初一歷史上冊教案 初一上冊歷史教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的初一歷史上冊教案 初一上冊歷史教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

初一歷史上冊教案 初一上冊歷史教案1

　　一、教學(xué)目標：

　�。ㄒ唬┲�識與能力：知道鄭和下西洋、外國貢使制度、傳教士與《大清時(shí)憲歷》的基本情況，了解明清時(shí)期中國與外國經(jīng)濟文化交流的來(lái)往路線(xiàn)的大致情況。

　�。ǘ�）過(guò)程與方法：結合地圖，弄清西洋的概念，完成鄭和下西洋盛況表，并與同一時(shí)期歐洲航海家的航�；顒�(dòng)作一簡(jiǎn)單比較，認識鄭和下西洋是世界航海史上的壯舉。

　�。ㄈ�）情感與態(tài)度：鄭和下西洋是我國航海世上的壯舉，對促進(jìn)我國與亞非國家的經(jīng)濟文化交流起了重大作用。認識外國貢使制度是明朝大國至上的一種反映。認識利瑪竇等人來(lái)華的主要目的是傳教，為了便于傳教也帶來(lái)了西方的科學(xué)技術(shù)。

　　二、教學(xué)方法：

　　分組討論法、問(wèn)題探究法

　　三、教學(xué)設計：

　　《一》、導入新課：

　　明朝早期，經(jīng)濟發(fā)達，國力強盛，中外經(jīng)濟文化交流相對活躍和頻繁，其中，鄭和下西洋就是一個(gè)最好的例證，外國貢使制度也說(shuō)明了這一點(diǎn)。

　　《二》、鄭和下西洋：

　　提出問(wèn)題，學(xué)生看書(shū)，師生共同解決：

　　1、“西洋”指哪里？（學(xué)生看課本注釋?zhuān)┟鞒瘯r(shí)，將今南海以西的海洋及沿海各地，統稱(chēng)為西洋；南海東部及其附近諸島，通稱(chēng)為為東洋。

　　2、鄭和下西洋的條件：（學(xué)生討論，教師總結）明朝前期，社會(huì )經(jīng)濟繁榮，國家強盛，我國的造船技術(shù)進(jìn)步，指南針的發(fā)明及其應用于航海事業(yè)等，為鄭和下西洋提供了物質(zhì)技術(shù)條件。

　　3、鄭和下西洋的目的：為了加強同海外各國的聯(lián)系，明成祖派鄭和出使西洋。

　　4、誰(shuí)能介紹一下鄭和的生平？（學(xué)生概述）

　　5、讀《鄭和下西洋路線(xiàn)圖》，說(shuō)出鄭和下西洋的時(shí)間、次數、航線(xiàn)、規模、意義。

　　6、根據課文內容和寶船模型，就鄭和下西洋的基本概況歸納制作一個(gè)表格。

　　7、教師提供歐洲新航路開(kāi)辟時(shí)哥倫布等遠航的情況，與鄭和遠航對比，然后談?wù)勛约旱母惺?/p>

　　附：哥倫布、達伽馬等人的遠洋航行

　　《三》、外國貢使：

　　1、外國貢使制度有什么特點(diǎn)？（師生歸納）一是以外國朝貢，中國回賜的方式進(jìn)行。二是對海外諸國朝貢嚴格限制，如發(fā)放貢舶“勘合”憑證，規定朝貢期限、貢舶停港、貢貨貢員及貢使進(jìn)京的路線(xiàn)，手續極其煩瑣等。三是明朝回賜遠遠超出所接受的貢物，并對貢使附載商貨的超值收購。

　　2、外國貢使制度的衰落與評價(jià)：衰落原因：超值回賜與超值收購，加重了明朝的財政負擔。明中期以后逐漸衰敗導致這一制度無(wú)法繼續。評價(jià)：外國貢使制度實(shí)質(zhì)是中國古代王朝大國至上觀(guān)念的切實(shí)反映。能以外國貢使制度形式進(jìn)行適當的貿易往來(lái)，對保持中外經(jīng)濟文化的交流和交往是有益的，本著(zhù)“懷柔遠人”的精神，對加強與外國的正常外交關(guān)系也是有益的，但知識這是建立在巨額的經(jīng)濟支出前提之下的，不僅沒(méi)有達到正常的貿易交往，而且加重了明朝的財政負擔。

　　《四》、傳教士與《大清時(shí)憲歷》：

　　1、傳教士來(lái)華的目的：傳教士是跟隨殖民者之后來(lái)到中國的。，對他們的活動(dòng)要具體分析。他們?yōu)榱嗽谥袊鴤鹘�，采用了一系列有效�?方式，同時(shí)傳入西方科學(xué)知識，其中，利瑪竇是典型的代表。（結合小字介紹利瑪竇。

　　2、指導學(xué)生明確制定《大清時(shí)憲歷》的相關(guān)情況：以明末徐光啟主持修訂的新歷法為基礎；這部歷法的制定者是傳教士湯若望等人；康熙帝予以承認和頒布。

　　3、學(xué)生看課本小字關(guān)于康熙的介紹，思考課本91頁(yè)課外學(xué)史。

　　四、作業(yè)設計：

　　1、畫(huà)出鄭和下西洋盛況表，說(shuō)說(shuō)那些因素使我國的航海事業(yè)由輝煌逐漸走向衰落？

　　2、假如你是明朝統治者，對外國貢使你會(huì )采取那些措施？

　　3、西方傳教士為什么來(lái)華？帶來(lái)了那些影響？

　　五、課堂小結：

　　本課通過(guò)鄭和下西洋、外國貢使、外國傳教士與《大清時(shí)憲歷》的內容，反映了明朝和清朝初期的中外經(jīng)濟文化交流由興盛到衰弱的過(guò)程。明代初期及明末清初，中外經(jīng)濟文化交流尚能進(jìn)行，其中，鄭和下西洋可以說(shuō)是中國與外部世界交流的一個(gè)高潮。而明清時(shí)期的對外關(guān)系，總體上是封閉的，我們稱(chēng)之為閉關(guān)鎖國。這就是下節課我們要學(xué)習的內容。

初一歷史上冊教案 初一上冊歷史教案2

　　教學(xué)目標：

　　1、知識與能力：

　　要求學(xué)生掌握秦的暴政，陳勝吳廣起義的時(shí)間、地點(diǎn)和歷史意義。巨鹿之戰。秦朝的滅亡。楚漢之爭。西漢的建立。

　　引導學(xué)生探究秦亡的原因，培養學(xué)生初步分析歸納歷史問(wèn)題的能力。

　　引導學(xué)生探究秦亡前后，項羽、劉邦領(lǐng)導的戰爭性質(zhì)的變化，培養學(xué)生初步比較戰爭性質(zhì)的能力。

　　2、過(guò)程與方法：

　　采取學(xué)生表演《陳勝、吳廣大澤鄉起義》的方法，再現歷史情景，使學(xué)生通過(guò)主動(dòng)參與去感知歷史、體驗歷史，培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維的能力，并起到藝術(shù)熏陶的教育效果。

　　指導學(xué)生收集與本課內容有關(guān)的歷史成語(yǔ)典故、歷史故事，發(fā)揮學(xué)生潛能，體驗學(xué)習歷史知識的樂(lè )趣，進(jìn)而培養學(xué)生學(xué)習歷史的興趣。

　　3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：

　　通過(guò)對秦亡和楚漢之爭勝敗原因的探究，從而形成對“得民心者得天下，失民心者失天下”這一道理的深刻理解。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　秦未農民戰爭爆發(fā)的原因。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　陳勝、吳廣起義的原因。

　　教學(xué)準備：

　　1、查找歷史故事、成語(yǔ)典故等相關(guān)資料，精心排練，以便在課堂上交流。

　　2、組織學(xué)生編寫(xiě)《陳勝、吳廣起義》劇本、服裝的設計和準備、道具的制作等，并指導排練。

　　3、制作CAI課件，含影片《秦始皇》片斷以及知識網(wǎng)絡(luò )和板書(shū)設計。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、新課導入：

　　秦朝建立后，秦始皇認為他開(kāi)創(chuàng )的帝業(yè)能夠代代相繼，傳之萬(wàn)世。然而，秦始皇死后三年，秦朝就滅亡了。聲名顯赫的秦朝為什么如此短命？它是怎樣被推翻的呢？

　　設計意圖：

　　通過(guò)設疑激趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，自然導入新課。

　　二、新課講授：

　　模塊一

　　秦的暴政：

　　1、播放影片《秦始皇》中建阿房宮、修驪山陵墓、筑長(cháng)城有關(guān)片斷。

　　2、組織學(xué)生思考，在影片中秦朝修建了哪些重大工程？奴役了多少人修建這些工程？（學(xué)生回答）

　　3、學(xué)生計算每年服役人口占全國總人口的百分比，再想想除去老幼和婦女，壯年男子在家耕田的還剩多少？這會(huì )帶來(lái)什么后果？（學(xué)生得出“徭役繁重”這一暴政表現）

　　播放影片，增強直觀(guān)效果，激發(fā)學(xué)生興趣。讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦計算，積極參與探究，認識到徭役的繁重。

　　賦稅沉重：

　　1、修建宮殿陵墓和長(cháng)城需要很多錢(qián)，錢(qián)從哪里來(lái)呢？

　　2、農民要將收獲的多少上交國家？這樣農民的生活過(guò)得怎樣？

　　設計意圖：

　　組織學(xué)生想象當時(shí)農民的生活狀況，得出賦稅沉重，人民生活窘困，體驗到生活的艱辛，從而增恨秦始皇。

　�。▽W(xué)生得出“賦稅沉重”這一個(gè)暴政表現）

　　1、修建宮殿陵墓和長(cháng)城需要很多錢(qián)，錢(qián)從哪里來(lái)呢？

　　2、農民要將收獲的多少上交國家？這樣農民的生活過(guò)得怎樣？

　�。▽W(xué)生得出“賦稅沉重”這一個(gè)暴政表現）

　　1、修建宮殿陵墓和長(cháng)城需要很多錢(qián)，錢(qián)從哪里來(lái)呢？

　　2、農民要將收獲的多少上交國家？這樣農民的生活過(guò)得怎樣？

　�。▽W(xué)生得出“賦稅沉重”這一個(gè)暴政表現）

　　模塊二

　　陳勝吳廣起義：

　　1、投影《秦末農民起義形勢圖》。

　　2、提問(wèn)：同學(xué)們剛才表演的。是什么歷史事件的發(fā)生？發(fā)生在哪一年？誰(shuí)發(fā)動(dòng)的'？地點(diǎn)在哪里？起義的口號是什么？建立了什么政權？有什么歷史意義？

　　3、組織學(xué)生分組討論：

　　陳勝、吳廣起義歷史意義中的“革命首創(chuàng )精神”體現在哪里？

　�、俚谝淮未笠幠５霓r民起義；

　�、诮�立了第一個(gè)農民政權——張楚政權；

　�、鄣谝淮翁岢隽硕窢幍目谔枴�—王侯將相，寧有種乎；

　　在這次起義的影響下，第一次推翻了殘暴的統治。

　　模塊三

　　楚漢之爭：

　　1、楚漢之爭為何劉邦能取勝？

　　2、簡(jiǎn)述項羽失敗經(jīng)過(guò)。

　　教學(xué)小結：

　　1、學(xué)生閉目三分鐘，回顧本節課教學(xué)內容，再利用多媒體逐項展示教學(xué)要點(diǎn)，共同復述小結本節課重點(diǎn)內容。

　　2、播放VCD唱片《霸王別姬》。

　　設計意圖：

　　通過(guò)閉目回顧，放電影式再現本課知識，利用多媒體的動(dòng)畫(huà)效果，逐項顯示教學(xué)要點(diǎn)，突出“秦”亡“漢”立，加深印象，鞏固知識。

　　教學(xué)反思：

　　1、討論陳勝吳廣在去漁陽(yáng)的途中，如果不下大雨，不會(huì )誤期，秦末農民戰爭還會(huì )爆發(fā)嗎？為什么？

　　2、搜集秦始皇是千古一帝還是暴君的有關(guān)材料，為下節活動(dòng)課對秦始皇的評價(jià)做準備。

　　3、加強活動(dòng)與探究，把教學(xué)延伸到課外，在活動(dòng)中培養學(xué)生的合作創(chuàng )新精神。

　　課堂小結：

　　秦朝的統一，結束了戰國以來(lái)長(cháng)期分裂割據的局面。秦始皇統一文字、貨幣、度量衡，修筑長(cháng)城，開(kāi)發(fā)南疆，對我國統一的多民族國家的發(fā)展做出了突出的貢獻。但是，他和秦二世的暴政終結了秦朝江山永固的夢(mèng)想。秦二世時(shí)期，一場(chǎng)大規模的農民起義推翻了秦朝的統治�；赝麣v史的天空，遠去的是鼓角錚鳴，暗淡的是刀光劍影。萬(wàn)丈塵沙的殘壁，已在烽火燃盡的地方消失。興亡與成敗，都將隨著(zhù)歷史的云煙散去。然而，陳勝一聲“王侯將相寧有種乎”的吶喊，象驚雷般在人們的心中響了兩千年。陳勝、吳廣“身為百姓，心系國家”的精神也將永世流傳！

初一歷史上冊教案 初一上冊歷史教案3

　　[教學(xué)目標]

　　1、知識目標：

　　孔子及其仁學(xué)說(shuō)�？鬃釉诮逃�和文化上的貢獻。老子和他的辯證思想。戰國時(shí)期的諸子百家：墨家、儒家、道家、法家、兵家等。

　　2、能力目標：

　　指導學(xué)生比較諸子百家各自的。主張，培養學(xué)生的對比分析能力。

　　[重點(diǎn)、難點(diǎn)]

　　孔子和百家爭鳴

　　[教法、學(xué)法]

　　由學(xué)生自己閱讀課文而后質(zhì)疑，教師給與點(diǎn)撥。

　　[課時(shí)]

　　1課時(shí)

　　[課型]

　　新授課

　　[教具]

　　多媒體課件、有關(guān)春秋、戰國主要思想家簡(jiǎn)介、人物圖

　　[教學(xué)步驟]

　　一、導入課文：

　　山東被譽(yù)為一山一水一圣人。一山是指泰山。一水指黃河。同學(xué)們，這一圣人指誰(shuí)？（學(xué)生回答出孔子，從而導入課文）

　　1、大思想家、教育家孔子：（板書(shū)）

　　1）思想：

　�。ㄖ笇�學(xué)生看孔子像及其學(xué)說(shuō)）回答：孔子是個(gè)怎樣的人？他有何學(xué)說(shuō)？

　　學(xué)生回答出：孔子是儒家學(xué)派的創(chuàng )始人，提出仁的學(xué)說(shuō)

　　2）教育：提出：孔子在教育方面的'貢獻？

　　A、興辦私學(xué)，廣收門(mén)徒。B、注意因材施教，善于啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題。

　　C、教育學(xué)生學(xué)習態(tài)度老實(shí)，要謙虛好學(xué)。

　　D時(shí)常復習所學(xué)知識，溫故而知新。

　　3）文化：

　�。ㄖ笇�學(xué)生閱讀課文）回答由孔子主持編定了哪幾部著(zhù)作？孔子的言行被弟子編成了什么書(shū)？（學(xué)生回答后，教師歸納）

　　《詩(shī)經(jīng)》《尚書(shū)》《春秋》《論語(yǔ)》

　　春秋戰國時(shí)期的孔子在思想、教育、文化等方面都做出了重大貢獻對后世影響巨大，被譽(yù)為我國歷偉大的思想家、教育家。與孔子同一時(shí)期還出現了另一位偉大的思想家，是誰(shuí)呢？（學(xué)生回答出：老子）

　　2、思想家老子：（板書(shū)）

　�。ㄖ笇�學(xué)生閱讀老子插圖及說(shuō)明文字，了解老子生平）

　　春秋晚期的老子，是道家學(xué)派的創(chuàng )始人。它的學(xué)說(shuō)記錄在《道德經(jīng)》里。他認為，一切事物都有對立面，對立的雙方能相互轉化。

　　三、小結：

　　組織學(xué)生討論你認為春秋戰國時(shí)期出現百家爭鳴的主要歷史條件是什么？

初一歷史上冊教案 初一上冊歷史教案4

　　課題

　　清朝前期經(jīng)濟的發(fā)展和閉關(guān)政策

　　教學(xué)目標

　　1.知識識記a康乾盛世B閉關(guān)政策C資本主義萌芽

　　2.能力培養 運用馬克思主義基本觀(guān)點(diǎn)具體問(wèn)題具體分析

　　3.情感教育a康乾盛世B閉關(guān)政策導致中國落后

　　重難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn) 清朝前期的閉關(guān)政策和資本主義的緩慢發(fā)展

　　2.難點(diǎn) 資本主義萌芽發(fā)展的障礙

　　教學(xué)過(guò)程

　　訓練引導及反饋調整

　　指導啟導疏導

　　一、導入新課

　　二、新授

　　〈一〉清朝前期經(jīng)濟的發(fā)展〔板書(shū)〕

　　1、康熙帝恢復和發(fā)展經(jīng)濟的措施

　　a、獎勵墾荒屯田〔板書(shū)〕

　　b、重視興修水利

　　c、多次減免租稅

　　d、提倡勤儉節約

　　小結 這些措施的實(shí)行鞏固清朝的統治

　　促進(jìn)社會(huì )經(jīng)濟的恢復和發(fā)展雍正帝繼承父業(yè)，社會(huì )經(jīng)濟繼續發(fā)展，到乾隆時(shí)期社會(huì )經(jīng)濟呈現出繁榮景象

　　2、農業(yè)生產(chǎn)的恢復和發(fā)展情況

　　a、耕地面積的.擴大與人口的增長(cháng)

　　b、 糧食產(chǎn)量的大幅度提高

　　c、 經(jīng)濟作物種植面積的擴大

　　歷史教案－歷史，標簽：農業(yè)的發(fā)展是手工業(yè)的前提

　　問(wèn) 清朝前期的手工業(yè)比明朝更加發(fā)達，表現在哪些方面？

　�、�、鼓勵商人開(kāi)礦

　�、�、南京、廣州的絲織業(yè)后來(lái)居上，超過(guò)蘇州

　�、�、景德鎮制瓷業(yè)的規模比過(guò)去大

　�、�、邊疆少數民族手工業(yè)也發(fā)展起來(lái)

　　在農業(yè)和手工業(yè)發(fā)展基礎上商業(yè)業(yè)繁榮起來(lái)

　　3、商業(yè)發(fā)展和商業(yè)城市的出現

　　北京、蘇州、揚州都是繁華的城鎮

　　4、讓學(xué)生思考，集體討論

　　清朝前期的經(jīng)濟，為何能逐步得到恢復和發(fā)展。

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