(熱)大班教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家收集的大班教案10篇，歡迎大家分享。
大班教案 篇1
計算活動(dòng)：學(xué)習看點(diǎn)圖列算式
作者：韓紅
日期：xxxx-05-19
目標：1、觀(guān)察點(diǎn)子圖,列出相應算式。
2、能用準確的語(yǔ)言講述算式含意。
3、復習8的組成及8的加減。
4、能學(xué)習新內容并參加多組活動(dòng)。
準備：教具 點(diǎn)子圖兩張，算式卡片。
學(xué)具 六組操作材料。
過(guò)程：
一、集體活動(dòng)。
1、復習8的.組成----游戲：又有蘋(píng)果又有梨。
2、復習8的加減----游戲：開(kāi)火車(chē)
3、看點(diǎn)子圖列算式
出示圖一：
1）觀(guān)察點(diǎn)子圖：“圖上有幾個(gè)點(diǎn)子，合起來(lái)是多少？”
2）用算式記錄并講述。
a、“誰(shuí)能用一道算式來(lái)表示圖上的意思？
b、這道算式是怎樣表示圖上意思的？”（例：3+5=8）
c、讀算式一遍
出示圖二：
1）觀(guān)察點(diǎn)子圖：“圖上有幾個(gè)點(diǎn)子，￠表示什么意思？
2）用算式記錄并講述。（方法同上）
二、小組活動(dòng)：
第一組：算式卡片接龍。（請一位幼兒說(shuō)說(shuō)這組要求。）
第二組：看圖編應用題列算式
第三組：涂色記錄
第四組：分隔點(diǎn)圖記錄
第五、六組：看點(diǎn)圖列算式
看看紙上的點(diǎn)子表示什么意思，用算式記錄，再說(shuō)說(shuō)算式表示圖上的什么意思，最后把算式讀一遍。
今天的新活動(dòng)每位小朋友都要爭取完成，再看看誰(shuí)完成的活動(dòng)最多。
三、活動(dòng)評價(jià)：讓幼兒繼續感受一道算式表示不同中的相同數量關(guān)系
1、請個(gè)別幼兒講述看圖編應用題列算式及看點(diǎn)圖列算式活動(dòng)。
2、8-4=4編應用題：8-4=4還可以表示其他的什么事情？
3、了解幼兒完成新活動(dòng)和
活動(dòng)數量的情況。
大班教案 篇2
設計意圖
故事是人皆喜歡的，是幼兒接觸最多而又非常喜愛(ài)的一種文學(xué)形式。故事教學(xué)是幼兒園教育中的一種重要手段，開(kāi)展故事教學(xué)對于培養幼兒良好的品德、提高幼兒的語(yǔ)言表達能力、豐富擴大幼兒的知識面具有積極的促進(jìn)作用，是幼兒園教育必不可少的組成部分，對兒童的發(fā)展具有重要的作用。以活生生的形象來(lái)反映思想情感的藝術(shù)形式。通過(guò)故事讓幼兒逐漸知道什么是好的，什么是不好的，什么行為是對的或是不對的。
教學(xué)目的：
1．能根據故事的開(kāi)頭和結尾大膽想象，編出故事的主要情節。
2．能用較清楚。連貫的語(yǔ)句大膽發(fā)言。
3．懂得關(guān)心別人是一件快樂(lè )的事。
教學(xué)準備：
1、故事圖片一幅。
2、錄音磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
1.故事導入
師：“美麗的小樹(shù)林里，住著(zhù)許多可愛(ài)的小動(dòng)物。你們看，這是誰(shuí)的家？（小兔的家）今天是兔媽媽的生日，邀請了許多朋友到家里來(lái)做客。她對小兔說(shuō)：‘孩子，幫媽媽去買(mǎi)生日蛋糕，好嗎？’小兔子高興地說(shuō)：‘好的�！f(shuō)著(zhù)，拿過(guò)錢(qián)飛快地跑出了家門(mén)。
一會(huì )兒，兔媽媽請的客人都到齊了，大家一塊等著(zhù)小兔回家�？墒谴蠹易蟮扔业�，還是沒(méi)見(jiàn)小兔回來(lái)。呀，小兔在路上會(huì )發(fā)生什么事呢？兔媽媽可著(zhù)急了�！�
2、討論、構思故事的中間部分
請小朋友幫兔媽媽想一想，小兔在路上發(fā)生什么事？
提示：想一想，小兔在路上會(huì )遇到誰(shuí)？發(fā)生什么事？（可能是危險的事，也可能是有趣的事）
小兔是怎么做的？（誰(shuí)幫助了小兔子或小兔子幫助了誰(shuí)？……）幼兒討論。
3、幼兒講述。
讓幼兒四個(gè)人為一組進(jìn)行講述，在小組講的基礎上推一名代表進(jìn)行在集體面前的`講述。
4、教師講述故事部分。
“剛才，小朋友幫兔媽媽想出了許多小兔在路上發(fā)生的事情，過(guò)了很久，小兔子終于拎著(zhù)蛋糕氣川吁吁地回家了。兔媽媽又生氣又心疼地問(wèn)：“你到哪兒去了？為什么那么晚才回來(lái)？”小兔子難為情地低下了頭，你們想知道小兔在路上到底發(fā)生了什么事？我們聽(tīng)小兔自己是怎么說(shuō)的�！甭�(tīng)錄音。
5、對幼兒進(jìn)行情感教育�！巴脣寢屄�(tīng)了小兔子的話(huà)，她會(huì )責怪小兔子嗎？
兔媽媽和客人都夸獎小兔子能為別人著(zhù)想，是個(gè)好孩子�！�
6、請幼兒給故事取題目。簡(jiǎn)單評價(jià)。
活動(dòng)反思
愛(ài)聽(tīng)美妙的故事是孩子的天性，故事是幼兒最易接受的一種藝術(shù)形式。它的活動(dòng)意義是多方面的。故事教學(xué)是幼兒園教育中的一種重要手段，開(kāi)展故事教學(xué)對于培養幼兒良好的品德、提高幼兒的語(yǔ)言表達能力、豐富擴大幼兒的知識面具有積極的促進(jìn)作用，而要真正發(fā)揮這些作用必須采取恰當的方法、遵循正確的原則。
看圖講述具有培養觀(guān)察、思維、語(yǔ)言表達三種能力的綜合作用，但最終表現形式為講述——語(yǔ)言。如何提高孩子的語(yǔ)言能力呢？教育過(guò)程是師生交互作用的過(guò)程，《幼兒園教育指導綱要》強調幼兒的主動(dòng)學(xué)習，指出幼兒的教育作用更為明顯，它需要幼兒主動(dòng)地去觀(guān)察圖片，然后，積極地思考，再主動(dòng)用語(yǔ)言進(jìn)行講述。
一、開(kāi)放式提問(wèn)的運用，激發(fā)幼兒的多向思維
故事是幼兒接觸最多而又非常喜愛(ài)的一種文學(xué)形式，愛(ài)聽(tīng)故事是幼兒的天性，在枯燥無(wú)味的看圖講述中滲入故事情節，能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒講述的興趣。依照《綱要》精神，運用教育新理念，打破傳統看圖講述的教育方法，使幼兒在以自己為主體的和諧、寬松的環(huán)境中，大膽自主地投入活動(dòng)，得到發(fā)展。故事“小兔為什么遲到”的內容比較簡(jiǎn)單。在活動(dòng)過(guò)程中，就多處運用了開(kāi)放式的提問(wèn)，如：猜猜小兔為什么來(lái)晚了？它的蛋糕又到哪去了？一個(gè)接一個(gè)的開(kāi)放式提問(wèn)緊扣主題，激發(fā)幼兒的多向思維，逐步引導幼兒根據生活經(jīng)驗大膽猜想，能很快融入故事情節中，這樣，充分調動(dòng)了幼兒的積極性，為幼兒提供了寬松的語(yǔ)言活動(dòng)氛圍，實(shí)現了良好的生生互動(dòng)、師生互動(dòng)。幼兒在回答問(wèn)題時(shí)能從不同角度進(jìn)行思考，使幼兒真正成為了語(yǔ)言的主動(dòng)建構者，促進(jìn)了每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。
二、幼兒的積極參與，提高教學(xué)活動(dòng)的效果
從活動(dòng)效果看，本次活動(dòng)幼兒注意力集中，語(yǔ)言講述流暢，層次分明而又銜接自然，孩子們在興奮中開(kāi)始，在全身心投入中進(jìn)行，興致勃勃中結束。不過(guò)由于一個(gè)課時(shí)的時(shí)間短暫，個(gè)別幼兒?jiǎn)为氈v述的機會(huì )少，這就需要課后加以延伸，讓更多的孩子能夠單獨講述，還可以考慮創(chuàng )新式拓展，引導幼兒根據圖片線(xiàn)索，創(chuàng )編一定的故事情節，并且進(jìn)行表演。
本次活動(dòng)孩子們通過(guò)自主地學(xué)習，不但調動(dòng)了學(xué)習的積極性，鍛煉了語(yǔ)言的發(fā)展力，孩子的興趣也經(jīng)歷了萌芽到高長(cháng)的過(guò)程。但是最大的缺憾是自身的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，在以后的教學(xué)過(guò)程中要不斷的去揣摩、去錘煉自己的語(yǔ)言。
在豐富知識的同時(shí)，故事教學(xué)還可以提高幼兒的認知能力。幼兒在聽(tīng)故事時(shí)，會(huì )在感性認識和形象思維的基礎上，進(jìn)行思考和評價(jià)。雖然這樣的思考是初步的，結論甚至是幼稚的，但對于提高幼兒的認知能力卻是有意義的。此外，幼兒的知識越廣泛，想像也就越豐富�？梢�(jiàn)，故事教學(xué)是激發(fā)幼兒大膽想像、啟迪幼兒智慧的有效方式。組織兒童故事教學(xué)，可以將情景游戲、課堂表演、口語(yǔ)交際、環(huán)境沉浸等多種形式貫穿于教學(xué)中。
大班教案 篇3
游戲目的：
培養幼兒團結協(xié)作，互相關(guān)愛(ài)的精神。
游戲玩法：
幼兒分成五個(gè)人一組，每組五個(gè)幼兒都蹲下，后面的幼兒拉著(zhù)前面的幼兒的衣服往前劃，哪一組幼兒先劃過(guò)去就算贏(yíng)。
游戲規則：
1．強調幼兒間團結合作，互相關(guān)愛(ài)。
2．游戲中不能不顧別人一個(gè)人走。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，認真組織和指導幼兒鍛煉身體的同時(shí)，有目的`、有計劃、有步驟的引導幼兒去獲取知識，發(fā)展觀(guān)察力、記憶力、想象力和模仿力，豐富和發(fā)展自己的健康情感，收到了較好的教育效果，本地活動(dòng)以孵小雞為主題，吧體育、語(yǔ)言、常識等多種教育活動(dòng)有機結合，自然貼切，收到了相互為用，相互加強的整體效益。幼兒的身體負荷恰到好處。高潮間過(guò)度平緩，注意了急緩結合、動(dòng)靜交替。游戲中所提出的任務(wù)難度適當，幼兒注意力和意志負荷不大，符合三歲后期兒童年齡特點(diǎn)、負荷能力以及教育目標，健身效果好。情感教育收到預收效果。教師通過(guò)組織、觀(guān)察、模仿、表現活動(dòng)和講故事，激發(fā)了幼兒對小雞的喜愛(ài)，并引導這一積極情感成為游戲活動(dòng)的精神動(dòng)力。游戲中涉及的尋找丟失“小雞”的情節和相互鼓勵收到了增進(jìn)友誼的效果。不足之處是“躲老鷹”環(huán)節，有個(gè)別幼兒一聽(tīng)到“老鷹”來(lái)了就慌忙亂跑，總是忘記看“老鷹”在哪，也就是不會(huì )躲，在今后的生活、活動(dòng)中提醒鼓勵幼兒遇事不要慌，相信多加鍛煉會(huì )有很大進(jìn)步。
大班教案 篇4
【活動(dòng)背景】
《住在鳥(niǎo)窩里的小魚(yú)》是20xx年江蘇省早期教育雜志上的一個(gè)故事，講述的內容是：小魚(yú)莫卡原來(lái)有一個(gè)幸福的家，一天它的媽媽和兄弟姐妹們都被魚(yú)網(wǎng)捉走了，莫卡很傷心，不吃不喝，一只小鳥(niǎo)發(fā)現了它，為了使它快樂(lè )起來(lái)，給它唱歌，做窩，冬天來(lái)到了，雖然小鳥(niǎo)去南方過(guò)冬了，但莫卡住在溫暖的鳥(niǎo)窩里感到非常的幸福。
整個(gè)故事充滿(mǎn)了溫馨的情感色彩，情節脈落清晰明朗，可以幫助我們了解孩子在動(dòng)物認知方面的一些前期經(jīng)驗，并且在理解故事的過(guò)程中，使幼兒感受到動(dòng)物與動(dòng)物之間，動(dòng)物與人之間和諧的關(guān)系，積累更多關(guān)于動(dòng)物的信息，因此可以嘗試著(zhù)把這個(gè)教學(xué)活動(dòng)安排在大班上學(xué)動(dòng)物王國的主題中來(lái)開(kāi)展。
設計本次活動(dòng)時(shí)我也嘗試改變了以往故事教學(xué)中教師講，幼兒聽(tīng)的傳統模式，從頭至尾教師都沒(méi)有講述故事，而是借助音樂(lè )引發(fā)幼兒猜想、提供圖片幫助幼兒架構故事框架，表達自己的感受，最終理解故事內容，體會(huì )故事中的濃厚情意，凸顯語(yǔ)言活動(dòng)中對幼兒語(yǔ)言表達的要求，也展現了幼兒的主體地位。
【活動(dòng)目標】
1、借助音樂(lè )了解故事中緊張、悲傷、快樂(lè )、溫馨的情節脈落，并能觀(guān)察畫(huà)面大膽表達自己的猜想。
2、初步了解文學(xué)作品的內涵，萌發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。
【活動(dòng)準備】
多媒體；操作板。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
關(guān)鍵性提問(wèn)：今天我們這里來(lái)了一個(gè)小客人，（多媒體畫(huà)面出示動(dòng)態(tài)的小魚(yú)），它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫莫卡，你們猜猜莫卡可能會(huì )住在哪呢？
幼：莫卡可能會(huì )住在水里/莫卡可能會(huì )住在大海里/莫卡可能會(huì )住在魚(yú)缸里
�。ǚ治觯簭挠變旱幕卮鹬形覀兛梢圆蹲降接變簩τ谒鷦�(dòng)物的經(jīng)驗，在這里教師主要是鼓勵幼兒大膽地表達，不要做過(guò)多的評價(jià)。）
小結：剛才小朋友說(shuō)莫卡可能會(huì )住在水里，可能會(huì )住在大海里，也可能會(huì )住在魚(yú)缸里，可是莫卡是住在鳥(niǎo)窩里的，為什么會(huì )住在鳥(niǎo)窩里呢？
二、幼兒借助音樂(lè )猜想故事情節。
關(guān)鍵性提問(wèn)：
1、（播放黑色畫(huà)面及第一段音樂(lè )）幼兒猜想故事第一段。
師：“你們覺(jué)得可能發(fā)生了什么事情？”
幼：莫卡被水草纏住出不來(lái)了/莫卡被大魚(yú)吃掉了/莫卡被人釣走了/有人在河里放了污水，莫卡透不過(guò)氣來(lái)
2、（播放灰色畫(huà)面及第二段音樂(lè )）幼兒猜想故事第二段。
師：“這時(shí)候，你們覺(jué)得怎么了？”
幼：莫卡死了/莫卡的媽媽不見(jiàn)了/莫卡不開(kāi)心了/莫卡走丟了
3、（播放紅色畫(huà)面及第三段音樂(lè )）幼兒猜想故事第三段。
師：“接下來(lái)又怎么樣了？”
幼：莫卡找到媽媽了/莫卡沒(méi)有死，逃出來(lái)了/莫卡沒(méi)有危險了，高興地唱歌呢
4、（播放粉色畫(huà)面及第四段音樂(lè )）幼兒猜想故事第四段。
師：“現在小莫卡會(huì )感覺(jué)怎么樣呢？
幼：莫卡感到很幸福/莫卡感到很開(kāi)心/莫卡很舒服/莫卡覺(jué)得很溫暖
�。ǚ治觯涸诜治鲞@個(gè)故事的時(shí)候，覺(jué)得這個(gè)故事情節非常鮮明，完全可以借助音樂(lè )來(lái)引發(fā)幼兒猜想，并且這個(gè)猜想與故事情節即吻合又不約束幼兒思維，還能使幼兒的創(chuàng )造性思維得到很好的表達。這里的提問(wèn)都沒(méi)有固定的答案，教師要把握的關(guān)鍵是讓孩子在音樂(lè )的引導下發(fā)揮想象，去表達自己仿佛看到的故事情節，同時(shí)也可以借助自己情緒和體態(tài)語(yǔ)幫助幼兒捕捉線(xiàn)索更好地進(jìn)行表達。）
三、欣賞多媒體，理解故事內容。
關(guān)鍵性提問(wèn)：這到底是一個(gè)怎樣的故事呢，讓我們一起來(lái)看一下，是不是和小朋友猜的一樣。
�。ǚ治觯涸谶@里播放的是故事的動(dòng)畫(huà)，配上前部分欣賞的四段音樂(lè )，沒(méi)有出示故事錄音，目的是通過(guò)視聽(tīng)結合的方式，使幼兒的思維圍繞一定的.情節來(lái)開(kāi)展，當幼兒欣賞完動(dòng)畫(huà)片后，畫(huà)面定格在四幅關(guān)鍵性圖片上，教師通過(guò)以下的提問(wèn)幫助幼兒梳理觀(guān)察到的線(xiàn)索進(jìn)行表達，逐步建構故事輪廓。）
“小魚(yú)莫卡原來(lái)有一個(gè)幸福的家，怎么會(huì )變成孤孤單單的一個(gè)？”
幼：莫卡的家人被抓走了/莫卡失去了媽媽和姐姐妹妹/莫卡沒(méi)有親人了只有一個(gè)人孤孤單單的
“小莫卡真傷心，誰(shuí)發(fā)現了它？小鳥(niǎo)對莫卡說(shuō)了什么？小鳥(niǎo)覺(jué)得莫卡怎么樣？它為莫卡做了什么？”
幼：小鳥(niǎo)發(fā)現了莫卡/小鳥(niǎo)給莫卡唱歌，做窩/莫卡和小鳥(niǎo)成了好朋友
“鳥(niǎo)窩建在哪里，水里有鳥(niǎo)窩嗎？為什么說(shuō)小魚(yú)住在鳥(niǎo)窩里呢？”
幼：水里沒(méi)有鳥(niǎo)窩/是倒影
小結：河水一漾一漾的，鳥(niǎo)窩也一蕩一蕩的，莫卡游到影子里，就好象睡在鳥(niǎo)窩里，感覺(jué)很溫馨，很幸福。
分析：在這部分提問(wèn)的過(guò)程中，教師要避免枯燥的一對一的提問(wèn)，而是要根據孩子的具體情況采用表演、對話(huà)等多種形式，使活動(dòng)變得生動(dòng)。對于水里鳥(niǎo)窩的理解可以引發(fā)孩子進(jìn)行適當的討論。
四、完整欣賞故事，感知故事中角色的性格特點(diǎn)。
幼兒完整欣賞動(dòng)畫(huà)片后教師提問(wèn)：
1、“聽(tīng)了這個(gè)故事，你最喜歡誰(shuí)？為什么？”
幼：我最喜歡小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)幫助別人的/我最喜歡小鳥(niǎo)，它唱歌給小魚(yú)聽(tīng)/我最喜歡小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)很能干
2、“小鳥(niǎo)真不錯，它懂得去幫助需要幫助的人，如果是你碰到了傷心的莫卡，你會(huì )怎么做？”
幼：我會(huì )給它講故事/我會(huì )給它唱歌/我會(huì )永遠陪著(zhù)它，讓它開(kāi)心快樂(lè )
3、“小魚(yú)得到了小鳥(niǎo)和小朋友的幫助后，心里感覺(jué)怎么樣呢？它又會(huì )想些什么呢？”
幼：它們會(huì )永遠做朋友/小魚(yú)也會(huì )去幫助別人/小魚(yú)會(huì )很快樂(lè )，還會(huì )說(shuō)謝謝
小結：小朋友說(shuō)的真好，其實(shí)幫助別人和被別人幫助都是一件快樂(lè )的事情！”
�。ǚ治觯涸谶@里給孩子們欣賞的故事是一個(gè)完整的故事，有畫(huà)面，有背景音樂(lè )，有故事配音朗誦，整個(gè)活動(dòng)到這里才揭開(kāi)真正的迷底，讓幼兒在驗證的過(guò)程中進(jìn)一步理解故事的內涵。教師不僅要引導幼兒關(guān)注小魚(yú)的情感變化，還要引導幼兒感受小鳥(niǎo)對小魚(yú)的關(guān)愛(ài)，以及小魚(yú)得到關(guān)愛(ài)后的內心想法，并且結合實(shí)際生活，拓展幼兒的生活經(jīng)驗。）
五、小組講述。
教師和幼兒一起講故事。
分析：這里可以是小組合作講述，也可以是小朋友和老師一起講述，看幼兒的具體情況而定。
附故事：《住在鳥(niǎo)窩里的小魚(yú)》
清亮的小河是小魚(yú)莫卡的家，每天莫卡都要在媽媽的帶領(lǐng)下和哥哥姐姐一塊兒玩耍。有時(shí)媽媽會(huì )教莫卡做操，有時(shí)還會(huì )給莫卡講有趣的故事。莫卡感到好幸福！他想：“如果能永遠待在媽媽身邊那該有多好��！”
一天，小魚(yú)兒們正在跟媽媽學(xué)習跳躍。沒(méi)注意一張大網(wǎng)撒了下來(lái)。媽媽和小魚(yú)兒統統給網(wǎng)住了，只有莫卡身子小，從網(wǎng)里逃了出來(lái)。莫卡得救了，卻永遠失去了親人。
莫卡很悲傷，他不吃不喝，讓自己漂浮在水面上。一只小鳥(niǎo)到河邊喝水，發(fā)現了莫卡，他關(guān)心地問(wèn)：“小魚(yú)兒，你怎么了？你不舒服嗎？”莫卡不想回答，還是一動(dòng)也不動(dòng)的。小鳥(niǎo)很焦急：“難道小魚(yú)兒……”小鳥(niǎo)飛了過(guò)去，用尖尖的嘴啄了一下，莫卡痛得叫了起來(lái)：“你也想欺負我嗎？”小鳥(niǎo)笑了：“小魚(yú)兒朋友，你沒(méi)事就好，我是擔心你呢！”莫卡把自己的遭遇告訴了小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)覺(jué)得小魚(yú)很悲傷，決定留下來(lái)陪它。小鳥(niǎo)想：“我要讓小魚(yú)快樂(lè )起來(lái)，做一條快快樂(lè )樂(lè )的小魚(yú)兒�！毙▲B(niǎo)把小河邊的一棵樹(shù)當作舞臺，每天唱歌給小魚(yú)兒莫卡聽(tīng)，莫卡漸漸地快樂(lè )了起來(lái)。它們也成了一對好朋友。一天，小鳥(niǎo)對莫卡說(shuō)：“小魚(yú)兒，我要建一座新房子，讓你住進(jìn)溫暖的鳥(niǎo)窩里�！蹦ㄐα耍骸拔易≡谒�，鳥(niǎo)窩建在樹(shù)上，怎么住呢？”小鳥(niǎo)笑了笑，不回答，只是每天忙碌著(zhù)。沒(méi)過(guò)多久，一只精巧的鳥(niǎo)窩掛在了樹(shù)上。
風(fēng)輕輕地吹，太陽(yáng)暖暖地照。小鳥(niǎo)問(wèn)：“莫卡，你看到水里的鳥(niǎo)窩了嗎？”
嗬！亮晶晶的河面真的有一只精巧的“鳥(niǎo)窩”，和樹(shù)上的鳥(niǎo)窩一模一樣。風(fēng)輕輕地吹，太陽(yáng)暖暖地照。小魚(yú)兒莫卡住進(jìn)了“鳥(niǎo)窩”里，河水一漾一漾的，“鳥(niǎo)窩”也一蕩一蕩的，小魚(yú)兒莫卡好象睡在搖籃里，好舒服哦！
秋風(fēng)起了，小鳥(niǎo)只得離開(kāi)小魚(yú)兒莫卡到南方過(guò)冬去了。
整個(gè)冬天，天氣越來(lái)越冷，可小魚(yú)兒莫卡卻覺(jué)得暖洋洋的，因為在他的身邊總有一只“鳥(niǎo)窩”溫暖著(zhù)他。
大班教案 篇5
活動(dòng)意圖：
夢(mèng)想是成長(cháng)的發(fā)動(dòng)機。孩子的夢(mèng)想，可愛(ài)，因為夢(mèng)想是他們最美好的祝愿。孩子的夢(mèng)想可能是丑陋的，可能是荒唐的，可能是怪異的，但它是童心上長(cháng)出的靈芝草。給一份欣賞，給一份呵護，給一份引導，它可能長(cháng)成一棵大樹(shù)。于是利用利本次活動(dòng)和孩子們共同談?wù)撍麄兊膲?mèng)想。童年是多夢(mèng)季節，讓每個(gè)孩子都有夢(mèng)想，是教育最核心的任務(wù)。
活動(dòng)目標：
1、用完整的語(yǔ)言講述夢(mèng)想，培養想像力和語(yǔ)言表達力。
2、用不同形式表達夢(mèng)想，體會(huì )夢(mèng)想成真的喜悅。
活動(dòng)準備：
1、繪畫(huà)工具：紙和筆，其數量為幼兒人數的三分之二。
2、表演道具：紅燈、綠燈，小碗，聽(tīng)診器，方向盤(pán)等能體現其特征的道具之一。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導人。
小朋友有許多美麗的夢(mèng)想，今天我們用小火車(chē)裝每個(gè)小朋友的夢(mèng)想。(到月亮上去蕩秋千、變成鑰匙在爸爸的胸前、成為奧運冠軍……)
老師做火車(chē)頭，接每個(gè)擁有美麗夢(mèng)想的小朋友。嗚——火車(chē)快開(kāi)，火車(chē)快開(kāi)，××請你告訴我們，你的'夢(mèng)想是什么?(幼兒回：我的夢(mèng)想……)接上火車(chē)，繼續游戲。
好了，滿(mǎn)載夢(mèng)想的小火車(chē)到站了，一起祝愿我們的夢(mèng)想成真吧！
2、引導幼兒用多種方法、形式來(lái)表現夢(mèng)想。
(1)引導幼兒說(shuō)說(shuō)是不是能夠用其他形式表現夢(mèng)想。
小朋友剛才用語(yǔ)言表達了自己的夢(mèng)想，大家還有沒(méi)有其他夠讓別人更清楚你們夢(mèng)想的辦法?(繪畫(huà)、表演)
例如：我想當空軍，我就把這個(gè)夢(mèng)想畫(huà)出來(lái)，畫(huà)上飛機等。想當演員，我就選擇一段大家熟悉的廣告進(jìn)行一番表演。
(2)幼兒分組表現夢(mèng)想：一部分幼兒在旁邊畫(huà)畫(huà)，另一部分幼兒在中間表演。
如果你想畫(huà)你的夢(mèng)想，就搬椅子到旁邊畫(huà)畫(huà)，想表演的小朋友就留下來(lái)，我們一個(gè)個(gè)進(jìn)行表演。
(3)展示幼兒的表演和繪畫(huà)。(投影儀展示繪畫(huà))
3、選擇不同的表演工具去實(shí)現自己的夢(mèng)想。
小朋友們都有夢(mèng)想，有的小朋友夢(mèng)想很多，當運動(dòng)員、演員、一畫(huà)家等等。
現在老師給大家提供了很多道具，我們一起來(lái)實(shí)現自己的夢(mèng)想吧!(放音樂(lè )、幼兒自由選擇道具進(jìn)行表演。道具見(jiàn)準備2。)
活動(dòng)延伸：
引導孩子用較多的方式表達自己的夢(mèng)想。
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)立意新穎，迎合了孩子的思想，課題來(lái)自孩子，為孩子所設計，因此課堂上孩子表現出很高的積極性，課堂氣氛活躍，師幼關(guān)系融洽。大班的孩子對自己的未來(lái)充滿(mǎn)了幻想，活動(dòng)中給每個(gè)孩子語(yǔ)言表達，形體表演或繪畫(huà)的機會(huì )，孩子興趣十分濃厚，表現欲極強。從活動(dòng)效果來(lái)看，孩子們極富有想像力和創(chuàng )造力�；顒�(dòng)給老師和孩子很多驚喜。
大班教案 篇6
教學(xué)目標：
1 、通過(guò)嘗試活動(dòng)感受音樂(lè )的強弱。
2 、在輕松、愉快的氣氛中，訓練幼兒的節奏感，培養幼兒的嘗試精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
在活動(dòng)中感受歌曲的樂(lè )趣，培養幼兒嘗試打擊歌曲的強弱節奏。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠使幼兒準確的演奏歌曲中的強弱拍。
教學(xué)準備：
知識準備：律動(dòng)，幼兒已經(jīng)認識身體各個(gè)部位的名稱(chēng)
鼓勵語(yǔ)：淅瀝瀝，嘩啦啦，小朋友表現頂呱呱。
物質(zhì)準備：錄音機，大雨和小雨圖兩幅，各種樂(lè )器。
教學(xué)過(guò)程：
一、 開(kāi)始部分
�。ㄒ唬�、律動(dòng)導入
小朋友們讓我們放松一下自己的身體，做個(gè)律動(dòng)吧！
導語(yǔ)：小朋友們春天來(lái)了，外面天氣真好，小草發(fā)芽了，大樹(shù)媽媽也開(kāi)始變綠了。前幾天老師去旅行給春天拍了照片，現在我們一起來(lái)看看，老師拍的照片吧�。ǔ鍪緢D片）
教師：圖片美不美��？那小朋友們在圖片里都看到了什么呢？小朋友知不知道花草樹(shù)木都需要什么才能長(cháng)大呀？（水）水從哪里來(lái)？（天上）是啊，看，外面現在就在下雨。小朋友們知不知道大雨是什么聲音？（聲音大）小雨是什么聲音？（聲音�。�
總結：恩，這些花草樹(shù)木都需要雨水才能長(cháng)大。大雨的聲音是嘩啦啦的，小雨的聲音是淅瀝瀝的�，F在老師為大雨的小雨配上音樂(lè )。
二、 基本部分
�。ㄒ唬�、聽(tīng)歌曲感受大雨和小雨的強弱力度。
導語(yǔ)：下面我們請王老師放音樂(lè )。（播放音樂(lè )）
�。ǘ�、試唱歌曲。
1 、提問(wèn)：這首歌唱到大雨聲音怎么樣？（聲音很響很大）小雨的聲音怎么樣？（聲音很輕很�。�
2 、導語(yǔ)：小朋友們回答的.真好，那想不想學(xué)這首兒歌嗎？現在我們先請王老師先唱一遍，再帶小朋友們唱。
3 、教師：小朋友們學(xué)會(huì )了嗎？我們現在跟上音樂(lè )一起唱。
�。ㄈ�、自由選擇動(dòng)作、樂(lè )器來(lái)表示歌曲中的大雨和小雨的強弱變化。
小朋友們唱的真好聽(tīng)，我們來(lái)鼓勵一下自己吧！
1 、導語(yǔ)：現在啊，小朋友們要用相應的動(dòng)作把大雨和小雨表現出來(lái)。老師先來(lái)做一個(gè)示范，老師用拍手表示大雨，用拍腿表示小雨。（因為拍手的聲音大拍腿的聲音�。┈F在哪位小朋友告訴老師你是用什么方法來(lái)表示大雨和小雨的？（個(gè)別幼兒回答）
2 、教師：現在我們跟上音樂(lè )來(lái)表示一下吧�。úシ乓魳�(lè )演奏）
3 、導語(yǔ)：小朋友們唱的可真好聽(tīng)，我們的樂(lè )器寶寶都等不及要和大家一起唱了，小朋友們看這里有許多的樂(lè )器寶寶，我們要用哪種樂(lè )器寶寶表示大雨，哪種樂(lè )器寶寶表示小雨呢？為什么？（讓幼兒搖一搖，再選擇樂(lè )器。演奏 1 遍，交換樂(lè )器，演奏中注意突出強弱）
要求：當唱到“嘩啦啦”時(shí)，拿大雨樂(lè )器的小朋友演奏；當唱到“淅瀝瀝”時(shí)，拿小雨樂(lè )器的小朋友演奏。
�。ㄋ模�、結束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：今天小朋友們認識了大雨和小雨的樂(lè )器寶寶，還學(xué)會(huì )唱“大雨和小雨”的歌曲，今天回家后把這首兒歌交給鄰居的小朋友們好不好��？（下課上廁所洗手）
附兒歌：
《大雨和小雨》
大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝，嘩啦啦，淅瀝瀝，大雨小雨快快下。大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝，嘩啦啦，淅瀝瀝，大雨小雨快快下。
大班教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習助跑跨跳，能掌握動(dòng)作的要領(lǐng)，敢于嘗試用不同的方法躍過(guò)障礙物。
2、練習立定跳遠和助跑跨跳，發(fā)展腿部肌肉的力量及動(dòng)作的協(xié)調性，能夠根據教師口令迅速做出相應反應。
3、在游戲情境中養成堅強、勇敢、不怕困難的品質(zhì)，體會(huì )勝利救援帶來(lái)的成就感。
活動(dòng)準備：
教師準備：粉筆在地上畫(huà)一條寬度適中的河流，高低不同的紙箱3個(gè)，小動(dòng)物若干幼兒準備：運動(dòng)鞋，寬松的衣服活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分1.報數列隊幼兒報數：從排頭開(kāi)始1、2報數，要求聲音洪亮、短促。1、2報數后，數2的幼兒向后退一步，迅速變成兩隊。
2.隊列練習--左右分隊，由兩列變四列要求：兩隊各自報數，數2的幼兒向后退一步，變成4對，幼兒聽(tīng)口令，有節奏的進(jìn)行，挺胸抬頭擺起臂，眼看前方隊列整齊；基本部分一、新授助跑跨跳1.導入：
教師：今天我們每個(gè)人都是小小救生員，作為一個(gè)救生員我們得學(xué)習一些新本領(lǐng)，跨過(guò)寬寬的小河，現在請小朋友們自己自由跨越，看誰(shuí)能迅速又安全的跨過(guò)小河。
2.講解動(dòng)作要領(lǐng)，練習第二次教師清楚動(dòng)作正確的幼兒，讓其分享跨越的要領(lǐng)，并給予表?yè)P。
教師示范正確的助跑跨跳動(dòng)作，并結合講解，讓沒(méi)有成功的.幼兒反思自己的錯誤讓幼兒再次進(jìn)行練習，教師及時(shí)給予改正3.跨跳展示，互相激勵讓能力強的幼兒展示跨跳，鼓勵能力弱的幼兒，敢于嘗試，戰勝自己。
二、情景練習，鍛煉幼兒跨跳能力1.導入教師：各小隊集合�。ㄓ變郝�(tīng)口令迅速集合）剛剛老師接到一個(gè)緊急通知，一群小動(dòng)物被困在河的那邊，現在要求我們小朋友越過(guò)大山（3個(gè)不同高度的紙盒），跨過(guò)河流，去營(yíng)救小動(dòng)物們，時(shí)間不等人，我們一定要迅速，確保小動(dòng)物的安全，同時(shí)，我們要保證自己的安全，懂了嗎？（懂了�。�2.列隊，救援，教師講清活動(dòng)規則教師：4小隊同時(shí)進(jìn)行，每次每對出行一人，當前一位小朋友救回一位小動(dòng)物時(shí)，下一名小朋友再出對救援，直到將動(dòng)物全數救回。
3.游戲進(jìn)行，教師在一旁觀(guān)看，防止幼兒受傷。游戲結束，給予完成任務(wù)的隊伍獎勵（貼畫(huà)），同時(shí)給予失敗隊伍鼓勵，和小朋友一起為他們加油，知道他們完成任務(wù)。
三、讓幼兒探究不同的方法躍過(guò)障礙物教師：面對矮的紙箱，我們除了跨跳，還有什么方法躍過(guò)？
�。⒍ㄌ┙Y束部分教師：今天的任務(wù)圓滿(mǎn)成功，這次任務(wù)，小朋友們憑借自己的智慧和勇氣救回了所有的小動(dòng)物，我們?yōu)樽约汗墓恼啤?/p>
教師：現在我們來(lái)安慰一下受驚的小動(dòng)物，抱抱小動(dòng)物，摸摸它的頭，告訴它：不怕不怕，有我在！
教師：讓我們一起送小動(dòng)物回家活動(dòng)延伸：
回去告訴爸爸媽媽今天自己勇敢的表現。
大班教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、在復習的基礎上自主學(xué)習新的節奏型，并看懂樂(lè )曲圖譜。
2、能用樂(lè )器表現音樂(lè )作品氣勢雄壯的特點(diǎn)，抒發(fā)愛(ài)祖國的情感。
3、按自己的意愿選擇樂(lè )器，學(xué)習協(xié)調的演奏樂(lè )曲。
4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
5、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準備：
1、打擊樂(lè )器--大鼓一面，圓舞板，鈴鼓和雙響筒若干。
2、節奏卡片五張，分別是|ＸＯＸＯ|、|ＸＸＸＯ|、|ＸＸＸＸ|、|Ｘ---|、|ＸＸＯＸＸＯ|
3、其中前三種節奏幼兒已在第一課時(shí)學(xué)習過(guò)。
4、音樂(lè )磁帶，樂(lè )曲的節奏圖譜。
5、幼兒圍坐成馬蹄形。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熟悉音樂(lè )，激發(fā)興趣。
1、過(guò)渡語(yǔ)：今天老師給小朋友帶來(lái)了一首樂(lè )曲，讓我們一起來(lái)欣賞一下吧！
2、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊拍手感受樂(lè )曲。
3、你聽(tīng)到這首樂(lè )曲心里有什么感覺(jué)？
二、熟悉節奏，學(xué)習拍打。
過(guò)渡語(yǔ)：在這首樂(lè )曲中還有一些節奏呢，看看你會(huì )拍嗎？
1、教師依次出示|ＸＯＸＯ|、|ＸＸＸＯ|、|ＸＸＸＸ|節奏卡片，幫助幼兒回憶經(jīng)驗，復習節奏。
2、學(xué)習新的節奏類(lèi)型：|Ｘ---|、|ＸＸＯＸＸＯ|
�。�1）幼兒自主拍節奏。
�。�2）|Ｘ---|，這個(gè)"-"短橫線(xiàn)是什么意思？教師鼓勵幼兒用各種動(dòng)作表示延長(cháng)符號。
�。�3）|ＸＸＯＸＸＯ|，誰(shuí)來(lái)拍拍這種節奏？教師引導幼兒與第一種節奏進(jìn)行對比，體驗快速拍節奏的感覺(jué)。
三、觀(guān)看圖譜，連貫拍節奏。
1、教師出示圖譜，鼓勵幼兒自主的邊看圖譜邊拍節奏。重點(diǎn)詢(xún)問(wèn)幼兒拍節奏的時(shí)候，覺(jué)的哪里有困難？教師幫助幼兒鞏固練習。
2、教師與幼兒一起看圖譜拍節奏。
3、幼兒邊聽(tīng)樂(lè )曲邊拍節奏兩次，提出具體的要求。
四、選擇樂(lè )器，探索合奏。
1、教師介紹樂(lè )器，幼兒按意愿選擇樂(lè )器，在自主看圖譜的基礎上邊聽(tīng)樂(lè )曲邊用樂(lè )器演奏。
2、請幼兒為樂(lè )器找相對應的圖譜做朋友。
3、教師指導幼兒進(jìn)行輪奏練習，即根據圖譜上的樂(lè )器標記演奏相應的節奏，在輪奏的基礎上進(jìn)行合奏。
4、幼兒聽(tīng)樂(lè )曲演奏，師：比一比，哪一組的節奏拍的最穩最有力。
5、教師鼓勵幼兒采用不同的動(dòng)作表現合奏部分的節奏。
6、幼兒再次演奏，教師出示大鼓與幼兒一起演奏。
7、教師請幼兒交換樂(lè )器，師生共同演奏樂(lè )曲"大中國"。
結束語(yǔ)：
今天我們用樂(lè )器演奏了一首好聽(tīng)的樂(lè )曲《大中國》，讓我們下次在一起和樂(lè )器寶寶一起演奏，好嗎？
教學(xué)反思：
《大中國》是一首節奏感很強的樂(lè )曲，給人的感覺(jué)是熱烈、奔放的，與我們平時(shí)教孩子唱的兒歌不同，可能孩子們的在幼兒園里接觸到像這樣的`樂(lè )曲比較少，所以在聽(tīng)到音樂(lè )時(shí)，很快的隨著(zhù)樂(lè )曲美妙的音樂(lè )不自覺(jué)的有節奏的拍起手來(lái)，嘴里還不停的唱著(zhù)。我想這就是音樂(lè )的魅力的吧，孩子們在無(wú)形中感受到了曲子的豪放所在，所以隨著(zhù)樂(lè )感不由自主的快樂(lè )的手舞足蹈起來(lái)。孩子們學(xué)的很開(kāi)心。有些句子因為比較成人化，孩子在學(xué)唱中有些困難，特別是對于“經(jīng)過(guò)那個(gè)多少那個(gè)風(fēng)吹和雨打”歌詞的理解，我就用孩子們的語(yǔ)言給所以的孩子做了解釋:因為我們祖國有許多的寶物，外國的人想來(lái)?yè)屪呶覀冏鎳膶毼�，所以他們�?lái)打我們，經(jīng)過(guò)戰爭，我們中國人終于把這些外國人趕出去了。
大班教案 篇9
設計思路：
以生活活動(dòng)為主線(xiàn)，使幼兒在區域活動(dòng)中進(jìn)一步理解數的實(shí)際意義，提高計算能力，同時(shí)將能力、情感、品德、智力發(fā)展有機的整合在一起，讓幼兒在充分自由，自主的活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)多種方式進(jìn)行經(jīng)驗的學(xué)習和積累。此外，依據大班幼兒各方面差異較大的年齡特征，活動(dòng)設計應留有較大的空間，使幼兒在原有基礎上獲得提高和發(fā)展。
目標：
1、理解數的實(shí)際意義，嘗試進(jìn)行6的分解。會(huì )用以有的數學(xué)知識解決生活中的問(wèn)題。
2、提高計算、語(yǔ)言、合作等能力。
3、初步培養幼兒合理消費，熱愛(ài)勞動(dòng)的生活觀(guān)念。
目標指向：
1、社會(huì )：懂得游戲規則，遵守游戲規則。發(fā)展與人合作、協(xié)商等方面的品質(zhì)和能力。(學(xué)習在合作中主動(dòng)、積極的解決活動(dòng)中同伴間的糾紛，與別人合作完成一件事。)
2、科學(xué)：在游戲中學(xué)習6的組成和簡(jiǎn)單運算，理解統計的含義。
3、語(yǔ)言：用完整的話(huà)較連貫的.表達自己的活動(dòng)過(guò)程。
準備：消費場(chǎng)景：肯肯快餐，水果行，超市，游樂(lè )場(chǎng);工作場(chǎng)景：分物品，修圖書(shū)，撥豆，裝糖果等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題：娃娃新村落成了。新村里有些什么店?
二、介紹游戲規則，在游戲中合作并嘗試把6元進(jìn)行消費。
1、平時(shí)誰(shuí)帶你去過(guò)這些店?
今天我們就來(lái)學(xué)爸爸、媽媽帶孩子去游戲。你們趕快找三個(gè)人組成一個(gè)家庭，找到了到老師這里來(lái)。
請你們坐到家里去，商量一下誰(shuí)做爸爸、
媽媽和孩子，決定后把牌子別在胸前。
2、老師為每個(gè)家庭準備了當家費。數一數有多少?(你們的6元是怎么樣的)
今天，你們也可以用手中的這筆錢(qián)來(lái)當家。
3、但是，你要記�。旱谝�，你家的錢(qián)是怎么花的。
第二，你們玩的時(shí)候要看清楚每個(gè)地方、每件物品的價(jià)錢(qián)是多少，合理的用錢(qián)。游戲后請你講給大家聽(tīng)，比一比，哪戶(hù)家庭最會(huì )當家。
好了，你們去玩吧!我來(lái)做記者!(根據攝相講評幼兒消費情況)
三、幼兒自主游戲(教師觀(guān)察)，發(fā)現幼兒差異，及時(shí)指導，捕捉教育契機。
四、交流，初步學(xué)習用符號記錄消費情況。并能進(jìn)行簡(jiǎn)單運算：
剛才，你們是怎么當家的，請你來(lái)講講。
可是小朋友講的我們也記不住呀，有什么好方法讓大家能記住呢?(幼兒記錄)
我們來(lái)算算，看看每家一共用了多少錢(qián)。
五、小結：今天，我們把6元錢(qián)分成了-----，還買(mǎi)了不同的東西，而且還學(xué)會(huì )了記錄，真能干!現在你們可以在家休息，好好玩玩、吃吃你們買(mǎi)來(lái)的東西。
(休息一下)
六、引導幼兒勞動(dòng)賺錢(qián)。
現在，老師有個(gè)疑問(wèn)，今天你們的錢(qián)都用完了，明天你們怎么生活呢?
1、誰(shuí)有辦法?
2、你家準備怎么去賺錢(qián)呢?
七、你看——娃娃新村就有賺錢(qián)的地方：巧手坊�？梢詰{你們的雙手自己去賺錢(qián)!
看一看，想一想你們家準備去哪兒賺錢(qián)呢?
八、幼兒勞動(dòng)賺錢(qián)，教師觀(guān)察。(攝相)
九、交流，記錄：
你們是怎么賺錢(qián)的?(根據攝相講評幼兒勞動(dòng))
你們一共賺了多少錢(qián)?我們快把它記下來(lái)。
比一比，誰(shuí)家賺的多?(根據幼兒的大表講評幼兒當家情況)
小結：我們憑著(zhù)自己的勞動(dòng)賺來(lái)錢(qián)，真能干，在勞動(dòng)過(guò)程中，互相互助，真是相親相愛(ài)的一家人。
大班教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、了解有關(guān)昆蟲(chóng)的知識，昆蟲(chóng)的主要特征。
2、培養孩子愛(ài)觀(guān)察，有好奇心，積極動(dòng)手動(dòng)腦的習慣和互助合作。
活動(dòng)準備：
1、收集昆蟲(chóng)標本、圖片等資料，師生共同布置“昆蟲(chóng)王國”區域角。
2、對一些常見(jiàn)昆蟲(chóng)的名稱(chēng)，特征有初步的了解。
3、‘朋朋“的圖片，昆蟲(chóng)及其它動(dòng)物卡若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入。
故事《一份招聘啟事》：朋朋收到昆蟲(chóng)王國的國王的一封信，國王有一件事想請他幫忙！朋朋收到這封信感到有點(diǎn)為難了，因為他看不明白這封信的意思，所以想請你們幫助！我們一起來(lái)看看這封信寫(xiě)了什么！
破譯招聘啟事：出示圖夾文的招聘啟事，讓幼兒討論猜測（原文：森林里要成立一支昆蟲(chóng)保安大隊，希望昆蟲(chóng)前來(lái)報名）。給幼兒分組討論（2分鐘）
“請孩子們看看招聘啟事上面說(shuō)了些什么？”請各組幼兒回答討論。
“朋朋把招聘啟事出去之后，有很多小動(dòng)物來(lái)報名了。我們來(lái)看看誰(shuí)來(lái)報名了！”出示“報名者”讓
幼兒認識昆蟲(chóng)及其它動(dòng)物的名稱(chēng)�！斑@么多的小動(dòng)物來(lái)報名，朋朋又發(fā)愁了，到底誰(shuí)符合這個(gè)招聘條件？”
二、區分昆蟲(chóng)與非昆蟲(chóng)，了解昆蟲(chóng)的主要的特征。
1、揭開(kāi)第一個(gè)條件，讓幼兒猜測�！覀冞@個(gè)招聘是要招什么��？希望誰(shuí)來(lái)應聘��？（昆蟲(chóng)）。那這些來(lái)報名的小動(dòng)物里誰(shuí)是昆蟲(chóng)��？
2、出示昆蟲(chóng)圖片，請幼兒觀(guān)察它們的`共同特征，你們見(jiàn)過(guò)哪些昆蟲(chóng)？請幼兒回答。到底你們說(shuō)這些小動(dòng)物是不是昆蟲(chóng)呢？前幾天我們都看過(guò)駿駿帶來(lái)的一本書(shū)《朋朋昆蟲(chóng)王國歷險記》，朋朋在昆蟲(chóng)王國里遇到的哪些昆蟲(chóng)��？（螞蟻、蟻獅、蚜蟲(chóng)、蝗蟲(chóng)、蝴蝶、屎殼郎、螳螂）。這些都是昆蟲(chóng)，現在請你們看看他們有什么地是長(cháng)得一樣的呢？（2分鐘），然后請幼兒回答。
3、請幼兒討論并做分工合作作記錄，并向幼兒講解怎么樣作記錄。
4、教師小結昆蟲(chóng)的特征：昆蟲(chóng)有一對觸角，頭胸腹，分三段，六條腿。
二、成立昆蟲(chóng)保安大隊。
“現在我們來(lái)看看誰(shuí)符合這個(gè)條件！”宣布昆蟲(chóng)保安大隊的名單，并以開(kāi)慶祝會(huì )的形式結束。
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