孔子拜師教案（精選10篇）

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的孔子拜師教案，歡迎大家分享。

　　孔子拜師教案 篇1

　　【教學(xué)目標】

　　1、正確、流利地朗讀課文，了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，體會(huì )孔子的謙虛好學(xué)、不畏艱辛及彬彬有禮的品質(zhì)和老子謙遜有禮、誨人不倦的品質(zhì)，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

　　2、懂得學(xué)習要勤奮、謙虛、永不滿(mǎn)足的道理。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　了解孔子拜師的過(guò)程，感悟孔子、老子的品行，并在讀懂故事的基礎上對孔子、老子作出簡(jiǎn)單的評價(jià)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話(huà)導入

　　1、中華傳統文化像一座巨大的寶庫。第五單元的課文為我們打開(kāi)了這座寶庫的一扇門(mén)。我們可以認識古代大思想家，了解古代神話(huà)故事，欣賞古代建筑和繪畫(huà)。今天，讓我們懷著(zhù)崇敬的心情去認識我國古代的一位大思想家──孔子。

　　2、揭題，讀題：孔子拜師：

　　為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?學(xué)了這篇課文，就能揭開(kāi)這個(gè)秘密。

　　二、復習回顧

　　1、同學(xué)們，通過(guò)上節課的學(xué)習，我們已經(jīng)知道了課文寫(xiě)了我過(guò)古代著(zhù)名思想家和教育家孔子拜老子為師的故事。

　　2、故事中最關(guān)鍵的人物是誰(shuí)?通過(guò)上節課的學(xué)習，他給你留下了怎樣的印象?

　　3、課文中還寫(xiě)到了另外一個(gè)人物老子，他給你的印象又是怎樣的呢?

　　三、深入研究孔子、老子的人物形象

　　1、是呀，那么在孔子拜師的整個(gè)過(guò)程中，孔子和老子是如何的謙虛有禮，都還需要我們去細細體會(huì )。

　　2、出示課文最后一個(gè)自然段：“人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行�！�

　�、抛x句子，你認為孔子和老子的學(xué)問(wèn)怎樣?

　�、扑麄兊钠沸杏衷鯓�?

　　3、學(xué)前指導。我們說(shuō)一個(gè)人的品行往往從哪里可以看出來(lái)?(言談舉止)抓住人物的言行來(lái)研究人物的品行是一種很好的學(xué)習方法。今天這節課，老師就請同學(xué)們用這種方法來(lái)研究課文中自己感興趣的人物，你可以研究孔子，也可以研究老子，抓住描寫(xiě)人物言行的一兩個(gè)句子，認真地讀一讀，細細地體會(huì )體會(huì )。

　　4、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導。(劃出讓你感動(dòng)的一兩個(gè)句子，把自己的感受說(shuō)給小組內的同學(xué)聽(tīng)。)

　　5、交流匯報，教師點(diǎn)撥，引導學(xué)生結合文中的重點(diǎn)詞句，并聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　問(wèn)：你研究誰(shuí)?你找到哪個(gè)句子來(lái)進(jìn)行研究的?(根據學(xué)生回答，隨機進(jìn)行交流。)

　　研究孔子：

　�、趴傆X(jué)得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。(理解字面意思，問(wèn)：你認為怎樣的`人才能算知識淵博呢?現在字面上的意思懂了，那能把你的理解用朗讀表達嗎?自己先去試試?(生自己讀)點(diǎn)名讀。我好像聽(tīng)到他讀的時(shí)候強調了幾個(gè)詞語(yǔ)，你聽(tīng)出來(lái)了嗎?(點(diǎn)名評)你們想不想也來(lái)試試?想讀的站起來(lái)讀。)

　�、魄�阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于來(lái)到了洛陽(yáng)。

　�、僭蹅円黄饋�(lái)讀一讀。(全班齊讀)

　　聽(tīng)了你們的朗讀，你仿佛看到了怎樣一幅畫(huà)面?(點(diǎn)名說(shuō)，想象孔子在路上的情景和他的心理活動(dòng)。)

　�、谀闶菑哪膸讉�(gè)詞感受到的?(理解詞語(yǔ)“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、終于”)

　�、圩屛覀冊賮�(lái)讀一讀，感受孔子趕路的艱難。(讀出孔子的不畏艱辛前往拜師的精神)

　�、强鬃酉耄哼@位老人大概就是我要拜訪(fǎng)的老師吧!于是上前行禮，問(wèn)道：“老人家，您就是老聃先生吧?”

　�、瓤鬃舆B忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請收下我這個(gè)學(xué)生�！�

　�、煽鬃勇�(tīng)了再次行禮，說(shuō)：“多謝老師等候。學(xué)習是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習，一定會(huì )大有長(cháng)進(jìn)的�！�(這么長(cháng)的一句話(huà)可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括，你覺(jué)得可以是哪個(gè)成語(yǔ)?)

　�、蕪拇�，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請教。

　　小結談話(huà)：面對這樣的孔子，你有什么話(huà)想說(shuō)呢?

　　研究老子(那老子又是怎樣一個(gè)人呢?你找到哪些句子進(jìn)行研究的?)

　�、爬献诱f(shuō)：“你就是仲尼啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢?”

　�、评献右舶炎约旱膶W(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。

　　教師小結：老子雖然不是課文的主角，但我們可以從孔子和老子的交往活動(dòng)中感受到老子的博學(xué)多才和謙和大度，誨人不倦的高尚品行。

　　6、朗讀感悟：

　　通過(guò)剛才的學(xué)習，我們體會(huì )到了孔子、老子高尚的品行，你能通過(guò)朗讀把這種感受讀出來(lái)嗎?

　�、艑W(xué)生自由練讀感受深刻的句子。

　�、品纸巧�朗讀，進(jìn)一步加深對孔子、老子的印象。

　�、俪鍪究鬃雍屠献觾扇说膶υ�(huà)。(同桌互讀、指讀)讀是讀得很好，不過(guò)老師覺(jué)得如果能加上表情和動(dòng)作會(huì )更好。你們認為呢?(試讀、指讀)有沒(méi)有發(fā)現這中間藏了一個(gè)新的符號?他的作用同學(xué)們剛才都已經(jīng)不知不覺(jué)地讀出來(lái)了。你知道他的作用了嗎?理解破折號的作用。

　�、谧屛覀冊賮�(lái)讀一讀，看是不是這樣的。(師生分角色讀)

　　四、再讀最后一個(gè)自然段

　　正因為孔子和老子一個(gè)虛心求教，一個(gè)誨人不倦，都表現了高尚的品行，所以獲得了人們的敬重，讓我們再次有感情地朗讀課文最后一段。(齊讀)

　　五、課后作業(yè)

　　下節課我們要召開(kāi)“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書(shū)匯報會(huì )，希望同學(xué)們課外收集、背誦孔子、老子的名言，結合課文或課外資料從多方面談?wù)勛约簩�孔子、老子的認識。

　　孔子拜師教案 篇2

　　【教學(xué)內容】

　　《孔子拜師》是人教版三年級語(yǔ)文上冊第17課內容。這是第五單元的一篇精讀課文，講述了我國古代著(zhù)名的思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現了孔子謙虛好學(xué)、學(xué)而不厭的精神和老子誨人不倦、愛(ài)護晚輩的品行。

　　課文比較簡(jiǎn)短，也比較通俗，有幾組近義詞，如拜見(jiàn)拜訪(fǎng)、等候迎候等理解有一定的難度，要在課堂教學(xué)時(shí)有機滲透。

　　文章的重點(diǎn)內容孔子誠心拜師很突出，線(xiàn)索也很分明；而蘊涵著(zhù)的老子熱心收徒的線(xiàn)索也比較清晰。所以，可以?xún)烧n時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

　　設計意圖：

　　孔子、老子這些人物的內心世界和可貴品質(zhì)隱含在字里行間，尤其是附著(zhù)在關(guān)鍵的詞句之中。本堂課重在引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注、發(fā)現那些內涵豐富、意韻深廣的詞句，通過(guò)理解意思，揣摩內涵，自然進(jìn)入人物的真實(shí)內心。這樣，學(xué)生對語(yǔ)言的學(xué)習是立體的，活生生的，語(yǔ)言也會(huì )伴隨著(zhù)豐富的思想感情融入學(xué)生的生活世界。

　　【教學(xué)目標】

　　一、知識與能力

　　1、學(xué)會(huì )本文的生字和有關(guān)詞語(yǔ)；認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字，掌握遠近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長(cháng)進(jìn)、敬重、品行等12個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受老子、孔子的品行。

　　二、過(guò)程與方法：

　　1、能用、聯(lián)系生活或結合上下文等方法理解詞句的意思。

　　2、學(xué)會(huì )借助課外資料學(xué)習語(yǔ)文。

　　3、參考資料：孔子拜師資料目錄

　　三、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：

　　1、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿(mǎn)足；為人要真誠、無(wú)私、尊敬師長(cháng)。

　　2、學(xué)會(huì )借助課文資料袋來(lái)學(xué)習語(yǔ)文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解孔子拜師求學(xué)的過(guò)程，感受孔子、老子的品行。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿(mǎn)足，為人真誠無(wú)私、尊敬師長(cháng)。

　　課前準備：

　　1、查找孔子和老子的資料。

　　2、多媒體課件（孔子畫(huà)像、孔子講學(xué)、孔子論著(zhù)以及人們紀念孔子的場(chǎng)景。）

　　第一課時(shí)

　　一、導入新課，課題解讀。

　　1、談話(huà)：同學(xué)們，在兩千多年的春秋時(shí)期，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書(shū)：孔子，正音子）。

　　2、大家已經(jīng)預習過(guò)課文，知道孔子的老師是誰(shuí)了吧？（老子）（板書(shū)）奇怪，老子、孔子，他們的名字怎么都是子？這里的學(xué)問(wèn)可大著(zhù)呢！誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下？

　　3、簡(jiǎn)介孔子的情況。

　�。�1）學(xué)生自由發(fā)言所收集的材料。

　�。�2）教師歸納總結。（課件展示）

　　4、引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開(kāi)這個(gè)秘密。

　　二、讀課文、粗知主要內容，生字詞過(guò)關(guān)。

　　1、自由讀，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，并提出不懂的問(wèn)題。

　　2、檢查詞語(yǔ)掌握情況。：

　�。�1）讀準生字詞

　�。�2）認清字音。

　　3、理解詞語(yǔ)意思。

　�。�1）互相解詞意。

　�。�2）查工具書(shū)解詞意。

　　聞名：有名、著(zhù)名。淵博：學(xué)識深而廣

　　風(fēng)餐露宿：形容旅途或野外生活的艱苦。

　　日夜兼程：白天黑夜都在趕路。

　　納悶：因疑惑而發(fā)悶。止境：邊際，盡頭。

　　4、檢查課文朗讀情況。

　　5、感知課文大意：課文圍繞孔子和老子兩人寫(xiě)了怎樣一件事？課（學(xué)生回答，要求語(yǔ)言連貫，簡(jiǎn)單扼要。）

　　6、過(guò)渡鋪墊：孔子為什么要去拜師，如何拜師，結果怎樣，我們等下節課再一起來(lái)研究。

　　三、課堂作業(yè)

　　1、請學(xué)生當小老師，指出書(shū)寫(xiě)生字的注意點(diǎn)，如迎字不要多一點(diǎn)，塵字上面的小不要帶鉤。

　　2、書(shū)寫(xiě)生字，課后抄寫(xiě)生詞。

　　3、熟讀課文，搜集孔子名言。

　　第二課時(shí)

　　一、復習詞語(yǔ)，練習概括課文大意。

　�。ㄒ唬┳x詞語(yǔ)，注意讀準字音。

　　1、抽讀。

　　2、齊讀。

　�。ǘ�）練習概括課文大意。

　　1、上節課我們不僅學(xué)了詞語(yǔ)，還初讀了課文，了解了故事的大意�，F在，你能根據老師的提示，再來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么嗎？如果能用上上節課我們新學(xué)的詞語(yǔ)就更好了。

　　板書(shū)：決定拜師前往洛陽(yáng)認真求學(xué)受到敬重

　　2、小結：課文就是這樣按照事情的經(jīng)過(guò)把孔子拜師這個(gè)故事講得清清楚楚。

　　二、了解孔子拜師中的所想所做所說(shuō)，激發(fā)崇敬之情。

　�。ㄒ唬┙裉�，我們就要再次走進(jìn)這個(gè)故事，進(jìn)一步去認識孔子和老子這兩位大思想家。首先讓我們放聲讀讀課文1自然段，看看孔子為什么要去拜師？

　　遠近聞名，還覺(jué)得不夠淵博，決定

　　1、孔子自己覺(jué)得知識不夠淵博，那你覺(jué)得呢？

　　2、學(xué)問(wèn)很淵博，還要去拜師，如果你就是當時(shí)孔子的學(xué)生，聽(tīng)說(shuō)你的老師還要去拜師，你會(huì )怎么想？

　　3、齊讀1自然段，感受孔子的好學(xué)。

　�。ǘ�）拜師過(guò)程中，孔子又是怎么做的，怎么說(shuō)的呢？默讀課文2、3自然段，用──勾出相關(guān)的句子。板書(shū)：默讀做說(shuō)

　　曲阜和洛陽(yáng)相距風(fēng)餐露宿、日夜兼程

　�。ㄕn件）曲阜和洛陽(yáng)相距風(fēng)餐露宿、日夜兼程

　　1、句中有哪幾個(gè)詞給你留下了深刻的印象？

　　重點(diǎn)理解：風(fēng)餐露宿、日夜兼程

　�、倌�默地讀讀這兩個(gè)詞，聯(lián)系上下文，你知道它們是什么意思嗎？

　�、诟鶕�剛才說(shuō)的意思，看著(zhù)這兩個(gè)詞語(yǔ)，展開(kāi)你豐富的想象，說(shuō)一說(shuō)，烈日炎炎的白天，孔子在趕路；月明星稀的夜晚，孔子還在趕路，在幾個(gè)月的時(shí)間里，上千里的路途中，這是怎樣的畫(huà)面��？孔子會(huì )遇到哪些困難？（千里迢迢、萬(wàn)水千山、風(fēng)塵仆仆、跋山涉水、翻山越嶺、不分晝夜，孔子不管風(fēng)雨）指導學(xué)生說(shuō)話(huà)。

　�、坌〗Y：兩個(gè)成語(yǔ)，卻讓我們想到了豐富的畫(huà)面。我們在表達的時(shí)候，也要善于運用積累的成語(yǔ)。

　　現在，想一想，幾個(gè)月后趕到了洛陽(yáng)的孔子，會(huì )是什么樣子呢？你能用上恰當的詞語(yǔ)甚至是成語(yǔ)來(lái)形容嗎？

　�、芨惺芸鬃拥钠沸校嚎鬃影輲煹腵路上多艱辛，多不容易啊，你們從這里覺(jué)得孔子是個(gè)怎么樣的人呢？（不怕吃苦、求知若渴、執著(zhù)、有始有終、堅持不懈）短短的一句話(huà)就把孔子這種對知識如饑似渴的追求表現得淋漓盡致，老師把這個(gè)詞語(yǔ)送給他。（板書(shū)：求知若渴）

　　每天不離隨時(shí)請教

　　1、孔子在向老子學(xué)習的過(guò)程中又是怎么做的呢？

　　2、理解隨時(shí)請教。

　　3、評價(jià)孔子這個(gè)學(xué)生。

　　多謝老師等候，您的學(xué)問(wèn)淵博學(xué)習是沒(méi)有止境的

　�。ㄕn件）您的學(xué)問(wèn)淵博學(xué)習是沒(méi)有止境的

　　1、孔子是這樣做的；那么，他又是怎么說(shuō)的呢？

　　2、能說(shuō)說(shuō)你對這句話(huà)的理解嗎？

　　3、這句話(huà)中也藏有一個(gè)成語(yǔ)，你知道是什么嗎？板書(shū)：學(xué)無(wú)止境（課件）孔子是這樣說(shuō)的，也正是這樣去做的。他用自己的行動(dòng)在告訴我們：學(xué)無(wú)止境。

　　三、了解孔子拜師過(guò)程中老子怎么說(shuō)的、做的。

　　那么，面對這樣一個(gè)謙虛好學(xué)、不畏艱辛的學(xué)生，老子又是怎么說(shuō)的，怎么做的呢？咱們還像剛才那樣，默讀課文2、3自然段，找出相關(guān)句子用波浪線(xiàn)勾一勾。

　　聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候

　　1、自己試著(zhù)讀讀老子所說(shuō)的話(huà)，想想老子給你留下了什么樣的印象？

　　2、理解迎候。

　　文中哪個(gè)詞和它意思相近？

　　迎候和等候的區別是什么呢？

　　老子的話(huà)中用的是迎候，那孔子對老子所說(shuō)的話(huà)中該用哪個(gè)詞呢？（課件）

　　為什么不用等候呢？

　　3、小結：作為老師的老子，很謙虛，在他的話(huà)中用了迎候這個(gè)詞；而作為學(xué)生的孔子，也很尊敬老師，在他的回答中只能用等候。我們用詞也要這樣注意人物的身份。我們從這些言行舉止中看出他們的品質(zhì)，把兩個(gè)詞送給他們。（板書(shū)：彬彬有禮、謙虛有禮）

　　4、分角色讀對話(huà)。

　　老子也毫無(wú)保留

　　1、什么叫毫無(wú)保留？

　　2、想一想老子為什么愿意將知識全部傳授給孔子呢？

　　3、他就不擔心孔子的學(xué)問(wèn)會(huì )超過(guò)他嗎？

　　四、講故事

　�。ㄒ唬┻@節課我們從孔子拜師這個(gè)故事中了解到孔子和老子都是很謙虛、好學(xué)，了不起的人。咱們講故事也要這樣按照事情的經(jīng)過(guò)，把故事中的人怎么想的、怎么做的和怎么說(shuō)的講清楚。

　�。ǘ�）師生共講《孔子再次請教老子》的故事。

　　1、孔子又一次風(fēng)塵仆仆地來(lái)到了洛陽(yáng)。他看見(jiàn)老子又到城外來(lái)迎接他了。想一想，這一次他們會(huì )怎么做呢？又會(huì )說(shuō)些什么呢？注意說(shuō)的話(huà)要符合人物的身份。

　　2、小結：孔子再次向老子請教，又一次以他的行動(dòng)告訴我們──學(xué)無(wú)止境！

　　五、誦讀《論語(yǔ)》中的句子，升華對孔子及《論語(yǔ)》的認識。

　　1、《孔子拜師》的故事流傳至今，對人們影響很大�？鬃拥牡茏舆�把他的言行記錄下來(lái)，編成了《論語(yǔ)》。在2008年的北京奧運會(huì )開(kāi)幕式上，扮演孔子三千門(mén)生的演員們手持竹簡(jiǎn)，神采飛揚地誦讀著(zhù)的也正是《論語(yǔ)》中的句子──（師生一起吟誦。）（學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠方來(lái)，不亦樂(lè )乎？人不知，而不慍，不亦君子乎？）他們也正是通過(guò)孔子、通過(guò)《論語(yǔ)》向世界人民傳達著(zhù)中華傳統文化的精髓！可見(jiàn)，孔子，以及他的著(zhù)作對中國，乃至世界的影響之深遠。

　　2、咱們課后也摘錄了幾句孔子的名言，（課件）你對哪句比較熟悉？讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。你們還知道孔子的哪些名言？

　　六、總結全文。

　　孔子拜師這個(gè)故事也只是孔子一生中很小的一個(gè)片段，在以后的學(xué)習中，我們還要進(jìn)一步去了解這位偉大的思想家，了解《論語(yǔ)》這本中華傳世精典著(zhù)作。

　　板書(shū)：

　　17、孔子拜師

　　孔子老子

　　求知若渴彬彬有禮謙虛有禮

　　決定拜師前往洛陽(yáng)認真求學(xué)受到敬重

　　孔子拜師教案 篇3

　　教學(xué)目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品行。

　　2、積累好詞佳句，能用、結合上下文等方法理解詞句的意思。

　　3、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿(mǎn)足，為人要真誠、無(wú)私、尊敬師長(cháng)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品行。

　　教具：課件、圖片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 復習導入：

　　1、上節課我們已經(jīng)初步學(xué)習了課文《孔子拜師》，請同學(xué)們回憶一下，課文先寫(xiě)什么了?再寫(xiě)什么?接著(zhù)寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么?

　　2、師:剛才同學(xué)們說(shuō)了課文的最后寫(xiě)孔子和老子的品行受到人們敬重，那么孔子和老子有什么樣的優(yōu)秀品行呢?這節課我們接著(zhù)學(xué)習《孔子拜師》，師板書(shū)課題。

　　二、研讀課文，感悟品行

　　(一)教師出示自學(xué)提示，學(xué)生根據自學(xué)提示自學(xué)課文。

　　出示學(xué)法指導：

　　默讀課文，邊讀邊思考：

　　人們敬重孔子和老子的.什么品行?你是從課文哪些地方看出來(lái)的，找出相關(guān)的語(yǔ)句或事件，用筆畫(huà)出來(lái)。

　　(二)同桌交流自學(xué)結果。

　　(三)集體交流自學(xué)情況，交流重點(diǎn)引導學(xué)生感悟以下幾點(diǎn)：

　　第一自然段：抓住以下幾方面：

　　1.孔子已經(jīng)是遠近聞名的老師了，還想拜老子為師，說(shuō)明孔子有謙虛好學(xué)的品質(zhì)，板書(shū)“謙虛好學(xué)”。

　　2.理解“淵博”一詞。

　　3.幻燈片簡(jiǎn)介老子。

　　第二自然段：抓住以下幾方面重點(diǎn)理解。

　　“曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)�！崩斫怙L(fēng)餐露宿，日夜兼程，從這句話(huà)可以感受到孔子的什么品質(zhì)?(師根據回答板書(shū)，不怕吃苦。)

　　(2)幻燈出示以下句子，比較詞語(yǔ)的區別。

　　1、這位老人大概就是我要拜訪(fǎng)的老師吧!

　　學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師。

　　2、聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這迎候。

　　多謝老師等候。

　　從這兩個(gè)詞可以看出孔子有什么品行?

　　(3)老子又是怎樣說(shuō)的?

　　(4)理解“風(fēng)塵仆仆”。

　　(5)拓展：孔子怎樣稱(chēng)呼自己，老子怎樣稱(chēng)呼孔子的?為什么不同?

　　教師介紹古人的姓名、字、號及適用不同場(chǎng)合。

　　(6)當學(xué)生交流到“學(xué)習是沒(méi)有止境的�！币龑�學(xué)生理解這句話(huà)的意思。

　　(7)表演：先同桌表演，再派一組到前面表演。

　　師：從表演中你感受到什么?(板書(shū)，彬彬有禮)

　　第三自然段：

　　1. 抓住“每天”、“隨時(shí)”兩個(gè)詞體會(huì )孔子虛心求學(xué)的態(tài)度。

　　2. “從毫無(wú)保留”一詞體會(huì )老子誨人不倦的品質(zhì)，并板書(shū)誨人不倦。

　　3. 指導朗讀。

　　三、 總結拓展：

　　1. 結合板書(shū)總結：正因為孔子和老子有這樣的優(yōu)秀品質(zhì)所以才受到人們敬重。

　　后人還修建了“孔子廟”紀念他，幻燈出示“三孔”圖片并簡(jiǎn)介。

　　2. 學(xué)習了本文你有什么體會(huì )或收獲。

　　如果學(xué)生談到學(xué)習是沒(méi)有止境的，教師順勢介紹：孔子還有許多像這樣的名言，你們知道嗎?學(xué)生交流，教師也可以補充出示格言：

　　溫故而知新。

　　三人行，必有我師焉。

　　學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)(悅)乎?

　　知之為知之，不知為不知，是知也。

　　3、 師：孔子這樣流傳幾千年的格言還有許多，在《論語(yǔ)》一書(shū)中便可以找到，教師展示《論語(yǔ)》一書(shū)。

　　師：《論語(yǔ)》是一部什么書(shū)呢?請大家看視頻。(播放>開(kāi)頭對論語(yǔ)的簡(jiǎn)介。

　　師，《論語(yǔ)》是我校的校本課程，從這學(xué)期開(kāi)始，我們校本課就學(xué)習《論語(yǔ)》一書(shū)，你們想學(xué)嗎?老師相信同學(xué)們一定會(huì )學(xué)的很好。

　　板書(shū)

　　17 孔子拜師(老子)

　　謙虛好學(xué) 愛(ài)護晚輩

　　不怕吃苦 誨人不倦

　　彬彬有禮

　　孔子拜師教案 篇4

　　學(xué)習目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品行。

　　2、得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿(mǎn)足；為人要真誠、無(wú)私，尊敬師長(cháng)。增強民族自尊心和自豪感。

　　課前準備

　　1、搜集孔子的相關(guān)知識

　　2、做好預習，理解字詞義。

　　第一課時(shí)

　　一、導入

　　1、 我們泱泱中華，從古至今，涌現過(guò)許多著(zhù)名的大思想家、教育家、科學(xué)家。今天老師就要向大家介紹一位古代著(zhù)名的思想家。

　　2、 （出示孔子簡(jiǎn)介）他生活在兩千多年前的春秋時(shí)代，是我國著(zhù)名的思想家和教育家。他是儒家學(xué)派的創(chuàng )始人，他的教育思想影響了我們兩千多年，在世界也有很大影響。他被稱(chēng)為“萬(wàn)世師表”、“至圣先師”，受到人們的廣泛尊敬，后人修建了孔廟紀念他。有些國家和地區還把他的生日作為教師節。

　　3、 你能猜出他是誰(shuí)嗎？（板書(shū)：孔子）對，他就是孔子（出示孔子圖像及名字。）孔子又名丘（qiu），字仲尼（zhong ni）。古代人的姓名比現代人復雜一些，名和字是不一樣的，自稱(chēng)常用名，為表示對別人的尊敬，稱(chēng)呼別人用字。

　　4、 你還知道關(guān)于孔子的其他知識嗎？

　　5、你想知道為什么孔子能成為偉大的思想家和教育家嗎？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開(kāi)這個(gè)秘密。

　　6、 讀題，質(zhì)疑。

　　孔子為什么拜師？

　　孔子拜誰(shuí)為師？

　　他是怎么拜師的？

　　……

　　二、初讀感知

　　1、 通過(guò)朗讀解決你的好奇和疑問(wèn)吧！放聲朗讀課文，把字詞讀正確，句子讀流利。邊讀邊思考，自己解決疑問(wèn)。

　　2、 開(kāi)火車(chē)讀課文，并正音

　　遠近聞名 淵博 曲阜 風(fēng)餐露宿 日夜兼程 老聃（聃是老子的字，補充老子的資料）納悶

　　迎候 等候（兩個(gè)詞用法不同，用句子填空區別） 止境 毫無(wú)保留 傳授 佩服品行（“品行”就是指他們高尚的情操和行為品德。）

　　三、學(xué)習第一段

　　1、 文中有一個(gè)地方把“孔子為什么拜師？孔子拜誰(shuí)為師？”這兩個(gè)問(wèn)題一齊解答了，你找到了嗎？（出示第一段）

　　2、 指名讀

　　3、 用“因為……所以……”說(shuō)說(shuō)孔子為什么拜師、拜誰(shuí)為師。

　　4、 從這字里行間，你感受到什么？（引導學(xué)生體會(huì )孔子的好學(xué)精神并板書(shū)：好學(xué)）

　　“遠近聞名”卻“總覺(jué)得……知識不夠淵博”：他的學(xué)問(wèn)已經(jīng)出名了，卻總覺(jué)得不夠，說(shuō)明他很好學(xué)。

　　5、 感情朗讀：

　　是啊，這就是求知若渴的孔子啊，讀（指名讀第一段）。

　　這就是勤奮求學(xué)的孔子，讀－。

　　四、學(xué)習第二段，體會(huì )孔子“不畏艱辛”的好學(xué)精神。

　　1、 于是，勤奮好學(xué)的孔子踏上了漫漫拜師之路，一路上出現了不少感人的情景。讀讀第二段，把感動(dòng)你的此句劃出來(lái)，并想像一下當時(shí)的畫(huà)面。

　　2、交流：曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。

　�。�1）“上千里”、“幾個(gè)月”：上千里的距離在50萬(wàn)米以上，可見(jiàn)孔子拜師的路途是多么的遙遠。古代沒(méi)有汽車(chē)、沒(méi)有平坦的高速公路，上千里的路程孔子只能靠雙腿、馬車(chē)一步步艱難的行走著(zhù)。

　�。�2）“風(fēng)餐露宿”：風(fēng)里吃飯，露天睡覺(jué)。形容旅途生活的'艱辛。

　　“日夜兼程”：不管白天夜晚都在趕路。

　�。�3）同學(xué)們，你能想像一下孔子“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”的情景嗎？（配樂(lè )想像說(shuō)話(huà)）

　�。�4）腦中想像這樣的畫(huà)面，來(lái)讀這句話(huà)。

　�。�5）還有什么詞讓你感受到孔子路途上的辛苦？（風(fēng)塵仆仆）

　�。�5）孔子就這樣在這千里迢迢的求師路上，面對炎炎的烈日、凜冽的寒風(fēng)，一直行走，（幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)）。我聽(tīng)到同學(xué)們讀到“終于”這個(gè)詞時(shí)松了口氣，你們有什么感受？（體會(huì )不易）是什么在支持著(zhù)他走到洛陽(yáng)？（強烈的求知求學(xué)的欲望）

　　五、小結，寫(xiě)字

　　1、 這節課，我們深深感受到了孔子是一位有著(zhù)求知好學(xué)的學(xué)生，那老子又是怎樣的一位老師呢？我們下節課繼續學(xué)習。

　　2、 寫(xiě)字：聞、塵、仆、納悶、丘。理解“納悶”的意思是因為奇怪而發(fā)呆，用納悶造句。注意“塵”上部分沒(méi)有鉤，找“仆”的形近字“撲”。

　　第二課時(shí)

　　一、 復習導入

　　1、聽(tīng)寫(xiě)

　　2、通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道（引讀第一段及第二段第一句）。

　　二、學(xué)習2－3段，品味“感動(dòng)”

　　上節課，我們被孔子好學(xué)的精神深深感動(dòng)了，這節課我們繼續交流，還有哪些地方讓你感動(dòng)？

　�。ㄒ唬┭凶x第二段，體會(huì )孔子和老子的謙虛有禮

　　1、劃出孔子和老子的對話(huà)，指名讀。

　　2、孔子說(shuō)：“學(xué)習是沒(méi)有止境的�！边@句話(huà)你讀懂了嗎？可以用一個(gè)詞概括――學(xué)無(wú)止境。聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的看法。

　　3、讀了他們的對話(huà)，你有什么想說(shuō)的嗎？你是從哪個(gè)詞里看出來(lái)的呢？

　　從：“行禮”、“再次行禮”的動(dòng)作，“拜見(jiàn)”“ 等候”、“迎候”等話(huà)語(yǔ)中體會(huì )他們互相尊敬和禮貌。

　　3、 同桌分角色、全班分角色表演對話(huà)。

　�。ǘ�）學(xué)習第三、四段

　　1、孔子和老子謙虛有禮的品行深深感動(dòng)著(zhù)這我們每一個(gè)人的心，你還讀出了其他的感動(dòng)嗎？

　　2、交流：從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請教。老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給她。

　　2、 你因什么而感動(dòng)？（孔子好學(xué)、老子無(wú)私教授）

　　三、學(xué)習最后一段

　　1、一次拜師求學(xué)，折射出孔子、老子高貴的人格品質(zhì)，讓我們一次次為他們而感動(dòng)，難怪課文中這樣寫(xiě)到：（人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。）

　　2、《孔子拜師》這篇課文學(xué)到這就結束了，但老子、孔子卻讓我們留下了刻深的印象。你有什么想說(shuō)的嗎？

　　四、拓展、寫(xiě)字

　　1、孔子不僅品行流傳千古，還有許多耐人深思的名言至今讓后人傳誦。（出示孔子的名言）并積累。

　　2、寫(xiě)字

　�。�1）孔子拜師讓我們深深的懂得了對待學(xué)習是永無(wú)止境的——（生：“學(xué)無(wú)止境”）

　　今天我們就一起來(lái)積累這個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)習“止境”兩個(gè)字。

　�。�2）寫(xiě)迎、等、止、境、授、品，注意區分“迎”與“柳”。

　　孔子拜師教案 篇5

　　教學(xué)目標

　　1.會(huì )認7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)遠近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(cháng)進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行等詞語(yǔ)。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

　　4.積累課文中的好詞佳句，能用、聯(lián)系生活或結合上下文等方法理解詞句的.意思�？鬃影輲熃贪妇�品教學(xué)設計好

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.認寫(xiě)生字。

　　2.流利地朗讀課文，了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì )重點(diǎn)詞句的意思。

　　教學(xué)用具

　　生字詞語(yǔ)卡片、孔子及老子的圖片及資料；

　　學(xué)生準備：

　　課前收集了解孔子和老子的資料。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、 引入課題，交流資料。

　　1.師引入課題。

　　問(wèn)：通過(guò)預習，了解到課文中主要講了一件什么事？

　　生答：孔子拜老子為師的事。

　　2. 老子是我國歷史上了不起的思想家，孔子則是我國最偉大的教育家，誰(shuí)對他們有所了解，趕緊介紹給大家。

　　3、 生介紹。（再介紹過(guò)程中分別出示老聃、孔丘，并認記丘。）

　　4、看來(lái)孔子和老子都是非常有學(xué)問(wèn)，了不起的大學(xué)者。那為什么孔子會(huì )拜老子為師呢？讓我們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題一起到課文中去了解。

　　二、 初讀課文，理清脈絡(luò )。

　�。�、 生自讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了哪段？這部分主要講的什么？

　�。�、 生匯報交流，師總結：

　　孔子絕意拜師－歷盡艱辛前往洛陽(yáng)拜師－認真求學(xué)－受到人們的敬重

　�。�、 問(wèn)題探究，引入對全文的品讀。

　　師提問(wèn)：人們敬重孔子和老子的什么品行？從課文的哪些地方可以看出來(lái)？

　　生思考、交流。

　　三、 細讀課文，品讀詞句。

　�。ㄒ唬�齊讀一段，提問(wèn)思考。

　�。�、 老師提出閱讀要求：

　　課文一來(lái)就向我們介紹了孔子當時(shí)的地位及拜師的原因，齊讀第一段，邊讀邊思考。

　�。�、 有了這些了解之后，你覺(jué)得孔子怎么樣？

　�。�、 自己再讀第一自然段，看你還能有什么了解和收獲。

　�。ǘ�）反復品讀，揣摩詞句。

　　師引入：

　　決定拜師以后，孔子便毅然趕往洛陽(yáng)，一路上歷盡艱辛，孔子最終來(lái)到洛陽(yáng)，拜師成功了嗎？我們一起細細地讀一讀第二自然段。

　　孔子拜師教案 篇6

　　《孔子拜師》是關(guān)于孔子謙虛求學(xué)的故事。在這個(gè)故事里，作者描寫(xiě)了孔子去拜見(jiàn)老子，讓老子成為他的老師的故事。在孔子去拜師的時(shí)候，孔子已經(jīng)是遠近聞名的學(xué)者了，但是他還孜孜不倦地努力求上進(jìn)。在設計上這節課時(shí)要注意引導學(xué)生從孔子的言行中學(xué)習其謙虛的精神。

　　一．教學(xué)目的：

　　1. 欣賞文章中的簡(jiǎn)練句子。

　　2. 能夠用自己的話(huà)句復述孔子拜師的故事。

　　3. 歸納總結孔子和老子的為人處世及求學(xué)上進(jìn)的心態(tài)。

　　二．教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1. 如何精要簡(jiǎn)練地把事情進(jìn)行表達。

　　2. 如何讓學(xué)生體會(huì )到典型事例在表達文章時(shí)候的重要性及形象性。

　　三．教學(xué)過(guò)程：

　　1. 引入：多媒體引用老子的名言警句。

　　2. 快速閱讀：叫學(xué)生把文章讀一遍，然后回答下列問(wèn)題：

　�。�1）孔子為什么要拜師？

　�。�2）孔子與老子的一番話(huà)表明了孔子當時(shí)也是一個(gè)什么樣的人？

　�。�3）孔子拜師這個(gè)故事你得到了什么啟發(fā)？

　　練習的設計可以采用合作學(xué)習的.討論方式，討論的主要內容是：（1）把文章中的故事用自己的話(huà)語(yǔ)表述出來(lái)。

　�。�2）討論作者為什么要拜師。最后后叫學(xué)生起來(lái)把孔子為什么要拜師的原因及孔子的性格特征在同學(xué)面前說(shuō)出來(lái)。為了讓學(xué)生對孔子有一個(gè)更深刻的了解，可以布置學(xué)生回家上網(wǎng)搜索有關(guān)孔子的資料。反思方面，就是覺(jué)得學(xué)生對當時(shí)的情景難以想象。

　　孔子拜師教案 篇7

　　教學(xué)目標：

　　1、抓住文中描寫(xiě)孔子學(xué)琴的句子，畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)，練習上下文推想重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，感悟孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　2、默讀課文，邊讀邊思考，“孔子的琴藝是怎樣一步步的達到爐火純青的”。

　　3、在學(xué)習課文的過(guò)程中，積累重點(diǎn)句子和古人名言。

　　4、認識3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字，掌握“厭倦、洋溢、抑揚起伏、爐火純青”等詞。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感悟孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　默讀課文，抓住描寫(xiě)孔子學(xué)琴的語(yǔ)句，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的。

　　教學(xué)準備：

　　演示文稿（字詞卡片）

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、初步掌握文章內容。

　　3、認識3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字，掌握“厭倦、洋溢、抑揚起伏、爐火純青”等詞。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能概括文章主要內容。

　　教學(xué)準備：

　　演示文稿（字詞卡片）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、板書(shū)課題，談話(huà)導入

　　1、同學(xué)們，你們知道他是誰(shuí)嗎？（出示孔子照片）

　　2、他就是我國儒家學(xué)派創(chuàng )始人孔子，他一生致力于教育。相傳他的學(xué)生有三千多人，他是偉大的教育學(xué)家，思想家。今天就讓我們一起走近孔子。（板書(shū)課題）

　　二、自讀課文，整體感知

　　學(xué)生自由朗讀，教師提醒學(xué)生借助拼音把字音讀準，把句子讀通順。

　　三、學(xué)習生字、新詞

　　1、默讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字。

　　2、讀準生字字音，認清字形，同桌合作識字。

　　3、學(xué)生交流識字方法。教師針對學(xué)生容易讀錯和認錯的字作適當指導。

　　4、認讀詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義。

　　理解：畢敬厭倦誠懇如癡如醉戛然而止席地而坐順暢 悅耳 知道：厭倦、誠懇的近義詞

　　四、練習朗讀，初步感知

　　課文的主要內容

　　1、初讀課文，讀通讀順。

　　2、輕聲朗讀，想想課文寫(xiě)了一件什么事？

　　3、同組互讀，回答自己提出的問(wèn)題。

　　4、指名讀。

　　五、布置作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)生字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)習孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　2、默讀課文，抓住描寫(xiě)孔子學(xué)琴的語(yǔ)句，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　默讀課文，抓住描寫(xiě)孔子學(xué)琴的語(yǔ)句，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習導入

　　上節課我們初步學(xué)習了《孔子學(xué)琴》這篇課文，今天我們繼續學(xué)習，請同學(xué)們回憶一下，文章主要寫(xiě)了一件什么事？

　　二、深入學(xué)習課文

　　1、讀課文想一想，根據課文中描寫(xiě)的孔子彈奏的樂(lè )曲給你留下了什么印象？試著(zhù)用課文中的詞來(lái)回答。(爐火純青)

　　2、爐火純青什么意思？（比喻學(xué)問(wèn)技術(shù)或辦事達到了純熟完美的地步。）

　　3、孔子的琴彈到了爐火純青的地步，如此完美，看到這你有什么疑問(wèn)？ （為什么彈得這么好？他怎么練的？……）

　　4、哪部分寫(xiě)了孔子學(xué)琴的內容？（2——6自然段）

　�。�1）自讀2——6自然段，畫(huà)出文中表示時(shí)間順序的詞語(yǔ)，想一想從中你體會(huì )到了什么？

　�。�2）孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的高超水平呢，邊讀邊把課文描寫(xiě)孔子動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，認真讀一讀，仔細體會(huì )。試著(zhù)填表，小組之間交流交流。 出示表格： 時(shí)間 孔子彈琴的程度 孔子的想法 一晃十天 會(huì )彈 沒(méi)有真正掌握彈琴的'技巧 過(guò)了幾天 順暢自然、悅耳動(dòng)聽(tīng) 沒(méi)有領(lǐng)會(huì )曲子的思想內容 又過(guò)了幾天 令師襄如癡如醉 沒(méi)有體會(huì )出作者是一個(gè)怎樣的人 不知過(guò)了多少天 抑揚的琴聲令感情起伏不平 知道作者是誰(shuí)，心情激動(dòng)

　　三、引導學(xué)生匯報交流，抓重點(diǎn)詞句逐步體會(huì )

　　1、引導學(xué)生抓住“畢恭畢敬”“一遍又一遍”“絲毫沒(méi)有厭倦”體會(huì )孔子練琴的認真、嚴肅。 課件：（對比讀） ＠他踏著(zhù)琴聲來(lái)到孔子的窗前，只見(jiàn)孔子正畢恭畢敬地彈著(zhù)那首曲子，彈完一遍又彈一遍，絲毫沒(méi)有厭倦的樣子。 ＠他踏著(zhù)琴聲來(lái)到孔子的窗前，只見(jiàn)孔子正彈著(zhù)那首曲子。

　　2、練習朗讀。

　　3、孔子如此刻苦的練習彈琴，但他并不滿(mǎn)足于會(huì )彈琴，而是有更高的要求，根據孔子的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)，和師襄聽(tīng)琴后的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )。

　　四、朗讀課文，總結全文

　　1、朗讀課文

　　2、說(shuō)說(shuō)學(xué)習課文后受到的啟發(fā)。

　　五、課外拓展

　　1、摘抄描寫(xiě)孔子練琴、師襄聽(tīng)琴的精彩語(yǔ)句。

　　2、積累孔子的名言。

　　孔子拜師教案 篇8

　　一、熱身運動(dòng)

　　師:同學(xué)們，咱們上課之前先來(lái)個(gè)熱身運動(dòng)，把你積累的孔子名言跟大家分享吧。

　　生匯報交流

　　二、讀課題

　　師:知道三人行，必有我師焉的意思嗎?意思是說(shuō)三個(gè)人在一起，其中一定有值得我學(xué)習的人�？鬃邮沁@么說(shuō)的，也是這么做的。今天我們繼續學(xué)習17課孔子拜師（學(xué)生齊讀）

　　師：課題為什么用拜師，而不用求師、認師呢？（出示課件）說(shuō)文解字說(shuō)拜者，服之甚也。服，崇敬、佩服。甚，到了極點(diǎn)。誰(shuí)在讀課題（出示課件)

　　學(xué)生讀課題

　　師：聽(tīng)出來(lái)了，孔子對老子十分的尊敬。我們帶上動(dòng)作齊讀課題。

　　師生帶動(dòng)作齊讀課題

　　三、聽(tīng)寫(xiě)生字

　　師：學(xué)習課文之前，我們先來(lái)聽(tīng)寫(xiě)本課的生字。

　　聽(tīng)寫(xiě)生字風(fēng)塵仆仆學(xué)無(wú)止境等候傳授

　　師評議

　　四、學(xué)習課文

　　(一)師：孔子拜老子為師，師板書(shū)老子，關(guān)于老子，你知道多少？可以看看老師給你們的資料。

　　學(xué)生匯報

　　師：老子的學(xué)問(wèn)淵博，孔子對他佩服到了極點(diǎn)，所以千里迢迢的來(lái)到洛陽(yáng)拜他為師，孔子是怎樣拜師的呢？打開(kāi)課文67頁(yè)，小聲讀第三段，畫(huà)出最能體現孔子拜師艱辛的詞語(yǔ)。

　　學(xué)生小聲讀課文

　　師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)最能體現孔子拜師艱辛的詞語(yǔ)。

　　生：風(fēng)餐露宿日夜兼程

　�。◣煱鍟�(shū)）請跟老師書(shū)空

　　師：這些詞語(yǔ)寫(xiě)出了孔子求知路上的不易。聽(tīng)（出示課件）風(fēng)聲、雨聲、雷聲。

　　學(xué)生認真聽(tīng)

　　師：假如你是孔子，在這樣的環(huán)境下，你會(huì )怎么做？

　　生：我會(huì )懷著(zhù)永遠不放棄的希望向前走著(zhù)，去洛陽(yáng)拜師。

　　師：又是風(fēng)來(lái)又是雨，孔子你停一停，好嗎？

　　生：不好，早點(diǎn)見(jiàn)到老師，就能學(xué)到更多知識。

　　師：天黑了，孔子你停一停，好嗎？

　　生：不好，我得趕路。

　　師：困了，孔子你怎么不睡覺(jué)��？

　　生：我在樹(shù)上打個(gè)盹就行了。（全場(chǎng)笑）

　　師：餓了，孔子你怎么不吃飯��？

　　生：我會(huì )去樹(shù)林里找野果子吃。

　　師：求學(xué)艱辛啊，像這樣白天趕路晚上也在趕路，就是哪個(gè)詞？

　　生齊說(shuō)：日夜兼程。

　　師：像這樣頂風(fēng)吃飯在露天睡覺(jué)，哪個(gè)詞語(yǔ)表達了這個(gè)意思？

　　生齊說(shuō)：風(fēng)餐露宿。

　　師：帶著(zhù)你的理解和感受，誰(shuí)能把這兩個(gè)詞語(yǔ)讀一讀。

　　指兩名學(xué)生讀

　　師：現在，老師把這兩個(gè)詞語(yǔ)送到句子中去，（出示課件）誰(shuí)會(huì )讀這個(gè)句子？

　　生（朗讀）：曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。

　　師：她讀得怎么樣？

　　生：我覺(jué)得她讀得好，因為她把“兼”讀得急，看出很辛苦。

　　生：我從“兼”字感到孔子日夜趕路，很急、很辛苦。

　　師：那你讀一讀。（學(xué)生朗讀。）還有誰(shuí)來(lái)讀？

　�。ㄒ晃粚W(xué)生站起來(lái)朗讀）

　　師：她讀得怎樣？

　　生：我覺(jué)得她讀得很好，因為她把“終于”讀得很重，說(shuō)明孔子很高興。

　　生：因為孔子終于走到洛陽(yáng)，可以見(jiàn)到老師，很高興，所以我讀得響。

　　師：好，只要你想得有道理，愛(ài)怎么讀就怎么讀。請同學(xué)們自由朗讀這兩句。

　　學(xué)生自由朗讀

　�。ǘ�）師：孔子歷盡艱辛，終于走到了洛陽(yáng)。

　　師生見(jiàn)面，有一段非常生動(dòng)的對話(huà)，請同學(xué)們自由朗讀課文中描寫(xiě)孔子和老子對話(huà)的片段，把你喜歡的句子畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍。

　　師:誰(shuí)能夠把你喜歡的句子讀一讀呢?

　�。ㄖ该�讀）師：你喜歡讀誰(shuí)的話(huà)？你呢？

　　一生讀孔子的話(huà)，一生讀老子的話(huà)。兩個(gè)學(xué)生分角色讀（兩組）

　　師：請你再來(lái)讀讀老子說(shuō)的第一句話(huà)。生1讀

　　生2讀（生2）：你是——（學(xué)生拖長(cháng)音，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。）

　　師：你們喜歡誰(shuí)的讀法？

　　生3：應該帶有疑問(wèn)的心情（語(yǔ)氣），所以要拖長(cháng)音，表示我不認識，他怎么認識我？所以“你是——”

　　三位學(xué)生分別帶著(zhù)疑問(wèn)來(lái)讀一讀

　　師：好，讀出了標點(diǎn)符號。標點(diǎn)符號是無(wú)聲的`語(yǔ)言，這里的破折號“——”表示疑問(wèn)。你喜歡誰(shuí)的話(huà)？

　　師：誰(shuí)再來(lái)讀一讀你喜歡的句子，可以是其中的一句或者兩句。

　　生4：我喜歡孔子的，“學(xué)習是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習，一定會(huì )大有長(cháng)進(jìn)的�！�

　　師：可是老師有時(shí)明白，有時(shí)不明白，把老子的知識學(xué)完了，學(xué)習就到頭了嗎？

　　生4：知識很多，永遠學(xué)不完。

　　師：現在是三年級——

　　生4：還要讀四年級，三年后讀中學(xué)，再讀大學(xué)。

　　生5：還要考博士。

　　師：學(xué)習就完了嗎？

　　生6：還要考研究生。

　　師：是啊，工作了，還要學(xué)習，這就叫——

　　生（齊）：學(xué)無(wú)止境。（老師板書(shū)）

　　師：誰(shuí)能讀讀這句話(huà)?

　　指名讀、齊讀（讀出知識的浩瀚無(wú)邊）

　　師:你還特別喜歡那句話(huà)？

　　生1讀:老人家，您就是老聃先生吧？

　　師:非常好，非常有禮貌，彬彬有禮，有禮有節，值得大家學(xué)習。

　　生2：學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請收下我這個(gè)學(xué)生吧。

　　師：求知心切呀。

　　生3：你就是仲尼啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？

　　師：這個(gè)老子真高興，因為他終于見(jiàn)到了孔子。我們來(lái)看，句子中有一個(gè)詞：迎候，什么是迎候。迎（學(xué)生接）迎接、侯（生接）等候。合起來(lái)，迎候的意思是？

　　生說(shuō)

　　師:像這樣理解一個(gè)詞語(yǔ)中的一個(gè)字就能理解整個(gè)詞語(yǔ)的意思，是一種非常好的辦法。老子，您老已經(jīng)70多歲了，請您坐在車(chē)上等候可以嗎？

　　生：不行，我坐在車(chē)上等候，表示我對你的不尊重。

　　師:多么謙和、知禮的老子呀！假如你就是老子，你會(huì )怎樣迎候孔子？

　　指生上臺表演（他會(huì )怎么說(shuō)怎么做）

　　師：咱們現在要在現孔子和老子見(jiàn)面時(shí)的情景，分角色表演，我們同坐兩個(gè)先試一試。

　　學(xué)生試著(zhù)表演，師相機指導。請一組上臺匯報。

　　師：當時(shí)的情景是這樣的：在洛陽(yáng)城外上前行禮，問(wèn)道：學(xué)生表演。

　�。ㄈ�）第三段

　　師：從此以后，老子怎么教？孔子怎么學(xué)？默讀課文的第三自然段

　　師：孔子是怎么學(xué)的？

　　生（朗讀）：從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請教。

　　師：如果用課后孔子的名言來(lái)說(shuō)，孔子怎么學(xué)？

　　生：溫故而知新。

　　生：學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎？學(xué)習知道及時(shí)復習鞏固，真了不起。

　　生：知之為知之，不知為不知。實(shí)事求是，沒(méi)有不懂裝懂，學(xué)得實(shí)在。

　　師：老子怎么教？

　　生（朗讀）：老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。

　　師：真是無(wú)私呀，不怕孔子超過(guò)他。老子還會(huì )怎么教？

　　生：老子一絲不茍地教孔子，一下也不會(huì )覺(jué)得孔子很煩。

　　生：老子一字不露地教孔子。

　　生：老子一心一意地教孔子。

　　生：老子專(zhuān)心致志地教孔子。

　　師：我們來(lái)齊讀這句話(huà)。老師領(lǐng)讀，孔子怎么學(xué)？生讀

　　老子怎么教？生接讀

　�。ㄋ模�師：想不想夸夸他們呀？

　　生：孔子的學(xué)問(wèn)很淵博，我尊敬他、佩服他！

　　生：我夸老子：老子非常無(wú)私，毫無(wú)保留地教，不怕孔子超過(guò)他。

　　生：我夸孔子：他勤學(xué)好問(wèn)，又謙虛。

　　生：我夸孔子：孔子的學(xué)問(wèn)已經(jīng)遠近聞名，還去拜師，值得我們學(xué)習。

　　師：對古人的贊美，可以用一副對聯(lián)——（板書(shū)）“孔子拜師學(xué)無(wú)止境，老子授徒毫無(wú)保留”現在要把上下聯(lián)的后四個(gè)字換一換，你認為可以用什么詞語(yǔ)？上聯(lián)——

　　生：隨時(shí)請教謙虛好學(xué)勤學(xué)好問(wèn)專(zhuān)心致志謙虛謹慎

　　師：下聯(lián)——

　　生：一字不露一心一意一絲不茍專(zhuān)心致志不厭其煩

　　師：橫批——

　　生：虛心接受流傳千古專(zhuān)心致志敬佩敬重

　　師：帶著(zhù)崇敬的心情齊讀對聯(lián)

　　孔子拜師教案 篇9

　　一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題

　　1、中華傳統文化像一座巨大的寶庫，讓我們打開(kāi)這扇門(mén)去認識古代大思想家──孔子（出示孔子畫(huà)像）。

　　2、課前作業(yè)檢查：大家收集一些有關(guān)孔子的資料，如：孔子的生平、言論及治學(xué)思想等�，F在來(lái)交流一下，一起來(lái)認識這位偉大的思想家。

　　3、今天課文會(huì )講他的什么事呢？

　　揭題，讀題：孔子拜師。

　　質(zhì)疑：誰(shuí)？干什么？那么在拜師的過(guò)程中發(fā)生了哪些事情呢？

　　二、初讀課文，了解內容

　　1、自讀課文：要求：

　�。�1）聽(tīng)錄音讀課文，糾正自己的發(fā)音問(wèn)題，做上記號。

　�。�2）想想課文寫(xiě)了一件什么事？

　　2、檢查、交流：

　�。�1）出示詞語(yǔ)，認讀。（重點(diǎn)正音“曲阜、日夜兼程、孔丘、仲尼、老聃”）

　�。�2）找出自己不理解的詞語(yǔ)，能用查字典、聯(lián)系生活或結合上下文等方法理解，教師隨機指導。

　�。�3）課文中到底寫(xiě)了幾個(gè)人？讓學(xué)生認識到古人在姓后面加子，表示尊稱(chēng)。如孔子、老子等。

　�。�4）交流課文寫(xiě)了一件什么事？（在交流時(shí)，鼓勵學(xué)生勇于表達自己的認識，其他學(xué)生養成仔細聆聽(tīng)的習慣。說(shuō)得簡(jiǎn)單和詳細都可以，關(guān)鍵在于語(yǔ)句通順，口齒清晰）

　　3、以最后一段話(huà)為切入點(diǎn)，引導學(xué)生體會(huì )孔子和老子的品行。

　　出示：“人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行�！�

　�。�1）齊讀。

　�。�2）師：你認為孔子和老子的學(xué)問(wèn)怎樣？（理解課文里的詞語(yǔ)──淵博）

　�。�3）師：他們的品行又怎樣呢？生默讀，邊讀邊找相關(guān)句子。并提示學(xué)生把自己的體會(huì )批注在旁邊。

　　4、交流讀書(shū)感受。

　�。�1）談孔子

　　a、他總覺(jué)得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。

　　b、曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程（重點(diǎn)理解“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”，并造句），幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。

　　c、孔子想：這位老人大概就是我要拜訪(fǎng)的'老師吧！于是上前行禮……

　　d、孔子連忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請收下我這個(gè)學(xué)生�！�

　　e、學(xué)習是沒(méi)有止境的。

　　f、從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請教。

　�。�2）談老子

　　a、“你就是孔丘啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”

　　b、老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給了他。

　�。�3）學(xué)生交流，綜合談?wù)剬�孔子、老子的印象�?/p>

　　【在學(xué)生的交流中，在學(xué)生的評價(jià)中，自然而然地引導他們去理解人物形象，感受人物美好的品質(zhì)，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的評價(jià)技能�！�

　　生匯報。（在匯報過(guò)程中，引導學(xué)生總結孔子的品行：謙虛好學(xué)，不畏艱辛，求知若渴；老子的品行：愛(ài)護晚輩誨人不倦。并相機指導朗讀。）

　�。�4）學(xué)生談感受。

　　師：同學(xué)們，學(xué)了這一課，對于我們今后的學(xué)習生涯有什么啟發(fā)呢？

　　三、教師總結

　　四、拓展活動(dòng)

　　背誦孔子的著(zhù)名言論，積累名言。

　　五、生字指導：（較難的字，教師書(shū)寫(xiě)演示）

　　“塵”：第一筆是豎，不是豎鉤。

　　“迎”：里面不是“卯”或“印”。

　　“等”：橫畫(huà)有長(cháng)短變化，橫畫(huà)間距勻稱(chēng)。

　　“授”：右邊是“受”，不是“愛(ài)”。

　　六、作業(yè)設計

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、搜集有關(guān)孔子、老子的更多資料。

　　孔子拜師教案 篇10

　　教學(xué)目標

　　1、會(huì )認7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“遠近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(cháng)進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行等詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對大思想家孔子主和老子的崇敬之情。

　　4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結合上下文等方法理解詞句的意思。

　　5、讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習、匯報展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗到學(xué)習帶來(lái)的喜悅，培養學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習能力。

　　6、通過(guò)學(xué)習，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。

　　重難點(diǎn)：

　　了解孔子拜師求學(xué)的過(guò)程，并感受孔子、老子的品行，并在讀懂故事的基礎地對孔子和老子作出簡(jiǎn)單的評價(jià)。

　　第一課時(shí)

　　一、提出學(xué)習目標

　　1、談話(huà)導入

　　(1)同學(xué)們，在北京第29屆奧運會(huì )開(kāi)幕式孔子的三千弟子手捧竹簡(jiǎn)，齊誦論語(yǔ)的宏壯場(chǎng)面大家還記憶猶新吧？悠悠中華上下五千年，我們中華傳統文化的博大精深為世人所嘆。哪位同學(xué)能給大家誦上幾句孔子的名言呢？

　�。�2）孔子究竟是一個(gè)什么樣的人，他對我國幾千年歷史發(fā)展有哪些貢獻呢？請同學(xué)們打開(kāi)課后的資料袋，我們一起學(xué)習一下。

　�。�3）為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開(kāi)這個(gè)秘密。

　　2、提出提出目標

　�。�1）識記生詞

　�。�2）讀通課文。難懂的字詞和句子多讀幾遍。

　�。�3）感知文意：課文主要講了些什么？

　�。�4）展示自己的學(xué)習成果。

　　二、展示學(xué)習成果

　　1、我會(huì )讀、會(huì )記這些字。

　　兼、仆、納、丘、毫、授、佩

　　2、我會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)生字新詞。

　　遠近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(cháng)進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行

　　3、我會(huì )流利讀課文。

　　4、我理解了詞語(yǔ)的意思。

　　4、我知道了課文的主要內容。

　　三、知識拓展延伸

　　1、復習生字詞，讀課文。

　　2、摘抄孔子的名言。

　　第二課時(shí)

　　一、提出學(xué)習目標

　　1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞并認讀。

　　2、提出學(xué)習目標

　�。�1）、孔子和老子給我們留下很深的印象，請你用“──”標出文中讓你感動(dòng)的句子，并在文中寫(xiě)一寫(xiě)你的`感受。

　�。�2）、讀一讀你畫(huà)的語(yǔ)句，把自己的感受說(shuō)給小組內的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

　�。�3）課外資料收集展示。

　�。�4）能結合對課文的理解，展示自己的學(xué)習成果。

　　二、展示學(xué)習成果

　�。ㄒ唬�學(xué)文悟情展示

　　1、我會(huì )讀。（自己感受深刻的句子）

　　2、我會(huì )悟。（學(xué)生結合文中重點(diǎn)語(yǔ)句并聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。）

　　(1)談孔子。

　�。�2）談老子。

　�。ǘ�）創(chuàng )作性展示

　　1、展示個(gè)性談感受。（學(xué)生根據交流綜合談對孔子、老子的印象。）

　　2、展示自創(chuàng )性詩(shī)歌或心得體會(huì )。

　　三、激發(fā)知識沖突

　　為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？

　　四、知識拓展延伸

　　1、 展示自主主收集的資料。

　�。�1）有關(guān)孔子、老子的名言。

　�。�2）有關(guān)孔子、老子的故事。

　　2、孔子、老子是我的國的大思想家，他們創(chuàng )立的儒家、道家學(xué)說(shuō)是中華文化的精華。中華傳統文化像一座巨大的寶庫，讓我們課后多搜集他們的一些故事，去感受一下這豐富多彩的傳統文化吧。

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