(優(yōu)選)《雪絨花》優(yōu)秀的教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的《雪絨花》優(yōu)秀的教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《雪絨花》優(yōu)秀的教案1
(一)導入：利用圖片和談話(huà)的方法引入課題
師：上課，同學(xué)們好。
生：老師好。
師：同學(xué)們請坐下
師：同學(xué)們，我們小欖人最喜歡什么花呢?
生：菊花
師：說(shuō)的對，那我們小欖鎮還有一個(gè)別稱(chēng)是什么?
生：菊城
師：對，其實(shí)很多國家和地區也會(huì )以花來(lái)代表它們的形象，那我們國家的國花是什么花呢?(看幻燈片)
生：牡丹
師：對，那接下來(lái)我們一起欣賞幾張其他國家的國花。(看幻燈片)
師：那么你們又知道這是什么花呢?
生：(知道的就說(shuō)出來(lái)，不知道的就不出聲) (幻燈片定在血絨花)
師：大家知道這是什么花嗎?
生;不知道
師：這叫“雪絨花”，是奧地利的國花。同學(xué)們仔細觀(guān)察一下，它有什么特點(diǎn)呢?
生：又小又白，很美(學(xué)生自由說(shuō))
師：大家觀(guān)察的很仔細它是“小而白，純又美”。 (幻燈片)
師：今天，我們一起來(lái)學(xué)習一首以?shī)W地利國花命名的歌曲——《雪絨花》。
(二)學(xué)唱《雪絨花》：
師：同學(xué)們，首先讓我們帶著(zhù)兩個(gè)問(wèn)題來(lái)聆聽(tīng)一次歌曲：一是《雪絨花》是幾拍子的歌曲?二是演唱者用了怎樣的情緒和速度來(lái)表達歌曲?(放音樂(lè )學(xué)生聽(tīng))
生：四三拍子、深情、中速。
師：對了，那四三拍子的節奏特點(diǎn)是怎樣的?(老師先拍掌讓學(xué)生看。)
生：第一拍強，二、三拍是弱。
師：同學(xué)們說(shuō)的對，四三拍子的力度就是 強- 弱- 弱，下面請同學(xué)們把雙手攤開(kāi)，用打蚊子的方法來(lái)表達強弱弱。(師提示找感覺(jué)，學(xué)生照著(zhù)學(xué))
師：同學(xué)們做的很好，下面再請同學(xué)們從上、下、左、右不同方向做簡(jiǎn)單的律動(dòng)。(師示范，學(xué)生照學(xué))
師：真是太好了，下面還請同學(xué)們用捻指的方法：先拍掌、左捻響指、右捻響指;(師示范學(xué)生照學(xué))
師：同學(xué)們很聰明一教就會(huì )。那我們除了用剛才的方法來(lái)體會(huì )三拍子的節奏特點(diǎn)外，我們還應該知道四三拍子的簡(jiǎn)易指揮是怎樣的：(幻燈片，師講解，生隨老師動(dòng)手劃拍)
師：我們剛才已經(jīng)清楚了三拍子的節奏特點(diǎn)，接下來(lái)就學(xué)唱這首歌請同學(xué)們看大屏幕，并隨著(zhù)老師的指揮一起把《雪絨花》的歌譜學(xué)唱一遍。(師教，生唱)
師：同學(xué)們唱的不錯，但有些難唱的音不夠準，比如第三大句的第一小節，要注意它的七度大跳和休止符的應用，請同學(xué)們聽(tīng)老師唱一次。(師示范并帶唱。)
師：這次同學(xué)們唱的好多了，這首歌不單旋律好聽(tīng)，歌詞寫(xiě)的也很好。下面呢就讓老師來(lái)把歌詞朗讀一遍。請同學(xué)們邊聽(tīng)邊理解一下詞意。(老師有感情的朗讀歌詞，生聽(tīng))
師：下面請同學(xué)們一起來(lái)把歌詞有感情的來(lái)朗讀一遍。(學(xué)生朗讀歌詞)
師：同學(xué)們讀的好極了，下面再請同學(xué)們聽(tīng)老師把這首歌演唱一次。(師范唱)
師：聽(tīng)完了老師的演唱，下面就請同學(xué)們來(lái)唱了，在唱這首歌之前，我們要注意演唱姿態(tài)：口腔打開(kāi)，面帶微笑，氣息貫通。(師彈琴帶唱，生邊大拍邊唱。)
(三)歌曲簡(jiǎn)析(幻燈片)
師：剛才大家唱的很好，既然我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了這首歌，那請大家告訴老師這首歌總共分為幾大句?(學(xué)生在老師的引導下思考)
生：四句。
師：假如第一大句用a表示，第一句第二句和第一句比較有什么不同?
生：第二的后四小節不同。
師：對，那我們就用a1來(lái)表示。第三大句和第一、第二大句相同嗎?
生：不同，
師：那用什么符號來(lái)表示好呢?
生：用b來(lái)表示。
師：好，那么第四大句和哪句相同呢?
生：第二大句，用a1，表示
師：歌曲的四大句就用：a+a1+b+a1表示。 (放幻燈片)
師：如果這首歌分兩段的話(huà)，該怎樣分?為什么?(生在老師的引導下思考)
生：前兩大句比較溫，后兩大句比較激動(dòng)。(生自由說(shuō))
師：說(shuō)的好，那么《雪絨花》這首歌是二段體樂(lè )曲，四大樂(lè )句，結構方整。曲式結構是A(a + a1) + B(b + a1)。 (幻燈片)
(四)歌曲藝術(shù)處理：(幻燈片)
師：我們已經(jīng)清楚了這首歌的曲式結構，那請同學(xué)們告訴老師曲中哪一句樂(lè )曲反復出現?它表達出了什么情感?
生：是 3 - 5 | 2 - - | 1 – 5 | 4 - - |這一句，踏出現了三次，表達的是歌頌祖國，祝福祖國之情。 (生自由回答)
師：說(shuō)的好，老師再問(wèn)，這首歌曲哪一句比較特別呢? (師提示：如音高、節奏、
情緒等方面，生思考)
生：第三大句節奏變化，情緒較為激動(dòng)，力度相對加強。
師：同學(xué)們說(shuō)的非常好，我們根據剛才對歌曲的分析，已經(jīng)掌握了如何處理這首歌曲的情感，現在用我們所學(xué)的'知識來(lái)歌唱，我們來(lái)分一下角色，第一、第二大句男同學(xué)用“嗚”來(lái)唱，(老師示范“嗚”的口型)女同學(xué)則輕聲唱詞，第三第四大句男女同學(xué)齊聲高歌。(生唱，讓學(xué)生用飽含深情的歌聲來(lái)歌頌祖國，祝福祖國。)
(五)拓展：
師：同學(xué)們，您們看過(guò)電影《音樂(lè )之聲》嗎?《雪絨花》在電影中共出現幾次?
生：(生七嘴八舌的說(shuō))。
師：讓老師來(lái)告訴你們，《音樂(lè )之聲》本來(lái)是音樂(lè )劇，由于演出非常成功，后來(lái)才改拍成電影。我們剛才學(xué)習的《雪絨花》就是這部電影的插曲，這首歌共出現了兩次。第一次是特拉普上校一家在沒(méi)發(fā)生戰爭時(shí)家庭和睦幸福，在家中面對家人和朋友深情的演唱《雪絨花》。第二次是不久祖國和家鄉被德國法西斯侵占了，上校是個(gè)愛(ài)國軍人，他不想為德國法西斯服務(wù)，舉家逃往瑞士，整裝逃跑之際被敵人發(fā)現，謊稱(chēng)整裝是準備去參加演出。在舞臺上面對著(zhù)可惡的敵人和熱愛(ài)祖國的觀(guān)眾，上校又唱起了《雪絨花》。當這首象征祖國的歌曲在會(huì )廳回蕩時(shí)，引起觀(guān)眾們的共鳴并一起高唱起《雪絨花》，嘹亮的歌聲使敵人感到恐懼�，F在請同學(xué)們來(lái)欣賞電影歌曲《雪絨花》兩個(gè)片段。 (幻燈片顯示二個(gè)片段)
師：在第一片段和第二片段中，這首歌在不同的地點(diǎn)演唱有那些不同的情緒?
生：在家對家人和朋友演唱時(shí)很溫馨，在禮堂面對著(zhù)敵人和愛(ài)國觀(guān)眾演唱時(shí)百感交集，又悲傷又憤怒。 (學(xué)生自由發(fā)言)
師：同學(xué)們都說(shuō)的很好，那在這兩個(gè)片段的演唱中用了那些不同的演唱形式?(師提示，生思考)
生：第一片段是獨唱，第二片段有獨唱、小組唱、齊唱、合唱等演唱形式。
師：大家說(shuō)的對，由于演唱形式不同，起的效果就不同，第二次的演唱形式多樣，
起到威懾敵人和激勵?lèi)?ài)國熱情的作用�，F在我們來(lái)用不同的形式來(lái)演唱這首
歌，老師獨唱第一大句，女同學(xué)是小組唱，唱第二大句的前四小節，后四小
節男同學(xué)小組唱，三四大句就一起齊唱。 (師生演唱互動(dòng)。氣氛熱烈)
師：唱的太棒了，同學(xué)們，通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲和感想?(學(xué)生認真思考)
生：(學(xué)生自由發(fā)言談自己的收獲和感想)略……
師：同學(xué)們回答得很好!老師真為你們感到高興。
(六)課堂小結：
師：同學(xué)們，今天我們能坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習，是祖國為我們創(chuàng )造這和平而美好的社會(huì )環(huán)境 ，所以我們應該珍惜現在的幸福生活，認真讀書(shū)，將來(lái)報效祖國。同時(shí)，在祖國母親六十華誕的日子里，我們高聲祝福母親永遠幸福安康!愿同學(xué)們將《雪絨花》的優(yōu)美旋律和愛(ài)國情懷永遠珍藏在心中!
(七)布置作業(yè)：
師：請同學(xué)們課后把這首歌背唱下來(lái)，溫習相關(guān)的音樂(lè )知識，并預習下節課內容。
師：好，我們的課就上到這里，下課，同學(xué)們再見(jiàn)!
生：老師再見(jiàn)!(學(xué)生在《雪絨花》的音樂(lè )聲中走出教室)
《雪絨花》優(yōu)秀的教案2
一、說(shuō)教材：
1、教學(xué)內容：《雪絨花》是湘版13冊第一單元《唱出心中的歌》中的一首歌曲，是美國著(zhù)名電影<音樂(lè )之聲>里的一首插曲。
2、教材的地位和作用：
本課題是湘版七年級第一單元的內容，讓初進(jìn)中學(xué)校園的學(xué)生充分表現自己的音樂(lè )才華，盡情地歌唱，讓音樂(lè )老師發(fā)現人才，是本課的主要意圖。而且“熱愛(ài)祖國”是音樂(lè )頌唱不絕的永恒主題。
二、說(shuō)目標
針對音樂(lè )課程價(jià)值的要求，教學(xué)過(guò)程中要以審美體驗為核心，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性發(fā)展為根本，以培養學(xué)生的社會(huì )交往為目的，同時(shí)注重文化的傳承，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中對音樂(lè )感知、理解、分析、辨別等等能力得到鍛煉和發(fā)展。因此，制定以下教學(xué)目標：
1、知識目標：準確演唱歌曲中出現的八分休止符。了解四三拍的強弱規律，指揮手勢，了解<雪絨花〉相關(guān)文化，了解電影音樂(lè )的作用。
2、能力目標：優(yōu)美、深情地演唱雪絨花，學(xué)唱英文版，和諧統一，自信大膽地表演。
3、情感目標：感受歌曲所表達的對祖國深切的眷戀和熱愛(ài)之情。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：能以?xún)?yōu)美、深情、自信、大膽的歌聲演唱雪絨花。
2、教學(xué)難點(diǎn)：八分休止符的演唱，英文版的學(xué)習，用不同形式大膽自信地演唱。
四、說(shuō)教法、學(xué)法：
為了順利完成教學(xué)任務(wù)，充分調動(dòng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中，享受音樂(lè )帶來(lái)的無(wú)窮魅力，我采用了情景創(chuàng )設法，啟發(fā)式教學(xué)法，合作探究法等。
1、情景創(chuàng )設法：是在教學(xué)中運用多媒體讓學(xué)生欣賞電影片斷，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習的興趣，使學(xué)生們主動(dòng)參與到音樂(lè )活動(dòng)中來(lái)，豐富學(xué)生的情感能力。
2、啟發(fā)式教學(xué)法：是在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)引導學(xué)生積極思維，主動(dòng)解決問(wèn)題，以提高學(xué)生的音樂(lè )感受和鑒賞能力，發(fā)展學(xué)生表現音樂(lè )的能力。
3、合作探究法：是在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)分組開(kāi)展音樂(lè )活動(dòng)，來(lái)豐富和提高學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，增進(jìn)學(xué)生的群體意識，鍛煉學(xué)生的合作與協(xié)調能力。
學(xué)生是學(xué)習的主體，要讓學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習，選擇學(xué)法很重要，我在學(xué)法指導時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標，通過(guò)讓學(xué)生看、聽(tīng)、唱、說(shuō)、合作等方式，讓學(xué)生充分感受、體驗、表現、探究、合作，積極思維、主動(dòng)探索，層層深入，從而培養學(xué)生的綜合能力。
五、說(shuō)教學(xué)準備
為了使整個(gè)教學(xué)過(guò)程生動(dòng)有趣，我準備了多媒體課件和鋼琴，本節課的課件是運用powerpoint軟件制作而成的。根據本節課的需要，利用電腦多媒體手段輔助教學(xué)。課件融視、聽(tīng)效果為一體，既有文字說(shuō)明、歌（樂(lè )）曲譜例，又有聲音圖象等音頻、視頻資料的播放，整個(gè)課件簡(jiǎn)潔明了，操作靈活、方便，實(shí)用性強。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
這節課我設計了新課導入、聆聽(tīng)、學(xué)唱、探究、音樂(lè )演唱會(huì )等五個(gè)環(huán)節。
1、導入：好的開(kāi)始是成功的一半，師：同學(xué)們，花是每個(gè)人的最?lèi)?ài)，你最喜歡哪一種花？為什么？
生回答師補充：玫瑰花，代表愛(ài)情；菊花，代表懷念；百——代表幸福；康乃馨，代表健康——油菜花，代表奉獻。
師：今天張老師給大家帶來(lái)幾種花，而且是幾種特名貴的花，為什么這樣說(shuō)呢？因為它們都是某個(gè)國家的國花，請問(wèn)，你認識它們嗎？
這是什么花？是哪個(gè)國家的國花？牡丹、櫻花、郁金香，引出課題《雪絨花》
2、聆聽(tīng)：在聆聽(tīng)《雪絨花》這個(gè)環(huán)節，先聽(tīng)《雪絨花》在電影中第一次出現，引導學(xué)生感受歌曲的整體情緒，引導學(xué)生感受3拍子的旋律起伏及強弱規律，學(xué)習3拍子的指揮技巧，教師總結歌曲所表達的意義；第二遍聆聽(tīng)是聽(tīng)教師的范唱，引導學(xué)生感知歌曲分為幾部分，每部分是用什么樣的情緒來(lái)演唱的？通過(guò)學(xué)生充分的聆聽(tīng)，積極的表述自己的體驗，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，為接下來(lái)學(xué)唱歌曲奠定良好基礎。
3、學(xué)唱：為了在學(xué)唱的過(guò)程中調動(dòng)每一位學(xué)生參與的積極性，培養學(xué)生演唱時(shí)的自信心，使他們在唱歌中享受到快樂(lè )，我把重難點(diǎn)的解決都融入到學(xué)唱歌曲這個(gè)環(huán)節中。
�。�1）演唱前指導學(xué)生唱歌時(shí)正確的方法，微笑著(zhù)唱歌，口腔打開(kāi)、嘴巴張開(kāi)、讓口里的水能流下去，科學(xué)用嗓、均勻的運用氣息等，讓學(xué)生養成良好的唱歌習慣。然后跟鋼琴伴奏用WU哼唱《雪絨花》的旋律，引導學(xué)生在哼唱旋律時(shí)感受旋律的變化并分出A、B兩段，接著(zhù)A段通過(guò)唱譜子、小組討論的方法引導學(xué)生在體驗的`同時(shí)找出相同旋律的樂(lè )句唱一唱并感受A段旋律抒情、平穩、起伏小的特點(diǎn)，然后通過(guò)模唱，師生接龍等方法唱譜填歌詞，使學(xué)生掌握A段旋律。
�。�2）接著(zhù)以同樣的方法引導學(xué)生體驗感受B
段旋律活潑、起伏較大的特點(diǎn)，并找出歌曲節奏發(fā)生的變化，出現了八分休止符，通過(guò)引導學(xué)生打節奏、唱譜子來(lái)解決這節課準確的演唱八分休止符這個(gè)難點(diǎn)，然后還是通過(guò)模唱，師生接龍等方法唱譜子填歌詞，使學(xué)生掌握B段旋律。
4、探究：播放在影片《雪絨花中》第二次出現的場(chǎng)面B，（教師講解：在德國侵占奧地利時(shí)，馮特拉普上校不愿意為納粹德國服務(wù)，準備離開(kāi)祖國，擺脫德國的控制。在告別祖國的演唱會(huì )上，面對侵略者，面對眾多的奧地利人們，上校再次唱起《雪絨花》，由于內心多種情感交織在一起，他聲音哽咽了，他的情緒影響了在座的每一個(gè)奧地利人，會(huì )場(chǎng)里所有的奧地利人無(wú)畏侵略者，一起唱起了《雪絨花》。會(huì )場(chǎng)上的氣氛達到了高潮）
探究1：《雪絨花》二次出現，分析場(chǎng)景，分析主題。
探究2：電影音樂(lè )的作用，學(xué)生小組討論回答：反映人物內心變化、抒發(fā)人物感情、表達電影主題。
5、音樂(lè )演唱會(huì )：師：多么熾熱的愛(ài)國之情！多么動(dòng)情的演唱！情境的渲染，語(yǔ)言的描述。學(xué)生怎能不想渲泄內心的情感，飽含著(zhù)深情地去演唱這首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲呢？讓我們一起用自己的方式來(lái)演唱《雪絨花》，小小演唱會(huì )現在開(kāi)始！讓學(xué)生在演唱《雪絨花》的基礎上按座位分組進(jìn)行創(chuàng )作表演，教師伴奏，學(xué)生通過(guò)齊唱、重唱、領(lǐng)唱、嘗試唱英文版、歌伴舞等形式表現歌曲，使整節課達到一個(gè)高潮，在創(chuàng )作和表現的過(guò)程中不僅增進(jìn)了對音樂(lè )的興趣，還鍛煉了自己的合作與協(xié)調能力，表演結束后各組進(jìn)行相互評價(jià)，進(jìn)一步提高學(xué)生的鑒賞能力。
最后小結：同學(xué)們，今天我們盡情的享受了音樂(lè )帶來(lái)的樂(lè )趣，學(xué)習了優(yōu)秀的電影插曲《雪絨花》，當你發(fā)現其他優(yōu)秀的電影音樂(lè )的時(shí)候，請你把它用自己的表演方式介紹給大家，好嗎？最后讓我們站在雄偉的阿爾卑斯山之顛，伴著(zhù)藝術(shù)家們的音樂(lè )，讓我們一起深情地演唱《雪絨花》。音樂(lè )中結束課程。
我的說(shuō)課完畢，請各位評委、各位老師多多指教，謝謝。
《雪絨花》優(yōu)秀的教案3
教學(xué)目標
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
通過(guò)對歌曲的學(xué)習，學(xué)生能夠了解世界其他民族的音樂(lè )，從而擴大音樂(lè )視野，培養學(xué)生對世界其他民族音樂(lè )的熱愛(ài)。
2、過(guò)程與方法目標
通過(guò)參與、體驗、模仿等方式，學(xué)生能夠更深刻地體會(huì )歌曲的情緒，豐富音樂(lè )體驗，培養音樂(lè )感受力、表現力和創(chuàng )造力。
3、知識與技能目標
能夠用自然圓潤的聲音演唱歌曲，并進(jìn)行初步的二聲部合唱。
教學(xué)重點(diǎn)
能夠用輕松愉悅的情緒演唱歌曲，并可以邊唱邊指揮。
教學(xué)難點(diǎn)
理解作品的情感內涵，并進(jìn)行二聲部合唱。
教具：多媒體、鋼琴、課件、樂(lè )器
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入
1演唱電影《音樂(lè )之聲》當中的插曲《Do—Re—Mi》。
2美國著(zhù)名的電影《音樂(lè )之聲》，啟發(fā)學(xué)生講一講電影當中的故事，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，從而導入新課《雪絨花》。
二、教授新課
(一)初聽(tīng)歌曲
1、播放歌曲《雪絨花》，2、出示作品的簡(jiǎn)介，介紹歌曲的詞曲作者。
(二)學(xué)唱歌曲
1、教師范唱第一聲部，學(xué)生看譜聽(tīng)唱，感受歌曲情緒。
2、朗讀歌詞，再次體會(huì )歌曲的內涵。
3、用“l(fā)u”哼唱第一聲部旋律，并加入三拍子指揮，體會(huì )歌曲的強弱弱變化規律。
4、加入旋律音演唱，并自主填詞。針對問(wèn)題進(jìn)行糾正。
5、自學(xué)二聲部，并配合演唱。
6、鞏固練習，分組配合二聲部，體會(huì )二聲部的和諧。
7、再次感受歌曲的情感，深情、完整的演唱歌曲。
三、音樂(lè )活動(dòng)
分小組創(chuàng )編伴奏和舞蹈，發(fā)揮創(chuàng )造力。之后，進(jìn)行展示表演，小組之間進(jìn)行自評和互評，提高學(xué)生的'音樂(lè )鑒賞能力。
四、課堂小結
引導學(xué)生自己進(jìn)行總結，談一下本節課的感受和收獲的知識，并進(jìn)行感情的升華，幫助學(xué)生深刻體會(huì )國外優(yōu)秀的音樂(lè )作品。
《雪絨花》優(yōu)秀的教案4
教學(xué)內容：歌曲《雪絨花》
課型:唱歌課
課時(shí):一節課
教學(xué)目標：對所學(xué)歌曲及相關(guān)電影《音樂(lè )之聲》產(chǎn)生興趣，擴大音樂(lè )視野教學(xué)
重點(diǎn)：
1、能有表情的演唱歌曲為重點(diǎn)。
難點(diǎn):
2、學(xué)習三拍子以及分組體驗，進(jìn)而能感知音樂(lè )，劃拍演唱為難點(diǎn)。
教材分析：好萊塢的經(jīng)典音樂(lè )劇《音樂(lè )之聲》拍成電影后，其中的著(zhù)名唱段傳遍了全球�！堆┙q花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍本是一首古老的奧地利民歌，通過(guò)對“雪花”的贊美，象征著(zhù)人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現了兩次，第一次是男主人公借此曲表達對女家庭教師的接納，第二次則是他們全家在家庭沙龍演唱會(huì )上，以此曲抒發(fā)對祖國的熱愛(ài)。每次唱起，都有不同寓意。
教學(xué)準備：多媒體教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：播放主題音樂(lè )《雪絨花》（用擴音器）進(jìn)教室，師生問(wèn)好。
二、導入：親愛(ài)的同學(xué)們！當你們走進(jìn)教室，聽(tīng)到這首歌時(shí)，你們可知道這首歌的歌名是什么嗎？（對，叫雪絨花），其中，這首歌，發(fā)生了這么一個(gè)故事。想聽(tīng)《音樂(lè )之聲》和《雪絨花》的故事嗎？（生：想�，F在請同學(xué)們閉上眼睛）
講故事：這個(gè)故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一個(gè)名叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會(huì )彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來(lái)到一個(gè)上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家幾個(gè)沒(méi)有了媽媽的孩子學(xué)會(huì )了很多歌曲。有時(shí)間，她還給孩子們排練了合唱。當上�；丶視r(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的是什么歌？對！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來(lái)表達自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛(ài)之情。后來(lái)，瑪麗亞成了那幾個(gè)孩子的媽媽。在他們全家外出旅游回家時(shí)，不幸的事發(fā)生了，德國法西斯侵占了上校的祖國和家鄉，并要上校去當海軍。上校是個(gè)熱愛(ài)祖國的軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著(zhù)孩子們逃往國外。就在他們準備逃跑時(shí)卻被敵人發(fā)現了。上校便假稱(chēng)是去參加音樂(lè )節的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團在音樂(lè )節上表演的第一個(gè)節目便是《雪絨花》。當《雪絨花》這首象征著(zhù)祖國幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，觀(guān)看的聽(tīng)眾非常激動(dòng)，因為他們現在的祖國已經(jīng)失去了往日幸福、安寧的生活。聽(tīng)眾們懷著(zhù)對祖國必勝的信心，一起高唱起來(lái)，歌聲使敵人膽戰心驚�！堆┙q花》在影片中完整地出現了兩次，第二次比第一次更激動(dòng)人心。
三、現在請同學(xué)們打開(kāi)眼睛，我們來(lái)認識一下絨花。
四、同學(xué)們看這譜面的左上方告訴我們這首歌是幾拍子的呀？
那同學(xué)們會(huì )劃三拍子的指揮示意圖嗎？（請同學(xué)們舉起右手跟老師學(xué)）
五、學(xué)唱歌曲：
1、聽(tīng)了這個(gè)故事，請同學(xué)們用手打節奏，用“魯”來(lái)跟老師哼唱以下歌譜：3/4 1 2 3/ 3 2 3/ 1--/
2、下面請同學(xué)們帶著(zhù)感情，讓我們一起來(lái)朗誦這首歌的歌詞。
3、師一遍遍的教唱歌譜，找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)。（分析特點(diǎn)，練習難點(diǎn)，并正音。）
4、劃拍跟老師輕聲唱詞。唱不好的地方重點(diǎn)練練。
5、完整地將歌詞唱一遍。
6、歌曲分析，藝術(shù)處理。慢速三拍子節奏的運用對歌曲的形象起到了什么作用？
先學(xué)生自己說(shuō)，然后教師小結：讓我們好像看到了晶瑩的`雪花在天空中飛舞。歌曲通過(guò)對“雪花”的贊美，表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對自己祖國的熱愛(ài)。前兩句用輕聲唱，從第三句開(kāi)始力度應加強一些。
7、把自己當成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。
六、課堂小結：
通過(guò)一堂課的學(xué)習，這首來(lái)自美國電影《音樂(lè )之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們班每一個(gè)同學(xué)的好朋友，老師有件很遺憾的事：我至今沒(méi)有看過(guò)《音樂(lè )之聲》這部電影，不知同學(xué)們是否愿意利用網(wǎng)上資源幫老師查找有關(guān)《音樂(lè )之聲》的更多資料，讓我對這部電影有更多的了解。給同學(xué)們提供一個(gè)網(wǎng)址打開(kāi)以后再在對話(huà)攔打上：外國電影《音樂(lè )之聲》。我相信同學(xué)一定不會(huì )讓老師失望，對不對？！
下課：讓我們在《雪絨花》的歌聲中（師放音樂(lè )）離開(kāi)教室。
《雪絨花》優(yōu)秀的教案5
[教學(xué)目標]
1通過(guò)學(xué)唱，能夠用親切，贊美，充滿(mǎn)深情的聲音演唱歌曲《雪絨花》。2通過(guò)聆聽(tīng)欣賞，對所學(xué)的電影歌曲及音樂(lè )產(chǎn)生興趣，進(jìn)而激發(fā)愛(ài)國熱情。3通過(guò)認知，學(xué)習了解三拍子強弱規律及指揮圖示。學(xué)習重點(diǎn)：用滿(mǎn)含深情的聲音學(xué)唱歌曲《雪絨花》。學(xué)習難點(diǎn)：三拍子強弱規律及指揮圖示。教學(xué)方法：視唱法、講授法。教具：多媒體。[教學(xué)過(guò)程]
一、激趣導入
以同學(xué)們在日常生活中有見(jiàn)到過(guò)什么花為題，進(jìn)行討論過(guò)渡到《雪絨花》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、新課教學(xué)
1、聆聽(tīng)歌曲《雪絨花》
�。�1）初聽(tīng)：歌曲的情緒如何？是幾拍子的？（優(yōu)美深情三拍子）
�。�2）復聽(tīng)：自己設計動(dòng)作來(lái)感受三拍子的節拍特點(diǎn)。
�。�3）再聽(tīng)：說(shuō)說(shuō)歌曲唱了哪些內容？表達了怎樣的感情？
[教材分析] 《雪絨花》是一首抒情歌曲。歌曲運用中速（或緩慢）及優(yōu)美的情調，以雪絨花“小而白，純又美”的形象來(lái)表達人民對祖國的祝福的一片純潔心靈。歌曲為C大調式，帶再現的二段體結構。第一樂(lè )段由兩個(gè)平行的樂(lè )句組成，第二樂(lè )段也包含兩個(gè)樂(lè )句，其中第二樂(lè )句是第一樂(lè )段的原樂(lè )句的再現。第一樂(lè )段舒展而婉轉的`旋律是對雪絨花的贊頌，節奏多為“ X－X｜X－－｜”。第二樂(lè )段的開(kāi)始兩句以“XO OX X｜”及“X－X｜X－X｜X－X｜X－－｜”與第一樂(lè )段形成對比，后又再現第一樂(lè )段的音調與節奏，使兩個(gè)樂(lè )段既統一又有對比。最后四小節是全歌的高潮，也是歌曲的點(diǎn)題——為我祖國祝福吧！
2、學(xué)習歌曲《雪絨花》
�。�1）隨音樂(lè )用“l(fā)u”模唱旋律，身體輕輕搖晃。引導學(xué)生唱好第三句旋律和最后一句曲譜。
�。�2）按節奏朗讀歌詞，讀準字音。第一遍音樂(lè )教師朗讀歌詞，第二遍音樂(lè )學(xué)生朗讀歌詞。
�。�3）教師播放歌曲錄音范唱，學(xué)生邊聽(tīng)邊默唱。注意歌曲是用怎樣的聲音演唱的。（輕聲柔和地深情地等）
�。�4）學(xué)生學(xué)唱歌詞。引導學(xué)生輕聲、優(yōu)美深情地演唱歌曲，表達對祖國的祝福與熱愛(ài)之情。
3、3/4拍強弱規律：
╳ ╳ ╳ |
強弱弱
● ○ ○
3/4指揮圖式
再次聆聽(tīng)《雪絨花》，全體師生共同指揮。
三、拓展歌曲
1、感受英文版歌曲風(fēng)格。出示英文歌詞。教師播放英文歌曲《雪絨花》，學(xué)生感受英文歌曲的風(fēng)格。聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)：歌曲帶給你怎樣的感受？
2、學(xué)生隨錄音范唱一起用英文深情地演唱。
四、小結
學(xué)生在《雪絨花》英文演唱歌聲中離開(kāi)教室。
《雪絨花》優(yōu)秀的教案6
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)唱，能夠用親切，贊美，充滿(mǎn)深情的聲音演唱歌曲《雪絨花》。
2、通過(guò)聆聽(tīng)欣賞，對所學(xué)的電影歌曲及音樂(lè )產(chǎn)生興趣，進(jìn)而激發(fā)愛(ài)國熱情。
3、通過(guò)認知，學(xué)習了解三拍子強弱規律及指揮圖示。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、用滿(mǎn)含深情的聲音學(xué)唱歌曲《雪絨花》。
2、三拍子強弱規律及指揮圖示。
三、教學(xué)方法：視唱法、講授法。
四、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程：
1、組織教學(xué)（播放背景音樂(lè )《1 2 3》）剛才聽(tīng)的這首歌，你能說(shuō)出它的名字么？（生答）這首歡快活潑的歌曲是美國電影《音樂(lè )之聲》的一首插曲，這部電影里還有一首比《哆來(lái)咪》更受矚目的歌曲，那就是《雪絨花》
2、多媒體播放圖片，導入新課
�、賻熢O問(wèn)：請看大屏幕，你認識這是什么花嗎？
師總結：這種花名叫雪絨花，是我們生活中很少見(jiàn)到的一種植物。
�、诙嗝襟w出示雪絨花相關(guān)知識：
雪絨花，又名火絨草。多年生草本。植株被白色或灰白色綿毛。葉互生，全緣。原產(chǎn)歐洲的高海拔地區。是著(zhù)名的高山花卉之一，被譽(yù)為阿爾卑斯山的名花。這種花在阿爾卑斯山脈中通常生長(cháng)在海拔1700米以上的地方，由于它只生長(cháng)在非常少有的巖石地表上，因而極為稀少。
�、蹘熆偨Y：雪絨花雖不是艷麗嬌媚的花朵。，卻有著(zhù)頑強獨立的性格，和堅韌不拔的毅力。所以，人們賦予它勇敢堅強的象征，成為奧地利的國花。在奧地利，因為野生的雪絨花生長(cháng)在條件艱苦的山上，常人難以見(jiàn)其美麗容顏，所以，見(jiàn)過(guò)雪絨花的人都是英雄。從前，奧地利許多年輕人，冒著(zhù)生命危險，攀上陡峭的山崖，只為摘下一朵雪絨花獻給自己的心上人，只有雪絨花，才能代表為愛(ài)犧牲一切的決心。
【畫(huà)外音內容：《音樂(lè )之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她活潑善良，會(huì )彈吉它，喜歡唱歌。（邊講解邊放片斷1）】有一天，瑪麗亞來(lái)到一位海軍上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，她教上校家七個(gè)沒(méi)有媽媽的'孩子學(xué)會(huì )了許多歌曲，通過(guò)歌唱，她還和孩子們結成了好朋友�！抖邅�(lái)咪》就是其中的一首。（邊講解邊放片斷2）當上�；丶視r(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接她。上校很感動(dòng)，他也邊彈吉它邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的什么歌？對，就是這首《雪絨花》（邊講解邊放片斷3）從上校的眼神里，我們可以感受到他對幸福安寧生活的熱愛(ài)之情。后來(lái)，瑪麗亞成了七個(gè)孩子的媽媽。不久，納粹分子占領(lǐng)了薩爾斯堡。上校為了不背叛祖國，決定舉家逃亡。在音樂(lè )節上，他們全家再次唱起了《雪絨花》，當這首象征著(zhù)祖國幸福、生活安寧的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，聽(tīng)眾非常激動(dòng)。他們懷著(zhù)對祖國必勝的信心，一起高唱起來(lái)，歌聲使敵人膽戰心驚。（講解完后播放片斷4）
3、聆聽(tīng)欣賞
�、俣嗝襟w播放歌曲《雪絨花》。
師：就讓我們一起來(lái)欣賞這首歌曲，體會(huì )歌曲的情緒是什么樣的？
歸納總結：親切、優(yōu)美、贊美，充滿(mǎn)深情等。
師：同學(xué)們說(shuō)的都很好，接下來(lái)我們再找個(gè)同學(xué)有感情的朗讀一下歌詞，感受歌詞的內在含義。
學(xué)生朗讀。
師總結：歌名雖然是雪絨花，但是作者卻用了托物言志的手法，借花來(lái)贊美————祖國。
�、趲煟航酉聛�(lái)，讓我們再來(lái)分析一下歌曲，一起來(lái)看歌曲的速度及節拍？
生：舒緩、舒展、緩慢生：3/4拍3/4強弱規律：╳ ╳ ╳ |強弱弱● ○ ○
師：那如何用我們的肢體表現？
學(xué)生充分發(fā)揮其創(chuàng )造力，用不同的肢體語(yǔ)言表現強弱規律。
師：讓我們再次聆聽(tīng)《雪絨花》，用剛才的肢體語(yǔ)言為歌曲加上強弱拍子。③學(xué)習3/4指揮圖式
師：我們對三拍子的強弱已經(jīng)掌握得非常嫻熟了，那怎樣為歌曲指揮呢？
學(xué)生得出：三角形△即是三拍子的指揮圖式
再次聆聽(tīng)《雪絨花》，全體師生共同指揮。④學(xué)唱歌曲
a師范唱，學(xué)生小聲跟唱b學(xué)生齊唱旋律c分組填詞唱d齊唱⑤用親切，贊美，充滿(mǎn)深情的聲音演唱全曲。
4、延伸拓展
師：影片中還有大量的歌曲，傳唱至今成為經(jīng)典之作，讓我們一起來(lái)欣賞其中的：《孤獨的牧羊人》
《雪絨花》優(yōu)秀的教案7
教材分析：
《雪絨花》是一首抒情歌曲。歌曲運用中速（或緩慢）及優(yōu)美的情調，以雪絨花“小而白，純又美”的形象來(lái)表達人民對祖國的祝福的一片純潔心靈。歌曲為C大調式，帶再現的二段體結構。第一樂(lè )段由兩個(gè)平行的樂(lè )句組成，第二樂(lè )段也包含兩個(gè)樂(lè )句，其中第二樂(lè )句是第一樂(lè )段的原樂(lè )句的再現。第一樂(lè )段舒展而婉轉的旋律是對雪絨花的贊頌，節奏多為“X－X｜X－－｜”。第二樂(lè )段的開(kāi)始兩句以“XO OX X｜”及“X－X｜X－X｜X－X｜X－－｜”與第一樂(lè )段形成對比，后又再現第一樂(lè )段的音調與節奏，使兩個(gè)樂(lè )段既統一又有對比。最后四小節是全歌的高潮，也是歌曲的點(diǎn)題——為我祖國祝福吧！
學(xué)習目標：
1通過(guò)學(xué)唱，能夠用親切，贊美，充滿(mǎn)深情的聲音演唱歌曲《雪絨花》。
2通過(guò)聆聽(tīng)欣賞，對所學(xué)的電影歌曲及音樂(lè )產(chǎn)生興趣，進(jìn)而激發(fā)愛(ài)國熱情。
3通過(guò)認知，學(xué)習了解三拍子強弱規律及指揮圖示。
學(xué)習重點(diǎn)：
能夠滿(mǎn)含深情的聲音學(xué)唱歌曲《雪絨花》，并且掌握英文版唱法。
學(xué)習難點(diǎn)：
三拍子強弱規律及指揮圖示。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
復習上一節課的重點(diǎn)內容（人聲的分類(lèi)及特點(diǎn)）。
二、多媒體播放圖片，導入新課
1師設問(wèn)：今天的這節課音樂(lè )課，從一朵花開(kāi)始，請看大屏幕，你認識這是什么花嗎？——學(xué)生討論認知。
師總結：這種花名叫雪絨花，是我們生活中很少見(jiàn)到的一種植物。
2多媒體出示雪絨花相關(guān)知識：雪絨花，又名火絨草。多年生草本。植株被白色或灰白色綿毛。葉互生，全緣。原產(chǎn)歐洲的高海拔地區。是著(zhù)名的高山花卉之一，被譽(yù)為阿爾卑斯山的名花。這種花在阿爾卑斯山脈中通常生長(cháng)在海拔1700米以上的地方，由于它只生長(cháng)在非常少有的巖石地表上，因而極為稀少。3師總結：
雪絨花雖沒(méi)有艷麗嬌媚的花朵。，卻有著(zhù)頑強獨立的性格，和堅韌不拔的毅力。所以，人們賦予它勇敢堅強的.象征，成為奧地利的國花。
在奧地利，因為野生的雪絨花生長(cháng)在條件艱苦的山上，常人難以見(jiàn)其美麗容顏，所以，見(jiàn)過(guò)雪絨花的人都是英雄。
從前，奧地利許多年輕人，冒著(zhù)生命危險，攀上陡峭的山崖，只為摘下一朵雪絨花獻給自己的心上人，只有雪絨花，才能代表為愛(ài)犧牲一切的決心。
三、聆聽(tīng)欣賞
1、多媒體播放歌曲《雪絨花》。師：就讓我們一起來(lái)欣賞這首歌曲，體會(huì )歌曲的情緒是什么樣的？
欣賞完畢，學(xué)生各抒己見(jiàn)，歸納總結：親切、優(yōu)美、贊美，充滿(mǎn)深情等。
師：同學(xué)們說(shuō)的都很好，接下來(lái)我們再找個(gè)同學(xué)有感情的朗讀一下歌詞，感受歌詞的內在含義。（學(xué)生朗讀。）
師總結：
歌名雖然是雪絨花，但是作者卻用了托物言志的手法，借花來(lái)贊美————祖國。
2、師：接下來(lái)，讓我們再來(lái)欣賞一下歌曲，一起體會(huì )歌曲是什么樣的節奏特點(diǎn)？
生：舒緩、舒展、緩慢
3、老師再給同學(xué)們演唱這首歌曲，同學(xué)們可輕聲跟唱，同時(shí)思考回答歌曲的拍子。
生：3/4拍
4、師：不同的拍子有不同的強弱規律。
�。�1）3/4強弱規律：╳ ╳ ╳ |強弱弱● ○ ○
�。�2）師：那如何用我們的肢體表現？
學(xué)生充分發(fā)揮其創(chuàng )造力，用不同的肢體語(yǔ)言表現強弱規律。強拍拍手，兩個(gè)弱拍拍肩膀。并且通過(guò)兩個(gè)弱拍拍腿交換進(jìn)行。
師：同學(xué)們都極富創(chuàng )造力與表現力，強弱規律表現的真可謂淋漓盡致。請看大屏幕：
�。�3）多媒體出示：
3/4 ╳ ╳ ╳ | ╳ ╳ ╳ | ╳ ╳ ╳ | ╳ ╳ ╳ || ● ○ ○ ● ○ ○● ○ ○ ● ○ ○
就讓我們師生共同用自己剛才創(chuàng )造的肢體語(yǔ)言表現該節奏強弱吧！
�。�4）師：讓我們再次聆聽(tīng)《雪絨花》，用剛才的肢體語(yǔ)言為歌曲加上強弱拍子。
四、延伸拓展師：影片中還有大量的歌曲，傳唱至今成為經(jīng)典之作，讓我們一起來(lái)欣賞其中的：《do re mi》及《孤獨的牧羊人》
五、藝術(shù)升華師：任何一個(gè)有尊嚴的人無(wú)不用真情熱愛(ài)著(zhù)自己的祖國，就讓我們攜起手來(lái)為了祖國的獨立與尊嚴，為了生活的幸福與安寧，一起高唱《雪絨花》。全體師生共同演唱《雪絨花》
【《雪絨花》優(yōu)秀的教案】相關(guān)文章：
《雪絨花》優(yōu)秀的教案08-26
《雪絨花》教案11-01
雪絨花音樂(lè )教案01-23
山行教案 《山行》優(yōu)秀教案優(yōu)秀09-17
《說(shuō)“木葉”》優(yōu)秀教案優(yōu)秀08-25
呼風(fēng)喚雨的世紀優(yōu)秀教案優(yōu)秀10-03