋(píng)果一共有幾筐？梨一共有幾筐？
樹(shù)上有幾只鳥(niǎo)？又飛來(lái)幾只？一共有幾只？
學(xué)生自己提問(wèn)題，在小組和班級里交流。
3. 知識延伸：
制作“豐收的果園”主題圖課件，幫助學(xué)生更好地理解。
通過(guò)情境模擬，讓學(xué)生實(shí)際體驗果園豐收的場(chǎng)景，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。
4. 鞏固應用：
組織學(xué)生進(jìn)行游戲，如“摘果子”等，讓學(xué)生在游戲中應用所學(xué)知識。
5. 全課總結：
總結本節課的學(xué)習內容，讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@和感受。
小學(xué)一年級數學(xué)《豐收的果園》教案教學(xué)設計 2
教學(xué)目標：
1. 使學(xué)生初步學(xué)會(huì )在現實(shí)情境中發(fā)現并提出數學(xué)問(wèn)題，能綜合運用所學(xué)知識去解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
2. 使學(xué)生初步學(xué)會(huì )選擇合適的方法解答簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，能試著(zhù)說(shuō)明自己解決問(wèn)題的思考過(guò)程，培養初步的觀(guān)察能力和簡(jiǎn)單的`分析、推理能力。
3. 使學(xué)生進(jìn)一步積累數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗，初步了解數學(xué)在現實(shí)生活中的應用，學(xué)會(huì )與他人合作交流，體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，增進(jìn)對數學(xué)的親切感。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )在現實(shí)情境中發(fā)現并提出數學(xué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì )搜集、選擇相關(guān)的信息提出問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
1. 創(chuàng )設情境，激趣導入：
通過(guò)故事導入，如“兔媽媽在果園里種下了一些果樹(shù)，果樹(shù)結出了許多果實(shí)，現在兔媽媽帶著(zhù)她的孩子們來(lái)到果園里……”來(lái)創(chuàng )設情境。
2. 搜集信息，解決問(wèn)題：
引導學(xué)生觀(guān)察果園全景圖，數一數、認一認果園中的物體和它們的位置。
分清幾和第幾，如運蘋(píng)果的車(chē)有幾輛？分別是第幾輛？運梨的車(chē)有幾輛？分別是第幾輛？
提出問(wèn)題，如果園里一共有多少棵果樹(shù)？一共有多少筐水果？等，并引導學(xué)生解答。
3. 合作交流：
組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流自己的發(fā)現和問(wèn)題。
鼓勵學(xué)生提出自己的問(wèn)題，并嘗試解答。
4. 鞏固應用：
設計一些練習題，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識。
引導學(xué)生從數學(xué)角度比較物體的多少、輕重等。
5. 全課總結：
總結本節課的學(xué)習內容，強調數學(xué)在現實(shí)生活中的應用。
鼓勵學(xué)生繼續觀(guān)察身邊的事物，發(fā)現更多的數學(xué)問(wèn)題。
小學(xué)一年級數學(xué)《豐收的果園》教案教學(xué)設計 3
一、教學(xué)目標
1. 使學(xué)生初步學(xué)會(huì )在現實(shí)情境中發(fā)現并提出數學(xué)問(wèn)題，能綜合運用所學(xué)知識去解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
2. 使學(xué)生初步學(xué)會(huì )選擇合適的方法解答簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，能試著(zhù)說(shuō)明自己解決問(wèn)題的思考過(guò)程。
3. 使學(xué)生進(jìn)一步積累數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗，初步了解數學(xué)在現實(shí)生活中的應用。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )在現實(shí)情境中發(fā)現并提出數學(xué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
難點(diǎn)：會(huì )搜集、選擇相關(guān)的信息提出問(wèn)題。
三、教學(xué)過(guò)程
1. 創(chuàng )設情境，激趣導入
通過(guò)喜羊羊的.故事，引出果園豐收的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生興趣。
2. 搜集信息，解決問(wèn)題
引導學(xué)生觀(guān)察果園全景圖，提出數學(xué)問(wèn)題，并嘗試解決。
分清幾和第幾，用第幾來(lái)說(shuō)說(shuō)運梨的車(chē)分別是哪幾輛。
數一數運蘋(píng)果的車(chē)有幾輛，分別是第幾輛。
提出更多問(wèn)題，如蘋(píng)果和梨一共有多少筐，樹(shù)上的鳥(niǎo)飛走了幾只等。
3. 實(shí)踐活動(dòng)
設置情境表演環(huán)節，讓學(xué)生扮演果園里的小動(dòng)物，進(jìn)行方位和數量的表演。
設置游戲環(huán)節，如“小兔采蘑菇”，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。
4. 全課總結
總結本節課所學(xué)內容，強調數學(xué)在現實(shí)生活中的應用。
延伸課外內容，鼓勵學(xué)生用數學(xué)的眼光觀(guān)察生活，發(fā)現更多數學(xué)問(wèn)題。
小學(xué)一年級數學(xué)《豐收的果園》教案教學(xué)設計 4
教學(xué)目標：
1. 使學(xué)生初步學(xué)會(huì )在現實(shí)情境中發(fā)現并提出數學(xué)問(wèn)題。
2. 能綜合運用所學(xué)知識去解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
3. 增進(jìn)學(xué)生對數學(xué)的親切感，體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )在現實(shí)情境中發(fā)現并提出數學(xué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì )搜集、選擇相關(guān)的信息提出問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
1. 激趣導入：
通過(guò)喜羊羊等學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)角色引入果園豐收的主題。
展示果園豐收的圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。
2. 搜集信息，解決問(wèn)題：
引導學(xué)生觀(guān)察果園全景圖，數一數、說(shuō)一說(shuō)果園中的物體和它們的位置。
提出問(wèn)題，如“運蘋(píng)果的車(chē)和運梨的'車(chē)分別有幾輛？”“蘋(píng)果和梨一共有幾筐？”等，讓學(xué)生回答。
引導學(xué)生自己提出問(wèn)題，并嘗試解決它們。
3. 合作交流：
組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己提出的問(wèn)題和解決方法。
鼓勵學(xué)生與他人合作交流，共同解決問(wèn)題。
4. 鞏固應用：
通過(guò)游戲或活動(dòng)的方式，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。
引導學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應用到日常生活中，如計算水果的數量、比較水果的大小等。
5. 總結：
總結本節課所學(xué)內容，強調數學(xué)在日常生活中的應用價(jià)值。
鼓勵學(xué)生繼續觀(guān)察生活中的數學(xué)問(wèn)題，并嘗試用所學(xué)知識去解決它們。
小學(xué)一年級數學(xué)《豐收的果園》教案教學(xué)設計 5
一、教學(xué)目的
1. 通過(guò)實(shí)際情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生體會(huì )日常生產(chǎn)、生活中存在著(zhù)數學(xué)問(wèn)題。
2. 初步學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光去觀(guān)察生活，逐步具有數學(xué)的.意識。
3. 復習已經(jīng)學(xué)習的數和計算，以及方位等有關(guān)內容。
二、教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
三、教學(xué)過(guò)程
1. 創(chuàng )設情境，導入課題
講述一個(gè)果園豐收的故事，引出課題。
2. 教學(xué)基本內容
展示果園圖片，提問(wèn)學(xué)生：運蘋(píng)果的車(chē)有幾輛？是哪幾輛？運梨的車(chē)有幾輛？是哪幾輛？
引導學(xué)生觀(guān)察果園中的方位關(guān)系，如：梨樹(shù)在哪一邊？誰(shuí)在梨樹(shù)上？誰(shuí)在梨樹(shù)下？小猴在誰(shuí)的上面？在誰(shuí)的下面？
提問(wèn)學(xué)生：小貓的前面一輛車(chē)是誰(shuí)在推？后面一輛車(chē)是誰(shuí)在推？
引導學(xué)生數一數果園中的蘋(píng)果樹(shù)和梨樹(shù)的數量，以及蘋(píng)果和梨的筐數。
3. 知識延伸
提問(wèn)學(xué)生：樹(shù)上有幾只鳥(niǎo)？又飛來(lái)了幾只？一共有幾只？
引導學(xué)生自己提問(wèn)題，在小組和班級里交流。
4. 鞏固應用
通過(guò)游戲等方式，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，如：模擬摘果子的游戲，讓學(xué)生根據要求摘取相應數量的水果。
5. 全課總結
總結本課所學(xué)知識，鼓勵學(xué)生將數學(xué)知識應用于日常生活中。
小學(xué)一年級數學(xué)《豐收的果園》教案教學(xué)設計 6
教學(xué)目標：
1. 通過(guò)實(shí)際情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生體會(huì )日常生產(chǎn)、生活里存在著(zhù)數學(xué)問(wèn)題，初步學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光去觀(guān)察生活。
2. 復習已經(jīng)學(xué)習的數和計算，以及方位等有關(guān)內容。
教學(xué)過(guò)程：
1. 導入課題
師：秋天到了，果園里的水果都成熟了，小朋友們想去果園里看看嗎？（展示果園的圖片）
2. 觀(guān)察果園，提出問(wèn)題
引導學(xué)生觀(guān)察果園里的水果、樹(shù)木和小動(dòng)物，提出問(wèn)題并嘗試解答。例如：
運蘋(píng)果的車(chē)有幾輛？是哪幾輛？
運梨的車(chē)有幾輛？是哪幾輛？
梨樹(shù)在哪一邊？誰(shuí)在梨樹(shù)上？誰(shuí)在梨樹(shù)下？
3. 情境表演，認識方位
組織學(xué)生進(jìn)行情境表演，通過(guò)扮演果園里的小動(dòng)物和植物，加深對方位的理解。例如：
由兩位學(xué)生扮演小蘿卜和番茄，進(jìn)行表演。小蘿卜哭著(zhù)說(shuō)：“果園太大了，我辨不清方向了，怎么辦呀？”番茄跳著(zhù)說(shuō)：“我知道，我知道，從這邊看，我的右邊是蘋(píng)果樹(shù)，我的左邊是梨樹(shù)�！�
4. 討論交流，自主探索
組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流在果園里看到的數學(xué)問(wèn)題，并嘗試提出新的問(wèn)題。例如：
蘋(píng)果樹(shù)和梨樹(shù)一共有多少棵？
蘋(píng)果一共有多少筐？梨一共有多少筐？
5. 鞏固應用，深化拓展
設計一些與果園相關(guān)的'數學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。例如：
摘果子游戲：學(xué)生在模擬的果園情境中摘果子，根據水果籃上的數字摘相應數量的水果。
6. 全課總結
師：小朋友們，在今天的課堂上，你們學(xué)到了什么？有哪些收獲？
教師小結：通過(guò)今天的學(xué)習，我們知道了果園里存在著(zhù)許多數學(xué)問(wèn)題，只要我們仔細觀(guān)察，就能用學(xué)到的知識來(lái)解決這些問(wèn)題。希望小朋友們在生活中也能多觀(guān)察、多思考，發(fā)現更多的數學(xué)問(wèn)題。
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