大班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言課教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的大班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言課教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言課教案1
活動(dòng)目標：
1.欣賞并理解故事《小兔怕怕》。
2.知道遇事要勇敢，要勇于嘗試克服恐懼。
活動(dòng)準備：
課件（小兔怕怕）
活動(dòng)過(guò)程：
一、分段欣賞故事《小兔怕怕》
1.教師播放課件（小兔怕怕）至“流著(zhù)眼淚跑回家去了”，幼兒欣賞。
2.師：為什么大家都叫小兔怕怕？小兔怕怕遇到了什么事情？
3.師：小兔怕怕為什么哭了？大家是怎么說(shuō)的？
4.師：你覺(jué)得后來(lái)會(huì )發(fā)生了什么事情呢？
二、繼續欣賞故事《小兔怕怕》
1.教師播放課件（小兔怕怕）至結尾。
2.師：小兔回到家里，媽媽是怎么說(shuō)的？
3.師：小兔聽(tīng)了媽媽的話(huà)，是怎么做的`呢？你覺(jué)得它做得對嗎？
4.師：最后的結果怎么樣？
三、說(shuō)一說(shuō)：我最怕什么
1.師：小朋友們在生活中有沒(méi)有像小兔怕怕那樣，害怕的時(shí)候呢？你最害怕什么？
2.師：后來(lái)你是怎么做的？克服了害怕嗎？
3.小結：在我們遇到困難或者害怕的時(shí)候，要向小兔怕怕學(xué)習，勇敢的克服困難和害怕，做一個(gè)勇敢的孩子！
大班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言課教案2
活動(dòng)目標：
1、明白勇敢的人大家都喜歡，做了勇敢的事會(huì )很開(kāi)心。
2、愿意做一個(gè)真正勇敢的孩子。
活動(dòng)準備：
多媒體課件、圖片
活動(dòng)過(guò)程：
課前談話(huà)：
師：小朋友喜歡來(lái)這里上課嗎？（喜歡�。槭裁�？（這里有電腦，有大屏幕，還有很多老師......）老師也喜歡！那來(lái)這里課小朋友要更加懂禮貌，更加聽(tīng)老師話(huà)，好嗎？請小朋友站起來(lái)跟后面的老師問(wèn)好吧�。ɡ蠋熀茫。┠俏覀儸F在開(kāi)始活動(dòng)了！
一、謎語(yǔ)導入，引起興趣。
師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友，想知道是誰(shuí)嗎？（想�。┳屑毬�(tīng)：短短的尾巴像雪球，紅紅的眼睛像紅寶石，長(cháng)長(cháng)的耳朵真靈活，走起路來(lái)蹦、蹦、蹦�。ㄐ“淄茫。┱媛斆�，[小出示小兔]跟它打招呼吧�。ㄐ⊥煤茫。�
師：“小朋友好！”小兔可愛(ài)嗎？（可愛(ài)�。├蠋熞灿X(jué)得它好可愛(ài)，瞧，老師把它請來(lái)了，呆會(huì )誰(shuí)表現好，老師就把小兔獎給誰(shuí)，好嗎？（好�。┛缮掷锏男�(dòng)物都叫它“怕怕”，這個(gè)“怕”是“害怕”的“怕”，知道為什么嗎？猜一猜�。ㄓ變翰聹y：因為它膽小，怕大灰狼，怕天黑，不敢一個(gè)人睡......）我們看故事里是怎么說(shuō)的？
二、欣賞故事，感受勇敢。
1、播放第一段。
師：小動(dòng)物為什么叫小兔“怕怕”？（幼兒：因為它膽子特別小，還不敢蕩秋千�。�
師：小朋友聽(tīng)得真仔細！老師獎勵一顆紅星。你們也蕩秋千嗎？（敢）怎么蕩的？（手握住繩子，腳一蹬就蕩開(kāi)了；媽媽一推我就蕩開(kāi)了......）小朋友蕩秋千時(shí)高興嗎？（高興、開(kāi)心、舒服）說(shuō)的真好，老師也要獎勵你！
師：小朋友真勇敢，怕怕那么膽小，還哭鼻子，小朋友喜歡這樣膽小的小朋友嗎？（不喜歡�。├蠋熞灿悬c(diǎn)不喜歡了，我們接著(zhù)看怕怕流著(zhù)淚，傷心地回家后，媽媽是怎么對它說(shuō)的.。
2、播放第二段。
師：怕怕敢蕩秋千了嗎？（敢了）它為什么敢蕩了？誰(shuí)說(shuō)？（因為它媽媽告訴它要勇敢一些�。┱f(shuō)得好，老師獎勵你！
師：怕怕變勇敢了，它高興不高興？小朋友喜歡它不喜歡？（喜歡�。﹣�(lái)，為怕怕它鼓掌！我們就不能叫它“怕怕”呀，叫什么好呢？（幼兒：小兔棒棒、小兔勇勇、小兔樂(lè )樂(lè )、小兔大膽、小兔笑笑、小兔美美、小兔麗麗......）
三、聯(lián)系自己，爭做勇敢小娃娃。
師：小兔變勇敢了，那在生活中，我們班小朋友是不是勇敢的孩子呢？（是�。┪覀円黄鹂纯窗�！[播放課件]
師：前幾天，幼兒園讓小動(dòng)物去小狗醫生那兒打流感疫苗，它們都怕疼一個(gè)也沒(méi)去，小朋友去了嗎？（去了）哭了沒(méi)？（沒(méi)有）真勇敢，誰(shuí)告訴老師你為什么不怕疼？（心里不害怕，閉著(zhù)眼睛不看，咬緊牙，握緊拳頭......）你真勇敢，老師獎勵你一個(gè)小紅蘋(píng)果。
師：上課了，山羊老師想請小動(dòng)物們到前面回答問(wèn)題，可是小動(dòng)物們你看看我，我看看你，只有小貓舉起了手，我們班小朋友敢嗎？（敢）那誰(shuí)敢為大家唱一首歌？（挑幼兒唱）你真勇敢！誰(shuí)還勇敢？講故事、背兒歌，背古詩(shī)都可以。（幼兒表現）[分別獎勵蘋(píng)果貼畫(huà)]小朋友真勇敢！老師為你們豎起大拇指！
師：小朋友還敢干什么？（幼兒：我敢一個(gè)人睡覺(jué)；我敢騎自行車(chē)；我敢滑滑梯；媽媽有事出去了，我敢一個(gè)人家......）
師：真是一群勇敢的好孩子！小朋友看這樣做叫勇敢不叫？[出示課件]
a、師：小明說(shuō)，我敢跨越馬路上的護欄，說(shuō)著(zhù)飛上跨欄，一下子跳了過(guò)去。小明這樣叫勇敢不叫？（不叫）為什么？（這樣不安全，不能在馬路中央翻越護欄）說(shuō)的真棒，魯莽的行為不能叫勇敢。
b、師：兩個(gè)小朋友說(shuō)，我們敢爬到樹(shù)上去玩耍，我們最勇敢！他們這樣做叫勇敢嗎？（不叫）為什么？（他們這樣做也是不安全的，而且損壞了小樹(shù)）小朋友說(shuō)得真對，他們這樣做也不叫勇敢！所以呀，我們小朋友在做勇敢的孩子同時(shí)，還要注意安全，不能魯莽，否則就傷害到自己了，知道了嗎？（知道了）
四、誦讀兒歌，結束活動(dòng)。
師：小朋友表現真棒，老師獎勵小朋友一首兒歌�。úシ耪n件，師生共讀，結束活動(dòng)。）
大班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言課教案3
活動(dòng)目標：
1、初步了解故事內容，體驗兔子的機智、勇敢和狐貍的兇惡、愚蠢。
2、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣,感受繪本畫(huà)面的幽默與風(fēng)趣。
3．培養幼兒的觀(guān)察力和想象力，鼓勵幼兒大膽表述畫(huà)面內容。
活動(dòng)準備：
多媒體課件、大繪本圖畫(huà)書(shū)一本、頭飾：狐貍、兔子
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示繪本，認識封面、封底，介紹圖書(shū)名稱(chēng)，激發(fā)幼兒的興趣。
1、教師出示繪本《當狐貍和兔子互道晚安》引導幼兒觀(guān)察圖書(shū)封面。
師：小朋友，今天老師帶來(lái)一個(gè)故事，這個(gè)故事可好聽(tīng)了你們想聽(tīng)嗎？它呀就藏在這書(shū)寶寶里面，那我們先一起來(lái)認識一下書(shū)寶寶的封面吧！
2、提問(wèn)：
�。�1）、封面上有什么？
幼：有兔子和狐貍
�。�2）、那我們小朋友來(lái)猜猜看這狐貍和兔子之間，它們會(huì )發(fā)生一些什么有趣的事情呢?
幼：兔子在回家的路上被狐貍發(fā)現了，狐貍想吃掉兔子；兔子被狐貍盯上，狐貍想著(zhù)壞主意；……
二、幼兒欣賞《當狐貍和兔子互道晚安》的課件，初步了解圖畫(huà)書(shū)的內容。
師：狐貍和兔子之間到底會(huì )發(fā)生了一件什么有趣的事情呢！我們一起來(lái)看看就知道了。
1、出示課件幼兒欣賞，引導幼兒猜測圖片內容。（出示第一～四頁(yè)的圖片）提問(wèn)：
a、兇惡的狐貍張開(kāi)了它的大嘴巴，你覺(jué)得兔子會(huì )怎么樣呢？
幼：很害怕；想著(zhù)脫身的辦法；大聲叫喊……
b、幼兒觀(guān)察第三頁(yè)兔子的表情（動(dòng)作），你能否來(lái)模仿一下，兔子怎么會(huì )是這個(gè)動(dòng)作呢？兔子很神氣，一點(diǎn)都不感到害怕，這是為什么呢？
幼：兔子有秘密武器；兔子今天勇敢起來(lái)了；兔子想到了好辦法……
c、我們一起看一下兔子是用什么好辦法讓狐貍不吃掉自己的。
教師小結：原來(lái)兔子讓狐貍給它講了個(gè)故事。
2、出示圖片，幼兒觀(guān)察并猜測故事內容師：接下來(lái)狐貍和兔子之間還會(huì )發(fā)生什么事情，狐貍會(huì )吃掉兔子嗎？我們一起來(lái)看看圖片猜一猜。（幼兒觀(guān)看圖片內容，猜測故事內容）幼：會(huì )、不會(huì )……師：狐貍到底有沒(méi)有吃掉兔子我們一起來(lái)看一下。（教師講述故事內容）小結：狐貍給兔子講完了晚安的故事，狐貍想吃兔子時(shí)，兔子又讓狐貍將它送到它家的床上去，還給它唱歌。
3、討論師：孩子們，當狐貍唱完歌后，兔子到底會(huì )不會(huì )被狐貍吃掉呢�。ㄓ變赫归_(kāi)激烈的討論）幼：不會(huì )，兔子還會(huì )想出好辦法的；狐貍等的`不耐煩了，于是就吃掉兔子了；……過(guò)渡語(yǔ)：最后，兔子被狐貍吃掉了嗎？（我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)）
四、教師講述故事后半部分，揭開(kāi)謎底。
師：兔子有沒(méi)有被狐貍吃掉？（幼兒：沒(méi)有）當兔爸爸想拿起木棍打狐貍的時(shí)候，兔子是怎么做的？為什么？
幼：兔子說(shuō)，“慢著(zhù)----不要打他！”……狐貍一直照兔子的話(huà)去做，狐貍沒(méi)有傷害兔子，所以兔子也不讓爸爸打它……分析：在這一環(huán)節中，“慢著(zhù)----不要打他！”兔子不讓自己的爸爸打狐貍，再這層面上，孩子的情感體驗有了很大的提升，也充分感受到兔子的善良。
五、完整觀(guān)看課件，加深對故事的理解。
師：提問(wèn)：故事的名字叫什么？教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)說(shuō)兔子和狐貍之間的對話(huà)。
幼：故事的題目是《當狐貍和兔子互道晚安》……
六、結束活動(dòng)
1、討論：你喜歡故事中的兔子嗎？故事中的狐貍你覺(jué)得怎么樣？
幼：喜歡兔子，因為兔子很聰明、也很善良；喜歡狐貍，因為狐貍到最后也沒(méi)有吃掉兔子，它也很善良；教師總結：其實(shí)在這個(gè)故事中兔子很聰明很勇敢，它能夠想辦法讓狐貍不吃自己，也通過(guò)狐貍找回了家；而故事中的狐貍也沒(méi)有那么兇狠，不但沒(méi)吃掉兔子，還一步一步完成了兔子提出的要求，說(shuō)明這是一只善良的狐貍。
活動(dòng)反思：
《綱要》指出：“創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣；”《綱要》還指出：“提供自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒用語(yǔ)言大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )�！庇變浩谑切蜗笏季S發(fā)展的重要階段，美的形象，尤其是藝術(shù)作品中美的形象，具有概括性、典型性、促使幼兒形象思維活動(dòng)，并引起幼兒的聯(lián)想，產(chǎn)生豐富的想象活動(dòng)。
大班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言課教案4
�。塾螒蚰繕耍�
1、在幼兒感受理解音樂(lè )的基礎上，能根據音樂(lè )曲調的變化做游戲。
2、能用動(dòng)作創(chuàng )造性地表現小兔子和狐貍的音樂(lè )形象，培養幼兒活潑開(kāi)朗的性格。
3、能遵守規則玩游戲。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
�。塾螒驕蕚洌�
1、事先教會(huì )幼兒歌曲《快樂(lè )的小兔》。
2、小兔子頭飾若干，狐貍頭飾6個(gè)，樹(shù)叢圖片一幅。
3、錄音機一臺，磁帶一盤(pán)。
�。塾螒蜻^(guò)程］
1、通過(guò)講故事《狐貍和兔子》，激發(fā)幼兒游戲的興趣。
2、學(xué)習音樂(lè )游戲。
(1)完整欣賞兩段音樂(lè )。
提問(wèn)：這兩段音樂(lè )，哪一段是表現小兔子的音樂(lè )，哪一段是表現狐貍的音樂(lè )，為什么?
(2)分段欣賞音樂(lè )，并啟發(fā)幼兒創(chuàng )編動(dòng)作。
�、傩蕾p表現小兔子的音樂(lè )。
�、趩l(fā)幼兒用動(dòng)作創(chuàng )造性地表現小兔子的.音樂(lè )形象。
�、壅垈�(gè)別幼兒園示范動(dòng)作。
�、苄蕾p表現狐貍的音樂(lè )。
�、輪l(fā)幼兒用動(dòng)作創(chuàng )造性地表現狐貍的音樂(lè )形象。
�、拚垈�(gè)別幼兒表現自己的動(dòng)作。
3、教師講解游戲玩法，交代游戲規則：當狐貍出現時(shí)，小兔子們要馬上跑回家或者躲到草叢里蹲下不動(dòng)。
4、幼兒玩游戲。
(1)教師扮狐貍，幼兒扮小兔子玩游戲。
(2)請幾名幼兒扮狐貍，教師和其他幼兒扮小兔子，強化游戲規則。
5、小結游戲情況。
大班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言課教案5
活動(dòng)目標：
1、能仔細觀(guān)察畫(huà)面，大膽說(shuō)出自己想象中的搖籃和寶寶
2、理解詩(shī)歌內容，并學(xué)說(shuō)詩(shī)歌
3、感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境
活動(dòng)準備：
1．“搖籃”圖片、多媒體課件、輕音樂(lè )。
2．與詩(shī)歌內容匹配的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：圖片導入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
出示搖籃圖片
——小朋友們，你們認識這是什么嗎？它是干什么用的？
——搖籃是誰(shuí)的床，睡在里面有什么感覺(jué)呢？
二、基本部分：學(xué)習詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境
1、完整觀(guān)看課件畫(huà)面內容（沒(méi)聲音的），找出畫(huà)面中的搖籃。
——睡在搖籃里軟軟的，很舒服，我們生活中有很多像搖籃一樣的.東西，我們一起來(lái)看看。
——你覺(jué)得什么像搖籃呢？（孩子說(shuō)老師貼出相應的“搖籃”）
2、完整欣賞詩(shī)歌（加上配音），驗證找到的搖籃是否正確
3、先說(shuō)說(shuō)四個(gè)搖籃里的寶寶分別是誰(shuí)？（貼上相應的“寶寶”）然后單頁(yè)或分段欣賞視頻，老師和孩子一起說(shuō)兒歌。
4、逐頁(yè)聽(tīng)視頻，再說(shuō)說(shuō)小寶寶是怎么睡著(zhù)的？
5、完整欣賞一遍兒歌
——這首兒歌的名字叫什么？
6、請幼兒有感情的完整朗誦兒歌.
——星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶和小寶寶都睡著(zhù)了，不能把他們吵醒，要用什么樣的聲音來(lái)朗誦呢？（好聽(tīng)的聲音）
7、這首兒歌中有哪些一樣的地方？
�。ǘ加袚u籃、最后一句一樣，它們都睡著(zhù)了）
三、結束部分
觀(guān)看電子資源圖片，嘗試創(chuàng )編詩(shī)歌。
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