有關(guān)我有一個(gè)夢(mèng)想教案三篇
作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的我有一個(gè)夢(mèng)想教案3篇，希望能夠幫助到大家。
我有一個(gè)夢(mèng)想教案 篇1
教學(xué)目標：
1、在反復誦讀中體會(huì )比喻、排比等修辭手法的運用。
2、揣摩重要詞句，結合文體特點(diǎn)與語(yǔ)境，辨析、品味語(yǔ)言的深刻含義和表達作用，提高理解能力。
3、體會(huì )全文激情飛揚，及富感召力的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習并運用到寫(xiě)作中去，提高語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
在反復誦讀中體會(huì )比喻、排比等修辭手法的運用
教學(xué)難點(diǎn)：
揣摩重要詞句，結合文體特點(diǎn)與語(yǔ)境，辨析、品味語(yǔ)言的深刻含義和表達作用，提高理解能力。
教學(xué)方法：
誦讀——討論——質(zhì)疑——點(diǎn)撥
教學(xué)過(guò)程：
一、三分鐘演講《我期待著(zhù)那一天》
主要內容：由一個(gè)黑人孩子為了黑人的利益放棄了自己足球夢(mèng)想的故事，擴展到全世界的和平問(wèn)題，反映了美國仍存在種族歧視問(wèn)題，以及仍然有些國家和地區不斷有武裝沖突。讓我們期待那真正和平、民主、自由的一天。
二、導入
的確，在有些國家和地區的人們仍然生活在動(dòng)蕩不安的社會(huì )中，即使在富裕的美國也有一部分人——黑人在生活條件及差的環(huán)境里生活。讓我們共同期待著(zhù)那一天的到來(lái)，其實(shí)這個(gè)期待早在40年前就提出來(lái)了，這個(gè)人就是馬丁路德金，今天我們繼續學(xué)習《我有一個(gè)夢(mèng)想》。（1分鐘）
三、復習
上節課我們理清了文章的結構層次，領(lǐng)悟了文章的主旨，那么主旨是什么呢？
明確：通過(guò)這次演講喚醒黑人，給黑人以信心，去為爭取自由和平等作出不懈努力。（2分鐘）
四、學(xué)生讀教學(xué)目標
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，默記30秒。
五、品味精彩語(yǔ)言
1、聯(lián)系上下文，研讀下列句子，理解句子的`深刻含義，回答括號中的問(wèn)題。
�、倜绹鴽](méi)有屢行這種神圣的義務(wù)，只是給黑人開(kāi)了一張空頭支票，支票上蓋著(zhù)“資金不足”的戳子后便退了回來(lái)，但是我們不相信正義的銀行已經(jīng)破產(chǎn)。（這里的“空頭支票” 指什么？這樣表達有什么效果？）
明確：空頭支票指“虛假的承諾，不能兌現的空話(huà)”
表達效果：形象地撕破了政府的虛偽外衣，讓聽(tīng)眾明白他們和政府之間的關(guān)系，促使聽(tīng)眾放棄幻想，更加清醒地警覺(jué)地投入戰斗。
�、谧杂珊推降鹊乃实那锾烊绮坏絹�(lái)，黑人義憤填膺的酷暑就不會(huì )過(guò)去。（這里的“秋天”與“酷暑” 分別指什么？）
明確：秋天指黑人為自由、平等而奮斗所到來(lái)的那一天。把黑人為之奮斗的最終結果的感受，生動(dòng)而直觀(guān)地傳達給聽(tīng)眾，使聽(tīng)眾明白所得到的結果是什么 ，從而促使他們更自覺(jué)地去戰斗�？崾睿荷鷦�(dòng)而簡(jiǎn)潔地揭示了備受催殘的生活現狀，表現了黑人為“秋天”的到來(lái)而戰的迫切性和必要性。
�、劾首x18—25段 思考：這幾段使用了什么修辭方法？作用是什么？充分表達了作者的什么思想？
明確：排比 增強氣勢 表達了作者對民主、自由、平等的渴望與追求。
2、這篇演說(shuō)詞言詞懇切，韻律和諧、文筆優(yōu)美，在上節課的朗讀中，我們已充分感受到作者的非凡魅力。再聲情并茂地朗讀課文，請大家找出自己做喜歡的段落或語(yǔ)句推薦給其他同學(xué)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（提示：欣賞角度 ①修辭及表達效果②句式特點(diǎn)） （ 5分鐘）
六、歸納演講詞語(yǔ)言的基本特點(diǎn)
1、學(xué)生思考，分組討論（4分鐘）
整句
2、交流（4分鐘） 明確： 三多 短句
修辭
七、課堂練習
1、仿照下面句子的格式、修辭，寫(xiě)一個(gè)話(huà)題一致的句子。（5分鐘寫(xiě)，2分鐘交流）
這一莊嚴宣言猶如燈塔的光芒，給千百萬(wàn)在那摧殘生命的不義之火中受煎熬的黑奴帶來(lái)了希望。
例句：這一莊嚴宣言猶如玫瑰的芬芳，給千百萬(wàn)在花香鳥(niǎo)語(yǔ)的快樂(lè )中受冷落的黑奴帶來(lái)了希望。
2、學(xué)生齊讀18——21段并仿照寫(xiě)一組排比句，要求反復出現“我夢(mèng)想有一天……”。（1分鐘讀，6分鐘寫(xiě)，3分鐘交流）
例句：我夢(mèng)想有一天，讓所有的沙漠都變成綠洲，再也沒(méi)有鋪天蓋地的沙塵暴遮擋住人們的雙眼。
我夢(mèng)想有一天，讓所有的河流都清澈見(jiàn)底，不在泛起骯臟的白沫，讓每一條魚(yú)快樂(lè )得嬉戲。
我夢(mèng)想有一天，讓所有的天空都碧藍如洗，不在涂抹滾滾的濃煙，每一只鳥(niǎo)自由翱翔。
我夢(mèng)想有一天，讓城市的每一個(gè)角落，不再有垃圾堆積如山，讓每一個(gè)孩子再綠樹(shù)下草地上健康成長(cháng)。
八、學(xué)生質(zhì)疑
九、回顧與反思
十、布置作業(yè)
1、仿寫(xiě)：有了這個(gè)信念，我們將從絕望之嶺劈出一塊希望之石。
2、討論：在馬丁逝世的今天，你認為在美國，馬丁的夢(mèng)想實(shí)現了嗎？
十一、板書(shū)設計
我 有 一 個(gè) 夢(mèng) 想
馬丁路德金
演講詞語(yǔ)言特點(diǎn)
長(cháng)句
三多短句
修辭
我有一個(gè)夢(mèng)想教案 篇2
教師：既然黑人受到了那么多的屈辱和不公平的待遇，那反抗��！你不仁，那我也不義！是這樣的嗎？（出示問(wèn)題后，給兩分鐘讓學(xué)生前后桌交流）
�。�1） 作為黑人民權運動(dòng)的'領(lǐng)導者，他采取的是什么斗爭方式？在那個(gè)語(yǔ)段告訴了我們？（第七）
�。�2）這種斗爭方式體現了他什么樣的精神？讓生讀補充材料中“非暴力抵抗”第5點(diǎn)（關(guān)鍵詞是什么？愛(ài)）博愛(ài)總結：因為愛(ài)，所以他不采取沖動(dòng)的暴力行為，而是要理智，要堅忍�。ò鍟�(shū)：理智、堅忍）介紹 “愛(ài)心是我們惟一的武器”，基督教“博愛(ài)”思想。我們一般人只能帶著(zhù)個(gè)人恩怨去愛(ài)，而他能夠超越個(gè)人，超越種族，超越膚色，超越國家地域去愛(ài)，這樣的一種博愛(ài)，如高山之巍峨，如大海之博大，如天空之遼闊，是一種令人敬仰的大愛(ài)。
師總結板書(shū)：這樣一位心懷博愛(ài)之人，當他回首黑人悲慘遭遇時(shí)，他痛苦，他憤怒，以一種赤誠真摯的情感打動(dòng)著(zhù)我們（板書(shū)：以情動(dòng)人）；而作為一名領(lǐng)導者，在引領(lǐng)黑人爭取平等權利時(shí)，又能以理智的思想贏(yíng)取更多人的支持。（板書(shū)：以理感人），這兩條線(xiàn)索都是以情感為主線(xiàn)，最終貫穿到最后，匯聚成他的夢(mèng)想。
我有一個(gè)夢(mèng)想教案 篇3
教案示例
教學(xué)目標
1．品味本文運用比喻和排比等修辭手法的表達效果。
2．體會(huì )本文感情真摯、結構嚴謹、文辭優(yōu)美、氣勢恢弘的寫(xiě)作特點(diǎn)，學(xué)寫(xiě)演說(shuō)辭。
3．理解馬丁·路德·金在文中所表述的和平斗爭主張。
4．感受作者爭取種族平等的熱切情懷和偉大的獻身精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．品味本文運用比喻和排比等修辭手法的表達效果。
2．體會(huì )本文感情真摯、結構嚴謹、文辭優(yōu)美、氣勢恢弘的寫(xiě)作特點(diǎn)，學(xué)寫(xiě)演說(shuō)辭。
課前準備
教學(xué)之前，引導學(xué)生查閱有關(guān)資料，了解作者及美國黑人的歷史和現狀，加深對課文內容的理解。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1．學(xué)生簡(jiǎn)介作者及美國黑人的歷史和現狀。
2．教師課堂播放課件《馬丁·路德·金》和《我有一個(gè)夢(mèng)想》的音頻片斷。
二、整體感知
1．教師范讀課文，學(xué)生思考：怎樣劃分本文的演講思路？
討論后明確：整個(gè)演講可分為三個(gè)部分。第一部分（1－6）段，指出此次游行的要求及要求的合理性。 第二部分（7－16）段，陳述為實(shí)現其要求所使用的斗爭策略。第三部分（17－32）段，表達作者心中執著(zhù)追求的理想以及為了實(shí)現理想所具有的決心與信念。第一部分是這次游行活動(dòng)的原因，也是演講的基礎；第二部分是這次活動(dòng)的策略與目標，也是演講的發(fā)展；第三部分是作者心目中的理想，也是演講的高潮與結局。
2．《我有一個(gè)夢(mèng)想》的演講特征是什么？
討論后明確：為了追求理想，可以付出千百次的努力。信念不移，決心不改的執著(zhù)精神，構成了演講詞《我有一下夢(mèng)想》的靈魂。充沛的情感是這篇演講詞的主線(xiàn)。演講者從“結束種族奴役的漫漫長(cháng)夜”的期待開(kāi)始，到一百年后的今天，黑人仍是“自己所在國土上的流放者”的失望，到兌現諾言的義正辭嚴，到“我夢(mèng)想著(zhù)”的燦爛前景；把夢(mèng)幻、新曲、圣歌綜合起來(lái)，寄托了演講者悲憤與熱切的情感。這種情感又在與聽(tīng)眾的心理中回蕩，明確的斗爭原則，切身利益的呈現，美好未來(lái)的展望，都使聽(tīng)眾的情緒受到感染并得以升華。
三、具體研習
1．演說(shuō)辭開(kāi)篇闡明了“簽署解放黑奴宣言”的巨大意義，作者這樣寫(xiě)有什么作用？
明確：《解放黑奴宣言》在美國歷史上曾產(chǎn)生過(guò)巨大的影響，也可以說(shuō)這是保障黑奴權利的一部法典。作者高度評價(jià)了宣言的巨大意義，說(shuō)它“猶如燈塔的光芒，給千百萬(wàn)在那摧殘生命的不義之火中受煎熬的黑奴帶來(lái)了希望�！边@樣，作者首先為黑奴爭取民權自由運動(dòng)建立了一個(gè)強有力的法律基礎，說(shuō)明美國自頒布宣言以來(lái)，黑奴就應該而且必須享有平等的權利。這就將美國政府置于一個(gè)極為不利的境地，也為以后的斗爭掃清了輿論上的障礙。
從內容上看，在闡明宣言的意義后，作者筆鋒陡轉，向人們揭露了一百年后美國讓人失望的現實(shí)，“黑人仍生活在富裕海洋中一個(gè)窮困的孤島上，仍萎縮在美國社會(huì )的角落里，是故土家園中的流亡者�！焙谌说倪@種悲慘的處境與首段中宣言的光輝形成了巨大的反差，對比之下，文章自然會(huì )產(chǎn)生非常強烈的諷刺效果，增強了對敵的戰斗力和內容的感染力。
2．由演講辭第二部分能看出馬丁路德金的斗爭策略嗎？
明確：能。第二部分分為三層：第一層(第7段至第8段)，提出斗爭原則和對白人的態(tài)度。斗爭的原則是不使用暴力。這和馬丁路德金的一貫主張是一致的。對白人的態(tài)度，不應該全不信任，因為普通白人的命運與黑人的自由是休戚相關(guān)的。第二層(第9段到第14段)，指出斗爭的目標：黑人獲得自由，爭得正義的`權利。這一層使用了排比句式，使文章的激情如飛瀑直瀉，表達了黑人爭民權，爭平等，爭自由的強烈愿望。第三層(第15段至第16段)，指出堅定的信念。斗爭是長(cháng)期的，不是這一次游行就能解決的，黑人的境遇也許暫時(shí)還不會(huì )得到根本的改變，但只要我們懷著(zhù)不變的信念和熱忱，堅持下去，正義的愿望終會(huì )實(shí)現。
總而言之，馬丁路德金的斗爭策略包括五個(gè)維度：原則——不使用暴力，因為暴力易造成更大的情感傷害；態(tài)度――團結大多數白人，由此能獲得更多的認同和支持；目標――黑人必須獲得自由，達到的目的絕不含糊；信念――長(cháng)期斗爭才能成功，勝利總會(huì )實(shí)現；激情――蘊含著(zhù)理性的導向，因為斗爭僅僅有激情沒(méi)有理智往往失敗。
3．本文是怎樣運用排比句演講的？運用這樣的排比句演講有什么效果？
明確：第2段：“一百年后的今天……一百年后的今天……一百年后的今天……”表達的是一百年來(lái)黑人的悲慘境遇。采用排比句式，多側面、多角度地強化了黑人境遇的悲慘，地位之低下，生活之貧困，給聽(tīng)眾留下了極為深刻的印象。第5段：“現在是從……現在是把……現在是為……”，作者要表達的是：現在是美國政府“兌現諾言”的最佳時(shí)刻。使用排比句式，則把這次游行的目的神圣化，是從“荒涼”走向“陽(yáng)光普照”；是把“流沙”改為“堅石”，增加了這次游行的正義的分量。第27段連用五個(gè)“一起”在分句之間排比，表達了黑人團結協(xié)作，將民權運動(dòng)進(jìn)行到底的決心和信念。通過(guò)排比句的使用，則使這個(gè)信念堅定、執著(zhù)、充滿(mǎn)了義無(wú)反顧與視死如歸的悲壯，喚起了所有讀者與聽(tīng)眾的共鳴。排比語(yǔ)句的使用，能使作者表達的內容更加豐富，思想更加深刻，語(yǔ)氣更加強烈，感情更加充沛。能產(chǎn)生排山倒海的氣勢和一瀉千里的激情，進(jìn)而增強演講的表達效果。
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