一年級要下雨了教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編精心整理的一年級要下雨了教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級要下雨了教案1
【教材簡(jiǎn)說(shuō)】
這是一篇知識童話(huà)，講的是生活中的氣象常識。教師可在課前布置學(xué)生留心觀(guān)察下雨前的天氣急務(wù)后，并做記錄。倡導學(xué)生在生活中學(xué)習。
【學(xué)習目標】
�。�、認識“坡、割”等１２個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“嗎、吧”等６個(gè)字。
�。�、正確、流利，有感情的朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。
�。�、初步了解“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
�。�、識字、寫(xiě)字。
�。�、正確、流利、有感情的朗讀課文。
【教學(xué)用具】
掛圖、小黑板、小魚(yú)等頭飾。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、情景導入，激發(fā)興趣
同學(xué)們，你們想不想當一個(gè)小小天氣預報員呢？（想）想當天氣預報員，就要有豐富的氣象知識，大家想不想知道著(zhù)方面的知識呢？
同學(xué)們拿出課前準備的氣象諺語(yǔ)，分小組交流，教師指導。
大家想不想再知道一些呢？（想）
那么，今天我們就來(lái)學(xué)習第16課（教師板書(shū)課題，“要下雨了”）
二、朗讀課文，感悟知識
教師出示掛圖。
�。�、教師范讀課文，學(xué)生注意聽(tīng)，邊聽(tīng)邊看圖。
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這副圖講的是什么內容？（教師指名回答）
�。�、分段朗讀：
�、� 指名朗讀第一段，畫(huà)住“天氣很悶”。
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)“天氣很悶”的`意思？（學(xué)生回答）
師：誰(shuí)能表演一下“天氣很悶”時(shí)，人的表情是怎樣的？（教師指名表演）
�、� 分角色朗讀第二、三自然段，同學(xué)們畫(huà)住“我正忙著(zhù)捉蟲(chóng)子呢？”
小黑板出示“讀讀說(shuō)說(shuō)”“我們正忙著(zhù)搬東西呢！”
“李老師正忙著(zhù)改作業(yè)！”
_________正________呢！
�、� 分開(kāi)男女生讀。
�、� 小組輪讀。
�、� 集體讀。
在教師指導下完成最后一個(gè)空。
�、� 指名朗讀四、五、六、七四個(gè)自然段。
大家想一想：小白兔相信要下雨了嗎？（學(xué)生說(shuō)）
誰(shuí)能用“連忙”說(shuō)一句話(huà)？（學(xué)生回答）
一年級要下雨了教案2
教學(xué)目標：
1、讀懂課文，知道下雨前的一些自然現象，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察大自然的興趣，培養他們的觀(guān)察能力。
2、學(xué)會(huì )本課的生字新詞，練習用要下雨了，（誰(shuí)）（怎么樣）說(shuō)話(huà)。
3、指導學(xué)生用看、讀、議、讀的方法學(xué)習課文，培養學(xué)生的自學(xué)能力。
4、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解課文，進(jìn)行句式練習。
2、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
下雨前一些動(dòng)物活動(dòng)的原因。
教學(xué)準備：
多媒體CAI課件，小動(dòng)物頭飾。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：（第一、三課時(shí)略）
一、質(zhì)疑引入新課。
1、板書(shū)25
下雨了
2、質(zhì)疑課題。比較要下雨了和下雨了
3、小結。
二、學(xué)習13節。
1、看課件(畫(huà)面為燕子低飛，并與小白兔交談。)
�。ò鍟�(shū)：看）
2、課文哪幾節寫(xiě)的是畫(huà)面上的內容？
3、齊讀13節。（板書(shū)：讀）
要求：提出疑難，圈畫(huà)不懂的詞語(yǔ)。
4、引導質(zhì)疑、討論。（板書(shū)：議）
5、利用句式進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練，小結內容。
要下雨了，小燕子（）。（板書(shū)：燕子低飛）
6、指導朗讀。（板書(shū)：讀）
7、小結學(xué)法。
三、學(xué)習46節。
1、比較句子：
�。�1）要下雨了。
�。�2）是要下雨了嗎？
指導朗讀句（2）。
2、多媒體CAI課件播放：小魚(yú)浮出水面，并與小白兔交談。
3、運用學(xué)法指導學(xué)生學(xué)習46節。
�。�1）老師引讀課文，學(xué)生圈畫(huà)不懂的詞語(yǔ)。
�。�2）學(xué)生質(zhì)疑，四人小組討論解決。
�。�3）匯報學(xué)習情況。
�。�4）句式練習：
要下雨了，小魚(yú)（）。（板書(shū)：小魚(yú)游到水面）
�。�5）指導朗讀。
四、學(xué)習第七節。
1、從哪看出小白兔相信要下雨了？
2、多媒體CAI課件播放：螞蟻忙著(zhù)搬家，并與小白兔交談。同法自學(xué)第七節。
3、檢查自學(xué)情況。
4、創(chuàng )設情境，練習說(shuō)話(huà)。
課文沒(méi)有寫(xiě)小白兔是怎樣把要下雨的消息告訴螞蟻的。如果你是小白兔你會(huì )怎么說(shuō)？
5、句式練習：
要下雨了，螞蟻（）。（板書(shū)：螞蟻往高處搬家）
6、指導讀大螞蟻的`話(huà)。
五、學(xué)習89節。
1、多媒體CAI課件播放：小白兔往家跑，雨下起來(lái)了。
2、同法自學(xué)第89節。
3、聯(lián)系上文想想大雨真的下起來(lái)了中的真的說(shuō)明什么？
4、指導讀小白兔的話(huà)。
六、說(shuō)話(huà)練習
�。ǘ嗝襟wCAI課件播放蝴蝶、烏龜等在下雨前的表現），練習用要下雨了，（誰(shuí)）（怎么樣）說(shuō)話(huà)。
七、總結全文。
板書(shū)設計：
�。ㄐ“淄茫└械胶軔�
�。ㄐ⊙嘧樱┑惋w提出
25
要下雨了
�。ㄐ◆~(yú)圖）游到水面
�。ㄎ浵亪D）往高處搬家
教學(xué)模式說(shuō)明：
這是一篇講讀課文。課文通過(guò)小白兔和小燕子、小魚(yú)、螞蟻的對話(huà)，介紹了下雨前的一些自然現象。根據課文中小燕子、小魚(yú)、螞蟻講的話(huà)次序相似這一特點(diǎn)，本課采用了導、扶、放的教學(xué)模式。
此課教學(xué)，導很重要。本課設計了看、讀、議、讀的教學(xué)方法導學(xué)課文的第13自然段：
�。�1）看。充分發(fā)揮多媒體電腦輔助教學(xué)直觀(guān)性強的優(yōu)勢，播發(fā)一段段課文動(dòng)畫(huà)小故事，使學(xué)生初步感知課文內容。
�。�2）讀。教師以導讀、問(wèn)讀的形式引導學(xué)生朗讀課文。
�。�3）議。鼓勵學(xué)生圈畫(huà)出不懂的詞句，大膽提出不懂的問(wèn)題，在小組學(xué)習中解決疑難，之后在班上匯報自學(xué)情況。并以要下雨了，（誰(shuí)）（怎么樣）檢查學(xué)生自學(xué)情況。學(xué)生較難解決的問(wèn)題，教師再適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥。
�。�4）讀。在教師精心設計的賽讀、比較讀、分角色讀中，指導學(xué)生有感情地品讀、美讀；再以看、讀、議、讀的教學(xué)方法指導學(xué)生自學(xué)課文的第46自然段，此為扶；最后，再讓學(xué)生按此方法自學(xué)第79自然段，由此，學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)看圖，讀文，質(zhì)疑，自學(xué)后釋疑，美讀的學(xué)習過(guò)程，也在此過(guò)程中，掌握了一定的學(xué)習方法。
以上設計，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。在培養學(xué)生自學(xué)能力的同時(shí)，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，并創(chuàng )造條件，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中合作學(xué)習，解決疑難，培養學(xué)生初步的質(zhì)疑意識和質(zhì)疑能力，這是此教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)。
一年級要下雨了教案3
[教材分析]
《要下雨了》是義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)第二冊的一篇生動(dòng)有趣的童話(huà)故事，用淺顯的文字，生動(dòng)形象的語(yǔ)言形式介紹了雨前的一些自然現象，通過(guò)小白兔去河邊田邊兩次奇怪疑問(wèn)，最終明白魚(yú)游水面，燕子低飛的原因，使學(xué)生知道通過(guò)觀(guān)察小動(dòng)物魚(yú)游水面，燕子低飛等異常表現也能預測天氣變化，也是向學(xué)生進(jìn)行科普教育，發(fā)展學(xué)生觀(guān)察能力，審美能力，朗讀能力的好教材。
[教材目標]
1、知道魚(yú)游水面，燕子低飛這些自然現象是夏秋季節快要下雨的征兆。
2、學(xué)會(huì )本課生字，結合圖片和語(yǔ)境理解新詞的意思，會(huì )用奇怪說(shuō)話(huà)。
3、培養觀(guān)察大自然的興趣，能分角色朗讀課文。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]
1、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道魚(yú)游水面，燕子低飛是夏秋季節下雨前的征兆。
2、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對話(huà)的朗讀體會(huì )，知道下雨前魚(yú)游水面，燕子低飛的原因。
[課時(shí)安排]
第1課時(shí)：初讀課文，讀準生字新詞，學(xué)習課文第1節，學(xué)會(huì )部分生字、詞，知道魚(yú)游水面是夏秋季節下雨前的征兆。
第2課時(shí)：繼續學(xué)會(huì )部分生字新詞，知道燕子低飛是夏秋季節下雨前的征兆，并了解下雨前還有哪些自然現象。
第3課時(shí)：分角色朗讀課文，擴展延伸。
[教學(xué)準備]
1、錄音、投影、生字卡片。
2、頭飾：小白兔、小魚(yú)兒。
[教學(xué)過(guò)程]
一、揭示課題，讀題：
1、板書(shū)課題要下雨了。
比較讀題，發(fā)現要字加與不加有什么不同？
�。ㄏ掠炅�，已經(jīng)下了，要下雨了，雨還沒(méi)下）
2、下雨前有哪些特別的現象？我們來(lái)學(xué)習課文。
二、初讀課文，自學(xué)指導：
1、聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊特別留心生字的讀音。
2、讀準字音。
3、學(xué)習生字：奇、怪、今、悶、很，重點(diǎn)指導：奇、怪、悶
三、通讀課文：
1、自由讀全文，找出小白兔、小魚(yú)、燕子說(shuō)的話(huà)，把自己讀的最棒的話(huà)挑出來(lái)，前后同學(xué)讀，特別難讀的一齊讀。
2、反饋。
三、精讀第一節。
�。ㄒ唬┏鍪拘“淄玫脑�(huà)：
有一天，小白兔來(lái)到河邊，看見(jiàn)小魚(yú)游到水面上來(lái)了，奇怪地問(wèn)；小魚(yú)，小魚(yú)，你今天怎么有空出來(lái)��？
�、�
讀句子。
�、�
比較讀：小魚(yú)，小魚(yú)，你今天怎么有空出來(lái)��？
小魚(yú)，你怎么有空出來(lái)��？
自由地讀一讀，你發(fā)現了什么？
點(diǎn)撥：兩個(gè)小魚(yú)說(shuō)明小白兔很想知道，很奇怪很急，讀時(shí)連起來(lái)。
今天說(shuō)明小魚(yú)平時(shí)在水里游，今天表現不同游到水面上來(lái)了，很奇怪。（板畫(huà)：魚(yú)游水面）
看圖：小白兔奇怪的表情怎樣的.？
�。济下N，眼睛瞪大，耳朵豎起，手指點(diǎn)著(zhù)）
�、塾斜砬榈刈x：小魚(yú)，小魚(yú)，你今天怎么有空出來(lái)��？
同桌，對鏡子讀。
集體讀敘述部分的話(huà)，一人讀小兔的問(wèn)話(huà)。
�。ǘ┏鍪緦�(xiě)小魚(yú)的話(huà)：
小魚(yú)說(shuō)：要下雨了，水里悶得很，我到水面上來(lái)透透氣。
1、自由讀，說(shuō)說(shuō)小魚(yú)說(shuō)時(shí)，特別把哪個(gè)詞說(shuō)成重音？
悶得很也可以說(shuō)很悶很悶，你有過(guò)這樣的感受嗎？
假想：捏住鼻子，閉上嘴巴、眼睛試著(zhù)沉入水底，體會(huì )透不過(guò)氣來(lái)的難過(guò)，與透了氣以后的輕松。
再讀：悶得很難過(guò)透口氣輕松快
要下雨了：因為要下雨了，所以悶得很，透透氣，游到水面上來(lái)了。
2、多種形式讀。
�。ㄈ┻B起來(lái)讀第1節
1、教師問(wèn)：誰(shuí)來(lái)讀小白兔的問(wèn)話(huà)？誰(shuí)來(lái)讀小魚(yú)的回答？戴頭飾，敘述部分一齊讀。
2、四人小組合作讀，一人讀敘述，一人讀小魚(yú)，一人當小兔，一人評述，看哪一組效果最好。
3、抽一組，戴上頭飾讀，評。
四、復習鞏固：
1、教師：學(xué)到這里，你覺(jué)得自己又長(cháng)了哪些本領(lǐng)？
口頭練習：要下雨了，_________________
我看到________，就知道要下雨了。
�。�2）鞏固生字：奇、怪、今、悶、很
五、作業(yè)：
1、抄寫(xiě)生字；
2、按課文內容填空：下雨前，小魚(yú)在水里（），游到（）來(lái)了。
3、課后查詢(xún)還有哪些現象，也知道要下雨了。
六、板書(shū)
一年級要下雨了教案4
【教材分析】
《要下雨了》是一篇生動(dòng)有趣的童話(huà)故事，用淺顯的文字，生動(dòng)形象的語(yǔ)言形式介紹了雨前的一些自然現象，通過(guò)小白兔去河邊田邊兩次奇怪疑問(wèn)，最終明白魚(yú)游水面，燕子低飛的原因，使學(xué)生知道通過(guò)觀(guān)察小動(dòng)物“魚(yú)游水面，燕子低飛”等異常表現也能預測天氣變化，也是向學(xué)生進(jìn)行科普教育，發(fā)展學(xué)生觀(guān)察能力，審美能力，朗讀能力的好教材。
【教材目標】
1、知道“魚(yú)游水面，燕子低飛”這些自然現象是夏秋季節快要下雨的征兆。
2、學(xué)會(huì )本課生字，結合圖片和語(yǔ)境理解新詞的意思，會(huì )用“奇怪”說(shuō)話(huà)。
3、培養觀(guān)察大自然的興趣，能分角色朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生知道“魚(yú)游水面，燕子低飛”是夏秋季節下雨前的征兆。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)對話(huà)的朗讀體會(huì )，知道下雨前“魚(yú)游水面，燕子低飛”的原因。
【課時(shí)安排】
第1課時(shí)：
初讀課文，讀準生字新詞，學(xué)習課文第1節，學(xué)會(huì )部分生字、詞，知道“魚(yú)游水面”是夏秋季節下雨前的征兆。
第2課時(shí)：
繼續學(xué)會(huì )部分生字新詞，知道“燕子低飛”是夏秋季節下雨前的征兆，并了解下雨前還有哪些自然現象。
第3課時(shí)：
分角色朗讀課文，擴展延伸。
【教學(xué)準備】
1、錄音、投影、生字卡片。
2、頭飾：
小白兔、小魚(yú)兒。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示課題，讀題
1、板書(shū)課題“要下雨了”：
比較讀題，發(fā)現要字加與不加有什么不同?
(下雨了，已經(jīng)下了，要下雨了，雨還沒(méi)下)
2、下雨前有哪些特別的現象?我們來(lái)學(xué)習課文。
二、初讀課文，自學(xué)指導
1、聽(tīng)錄音：
邊聽(tīng)邊特別留心生字的讀音。
2、讀準字音。
3、學(xué)習生字。
三、通讀課文
1、自由讀全文：
找出小白兔、小魚(yú)、燕子說(shuō)的話(huà)，把自己讀的最棒的話(huà)挑出來(lái)，前后同學(xué)讀，特別難讀的一齊讀。
2、反饋。
精讀第一節
1、出示小白兔的`話(huà)：
有一天，小白兔來(lái)到河邊，看見(jiàn)小魚(yú)游到水面上來(lái)了，奇怪地問(wèn)：“小魚(yú)，小魚(yú)，你今天怎么有空出來(lái)啊?”
�、� 讀句子。
�、� 比較讀：
小魚(yú)，小魚(yú)，你今天怎么有空出來(lái)啊?
小魚(yú)，你怎么有空出來(lái)啊?
自由地讀一讀：
你發(fā)現了什么?
點(diǎn)撥：
兩個(gè)小魚(yú)說(shuō)明小白兔很想知道，很奇怪很急，讀時(shí)連起來(lái)。
今天──說(shuō)明小魚(yú)平時(shí)在水里游，今天表現不同──游到水面上來(lái)了，很奇怪。
(板畫(huà)：魚(yú)游水面)
看圖：
小白兔奇怪的表情怎樣的?
(眉毛上翹，眼睛瞪大，耳朵豎起，手指點(diǎn)著(zhù)……)
�、� 有表情地讀：
小魚(yú)，小魚(yú)，你今天怎么有空出來(lái)啊?
同桌，對鏡子讀。
集體讀敘述部分的話(huà)，一人讀小兔的問(wèn)話(huà)。
2、出示寫(xiě)小魚(yú)的話(huà)：
小魚(yú)說(shuō)：“要下雨了，水里悶得很，我到水面上來(lái)透透氣�！�
�、� 自由讀：
說(shuō)說(shuō)小魚(yú)說(shuō)時(shí)，特別把哪個(gè)詞說(shuō)成重音?
悶得很──也可以說(shuō)很悶很悶，你有過(guò)這樣的感受嗎?
假想：
捏住鼻子，閉上嘴巴、眼睛試著(zhù)沉入水底，體會(huì )透不過(guò)氣來(lái)的難過(guò)，與透了氣以后的輕松。
再讀：
“悶得很”難過(guò)“透口氣”輕松快。
要下雨了：
因為要下雨了，所以悶得很，透透氣，游到水面上來(lái)了。
�、� 多種形式讀。
3、連起來(lái)讀第1節：
�、� 教師問(wèn)：
誰(shuí)來(lái)讀小白兔的問(wèn)話(huà)?誰(shuí)來(lái)讀小魚(yú)的回答?戴頭飾，敘述部分一齊讀。
�、� 四人小組合作讀：
一人讀敘述，一人讀小魚(yú)，一人當小兔，一人評述，看哪一組效果最好。
�、� 抽一組，戴上頭飾讀，評。
四、復習鞏固
學(xué)到這里，你覺(jué)得自己又長(cháng)了哪些本領(lǐng)?
1、口頭練習：
要下雨了，_________________。
我看到________，就知道要下雨了。
2、鞏固生字。
五、作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字。
2、按課文內容填空：
下雨前，小魚(yú)在水里( )，游到( )來(lái)了。
3、課后查詢(xún)還有哪些現象，也知道要下雨了。
六、板書(shū)
要下雨了
魚(yú)游水面
下雨了語(yǔ)文教案
中班語(yǔ)言教案《下雨了》
下雨了教學(xué)設計
描寫(xiě)下雨了的好詞好句
《愛(ài)教育》讀后感(通用1)
一年級要下雨了教案5
一、說(shuō)教材
《要下雨了》一課是人教版小語(yǔ)教材第二冊第六組中的講讀課文。這是一篇科學(xué)童話(huà)，它不僅可以讓學(xué)生了解下雨前種種自然現象，而且是一篇發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言、發(fā)展學(xué)生思維的好課例。針對課文特點(diǎn)，在第一課時(shí)教學(xué)字、詞和進(jìn)行初步閱讀之后，我把本篇課文第二課時(shí)的教學(xué)目標確定為：
知識目標：了解預示下雨前的自然現象。
能力目標：培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，語(yǔ)言表達能力和思維能力。
語(yǔ)感目標：培養學(xué)生正確流利地朗讀課文，能分角色朗讀，從而提高他們的閱讀能力。
品德目標：激發(fā)學(xué)生觀(guān)察大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內容。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握下雨前的自然現象并有感情地朗讀課文。
二、說(shuō)教法
我們強調一堂好的語(yǔ)文課應面向全體學(xué)生，充分體現學(xué)生的主體性，變被動(dòng)接受主動(dòng)參與、主動(dòng)獲取，由于本文淺顯、易懂、對話(huà)分明、結構大體一致，不需要教師做更多講解、分析。所以本節課我以一個(gè)教練的身份，適當引導學(xué)生學(xué)習。通過(guò)兒歌、圖片、朗讀、各種形式的讀，以及動(dòng)口說(shuō)等，訓練語(yǔ)言、積累語(yǔ)言、感悟語(yǔ)言，創(chuàng )造了一種形、聲有機結合的教學(xué)情境。使學(xué)生主動(dòng)、有效地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。
三、說(shuō)學(xué)法
語(yǔ)文學(xué)習教無(wú)定法，重在得法，貴在用法，妙在導法。語(yǔ)文學(xué)習不僅要幫助學(xué)生學(xué)習和掌握知識而尤為重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì )求知，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的方法，真正實(shí)現“教是為了不教”的目的，因此本節課根據教材內容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)興趣愛(ài)好以及認知水平，我引導學(xué)生運用聽(tīng)、畫(huà)、說(shuō)、讀、悟的學(xué)習方法。使學(xué)生不但領(lǐng)悟了課文的主要內容，而且培養了他們的讀、說(shuō)、思的能力。
四、說(shuō)教學(xué)程序
一上課，我采用讓學(xué)生自己教認字、組詞、說(shuō)話(huà)這一環(huán)節不僅復習了舊知，而且培養了學(xué)生及時(shí)應用所學(xué)知識的'良好習慣。
�。ㄒ唬┞�(lián)系生活，激趣導入。
興趣是的老師，是獲取知識、培養創(chuàng )新思維的巨大推動(dòng)力。教師是學(xué)生學(xué)習的引導者，要尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好。我采用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的兒歌導課，兒歌內容是兒童知曉的生活常識貼近學(xué)生的生活和認知水平，既有利于激發(fā)興趣，將學(xué)生引入情境，又能引出本課課題，同時(shí)向學(xué)生滲透認識現象之間的聯(lián)系，為后面的教學(xué)做好鋪墊。
�。ǘ┏鯇W(xué)課文，理清脈絡(luò )。
這一教學(xué)環(huán)節，為了把握兒童的心理，吸引調動(dòng)其多種感官，以情境激趣，為學(xué)生興趣盎然地思考、理解奠定基礎。我首先說(shuō)了這樣幾句話(huà)：同學(xué)們，你們知道下雨前的一些自然現象嗎？動(dòng)物王國的小動(dòng)物們都忙碌起來(lái)了，想知道它們干什么嗎？請同學(xué)們打開(kāi)課文，一邊聽(tīng)錄音，一邊看課文。然后讓學(xué)生說(shuō)出找著(zhù)的動(dòng)物，教師根據學(xué)生的回答用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出小動(dòng)物，這樣從整體入手，既了解了文章的主要內容，又理清了文中的角色及條理。
�。ㄈ⿲W(xué)習課文，了解內容。
這一環(huán)節的教學(xué)主要是指導學(xué)生讀好課文。在教學(xué)中我以情境引導學(xué)生繪聲繪色地朗讀，要學(xué)生讀得入情入境，讓他們感到自己就是文中的小白兔、小燕子、小魚(yú)、螞蟻。這樣一來(lái)，既調動(dòng)了學(xué)生的積極性，肯定了學(xué)生的進(jìn)步，讓學(xué)生體驗到成功的愉悅，又讓學(xué)生情不自禁地走進(jìn)教師創(chuàng )設的情境里面，讓學(xué)生在嘗試讀好的過(guò)程中不自覺(jué)地體會(huì )到了課文的思想內容，尤其是對文中的情感因素有著(zhù)各自不同的體驗，這正是課程標準所提出的“尊重學(xué)生閱讀時(shí)的獨特體驗”，而且感情朗讀不僅是手段，它更是理解課文內容的過(guò)程。
�。ㄋ模┙巧首x，深化體驗。
這篇課文對話(huà)比較多，便于分角色朗讀，老師可以為學(xué)生創(chuàng )造朗讀氛圍，讓不同角色相互配合，這樣既加深了對本課意境的體會(huì )，又培養了同學(xué)間的團結合作精神。
�。ㄎ澹┕膭钯|(zhì)疑，拓展思維。
在本節課接近尾聲時(shí)，我不失時(shí)機地問(wèn)學(xué)生：在這節課里你學(xué)到了哪些知識？你還想知道哪些動(dòng)物的活動(dòng)與天氣變化有關(guān)？這些提問(wèn)既是對本節課的總結，培養了學(xué)生組織語(yǔ)言的能力，又拓展了知識，拓展了學(xué)生的思維。
�。┎贾米鳂I(yè)。
我設計的作業(yè)是回家把今天學(xué)到的知識告訴爸爸、媽媽?zhuān)⑶覇?wèn)問(wèn)爸爸、媽媽看看下雨前還有哪些自然現象，將課堂教學(xué)延伸到家庭教育，不僅使學(xué)生在校學(xué)習情況向家長(cháng)做了反饋，更主要的是讓學(xué)生懂得不僅從書(shū)本上可以學(xué)習，從老師那兒可以學(xué)習，生活是更大的課堂。
一年級要下雨了教案6
教學(xué)目標：
1．認識“坡、割”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“嗎、吧”等6個(gè)字。
2．體會(huì )小白兔的情感變化，讀好^對`話(huà)語(yǔ)氣，做到有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分。
3．初步了解“燕子低飛、魚(yú)游水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
識記生字，讀好^對`話(huà)語(yǔ)氣，背誦自己喜歡的部分。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
“，豎起小耳朵！”出示課件，讓學(xué)生聽(tīng)刮風(fēng)和打雷的聲音�！靶∨笥�，這是什么聲音？”“聽(tīng)到刮風(fēng)和打雷的聲音，你們會(huì )想到什么？”（表?yè)P學(xué)生會(huì )聽(tīng)會(huì )想）
“對呀，要下雨了！”“我們今天就來(lái)學(xué)習這個(gè)故事�！�
二、看老師板書(shū)課題，讀好課題
“你為什么要這樣讀？”（表?yè)P學(xué)生會(huì )讀）
三、看課件，聽(tīng)故事
“下面我們就一起來(lái)欣賞這個(gè)故事吧！”“請小朋友一邊欣賞一邊仔細觀(guān)察和思考，看看故事里寫(xiě)了哪些動(dòng)物，他們知道要下雨了會(huì )怎樣做？好嗎？”
四、提問(wèn)剛才的問(wèn)題，老師適時(shí)把各種動(dòng)物的圖貼到黑板上（表?yè)P同學(xué)們會(huì )觀(guān)察會(huì )動(dòng)腦筋）
五、自己讀課文
“小朋友，喜歡這些動(dòng)物嗎？”“想讀讀它們的故事嗎？”“請大家打開(kāi)書(shū)本68頁(yè)，你喜歡怎樣讀就怎樣讀，但要把生字讀準，難讀的地方可以多讀幾遍�！保ū�?yè)P小朋友讀得真認真）
六、學(xué)習“我會(huì )認”的生字
“課本71頁(yè)有好多的生字寶寶等著(zhù)跟大家交朋友呢！”
1、“下面請小朋友在四人小組里交流學(xué)習生字的情況，注意互相幫助學(xué)習，爭當小老師�！保ū�?yè)P小朋友會(huì )合作學(xué)習）
2、“合上書(shū)本，請小老師帶我們認字吧�！保ū�?yè)P小老師真會(huì )教，注意正音，表?yè)P翹舌音讀得準確）（老師逐個(gè)把生字卡片貼到黑板上）
3、“你最會(huì )認哪個(gè)字？”
�。ㄖ该f(shuō)自己的認字方法）
4、“脫掉拼音帽子，你還會(huì )認嗎？”（課件顯示）
(同位互相讀、開(kāi)火車(chē)讀)
5、“生字寶寶跳到詞語(yǔ)里面了，你能讀嗎？”（課件顯示詞語(yǔ)）
(自己讀、小組輪流讀)
課間小息：歌舞《茶壺》
七、學(xué)習兩個(gè)“我會(huì )寫(xiě)”的.生字
“還有兩個(gè)生字寶寶在這里等著(zhù)跟大家交朋友呢！”
1、出示小黑板，指名小老師教讀
2、“你會(huì )記嗎？”
3、“請你說(shuō)吧！”
4、“誰(shuí)能發(fā)現這兩個(gè)字在田字格里的秘密？”
5、在書(shū)本71頁(yè)各寫(xiě)兩個(gè)
�。ū�?yè)P小朋友寫(xiě)字姿勢端正）
“小朋友學(xué)習了生字后，讀故事一定更棒”
八、打開(kāi)書(shū)本，動(dòng)筆找找課文有幾個(gè)自然段，提問(wèn)
九、學(xué)習第一自然段
1、“誰(shuí)想讀第一自然段？”（課件）“能把機會(huì )讓給老師嗎？”“請一位同學(xué)跟老師合作�！保◣煼蹲x，生做動(dòng)作）
“同學(xué)們，剛才這位小朋友做了兩個(gè)相反的動(dòng)作，你發(fā)現了嗎？”
2、發(fā)現“彎”和“直”（課件顯示成紅色）
3、自己讀讀這段。質(zhì)疑“天氣很悶”（師介紹：下雨前，有時(shí)會(huì )像剛才那樣刮風(fēng)、打雷，有時(shí)會(huì )很悶，一點(diǎn)風(fēng)也沒(méi)有。大家以后注意觀(guān)察就知道了。）
十、學(xué)習第一幅圖的內容
1、課件出示第一幅圖，“課文里哪些自然段是寫(xiě)這幅圖的？”
2、指名找兩個(gè)同學(xué)分段讀“誰(shuí)能讀？”
3、評一評“能讀得準確嗎？”
4、課件顯示小白兔和燕子的^對`話(huà)，指導讀好（范讀、指明讀、挑戰讀、開(kāi)火車(chē)讀）
5、戴上頭飾分角色朗讀
6、評一評
7、從小白兔和小燕子的^對`話(huà)中，你知道，要下雨了小燕子會(huì )怎么做？（表?yè)P小朋友真會(huì )思考，又會(huì )回答問(wèn)題）
7、“這里還有個(gè)練習，你敢挑戰嗎？”
我正忙著(zhù)捉蟲(chóng)子呢。
�。ǎ┱χ�(zhù)（）呢。
指名讀句子，說(shuō)句子。
十一、布置課外任務(wù)
“大自然可神奇了！請同學(xué)們課后跟家長(cháng)一起去找找資料，看看還有哪些動(dòng)物知道要下雨了，會(huì )做一些他們喜歡做的事情。好嗎？”
一年級要下雨了教案7
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )“低、為、才”3個(gè)生字，理解“田邊、為什么、空氣、許多、蟲(chóng)子、這樣、明白”等詞語(yǔ)的意思。
2．會(huì )用“因為......所以......”句式說(shuō)話(huà)。
3．學(xué)習課文第2、3段，知道“燕子低飛”這一自然現象，是夏秋季節快要下雨前的征兆。培養學(xué)生觀(guān)察大自然的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土暬仡�
朗讀第1段，說(shuō)說(shuō)小魚(yú)為什么都游到水面上來(lái)了？
�。ǘ﹫D文對照，講讀第之段
�。�1）看第2幅圖，說(shuō)說(shuō)小白兔在什么地方看見(jiàn)了什么？
�。�2）課文哪幾段是在寫(xiě)第2幅圖的意思？（第2、3段）
�。�3）下雨前，燕子為什么飛得這么低？（輕聲讀第2段，找出有關(guān)句子，自己練說(shuō)。）
�。�4）指名說(shuō)燕子為什么飛得那樣低呢？用“因為......所以......”說(shuō)話(huà)。教學(xué)“為、才”。
�。�5）蟲(chóng)子為什么飛不高呢？（因為蟲(chóng)子的翅膀沾了小水珠，所以飛不高。）教學(xué)“蟲(chóng)”。
�。�6）蟲(chóng)子翅膀上的小水珠是哪里來(lái)的？（因為空氣潮濕，所以蟲(chóng)子的翅膀會(huì )沾上小水珠。）
�。�7）空氣為什么潮濕？（因為要下雨了，所以空氣很潮濕。）
�。�8）用“因為......所以......”句式說(shuō)話(huà)。
因為
要下雨了，
所以
空氣......
空氣很潮濕，
蟲(chóng)子......
蟲(chóng)子......
飛不高。
蟲(chóng)子飛不高
燕子......
�。�9）指導朗讀。
小白兔連忙問(wèn)的話(huà)，要讀得響亮些，帶有奇怪的語(yǔ)氣。燕子的話(huà)也要讀得響亮些，因為它邊飛邊說(shuō)，而且要讀得親切。
�。ㄖ该x--評議--齊讀）
�。ㄈ┲v讀第3段
�。�1）“哦，原來(lái)是這樣？”這句話(huà)是什么意思？
�。�2）什么叫“明白”？小白兔明白了什么？你明白了什么？教學(xué)“明”。
�。�3）練習朗讀，讀出小白兔明白了的語(yǔ)氣。
�。�4）小結。學(xué)了課文后我們知道了“魚(yú)出水面”、“燕子低飛”是下雨前的征兆以及產(chǎn)生這些現象的'原因。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)抄寫(xiě)生字：田、低、為、蟲(chóng)、才、明
板書(shū)設計33要下雨了
現象原因
水里悶
魚(yú)出水面要下雨了空氣潮濕
燕子低飛小蟲(chóng)的翅膀上沾了水珠
蟲(chóng)子飛不高
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
1．分角色朗讀課文，進(jìn)一步理解課文內容。
2．了解下雨前還有哪些自然現象？擴展學(xué)生視野。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土曌衷~
�。�1）抽讀生字卡片。
�。�2）做課堂作業(yè)第2題：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
�。ǘ┓纸巧首x課文
�。ㄈ┛偨Y課文，拓寬視野
�。�1）這篇課文告訴我們，平時(shí)看到哪些現象天要下雨了？
學(xué)說(shuō)：“魚(yú)出水面，大雨就來(lái)，
燕子低飛，快要下雨�！�
�。�2）下雨前的現象很多，除了書(shū)上說(shuō)的兩種現象外，你還知道有哪些自然現象？（蜻蜓低飛、石級沾水、螞蟻搬家、雞不進(jìn)窩。羊搶吃青草、黑板出“汗”......）
�。�3）練習說(shuō)話(huà)：
“下雨前，我看到......就知道天快要下雨了�！�
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
《課堂作業(yè)》第2、5、7題。
一年級要下雨了教案8
【教學(xué)目標】
�。�、 認識坡、割等１２個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)吧、嗎等６個(gè)字。
�。�、 正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦燕子的話(huà)。
�。�、 初步了解動(dòng)物活動(dòng)與天氣的關(guān)系，特別是了解下雨前動(dòng)物的活動(dòng)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、 直接導入
�。�、今天，老師帶來(lái)了三個(gè)新伙伴（點(diǎn)擊課件），一個(gè)是在天上飛的小燕子，一個(gè)是在水里游的魚(yú)兒，還有一個(gè)是在地上爬的螞蟻，他們仨呀很少聚在一起，可是，今天一見(jiàn)面，他們卻異口同聲地說(shuō)著(zhù)同一句話(huà)──板書(shū)課題：要下雨了 。
�。�、這是為什么呢？
�。�、想知道嗎？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)美麗的童話(huà)世界──齊讀課題。
二、初讀感知，做到讀準讀通
�。�、學(xué)生讀課文：
請輕輕地打開(kāi)課本，翻到第６８頁(yè)。好好讀讀！一邊讀一邊把不認識的或難讀的字、詞圈出來(lái)問(wèn)一問(wèn)老師、同學(xué)。然后，多讀幾遍，爭取把課文讀正確、流利。
�。�、查朗讀情況：
�、� 四個(gè)語(yǔ)氣詞：
嗎 吧 呀 呢
指名讀──說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？
齊讀。
�、� 出示課文中有這四個(gè)語(yǔ)氣詞的句子：
先自由讀好這六個(gè)句子──再開(kāi)火車(chē)讀──說(shuō)說(shuō)你又發(fā)現了什么？
小結：
這四個(gè)字有一個(gè)共同的名字叫語(yǔ)氣助詞。有了它們，我們說(shuō)話(huà)方便多了，也好聽(tīng)多了。
�、� 出示生字坡、割、悶、伸：
用坡，山坡的坡這種形式認認它們。
三、由生字坡、割、悶、伸引入教學(xué)第一節
�。�、這三個(gè)生字寶寶可頑皮了，他們要跟你們捉迷藏呢？你能找到它們嗎？出示第一節：
先自由讀句子，再找生字凸現讀詞語(yǔ)。然后指名朗讀。最后齊讀。
�。�、正確的基礎上指導學(xué)生有感情朗讀：
具體指導如下：
�、� 讀著(zhù)這些句子，你能配上那些動(dòng)作？
自由朗讀，并圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
�、� 指名上臺表演，并在句中圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
�、� 讓學(xué)生表演彎著(zhù)腰在山坡上割草的動(dòng)作，大概兩分鐘左右。然后問(wèn)：
你們有什么感覺(jué)？
�、� 此時(shí)，再朗讀這一節！
四、教學(xué)第二、三兩節
�。�、這時(shí)候，一只小燕子正從它頭上飛過(guò)，小白非常奇怪。（指名學(xué)生）你奇怪嗎？為什么？
�。ㄍ瑫r(shí)打出課件）
�。�、是，小白兔大聲喊了起來(lái)──齊讀：
燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？
�。�、學(xué)生字喊：
�、� 凸現生字，加拼音，指名讀。
�、� 請你對小燕子喊一喊。
�、� 喊的意思就是叫（板書(shū)）叫喊。
�、� 指導讀好這句話(huà)：
指名喊一喊──小組讀──齊讀。
�。�、師生對話(huà)：
我們１０１班女同學(xué)多像聰明伶俐的小燕子。男同學(xué)多像勤勞善良的小白兔。小燕子，小白兔有問(wèn)題想問(wèn)你們，你們能耐心地解答嗎？請輕輕地捧起書(shū)本，我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)，答一答。師讀旁白。
�。�、男同學(xué)，聽(tīng)明白了嗎？指名再讀燕子的`回答。
�。ㄈ绻隳茼懥劣终_地讀好燕子的話(huà)，那就說(shuō)明你已經(jīng)懂了）
�。�、都明白了，那就讓我們再響亮地回答一遍。齊讀燕子的回答。
�。�、哦，我也明白了。原來(lái)，燕子飛得這么低是因為──
�。�、那你能用因為所以說(shuō)說(shuō)燕子低飛與下雨的關(guān)系嗎？
�。ò鍟�(shū)）
�。�、小結：
大家以后如果看見(jiàn)燕子飛得很低很低，就趕緊回家，因為──
�。保�、請再捧起書(shū)本，一起來(lái)讀讀２、３兩節。
�。保�、燕子低飛，大家還有問(wèn)題嗎？引導學(xué)生質(zhì)疑。既然你們都明白了，那就請你們幫周老師一個(gè)忙：
我就不明白，要下雨了，燕子為什么不像往常一樣飛得高高的呢？
�。保�、訓練因果句式，幫助學(xué)生理解燕子低飛的原因：
因為要下雨了，所以空氣很潮濕。
因為空氣很潮濕，所以蟲(chóng)子的翅膀沾滿(mǎn)了小水珠。
因為蟲(chóng)子的翅膀沾滿(mǎn)了小水珠，所以它們飛不高。
因為蟲(chóng)子飛不高，所以燕子只有低飛才能捉住蟲(chóng)子。
�。保�、小燕子已經(jīng)說(shuō)的很清楚了。讓我們再一次朗讀燕子的回答。
�。保�、你能把燕子的話(huà)背下來(lái)嗎？
同桌試背。
�。保�、指名背誦──齊背。
五、教學(xué)四～六節
�。�、聽(tīng)了小燕子的回答，小白兔相信了嗎？你怎么知道？
請接著(zhù)往下讀，用了 把這個(gè)句子劃出來(lái)。
�。�、學(xué)習疑問(wèn)句：
是要下雨了嗎？
�。ㄓ悬c(diǎn)兒相信，又有點(diǎn)兒不相信））
�。�、比較朗讀，體會(huì )不同的語(yǔ)氣：
是要下雨了。
�。�、小白兔邊走邊想，不一會(huì )兒來(lái)到了一個(gè)池塘邊。（點(diǎn)擊課件）小白兔它又覺(jué)得奇怪了，你聽(tīng)，它們在說(shuō)話(huà)呢？
�。ǚ配浺簦�
�。�、同桌分角色朗讀５、６兩節。
�。�、同桌朗讀展示并評價(jià)。
�。�、男女生分角色朗讀。
�。�、提煉：
因為要下雨了，所以（ ）。
六、教學(xué)第七節
�。�、小白兔，這回你們該相信了吧？
出示句子：
小白兔連忙往家跑。
�、� 指名讀句。
�、� 小白兔，小白兔，你們干嗎跑呀？（師生對話(huà)）你是怎么知道的？
�。�、所以，當小白兔遇到成群結隊的小螞蟻時(shí)，它就迫不及待地把這個(gè)消息告訴了它們。先讀讀第七節，然后同桌演一演，一個(gè)演小螞蟻，一個(gè)演小白兔。待會(huì )兒請幾桌同學(xué)到上面來(lái)表演。
�。�、上臺表演小螞蟻與小白兔的對話(huà)。
�。ㄕZ(yǔ)言的流暢性與表達的體態(tài)）
�。�、 齊讀第七節。
�。�、 原來(lái)小螞蟻也會(huì )天氣預報。你能用上因為所以說(shuō)說(shuō)嗎？
七、教學(xué)第八、九兩節
�。�、小白兔，咱們快跑吧，不然就要淋雨啦！小朋友，讓我們用朗讀來(lái)為小白兔加油吧！自由朗讀最后兩節。
�。�、導讀：
轟隆隆與嘩，嘩，嘩。
�。�、它們的氣象預報可真準��！小白兔一進(jìn)家門(mén)就把這個(gè)消息告訴了媽媽。小朋友，請你們閉上眼睛，隨著(zhù)老師一起走進(jìn)小白兔的蘑菇屋。請睜開(kāi)眼睛，現在你們都是可愛(ài)的小白兔了，我就是兔媽媽。你們打算怎樣把這個(gè)消息告訴媽媽呀？
�。�、孩子，還有很多呢？只要你細心觀(guān)察，你還會(huì )發(fā)現很多的動(dòng)物也會(huì )天氣預報。你可以去請教，也可以去查資料，也可以去親自觀(guān)察。然后再告訴我。
�。�、分角色朗讀全文。
八、總結鞏固
�。�、全班分角色朗讀１～６節：
一男生讀小白兔，一女生讀燕子，另一女生讀小魚(yú)，其它的句子齊讀。
�。�、指認生字：
指認游戲，按以下句式進(jìn)行：
對，對，對，就是___________________。
錯，錯，錯，不是___________________。
�。�、這些生字寶寶可排幾隊？
潮、濕、消、喊、嘩、坡、割、陣、伸、
�。�、書(shū)寫(xiě)嗎和吧：
先范寫(xiě)，講注意的地方，然后描紅臨寫(xiě)。
�。�、指導書(shū)寫(xiě)另四個(gè)生字：
蟲(chóng)、往、得、很
獨體字蟲(chóng)的書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)是：
平撇
比較往、得、很三個(gè)字的異同，然后范寫(xiě)，最后學(xué)生書(shū)寫(xiě)交流。
一年級要下雨了教案9
一、邊講邊畫(huà)，激發(fā)興趣
根據低年級兒童的特點(diǎn)，結合本課教材所描述的對象是活潑可愛(ài)的小動(dòng)物，我設計采用邊講邊畫(huà)的教學(xué)方法，使形象的語(yǔ)言文字和直觀(guān)的畫(huà)面融為一體，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣，從而達到幫助學(xué)生理解課文內容的目的。
二、用多種方法幫助學(xué)生理解詞義
識字教學(xué)按初讀課文，讀準了字音；講讀課文，理解字義；總結課文，認清字形三個(gè)步驟進(jìn)行。尤其是注意在講讀課文中幫助學(xué)生理解字義。例如：通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)理解低的意思；通過(guò)活動(dòng)教具的演示理解直與彎的相反意義；通過(guò)兩次不同的呼吸體會(huì )悶的感覺(jué)，理解詞義；通過(guò)動(dòng)作演示理解挎的.意思等。將識字教學(xué)融于閱讀教學(xué)之中，使發(fā)展語(yǔ)言與識字有機地結合起來(lái)。
三、注意聯(lián)系，訓練思維
教學(xué)時(shí)，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，研究這三種自然現象與下雨的聯(lián)系。如：燕子為什么會(huì )飛得低？要抓住燕子正忙著(zhù)捉那些飛不高的蟲(chóng)子來(lái)理解。還可問(wèn)學(xué)生燕子是怎么知道要下雨的？引導學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現燕子的思考過(guò)程：蟲(chóng)子飛不高→翅膀上沾了小水珠→空氣很潮濕→所以要下雨。
四、以文悟道，相機滲透
根據課文內容，通過(guò)語(yǔ)言文字教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )文章的思想感情，學(xué)習小動(dòng)物們互相關(guān)心的好品德，有機地滲透思想教育。如小魚(yú)對小白兔說(shuō)：小白兔，你快回家吧。小心淋著(zhù)雨。要指導學(xué)生很好地體會(huì )感情。再如通過(guò)小白兔遇到不明白的事情能積極去問(wèn)別人，教育學(xué)生要多觀(guān)察周?chē)淖匀滑F象，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察大自然的興趣。
五、加強朗讀訓練，注意形式多樣
對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，朗讀是體會(huì )文章感情，理解文章內容的重要手段。教學(xué)時(shí)，對課文中的重點(diǎn)句段，要在朗讀的基礎上進(jìn)行理解，在理解的基礎上指導朗讀。通過(guò)反復朗讀，讓畫(huà)面呈現在學(xué)生頭腦中，讓情感通過(guò)朗讀表現出來(lái)。為此，我設計了多種形式的朗讀，有個(gè)別讀，有集體讀，有分段讀，也有全篇讀，有一問(wèn)一答的對話(huà)式讀，也有戴頭飾的分角色讀，還有引讀等等。教師以讀助講，學(xué)生以讀助學(xué)，不僅使學(xué)生在讀中理解了課文內容。同時(shí)還培養了學(xué)生的朗讀能力。
一年級要下雨了教案10
【課前透視】
這篇知識童話(huà)講的是生活中的氣象常識。通過(guò)學(xué)習學(xué)生進(jìn)一步了解下雨前一些小動(dòng)物的異常表現。課前教師可以布置學(xué)生留心觀(guān)察下雨前的天氣及物候變化，并做好記錄。培養學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的能力。
由于以前教學(xué)始終把識字和朗讀放在重點(diǎn)，所以學(xué)生在這方面能力有所提高。本課合體字居多，教師可引導學(xué)生利用形聲字規律或熟字帶偏旁的方法自主識字。對于朗讀也可以讓學(xué)生進(jìn)行方法遷移，在讀中感悟，培養語(yǔ)感。
【教學(xué)目標】
�。�、認識“坡、割”等１２個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“嗎、吧”等６個(gè)字。
�。�、體會(huì )小白兔的情感變化，讀好對話(huà)語(yǔ)氣，做到有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分。
�。�、初步了解“燕子低飛、魚(yú)游水面、螞蟻搬家”與下雨的'關(guān)系。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識記生字，讀好對話(huà)語(yǔ)氣，背誦自己喜歡的部分。
【信息資料】
�。�、課件或掛圖、生字卡片、動(dòng)物頭飾。
�。�、學(xué)生課前收集一些能預測天氣變化的資料。
【課時(shí)】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
切入舉偶
�。�、誦讀兒歌：
“烏云密布天氣悶，天空一片陰沉沉，閃電婆婆把腰伸，雷聲響起一陣陣�！睆倪@些自然現象，你們知道了什么？
�。ú捎脙焊栊问匠尸F，選取兒童知曉的生活常識，貼近學(xué)生生活和認知水平，既有利于激發(fā)興趣，將學(xué)生引入情境，又能引出課題，為后面的教學(xué)做好鋪墊。）
�。�、演示課件。（烏云密布、狂風(fēng)四起、雷電交加的情景）請學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的情景。
師：還有哪些現象也能預示要下雨了？（板書(shū)）
對話(huà)平臺
一、自學(xué)（有目的讀書(shū)，體現了識字和閱讀的整合）
�。�、自由讀課文，自己想辦法讀準字音，讀通句子。
�。�、學(xué)生互相檢查字音，讀不準的可以互相提醒、指正。
二、識字（由易到難認讀生字，意在反復強化，尋找規律。）
�。�、出示帶拼音詞，學(xué)生認讀，教師正音。
�。�、去掉拼音指名當小教師領(lǐng)讀、齊讀。
�。�、打亂生字順序競賽讀。
四、朗讀（創(chuàng )設情境體會(huì )角色語(yǔ)氣，提高學(xué)生朗讀水平。）
�。�、指名讀文，思考：你讀懂了什么？
�。ㄩ喿x是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，與文本直接對話(huà)，讓學(xué)生獲得獨特的體驗和感受，真正成為了學(xué)習的主人。此環(huán)節需要注意：學(xué)生能說(shuō)多少是多少，不設定統一感知目標。）
一年級要下雨了教案11
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會(huì )8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)嗎、吧2個(gè)字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、明確要下雨之前的各種自然現象。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì )本課生字，懂得課文說(shuō)明的道理，有感情的朗讀課文。
【教學(xué)準備】
課件、生字卡片、詞卡、錄音。
【教學(xué)課時(shí)】
第2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
1、這節課，我們繼續學(xué)習第16課，齊讀課題。
2、(課件介紹新朋友)今天老師特地請來(lái)了一位新朋友，她的名字叫小黃帽，你們歡迎她嗎?小黃帽很喜歡聰明能干的小朋友，她托老師先來(lái)考考大家，你們接受考驗嗎?
�、� 指名讀生字卡片，并組詞。
�、� 指導寫(xiě)字：
師： 吧、嗎他們都是輕聲。
(字卡貼黑板上)
�、� 老師范寫(xiě)嗎。
(提醒：口很有禮貌，在寫(xiě)的時(shí)候他會(huì )跑到橫中線(xiàn)的上面去，把下面的位置留點(diǎn)給邊上的字。)
�、� 學(xué)生試寫(xiě)嗎、吧：
師：?jiǎn)�、吧都是語(yǔ)氣詞，一會(huì )兒，會(huì )在朗讀中體會(huì )這幾個(gè)詞的用法。
二、學(xué)習課文
師：上節課我們通過(guò)讀文，知道文中小白兔遇到了幾個(gè)好朋友?都是誰(shuí)?是在哪幾段寫(xiě)的?端好書(shū)。眼離書(shū)本一尺遠。
(生答師板書(shū))
師：小白兔看到哪些現象?聽(tīng)到它們說(shuō)了什么，它都干了什么?就讓我們好好來(lái)學(xué)習課文吧。
1、燕子低飛：
�、� 指名讀第一自然段，這段讓你知道了什么?
(理解很悶，做做直起身子的樣子)
�、� 這時(shí)小白兔看見(jiàn)了誰(shuí)?他是怎樣對燕子說(shuō)的?
(課件)
�、� 指導朗讀：
�、� 同學(xué)們，現在你們都是小白兔，小燕子從你們頭上飛過(guò)，快喊!
(生喊)
�、� (出示句子：燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀?)
看這句話(huà)后面是個(gè)問(wèn)號，怎么讀?
對啊，我們不光要大聲喊，還要讀出奇怪發(fā)語(yǔ)氣。我們來(lái)比比看誰(shuí)讀得好。
(指名──齊讀)
�、� (課件出示句子：要下雨了�？諝夂艹睗�，蟲(chóng)子的翅膀沾了小水珠，飛不高。我正忙著(zhù)捉蟲(chóng)子呢!)
師范讀小燕子的回答的話(huà)，想：燕子的話(huà)是什么意思，可以用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
(師引導用因為所以來(lái)說(shuō)話(huà)。)
口頭練習：
用正忙著(zhù)呢!說(shuō)話(huà)。
�、� 分角色朗讀。
2、魚(yú)游水面：
�、� 燕子的話(huà)，小白兔相信嗎?為什么?
(課件出示：是要下雨了嗎?)
讓我們吧嗎去掉讀一讀，有什么不一樣?
�、� 正在疑惑時(shí)，小白兔有碰到了誰(shuí)?他們在說(shuō)什么呢?
�、� 同桌分角色練讀一問(wèn)一答。
(左邊的同學(xué)讀小白兔的問(wèn)，右邊的同學(xué)讀小魚(yú)的答。然后交換再讀。)
�、� 指導朗讀：
�、� 課件出示句子：
小魚(yú)，小魚(yú)，今天怎么有空出來(lái)呀?
你覺(jué)得要讀出怎樣的語(yǔ)氣來(lái)?
�、� (課件錄音小魚(yú)的回答：要下雨了，水里悶得很，我們到水面上來(lái)透透氣。小白兔，你快回家吧，小心淋著(zhù)雨。)
你覺(jué)得讀得好不好，為什么?誰(shuí)來(lái)和他比一比。
(引導學(xué)生注意吧，讀出對小白兔的關(guān)心)
�、� 悶得很和很悶有什么不一樣?
(再讀課文)
�、� 集體表演：
師生集體演小魚(yú)，水里悶得讓人受不了，使勁游到水面上來(lái)透氣。追問(wèn)：現在你的感覺(jué)如何?
3、螞蟻搬家：
�、� 聽(tīng)了小魚(yú)的話(huà)，這回，小白兔相信要下雨了嗎?你是從課文中的哪句話(huà)知道的?(小白兔連忙挎起籃子往家跑)理解連忙，找近義詞。
�、� (課件)這時(shí)，小白兔又碰到了螞蟻。
(師簡(jiǎn)筆畫(huà)，兩只螞蟻)
老師畫(huà)的和書(shū)上的現象一樣嗎?
(比較看出一大群)
�、� 演一演：
小白兔把要下雨的消息告訴了螞蟻，你猜他是怎樣告訴螞蟻的?
(老師演螞蟻，學(xué)生演小白兔。)
像這位同學(xué)一樣，把一些事情轉告給別人的，就叫做消息。
�、� 螞蟻是怎么回答的?
(出示句子：是要下雨了，我們正忙著(zhù)搬東西呢!)
指導朗讀，讀出肯定的語(yǔ)氣。
�、� 聽(tīng)了螞蟻的話(huà)，小白兔急了，你們看
(出示：媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)掠炅?)
�、� (課件)大雨中，齊讀最后一自然段。
三、總結課文
1、小白兔終于明白要下雨了，他是看到哪些現象才知道的?
(生答師補充板書(shū))
2、小黃帽她又來(lái)了，她要對我們說(shuō)什么呢?
3、這會(huì )小黃帽又要考大家了吧，那你知道還有哪些雨前征兆的現象嗎?
(蚯蚓出洞、青蛙鳴叫、蚊子成團)
4、師總結語(yǔ)：
自然界很神奇，各種自然現象更是奇妙，只要我們用心地觀(guān)察，會(huì )有更多的秘密等著(zhù)我們去發(fā)現。
【板書(shū)設計】
16、要下雨了
燕子 低飛
小魚(yú) 游出水面
螞蟻 搬家
【評課】
朱其亞老師的課上得很生動(dòng),也比較成功，我個(gè)人的感覺(jué)比較好，主要體現在下面幾個(gè)方面：
1、朱老師的課上得比較實(shí)：
無(wú)論從寫(xiě)字指導、朗讀指導，還是用詞造句，等方面都比較到位。
2、朱老師的課上得比較活：
�、� 老師緊緊抓住小白兔和燕子、小魚(yú)、小螞蟻的對話(huà)來(lái)展開(kāi)。讓學(xué)生來(lái)理解本文所要學(xué)生掌握的魚(yú)游水面要下雨，燕子低飛要下雨和螞蟻搬家要下雨的.現象。
�、� 老師在整堂課中注重學(xué)生朗讀能力的培養。采用了齊讀、自由讀、同桌對讀、分角色朗讀等多種形色，讓學(xué)生讀中有思、讀中有悟、讀中有感，要求讀出疑問(wèn)、懷疑、關(guān)心等不同語(yǔ)氣。難怪朱老師班級的學(xué)生朗讀水平有這么好。
�、� 老師注重語(yǔ)句訓練。如：小燕子說(shuō)的話(huà)讓學(xué)生用因為所以這組關(guān)連詞讓學(xué)生理解燕子為什么低飛。還讓學(xué)生用正忙著(zhù)說(shuō)話(huà)，來(lái)體驗生活。比較悶得很和很悶有什么不一樣，讓學(xué)生感受到小白兔當時(shí)有懷疑，體會(huì )正確用詞的重要性。
3、朱老師的課上得比較有趣：
無(wú)論是學(xué)生還是聽(tīng)課的老師都是一種享受。
�、� 老師的過(guò)度語(yǔ)用得好，使整個(gè)童話(huà)故事比較連貫、完整。
�、� 老師注重情境教育，像最后一段課文學(xué)生的朗讀似乎跟課件中的哪場(chǎng)雨相遇了，雨聲和讀書(shū)聲絞織在一起讓人有身臨其境之感。
�、� 小孩說(shuō)的話(huà)也比較有趣，不知大家有沒(méi)有注意到其中有個(gè)小朋友說(shuō)(當白天黑的時(shí)候)朱老師馬上笑著(zhù)說(shuō)，你是想說(shuō)當烏云密布的時(shí)候，是嗎?就一句話(huà)糾正了學(xué)生的語(yǔ)病。
�、� 老師注重發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。老師當小螞蟻，讓學(xué)生當小白，說(shuō)讓小螞蟻搬家搬到哪里去?
(學(xué)生的回答挺有創(chuàng )意的，有的說(shuō)搬到樹(shù)洞里，有的說(shuō)搬到水泥板洞里。) 我細細一想，似乎覺(jué)得小朋友還是不太明白小螞蟻為什么要搬家。螞蟻很小，低處積水了會(huì )淹死要往高處搬。(他們的認識只是避雨、躲雨。)以上是我的一點(diǎn)初淺的看法，有不對或不妥的地方表老師們指正。謝謝大家。
一年級要下雨了教案12
一、概述
1、課題來(lái)源：人教版教材小學(xué)語(yǔ)文小第二冊16《要下雨了》
2、所需課時(shí)：3課時(shí)
第1課時(shí)：初讀課文，讀準生字新詞，認識部分生字、詞，能夠利用詞語(yǔ)說(shuō)句子。
第2課時(shí)：隨文繼續學(xué)會(huì )部分生字新詞，知道是夏秋季節下雨前的征兆有“魚(yú)游水面” “燕子低飛”等，進(jìn)行分角色朗讀課文。
第3課時(shí)：了解下雨前還有哪些自然現象，擴展延伸。
課前透視
《要下雨了》是一篇科學(xué)童話(huà)故事，用淺顯的文字，生動(dòng)、形象的語(yǔ)言形式介紹了雨前的一些自然現象，讀來(lái)饒有趣味。通過(guò)小白兔去河邊田邊兩次奇怪疑問(wèn)，最終明白魚(yú)游水面，燕子低飛的原因，使學(xué)生知道通過(guò)觀(guān)察小動(dòng)物“魚(yú)游水面，燕子低飛”等異常表現也能預測天氣變化，也是向學(xué)生進(jìn)行科普教育，發(fā)展學(xué)生觀(guān)察能力，審美能力，朗讀能力的好教材。學(xué)習這篇課文，要注意三點(diǎn)：一是抓聯(lián)系理解課文內容，要引導學(xué)生認識到雨前動(dòng)物行為的變化與雨前氣候狀況的聯(lián)系，從而培養學(xué)生注意觀(guān)察事物、分析問(wèn)題的習慣；二是抓重點(diǎn)詞句理解課文內容，要引導學(xué)生通過(guò)分析一些重點(diǎn)詞句的意思來(lái)體會(huì )、揣摩語(yǔ)言形式的表達效果；三是抓朗讀訓練，以讀促理解，特別是對話(huà)，帶有疑問(wèn)語(yǔ)氣、感嘆語(yǔ)氣的句子的朗讀訓練要到位。
課前教師可以布置學(xué)生留心觀(guān)察下雨前的天氣及物候變化，并做好記錄。培養學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的能力。由于以前教學(xué)始終把識字和朗讀放在重點(diǎn)，所以學(xué)生在這方面能力有所提高。本課合體字居多，教師可引導學(xué)生利用形聲字規律或熟字帶偏旁的方法自主識字。對于朗讀也可以讓學(xué)生進(jìn)行方法遷移，在讀中感悟，培養語(yǔ)感。
二、教學(xué)目標分析
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、知道“魚(yú)游水面，燕子低飛”這些自然現象是夏秋季節快要下雨的征兆。初步養成留心觀(guān)察的好習慣。
2、能夠注意到寫(xiě)字姿勢的重要性，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
過(guò)程與方法
1、能夠指出不認識的生字朋友，進(jìn)一步掌握和體驗識字的方法。
2、能夠通過(guò)創(chuàng )編故事的方法，表達自己的體驗、感受、意見(jiàn)或看法。
3、能夠仔細傾聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言，有將生字識記方法或對課文的理解感悟用語(yǔ)言表達出來(lái)與其他同學(xué)交流的愿望，體驗合作學(xué)習的`過(guò)程和方法。
知識與技能
1、學(xué)會(huì )本課生字，結合圖片和語(yǔ)境理解新詞的意思，會(huì )用“奇怪”說(shuō)話(huà)。
2、 學(xué)會(huì )本課的12個(gè)認讀字，會(huì )寫(xiě)“嗎”、“吧”等6個(gè)生字和組成的新詞，書(shū)寫(xiě)端正整潔，筆順正確，間架結構規范。
3、 理解課文內容，能有感情的朗讀課文。
4、 以課文為范例，自主閱讀課外學(xué)習資料，豐富表象。
5、 結合個(gè)人感受，自主創(chuàng )新寫(xiě)作出小故事。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課生字新詞。
使學(xué)生知道“魚(yú)游水面，燕子低飛”是夏秋季節下雨前的征兆。
2、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對話(huà)的朗讀體會(huì )，知道下雨前“魚(yú)游水面，燕子低飛”的原因。
四、學(xué)習者特征分析
1、對于本課生字，部分學(xué)生在課前就能夠認讀，其他學(xué)生也能夠認讀部分。但是生字的書(shū)寫(xiě)，大都比較生疏。
2、學(xué)生能夠在教師的引導下，結合課文學(xué)習，編寫(xiě)小故事。但在這一點(diǎn)上，學(xué)生之間存在較大能力差異。
3、學(xué)生能較好地接受活潑有趣、直觀(guān)形象以及貼近生活實(shí)際的知識。
4、在學(xué)習活動(dòng)中，學(xué)生能夠在教師引導下，總結出有個(gè)性的學(xué)習方法，部分學(xué)生有較強的自學(xué)能力，有較好的合作學(xué)習的能力和習慣。
5、學(xué)生學(xué)習興趣濃厚，但教師需要創(chuàng )設有趣的活動(dòng)情境，促進(jìn)學(xué)生的投入程度。
五、教學(xué)策略選擇與設計
啟發(fā)式、自主、合作、探究式。
六、學(xué)習資源
1、錄音、投影、生字卡片。
2、圖片：小白兔、小螞蟻、小燕子、小魚(yú)兒。
七、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標：初讀課文，讀準生字新詞，認識部分生字、詞，能夠利用詞語(yǔ)說(shuō)句子。能夠正確
流利的朗讀課文。
課前預習：1、完成預習任務(wù)：圈畫(huà)生字、讀讀認認
2、用前面學(xué)過(guò)的方法認識、記憶生字。
3、再讀課文，標出自然段。
教學(xué)過(guò)程
【激情導入】
1、出示課題“要下雨了” ，比較讀題，發(fā)現要字加與不加有什么不同？
提問(wèn)比較：“要下雨了”與“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”說(shuō)的是將要下雨了，“要”是將要、快要的意思；“下雨了”是說(shuō)雨已經(jīng)下來(lái)了。）
2、下雨前有哪些特別的現象？我們來(lái)學(xué)習課文。
【初讀課文，自學(xué)指導】
�。ㄒ唬�、聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊特別留心生字的讀音。
�。ǘ�、提要求：讀生字詞時(shí)，要求讀準字音。
�。ㄈ�、出示生詞新句：
1、山坡、割草——小白兔彎著(zhù)腰在山坡上割草。（直——彎）
2、悶——天氣很悶。
要下雨了，水里悶得很，我到水面上來(lái)透透氣。
�。�1）自由讀，說(shuō)說(shuō)應該把哪個(gè)詞說(shuō)成重音？
�。�2）悶得很——也可以說(shuō)很悶很悶，你有過(guò)這樣的感受嗎？
�。�3）假想：捏住鼻子，閉上嘴巴、眼睛試著(zhù)沉入水底，體會(huì )透不過(guò)氣來(lái)的難過(guò)，與透了氣以后的輕松。
�。�4）再讀：“悶得很”難過(guò)“透口氣”輕松快
�。�5）要下雨了：因為要下雨了，所以悶得很，透透氣，游到水面上來(lái)了。
�。�6）多音字：悶 ——悶熱、悶悶不樂(lè )
3、伸腰、大聲喊、潮濕、捉蟲(chóng)
�。�1）用動(dòng)作理解“伸腰、大聲喊”
�。�2）反義詞：潮濕——干燥
�。�3）蟲(chóng)的書(shū)寫(xiě)
�。�4）出示句子，練習用“因為??所以??”說(shuō)話(huà)：
“要下雨了�？諝夂艹睗�，蟲(chóng)子的翅膀粘上了小水珠，飛不高。我正忙著(zhù)捉蟲(chóng)子呢！”
�。�5）句子訓練：書(shū)上71頁(yè)讀讀說(shuō)說(shuō)
3、消息——把要下雨的消息告訴螞蟻。（謎語(yǔ)識字：告）
4、消息、搬東西——注意輕聲
5、籃——字理配圖講解
小白兔連忙挎起籃子往家跑。
6、嘩嘩嘩——引導讀出下雨時(shí)的聲音，比較春雨的聲音“沙沙沙”
�。ㄋ模�、鞏固生字：坡、割、伸、喊、消、陣、嘩、潮、濕、悶、蟲(chóng)、搬、籃
【通讀課文】
1、自由讀全文，回答下面問(wèn)題：
�。�1） 這個(gè)童話(huà)寫(xiě)了小白兔和（ ）、（）、（）的對話(huà)，從對話(huà)中，小白兔知
道天（ ）。（）、（ ）和（ ）知道要下雨了。
�。�2） 在文中找一找，“要下雨了”這句話(huà)在文中出現了幾次？在書(shū)上用鉛筆畫(huà)出來(lái)，并且看
一看是誰(shuí)說(shuō)的？
�。�3） 課本劇表演：
小組內1人陳述課文，1人扮演小白兔，1人扮演小燕子，1人扮演小魚(yú)兒，兩人扮演螞蟻（也可兩組合作）。
2、指導書(shū)寫(xiě)：蟲(chóng)
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、讀懂課文，知道下雨前的一些自然現象，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察大自然的興趣，培養他們的觀(guān)察能力。
2、學(xué)會(huì )本課的生字新詞，練習用“要下雨了，（誰(shuí)）（怎么樣）”說(shuō)話(huà)。
3、指導學(xué)生用“看、讀、議、讀”的方法學(xué)習課文，培養學(xué)生的自學(xué)能力。
4、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解課文，進(jìn)行句式練習。
2、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
下雨前一些動(dòng)物活動(dòng)的原因。
教學(xué)準備：
多媒體CAI課件，小動(dòng)物頭飾。
課前預習：
1、有感情地朗讀課文。
2、給要寫(xiě)的字注上拼音，并觀(guān)察每一筆在田字格中的位置。
3、我能正確書(shū)寫(xiě)下面的生字：
教學(xué)過(guò)程
一、激趣引入新課。
1、上課了，我給大家帶來(lái)一份禮物，你看到什么？知道了什么？（出示雷雨圖片）
2、引題，齊讀課題：要下雨了
二、細讀課文，理解內容
（一）是的，要下雨了，請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，到68頁(yè)。
1、自學(xué)提示：指導畫(huà)批——正確、名字
�。�1）、快速瀏覽課文，想一想課文中有哪些小動(dòng)物？圈出他們的名字。
�、僬n文中有哪些小動(dòng)物，板書(shū)貼圖：小白兔、小燕子、小魚(yú)兒、小螞蟻
�、谟靡痪湓�(huà)說(shuō)說(shuō)：誰(shuí)知道要下雨了？
�。�2）、思考：課文中有哪些小動(dòng)物？用——畫(huà)出他們的名字。
�。�2）、看著(zhù)課文中的拼音，把1—3自然段讀正確。
�。�3）、用（）畫(huà)出小白兔和小燕子的對話(huà)。
（二）、學(xué)習1—3節。
1、那么，下雨前，正在割草的小白兔有什么感受？
3、讀1—3節。（板書(shū)：讀）要求：讀準字音，理解詞語(yǔ)。
�。�1）學(xué)習生字：悶、坡、割、伸
�。�2）理解“割”：看圖——割草、收割、切割
�。�3）指名讀第一段。
�。�4）教師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過(guò)。小白兔大聲喊--（學(xué)生讀）。
�。�5）小燕子飛得很低，小白兔奇怪地問(wèn)燕子為什么飛得這么低。學(xué)生練習朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學(xué)生注意提示語(yǔ)“大聲喊”和句尾問(wèn)號。
�。�6）指名讀第三段，然后逐句以問(wèn)引讀：
�、俳處熤傅谝痪鋯�(wèn)：燕子邊飛邊說(shuō)——
�、谛⊙嘧语w不高是什么原因呢？——（學(xué)生接讀第二句）空氣很潮濕，蟲(chóng)子的翅膀沾了小水珠，飛不高，我正忙著(zhù)捉蟲(chóng)子呢！
�、劢處煱鍟�(shū)：捉蟲(chóng)子，學(xué)習生字“捉”，練習朗讀句子。（板書(shū)：議）
�。�7）朗讀第三段。
4、利用句式進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練，小結內容。
要下雨了，小燕子（）。（板書(shū)：燕子低飛）
6、指導朗讀。（板書(shū)：讀）
7、小結學(xué)法——讀、畫(huà)、議、讀
（三）、學(xué)習4—6節。
1、出示“是要下雨了嗎？”請學(xué)生讀。小白兔聽(tīng)完燕子的話(huà)，相信了嗎？書(shū)上這句問(wèn)句該怎么讀呢？
比較句子：（1）要下雨了。
�。�2）是要下雨了嗎？
指導朗讀句（2）。
2、不相信要下雨的小白兔是怎么做的？同學(xué)們先自己讀讀四到六段，然后同座位分角色讀一讀。
3、匯報
�、傩◆~(yú)游到水面上來(lái)的原因是什么？（板書(shū)：透透氣）
�、诰涫骄毩暎阂掠炅�，小魚(yú)（）。（板書(shū)：小魚(yú)游到水面）
�、壑该毩暦纸巧首x對話(huà)。
4、看見(jiàn)燕子低飛、小魚(yú)游出水面，聽(tīng)了燕子和小魚(yú)的話(huà)，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了。
（四）、學(xué)習第七節。
一年級要下雨了教案13
一、教學(xué)內容：16、要下雨了（人教版九年義務(wù)教育六年制第二冊）
二、設計理念：以工具性和人文性的統一為追求，融朗讀、體驗、感悟、積累、表達為一體。
三、教學(xué)目標：1、學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習，使學(xué)生初步了解下雨前燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家這三種現象產(chǎn)生的原因，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察大自然的興趣。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確流利地朗讀課文。
2、指導學(xué)生讀好對話(huà)、特別是帶有疑問(wèn)、感嘆的句子。
五、教學(xué)難點(diǎn)：了解下雨前燕子低飛，魚(yú)游出水面、螞蟻搬家這三種現象產(chǎn)生的原因。
六、教學(xué)準備：
1、CAI課件
2、小動(dòng)物圖片及頭飾
教學(xué)過(guò)程：
一、釋題激趣1、質(zhì)疑課題學(xué)生齊讀課題、師板書(shū)：
1、下雨了生發(fā)現問(wèn)題，師適時(shí)引導學(xué)生比較下雨了和要下雨了的`區別
2、談話(huà)導入夏天的時(shí)候，在下雨之前，天氣有什么變化？
二、初讀課文，學(xué)習生字
1、用自己喜歡的方式讀課文，提醒學(xué)生在初讀課文時(shí)需注意的幾點(diǎn)。
2、把文中出現的小動(dòng)物做上自己喜歡的記號。3、學(xué)習生字
三、圖文結合，感悟課文。
1、師：課文中出現了哪些小動(dòng)物呀？今天老師也把這些小動(dòng)物請到了我們的課堂和大家一起來(lái)學(xué)習，大家歡迎嗎？出示動(dòng)物圖片
2、出示課件1-3自然段3、點(diǎn)名讀第1段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么。
4、指導讀小白兔和小燕子的對話(huà)，體會(huì )小白兔急切疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
5、了解小燕子為什么低飛的原因。
6、會(huì )用正呢句式說(shuō)話(huà)。
7、分角色朗讀1-3自然段，加上動(dòng)作。
8、出示課件4-6段，師隨畫(huà)面講述故事情節。
9、討論：燕子告訴小白兔要下雨了，小白兔相信了嗎？
10、生讀4-6段，了解要下雨了，小魚(yú)游出水面的原因。
11、學(xué)生自讀自悟小白兔和小魚(yú)的對話(huà)，師適時(shí)引導，你想對小魚(yú)說(shuō)些什么呢？（鼓勵學(xué)生個(gè)性化語(yǔ)言表達）
12、體會(huì )悶的感覺(jué)。
13、點(diǎn)名讀小白兔和小魚(yú)的對話(huà)。
14、出示課件7-8段
小組討論質(zhì)疑，匯報交流。
課件出示問(wèn)題：小白兔會(huì )對小螞蟻說(shuō)些什么呢？
螞蟻搬東西，是因為_(kāi)____，所以_____。
四、配樂(lè )朗讀，深化體驗。
五、擴展延伸1、除了這三種現象，你還知道哪些？2、假如小白兔頭上飛過(guò)的不是小燕子，而是蜻蜓，小白兔會(huì )怎樣問(wèn)？蜻蜓又會(huì )怎樣回答呢？
一年級要下雨了教案14
活動(dòng)目標
理解故事內容，初步了解雷雨前后周?chē)h(huán)境發(fā)生的變化。
學(xué)說(shuō)故事中角色的對話(huà)并大膽表達自己的猜想。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道雷雨是夏季的氣象特征之一，了解雷雨前動(dòng)物行為發(fā)生的變化。
難點(diǎn)：愿意與同伴學(xué)說(shuō)故事中的角色對話(huà)。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：師幼共同收集資料，了解雷雨前環(huán)境的變化；結合天氣，及時(shí)組織幼兒觀(guān)察雷雨前的天氣変化。
課件準備：《要下雨了》故事圖片5張、雷雨前的小動(dòng)物插圖5張、《要下雨了》完整故事音頻、分段故事音頻。
紙面教具：小兔子、小燕子、小魚(yú)、小螞蟻頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
教師組織幼兒分享討論，激發(fā)幼兒興趣
——你知道下雷雨前天空現在看上去是什么樣的？
播放故事《要下雨了》，引導幼兒了解下雨前有什么變化
1、完整欣賞故事《要下雨了》
——快下雨了，天空里飄來(lái)了一片片烏云。除了天空有了變化，小動(dòng)物又有什么不同呢？我們一起來(lái)聽(tīng)故事《要下雨了》吧！
——故事里有哪些動(dòng)物？
——下雨前，這些小動(dòng)物的行為都發(fā)生了什么樣的變化？
2、再聽(tīng)故事第1～2段，明白燕子為何低飛。
——小燕子為什么要低飛？它對小兔子說(shuō)了什么？（引導幼兒著(zhù)重理解詞語(yǔ)“潮濕”并學(xué)說(shuō)燕子的話(huà)。）
3、欣賞第3段故事，了解魚(yú)兒游到水面上的原因。
——小魚(yú)和平常有什么不同？它為什么要游到水面上來(lái)？
——小兔問(wèn)了小魚(yú)什么？小魚(yú)是怎么回答小兔的？（教師和幼兒分別扮演兔子和小魚(yú)進(jìn)行對話(huà)。）
4、欣賞第4段故事，了解螞蟻搬家的原因。
——你覺(jué)得螞蟻會(huì )把家搬到哪里去？為什么？（了解螞蟻原來(lái)的家在比較低的地底下，快下雨時(shí)螞蟻就會(huì )往高的地方搬家。）
出示故事圖片并播放完整故事，引導幼兒拓展討論雷雨前其他的自然現象
1、幼兒閱讀故事插圖，教師完整播放完故事《要下雨了》。
2、播放故事《要下雨了》插圖，說(shuō)說(shuō)還有哪些雷雨前會(huì )發(fā)生的'自然現象。
——你知道下雷雨前大自然還有哪些有趣的變化嗎？
溫馨提示
分段聽(tīng)賞故事時(shí)，教師要避免組織形式的雷同。
組織幼兒嘗試角色表演時(shí)，教師還可鼓勵幼兒大膽用身體動(dòng)作來(lái)表示各種動(dòng)物的變化。根據幼兒的實(shí)際能力，表演的部分也可以放在下一次活動(dòng)或者表演區中進(jìn)行。
活動(dòng)延伸
l區域活動(dòng)：在表演區放置兔子、燕子、魚(yú)、螞蟻的頭飾道具等，鼓勵幼兒分別扮演燕子、魚(yú)兒和螞蟻等，表演故事《要下雨了》。
一年級要下雨了教案15
教學(xué)目標：
1、正確認讀13個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)4個(gè)生字，積累詞語(yǔ)“彎著(zhù)腰、陰沉沉、潮濕”等。
2、正確、流利朗讀課文，讀好對話(huà)中問(wèn)句和感嘆句。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認識本課的生字詞。
2、讀好對話(huà)中問(wèn)句和感嘆句。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖說(shuō)話(huà)，導入課題
1、出示天氣陰沉沉和電閃雷鳴的圖片，讓學(xué)生說(shuō)詞語(yǔ)或者句子。
2、孩子們看看這圖，天就要……板書(shū)：要下雨了
3、你們知道下雨前，小動(dòng)物們會(huì )做些什么嗎？下面就讓我們跟著(zhù)小白兔一起去探索大自然的秘密吧。
二、檢查預習，掌握學(xué)情
1、昨天晚上，老師已經(jīng)布置了大家預習課文，下面我們一起來(lái)看看同學(xué)們的預習情況吧。
2、檢查學(xué)生預習情況：（1、微信截圖，一句帶過(guò)；2、小組展示）
�。�1）借助微信視頻展示孩子們預習情況，小結字詞與句子朗讀預習情況；
�。�2）出示詞語(yǔ)，課堂檢查孩子們識字情況；
�。�3）展示預習卡，請同學(xué)上臺評價(jià)完成情況。
三、創(chuàng )設情境，隨文識字。
孩子們的預習都很認真，陳老師給你們點(diǎn)贊。大自然的'秘密就隱藏在我們的課文里，現在就讓我們一起出發(fā)吧。你們準備好了嗎？
�。ㄒ唬┨剿髅孛艿谝徽荆嚎磮D說(shuō)話(huà)
1、看圖說(shuō)話(huà)：出示圖片，說(shuō)故事里有誰(shuí)？他在哪？在做什么？
小白兔彎著(zhù)腰在山坡上割草。天陰沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰。
�。�1）出示圖片，請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)小白兔在干什么。
�。�2）要點(diǎn)：
小白兔在干什么？——小白兔/在割草。
小白兔在哪里割草？——小白兔/在山坡上/割草。
小白兔怎么樣在山坡上割草？——小白兔/彎著(zhù)腰/在山坡上/割草。
�。�3）隨文識字，認識詞語(yǔ)：腰、坡、沉、直、伸，提醒“直”的筆畫(huà)。
�。�4）學(xué)生自己練習一邊讀一邊做動(dòng)作，請做得好的小組上臺
展示。
2、用自己喜歡的方式讀課文，讀準詞語(yǔ)，圈畫(huà)動(dòng)物名稱(chēng)。
�。�1）自己讀課文，把課文中出現的小動(dòng)物名稱(chēng)圈出來(lái)。
�。�2）交流課文中除了小兔子都有哪些小動(dòng)物。（板書(shū)燕子、小魚(yú)、螞蟻）
�。ǘ┨剿鞯诙荆何夷馨褑�(wèn)句、感嘆句讀好。
我剛才仔細觀(guān)察了一下，我發(fā)現孩子們讀書(shū)都很認真，表情也很豐富，真棒！下面我們一起來(lái)讀一讀吧。
出示ppt：
1、小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？”
燕子邊飛邊說(shuō)：“要下雨了，空氣很潮濕，蟲(chóng)子的翅膀沾了
小水珠，飛不高。我正忙著(zhù)捉蟲(chóng)子呢！”
�。�1）認識“呀”和“呢”，出示句子，讓學(xué)生填寫(xiě)。（“呀”表示疑問(wèn)，“呢”表示動(dòng)作正在進(jìn)行，還表示疑問(wèn)以及確定的語(yǔ)氣。）
�。�2）讀出“大聲喊”以及小兔子心中的疑問(wèn)的樣子。
�。�3）識記“潮濕”，觀(guān)察偏旁，聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)還有哪些地方有“潮濕”現象。（瓷磚上冒汗、可以在玻璃上寫(xiě)字、地板濕滑），給潮濕造句。
�。�4）師生合作讀。
2、小白兔跑過(guò)去，問(wèn)：“小魚(yú)，小魚(yú)，今天怎么有空出來(lái)呀？”
小魚(yú)說(shuō)：“要下雨了，水里悶得很，我們到水面上來(lái)透透氣。小白兔，你快回家吧，小心淋著(zhù)雨�！�
�。�1）體會(huì )小兔子“跑過(guò)去”的心情。（半信半疑）
�。�2）留意語(yǔ)助詞“吧”，表示贊同，推測、命令、請求等語(yǔ)氣，請學(xué)生聯(lián)系生活用“吧”說(shuō)句子。
�。�3）認讀“悶”，請孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)如何記住這個(gè)字。觀(guān)察字形發(fā)現與“心”有關(guān)，通過(guò)溯源了解發(fā)現一顆心被關(guān)在門(mén)內，所以很憋悶。
�。�4）男女分角色讀。
4、朗讀對話(huà)。出示3段對話(huà)。
�。�1）同桌互讀。
�。�2）男生女生分角色讀。
�。�3）小組里分角色讀。
�。�4）小組上臺展示讀。
�。ㄈ┨剿鞯谌荆何夷馨颜Z(yǔ)氣詞寫(xiě)正確。
1、孩子們真是口才了得，把語(yǔ)氣助詞“呀嗎呢吧”讀得很到位（出示四個(gè)生字），但不知孩子們是不是能把這幾個(gè)字寫(xiě)得比讀的還好？有沒(méi)有信心向大家展示你的書(shū)法？
2、請孩子們觀(guān)察四個(gè)生字，找出共同點(diǎn)（左右結構、左小右大，口字旁），再觀(guān)察口字旁的書(shū)寫(xiě)位置以及右邊字的位置。
3、師提醒口字旁在左邊略小，書(shū)寫(xiě)在左上格，封口壓在橫壓在橫中線(xiàn)上�！澳亍敝攸c(diǎn)指導第７筆撇收筆在豎中線(xiàn)，第８筆豎彎鉤貼近豎中線(xiàn)起筆。
3、出示課件里的生字書(shū)寫(xiě)，按照筆順書(shū)空。
4、請同學(xué)在書(shū)本上寫(xiě)一寫(xiě)。
5、師隨機拍照上傳展示學(xué)生作品。
�。ㄋ模┨剿鞯谒恼荆焊兄n文內容，
1、通過(guò)童話(huà)故事，告訴我們大自然的秘密，這樣的文章，我們稱(chēng)為“科普童話(huà)”。
2、這篇課文告訴了我們要下雨了，燕子、小魚(yú)、螞蟻會(huì )有不同的表現，其實(shí)在大自然中還有很多動(dòng)物有預報天氣的本領(lǐng)呢。例如蜘蛛預報天氣，蜘蛛會(huì )趕在下雨前結個(gè)豎著(zhù)的網(wǎng)，因為平掛著(zhù)的蜘蛛網(wǎng)容易被水沖壞。
四、教師總結學(xué)習內容
孩子們，是不是很有趣呢？大自然還有很多秘密，請大家回家去收集更多動(dòng)物預報天氣的秘密，下節課我們再一起來(lái)分享吧。
今天的探索之旅先暫時(shí)告一段落，同學(xué)們再見(jiàn)。
一年級要下雨了教案16
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1、認識9個(gè)生字和6個(gè)詞語(yǔ)。認識割、翅、膀、珠、忙、淋、連、雷8個(gè)字。
2、初步地了解課文內容，正確流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認識生字，詞語(yǔ)和會(huì )認字，讀準字音。
2、正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、讀準生字和會(huì )認字的音
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題：
1、板書(shū)課題：下雨了
讓學(xué)生讀：下雨了。
2、板書(shū)：要用紅筆寫(xiě)。
讓學(xué)生讀：要下雨了。
3、提問(wèn)比較：要下雨了和下雨了意思有什么不同？（要下雨了說(shuō)的是將要下雨了，還沒(méi)有下，要是將要、快要的意思。下雨了是說(shuō)雨已經(jīng)下起來(lái)了。）
二、啟發(fā)激趣。
下雨前大自然給我們傳來(lái)一些信息、仔細觀(guān)察一下，我們會(huì )看到一些有趣的自然現象。下雨前會(huì )出現什么自然現象呢？你們想到想知道？
三、初讀課文內容。
1、請學(xué)生借助拼音讀課文，注意讀準字音，把句子讀通順。
2、邊讀邊標出課文有幾個(gè)自然段，標出生字和會(huì )認的字。標出的生字和會(huì )認字借助拼音多讀幾遍。
3、同桌同學(xué)互讀生字和會(huì )認字，比比誰(shuí)讀得最準確？
4、電腦出示生字、詞讓學(xué)生讀。
�、俪鍪荆�
�、诔鍪荆荷植粠匆�。
�、鄢鍪緯�(huì )認字：
yāo
要
�、艹鍪驹~語(yǔ)：小兔彎腰直起捉蟲(chóng)飛得高往家跑
5、指名分自然段讀課文，聽(tīng)聽(tīng)他們讀音是否正確？
6、課文中出現了幾種小動(dòng)物？（燕子、魚(yú)、螞蟻）
7、課文中出現了幾幅圖？（4幅）電腦出示四幅圖，讓學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)。
8、再讀課文內容，找出每幅圖相對應的自然段。
第一幅圖：（1、2、3段）
第二幅圖：（4、5、6段）
第三幅圖：（7段）
第四幅圖：（8段）
9、通過(guò)初讀課文，從課文中你知道了哪些下雨前的自然現象？
板書(shū)：低飛
游到水面
搬家
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、理解課文內容，讓學(xué)生知道下雨前會(huì )出現燕子低飛，魚(yú)游出水面，螞蟻搬家這三種自然現象，并初步知道產(chǎn)生這些現象的原因，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察大自然的興趣。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)學(xué)習課文內容，了解下雨前的自然現象。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解一些動(dòng)物下雨前活動(dòng)現象產(chǎn)生的原因。
教學(xué)過(guò)程
一、學(xué)習第1段：
1、自己輕聲讀第一自然段：讀后你知道了什么？
2、提問(wèn)：小白兔為什么直起身子不割草了呢？
天氣很悶時(shí)會(huì )讓人感到怎樣？（由于空氣潮濕感到不舒服）
3、請一名同學(xué)讀第一段，一名同學(xué)帶上小白兔的頭飾做動(dòng)作。
4、在小白兔做的動(dòng)作中，有兩個(gè)正相反的動(dòng)作，你們看出來(lái)了嗎？在書(shū)上用畫(huà)下來(lái)。
�。◤�、直）
5、正確流利地朗讀第一段。
二、學(xué)習2、3段：
1、小白兔直起身子時(shí)，看到什么？電腦出示第一幅圖。
2、燕子和平時(shí)一樣嗎？（不一樣）從哪兒看出來(lái)的？（燕子平時(shí)飛得高，而現在飛得低）。
3、燕子為什么要低飛呀！第幾自然段告訴我們的？指名讀這段，其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，燕子說(shuō)了幾句話(huà)？每句話(huà)是什么意思？
4、哪句話(huà)與燕子低飛有關(guān)系呢？讀一讀，畫(huà)一畫(huà)。
你能用因為所以說(shuō)說(shuō)燕子為什么低飛呀？
出示電腦投影：因為_(kāi)__________所以___________。
讓學(xué)生練習說(shuō)一說(shuō)。
5、分角色朗讀課文。
�、偻劳瑢W(xué)，一個(gè)當燕子，一個(gè)當小白兔練習朗讀。
�、谡堃唤M對讀。
�、劢處熤笇В�
小白兔長(cháng)到了小燕子說(shuō)了些什么？它是用什么樣的語(yǔ)氣說(shuō)的這些話(huà)呢？（大聲喊）想想應該怎樣讀呢？應讀出問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣，自己試試。教師范讀，學(xué)生練讀。
小燕子是怎么回來(lái)的呢？指名讀。小燕子飛不高的原因是什么？（燕子低飛是為了捉蟲(chóng)子）自己試著(zhù)讀讀最后一句話(huà)。
�、軒熒浜�，分角色朗讀這一段。
教師讀旁白，男生當小白兔、女生當燕子。
三、總結學(xué)法：
1、抓住燕子為什么低飛這個(gè)問(wèn)題，認真讀課文2、3段。
2、找出燕子低飛的原因，畫(huà)下來(lái)，抓住燕子說(shuō)的話(huà)邊讀邊想什么意思。
3、燕子說(shuō)的哪句話(huà)與燕子低飛有關(guān)系。讓學(xué)生用因為所以的句式說(shuō)一說(shuō)。
4、分角色朗讀課文2、3段。
四、小組討論學(xué)習4、5、6段。
五、學(xué)習4、5、6段。
1、小燕子告訴小白兔要下雨了，小白兔相信了嗎？你是怎么知道的？
2、電腦出示句子：是要下雨了嗎？
�、僮寣W(xué)生出聲讀讀這句話(huà)。
�、谡f(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的？（小白兔對燕子說(shuō)的'話(huà)半信半疑。）
�、劢處熤笇W(xué)生讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
3、電腦出示2個(gè)句子：
讀讀這2句話(huà)，說(shuō)說(shuō)有什么不同？
書(shū)中用的是都為什么？
4、電腦出示第二幅圖，看到小魚(yú)都游到水面上來(lái)了，小白兔說(shuō)了什么話(huà)？這此話(huà)該怎么讀呢？跑過(guò)去問(wèn)說(shuō)明了什么？（小魚(yú)的行為跟平時(shí)不同，小白兔感到奇怪，急切地想知道緣由。）教師指導朗讀這句話(huà)，速度稍快些，讀出急切、疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
5、小魚(yú)是怎么說(shuō)的呢？指名讀，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)燕子說(shuō)了幾句話(huà)，每句話(huà)是什么意思？
6、哪句話(huà)與小魚(yú)游出水面有關(guān)，讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，用因為所以說(shuō)說(shuō)小魚(yú)為什么游出水面？
出示電腦投影：因為_(kāi)__________所以___________。
�。�1）分小組讀課文4、5、6段。
�。�2）分角色讀課文。
�。�3）教師指導讀。
7、你能說(shuō)說(shuō)小魚(yú)游到水面的原因？
�。ㄐ◆~(yú)生活在水里，平時(shí)水中的空氣夠用，但要下雨了，水中的空氣少，小魚(yú)在水里覺(jué)得很悶，所以小魚(yú)要到水面上透透氣。）
讀小白兔的問(wèn)話(huà)應讀出急切、語(yǔ)氣親切。當讀到第三句話(huà)時(shí)，要讀出對小白兔的關(guān)心。
�。�4）分角色學(xué)生練習讀，練后指名讀。
六、學(xué)習第7自然段。
1、導語(yǔ)：（小白兔聽(tīng)到小魚(yú)的話(huà)有疑問(wèn)嗎？）指名讀一讀。
2、這時(shí)小白兔是怎么想的？你是怎么知道的？
�。ㄉ盒“淄眠B忙挎起籃子往家跑，還把要下雨的消息告訴了螞蟻，從這兒可以看出小白兔相信要下雨了。）
3、螞蟻在干什么呢？為什么要往高處搬呢？
電腦出示第三幅圖。
4、指名讀第七段，學(xué)生邊聽(tīng)邊想，是小白兔告訴螞蟻要下雨了，還是螞蟻告訴小白兔要下雨了？
七、學(xué)習8、9自然段。
1、電腦出示第四幅圖，聽(tīng)了螞蟻的話(huà)，小白兔是怎樣做的？他一邊跑一邊喊什么？（教師引讀）
2、正在這時(shí)候，一陣雷聲，嘩嘩嘩，到此為止就下起來(lái)了。這雨下得怎么樣呢？齊讀第9自然段。教師指導讀大雨真的下起來(lái)了中的真的要加強語(yǔ)氣來(lái)讀。
3、教師重點(diǎn)指導第8自然段，語(yǔ)速稍快，特別要讀出小白兔急切的語(yǔ)氣。
八、分角色朗讀全文，學(xué)生帶著(zhù)頭飾可以進(jìn)行表演。
九、總結全文
1、學(xué)了這篇課文，你知道要雨了會(huì )出現什么自然現象嗎？用一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
2、除了書(shū)上的這三種自然現象，你還知道有哪些下到此為止前的自然現象。
3、老師希望你們像小白兔那樣看到不明白的事情多問(wèn)別人，還可以到書(shū)中去尋找答案，老師想念你們會(huì )學(xué)到更多的知識。
板書(shū)：
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，并能正確地書(shū)寫(xiě)。
2、完成課后練習。
教學(xué)重點(diǎn)：
△學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，并能正確、規范地書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：
教師指導學(xué)生寫(xiě)好兔、彎
教學(xué)過(guò)程：
一、分角色朗讀全文。
二、學(xué)習生字。
�。ㄒ唬╈柟躺值囊�。
1、自己借助拼音讀讀本課的9個(gè)生字。
2、同桌同學(xué)互讀生字，比比誰(shuí)讀得準確？
3、出示電腦讀詞語(yǔ)讓學(xué)生讀。
4、教師用顏色考考同學(xué)們。
�。ǘ┣捎涀中�，了解字義。
1、學(xué)生自己分析字形，選擇自己喜歡的方式識字，用組詞的方式理解字義。
2、請小老師講解：
3、請小老師講解：
兔：tù兔字上面是刀部，中間是扁口，下面是撇、豎彎鉤點(diǎn)。組詞：小兔子。
彎：wān用小兒歌幫助記憶：一點(diǎn)一橫長(cháng)，兩豎在中央。一邊一個(gè)點(diǎn)，弓字在下邊。組詞：彎月、彎腰。
直：zhī用學(xué)生認識的真字來(lái)記，去掉八字底就是直字，注意里面三個(gè)橫。組詞：一直直起。
得：dē左右結構的字，左邊是雙人旁，右邊用部件來(lái)記，上面是旦字，下面是寸字，合真情為就是得。組詞：飛得低，跑得快。
呀：yā用熟字加偏旁的方法記，牙字加上口字就是呀字。組詞：好呀。
高：gāo
用順口溜的方法記：一點(diǎn)一橫長(cháng)，口字頂房梁，大口張著(zhù)嘴，小口往里藏。組詞：高大，飛不高。
捉：zuō用學(xué)過(guò)的足來(lái)記，左邊加上提手旁，就是捉。為什么捉是提手旁呢？因為捉東西要用手，所以是提手旁。組詞：捉蟲(chóng)，捉人。
呢：nī左右結構的字。左邊是口字旁，右邊是尸和，合起來(lái)就是呢字。
往：wǎng
左右結構的字，用住字多加一撇就是往字。也可以用主字加上雙從旁就是往字。組詞：來(lái)往，
三、寫(xiě)字教學(xué)：
1、學(xué)生觀(guān)察生字的重點(diǎn)筆畫(huà)在田格中的位置，觀(guān)察后再描一描，邊描邊記住重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。
2、學(xué)生在描紅的基礎上在書(shū)中空白田格中試著(zhù)獨立寫(xiě)一個(gè)。寫(xiě)后與范字進(jìn)行比較，修改！
3、學(xué)生把認為難寫(xiě)的字提出來(lái)：兔、直、彎。
4、教師指導書(shū)寫(xiě)
�。�1）教師指導兔字。
�、賹�(shí)物投影打出帶田格的兔字。
�、趯W(xué)生觀(guān)察范字。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。
�、劢處煼秾�(xiě)兔字。邊寫(xiě)邊講：寫(xiě)在田字格上半格，扁口最后一筆寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。撇在豎中線(xiàn)上起筆，豎彎鉤的豎壓在豎中線(xiàn)上，最后一個(gè)小點(diǎn)千萬(wàn)不能丟。
�、軐W(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導。
�、菰趯�(shí)物投影上展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的兔子
�、拊u改!
�。�2）教師指導寫(xiě)彎字
�、匐娔X打出帶田格的彎字，讓學(xué)生觀(guān)察占格位置。
�、趯W(xué)生邊說(shuō)占格位置，教師邊板書(shū)：亦這部分要寫(xiě)在橫中線(xiàn)上邊，第3、4筆的兩個(gè)小豎分別寫(xiě)在豎中線(xiàn)的兩側，第2筆橫稍
一年級要下雨了教案17
教學(xué)要求
1．學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ)，認識7個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．通過(guò)課文的學(xué)習，使學(xué)生認識到下雨前一些小動(dòng)物的異常表現。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1．正確、流利地朗讀課文，指導學(xué)生讀好對話(huà)，特別是指導讀好帶有疑問(wèn)語(yǔ)氣、感嘆語(yǔ)氣的句子。
2．掌握生字的讀音和字形，結合詞語(yǔ)理解字義，結合句子理解生詞的意思。
課前準備
1．生字生詞卡片。
2．教學(xué)掛圖或投影片。
3．朗讀課文的錄音帶。
4．抄有全文的黑板或準備投影儀放映出全文。
5．請學(xué)生了解能預測天氣變化的自然現象。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、聯(lián)系生活，談話(huà)揭題
1．同學(xué)們，夏天的時(shí)候，下雷陣雨之前，天氣會(huì )怎樣？我們會(huì )有什么感覺(jué)？
2．下雨之前，小動(dòng)物又會(huì )有什么變化呢？這堂課，我們就來(lái)學(xué)習18要下雨了。
二、充分自讀，整體感知
1．聽(tīng)課文錄音，注意良好聽(tīng)讀習慣的培養。
2．學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子�？纯次闹邢群蟪霈F了哪些小動(dòng)物，做上記號。
3．同學(xué)們匯報交流：課文先后出現了哪幾種小動(dòng)物（教師板書(shū)；小白兔、小燕子、小魚(yú)、螞蟻）學(xué)習生字“兔”，引導學(xué)生聯(lián)系小兔子的'樣子記住“兔”的字形。
三、由扶到放，學(xué)習課文
1．指導學(xué)習一至三段。
�。�1）指名讀第一段。學(xué)習生字“彎、直”，通過(guò)做動(dòng)作理解詞義。
�。�2）練習朗讀第一段，可邊讀邊做動(dòng)作。
�。�3）教師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過(guò)。小白兔大聲喊（學(xué)生讀）。
�。�4）引導學(xué)生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低，小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學(xué)生練習朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學(xué)生注意提示語(yǔ)“大聲喊”和句尾問(wèn)號。
�。�5）先指名讀第三段，然后逐句以問(wèn)引讀：
�、俳處熤傅谝痪鋯�(wèn)：燕子邊飛邊說(shuō)。
�、诳諝庠趺礃幽兀▽W(xué)生接讀第二句）蟲(chóng)子的翅膀可比鳥(niǎo)的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。再讀第二句。
�、勰切⊙嘧语w不高是什么原因呢？學(xué)生讀最后一句，教師板書(shū)：捉蟲(chóng)子，學(xué)習生字“捉”，練習朗讀句子。
�。�6）朗讀第三段。
2．半扶半放，學(xué)習四至六段。
�。�1）小白兔聽(tīng)了燕子的話(huà)，半信半疑，書(shū)上這句問(wèn)句該怎么讀呢？出示“是要下雨了嗎？”請學(xué)生讀。
�。�2）小白兔又看到什么？聽(tīng)到什么？先自己讀讀四到六段，然后同座位分角色讀一讀。
�。�3）檢查、交流學(xué)習情況：
�、贀Q詞理解“往”。（可換“朝”、“向”）
�、谛◆~(yú)游到水面上來(lái)的原因是什么？（板書(shū)：透透氣）
�、壑该毩暦纸巧首x四到六段�？匆�(jiàn)燕子低飛、小魚(yú)游出水面，聽(tīng)了燕子和小魚(yú)的話(huà)，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了。
3．放手學(xué)習七到九段
�。�1）．小白兔看到燕子低飛、魚(yú)游出水面，又聽(tīng)了他們說(shuō)的話(huà)，邊忙挎起籃子往家跑，這里的“連忙”可以換成什么詞？（立刻、馬上、趕緊）
�。�2）．他又看見(jiàn)了什么？聽(tīng)到了什么？他怎么做了？自然學(xué)習七至九段，通過(guò)朗讀來(lái)回答問(wèn)題。
�。�3）．學(xué)生匯報朗讀，教師相機指導學(xué)習生字詞，指導朗讀。（板書(shū)：搬東西）
“消息”一詞可結合課文內容理解：小兔把什么消息告訴了螞蟻？
小兔這個(gè)消息是怎么得來(lái)的？聯(lián)系前面小兔看到的、聽(tīng)到的內容來(lái)理解。
四、練習分角色朗讀全文
1．學(xué)生自由讀全文，按小組練習分角色朗讀全文。
2．指名分角色朗讀。
第二課時(shí)
一、復習
1．開(kāi)火車(chē)讀生字卡片（包括要求認識的字）
2．集體朗讀全文。
二、指導識字、寫(xiě)字
1．啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記生字的，再指名說(shuō)說(shuō)是怎樣識記某個(gè)生字的。
指導書(shū)寫(xiě)時(shí)，要重點(diǎn)提示下面幾個(gè)字。
兔、低：不要漏寫(xiě)最后一筆“點(diǎn)”。
往：左邊是雙立人，不要寫(xiě)成單立人。
彎：上半部不要寫(xiě)成“亦”。
得：右邊筆畫(huà)多上下要寫(xiě)緊湊。
2．完成課后練習2先觀(guān)察生這筆畫(huà)在田字格里的位置，再描紅、臨寫(xiě)。
3．用“彎、直、低、捉、消、息”進(jìn)行擴詞練習，鼓勵學(xué)生積累詞匯。
三、詞句訓練
1．學(xué)生先自己口頭試著(zhù)練習3里的詞語(yǔ)組成句子，然后大家交流，注意每題可以組成兩句。
2．讓學(xué)生書(shū)面完成練習3。
3．讀課后練習的句子。通過(guò)朗讀、比較，使學(xué)生體會(huì )到這三個(gè)句子表達的意思一句比一句具體。
四、擴展練習
請同學(xué)們課上交流能預測天氣變化的其他自然現象�？梢苑纸M交流，也可以全班在一起交流。
板書(shū)設計：
要下雨了。
小燕子低飛。
小魚(yú)游出水面要下雨了。
螞蟻搬東西。
一年級要下雨了教案18
教學(xué)目標：
1、知識目標：正確熟練地書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字，掌握西字頭、告字頭、提手旁。
2、培養學(xué)生的小組合作學(xué)習能力。
3、使學(xué)生對中國漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能熟練地掌握和書(shū)寫(xiě)新的偏旁部首。
教學(xué)難點(diǎn)：正確的書(shū)寫(xiě)每一個(gè)生字。
教具準備：生字卡、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧導入：（課件播放要下雨前的'小兔子和燕子、小魚(yú)、螞蟻的對話(huà)視頻。）小朋友，還記得在要下雨前提到了哪些小動(dòng)物嗎？（小兔子、燕子、小魚(yú)、螞蟻。）今天老師為你們準備了一段精美的動(dòng)畫(huà)視屏，想看嗎？（想）好，現在就讓我們邊看視屏邊共同回顧要下雨前小兔和燕子、小魚(yú)、螞蟻的對話(huà)吧�。▽W(xué)生欣賞）這節課我們就繼續來(lái)學(xué)習要下雨了這課的生字。
二、識字：
1、學(xué)生同桌互相讀課后要求會(huì )寫(xiě)的字并組詞，如果有組的不對開(kāi)的同桌互相指正。
2、（師出示字卡）指名生讀生字并組詞其他生跟讀。（師板前貼字卡）
3、學(xué)生看字卡齊讀生字。
三、記字、分類(lèi)。
1、學(xué)生同桌互相研究是怎樣記住這些生字的？
2、全班匯報記字方法，并說(shuō)利用這種方法記住了那個(gè)字。
3、教師教給學(xué)生有趣的謎語(yǔ)記字法"西下有一女"謎底是"要"字。然后讓學(xué)生也想一想用這種記字法還能記住哪個(gè)字。
4、學(xué)生把字按結構分類(lèi)，教師把字卡按結構貼。
四、指導、練習、評價(jià)。
1、（課件出示）小組議一議：觀(guān)察田字格里的字，想一想寫(xiě)的時(shí)候應該注意什么？
2、匯報交流討論結果，教師適當補充。
3、課件出示"西字頭、提手旁、告字頭"學(xué)生認一認，教師領(lǐng)讀，并讓學(xué)生在寫(xiě)字書(shū)上分別連寫(xiě)兩個(gè)偏旁部首。
4、課件出示"要、捉、告"的動(dòng)態(tài)筆順，學(xué)生說(shuō)筆順。
5、教師分別在板前指導寫(xiě)"要、捉、告、為、這"并讓學(xué)生在寫(xiě)字書(shū)上分別連寫(xiě)這些字和這些字相同結構的字。
6、指名生板前比賽寫(xiě)、全班評價(jià)，學(xué)生寫(xiě)完后同桌交換評價(jià)，全班比賽寫(xiě)教師巡視評出寫(xiě)得最好的三名同學(xué)全班展示。
五、拓展延伸
1、學(xué)生觀(guān)察這節課學(xué)習的生字有什么發(fā)現？
2、（課件出示"這邊、捉蟲(chóng)"）學(xué)生說(shuō)一句或一段通順的話(huà)，必須用到這邊和捉蟲(chóng)。
六、總結：這節課你的收獲不小吧，和大家說(shuō)說(shuō)吧！
七、作業(yè)：找出帶有今天學(xué)習的新偏旁的字看誰(shuí)找得多，下節課匯報。
【一年級要下雨了教案】相關(guān)文章：
《要下雨了》教案07-09
《要下雨了》教案07-07
小學(xué)教案要下雨了11-08
小學(xué)《要下雨了》教學(xué)教案（精選20篇）07-03
語(yǔ)文《要下雨了》的教學(xué)教案（精選14篇）04-24
小學(xué)作文：要下雨了08-29
要下雨了作文（精選30篇）04-24
要下雨了作文（精選35篇）04-29
要下雨了作文精選15篇08-03
要下雨了作文(15篇)08-26