《走向生活》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的《走向生活》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《走向生活》教案1
教學(xué)目的
1、了解作者條文羅斯福夫人的過(guò)程，懂得走向生活，廣交朋友，才能為生活賦予價(jià)值，增添歡樂(lè )的道理。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課
二、初讀課文，了解大意
1、讀課文，作者向羅斯福夫人提出的是什么問(wèn)題？羅斯福夫人又是怎樣回答的？
2、按照事情發(fā)展順序，這篇文章可以分成哪幾個(gè)部分？
三、自學(xué)課文，理解課文內容。
四、檢查自學(xué)情況
1、文章的第一部分講了哪些內容？
1）作者當時(shí)的身份�！俺醭雒⿵]”產(chǎn)什么意思？
2）當得知讓自己去采訪(fǎng)前總統夫人的時(shí)候，作者當時(shí)的`心情是怎樣的？你是從哪兒看出來(lái)的？什么是“非分之想”？
2、當責任編輯肯定了這件事以后，作者是怎樣做的？“功成名就”是什么意思？“成竹在胸”是什么意思？
五、鞏固練習
1、抄寫(xiě)四個(gè)字的詞語(yǔ)。
2、朗讀課文第一、二部分。
第二課時(shí)
一、全班討論
1、整個(gè)采訪(fǎng)過(guò)程是哪幾個(gè)自然段？
2、作者看到的羅斯福夫人什么樣？“魁梧”是什么意思？“敏銳”是什么意思？“不可磨滅”是什么意思？
3、“我”率先拋出的自認為別具一格的問(wèn)題是什么？“我”預想的答案是什么？
4、什么是“始料未及”？
5、羅斯福夫人為什么選中了作者呢？你怎樣理解羅斯福夫人的這番話(huà)呢？
6、對羅斯福夫人的采訪(fǎng)作者有什么收獲？什么是“座右銘”？
二、總結課文
1、羅斯福夫人是怎樣的一個(gè)人？
2、這篇文章讓我們懂得了什么？
三、鞏固練習
1、抄寫(xiě)課文中四字詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。
板書(shū)設計：
決定：初出茅廬 采訪(fǎng)
準備：扎進(jìn) 尋覓 吮吸 迫不及待
采訪(fǎng)：走向生活 廣交朋友
收獲：獲獎 座右銘
《走向生活》教案2
教學(xué)目標
1、基本讀懂課文，感悟主動(dòng)走向生活、廣交朋友的人生態(tài)度。
2、練習收集有關(guān)的資料。
教學(xué)重點(diǎn)：
感悟“走向生活，廣交朋友”的人生態(tài)度。
課前準備
以記者身份，采訪(fǎng)兩會(huì )熱點(diǎn)話(huà)題。如：物價(jià)、醫療、住房、教育等；
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題
1、用汪國真的人生格言揭開(kāi)本節課學(xué)習的序幕。
2、學(xué)生交流介紹關(guān)于埃利諾·羅斯福的資料。
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，借助工具書(shū)掃除生字、詞障礙。
2、投影出示學(xué)習要求：
�、僮x一讀課文的1～8小節，然后嘗試著(zhù)描述一下采訪(fǎng)前科寧斯的心情如何？他作了哪些準備？
�、谡f(shuō)說(shuō)課文描述了怎樣一個(gè)故事？
三、模擬采訪(fǎng)，感悟主動(dòng)走向生活、廣交朋友的人生態(tài)度。
1、出示要求
�。�1）讀一讀課文的9至14小節，把科寧斯和羅斯福夫人的對話(huà)分別用不同的線(xiàn)條標出來(lái)，對采訪(fǎng)的.內容做到胸有成竹；
�。�2）討論：為了使再現采訪(fǎng)能夠比較成功，大家提一些建議；
�。�3）學(xué)生小組內排練；
�。�4）上臺采訪(fǎng)；
�。�5）細細地揣摩羅斯福夫人那段意味深長(cháng)的話(huà)，進(jìn)一步感悟廣交朋友，走向生活的人生態(tài)度。
相機總結：羅斯福夫人是一位充滿(mǎn)了熱情和智慧的女性。
2、對于再現采訪(fǎng)，老師給予方法上的指導，先讀課文相關(guān)內容，明確采訪(fǎng)
內容；然后討論采訪(fǎng)應注意什么？
�。ㄓ浾叩淖⒁馐马�，怎樣表現羅斯福夫人等等）；
3、采訪(fǎng)時(shí)，及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生注意采訪(fǎng)記者和羅斯福說(shuō)出不同的口吻、語(yǔ)氣。
4、體會(huì )羅斯福夫人的話(huà)，引導學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗來(lái)談。
三揭示主題。
1、引讀課文第三部分。
體會(huì )科寧斯的收獲。
2、指導朗讀收集的名人名言和人生格言。
“走向生活，廣交朋友，給我的生活賦予了價(jià)值，增添了歡樂(lè )�！�
3、鼓勵學(xué)生創(chuàng )作自己的人生格言。
四拓展性作業(yè)。
討論寫(xiě)采訪(fǎng)報道的角度；幫助學(xué)生復習梳理科寧斯寫(xiě)的采訪(fǎng)報道可以從哪些角度寫(xiě)？
《走向生活》教案3
一、素質(zhì)教育目標
�。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)
1．理解詞語(yǔ)：功成名就，迫不及待，始料未及，不假思索，座右銘，完爾。
2．理解課文內容。
�。ǘ┠芰τ柧汓c(diǎn)
1．抓住自己感受最深的句子理解課文內容。
2．培養學(xué)生的朗讀能力。
3．培養學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能力。
4．培養學(xué)生的寫(xiě)作能力。
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
使學(xué)生懂得走向生活，廣交朋友，能給人的生活帶來(lái)快樂(lè )。
二、學(xué)法引導
�。ㄒ唬┙處熃谭�
點(diǎn)撥、引導法。
�。ǘ⿲W(xué)生學(xué)法
自主學(xué)習、討論交流。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)
結合自己感受最深的句子理解課文的最后一段話(huà)。
�。ǘ┙鉀Q辦法
學(xué)生自主學(xué)習，通過(guò)讀、想、畫(huà)、寫(xiě)、議，理解課文內容，對含義深刻的句子，教師可適當予以點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解。
四、師生互動(dòng)活動(dòng)設計
教師可讓學(xué)生利用已掌握的閱讀方法自學(xué)課文，然后引導學(xué)生抓住自己感受最深的句子談感想。對于含義較深的句子，教師可適當予以點(diǎn)撥，使其深化認識和理解。
五、教學(xué)步驟
�。ㄒ唬┰O疑激趣
一個(gè)初出茅廬的校報記者去采訪(fǎng)一位前總統夫人，提出了一個(gè)自認為“別具一格”的問(wèn)題，可得到的卻是意料之外的回答。他究竟提出了一個(gè)什么問(wèn)題？總統夫人又是怎樣回答的呢？
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1．自由讀課文，掃除生字、詞障礙。
2．從文中找出“我”提出的'問(wèn)題及總統夫人的回答。
“我”提出的問(wèn)題是：“請問(wèn)夫人，在您會(huì )晤過(guò)的人中，您覺(jué)得哪一位最有趣？”
總統夫人的回答是：“戴維?科寧斯”，“我一定會(huì )選中你：戴維?科寧斯�！�
�。ㄈ┳灾魈骄�
可讓學(xué)生參照閱讀提示深入理解課文內容。羅斯福夫人為什么要那樣回答？她的話(huà)在科寧斯身上起了怎樣的作用？把自己感受最深的句子畫(huà)下來(lái)，在旁邊簡(jiǎn)要地寫(xiě)一寫(xiě)自己的感想。
�。ㄋ模┖献鹘涣�
可先組內交流，然后集體研討。這時(shí)教師要幫助學(xué)生理解課文題目“走向生活”的真正含義，深化學(xué)生對文章中心的理解。
�。ㄎ澹�.總結
1．結合自身談學(xué)習感受。
2．參加實(shí)踐活動(dòng)。
�。┎贾米鳂I(yè)
1．有感情地朗讀課文。
2．請寫(xiě)出你的座右銘。
附：板書(shū)設計
走向生活 → 廣交朋友 → 增添快樂(lè )
《走向生活》教案4
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、基本讀懂課文，感悟主動(dòng)走向生活、廣交朋友的人生態(tài)度。
3、練習收集有關(guān)的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
新課一個(gè)初出茅廬的校報記者去采訪(fǎng)一位前總統夫人，提出了一個(gè)自認為別具一格的問(wèn)題，可得到的卻是意料之外的回答。他究竟提出了一個(gè)什么問(wèn)題？總統夫人又是怎樣回答的呢？我們一起來(lái)學(xué)習課文《走向生活》。
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，掃除生字、詞障礙。
2、從文中找出我提出的問(wèn)題及總統夫人的回答。
三、分小組學(xué)習
1、讀讀閱讀提示，明確學(xué)習目標：
羅斯福夫人為什么要那樣回答？她的話(huà)在科寧斯身上起了怎樣的.作用？把自己感受最深的句子畫(huà)下來(lái)，在旁邊簡(jiǎn)要地寫(xiě)一寫(xiě)自己的感想。
2、組內交流。
3、集體研討。
教師要幫助學(xué)生理解課文題目走向生活的真正含義，深化學(xué)生對文章中心的理解。
四、總結
結合自身談學(xué)習感受。
五、布置作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、請寫(xiě)出你的座右銘。
附：板書(shū)設計
9走向生活→廣交朋友→增添快樂(lè )
教案點(diǎn)評：
教師先讓學(xué)生利用自己已經(jīng)掌握的閱讀方法自學(xué)課文，通過(guò)讀、想、畫(huà)、寫(xiě)、議，自主理解課文內容，然后引導學(xué)生抓住自己感受最深的句子談感想。對于含義較深刻的句子，教師適當予以點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解，使其深化認識和理解。
探究活動(dòng)：
當一次小記者，采訪(fǎng)校長(cháng)，老師或社會(huì )名人，采訪(fǎng)前，注意收集資料，作好準備。然后把自己采訪(fǎng)的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。
《走向生活》教案5
一、教材分析
這篇略讀課文記述了這樣一個(gè)故事：一個(gè)初出茅廬的校報記者去采訪(fǎng)一位前總統夫人，提出了一個(gè)自認為“別具一格”的問(wèn)題，得到的卻是意料之外的回答。這個(gè)記者從羅斯福夫人的話(huà)中得到了一個(gè)人生態(tài)度的啟示——主動(dòng)走向生活。
課文篇幅比較長(cháng)，全文按照“采訪(fǎng)前——采訪(fǎng)時(shí)——采訪(fǎng)后”的順序，具體地記敘了校報記者采訪(fǎng)前總統夫人的'經(jīng)過(guò)。重點(diǎn)描寫(xiě)了前兩個(gè)部分：一是采訪(fǎng)前緊張的心情和所作的準備，二是采訪(fǎng)過(guò)程。第三部分則是概括地說(shuō)明從這件事得到的啟示，雖然筆墨很少，卻是畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆，具有提綱挈領(lǐng)、總結全文的作用。
選編這篇課文的意圖，一是引導學(xué)生感悟積極準備、大膽應對、廣交朋友、主動(dòng)走向生活的人生態(tài)度；二是如果有條件，以“采訪(fǎng)”為拓展點(diǎn)，組織綜合實(shí)踐活動(dòng)，側重點(diǎn)仍然是進(jìn)一步練習“注意收集有關(guān)的資料”。
引導學(xué)生從校報記者的經(jīng)歷和羅斯福夫人的話(huà)中得到人生態(tài)度的啟示是本文教學(xué)的重點(diǎn)。羅斯福夫人的話(huà)含義比較深刻，是教學(xué)的難點(diǎn)。
二、學(xué)習目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、基本讀懂課文，感悟主動(dòng)走向生活、廣交朋友的人生態(tài)度。
3.練習收集有關(guān)的資料。
三、教學(xué)建議
1.本課是略讀課文，教學(xué)過(guò)程主要是引導學(xué)生自讀自悟。教學(xué)時(shí)可以分為兩個(gè)層次來(lái)進(jìn)行：一是讀懂課文，了解內容，感悟主動(dòng)走向生活的人生態(tài)度；二是再讀課文，了解科寧斯是如何進(jìn)行“采訪(fǎng)”的，感悟采訪(fǎng)的方法和注意事項，為綜合實(shí)踐作好鋪墊。
2.本課的教學(xué)重點(diǎn)是感悟“走向生活、廣交朋友”的人生態(tài)度�？勺鬟@樣安排：先讓學(xué)生讀讀“閱讀提示”，按照提示要求自讀課文，至少要讀兩遍；然后指名學(xué)生朗讀，要求讀得正確、流利；在此基礎上，引導學(xué)生根據閱讀提示的問(wèn)題或抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)提出幾個(gè)問(wèn)題來(lái)共同討論，力求領(lǐng)悟走向生活、廣交朋友的人生態(tài)度；最后讓學(xué)生選自己感興趣的段落(如，采訪(fǎng)部分)練習有感情朗讀。
3.本課課外拓展實(shí)踐是：如果有條件，布置學(xué)生利用課余時(shí)間當一次小記者，采訪(fǎng)校長(cháng)、老師或其他人。為了較好地完成這個(gè)學(xué)習任務(wù)，教師可以引導學(xué)生再讀讀課文，想想、議議科寧斯是如何進(jìn)行采訪(fǎng)的。通過(guò)課文，啟發(fā)學(xué)生體會(huì )采訪(fǎng)前如何收集材料，作好準備；采訪(fǎng)中如何大膽與陌生人交談，并作好采訪(fǎng)記錄；采訪(fǎng)后如何整理材料，把采訪(fǎng)過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。然后，積極為學(xué)生創(chuàng )造條件，鼓勵他們利用業(yè)余時(shí)間去當小記者，進(jìn)行采訪(fǎng)。要把這次實(shí)踐活動(dòng)，作為“走向生活”的嘗試，同時(shí)進(jìn)一步學(xué)習收集資料和使用資料。
4.略讀課文教學(xué)在字詞教學(xué)上沒(méi)有什么具體要求，但本課成語(yǔ)較多，可引導學(xué)生摘抄，做一些積累。
下列詞語(yǔ)解釋?zhuān)瑑H供教師參考。
初出茅廬：比喻剛踏進(jìn)某一領(lǐng)域，還缺乏經(jīng)驗。
舉世聞名：全世界都知道他的名字。形容名氣非常大。
成竹在胸：比喻辦事以前，已經(jīng)有了全面的設想和安排。
迫不及待：急迫得不能等待。
接二連三：一個(gè)接一個(gè)，連續不斷。
莞爾一笑：微笑。
始料未及：沒(méi)有預料到。
無(wú)拘無(wú)束：一點(diǎn)兒也不受拘束。
座右銘：寫(xiě)在座位右邊，做警戒、提醒用的有教益的話(huà)。
賦予：交給，給予。
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