幼兒園中班教案《比粗細》及教學(xué)反思（精選14篇）
作為一位剛到崗的教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(cháng)，教學(xué)的心得體會(huì )可以總結在教學(xué)反思中，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家整理的幼兒園中班教案《比粗細》及教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園中班教案《比粗細》及教學(xué)反思 1
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒在活動(dòng)中比較不同動(dòng)物的耳朵特征。
2、對問(wèn)答式的兒歌感興趣，并能?chē)L試仿編兒歌。
3、激發(fā)幼兒對小動(dòng)物的愛(ài)心和好奇心，提高幼兒語(yǔ)言表達能力及理解力。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
對問(wèn)答式的兒歌感興趣，并能?chē)L試仿編兒歌。
活動(dòng)準備：
1、兔子、松鼠、公雞頭飾
2、《比耳朵》相關(guān)課件
3、兒童歌曲《誰(shuí)的耳朵長(cháng)》、鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導入，引入活動(dòng)：
1、老師和幼兒互相問(wèn)好。
2、師和幼兒一起唱《對歌》
3、師：
�。�1）小朋友們，剛才我們唱的這首歌中都有哪幾種小動(dòng)物，它們都是誰(shuí)？（幼兒回答）
�。�2）唱的都是小動(dòng)物的什么呀？（耳朵）
�。�3）耳朵有什么用呢？試著(zhù)說(shuō)說(shuō)看。（幼兒自由交流）
4、（教師故作神秘）小朋友，豎起你們的小耳朵仔細聽(tīng)，你們聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)有誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？噢，原來(lái)是老虎大王。（出示老虎手偶）
我們一起向老虎大王問(wèn)聲好吧�。ńM織幼兒?jiǎn)?wèn)好）老虎大王來(lái)到我們班干什么來(lái)了？哦，原來(lái)今天呀，森林王國里要舉行一場(chǎng)比耳朵的比賽，它想請我們小朋友一起去當評委，大家愿意嗎？（愿意）
二、模擬比賽，學(xué)習兒歌
1、我說(shuō)你猜，認識參賽動(dòng)物
�。�1）耳朵長(cháng)，尾巴短，愛(ài)吃蘿卜和青菜�！米�
�。�2）樹(shù)上跳，吃松果，睡覺(jué)尾巴當被子�！墒�
�。�3）頭戴大紅帽，身穿花外衣，每天喔喔啼，催我早早起。
——公雞
2、說(shuō)耳朵，知特征。（播放課件，教師引導幼兒嘗試用自己語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這三種動(dòng)物耳朵的樣子）
3、師：小動(dòng)物們的耳朵大不一樣，現在讓我們以熱烈的掌聲歡迎小動(dòng)物們閃亮登場(chǎng)。（播放課件）
4、今天小動(dòng)物們的比賽馬上就要開(kāi)始了，誰(shuí)來(lái)試一試當一名“小播音員”，響亮地把參賽選手的名字報一報。
幼：參加比賽的有……
5、師：小動(dòng)物都到齊了，它們太興奮了。個(gè)個(gè)都豎起了耳朵，小朋友們現在都是評委了，我當裁判，評委們可要坐直了，今天的比賽一共有三項，第一項比賽是“誰(shuí)的耳朵長(cháng)？”你們能像我一樣報報比賽的項目嗎？（引導幼兒學(xué)說(shuō)：誰(shuí)的耳朵長(cháng)／短／看不見(jiàn)？）
6、這三個(gè)項目比賽的冠軍已經(jīng)產(chǎn)生了，是哪些小動(dòng)物獲得呢？接下來(lái)，老師來(lái)報項目，小朋友來(lái)宣布結果。（引導幼兒學(xué)說(shuō)兒歌的第二部分：兔子的耳朵長(cháng)。松鼠的耳朵短。公雞的耳朵看不見(jiàn)。）
7、比賽結束了，小朋友你們知道嗎？比耳朵的這場(chǎng)比賽中藏了一首好聽(tīng)的兒歌。小朋友們想不想聽(tīng)呀？
8、師朗誦兒歌。
9、女孩拍手問(wèn)，男孩做相應動(dòng)物的動(dòng)作來(lái)回答。
10、小游戲：《誰(shuí)的反應快》
�。�1）為幼兒分發(fā)頭飾，播放音樂(lè )。
�。�2）組織游戲:游戲幼兒站成一排，一名幼兒?jiǎn)?wèn)，戴相應頭飾的幼兒必須做著(zhù)動(dòng)物的樣子向前跳一步回答，并接著(zhù)問(wèn)，游戲如此反復，說(shuō)錯者出局，反應慢者出局。
三、遷移經(jīng)驗，學(xué)習創(chuàng )編。
1、以上是兒歌中提到的幾種動(dòng)物的耳朵，你還見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物的耳朵，比如貓、猴子、大象的耳朵長(cháng)什么樣？你能學(xué)著(zhù)剛才我們學(xué)的這首兒歌的樣子自已編一編嗎？
2、播放課件，引導幼兒仿編。
3、組織幼兒交流自己仿編的兒歌。
4、延伸：小朋友，你們還知道其它動(dòng)物的耳朵長(cháng)什么樣，回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)桶职謰寢屢黄鹁幊蓛焊�，明天說(shuō)給老師聽(tīng)，好嗎？
四、結束活動(dòng)：
小朋友，就在剛才呀，老虎大王告訴我，比耳朵的頒獎典禮馬上就要開(kāi)始了，想請我們小朋友一起去參加，分享小動(dòng)物的快樂(lè )，大家想不想去呀？好了，讓我們一起聽(tīng)著(zhù)歌，學(xué)著(zhù)你喜歡的小動(dòng)物的樣子一起去參加吧！
活動(dòng)反思：
在孩子的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友。中班幼兒對模仿有著(zhù)一種特殊的感情，無(wú)論什么地方，什么時(shí)候都會(huì )表現出莫大的關(guān)心和好奇。同時(shí)《新綱要》明確指出：幼兒的語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境。那么如何為幼兒創(chuàng )設積極的'語(yǔ)言表達環(huán)境，讓幼兒在游戲中無(wú)壓力地輕松地學(xué)習語(yǔ)言，遷移語(yǔ)言經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力呢？于是，我結合本園“354游戲教學(xué)模式”組織了一堂中班語(yǔ)言活動(dòng)。
在活動(dòng)中，我驚奇地發(fā)現孩子們對這次的活動(dòng)非常感興趣，也較好地完成了我預期的活動(dòng)目標。不過(guò)，也引起了我的一些反思：
活動(dòng)設計與執教過(guò)程中的可取之處是：
1、能夠較好地為幼兒創(chuàng )設積極的語(yǔ)言環(huán)境。在活動(dòng)中，切合教材特點(diǎn)，我主要通過(guò)“比”的游戲來(lái)組織活動(dòng)，為幼兒創(chuàng )設老虎大王想邀請小朋友為森林王國舉行的比耳朵比賽當評委的情境，孩子們欣喜萬(wàn)分，躍躍欲試，自然而然進(jìn)入了活動(dòng)。
2、能夠較為成功地引導幼兒遷移語(yǔ)言經(jīng)驗，創(chuàng )編兒歌。
在第三環(huán)節“遷移經(jīng)驗，創(chuàng )編兒歌”時(shí)，我為幼兒提供素材，請孩子們來(lái)根據自己兒歌學(xué)習環(huán)節中獲得語(yǔ)言經(jīng)驗來(lái)創(chuàng )編兒歌時(shí)，整個(gè)教室都沸騰了，大家都爭先恐后的舉手想說(shuō)自已創(chuàng )編的兒歌。我請一位幼兒上來(lái)說(shuō)“誰(shuí)的耳朵＿？孩子們都會(huì )迫不及待地爭著(zhù)說(shuō)出下半句：＿的耳朵＿。這樣既讓幼兒進(jìn)一步鞏固了對重點(diǎn)句式的掌握，又遷移了幼兒的語(yǔ)言經(jīng)驗，自主創(chuàng )編兒歌，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言能力。
3、整個(gè)活動(dòng)教師注意難易適度、層次清晰。上課伊始，我通過(guò)創(chuàng )設情境，讓幼兒自然而然地進(jìn)入到比耳朵的活動(dòng)中，接著(zhù)我又通過(guò)模擬比耳朵比賽現場(chǎng)，讓幼兒通過(guò)報比賽選手，報比賽項目，宣布比賽結果等環(huán)節讓幼兒在不知不覺(jué)中熟悉語(yǔ)言，學(xué)習兒歌。緊接著(zhù)我又通過(guò)小游戲——誰(shuí)的反應快，幫助幼兒鞏固兒歌內容，獲得語(yǔ)言經(jīng)驗�；顒�(dòng)進(jìn)行到這里，孩子們意猶未盡，產(chǎn)生了創(chuàng )編兒歌的欲望，此時(shí)我趁熱打鐵，為幼兒提供素材，遷移語(yǔ)言經(jīng)驗，創(chuàng )編兒歌。最后我以老虎大王邀請我們一起去森林中參加比耳朵比賽的頒獎典禮來(lái)結束活動(dòng)。整節活動(dòng)組織層次清楚，有始有終。
4、游戲環(huán)節的設計既注意了動(dòng)靜交替，避免孩子過(guò)于疲勞，又迎合了幼兒愛(ài)玩的天性，很好發(fā)揮了游戲這種魅力經(jīng)久不衰的手段，將游戲純粹的“娛樂(lè )”功能提升到了“教育功能”，有效地鞏固了兒歌的內容。
但從總的活動(dòng)設計與過(guò)程來(lái)看，卻也存在不少實(shí)際問(wèn)題：
1、部分環(huán)節如“模擬比賽，學(xué)習兒歌”這一環(huán)節，略顯粗糙。給予孩子思維、體驗、感悟的時(shí)間和空間還不夠多，而是在“教師一問(wèn)，幼兒一答”草草收場(chǎng)。
2、游戲環(huán)節可以加重手筆。整個(gè)活動(dòng)最精彩、最能調動(dòng)孩子興趣的最后創(chuàng )編環(huán)節，太一閃而過(guò)，可以提供幼兒更多教具與時(shí)間用來(lái)創(chuàng )編。同時(shí)在小游戲――《誰(shuí)的反應快》的組織也略顯倉促，可以為幼兒提供更多的頭飾，增加游戲幼兒的人數，來(lái)調動(dòng)廣大幼兒參與活動(dòng)的積極性，進(jìn)一步拓展活動(dòng)內容。
總之，幼兒園語(yǔ)言教材十分具有靈活性，要求教師能更快地提高自身素質(zhì)，既緊跟時(shí)代的步伐，又要適應幼兒的特點(diǎn)，根據幼兒的發(fā)展，在實(shí)踐中不斷改進(jìn)教學(xué)方法，逐步形成具有自己特色的教學(xué)方式。本次公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)給我帶來(lái)一些新的思考與啟迪，我堅信這將是一個(gè)美好的開(kāi)始。在我以后的幼兒教育生涯中，我立志做一名學(xué)習型研究型的教師，在活動(dòng)中反思，在反思中成長(cháng)，在幼兒教育的廣闊天地中找到人生的快樂(lè )!
幼兒園中班教案《比粗細》及教學(xué)反思 2
活動(dòng)目標
1、理解故事內容，根據故事內容展開(kāi)想象感受故事情節。
2、學(xué)習生字“遠快、動(dòng)物”，能夠認知，掌握。
3、能專(zhuān)心傾聽(tīng)，體驗故事中小猴子與黃鶯、青蛙、小兔比本領(lǐng)的過(guò)程。
4、根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
5、通過(guò)討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解故事情節，學(xué)會(huì )互助、合作、分享，增強自信心。
難點(diǎn)：正確認識自己和他人，學(xué)會(huì )人際交往技能。
活動(dòng)準備
PPt繪本、故事背景音樂(lè )、故事圖片、蘋(píng)果、動(dòng)物頭飾、一盆水
活動(dòng)過(guò)程
一、引入
小朋友們，老師今天給你們帶來(lái)了一個(gè)很好聽(tīng)的故事，是有關(guān)動(dòng)物與動(dòng)物之間比本領(lǐng)的故事，你們想聽(tīng)嗎？想的話(huà)要認真聽(tīng)哦！
以比本領(lǐng)為線(xiàn)索，播放PPt繪本，觀(guān)看情節表演，初步了解故事情節。
提問(wèn)：
（1）故事的名字叫什么？
�。�2）故事里面提到了多少只動(dòng)物，它們各自的本領(lǐng)是什么？
�。�3）在故事里出現第一只動(dòng)物是什么？它與誰(shuí)比本領(lǐng)？
二、故事背景音樂(lè )進(jìn)入，老師一邊復述故事，一邊出示故事圖片并配上肢體動(dòng)作。
三、分段講述故事，表演角色動(dòng)作。
1、黃鶯跟小猴比誰(shuí)唱歌好聽(tīng)；模仿黃鶯與小猴唱歌的動(dòng)作。
2、青蛙跟小猴比誰(shuí)游泳游得遠；模仿青蛙游泳的'姿勢。
3、小兔跟小猴比賽跑誰(shuí)跑得快；模仿它們的跑步動(dòng)作。
4、小猴說(shuō)自己會(huì )演雜技；模仿小猴表演雜技的動(dòng)作。
四、故事表演
幼兒分別戴著(zhù)黃鶯、青蛙、小兔的頭飾，老師戴著(zhù)小猴頭飾，一起利用創(chuàng )設的場(chǎng)景進(jìn)行表演，引導孩子說(shuō)說(shuō)故事里面的情節，學(xué)會(huì )用“我會(huì )……”來(lái)說(shuō)一句完整的話(huà)，能認知生字：遠、快、動(dòng)物。游戲結束。
教學(xué)反思
一、活動(dòng)中老師過(guò)于包辦太多，給幼兒去探索、發(fā)現、學(xué)習的機會(huì )較少。
二、故事中間師生互動(dòng)的情節少。
幼兒園中班教案《比粗細》及教學(xué)反思 3
活動(dòng)目標
1.通過(guò)活動(dòng)，幼兒知道時(shí)鐘是時(shí)間計時(shí)器的一種。
2.知道用時(shí)間的多少來(lái)衡量速度的快慢。
3.提高幼兒喜歡參與數學(xué)活動(dòng)的興趣。
4.發(fā)展目測力、判斷力。
5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．幼兒運用時(shí)間的長(cháng)短來(lái)說(shuō)明速度的快慢。
2．時(shí)間觀(guān)念還需加強
活動(dòng)準備
玉米若干2個(gè)盒子時(shí)鐘掛圖
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
1、教師請小朋友安靜，注意聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音（鬧鈴），出示鬧鐘，引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，并提問(wèn)鬧鐘有什么功能，幼兒自由發(fā)揮。
2、教師可根據小朋友的回答，引出鬧鐘的另一個(gè)本領(lǐng)——可以比較出速度的快慢。請小朋友進(jìn)行思考，引出游戲。
二、玩游戲——拾玉米
1、游戲規則：教師請2名小朋友上來(lái)拾玉米，分發(fā)給他們一樣多的玉米，當老師說(shuō)開(kāi)始時(shí)，他們開(kāi)始往盒子里面放，方法可以不限，可以一個(gè)個(gè)的拾也可以一把把的抓，留給幼兒自由發(fā)揮，但規定必須用一種方法，并用時(shí)鐘計時(shí)。
2、拾完后老師告訴幼兒他們各自用的時(shí)間。先拾完的用了多少時(shí)間，后拾完的用了多少時(shí)間，讓幼兒進(jìn)行比較，知道用的時(shí)間多的速度要慢些，時(shí)間用的少的速度快些。
三、觀(guān)看掛圖，老師講解。
1、教師引導幼兒觀(guān)察掛圖，理解圖意：2名幼兒比賽堆積木，其中一名幼兒已經(jīng)堆完了，另一名幼兒還沒(méi)有堆完，他們用的時(shí)間是一樣的，想想誰(shuí)堆得快點(diǎn)？
2、教師引導幼兒運用時(shí)間多少來(lái)推算速度的快慢。
四、賽跑比賽
教師組織幼兒到戶(hù)外活動(dòng)，進(jìn)行計時(shí)賽跑游戲。鞏固了解時(shí)鐘的計時(shí)功能。
五、活動(dòng)延伸：日常生活中可以利用多種活動(dòng)進(jìn)行比賽，鞏固幼兒對時(shí)鐘計時(shí)功能的了解。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)以游戲貫穿其中，活動(dòng)氣氛比較熱烈，師生互動(dòng)性比較強，幼兒大多數能吸引到活動(dòng)中來(lái)，為爭取到玩游戲的機會(huì )，小朋友上課很認真。但經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，讓我意識到這次活動(dòng)在大班開(kāi)設效果應該會(huì )更好。大班幼兒的邏輯思維能力更強，在理解時(shí)間與速度的問(wèn)題上更能理解。例如在拾玉米的環(huán)節中，我只有將具體的事情、人與時(shí)間上結合起來(lái)幼兒才能理解速度快慢，當我總結到：知道用的時(shí)間多的.速度要慢些，時(shí)間用的少的速度快些，讓幼兒跟著(zhù)我慢慢說(shuō)的時(shí)候只有年齡稍大的幼兒能很好的反應過(guò)來(lái)，還有就是“速度”二字小朋友有點(diǎn)疑惑。上完這次活動(dòng)，我還有一個(gè)更大的感受，那就是小朋友的想象力特別豐富，很慶幸在拾玉米時(shí)，我沒(méi)有硬性規定用什么方法來(lái)比賽，給幼兒留下了很大的空間，幼兒在這個(gè)環(huán)節積極。
幼兒園中班教案《比粗細》及教學(xué)反思 4
活動(dòng)目標
1.初步理解粗細的相對關(guān)系，能用目測的方法比較物體的粗細。
2.能在周?chē)h(huán)境中找出不同粗細的物體，發(fā)展觀(guān)察比較能力。
3.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達自己的想法。
4.使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
活動(dòng)準備
1.每個(gè)幼兒粗細不同顏色不同的無(wú)根塑料管，帶有空心的珠子一顆。
2.幼兒學(xué)習資源②第34-35頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.游戲“穿珠子”引導幼兒感知物體的粗細不同。
(1)幼兒用兩根粗細不同的小棒穿珠子，有一根穿不進(jìn)去，引導幼兒講述為什么。
(2)幼兒講述自己的感受：兩根小棒粗細不同，所以粗的穿不進(jìn)去。
2.觀(guān)察三根小棒，進(jìn)行兩兩比較，感知粗細的`相對性。
(1)教師根據需要提出問(wèn)題：
這三根小棒一樣嗎?哪里不一樣?你是怎么知道的?最粗的是哪一個(gè)?最細的呢?
A小棒和B小棒哪個(gè)粗?哪個(gè)細?B和c哪個(gè)粗哪個(gè)細?為什么B小棒我們一會(huì )說(shuō)它粗一會(huì )說(shuō)它細呢?
(2)小結：原來(lái)物體的粗細是比較出來(lái)的，要看他們和誰(shuí)比，才能知道是粗還是細。
3.游戲：排排隊。
(1)請幼兒按照物體的粗細順序排排隊，說(shuō)說(shuō)是怎么排的。
(2)小結：從粗到細排一個(gè)比一個(gè)細;從細到粗排一個(gè)比一個(gè)粗。
4.尋找粗細，發(fā)展幼兒的比較觀(guān)察能力。
(1)引導幼兒從自身找出可以比較粗細的物體。
(2)從周?chē)h(huán)境中尋找可比較粗細的物體。如樹(shù)干和樹(shù)枝比，
5.閱讀幼兒學(xué)習資源②第34~35頁(yè)，進(jìn)一步學(xué)習比較物體的粗細。
活動(dòng)延伸：
教師帶幼兒到戶(hù)外觀(guān)察幼兒園內物體，引導幼兒觀(guān)察不同粗細的樹(shù)，并用量一量、抱一抱的方法進(jìn)行比較。
教學(xué)反思
1、比較的物體比較少；
2、還沒(méi)能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細的興趣，老師說(shuō)的多，孩子說(shuō)的少
3、做游戲的時(shí)間比較短。
幼兒園中班教案《比粗細》及教學(xué)反思 5
活動(dòng)設計背景
把粗細不一的物體擺在桌面
活動(dòng)目標
1.通過(guò)兩個(gè)物體的比較，要求幼兒學(xué)會(huì )區別粗細，懂得比較物體粗細的正確方法。
2.發(fā)展目測力、判斷力。
3.引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
分辨物體的粗細
活動(dòng)準備
游戲棒，圓柱積木，鉛筆毛線(xiàn)，油畫(huà)棒，彩色蠟筆，毛線(xiàn)棒針等，數量是全班幼兒數量的3倍，圖片4張，一根粗毛繩，和一根細尼龍繩，粗細不同的紙卷棒子3根。
活動(dòng)過(guò)程
(一)認識粗細：
1.教師分別出示圖片(粗細不同的樹(shù)干，竹子，茄子等)，請幼兒比較粗細;
2.教師出示一根麻繩和一根尼龍繩，請幼兒比較粗細;
3.分別請兩對幼兒上來(lái)，手拿一件不同的實(shí)物比較粗細，全班幼兒驗證;
4.請幼兒從自己的`身上找出兩樣東西比較粗細，如：腿粗，手臂細，手指頭粗，頭發(fā)細等。
(二)比較粗細：
1.教師出示一根紙棒，請幼兒回答它是粗的還是細的，若幼兒說(shuō)是粗的，教師出示比它更粗的紙棒，若幼兒回答是細的，教師則出示的紙棒，由此得到結論，只有兩樣東西，以上進(jìn)行比較，才能認識哪樣粗哪樣細。
2.請小朋友任取3樣東西比較粗細，然后說(shuō)出它們的結果。
3.教師手舉一件實(shí)物，請每個(gè)幼兒拿一件實(shí)物與教師手中的實(shí)物比較教師粗的，請站起來(lái)，比較教師細的坐在位置上，用同樣的方法，教師與小朋友都換一件實(shí)物進(jìn)行比較，也可請比教師細的幼兒站起來(lái)，比教師粗的坐在位置上。
(三)游戲：找朋友每個(gè)幼兒手拿一件比較粗細的東西，邊唱：“找朋友”歌曲邊自由結伴。唱完后，兩人比較粗細，游戲可反復進(jìn)行。
教學(xué)反思
1.比較的物體比較少;
2.還沒(méi)能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細的興趣，老師說(shuō)的多，孩子說(shuō)的少，
3.做游戲的時(shí)間比較短.
幼兒園中班教案《比粗細》及教學(xué)反思 6
活動(dòng)過(guò)程：
一、誰(shuí)粗誰(shuí)細
1.幼兒回憶粗細的已有經(jīng)驗。
孩子們，歡迎來(lái)到粗粗國和細細國。
2.初步感知粗細。
操作要求：小朋友，被大風(fēng)吹亂的東西就在你們的椅子下面，等會(huì )兒請你拿出來(lái)仔細看一看，誰(shuí)粗誰(shuí)細，然后送到相應的地方擺好。
3.師幼共同檢驗操作結果。
小結：兩種物品粗細明顯的時(shí)候，用眼睛看一看就能比較。
二、最粗最細
1.感知粗細的相對性
�。ㄟB上句）咦，我這里有一根管子，你們覺(jué)得它是粗的還是細的？（粗的、細的）好，你幫我從這邊拿一根管子，誰(shuí)粗？你來(lái)再幫我在這邊拿一根，誰(shuí)細？跟他比我是粗的，跟他比我又是細的。
小結：原來(lái)粗細是比較出來(lái)的，而且是相對的，真有趣。那我們趕緊把這個(gè)重要發(fā)現告訴國王吧。
2.最粗和最細
點(diǎn)擊課件：國王的聲音：哦，原來(lái)是這樣，那我們就合并了重建家園吧！
點(diǎn)擊課件：（抹去國界有聲效）點(diǎn)擊課件：我需要最粗的管子，因為我要修建一個(gè)大大的游泳池，裝很多很多水。我需要最細的管子，因為我要用它來(lái)修建新的煤氣管道。
第二次操作：小朋友們，國王需要什么樣的管子？（最粗的、最細的）好，今天老師給你們準備了一些粗細不同的管子（簡(jiǎn)單介紹管子），等會(huì )兒請你們仔細地看一看，比一比，找出最粗和最細的管子，然后記錄在表格上。最粗的打勾，最細的畫(huà)圈，不粗不細的不做記號。小椅子不動(dòng)，每人找一份材料，我們開(kāi)始吧�。ㄒ魳�(lè )，每一組指導套一套方法）
�。�1）師幼共同驗證記錄結果。
時(shí)間到，趕緊帶上記錄表坐下來(lái)。出示大的記錄表，你們都幫國王找到最粗和最細的管子了嗎？三根管子中哪個(gè)最粗？（綠色水管是最粗的）是不是這根？打鉤。哪個(gè)是最細的？（紅色的皮管最細）是不是這根？（請幼兒找出做記號）
那除了看一看，還有什么不一樣的方法？（請幼兒比較3個(gè)管子粗細）套一套，這個(gè)方法真有趣，最里面的是細的，最外面的是粗的，中間的是不粗不細�？磥�(lái)你們的記錄結果是正確的，請把記錄表放在椅子下面。
出示4根管子，剛才有個(gè)孩子的材料與其他人不一樣，這2根管子你們都有，這種藍色的管子有2根。它們誰(shuí)粗誰(shuí)細？（橫著(zhù)拿）現在你覺(jué)得它們是？一樣粗的。原來(lái)粗細跟管子的長(cháng)短或者顏色是沒(méi)有關(guān)系的。你們可真聰明，除了用眼睛看一看，比一比、套一套、疊一疊這些方法來(lái)進(jìn)行比較，等你們再長(cháng)大一點(diǎn)還可以借助一些工具來(lái)量一量，結果會(huì )更精確。
三、從粗到細
1.小組合作，從粗到細
有了你們的幫助，國王很快把新家造好了。點(diǎn)擊課件：國王（小朋友們，我們想用不同粗細的'管子排排隊來(lái)裝飾新房子，你們能幫忙嗎？）（黑板出示房子各部位）這是房子的屋頂、門(mén)、窗戶(hù)、煙囪，管子排排隊，你覺(jué)得可以怎樣排？（從粗到細或者是從細到粗）。好，等會(huì )兒請你們4人一組一起商量，把管子排排隊裝飾到空白的地方，聽(tīng)清楚了嗎？四個(gè)人一組把管子從粗到細或是從細到粗裝飾起來(lái)，小椅子不動(dòng)出發(fā)吧（音樂(lè )）
房子搭好了，屋檐，怎么排的？從粗到細。這里呢？煙囪呢？真是太棒了，國王很高興。
點(diǎn)擊課件，國王：小朋友們，謝謝你們。但是我的新家還需要購置許多粗粗細細的物品，你們能幫忙想一想嗎？
四、粗粗細細
1.找找比管子細和粗的生活物品。
那么在生活當中比這個(gè)管子細的東西有什么？那比這個(gè)粗的還有什么？
小結：
在生活當中，有些東西做得粗有些東西做得細，都是為了給我們的生活帶來(lái)方便。
出示大管道，老師這里有一個(gè)比手上這根管子粗很多很多的管子，對，很像毛毛蟲(chóng)的煙囪管，你們今天幫了大忙，國王想請你們到他的新家去做客。這個(gè)就是通往國王新家的通道，你們想去嗎？我們趕緊一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)出發(fā)吧。
活動(dòng)反思與意見(jiàn)
本活動(dòng)是在幼兒已認識、熟悉的基礎上進(jìn)行活動(dòng)的。讓幼兒學(xué)會(huì )多個(gè)物體進(jìn)行比較，在孩子想辦法的基礎上教給孩子學(xué)會(huì )多個(gè)物體進(jìn)行排序的辦法。能按要求進(jìn)行比較物體并排序，比如由細到粗或由粗到細的順序把不同粗細管子進(jìn)行排隊。當然也有不足之處，活動(dòng)中孩子都在圍繞老師設計的思路走，缺乏自由探索的空間。
幼兒園中班教案《比粗細》及教學(xué)反思 7
活動(dòng)目的:
1.學(xué)習比較物體的粗細,能從粗到細給五個(gè)物體排序.
2.培養觀(guān)察,比較能力.
3.激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )，并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。
4.通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動(dòng)準備:
準備各種粗細不同的毛線(xiàn),筆,積木,紙棒、可樂(lè )瓶等.
活動(dòng)過(guò)程：
1、孫悟空會(huì )變的金箍棒引題，讓它變粗或變細。
2、幼兒在活動(dòng)室中尋找一個(gè)粗的一個(gè)細的物體，并說(shuō)一說(shuō)你怎么知道它是粗或細的.？啟發(fā)幼兒知道是通過(guò)比較而知道的。
3、出示‘奇妙的口袋‘讓幼兒從中摸出粗或細的物體，知道粗細是相對的。
4、出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細的，并按從粗到細進(jìn)行排序。
5、分組操作：
�。�1）、從奇妙的口袋里摸出粗或細的物體，
�。�2）、按粗和細把物品分成兩類(lèi)
�。�3）、讓幼兒從“奇妙的口袋”里摸出粗或細的物體。
�。�1）給粗細不同的小棒排順序.
�。�2）將橡皮泥搓成五根粗細不同的小棒并排序。
延伸：比較周?chē)h(huán)境中各種物體的粗細，回家后比較家里各種東西的粗細并做記錄。
活動(dòng)反思：
本節活動(dòng)不足之處在導入時(shí)沒(méi)有安排好，選擇以孫悟空的金箍棒引入孩子們的興趣是提起來(lái)了，但是有點(diǎn)太不接近我想達到的粗和細的目標，孩子們基本都圍繞著(zhù)孫悟空的金箍棒這個(gè)話(huà)題開(kāi)心的說(shuō)著(zhù)，在我引到粗和細這個(gè)話(huà)題時(shí)，孩子們又開(kāi)心的說(shuō)到了孫悟空的金箍棒上，讓我有點(diǎn)著(zhù)急，我認為在開(kāi)始這個(gè)引入時(shí)我應該選擇簡(jiǎn)單又直入目標的導入
(1)可以用小動(dòng)物住新家，大的住大的房，小的住小的房，因為大房粗，小房細
(2)或者直接出示粗細不同的兩個(gè)物體請幼兒觀(guān)察，讓幼兒通過(guò)直觀(guān)的目測理解粗和細的差異
(3)也可以通過(guò)做幾個(gè)紙桶重疊的方式來(lái)比較物體的粗和細。
活動(dòng)變變變中感覺(jué)做的還不到位，可以采取變變變變，粗粗粗、細細細，我之前采取的是變粗、變細，感覺(jué)好像有些太簡(jiǎn)單，不夠有趣�；顒�(dòng)中的教具不夠充分，我應該每小組做一組粗和細的紙桶讓幼兒自己再去觀(guān)察、探索。
本次活動(dòng)給了我警示，在以后的活動(dòng)中我應該深思再深思，不斷的反省活動(dòng)中出現錯誤的地方，以免再次的出現失誤。
幼兒園中班教案《比粗細》及教學(xué)反思 8
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)此游戲活動(dòng)，使幼兒出不理解粗細概念，并能將其運用到實(shí)際生活中。
2、請幼兒將粗細相同的用線(xiàn)連起來(lái)。
3、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備:
1、長(cháng)度相同,直徑明顯不同的木棒3根,每根棒的兩端盡量一樣粗。
2、黑板上高度相同,直徑明顯不同的圓柱體兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1、請幼兒觀(guān)察情境圖“三只小豬”的內容，請幼兒找一找什么粗什么細。(如：粗的樹(shù)和細的樹(shù)、粗的蘿卜和細的蘿卜等。)
二、基本過(guò)程
1、老師將粗細不同的物品排成一排放在一起，請幼兒找出哪個(gè)粗哪個(gè)細。(如：鉛筆細，油畫(huà)棒粗，老師的杯子粗幼兒的杯子細等。)
2、讓幼兒再次感知粗細。
讓幼兒觀(guān)察鉛筆畫(huà)出來(lái)的字和蠟筆畫(huà)出來(lái)的字有什么不同，觀(guān)察老師杯子的影子和幼兒杯子的影子有什么不同。(如：鉛筆畫(huà)出來(lái)的字細，蠟筆畫(huà)出來(lái)的字粗。老師杯子的影子粗，幼兒杯子的影子細等)
老師發(fā)給每個(gè)幼兒手中兩個(gè)物品，一個(gè)粗，一個(gè)細，當老師說(shuō)到把粗的放在頭上，幼兒做相應的動(dòng)作，老師說(shuō)把細的放在腳下，幼兒做相應動(dòng)作。
三幼兒探索操作
1、幼兒用書(shū)
請幼兒觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)看到了什么。
數數看有幾只毛筆，它們有什么不一樣，有幾個(gè)數字，它們有什么不一樣?
想一想，粗的筆會(huì )寫(xiě)出哪個(gè)數字?細的.筆會(huì )寫(xiě)出哪個(gè)數字?
請幼兒幫每個(gè)毛筆找到他的數字朋友，連在一起。
四、游戲：我和杯子做朋友
過(guò)程：老師帶領(lǐng)小朋友邊走邊拍手說(shuō)兒歌：小朋友，走一，走，小朋友，跳一跳，我們一起玩游戲，找個(gè)杯子做朋友。說(shuō)完，老師說(shuō)指令：快快走到粗的杯子旁邊�？炜焯郊毜谋优赃�。幼兒做相應動(dòng)作，幼兒會(huì )玩后也可以請某個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)指令。
教學(xué)反思
1.比較的物體太少。
2.還沒(méi)能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細的興趣，老師說(shuō)的多，孩子說(shuō)的少。
3.做游戲的時(shí)間比較短.
幼兒園中班教案《比粗細》及教學(xué)反思 9
活動(dòng)目標：
認識、比較物體的粗細，懂得"粗細"的比較是相對的。
樂(lè )于探索、交流與分享。
發(fā)展目測力、判斷力。
活動(dòng)準備：
教師演示用的4種不同粗細的物體（小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆）幼兒標作材料人手一份（能力強的為7種不同粗細的物體，能力中等的為5種不向粗細的物體，能力差的為3中不同粗細的物體）（牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆）
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識粗細
1、請幼兒用自己盒內的東西穿木珠提問(wèn)：你在玩木珠的過(guò)程中發(fā)現什么了？（牙簽、小棒穿進(jìn)，蠟筆等沒(méi)穿進(jìn)）
2、尋找原因為什么會(huì )這樣？（因為小棒、牙簽細，蠟筆粗）
3、小結：原來(lái)東西有粗和細之分。
二、比較粗細
1、出示小棒：師剛才我們玩了穿木珠的游戲，有的東西穿進(jìn)去了，而有的東西沒(méi)有穿進(jìn)，那么小棒剛剛穿進(jìn)了，它是粗的還是細的？請幼兒自由回答。
�。�1）若回答細的，則出示牙簽，讓幼兒比較；
�。�2）若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較這支筆到底是粗還是細？
2、得出結論：一樣東西是無(wú)法比較粗細的，要兩樣東西才能比較出租和細。
三、利用粗細不同的物體排序師：
你們盒子里的東西有粗有細，那么我們來(lái)幫他們排上隊。
1、幼兒操作任意排。
2、提問(wèn)
�。�1）你是怎么排的？（從粗一細，從細一粗）
�。�2）你是怎么排出來(lái)的？
3、師生共同小結
�。�1）先找出最細的，然后找出最粗的.，剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較、依次排隊。
�。�2）從盒中先找出最細的，放在第一，然后再在盒中找出最細的，放在第二，反復運用這個(gè)方法依次排隊。
4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。
四、活動(dòng)結束：
教師簡(jiǎn)單小結。
教學(xué)反思
比較的物體比較少，還沒(méi)能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細的興趣，老師說(shuō)的多，孩子說(shuō)的少，做游戲的時(shí)間比較短，整體還不錯。
幼兒園中班教案《比粗細》及教學(xué)反思 10
活動(dòng)要求：
認識、比較物體的粗細，懂得“粗細”的比較是相對的。
活動(dòng)準備：
教師演示用的4種不同粗細的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)
幼兒標作材料人手一份(能力強的為7種不同粗細的物體，能力中等的為5種不向粗細的物體，能力差的為3中不同粗細的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆)
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識粗細
1.請幼兒用自己盒內的東西穿木珠
提問(wèn)：你在玩木珠的過(guò)程中發(fā)現什么了?(牙簽、小棒穿進(jìn)，蠟筆等沒(méi)穿進(jìn))
2.尋找原即為什么會(huì )這樣?(因為小棒、牙簽細，蠟筆粗)
3.小結：原來(lái)東西有粗和細之分。
二、比較粗細
1、出示小棒
師：剛才我們玩了穿木珠的游戲，有的東西穿進(jìn)去了，而有的東西沒(méi)有穿進(jìn)，那么小棒剛剛穿進(jìn)了，它是粗的還是細的?
(1)若回答細的，則出示牙簽，讓幼兒比較
(2)若回答粗的'，則出示蠟筆，讓幼兒比較
那么這支筆到底是粗還是細。
2.得出結論：一樣東西是無(wú)法比較粗細的，要兩樣東西才能比較出租和細。
三、利用粗細不同的物體排序
師：你們盒子里的東西有粗有細，那么我們來(lái)幫他們排上隊
1.幼兒操作任意排
2.提問(wèn)
(1)你是怎么排的?(從粗一細，從細一粗)
(2)你是怎么排出來(lái)的?
3、師生共同小結
(1)先找出最細的，然后找出最粗的，剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較、依次排隊。
(2)從盒中先找出最細的，放在第一，然后再在盒中找出最細的，放在第二，反復運用這個(gè)方法依次排隊
4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。
幼兒園中班教案《比粗細》及教學(xué)反思 11
活動(dòng)目標
1、通過(guò)操作比較使幼兒感知物體的粗細，體驗粗細的比較使相對的。
2、培養幼兒迅速排序的能力，提高幼兒思維的敏捷性。
3、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。
4、喜歡參與游戲，體驗。
活動(dòng)準備
1、粗細、顏色不同小棒3根。
2、每人一桶橡皮泥。
活動(dòng)過(guò)程
一、比較粗細。
出示2根小棒，比一比，那根粗，那根細。再出示一根小棒，和剛才的2根小棒比較粗細，并引導幼兒說(shuō)出誰(shuí)最粗，誰(shuí)最細。
二、體驗粗細的相對性。
1、老師拿出一根小棒問(wèn)：這根小棒是粗還是細？
2、引導幼兒討論并得出結論：粗細只有通過(guò)比較才能判斷，粗細是相對的。
3、請個(gè)別幼兒上前將3根小棒進(jìn)行粗細排序。
引導幼兒將小棒從粗到細或從細到粗的`順序進(jìn)行排序。
三、搓小棍。
請幼兒拿出橡皮泥搓2根小棍，搓完后，比比兩根小棍是否一樣粗，那根粗，那根細，并拿一根和旁邊的幼兒比比，看看誰(shuí)的粗，誰(shuí)的細。
四、操作練習：粗細排序。
1、請幼兒搓出許多根不同粗細的小棍，然后進(jìn)行排序，并和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)自己是怎樣排的。
2、讓幼兒通過(guò)操作知道粗細排序的兩種方法。
3、小結：粗細排序有兩種方法，從粗到細或從細到粗。
幼兒園中班教案《比粗細》及教學(xué)反思 12
教學(xué)目標：
1、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力及比較判斷的能力。
3、引導幼兒學(xué)習比較高矮，知道高矮是通過(guò)比較而來(lái)的，學(xué)習在同一高度平面上比較高矮，并能按高矮給物體排序。
教學(xué)準備：
1、每人一套操作材料(礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。
2、事先設置好表演情境。
教學(xué)過(guò)程：
1、引導幼兒學(xué)習在同一平面上比較兩個(gè)物體的高矮。設置表演情境。請兩個(gè)小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，問(wèn)：他們倆究竟誰(shuí)高，誰(shuí)矮呢?這樣能比出高矮來(lái)嗎?為什么?鼓勵幼兒充分討論。
教師小結：
1、比較高矮時(shí)，倆人必須都站在同一平面、同一高度上，這樣才能比較出誰(shuí)高誰(shuí)矮。幼兒示范正確的比高矮方法。
2、引導幼兒發(fā)現高矮是通過(guò)比較而來(lái)的。請一個(gè)比前面二個(gè)小朋友更矮的小朋友上來(lái)與他們比高矮，問(wèn)：怎么一會(huì )兒說(shuō)這個(gè)小朋友矮，一會(huì )兒又說(shuō)這個(gè)小朋友高，到底他是矮還是高呢?引導幼兒觀(guān)察、思考得出結論：說(shuō)一個(gè)人是高還是矮要看他和誰(shuí)比。
3、引導幼兒不受物體小、形狀的影響，按高矮給物體排序
4、幼兒通過(guò)自身參與，進(jìn)一步體驗物體的高矮是比較出來(lái)的'。玩游戲《比高矮》：將幼兒分成幾個(gè)小組，選出每組最高的小朋友，再派出來(lái)比賽，選出全班最高的小朋友，頒發(fā)獎牌，并鼓勵小朋友，多吃飯菜、多運動(dòng)，才長(cháng)得高。教學(xué)延伸：帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察幼兒園的房屋、樹(shù)木、運動(dòng)器械等，并比較它們的高矮.
8、中班數學(xué)礁認識高矮
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)幼兒自主的探索活動(dòng)認識高矮、高矮的相對性以及高矮排序。
2、能從生活和游戲中感受事物的形、時(shí)空和空間等現象并體驗到數學(xué)的重要和有趣。
活動(dòng)準備：
1、高矮不一的：木棒、積木、瓶子、杯子、盒子、筆等等。
2、長(cháng)頸鹿、小猴子的圖片(小猴子站在椅子上，用布遮住只露出小猴子比長(cháng)頸鹿高些)
3、紅、黃、藍三塊積木。
4、氣球2個(gè)、音樂(lè )《找朋友》、錄音機。
指導要點(diǎn)：
1、游戲《排氣球》引入高矮話(huà)題
請一高一矮2名幼兒拍氣球，提問(wèn)“他們都拍到氣球了嗎?為什么?”
2、游戲《找朋友》
音樂(lè )《找朋友》幼兒兩兩找朋友進(jìn)行比高矮，引導幼兒學(xué)會(huì )比較高、矮、一樣高。
3、探究活動(dòng)
�、賻煟盒∨笥言诒雀甙臅r(shí)候有沒(méi)有發(fā)現什么問(wèn)題，為什么你跟xx小朋友比高了跟xx小朋友比又矮了?老師為小朋友準備了很多玩具，小朋友去排一排、比一比看看能不能發(fā)現什么問(wèn)題，討論一下為什么?
�、谟變鹤灾魈骄�
教師重點(diǎn)就高矮的相對性、高矮的排序引導幼兒發(fā)現問(wèn)題并啟發(fā)幼兒解決問(wèn)題。
4、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題
�、倮眉t、黃、藍三塊積木的演示引導幼兒理解高矮的相對性。
�、诮處熀陀變汗餐M(jìn)行高矮的排序。
5、活動(dòng)的延伸
通過(guò)長(cháng)頸鹿和小猴子比高矮引導幼兒理解比高矮必須在同一水平線(xiàn)上進(jìn)行。
6、戶(hù)外活動(dòng)
幼兒到戶(hù)外尋找物體比較高矮。
評析：本次活動(dòng)重在激發(fā)幼兒對周?chē)挛锏奶骄坑�，盡量提供幼兒熟悉的材料，創(chuàng )造條件讓幼兒運用各種感官，動(dòng)手、動(dòng)腦探究問(wèn)題，并引導幼兒用適當的方法表達、交流探索的過(guò)程和結果。是一次較為成功的教學(xué)活動(dòng)。
幼兒園中班教案《比粗細》及教學(xué)反思 13
活動(dòng)目的：
1、能積極思考并且及時(shí)作出判斷。
2、學(xué)習比較物體的粗細的方法。
3、能正確運用"粗"和"細"來(lái)描述物體的差異，懂得粗細的比較是相對的。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習比較物體的粗細的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
懂得粗細的比較是相對的，能用粗和細來(lái)描述物體。
活動(dòng)準備：
準備各種粗細不同的筆，瓶子等、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：談話(huà)引入
孫悟空會(huì )變的金箍棒引題，孫悟空有一個(gè)很厲害的兵器是什么?(金箍棒)金箍棒可以變粗也可以變細。
二、基本部分
1、教師出示一個(gè)粗的一個(gè)細的物體，并請幼兒說(shuō)一說(shuō)
(1)哪個(gè)粗?
(2)哪個(gè)細?
(3)你怎么知道它是粗或細的?啟發(fā)幼兒知道是通過(guò)比較而知道的。
2、教師通過(guò)變變變的游戲出示不同粗或細的物體，知道粗細是相對的。
3、游戲變變變教師說(shuō)變粗時(shí)幼兒兩手做出粗的樣子，師說(shuō)變細時(shí)幼兒兩手做出細的樣子，通過(guò)游戲加深對粗、細的理解。
三、活動(dòng)結束：
教師通過(guò)播放課件請幼兒完成幼兒用書(shū)。
活動(dòng)延伸：
比較周?chē)h(huán)境中各種物體的粗細，回家后比較家里各種東西的粗細并做記錄。
活動(dòng)反思：
本節活動(dòng)不足之處在導入時(shí)沒(méi)有安排好，選擇以孫悟空的金箍棒引入孩子們的興趣是提起來(lái)了，但是有點(diǎn)太不接近我想達到的粗和細的目標，孩子們基本都圍繞著(zhù)孫悟空的金箍棒這個(gè)話(huà)題開(kāi)心的'說(shuō)著(zhù)，在我引到粗和細這個(gè)話(huà)題時(shí)，孩子們又開(kāi)心的說(shuō)到了孫悟空的金箍棒上，讓我有點(diǎn)著(zhù)急，我認為在開(kāi)始這個(gè)引入時(shí)我應該選擇簡(jiǎn)單又直入目標的導入
(1)可以用小動(dòng)物住新家，大的住大的房，小的住小的房，因為大房粗，小房細
(2)或者直接出示粗細不同的兩個(gè)物體請幼兒觀(guān)察，讓幼兒通過(guò)直觀(guān)的目測理解粗和細的差異
(3)也可以通過(guò)做幾個(gè)紙桶重疊的方式來(lái)比較物體的粗和細。
活動(dòng)變變變中感覺(jué)做的還不到位，可以采取變變變變，粗粗粗、細細細，我之前采取的是變粗、變細，感覺(jué)好像有些太簡(jiǎn)單，不夠有趣。
活動(dòng)中的教具不夠充分，我應該每小組做一組粗和細的紙桶讓幼兒自己再去觀(guān)察、探索。
本次活動(dòng)給了我警示，在以后的活動(dòng)中我應該深思再深思，不斷的反省活動(dòng)中出現錯誤的地方，以免再次的出現失誤。
幼兒園中班教案《比粗細》及教學(xué)反思 14
活動(dòng)目標
1、學(xué)會(huì )比較物體的粗細，并能正確表述比較結果。
2、能從細到粗給物體排序，知道粗細是相對的。
3、鍛煉幼兒的貫徹能力，讓幼兒對數學(xué)類(lèi)的課程感興趣。
活動(dòng)準備
1、粗細不同的旺仔牛仔罐、吸管、積木、香腸、記號筆、蠟燭等數量若干;
2、教學(xué)課件ppt;
3、幼兒操作材料。
活動(dòng)過(guò)程
1、探索發(fā)現粗細。
(1)玩一玩，發(fā)現粗細。
師：今天，林老師給你們帶來(lái)了一些東西，看看都有些什么?等會(huì )兒請你們去看一看、摸一摸，并和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，它們有什么不一樣?
幼兒自由選擇材料探索，教師巡回指導。
(2)討論，引導幼兒交流分享。
師：現在，誰(shuí)愿意來(lái)告訴我，你在玩的過(guò)程中發(fā)現了它們有什么不一樣?你是怎么發(fā)現的?
(3)小結。
師小結：哦，你們都發(fā)現了，這些東西有的粗，有的細。要知道是粗還是細除了可以用眼睛看，還可以動(dòng)手插一插、疊一疊、比一比。你們都很棒!那到底什么東西粗什么東西細呢?我們一起來(lái)比比看。
2、比較判斷粗細。
(1)比較物體粗細，知道粗細是相對的。
�、俳處熛瘸鍪静煌旨毜募t色和綠色積木進(jìn)行比較。
師：我們先來(lái)看看這塊紅色的積木，你認為它是粗的還是細的呢?我們請綠色的積木來(lái)幫幫忙，和它比一比。
�、诶^續出示藍色的積木和綠色的積木進(jìn)行比較，知道粗細的相對性。
師：咦，為什么剛才和綠色的積木比，是紅色的積木粗，現在和藍色的積木比，紅色的積木就變細了呢?誰(shuí)知道為什么?可以和你旁邊的小朋友討論討論。
(2)比較三個(gè)物體的粗細，找出最粗和最細。
師：現在，我們把這三塊積木放在一起比一比，你認為哪塊最粗，哪塊最細呢?
(3)小結。
小結：通過(guò)比較我們知道了比較粗細的三個(gè)秘密。第一，最少要有兩樣東西才能比較粗和細，單獨一樣東西是無(wú)法比較的;第二，和不同粗細的物體比，結果是不一樣，粗和細是相對的;第三，三種以上的物體比較粗細，能比出最粗的和最細的。
3、粗細差異排序。
教師出示ppt課件。
(1)引導幼兒認識從細到粗排序標記圖。
師：小朋友們，小眼睛看到這里來(lái)，老師給你們帶來(lái)了一張圖片，請你想一想它代表什么意思?
(2)幼兒自由選擇物體按從細到粗的順序排隊。
幼兒自由操作，教師指導。
師：請你們每個(gè)人拿四種材料按照從細到粗的順序給他們排排隊，也可以?xún)蓚�(gè)人一起合作哦�，F在請你們輕輕地走到材料邊上去排一排。
個(gè)別提問(wèn)。
師：你能說(shuō)一說(shuō)，你是怎么排的嗎?你先怎么做?
(3)師幼共同小結從細到粗排隊的方法。
教師邊說(shuō)邊操作ppt課件。
小結：第一種方法是先找出4個(gè)圓柱體當中最細的放在最左邊，然后找出最粗的放在最右邊，再把剩下的.兩個(gè)進(jìn)行比較，按順序排好隊。第二種方法是先找出最細的排第一;再找出最細的排第二;依次只用這種方法。
4、分組操作活動(dòng)。
師：“我為你們準備了四種材料，一起來(lái)看看�！�
(1)教師介紹操作材料。
材料1：找出每組圖中細的物品，并在底下的方格里打“√”
材料2：找出每組圖中最粗和最細的物體，分別在它們下面的圓圈里涂上紅色和綠色。
材料3：提供三種粗細不同的吸管，從細到粗排排隊。
材料4：提供橡皮泥讓幼兒搓出三條不同粗細的“面條”并能從細到粗排序。
(2)幼兒操作，教師巡回指導。
師：現在請你們搬起小椅子，輕輕地坐到你喜歡的材料邊上，去比一比，排一排。
教師巡視指導，重點(diǎn)指導幼兒進(jìn)行粗細排序。
重點(diǎn)指導幼兒進(jìn)行粗細排序。
5、幼兒自由結束活動(dòng)。
師：比較完粗細的小朋友可以去喝喝水，上上廁所。小朋友們再見(jiàn)。
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