蟋蟀的住宅教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的蟋蟀的住宅教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
蟋蟀的住宅教案1
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字，認識4個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。領(lǐng)悟作者的一些表達方法。
3、體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
4、培養學(xué)生仔細觀(guān)察的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。
2、領(lǐng)悟作者的一些表達方法。
課前準備：
1、學(xué)生搜集有關(guān)蟋蟀的圖片、資料。
2、教師準備課件。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
學(xué)習本課12個(gè)生字，認識4個(gè)生字；了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字，認識4個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。
教學(xué)準備：課件等。
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導入：
在一個(gè)晴朗的夜空動(dòng)物們開(kāi)音樂(lè )會(huì )，青蛙打鼓，蝴蝶跳舞，百靈鳥(niǎo)唱歌，一片歌的海洋，其中有一位小提琴王子非常惹人注目，小提琴拉得很棒，孩子們想知道他是誰(shuí)嗎？我們這節課去它舒適的家做客，了解關(guān)于它的一些秘密好嗎？
課件出示課題：蟋蟀的住宅。生齊讀課題
二、初讀課文，整體感知。
1、通讀課文，要求讀準字音，讀通語(yǔ)句（不會(huì )讀的字作標記，查字典自學(xué)）
2、檢查字詞認讀及朗讀情況。
�。�1）出示課件：詞語(yǔ)。用多種方式認讀。
�。�2）師生相互強調難寫(xiě)字，并適當寫(xiě)一寫(xiě)，加深記憶。
�。�3）指名朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的？（結合學(xué)生的回答，出示課件：特點(diǎn)、建造）
三、小組合作，梳理課文。
同學(xué)們，讀了課文后你想解決哪些問(wèn)題，在小組內提出來(lái)，經(jīng)過(guò)整理后匯報上來(lái)。
1、交流、梳理問(wèn)題。
2、小組合作討論：
出示課件：蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)？蟋蟀是怎樣建造自己的住宅的？
交流學(xué)習成果。（出示課件：慎重選擇、向陽(yáng)、隱蔽、干燥、有門(mén)、有平臺、簡(jiǎn)樸、清潔、衛生；加深加闊、不斷修整）
四、小結課文，課堂練習。
作者為什么會(huì )有這樣的發(fā)現與感悟呢？你對蟋蟀的勞動(dòng)成果感到驚奇嗎？下一節課我們再走進(jìn)課文。
1、抄寫(xiě)生詞，把你認為難寫(xiě)的字提出來(lái)。隨機指導“搜、拋……
2、選擇正確讀音。（出示課件）
洞穴（xuéxuè）粗糙（zàocāo）
慎（shènsèn）重即（jíjì）使
3、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞：出示課件：
隱蔽——柔弱——簡(jiǎn)樸——慎重——
五、作業(yè)布置：（出示課件）
1、帶著(zhù)你的疑問(wèn)再讀課文。
2、搜集關(guān)于描寫(xiě)昆蟲(chóng)的文章讀一讀，并寫(xiě)讀書(shū)筆記。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，領(lǐng)悟作者的一些表達方法。
2、體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
3、培養學(xué)生仔細觀(guān)察的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過(guò)，學(xué)習抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說(shuō)明事物。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)準備：多媒體課件圖
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，揭題質(zhì)疑。
同學(xué)們，上節課我們初步學(xué)習了第7課《蟋蟀的住宅》（出示課件：課題），這節課讓我們繼續走進(jìn)小蟋蟀那舒適的家。上節課新學(xué)的字詞大家還記得嗎？課件出示詞語(yǔ)。大家對字詞掌握的真棒，相信在這節課里我們一定會(huì )有更好的表現。通過(guò)上節課的學(xué)習我們知道，課文圍繞蟋蟀的住宅都寫(xiě)了哪些內容？誰(shuí)能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)。（出示課件：特點(diǎn)、修建）
2、咱們再認真默讀這兩方面的內容，相信你們會(huì )有進(jìn)一步的了解和新的發(fā)現。邊讀邊做批注。
3、你有什么新的發(fā)現和感受呢？從住宅特點(diǎn)和修建這兩方面中，選擇你最感興趣的，到小組中交流一下。
二、研讀“住宅特點(diǎn)”部分。
1、（出示課件）“在朝著(zhù)陽(yáng)光的堤岸上，青草叢中隱藏著(zhù)一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì )干的。隧道順著(zhù)地勢彎彎曲曲，最多不過(guò)九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅�！�
驟雨？知道什么是驟雨嗎？
又大又急的雨。這里竟然立刻就干了，怎么會(huì )這樣呢？再讀讀這兩句話(huà)，體會(huì )一下。
向上傾斜，利于排水。驟雨襲來(lái)，小家伙在這九寸深、一指寬的安樂(lè )窩里高枕無(wú)憂(yōu)。有個(gè)安穩的住宅多好哇！
誰(shuí)想讀讀這兩句話(huà)？
誰(shuí)來(lái)比劃一下九寸是多長(cháng)？大約30厘米�！熬糯缟�，一指寬�！眱蓚�(gè)簡(jiǎn)單的數字，讓我們一下子就明白了這樣的隧道對身長(cháng)只有2、3厘米的小蟋蟀來(lái)說(shuō)，真夠寬敞舒適的了！誰(shuí)再讀讀這兩句話(huà)，抓住關(guān)鍵詞讀出你的感受。
這樣一處遮風(fēng)避雨的好去處，怎么被蟋蟀給找著(zhù)了呢？聯(lián)系上下文看看。（課件對比顯示第二自然段整段。）
這兒正好符合他的選址要求：排水優(yōu)良，陽(yáng)光溫和。兩個(gè)條件缺一不可。而別的昆蟲(chóng)可不會(huì )這樣，他們……（找個(gè)臨時(shí)的隱蔽所。）
不會(huì )精挑細選，隨隨便便找個(gè)窩就住下來(lái)，這就是隨遇而安，可蟋蟀和他們不同，不肯……（隨遇而安，一定要慎重選址……）
原來(lái)小蟋蟀之所以能有這樣的住宅，和他不肯隨遇而安、慎重選址是分不開(kāi)的呀。而且這樣寬敞舒適的住宅是他一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。自己試著(zhù)讀讀第二自然段，感受一下這與眾不同的小蟋蟀。誰(shuí)讀給我們聽(tīng)聽(tīng)。
正因為如此，它才會(huì )有這樣寬敞安穩的`家，咱們一起讀：（出示課件：“在朝著(zhù)陽(yáng)光的堤岸上，青草叢中隱藏著(zhù)一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì )干的。隧道順著(zhù)地勢彎彎曲曲，最多不過(guò)九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅�！保�
咱們將前后文聯(lián)系起來(lái)學(xué)，把蟋蟀和其他昆蟲(chóng)這么一比較，就覺(jué)著(zhù)這小家伙和咱們人一樣，很有頭腦嘛，它給房子選的地段、環(huán)境還真不錯！而且還是自己親手打造的呢。難怪法布爾稱(chēng)這里是住宅！
3、關(guān)于住宅的特點(diǎn)，還有同學(xué)想說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現和感受嗎？
房子內部情況。（出示課件：簡(jiǎn)樸、清潔、干燥）住在里面肯定很舒服。咱們一起讀讀這兩句。（出示課件）
門(mén)前的平臺。
勞累了一天的小蟋蟀，他也懂得要放松放松呀。（出示課件）讀讀吧。
月夜彈琴，多么會(huì )享受生活的情趣呀。想象一下，他會(huì )唱什么呢？
多么愜意的生活！多么舒適溫暖的家呀！
學(xué)生談到門(mén)前半掩的草。
噢，打了個(gè)比方，這叢草不正像咱們房子的門(mén)嗎？多么形象呀！
蟋蟀為什么只吃周?chē)哪鄄�，決不去碰這一叢草呢？這叢草怎么不全部遮掩而要半掩呢？別人什么都看不見(jiàn)，不是更安全嗎？大家讀讀書(shū)，（出示課件：插圖）能解答嗎？（出入方便、通風(fēng)、利于光線(xiàn)投射，也好排水。）
高，實(shí)在是高！這“半掩”的學(xué)問(wèn)還真不小啊。難怪他再餓也絕不去吃這叢草，連碰都不碰。明白了嗎？小小一叢草，安全護家門(mén)。住這兒真夠安全、真夠隱蔽的。
小結：瞧瞧這小家伙，他這房子地兒選得好，屋外屋內安全舒適，更能享受生活的樂(lè )趣。這和我們人的住宅可有異曲同工之妙呀！
讀到這兒，我們不由產(chǎn)生這樣一些疑問(wèn)：蟋蟀怎么會(huì )有修建住宅的才能呢？他有特別好的工具嗎？一起讀第三自然段。
三、研讀“修建”。
1、蟋蟀就用這樣柔弱的工具修建了安逸舒適的住宅，怎能不讓人感到驚奇？那蟋蟀又是怎樣用這柔弱的工具修建出這么好的住宅呢？課文8－10自然段著(zhù)重寫(xiě)了這方面的內容，快速瀏覽一下，談?wù)勀愕陌l(fā)現和感受。
2、學(xué)生讀句子說(shuō)感受。
�。�1）第8自然段。
請大家畫(huà)出表現蟋蟀修建住宅的動(dòng)作的詞語(yǔ)。（課件出示）
這個(gè)小不點(diǎn)，就是這樣，用他柔弱的工具，“一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘，從大廳一直到臥室”，修建了是他身長(cháng)10倍的住宅，工作強度可想而知。大家一起讀讀，感受感受。
�。�2）第9自然段。
多么勤勞的小家伙！你能讀讀這段嗎？
�。�3）第10自然段。
法布爾還觀(guān)察到主人靠這柔弱的工具用一生的時(shí)間來(lái)修整住宅。這小家伙真的是“不肯隨遇而安”。誰(shuí)想讀讀最后一段？
3、教師小結：蟋蟀，這個(gè)不起眼的小精靈，僅僅靠它簡(jiǎn)單的足，完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加闊等一系列繁重的工序，修建了這樣精致舒適的住宅，對于這么柔弱的小生命來(lái)說(shuō)，這的確可以稱(chēng)得上是偉大的工程呀！難怪法布爾在文中寫(xiě)到出示課件：“假使……偉大的工程”。全班齊讀（出示課件：偉大的工程）
四、讀寫(xiě)結合，拓展延伸。
1、其實(shí)我們很多人并沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)蟋蟀的住宅，那為什么讀了這篇課文之后我們就如同親眼所見(jiàn)而且興趣盎然呢？
2、大家再讀讀這三句話(huà)（課件出示），同樣都是指蟋蟀的住所，作者卻用了不同的詞語(yǔ)表達。你能體會(huì )出這樣的表達，作者的感情有什么不同嗎？
�。�1）現在為了研究蟋蟀，我又搜索起它們的巢穴來(lái)。
�。�2）隧道順著(zhù)地勢彎彎曲曲，最多不過(guò)九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。
�。�3）蟋蟀鉆到土底下，如果感到疲勞，它就在未完工的家門(mén)口休息一會(huì )兒，頭朝著(zhù)外面，觸須輕微地擺動(dòng)。
同一事物，用不同的詞語(yǔ)表達，情感也會(huì )不一樣。這就是語(yǔ)言的魅力！而法布爾對蟋蟀的喜愛(ài)之情就流露于這字里行間啊。
五、作業(yè)。（課件出示）
�。�1）用以下小動(dòng)物編個(gè)小故事（不要求全用上）
螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲(chóng)、螢火蟲(chóng)、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。
�。�2）仔細觀(guān)察一種小動(dòng)物，寫(xiě)一篇短文。寫(xiě)出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。
板書(shū)設計：
7蟋蟀的住宅
特點(diǎn)：慎重選擇建造：加深加闊
向陽(yáng)、干燥、隱蔽……不斷修整
簡(jiǎn)樸、清潔……
吃苦耐勞不肯隨遇而安
偉大的工程
蟋蟀的住宅教案2
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字，認識4個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
�。贸鲆粋�(gè)方陣的塑料蟋蟀）認識這小東西嗎？叫什么？
蟋蟀。對，這是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）
師：“蟋蟀”兩個(gè)字怎么寫(xiě)，老師忘了，誰(shuí)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)？（一名同學(xué)到黑板上來(lái)寫(xiě)，其余同學(xué)書(shū)空）
師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶(hù)曉，你知道它有哪些身手？（好斗、唱歌、建住宅）
板書(shū)：蟋蟀的住宅
二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子。
1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課文，用“—”畫(huà)出有關(guān)句子。
2、討論后教師在黑板上畫(huà)出蟋蟀的住宅。（在課題的右邊畫(huà)出蟋蟀的住宅，直觀(guān)、形象）
三、變換角色，再讀課文。
1、師：小家伙的住宅不就是個(gè)小洞，有啥了不起的？
你們認識王老師的住宅嗎？（不認識）
師：（驚訝、不認識）王老師住的樓房100多平米，二層樓，比它好多了�？砂车姆孔泳箾](méi)這小家伙的有名，俺心里真不服氣。今天就聘請俺們全班同學(xué)做“住宅評判委員會(huì )的委員”來(lái)評一評誰(shuí)的住宅有名。好不好？
2、要做好評委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣？有什么特點(diǎn)？請各評委了解一下。要讀準字音，讀通句子。
3、俺想了解一下各評委的水平。
分段讀課文（讓學(xué)習困難的同學(xué)讀），每人找一位小老師協(xié)助糾正讀音。
四、再讀課文，找出生詞，討論。
1、讀課文，劃出不理解的生詞，寫(xiě)在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、耐煩、寬敞。
2、討論詞義。聯(lián)系課文，同學(xué)理解哪個(gè)詞義就請他講哪個(gè)詞，老師重點(diǎn)指導學(xué)習“隨遇而安”。
�。�1）隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個(gè)地方就安排下來(lái)）
�。�2）課文中誰(shuí)喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出來(lái)的？誰(shuí)不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，領(lǐng)悟作者的一些表達方法。
2、體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的.精神。
3、培養同學(xué)仔細觀(guān)察的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過(guò)，學(xué)習抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說(shuō)明事物。
難點(diǎn)：
體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神
教學(xué)過(guò)程：
一、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)
1、師：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？請各位評委再讀課文，用“—”畫(huà)下有關(guān)句子，并能把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來(lái)。
2、同學(xué)自由讀課文，找特點(diǎn)并概括。
3、請同學(xué)板書(shū)自身概括出來(lái)的蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
4、討論、比較住宅特點(diǎn)。
生：小蟋蟀住宅朝著(zhù)陽(yáng)光（向陽(yáng)）
小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中（隱蔽）
師：小家伙真不簡(jiǎn)單，一個(gè)小洞也有這么多名堂，但是俺的住宅里有電燈、電話(huà)、有線(xiàn)電視、電腦等等，它有嗎？誰(shuí)的住宅好？（當然老師的好）
二、了解蟋蟀是怎樣建房的
1、俺的住宅比它好，為什么沒(méi)它有名呢？（引導同學(xué)再讀課文）
2、讀后再比。
生：蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。
師：俺建住宅得請瓦工、木工、電工、水工等等，一個(gè)人干不了。
生：蟋蟀不時(shí)修整住宅。
師：老師的住宅不常修整，要向它學(xué)習。
……
通過(guò)比較，讓同學(xué)認識到建筑專(zhuān)家—蟋蟀住宅的知名，是靠自身常年累月不時(shí)修整，認真、辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。請你找出課文贊揚蟋蟀的語(yǔ)言，讀一讀，體會(huì )作者的情感。
投影出示課文中直接稱(chēng)譽(yù)蟋蟀住宅的句子：
�。�1）它的知名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。
�。�2）它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動(dòng)效果感到驚奇。
�。�3）假使俺們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。
指導同學(xué)在朗讀中，體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會(huì )作者對這種精神的敬佩贊揚的思想感情。
三、換角色，指導說(shuō)話(huà)。
1、下面請蟋蟀工程師介紹一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特點(diǎn)等。
2、同學(xué)準備后，發(fā)言。（讓同學(xué)把課本上的內容轉化為自身的東西。）
四、深入了解，認識蟋蟀。
1、看同學(xué)收集的圖片資料。
2、談體會(huì )：看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的知識？
五、看文章，做練習。
1、讀《秋蟲(chóng)音樂(lè )會(huì )》（有關(guān)蟋蟀的童話(huà)）
2、以下兩題任選一道做：
�。�1）用以下小動(dòng)物編個(gè)小故事（不要求全用上）
螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲(chóng)、螢火蟲(chóng)、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。
�。�2）仔細觀(guān)察一種小動(dòng)物，寫(xiě)一篇短文。寫(xiě)出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。
短文范例：
《小花貓》
俺家有一只小花貓，它渾身長(cháng)滿(mǎn)了長(cháng)長(cháng)的毛，黑一塊，白一塊，真可愛(ài)。它有一雙圓溜溜的眼睛，像玻璃球一樣。白晝，它的眼睛瞇成一條線(xiàn)。晚上，瞳孔放大，像綠寶石一樣發(fā)出綠瑩瑩的光。小花貓的耳朵很靈，只要有一點(diǎn)聲音，它就把耳朵豎起來(lái)。它還有一條毛茸茸的尾巴，高興的時(shí)候，就左右擺動(dòng)，像�；ò粢粯�。它的腳上有5個(gè)小小的肉墊，走起路來(lái)一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。它白晝蜷起來(lái)，呼呼睡覺(jué)，晚上，它警惕地注視著(zhù)鼠洞，只要老鼠一出來(lái)，它就馬上撲去，把老鼠咬死后就大口大口的吃起來(lái)。俺非常喜歡這只小花貓。
和：板書(shū)設計
打破常規，由師生一起完成，課題左邊貼上放大的蟋蟀，課題右邊畫(huà)上蟋蟀的住宅，下邊是由同學(xué)歸納的住宅特點(diǎn)。（做到美觀(guān)、簡(jiǎn)潔、重點(diǎn)突出）
蟋蟀的住宅教案3
【教學(xué)目標】
1、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的建筑過(guò)程，體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
2、學(xué)習作者細心觀(guān)察周?chē)氖挛�、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。
3、理解課文內容，分段，概括段落大意。
4、學(xué)習生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
5、練習寫(xiě)一個(gè)小動(dòng)物。
6、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的建筑過(guò)程，體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
2、學(xué)習作者細心觀(guān)察周?chē)氖挛�、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行介紹的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
培養同學(xué)觀(guān)察周?chē)挛锏呐d趣，學(xué)習抓住特點(diǎn)進(jìn)行介紹的方法。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、審題
《蟋蟀的住宅》這個(gè)題目有什么特點(diǎn)？
“住宅”一般是講人的住房，可是蟋蟀是動(dòng)物，這篇課文題目的特點(diǎn)就在于作者把蟋蟀當作人來(lái)寫(xiě)。
師：蟋蟀會(huì )有什么樣的住宅呢？作者怎樣描述蟋蟀的住宅呢？我們認真學(xué)習了課文之后就會(huì )明白了。
二、學(xué)習生字新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)
1、填寫(xiě)生字表。
2、指導同學(xué)讀準字音，正確書(shū)寫(xiě)：
逐個(gè)生字進(jìn)行討論，要求同學(xué)們找出每個(gè)字字音字形方面的特點(diǎn)，加深記憶。
比方：“驟”字左邊是“馬”，右邊是聚會(huì )的“聚”，“馬”和“聚”合在一起就是“驟”，讀作“zhòu”，不能讀“jū”或“zòu”。
3、解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)，協(xié)助理解課文。
4、討論詞義，找出近義詞和反義詞。
三、了解課文內容，理清文章脈絡(luò )，按不同方面給課文分段，概括段意
1、朗讀課文，理解每個(gè)自然段的內容：
同學(xué)自由朗讀課文，逐段進(jìn)行理解，也可以找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)各自然段的內容。
分析10個(gè)自然段的內容，弄清各自然段之間的關(guān)系。
2、教師指導同學(xué)讀書(shū)，體會(huì )課文是從幾個(gè)方面介紹了蟋蟀的住宅，并討論10個(gè)自然段按內容不同可以分為幾段，怎樣分？
這篇課文的題目（即主題）是《蟋蟀的住宅》，全文圍繞這個(gè)主題分三段。
第一段（第1自然段）講蟋蟀的住宅是使它知名的原因之一。
第二段（第2～第6自然段）講蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
第三段（第7～第9自然段）講蟋蟀住宅的建造過(guò)程。
四、作業(yè)
1、朗讀課文。
2、謄寫(xiě)生字、新詞。
第二課時(shí)
一、導語(yǔ)
蟋蟀這種小動(dòng)物很多同學(xué)并不陌生，但是對于蟋蟀的住宅，也就是蟋蟀的巢就不是人人皆知了。法國的昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾，從很小就很喜歡動(dòng)物和植物，尤其是昆蟲(chóng)。他對蟋蟀進(jìn)行了細致的.觀(guān)察和研究，采用擬人化的手法，生動(dòng)有條理地介紹了蟋蟀的巢穴，用他的話(huà)講就是蟋蟀的住宅。從這里可以看出法布爾很喜歡蟋蟀，并把蟋蟀當作他的朋友對待。那么，蟋蟀是以什么而知名的呢？請同學(xué)們齊讀第一段。
�。ㄖ饕且宰≌�。）
板書(shū)：住宅
二、學(xué)習第二段
蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？請同學(xué)默讀第二段，想一想這一段從幾個(gè)方面講蟋蟀住宅的特點(diǎn)，每個(gè)方面寫(xiě)了蟋蟀住宅的什么特點(diǎn)？
�。ㄟ@一段主要是從選址、工具和洞內外三方面講述了蟋蟀住宅的特點(diǎn)。）
板書(shū)：選址工具洞內外
這是蟋蟀住宅很明顯的特點(diǎn)。我們一邊讀書(shū)一邊分析蟋蟀住宅的這些特點(diǎn)。
板書(shū)：特點(diǎn)
蟋蟀和別的昆蟲(chóng)不同，蟋蟀不肯隨遇而安，“隨遇而安”是什么意思？課文的哪些地方表示了蟋蟀“不肯隨遇而安”？
“隨遇而安”指能適應各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿(mǎn)足。
課文中講到蟋蟀慎重選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽(yáng)光。它不利用現成的洞穴。從這些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安。
板書(shū)：排水優(yōu)良有溫和的陽(yáng)光
蟋蟀的住宅是自身一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的�？墒侨藗�?yōu)槭裁磳λ膭趧?dòng)效果感到驚奇呢？
蟋蟀蓋房子的工具，非常柔弱。正是因為蟋蟀用如此簡(jiǎn)單的工具，建造出了排水優(yōu)良、有溫和陽(yáng)光的住宅，所以令人們對它的勞動(dòng)效果感到驚奇。
板書(shū)：柔弱
這也是蟋蟀吸引作者關(guān)注的地方，所以作者決定要研究它，請同學(xué)繼續讀書(shū)，看一看住宅內外的情況怎樣？
為什么說(shuō)蟋蟀用來(lái)挖掘的工具“是那樣簡(jiǎn)單”？又為什么說(shuō)蟋蟀的住宅“真可以算是偉大的工程了”？
因為蟋蟀蓋房的工具，只是簡(jiǎn)單的四只腳和鉗子，所以說(shuō)蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單。
又因為蟋蟀用如此簡(jiǎn)單的工具，建造出那么平坦、清潔、干燥、衛生的住宅，所以可以算是一個(gè)偉大的工程了。
“這座住宅真可以算是偉大的工程了�！边@句話(huà)出現在這一段的最后，起什么作用呢？
請同學(xué)們有感情地朗讀這一段，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，體會(huì )蟋蟀辛勤勞動(dòng)和不肯隨遇而安的精神。
三、學(xué)習第三段
請同學(xué)默讀這一段，想一想這一段從幾個(gè)方面介紹了蟋蟀怎樣建造住宅的，課文是怎樣寫(xiě)的？
板書(shū)：住宅建造
這一段從建造時(shí)間、怎樣建造和整修三個(gè)方面介紹了蟋蟀怎樣建造住宅。
板書(shū)：時(shí)間建造整修
“蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時(shí)候”。這是蟋蟀蓋房子的時(shí)間。
板書(shū)：十月
蟋蟀工作很辛苦是從哪里看出來(lái)的呢？請同學(xué)們小聲讀第8、9自然段，找出寫(xiě)蟋蟀蓋房動(dòng)作的句子，并劃出動(dòng)詞，體會(huì )蟋蟀蓋房的艱難與辛苦。
板書(shū)：扒搬踏推鋪
蟋蟀的住宅建好了，可是它好像并沒(méi)有滿(mǎn)足，它又做了什么？
整修。
對，蟋蟀是怎樣整修的呢？
板書(shū)：長(cháng)時(shí)間加深加闊
學(xué)習了蟋蟀建造住宅這一局部，你有什么想法嗎？
有感情地朗讀這一段，體會(huì )蟋蟀鍥而不舍，認真工作的精神。
四、指導同學(xué)朗讀全文
這篇課文是寫(xiě)小動(dòng)物的，作者并沒(méi)有蟋蟀蓋房子的體驗，為什么能寫(xiě)得這樣形象、具體、逼真呢？請同學(xué)們帶著(zhù)問(wèn)題讀書(shū)。請同學(xué)自由發(fā)言，談自身的看法。
作者通過(guò)對蟋蟀蓋房子進(jìn)行非常細致的觀(guān)察，才把文章寫(xiě)得這樣好。
師：作者是怎樣觀(guān)察的，我們應該學(xué)習什么？下節課繼續學(xué)習。
五、作業(yè)
1、朗讀課文。
2、觀(guān)察一種小動(dòng)物。
第三課時(shí)
一、總結全文，歸納主要內容
《蟋蟀的住宅》主要講的是什么？
《蟋蟀的住宅》主要描寫(xiě)了蟋蟀挖掘、建造巢穴的事。
作者為什么把蟋蟀的巢穴比喻為住宅，這樣寫(xiě)有什么好處？
這樣寫(xiě)很形象，能引發(fā)讀者的閱讀興趣。
師：這篇課文說(shuō)明了什么？
師：作者為什么能把蟋蟀的住宅寫(xiě)得這么詳細具體呢？
請同學(xué)們仔細閱讀課文第5、6、7自然段，想一想作者是按什么順序觀(guān)察的？這樣觀(guān)察有什么好處？
二、朗讀全文，體會(huì )擬人句
課文中不少地方把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，請同學(xué)朗讀全文，找出以上詞語(yǔ)，并討論這樣寫(xiě)的好處。
三、鞏固練習，寫(xiě)一篇小動(dòng)物的作文
這種練習要求同學(xué)觀(guān)察一種小動(dòng)物，注意它是什么樣的，它的眼睛、嘴巴、爪子等有什么特點(diǎn)。然后再把這些特點(diǎn)生動(dòng)、形象地描述下來(lái)，也要寫(xiě)它的活動(dòng)情況。
教師指導這種練習時(shí)，可以先請同學(xué)讀一篇習作例文，然后再進(jìn)行習作指導，這樣同學(xué)比較容易理解和掌握。
【板書(shū)設計】
7、蟋蟀的住宅
選址：排水優(yōu)良、溫和陽(yáng)光（不隨遇而安）
特點(diǎn)：外部：向陽(yáng)、隱蔽、干燥、彎曲、有門(mén)、有平臺（工程偉大）
內部：墻壁光滑、地面平整、簡(jiǎn)樸、清潔、衛生
時(shí)間：秋天動(dòng)工
建造方法：扒、搬、踏、推（不辭勞苦）
整修：冬季不時(shí)整修
要求：平整、光滑、干燥、舒適
蟋蟀的住宅教案4
教學(xué)目標：
1、學(xué)習本課的生字詞，通過(guò)具體的語(yǔ)言，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)及蟋蟀修建住宅的過(guò)程。
2、在言語(yǔ)實(shí)踐任務(wù)“為馬老師推銷(xiāo)住宅”的驅動(dòng)下，整合信息，訓練學(xué)生圍繞“蟋蟀的住宅是偉大的工程”這一中心意思說(shuō)一段話(huà)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在言語(yǔ)實(shí)踐任務(wù)“為馬老師推銷(xiāo)住宅”的驅動(dòng)下，整合信息，訓練學(xué)生圍繞“蟋蟀的住宅是偉大的工程”這一中心意思說(shuō)一段話(huà)的能力。
教學(xué)用時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設境遇，激趣導入
1、激趣導入：同學(xué)們，今天我們的教室來(lái)了一位客人——馬老師，馬老師來(lái)干什么呢？她來(lái)買(mǎi)房子，買(mǎi)的就是我們今天要推銷(xiāo)的蟋蟀住宅。（板書(shū)課題）熱情的態(tài)度是銷(xiāo)售的第一秘訣。讓我們用熱烈的掌聲歡迎馬老師的到來(lái)。
馬老師對墻上的標語(yǔ)十分感興趣，誰(shuí)來(lái)為馬老師介紹一下。
2、朗讀標語(yǔ)，認識生字。
出示：
慎重選擇，非臨時(shí)住址；環(huán)境優(yōu)良，專(zhuān)門(mén)設計；蟋蟀的住宅
干凈衛生，是上好住址；大廳臥室，一次完成；偉大的工程
二、推銷(xiāo)住宅，梳理賣(mài)點(diǎn)
�。ㄒ唬┚劢埂白≌膬�(yōu)點(diǎn)”
1、出示銷(xiāo)售任務(wù)一：向馬老師推薦蟋蟀住宅的優(yōu)點(diǎn)。默讀全文，梳理蟋蟀住宅的優(yōu)點(diǎn)，標上序號。思考：如何說(shuō)？才能向馬老師推薦成功？
2、學(xué)生默讀課文，思考。
3、團隊交流：和你的同事交流蟋蟀住宅的優(yōu)點(diǎn)，在交流中完善你的說(shuō)法，加上適當的推薦語(yǔ)。
4、全班匯報，在推薦中梳理蟋蟀住宅的賣(mài)點(diǎn)。
預設：慎重選擇住址；排水優(yōu)良；有溫和的陽(yáng)光；簡(jiǎn)樸、干燥、衛生、干凈。
小結：原來(lái)法布爾是從住宅的外部條件和內部特點(diǎn)兩方面來(lái)寫(xiě)蟋蟀住宅的。那么這樣的住宅是用什么工具修建的呢？
�。ǘ┚劢埂靶藿ǖ倪^(guò)程”
1、朗讀描寫(xiě)工具的兩句話(huà)，初步體會(huì )工具的柔弱；
2、默讀第7自然段，圈畫(huà)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，用上“用——還用——用——用”的句式練說(shuō)蟋蟀住宅的修建過(guò)程；
3、出示數字：九寸=30厘米蟋蟀的身體大約5厘米，引導學(xué)生在比較中感受工程的巨大；
4、補充資料：蟋蟀又名“百日蟲(chóng)”，生命只有短短的百日。
5、引導思考：住宅成形，蟋蟀停止它的'工作了嗎？
�。ㄈ┚劢埂白≌馁u(mài)點(diǎn)”
1、住宅的外部條件、內部特點(diǎn)和精心細致的修建過(guò)程都是蟋蟀住宅的賣(mài)點(diǎn)，請你從這三個(gè)方面梳理信息，有條理地向馬老師推銷(xiāo)蟋蟀的住宅。
2、同桌練說(shuō)，在交流中梳理住宅的賣(mài)點(diǎn)。
3、關(guān)注寫(xiě)作順序，使用恰當的過(guò)渡語(yǔ)
高處俯瞰時(shí)：如果你來(lái)到蟋蟀的住宅，你一定會(huì )覺(jué)得自己被騙了，這里哪有什么住宅？但這是因為蟋蟀的住宅比較隱蔽。
近處細看：來(lái)，參觀(guān)完它的外部環(huán)境，現在就和我一起，去住宅內部看看吧。
湊近端詳：不要走開(kāi)，好戲還在后面呢！
4、全班匯報。
三、切換視角，感受觀(guān)察
1、銷(xiāo)售員們，我們把蟋蟀住宅的賣(mài)點(diǎn)介紹得這么詳細，都是因為我們有了一位負責的安全監理員“法布爾”，他到底是如何工作的呢？出示銷(xiāo)售任務(wù)二：講講法布爾的故事，向馬老師介紹法布爾是如何觀(guān)察的？
2、默讀課文，思考：法布爾是如何觀(guān)察的？
預設1：法布爾高處俯瞰、整體遠看，從法布爾對蟋蟀住宅的外部環(huán)境可以看出；
預設2：法布爾近處細看，在觀(guān)察中加入想象，從“九寸深、一指寬、在平臺上彈琴”可以看出；
預設3：法布爾湊近仔細端詳，從“墻壁光滑”可以看出；
預設4：法布爾進(jìn)行了長(cháng)時(shí)間的連續觀(guān)察，從“大多是在十月、長(cháng)時(shí)間的整修”可以看出；
3、適當想象，講述觀(guān)察的故事；
四、整合信息，解釋標語(yǔ)
1、聽(tīng)了你們的介紹后，馬老師產(chǎn)生了濃厚的興趣，可是此時(shí)，她卻對宣傳手冊上的一條標語(yǔ)不滿(mǎn)意，認為在進(jìn)行夸大宣傳。這可是大事，我們要好好解釋?zhuān)纯�，如何向馬老師解釋這條有爭議的標語(yǔ)呢？出示銷(xiāo)售任務(wù)三：解釋引起誤會(huì )的宣傳標語(yǔ)——蟋蟀的住宅是偉大的工程？
2、串聯(lián)信息：哪些方面能說(shuō)明蟋蟀的住宅是偉大的工程呢？
3、還原語(yǔ)言，體會(huì )“擬人手法”的好處；
“唱歌”就是指蟋蟀的——
“住宅”就是指蟋蟀的——
“平臺”就是指蟋蟀的——
“彈琴”就是指蟋蟀的——
“工作”就是指蟋蟀的——
4、轉換視角：我們可以從哪些角度來(lái)向馬老師解釋這條標語(yǔ)呢？
預設1：從蟋蟀的角度，用住宅特點(diǎn)和修建過(guò)程解釋標語(yǔ)；
預設2：從法布爾的角度，用觀(guān)察故事解釋標語(yǔ)；
預設3：從其他昆蟲(chóng)的角度，在比較中突出蟋蟀住宅的偉大；
蟋蟀的住宅教案5
教學(xué)目的
1.學(xué)會(huì )本課13個(gè)生字，認識7個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2.朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn)
朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入
(拿出一個(gè)方陣的塑料蟋蟀)認識這小東西嗎？叫什么？
蟋蟀。對，這是它的大名，小名叫什么？(蛐蛐)
師：“蟋蟀”兩個(gè)字怎么寫(xiě)，老師忘了，誰(shuí)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)？(一名學(xué)生到黑板上來(lái)寫(xiě)，其余學(xué)生書(shū)空)
師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶(hù)曉，你知道它有哪些本領(lǐng)？(好斗、唱歌、建住宅)
板書(shū)：蟋蟀的住宅
二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子
1.蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課文，用“—”畫(huà)出有關(guān)句子。
2.討論后教師在黑板上畫(huà)出蟋蟀的住宅。(在課題的右邊畫(huà)出蟋蟀的住宅，直觀(guān)、形象)
三、變換角色，再讀課文
1.師：小家伙的住宅不就是個(gè)小洞，有啥了不起的？
你們認識王老師的住宅嗎？(不認識)
師：(驚訝、不認識)王老師住的樓房100多平米，二層樓，比它好多了�？晌业姆孔泳箾](méi)這小家伙的`有名，我心里真不服氣。今天就聘請我們全班學(xué)生做“住宅評判委員會(huì )的委員”來(lái)評一評誰(shuí)的住宅有名。好不好？
2.要做好評委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣？有什么特點(diǎn)？請各評委了解一下。要讀準字音，讀通句子。
3.我想了解一下各評委的水平。
分段讀課文(讓學(xué)習困難的學(xué)生讀)，每人找一位小老師幫助糾正讀音。
四、再讀課文，找出生詞，討論
1.讀課文，劃出不理解的生詞，寫(xiě)在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、耐煩、寬敞。
2.討論詞義。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請他講哪個(gè)詞，老師重點(diǎn)指導學(xué)習“隨遇而安”。
(1)隨遇而安，從字面看是什么意思？(隨便找個(gè)地方就安頓下來(lái))
(2)課文中誰(shuí)喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出來(lái)的？誰(shuí)不喜歡“隨遇而安”
蟋蟀的住宅教案6
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)
1．學(xué)習本課生字8個(gè)，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)及句子。
2．了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅是怎樣建造的。
3．學(xué)習作者留心觀(guān)察周?chē)氖挛�，抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。
4．練習抓住特點(diǎn)寫(xiě)一種小動(dòng)物。
�。ǘ┠芰τ柧汓c(diǎn)
1．培養學(xué)生細心觀(guān)察周?chē)挛锏哪芰Α?/p>
2．抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作的能力。
3．繼續培養有感情地朗讀課文的能力。
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
通過(guò)理解語(yǔ)言文字，引導學(xué)生學(xué)習蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)
了解蟋蟀是怎樣建筑住宅的，體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。
�。ǘ┙鉀Q辦法
引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，觀(guān)察圖片，抓重點(diǎn)語(yǔ)句，通過(guò)分組討論，學(xué)生自悟，教師及時(shí)點(diǎn)撥歸納，從而抓住重點(diǎn)突破難點(diǎn)。
三、課時(shí)安排
三課時(shí)
四、學(xué)生活動(dòng)設計
�。ㄒ唬┳詫W(xué)、同桌討論與集體討論三者有機結合
�。ǘ⿲W(xué)生自由讀，理解內容
�。ㄈ┙Y合實(shí)物進(jìn)行觀(guān)察，講述，寫(xiě)作
五、教具準備
�。ㄒ唬┥稚~卡片
�。ǘ┗脽�、與課文內容相關(guān)的幻燈片
�。ㄈ⿸靾D
�。ㄋ模╀浵�
六、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
�。ㄒ唬﹩l(fā)談話(huà)，板書(shū)課題
1．同學(xué)們你們認識蟋蟀嗎？誰(shuí)能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)蟋蟀有什么特點(diǎn)？
2．蟋蟀不僅會(huì )叫、好斗，而且有高超的建造住宅的本領(lǐng)。今天我們來(lái)學(xué)習《蟋蟀的住宅》。（板書(shū)：15蟋蟀的住宅）這節課我們共同學(xué)習本課生字詞，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。（提出學(xué)習任務(wù)，明確目標）
�。ǘz查預習情況
1．指名依次按自然段讀課文。
2．出示生字卡片，指導讀準生字的音，注意“宅”、“慎”、“扯”、“驟”是翹舌音�！皳瘛笔瞧缴嘁�。
3．出示帶生字的詞語(yǔ)�！吧髦亍�、“選擇”、“住宅”、“挖掘”、“驟雨”、“鉗子”、“住址”。
�。ㄈ┠x課文，思考并討論
1．哪部分寫(xiě)了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，哪部分寫(xiě)了蟋蟀住宅是怎樣建成的？
�。�2—7自然段講蟋蟀住宅的特點(diǎn)，8—10自然段講蟋蟀住宅的建造過(guò)程）
2．課文可以分幾段？
�。ㄈ�，第1自然段是第一段，2—7第二段，8—10第三段）
教師邊聽(tīng)邊做總結性板書(shū)（一、蟋蟀的出名。二、住宅特點(diǎn)。三、建造過(guò)程）
�。ňo緊抓住本文的主要內容，和預習提示問(wèn)題緊密結合起來(lái)，便于學(xué)生理清文章條理）
�。ㄋ模⿲W(xué)習第一段
1．齊讀第一段，思考蟋蟀出名的原因？
教師板書(shū)（唱歌、住宅）
2．（指板書(shū)）問(wèn)：結合生活實(shí)際談一下蟋蟀為什么因唱歌和住宅而出名？
同學(xué)們很熟悉蟋蟀的歌聲，但對它們的住宅了解不多，下文著(zhù)重介紹蟋蟀的住宅為什么有名。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習第二段
1．指名讀第二段，其它同學(xué)邊聽(tīng)邊思考這一部分分幾層意思寫(xiě)蟋蟀住宅的特點(diǎn)？
�。ǚ秩龑右馑贾v的：一是住址的選擇；二是使用的工具；三是屋內屋外的情形）
2．逐層深入理解：
�。�1）第一層
蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安（投影儀顯示）
�、偬釂�(wèn)：“隨遇而安”是什么意思？（指適應各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿(mǎn)足）
�、谝哉n文的哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？
�。ㄒ皇巧髦剡x址，二是自己挖掘）
�、壅f(shuō)說(shuō)“慎重”的意思，并找出蟋蟀“慎重地選擇住址”體現在什么地方？
�。ㄉ髦兀褐斏�、小心。一是“排水優(yōu)良”；二是“有溫和的陽(yáng)光”。）
它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的，它有特別好的工具嗎？（沒(méi)有，蟋蟀并不是挖掘技術(shù)的專(zhuān)家，它的工具是那樣的柔弱。）
教師板書(shū)（柔弱的工具）
�。�2）第二層
�、僦该首x，讓學(xué)生觀(guān)察蟋蟀的形體，體會(huì )人們對他的勞動(dòng)成果感到驚奇的原因。（出示蟋蟀掛圖）
�、谧杂烧f(shuō)說(shuō)蟋蟀的挖掘工具怎么樣。
�。�3）第三層
�、賵D文對照，默讀思考：蟋蟀的住宅從外部到內部給你的印象是什么。（出示巢穴投影片）
�、趲熒涣鳉w納：（從外部看：向陽(yáng)、隱蔽、干燥、彎彎曲曲、有門(mén)、有平臺。從內部看：墻壁光滑，簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛生�？偟挠∠笫恰罢婵梢运闶莻ゴ蟮墓こ獭�。
板書(shū)：偉大的工程
�、壑该x第三層。
�、苡懻摚�
假設我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。
�。ㄍ队皟x出示）
為什么說(shuō)蟋蟀用來(lái)挖掘的工具“是那樣簡(jiǎn)單”？（蟋蟀挖掘巢穴用自己的足和腿）
“偉大的工程”對什么而言？（柔弱的工具）
蟋蟀挖掘巢穴是用自己的足和腿，靠這樣簡(jiǎn)單工具，竟把粗糙地方修理平整，筑成那樣好的住宅，所以作者發(fā)出感嘆，稱(chēng)贊蟋蟀住宅是偉大的工程。
3．指導學(xué)生用贊嘆的語(yǔ)氣朗讀第二段。
�。┬〗Y
讓學(xué)生對照板書(shū)總結蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬﹩l(fā)談話(huà)
上節課我們了解了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，這節課我們繼續學(xué)習蟋蟀怎樣建造住宅的。
�。ǘz查復習
1．檢查生字詞。（棄、住宅、慎重、選擇、挖掘、住址、驟雨、鉗子）
2．蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
�。ㄈ⿲W(xué)習第三段
1．指名讀。
2．（幻燈出示）作者寫(xiě)蟋蟀怎樣建造住宅是按什么順序寫(xiě)的，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么。（先寫(xiě)動(dòng)工時(shí)間，再寫(xiě)怎樣挖掘，最后寫(xiě)不斷整修）
3．出示思考題，學(xué)生自學(xué)，同桌討論。
�。�1）讓學(xué)生勾劃出描寫(xiě)蟋蟀建造住宅過(guò)程中表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。（分別在扒、搬、踏、推等詞下面加點(diǎn)引導學(xué)生把這些詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，體會(huì )蟋蟀建造住宅時(shí)全身使勁，很吃苦耐勞）
�。�2）“休息一會(huì )兒”和“不大一會(huì )兒”說(shuō)明什么？“‘我’看得有些不耐煩”又說(shuō)明什么？
�。ㄕf(shuō)明蟋蟀連續幾個(gè)小時(shí)不停地干，很有耐心）
�。�3）蟋蟀是隨什么來(lái)對它的住宅進(jìn)行長(cháng)時(shí)間的修整？找出有關(guān)句子讀一讀。（這個(gè)洞可以隨天氣的變冷和它身體的.增長(cháng)而加深加闊）
�。�4）“即使在冬天，只要氣候溫和”說(shuō)明了什么？
�。ㄔ趧e的季節里，更不會(huì )放松整修住宅了，說(shuō)明蟋蟀建筑住宅非常認真，一點(diǎn)兒也不馬虎，也說(shuō)明蟋蟀不肯隨遇而安。）
4．檢查自學(xué)情況。
5．讓學(xué)生總結第三段內容，并讓學(xué)生用簡(jiǎn)煉的詞語(yǔ)進(jìn)行板書(shū)：（初寒動(dòng)工、不懈工作、長(cháng)期整修）
�。ǚ龇沤Y合，培養學(xué)生閱讀能力）
6．教師歸納講解。
蟋蟀建筑住宅非常認真，一點(diǎn)兒也不馬虎，可見(jiàn)蟋蟀住宅的出名，是靠自己長(cháng)年累月不斷整修，認真，辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。
�。ò鍟�(shū)：辛勤勞動(dòng)）
�。ㄋ模ǚ湃匿浵衿┧伎迹哼@篇課文是怎樣介紹蟋蟀住宅的？
�。ㄎ澹├首x全文
找出把蟋蟀比作人，把蟋蟀巢穴比作人的住宅的句子，并討論其妙處。
�。ā安豢想S遇而安”“專(zhuān)家”“主人”“大廳”“臥室”“平臺”“彈琴”“唱歌”“修理”“休息”等，這種擬人手法，可以使語(yǔ)言生動(dòng)形象，增加讀者的閱讀興趣。）
第三課時(shí)
�。ㄒ唬z查朗讀
�。ǘ┳R記字形
有的學(xué)生從形近字的角度認識了“掘”與“倔”、“宅”與“它”、“址”與“扯”的區別。
有的通過(guò)分析字形用熟字加偏旁的方法記憶了“驟”。
�。ㄈ┚毠P
1．（幻燈出示）練筆要求。
運用在本組課文中學(xué)到的觀(guān)察方法，仔細觀(guān)察一種小動(dòng)物，然后寫(xiě)一篇短文。要把這種小動(dòng)物的特點(diǎn)寫(xiě)清楚，做到內容具體，語(yǔ)句通順、連貫，不寫(xiě)錯別字。
2．回憶《鯨》、《蟋蟀的住宅》抓住動(dòng)物的哪些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？
�。�1）通過(guò)哪些方面寫(xiě)鯨的外形的？（出示《鯨》的幻燈圖片，學(xué)生口答，教師板書(shū)內容）。
�。�2）怎樣寫(xiě)《鯨》的生活習性的？
�。�3）作者是運用什么方法來(lái)說(shuō)明鯨的特點(diǎn)？
�。袛底�、作比較、打比方）
師生小結：通過(guò)分析《鯨》這篇課文，我們體會(huì )到，抓住動(dòng)物的外形和生活習性給我們留下深刻的印象。
�。�4）《蟋蟀的住宅》抓住什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的，作者運用什么方法來(lái)描寫(xiě)具體的？（出示板書(shū)）
我們就運用課文中觀(guān)察方法和抓住事物的特點(diǎn)的方法進(jìn)行一次練筆（引導學(xué)生回想本組課文中學(xué)列的方法為學(xué)生練筆作鋪墊）
3．讓學(xué)生讀并理解要求
�。�1）運用本組學(xué)到的觀(guān)察方法。
�。�2）抓動(dòng)物的特點(diǎn)。
�。�3）內容具體、語(yǔ)句通順、連貫、不寫(xiě)錯別字）。
4．讓學(xué)生觀(guān)察動(dòng)物說(shuō)特點(diǎn)
�。�1）師準備小動(dòng)物，生四人一組觀(guān)察討論抓什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)？
�。�2）運用說(shuō)明方法再說(shuō)。
5．學(xué)生自己動(dòng)手練筆。
6．指名讀，酌情表?yè)P。
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七、布置作業(yè)
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