教學(xué)加減法教案合集15篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編整理的教學(xué)加減法教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)加減法教案1
學(xué)情分析：
經(jīng)調查了解約有一半以上學(xué)生已較好掌握本節所要學(xué)習的計算內容。但對于提問(wèn)題，兩加數交換位置得數一樣很是生疏。因此本課教學(xué)重點(diǎn)在于幫助計算較弱學(xué)生掌握6 7加減法計算，引導盡可能多的學(xué)生掌握本課全部知識點(diǎn)。
教學(xué)目標：
1、知識目標：會(huì )計算得數是6，7的加減法。在教師的指導下，能根據情境圖提出簡(jiǎn)單的 問(wèn)題，并解答。
2、過(guò)程目標：經(jīng)歷觀(guān)察情景圖，發(fā)現，交流圖中數學(xué)信息的過(guò)程。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：讓學(xué)生在學(xué)習中獲得愉快的體驗，從而更加樂(lè )學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )計算得數是6,7的加減法。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據情境圖提問(wèn)題并回答，兩個(gè)加數交換位置得數一樣。
教學(xué)教具：
移動(dòng)多媒體
教學(xué)教法：
組間比賽競爭 代幣積累
教學(xué)學(xué)法：
獨立自主學(xué)習 合作學(xué)習
教學(xué)過(guò)程：
一、組織課堂 明確教學(xué)目標
通過(guò)對比（表?yè)P和批評）引導全班由亂而靜。規范坐姿。反復練習正確的'坐姿和手勢來(lái)集中學(xué)生注意力。
明確教學(xué)目標，師生齊讀。（師：有信心學(xué)好嗎？以鼓舞學(xué)生士氣。）
二、自主合作 學(xué)習新知
1、教師課件展示情景圖，組織觀(guān)察圖，并讓學(xué)生說(shuō)出圖中都有什么，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，只要合理給予肯定，不吝表?yè)P。
2、順勢提出問(wèn)題，（一共有幾個(gè)小朋友？）先獨立思考，在舉手發(fā)言。（評價(jià)表?yè)P引導）
3、引導學(xué)生提出問(wèn)題并回答。先指名優(yōu)等生提問(wèn)題，再讓稍次點(diǎn)的學(xué)生來(lái)提問(wèn)題對于問(wèn)得好的大力表?yè)P鼓掌，對于提問(wèn)不好的明確予以指導并加以鼓勵。
4、課件出示教材55頁(yè)圖，先讓學(xué)生獨立看圖列算式，老師巡視了解情況并指導。（引導學(xué)生正確理解虛線(xiàn)所表示的意思）
組內交流總結不會(huì )問(wèn)題。全班交流展示各組代表比賽，老師講解關(guān)鍵，師生共同評價(jià)學(xué)習，最后記錄各組成績(jì)。
5、教材55頁(yè)2題，學(xué)習方法步驟同上。
三、課堂總結
師生共同總結。對照教學(xué)目標來(lái)總結。讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中有滿(mǎn)足感，成就感。
四、作業(yè)
學(xué)生根據自身成績(jì)自主選擇作業(yè)。
教學(xué)加減法教案2
教學(xué)目標：
分析性智力：
1、知道10以?xún)葦档捻樞�，知道如何比較10以?xún)葦档拇笮。?/p>
2、 寫(xiě)10的方法，掌握10的組成
3、知道如何用符號正確描述10以?xún)葦档拇笮?/p>
4、明確有關(guān)10的加減法的算理
創(chuàng )造性智力：能按照一定順序和從不同方向想出解決問(wèn)題的方法
實(shí)踐性智力：1、能利用有關(guān)10的加減法，解決生活實(shí)際中的問(wèn)題
2、能數出數量是10的物體的個(gè)數，會(huì )比較10以?xún)葦档拇笮 ?/p>
3、會(huì )讀寫(xiě)10
4、能用符號正確描述10以?xún)葦档拇笮?/p>
5、并能正確、熟練地計算有關(guān)10的加減法
第六課時(shí)： 10的認識
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生經(jīng)理認識10的過(guò)程，初步建立10的數感。
2、學(xué)會(huì )10的數數、認數、讀數、寫(xiě)數，比較大小和組成，對10的數概念獲得全面的認識和掌握。
3、結合數的概念的學(xué)習，感受熱愛(ài)自然、保護環(huán)境和愛(ài)科學(xué)的教育。
4、引導學(xué)生感受數10 與顯示生活的密切聯(lián)系。
教具、學(xué)具準備：
教師準備食物投影、10 的卡片、點(diǎn)子圖、小棒；學(xué)生準備學(xué)具盒
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入：復習已學(xué)過(guò)的數，比9大一的數是10。
1、談話(huà)引入；師：我們已經(jīng)學(xué)習了0~9的數，我們不僅能夠正確的數這些數，還能讀寫(xiě)，知道他們的大小和組成。那么比9大的數大家認識嗎？今天我們就一起來(lái)認識“10”
2、板書(shū)課題：10的認識。
二、認識10
�。�1）出示主題圖，指導學(xué)生看圖數一數，抽象出數字10。
師：圖書(shū)同學(xué)們在干什么？大家數一數一共去了幾個(gè)同學(xué)？老師呢？一共去了多少人？（10人）是嗎？大家一起來(lái)數一數。
介紹你數的方法。（可以一個(gè)一個(gè)數，也可以幾個(gè)幾個(gè)數，發(fā)現只要有次序，不遺漏重復數的結果都是10）
�。�2）數一數：
從學(xué)具盒中數出數量是10的任意一種學(xué)具。
教師示范數出10根小棒，并用皮筋捆好，問(wèn)：這一捆里有幾個(gè)1根？也就是幾根？使學(xué)生明確10個(gè)一是1個(gè)十。
找找自己身上哪一部分的`個(gè)數可以用10 來(lái)表示。
�。�3）10以?xún)葦档捻樞?/p>
教師出示點(diǎn)子圖�？磿�(shū)上的計數器的圖，讓學(xué)生感受9顆后面再加一顆就是10顆。
看書(shū)上的直尺圖，你能說(shuō)出10以?xún)鹊臄档捻樞騿幔?/p>
引導學(xué)生小結：明確9加上1是10，10去掉1是9，10排在9的后面。
按數的順序，讓學(xué)生把直尺上的數字填完整，再抽象出數軸，明確10以?xún)鹊臄敌�。填空：�?shū)上P67頁(yè)，第1、2兩題。反饋第1題是按什么順序寫(xiě)的，第2題呢。
�。�4）比較10以?xún)葦档拇笮?/p>
比較 9和 10
除了9以外，還有哪些數比10��？10比哪些數大？你是怎么想的？
�。�5）區別 10和第 10
自己畫(huà)一畫(huà)表示10的物體：畫(huà)，畫(huà)好后請同桌同學(xué)數一數校對。師拿出學(xué)生剛才畫(huà)的圓O O O O O O O O O O，給左起第10個(gè)O畫(huà)上黑色和右起第10個(gè)O畫(huà)上紅色。
�。�6）10的書(shū)寫(xiě)：教師范寫(xiě)一學(xué)生練習，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)10與以前寫(xiě)的數有什么特別？
三、10的組成
l、10的組成
�。�1）同桌合作，學(xué)習10的組成，一個(gè)分，另一個(gè)記錄。歸納10的組成。
�。�2）10的組成有幾種？用什么方法能很快地記住它們？可用手指強化記憶
2、練習鞏固：
�。�1）擊掌組成 10
�。�2）說(shuō)數組成10
�。�3）連線(xiàn)：P65做一做
�。�4）10的組成和分解的運用如套圈活動(dòng)：練習九第3題
四、小結：這節課你學(xué)會(huì )了什么？又增長(cháng)了什么本領(lǐng)？
五、課后小記：
學(xué)生第一次寫(xiě)兩個(gè)數字組成的數，學(xué)寫(xiě)中協(xié)調性比較差，寫(xiě)1合0時(shí)都是要求略斜，組合后寫(xiě)成了尖尖的。如 ，問(wèn)題在于前面寫(xiě)0時(shí)要求不夠嚴格。
教學(xué)加減法教案3
教學(xué)目標：
1．熟練掌握千以?xún)日當�、整百數的加減法。
2．培養學(xué)生的推算能力、遷移能力與熟練計算的能力。
3. 能夠正確地進(jìn)行計算。
教學(xué)教具：
多媒體、卡片、板書(shū)、練習卷、紅色記號筆、吸鐵石、教棒
教學(xué)學(xué)具：
卡紙、記號筆
教學(xué)預設：
一、創(chuàng )設情景
1．師：同學(xué)們肯定去超市買(mǎi)過(guò)東西吧，今天老師也帶來(lái)了一些商品。
多媒體出示：商店里的一些商品
問(wèn)：你看到些什么呢？
師：如果讓你任意選擇兩件你喜歡的商品，你想選什么呢？一共需要多少錢(qián)，能用一個(gè)算式表示嗎？
師：同桌兩位同學(xué)一人提問(wèn)，另一人將算式寫(xiě)在紙條上行嗎？ （學(xué)生活動(dòng)）
出示：各種算式。
師：同學(xué)們寫(xiě)了這么多算式，我們來(lái)將這些算式分分類(lèi)吧。你想怎么分呢？（整百數加法和整十數加法） （師移動(dòng)紙條）
二、探究新知
�。ㄒ唬┘臃ㄓ嬎�
1．整百數加法
�。�1）問(wèn)：我們先來(lái)看整百數的加法。300+200結果是多少？你是怎樣想的'？
師：把你的算法和同桌交流一下，看看你們可以找出幾種算法好嗎？ （學(xué)生交流討論）
方法1：數射線(xiàn)上算。 演示：讓學(xué)生在數射線(xiàn)上畫(huà)出計算過(guò)程。
方法2：3個(gè)百加2個(gè)百等于5個(gè)百是500。
�。�2）同學(xué)們說(shuō)得真不錯，我們也來(lái)算一算其它幾道題目吧。
�。▽W(xué)生口答，師寫(xiě)答案，選一題說(shuō)算理）
2．整十數加法
�。�1）問(wèn)：這些題目你能算出結果嗎？60+90結果是多少？怎樣想的？ 板書(shū)：6個(gè)十加9個(gè)十等于15個(gè)十是150
�。�2）師：其它題目也請你們來(lái)算一算。
注：300+60 問(wèn)：還可以怎樣想？3個(gè)百和6個(gè)十可以組成360。
師：我們也可以利用數的組成進(jìn)行加法計算。 （學(xué)生口答，師寫(xiě)答案）
3．小結
師：剛才我們學(xué)習了什么？ 出示課題：整百數、整十數加法計算 問(wèn)：你們是怎樣進(jìn)行計算的呢？（整百數的加法就是把幾個(gè)百加幾個(gè)百，整十數的加法就是把幾個(gè)十加幾個(gè)十。）
�。ǘp法計算 1．整百數、整十數的減法
�。�1）師：剛才我們討論了整百數、整十數加法的計算方法，我這里還有一些題目。
出示：800-200= 120-40= 800-40= 580-240=
問(wèn)：這些題目和前面的題目有什么不同？
師：想不想試一試呢？你可以任意從中選擇一題，但是你不僅要說(shuō)出結果，還要說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。 根據學(xué)生回答板書(shū)：8個(gè)百減2個(gè)百等于6個(gè)百是600。 12個(gè)十減4個(gè)十等于8個(gè)十是80。
�。�2）練習
700-100= 210-50= 900-10= 380-290=
2．課堂總結
問(wèn)：這節課你有些什么收獲呢？
問(wèn)：整百數、整十數的減法我們是怎么算的？
�。ㄕ贁档臏p法就是把幾個(gè)百減幾個(gè)百，整十數的減法就是把幾個(gè)十減幾個(gè)十。）
三、鞏固新知。
1．看誰(shuí)算得又對又快。
800-300＝ 700-30＝ 730-450＝ 600＋100＝ 60＋80＝ 250＋360＝ 900-200＝ 590＋40＝ 320-280＝
2．算一算，比一比，在○里填上“＜”、“＞”或“＝”。
100＋300○700-200250＋310○500380-190○200270＋30○640-340
3．搶答題。（卡片） 形式：以組為單位，看哪組答對的題最多，哪組就獲勝。
50+400900-20150+60830-41070+500800-460930-460360+40550+450780-700900-250410-140
4．在□里填上一個(gè)合適的數字，使等式成立。
3□0+70=4□0760-□0=6□0
問(wèn)：還可以怎么填？你發(fā)現了什么規律嗎？
題1：加數的十位比2大
題2：減數的十位比6大
四、課后談話(huà)
師：今天我們學(xué)習的內容在書(shū)上哪里呢？我們所學(xué)習的就是整百數、整十數的加減法。課后我們把書(shū)上的練習完成好嗎？
問(wèn)：對于今天學(xué)習的內容你還有什么問(wèn)題嗎？
教學(xué)加減法教案4
一、學(xué)生基礎
本節課是在學(xué)生認識了加減法意義、能初步看懂圖意的基礎上來(lái)學(xué)習一圖四式的，再在一圖四式的基礎上掌握8和9的加減法算式。學(xué)生能從圖中找出數據，但對于根據數據提出問(wèn)題，就有一定的困難。之前，圖畫(huà)應用題，學(xué)生已經(jīng)有了一定的接觸，能根據提示找到數據，提出問(wèn)題。但一圖四式是要自己找出數據，自己提問(wèn)題，這就需要一定的理解能力和想象力，在這一點(diǎn)上，學(xué)生還是比較困難的，所以本節課要低起點(diǎn)，逐步引導，在理解圖意的基礎上列出算式。
二、作用
一圖四式是要揭示三個(gè)相關(guān)的數之間的換算規律。掌握好了本課內容，能使學(xué)生更好地掌握計算方法，提高計算速度，理解數與數之間的聯(lián)系與特點(diǎn)。
三、教學(xué)要求
1、能說(shuō)清一幅圖所表示的三種圖意。
2、根據一幅圖能熟練地列出兩道加法和兩道減法。
四、教學(xué)片段
�。ㄒ唬�、復習舊知，導入新課
1、師：小朋友，我們學(xué)過(guò)的算式有哪些？
2、指其中的一道算式，如：5＋2＝7，
說(shuō)：老師這兒有兩種棋子，黑棋和白棋，你能用這些棋子來(lái)表示這道加減算式嗎？
學(xué)生擺完后，說(shuō)一說(shuō)，是怎樣想的。
�。ㄒ龑W(xué)生用三應用題的.三句話(huà)來(lái)描述。）
學(xué)生說(shuō)完題后，再問(wèn)：這道題除了5＋2＝7，還可以怎樣列算式？（提醒學(xué)生同一道加法應用題可以列出兩道兩加法算式：5＋2＝72＋5＝7）
3、當學(xué)生說(shuō)出減法算式時(shí)：如5－3＝2時(shí)，
也讓學(xué)生上來(lái)用棋子來(lái)表示這道算式，并說(shuō)一說(shuō)棋子所表示的意義。
4、學(xué)生上來(lái)用這些棋子編一道題，讓其他學(xué)生根據題意列出算式。
�。ǘ�、新授
1、出示
師：你能猜一猜老師所擺的棋子所表示的意義嗎？
請把你的想法用算式來(lái)表示，寫(xiě)在自己的紙上。
2反饋：把學(xué)生所寫(xiě)出的算式寫(xiě)在黑板上，總共四道算式：
5＋4＝99－5＝4
4＋5＝99－4＝5
3、根據算式說(shuō)明圖意
1）、寫(xiě)的是5＋4＝94＋5＝9的小朋友舉手，問(wèn)：你是怎么想的？（說(shuō)明圖中的一種圖意：
求一共有幾個(gè)棋子。）
讓盡量多的學(xué)生說(shuō)出圖意。
2）、寫(xiě)的是9－5＝4的小朋友舉手，問(wèn)：你是怎么想的？
�。ㄒ阎灼鍞�，求黑棋數？）
3）、寫(xiě)的是9－4＝5的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)：是怎么想的？
>（已知黑棋數，求白棋數？）
老師對以上三種圖意的理解都予以肯定。
小結：一幅圖可以表示三種意義：白棋有5個(gè)，黑棋有4個(gè)，求一共有幾個(gè)？我們可以列出兩道加法算式：5＋4＝94＋5＝9；第二種：一共有9個(gè)棋子，白棋有5個(gè)，求黑棋有幾個(gè)？我們可以列出：9－5＝4；第三種：一共有9個(gè)棋子，黑棋有4個(gè)，求白棋有幾個(gè)？我們可以列出：9－4＝5�，F在我們明白，像這樣的一幅圖，我們可以列出幾道算式―――兩道加法，兩道減法。
�。ㄈ�、嘗試練習
出示56頁(yè)的主題圖
1、看清圖上是什么。問(wèn)：你看到了什么？
2、你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
根據問(wèn)題列出算式。
�。▽W(xué)生的想象力很豐富，會(huì )想象出各種情境的應用題來(lái)，教師都予以肯定、表?yè)P）
�。ㄈ�、擺一擺，做一做
1、老師擺，學(xué)生寫(xiě)出四道算式。（一共有8個(gè)棋子）
�。�1）、左邊3個(gè)，右邊5個(gè)。
�。�2）、左邊7個(gè)，右邊1個(gè)。
�。�3）、讓學(xué)生上來(lái)擺這些棋子，還可以怎么擺，其他學(xué)生寫(xiě)出算式。
2、四人小組合作，擺一擺，列一列、算一算。（每個(gè)小組9個(gè)圓片。）
3、集體討論得數是8的加法算式有哪些？第一個(gè)數是8的減法算式有哪些？分別把這些算式按順序排一排。
4、小組討論按順序寫(xiě)出得數是9的加法算式有哪些？第一個(gè)數是9的減法算式有哪些？
教學(xué)加減法教案5
教材分析
教學(xué)內容：本內容是三年級下冊第60-61頁(yè)《吃西瓜》。
本節課以“吃西瓜”為情境，學(xué)習同分母分數（分母小于10）的加減法，這是在學(xué)生認識分數和理解其意義的基礎上學(xué)習的。教材通過(guò)有趣的情境和直觀(guān)的圖形，揭示同分母分數加減法的規律，最終達到擺脫對直觀(guān)圖形的依賴(lài)，能夠直接進(jìn)行同分母分數加減法的運算。本課學(xué)習的重點(diǎn)是探索同分母分數加減法的`運算，其中探索用“1”減去一個(gè)分數的運算是學(xué)習的難點(diǎn)。突破重難點(diǎn)的關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，使學(xué)生在知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程中，探索、感悟出同分母分數加減法的運算規律。把教材中的圖畫(huà)設計成生動(dòng)與取得數學(xué)故事，并讓學(xué)生根據獲得的數學(xué)信息，提出問(wèn)題，從而展示出例題。
學(xué)情分析
三年級學(xué)生有一定理解力，在前面的課程中對分數的意義有了進(jìn)一步的認識，通過(guò)分蘋(píng)果的實(shí)際操作，學(xué)生感受到由分數表示由多個(gè)個(gè)體組成的整體中的一份或若干份。在對分數有了感性認識的基礎上，學(xué)生學(xué)習同分母分數的加減法會(huì )很容易掌握的。
教學(xué)目標
知識與技能：學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，通過(guò)動(dòng)手操作探索出同分母分數（分母小于10）加減法的計算方法。
過(guò)程與方法：學(xué)生學(xué)會(huì )計算同分母分數（分母小于10）的加減運算，能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：學(xué)生借助“數形結合”培養他們分析、解決問(wèn)題的能力，激發(fā)積極探索求知的欲望
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：掌握同分母分數（分母小于10）加減的計算方法。
2.難點(diǎn)：幫助學(xué)生擺脫對圖形直觀(guān)的依賴(lài)，讓學(xué)生自己去發(fā)現同分母分數相加減的方法。
教學(xué)加減法教案6
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫(xiě)出加法算式的過(guò)程，初步認識加法的含義，認識加號，會(huì )讀，寫(xiě)加法算式，能根據具體情境寫(xiě)加法算式。
2、使學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探索和相互交流，初步掌握得數在5以?xún)鹊募臃ǖ乃惴�，并能正確地計算。
3、使學(xué)生結合具體情境，初步學(xué)會(huì )解釋自已的思考過(guò)程和計算方法，培養初步的觀(guān)察，比較和推理能力。
4、使學(xué)生初步體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，初步產(chǎn)生學(xué)習計算的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，作好鋪墊?用和小動(dòng)物捉迷藏的形式出示5以?xún)鹊臄档姆峙c合卡片，讓學(xué)生猜小動(dòng)物們身后藏的數字。（設計意圖：小學(xué)生比較喜歡小動(dòng)物，用他們喜歡的小動(dòng)物復習舊知，既為本節課的學(xué)習輔墊，也極大的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性）
二、認識加法、理解含義
1、創(chuàng )設情境：出示主題，讓學(xué)生觀(guān)察，提問(wèn)：圖中的小朋友們在干什么？幾個(gè)小朋友在澆花？又來(lái)了幾個(gè)小朋友？一共有幾個(gè)小朋友？（學(xué)生交流觀(guān)察結果）師結：原來(lái)有3人在澆花，又來(lái)了2人，一共有5人。
2、認識加法?提問(wèn)：你是怎么知道一共有5人的？（學(xué)生交流想法）?師：把3人和2人合起來(lái)，可以用加法計算（板書(shū)課題：加法）計算加法時(shí)要用到加號（板書(shū)：+）也就是3+2?一共有5人。寫(xiě)成3+2=5（板書(shū)：3+2=5）認識加號，學(xué)生讀算式。讓學(xué)生結合圖意，互相說(shuō)一說(shuō)“3+2=5”表示什么意圖
3、理解算法?提問(wèn)：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么知道一共有5人的？（學(xué)生各抒已見(jiàn)）
小結：3和2合成5，所有3+2=5
4、學(xué)寫(xiě)算式?指導學(xué)生在田字格里寫(xiě)算式（設計意圖：利用主題圖幫助學(xué)生理解加法的含義。掌握算法：并能說(shuō)出算式的含義，讓學(xué)生把計算和解決實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)了，也是對簡(jiǎn)單數量關(guān)系的滲透）
5、教學(xué)“試一試”
�。�1）讓學(xué)生觀(guān)察兩幅圖，說(shuō)說(shuō)從圖中知道了什么
�。�2）提問(wèn)：要算出一共多少人，就是把左邊1人和右邊2人怎樣呢？
�。�3）追問(wèn)：把1人和2合起來(lái)，可以寫(xiě)出什么算式？?同桌互相說(shuō)一說(shuō)，在課本上填寫(xiě)算式，算出得數。（設計意圖：有前一例題的基礎，這里可以簡(jiǎn)單一些，并且多進(jìn)行同桌交流，給每個(gè)人更多的`鍛煉機會(huì )）全班進(jìn)行交流、匯報。
6、小結?“3+2”表示把幾和幾合起來(lái)？“1+2”呢？可能怎樣算它們的得數？
三、實(shí)際應用，深化新知。
1、看圖列式（“想想做做”第1題）?依次出示情境圖，讓學(xué)生說(shuō)出圖意，說(shuō)算式，算法。?獨立填寫(xiě)課本上的算示并求出結果
2、先畫(huà)一畫(huà)，再填得數（“想想做做”第2題）?先讓學(xué)生看第1小題，弄清題目要求，畫(huà)后算出得數，再讓學(xué)生獨立完成其余兩個(gè)小題?
3、送信游戲（“想想做做”第5題）?動(dòng)物王國國王送來(lái)了許多獎品，要想得到獎品，必須把信送對（準確計算出信封上的加法算式）（設計意圖：課將結束，學(xué)生注意力不太集中，把本題設計成答對題得獎品，激發(fā)他們的積極性，同時(shí)，也把加法計算從看圖算到脫離圖進(jìn)行計算，從計算到課堂都達到了高潮）
四、全課小結?今天你學(xué)到了什么？?（設計意圖：再次帶學(xué)生回憶加法的含義、加號、等于號，算式的讀法，加法的作用）
《5以?xún)鹊臏p法》這一節課是主要的`基本減法運算，要求學(xué)生在理解掌握計算方法的基礎上認識減號，會(huì )讀、寫(xiě)減法算式，并能正確熟練地進(jìn)行計算，掌握5以?xún)葴p法的計算。
對于減法，學(xué)生已經(jīng)有了初步的認識，只是不能完整的表達出減法的意義。這一課的教學(xué)，我先讓學(xué)生結合具體情境，體會(huì )減法的含義。先讓學(xué)生觀(guān)察動(dòng)畫(huà)情境圖，說(shuō)說(shuō)圖中表示什么意思。接著(zhù)進(jìn)一步讓他們去理解“吃掉、飛走、去掉、走掉“等等都要用減法計算，滲透減法的意義�？梢园l(fā)展學(xué)生初步的語(yǔ)言表達能力和與人合作交流的意識。在練習的過(guò)程大部分學(xué)生對于5以?xún)鹊臏p法的計算都是比較熟練了，只是對于算理就有點(diǎn)說(shuō)不清了，需要教師著(zhù)重引導他們理解減法計算的算法，我提倡算法多樣化，可以從分與合的思考出發(fā)，或者讓學(xué)根據自己從前的學(xué)習經(jīng)驗進(jìn)行思考，在練習的時(shí)候，我通過(guò)運用開(kāi)小火車(chē)等一些小戲，提高學(xué)生的學(xué)習積極性，提高口算的速度。
教學(xué)加減法教案7
教學(xué)目標
1.通過(guò)學(xué)習，能感受到數學(xué)知識來(lái)源于生活又可應用于實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)習的興趣。
2．通過(guò)探索，能歸納總結出有理數加法法則，理解有理數加法的意義滲透分類(lèi)思想。
3．掌握有理數加法法則，并能準確地進(jìn)行有理數加法運算。
學(xué)習重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解有理數加法的意義，會(huì )根據有理數加法法則進(jìn)行有理數加法計算；
難點(diǎn)：異號兩數如何相加的法則。
學(xué)習過(guò)程
一、預習自學(xué)：
1.蛋糕店上半年掙5萬(wàn)，下半年掙3萬(wàn)，請問(wèn)一年共掙多少錢(qián)？
2.蛋糕店上半年賠5萬(wàn)，下半年賠3萬(wàn)，請問(wèn)一年共掙多少錢(qián)？
3.蛋糕店上半年掙5萬(wàn)，下半年賠3萬(wàn)，請問(wèn)一年共掙多少錢(qián)？
4.蛋糕店上半年賠5萬(wàn)，下半年掙3萬(wàn)，請問(wèn)一年共掙多少錢(qián)？
5.蛋糕店上半年掙5萬(wàn)，下半年賠5萬(wàn)，請問(wèn)一年共掙多少錢(qián)？
6.蛋糕店上半年賠5萬(wàn)，下半年掙0萬(wàn)，請問(wèn)一年共掙多少錢(qián)？
請你列式計算，并引導學(xué)生對前面的七個(gè)加法運算進(jìn)行合理的分類(lèi)探討：和的符號怎樣確定？和的絕對值怎樣確定？(小組討論展示)
二、教師點(diǎn)撥
知識點(diǎn)一：引導學(xué)生對前面的七個(gè)加法運算進(jìn)行合理的分類(lèi)
同號兩數相加：(+5)+(+3)= ______．(-5)+(-3)= ______
異號兩數相加：(+5)+(-3)= ______；(-5)+(+3)= ______；
�。ǎ�5）＋（－5）＝______
一數與零相加：(-5)+0=______；
知識點(diǎn)二：探討：和的符號怎樣確定？和的絕對值怎樣確定？
結論：有理數加法法則：
1．同號兩數相加，取相同的符號，并把絕對值相加。
2．絕對值不相等的異號兩數相加，取絕對值較大的加數的符號，并用較大的絕對值減去較小的絕對值�；橄喾磾档膬蓚�(gè)數相加得0。
3．一個(gè)數同0相加，仍得這個(gè)數。
三．例題精講;例1（學(xué)生自學(xué)，教師示范。注意解題步驟）
四、課堂練習36頁(yè)隨堂練習與習題（小組展示交流）
五、當堂檢測;
1．用生活中的事例說(shuō)明下列算是的意義，并計算出結果：
�。�-2）+（-3）；（-3）+2
2．有理數加法法則：
絕對值不相等的`兩數相加，取絕對值的加數的符號，并用較大的絕對值較小的絕對值.互為相反數的兩個(gè)數相加得.
3．計算：（+15）+（-7）；（-39）+（-21）；
�。�-37）+22；（-3）+（+3）
教學(xué)加減法教案8
活動(dòng)目標
1、初步認識加號、等于號，并理解其含義。
2、看實(shí)物圖列加法算式，學(xué)習2的加減。
3、在活動(dòng)中能大膽講述、積極參與。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：
1、城堡圖一幅（三層）第一層：魚(yú)塘第二層：花園第三層：水果店（1條熱帶魚(yú)+1條金魚(yú)=1條熱帶魚(yú)1條金魚(yú)）圖一幅
2、幼兒操作材料（+、=40個(gè)，數字1、1、2各40張）、水果用具若干（每名幼兒兩種）、水果購物券84張。
知識準備：幼兒會(huì )以游戲的方式進(jìn)行2的組成
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)火車(chē)游戲：復習2的組成t："小朋友，今天有一個(gè)國王要請我們到他的城堡里去做客。滴滴滴，一汽車(chē)開(kāi)來(lái)了，我們上車(chē)走吧"
二、登城堡，看圖學(xué)習2的加法
�。�1）t："小朋友，看城堡王國到了，（出示城堡圖）國王的城堡一共有幾層？
s：（兩層）t：國王聽(tīng)說(shuō)我們大一班的小朋友非常聰明，要考考我們，問(wèn)題就在城堡里，我們快來(lái)登城堡吧。""看，第一層城堡，有什么呀？
s：（魚(yú)）t：有幾條魚(yú)？
s：（1條）t：今天我們也帶來(lái)了1條魚(yú)送給國王，我們把它放進(jìn)去，現在城堡里有幾條魚(yú)？
s：（2條）t：噢，原來(lái)1條魚(yú)再加上1條就一共成了2條魚(yú)（教師語(yǔ)氣慢）誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（請3-4名幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)）
�。�2）理解"+、="t：那我們用一個(gè)符號把它們合起來(lái)（出示+）你認識它嗎？（認識的幼兒給予表?yè)P）'+'的'用處可大了，它可以把國王的1條魚(yú)和我們的1條魚(yú)合起來(lái)，不過(guò)要把它放在中間，誰(shuí)來(lái)找一找它的位置（請1名幼兒到黑板上來(lái)操作）加號是什么意思來(lái)？（幾名幼兒回答后，教師與幼兒一起）加號它把前面的數和后面的數合在一起，它的位置放中間。
t："現在前面是幾條魚(yú)s：（2條）t：我們把前面的魚(yú)放在這個(gè)方格里，后面的魚(yú)放在另一個(gè)方格里，小朋友仔細看，你發(fā)現了什么小秘密？"s：（一樣多）t：也就是相等，我們也用一個(gè)符號來(lái)表示，它的名字叫'等于號'，誰(shuí)來(lái)找找它的位置？（請幼兒來(lái)試一試）你來(lái)說(shuō)說(shuō)'='有什么意思？"：等于號前面兩個(gè)數的結果和后面的數是相等的。
t："現在老師增加點(diǎn)難度，請把小魚(yú)都用數字來(lái)表示，也要用上'+''='，誰(shuí)來(lái)試一試？
�。�1+1=2）他用數字擺出了一個(gè)算式，t：你能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式的意思嗎？（讓幼兒說(shuō)一說(shuō)）
�。�3）幼兒動(dòng)手操作t："小朋友太厲害了，我們快去看看第二層城堡吧，有什么呀？
�。ɑǎ﹖：有幾種花？
�。�1種花）t：國王為了歡迎我們，又派人去買(mǎi)了1種花來(lái)打扮他的花園，問(wèn)問(wèn)現在花園里一共有幾種花？動(dòng)動(dòng)腦筋，用一個(gè)算式告訴我你的結果，算式中要有數字1、1、2，記得用上'+、='，列出式子后放在位上不動(dòng)。"
�。�4）分享、交流"誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣擺的？（請個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)）現在老師給你2分鐘的時(shí)間和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的。"
活動(dòng)延伸
游戲：買(mǎi)水果"國王說(shuō)，這些小客人真聰明，現在國王要請小朋友用桌子上的水果券到老師這兒來(lái)?yè)Q水果吃，每個(gè)小客人兩張水果券，一張水果券換一種水果，現在小客人可以去換水果吃了。"
教學(xué)加減法教案9
設計說(shuō)明
1.教學(xué)內容在安排上要有利于知識的遷移。
這部分內容在編排上與6、7的加減法基本一致，不同的是要求比前者略有提高，如在6、7的加減法計算中出現了“一圖兩式”，而在本節課則只出現了“一圖四式”。另外，在教材55頁(yè)7題中滲透了統計思想，以及在練習中安排了比多比少的內容。
2．充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力。
在設計8和9的`組成環(huán)節中，教材只給了一部分分解的內容，其他的都讓學(xué)生自己去完成，這樣充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，使學(xué)生在探索與交流中經(jīng)歷知識的形成過(guò)程。
3．加強了操作與觀(guān)察活動(dòng)的目的性。
結合一年級學(xué)生的特點(diǎn)，在設計時(shí)通過(guò)讓學(xué)生分一分、擺一擺、想一想等活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富的實(shí)物背景中更好地理解8和9的組成與加減法的計算方法。
課前準備
教師準備 PPT課件
學(xué)生準備 8個(gè)五角星 9張圓形卡片 9根小棒
教學(xué)過(guò)程
⊙自主操作，引入新課
1．請同學(xué)們拿出8個(gè)五角星，自由分成兩份，然后寫(xiě)出8能分成幾和幾。
2．小組內互相交流，你們小組共有多少種分法？
3．按照上面的方法，請同學(xué)們拿出9張圓形卡片，分成兩份，看一看有多少種分法。
4．導入：之前我們學(xué)習了8和9的組成，現在我們來(lái)學(xué)習8和9的加減法。(板書(shū)課題)
設計意圖：通過(guò)動(dòng)手操作、組內交流等學(xué)習方式，使學(xué)生在實(shí)際操作中發(fā)現問(wèn)題，培養學(xué)生總結和歸納問(wèn)題的能力。
⊙知識遷移，發(fā)現規律
1．剛才同學(xué)們在小組內已經(jīng)交流了你們的分法，現在誰(shuí)能代表你們小組來(lái)匯報一下你們的分法？
2．完成教材53頁(yè)“做一做”，教師指導。
設計意圖：在之前的學(xué)習中，學(xué)生已經(jīng)對這方面知識有所了解，所以教師可以放手讓學(xué)生自主進(jìn)行探索，幫助學(xué)生尋找規律，發(fā)揮教師的引導作用，提高學(xué)生的自主學(xué)習能力。
⊙探究8和9的加減法
(一)學(xué)習“一圖四式”。
1．根據一幅圖寫(xiě)出兩道加法算式。
課件出示8個(gè)笑臉圖，左邊5個(gè)，右邊3個(gè)。
師：你能看圖提出問(wèn)題并寫(xiě)出不一樣的加法算式嗎？(學(xué)生觀(guān)圖，提出問(wèn)題，并根據問(wèn)題寫(xiě)算式：5＋3＝8 3＋5＝8)
師：為什么根據同一幅圖，你們卻寫(xiě)出兩道不同的加法算式呢？請大家觀(guān)察一下，這兩道加法算式有什么特點(diǎn)？
2．根據一幅圖寫(xiě)出兩道減法算式。
讓學(xué)生根據教師的板書(shū)編題，其余學(xué)生寫(xiě)算式。
(8－5＝3 8－3＝5)
教學(xué)加減法教案10
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)觀(guān)察和操作等活動(dòng)，能正確計算得數是8的加法。
2.在生動(dòng)活潑的情景和游戲中萌發(fā)學(xué)習興趣，增強合作意識、主動(dòng)探索的精神。
活動(dòng)準備：
孫悟空圖片;實(shí)物：1朵白色的花，7朵粉紅色的花;一棵樹(shù)(蘋(píng)果樹(shù)上2個(gè)黃色的蘋(píng)果，6個(gè)紅色的蘋(píng)果);火車(chē)頭頭飾4個(gè);每個(gè)幼兒一張寫(xiě)有加減法算式的火車(chē)票，1.2.6.7.8數字卡，"+"卡、"-"卡、"="卡若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小游戲，復習8的組成
師：我們已經(jīng)學(xué)習了8的組成，現在我們做個(gè)小游戲好嗎?
幼兒：好。
師：舉起你的小小手，我出"1"。(打一的手勢)，你出幾?
幼兒：你出"1"，我出"7"。(打五的手勢)
合：1和7合起來(lái)就是8。
二、創(chuàng )設情景，探求新知
1.孫悟空出現，激發(fā)幼兒興趣。
師：《西游記》小朋友都喜歡看，對嗎?那你們最喜歡誰(shuí)呀?
幼兒：孫悟空、豬八戒¨¨¨師：瞧，誰(shuí)來(lái)了?(出示孫悟空圖片)
幼兒：孫悟空。
師：今天孫悟空要和我們小朋友來(lái)比一比，看一看誰(shuí)的本領(lǐng)大。
2.孫悟空變戲法
師：我們知道孫悟空會(huì )七十二變，你們看，孫悟空拔出一根毫毛，說(shuō)變，變出了一束花(一朵白色的花，7朵粉紅色的花)請小朋友看一看，老師的手里有幾朵白色的花?幾朵粉紅色的花?一共有幾朵花?你是用什么方法算的?請說(shuō)出算式。
幼兒回答，教師將算式貼到黑板上。我們知道加法有一個(gè)交換律，交換加號前后兩個(gè)加數的位置，和不變。(教師用手勢交換1朵花和7朵花的位置)請一個(gè)幼兒說(shuō)出算式，再貼出算式。
師：現在我把8朵花送給xxx小朋友1朵，還有幾朵呢?請一個(gè)幼兒說(shuō)出算式，再貼出算式：8-1=7。
師：這次我送7朵給xxx小朋友，還剩幾朵呢?請一個(gè)幼兒說(shuō)出算式，再貼出算式：8-7=1。
師：孫悟空說(shuō)小朋友太棒了，能列出這么多不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小朋友，他變出一棵蘋(píng)果樹(shù)(揭開(kāi)背景圖蘋(píng)果樹(shù)上2個(gè)黃蘋(píng)果，6個(gè)紅蘋(píng)果)，教法同上
師：后來(lái)掉下來(lái)2個(gè)，樹(shù)上還剩幾個(gè)呢?請一個(gè)幼兒說(shuō)出算式，再貼出算式8-2=6。
師：如果掉下來(lái)6個(gè)，還剩幾個(gè)呢?請一個(gè)幼兒說(shuō)出算式，再貼出算式8-6=2。
師：孫悟空說(shuō)我變了兩次戲法都沒(méi)難倒小朋友，看來(lái)我們小朋友確實(shí)很聰明!
三、游戲"開(kāi)火車(chē)"，鞏固練習
師：是誰(shuí)打電話(huà)來(lái)了?哦，悟空來(lái)電話(huà)，邀請我們到水簾洞去玩，你們高不高興?我們坐火車(chē)去好嗎?
老師發(fā)給每個(gè)幼兒一張火車(chē)票，幼兒算出自己的車(chē)廂號碼，上與得數相同的`車(chē)廂，有秩序地排在戴頭飾小朋友的后面，(算錯的不能上車(chē))，在開(kāi)火車(chē)的音樂(lè )聲中做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作出教室。
教學(xué)反思
根據幼兒的年齡特征，好動(dòng)是他們的天性。剛開(kāi)始，他們的注意力很集中，課堂紀律也很好，與老師配合的很默契，可時(shí)間長(cháng)了，有的幼兒注意力就可能分散，還有的幼兒由于游戲的刺激可能過(guò)于興奮以至于課堂秩序有點(diǎn)亂，這時(shí)，老師就要進(jìn)行適時(shí)的引導，并用合適的語(yǔ)言吸引幼兒，調節好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動(dòng)，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習知識并掌握知識，達到預期的教育目標。
教學(xué)加減法教案11
教學(xué)內容：
第56、57頁(yè)及第61頁(yè)的7-10題
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生學(xué)會(huì )計算得數是8，9的加法和8，9減法。
2、親身經(jīng)歷了根據一幅圖寫(xiě)出四個(gè)算式的探索過(guò)程，使學(xué)生感受到一圖四式與實(shí)際生活的聯(lián)系。
3、培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教具準備：
1、 課本第56頁(yè)的情景圖的課件。
2、學(xué)具一盒。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習準備
1、 口算。
2+2= 1+2= 6-5=
7-3= 2+3= 3+4=
5-5= 5+0= 0-0=
7-1= 7-6= 0+4=
2、 數的'組成訓練。
二、 新課引入
1、 教師談話(huà)
前面我們已經(jīng)學(xué)習了7以?xún)鹊募訙p法，今天繼續學(xué)習8、9的加減法。
2、 板書(shū)課題
三、 學(xué)習新知
1、一圖四式的學(xué)習。
�。�1）出示課本的插圖，師：根據這幅圖你能列出幾個(gè)算式？你怎么想的？
師：四人小組合作，發(fā)表不同的意見(jiàn)并互相補充。
�。�2）學(xué)生匯報、交流自己所寫(xiě)的加法算式，教師配合學(xué)生的發(fā)言板書(shū)
6+2= 2+6=
8-2= 8-6=
師：這四個(gè)算式是怎么來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
�。�3）先讓學(xué)生計算6+2= 2+6=的得數，然后說(shuō)一說(shuō)自己計算的方法。
�。�4）引導學(xué)生比較8-2=6 8-6=2
師：請同學(xué)們仔細觀(guān)察一下，這兩個(gè)算式什么相同，什么不同？
2、學(xué)習第57頁(yè)的擺一擺
�。�1） 屏幕上出示擺一擺情景圖，并引導學(xué)生觀(guān)察。
師：圖上畫(huà)了些什么，說(shuō)明什么？
�。�2）動(dòng)手擺一擺，擺完交流自己擺的過(guò)程結果，著(zhù)重說(shuō)一說(shuō)四道題的得數是怎么來(lái)的。
�。�3）想一想
3、照例題舉例。邊擺學(xué)具邊說(shuō)算式。
四、 鞏固練習
1、第61頁(yè)的7、8、9題
2、卡片游戲。第10題
五、 全課小結
教學(xué)加減法教案12
教學(xué)目標：
1、通過(guò)練習，使學(xué)生掌握兩位數與兩位數加減法的計算方法，能較正確、熟練地計算兩位數與兩位數的加減法。
2、提高學(xué)生的計算能力和檢查能力，培養學(xué)生的分析判斷能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
查漏補缺，反饋出現的問(wèn)題，提高學(xué)生的計算熟練度和準確度。
教學(xué)工具：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入
1、36+28+17= 65-25-21=
說(shuō)一說(shuō)你的.計算的方法。
2、猴媽媽摘了52個(gè)桃子，小猴把它們運回家，運了兩次后，還剩多少個(gè)？
二、探究新知
1、教學(xué)例題
課件出示主題圖。
2、說(shuō)一說(shuō)圖中告訴我們什么，要解決的問(wèn)題是什么，再解答。
A、先算下來(lái)25人，車(chē)上有多少人。
B、再算現在有多少人。
C、列綜合算式。
還有其他算法嗎？
3、總結算法：
說(shuō)一說(shuō)，在做加減混合計算時(shí)應該怎樣做？
相同數位對齊，從個(gè)位算起；相加滿(mǎn)十要進(jìn)位，不夠減時(shí)要退位；有時(shí)可以用簡(jiǎn)便寫(xiě)法。
三、強化練習
1、完成第21頁(yè)練習三第8題。有3只母雞帶著(zhù)自己的孩子出來(lái)找吃的東西�？扇业男‰u混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？教師巡視。指名匯報、訂正、評比。
2、完成第22頁(yè)練習三第12題。教師巡視。指名匯報，并說(shuō)明填法。
3、完成第22頁(yè)練習三第13題�？戳吮硪院�，你想到了哪些數學(xué)問(wèn)題？和小組的同學(xué)交流。指名匯報。選擇兩個(gè)你喜歡的問(wèn)題列式算一算。同桌的同學(xué)互相交換檢查，并說(shuō)說(shuō)計算的方法。
四、總結
通過(guò)今天的練習，你有什么收獲。
教學(xué)加減法教案13
活動(dòng)設計背景
幼兒教學(xué)是單調的，枯燥乏味的。再加上幼兒的年齡小，自控能力差。為保持幼兒的注意力，在教學(xué)中注意游戲引導幼兒聯(lián)系實(shí)際，把字形結合起來(lái)，通過(guò)游戲引導觀(guān)察和教師范寫(xiě)。這節課重點(diǎn)幼兒會(huì )8的組成和加減法。
活動(dòng)目標
1、認知目標：通過(guò)操作，引導幼兒理解8的組成。
2、技能目標：通過(guò)操作、實(shí)踐、啟發(fā)幼兒看圖口述8的加、減法。
3、情感目標：培養幼兒的思維、動(dòng)手能力。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、培養幼兒比較和判斷的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
8的組成以及8的`加減法。
活動(dòng)準備
數字卡、硬紙片、掛圖、8的加減法算式卡、寶藏。
活動(dòng)過(guò)程
一、復習
﹙1﹚從1數到7。
﹙2﹚6和7的組成及加減法。
二、新課
1、看圖啟發(fā)幼兒在“7”的基礎上發(fā)現“8”的形成。
給“7”添“1”是8，8里面有8個(gè)“1”。
2、教師利用游戲引導幼兒理解8的組成，并讓幼兒觀(guān)察游戲人數的變換來(lái)擺硬紙片。
3、教師和幼兒玩“湊數”的游戲,讓幼兒進(jìn)一步熟練8的組成。
4、教師出示掛圖示范口8的加減法應用題，讓幼兒列出算式并學(xué)習看圖口述8的加、減法應用題列算式。
5、游戲“尋找寶藏”學(xué)習計算8的加、減法算式。
(教師在藏寶的途中放著(zhù)8的加減法算式，把全體幼兒分成兩組進(jìn)行比賽，每算對一題前進(jìn)一步，哪組幼兒能最先算完找到寶藏，哪組獲勝)。
1+7=8 2+6=8 3+5=8 4+4=8 5+3=8 6+2=8 7+1=8 8+0=8
8-1=7 8-2=6 8-3=5 8-4=4 8-5=3 8-6=2 8-7=1 8-0=8
6﹑活動(dòng)延伸
7、復習總結。
教學(xué)反思
反思：對于一名剛剛從幼兒園來(lái)學(xué)前班的小朋友來(lái)說(shuō)，他們對任何事物都是充滿(mǎn)了好奇，注意力不能夠集中，課堂的過(guò)程又是一個(gè)比較枯燥無(wú)味的過(guò)程，所以我根據學(xué)生的需要和接受能力的培養來(lái)設計教案，讓整個(gè)課堂活躍起來(lái)。這才是一節較成功的課。經(jīng)過(guò)教學(xué)之后我作出以下反思：學(xué)前班的孩子注意力持續時(shí)間短，好動(dòng)是他們的天性，他們最喜歡的是游戲、活動(dòng)。數學(xué)活動(dòng)對于善于形象思維的幼兒來(lái)說(shuō)更是枯燥單調乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，提高學(xué)習的效率呢?從數學(xué)本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)考慮。
我采取了以下措施進(jìn)行教學(xué)：
一、使用游戲活動(dòng)，一節課時(shí)間很長(cháng)，孩子好動(dòng)，長(cháng)時(shí)間坐不住，課堂中我插了一些游戲，這樣大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
二、在比賽中調動(dòng)孩子們的積極性，幼兒自尊心強，愛(ài)表現自己，在小組中進(jìn)行“奪標簽”比賽，比一比誰(shuí)做的有對又快，讓他們在心理上得到滿(mǎn)足，從而調動(dòng)了孩子們的積極性。我將不斷總結好的教學(xué)方法，將所學(xué)真正運用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)加減法教案14
教學(xué)內容：九年制義務(wù)教育課本數學(xué)三年級第一學(xué)期P51—53
教學(xué)目標：
1、認識約等號，會(huì )讀寫(xiě)約等號，會(huì )估算，理解估算的意義，數學(xué)教案－估算。
2、能根據具體情景進(jìn)行加減法估算。
3、體驗估算在日常生活中的意義，培養初步的估算意識和能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握恰當的估算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：能根據題意選擇恰當的估算。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜一猜。激趣引入，感受估算（理解“大約”的含義，認識“≈”）
1、國慶節林老師家買(mǎi)了一臺洗衣機售價(jià)大約500元（板書(shū)），同學(xué)們猜一猜，這臺洗衣機實(shí)際價(jià)格是多少元？
請大家把猜的價(jià)格記在自己本子上。
學(xué)生猜價(jià)格教師選擇后板書(shū)。如：498元，502元，515元
�。ǘ嗝襟w出示洗衣機和價(jià)格）請同學(xué)們對照自己猜的是否準確。
2、師：其實(shí)剛才大家猜的價(jià)格都比較合理，為什么？
因為大家猜的價(jià)格都比較接近500元，也就是都約等于500元。（板書(shū)）
3、介紹“≈”的讀法和寫(xiě)法
學(xué)生試寫(xiě)“≈”（看誰(shuí)寫(xiě)的漂亮）
二、湊一湊。討論交流，探求新知
1、同學(xué)們捐過(guò)款嗎？我們學(xué)校經(jīng)常組織獻愛(ài)心捐款活動(dòng)，老師對三年級的總捐款數據作了調查，大約1000元錢(qián)，學(xué)校準備用這些錢(qián)購買(mǎi)以下物品送給山區的小朋友（多媒體出示物品及價(jià)格），請大家幫助學(xué)校選購。
出示： 一套書(shū) 臺燈 VCD 自行車(chē) 收錄機
195元 399元 802元 598元 406元
�。�1）思考題： 怎樣購買(mǎi)？（可以討論）
選購時(shí)，怎樣想最快？
�。�2）匯報交流
怎樣買(mǎi)？你為什么選這幾樣？怎樣想？
598+406≈1000 598+399≈1000
600+400=1000 600+400=1000
比較上下兩個(gè)算式為什么分別用“=”和“≈”？
師：還可以怎樣購買(mǎi)？
�。�3）匯報購買(mǎi)方法，老師板書(shū)，學(xué)生驗證價(jià)格是否大約1000元，小學(xué)數學(xué)教案《數學(xué)教案－估算》。
如：802+195≈□ 195+399+406≈□
師：大家真能干，想出那么多購買(mǎi)方法。
三、試一試。提出問(wèn)題，解決問(wèn)題
1、現在林老師把國慶節買(mǎi)的一臺錄音機和一臺洗衣機，組成了不完整的數學(xué)題：
一臺錄音機售價(jià)395元，一臺洗衣機售價(jià)504元。估算一下， ？
�。�1）補充完整，列式計算
�。�2）比較一下與以前學(xué)的應用題有什么相同？有什么不同？
�。�2）計算時(shí)要注意什么？
還要注意什么？
師：是��！我們去買(mǎi)東西的'時(shí)候還要多帶一點(diǎn)錢(qián)。
2、做P51試一試。
3、小結：計算時(shí)，把算式中的數看作整百或整千再進(jìn)行計算的過(guò)程，叫“估算”。日常生活中，有時(shí)只需要把一些數看作整百、整千、整萬(wàn)的數，這樣容易記，容易算，很方便。（板書(shū)：估算）
三、做一做。專(zhuān)項訓練，鞏固估算
1、P52—練一練：
估算下列各題：20xx+3990≈ 596+1003≈
1001-208≈ 5998-4003≈
2、情景出示選擇題：
�。�1）1032-799≈（ ）
A、200 B、300 C、400 D、500
�。�2）5695-803≈（ ）
A、4800 B、4900 C、4000 D、5000
�。�3）2996+805≈（ ）
A、3800 B、4000 C、2400 D、3700
�。�4）4005-584（ ）3400 A、≈ B、=
四、用一用。拓展練習，開(kāi)闊思路
1、星期天，圓圓一家出門(mén)品嘗風(fēng)味小吃，下面是她家品嘗風(fēng)味小吃的帳單：
紅燒魚(yú)塊 27元
老鴨煲 28元
炒蝦仁 32元
芹菜肉片 19元
蘑菇豆腐 15元
你能估算一下這頓小吃花了多少錢(qián)嗎？
�。▽W(xué)生估算時(shí)，有的把15看成20，有的把15看成10）
教師肯定2種方法的同時(shí)，重點(diǎn)引導學(xué)生思考把15元看成幾元更合適。
2、F1大獎賽中國站的上海賽道，由14個(gè)不同轉彎半徑的變道和9條直道組成。你知道：象征上海的“上”字型賽道全長(cháng)約多少米？（5400米）
□里可以填幾？ □-398≈5000（米）
數學(xué)教案－估算
教學(xué)加減法教案15
【活動(dòng)目標】
1、復習10以?xún)鹊募臃ㄋ闶�，發(fā)展幼兒的計算能力。
2、能積極參與數學(xué)活動(dòng)，大膽回答問(wèn)題。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
4、喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
【活動(dòng)準備】
動(dòng)物頭飾兩個(gè)，水果圖片三個(gè)，星星，答題卡若干(與幼兒數量相同)學(xué)具小花若干
【活動(dòng)過(guò)程】
一、預備活動(dòng)：
1、問(wèn)候，組織幼兒
2、手指游戲：十個(gè)阿姨來(lái)摘梨
二、集體活動(dòng)
創(chuàng )設情景：今天老師請來(lái)了一位好朋友，小朋友想不想看看它是誰(shuí)?(出示小貓頭飾)小貓說(shuō)：我要去找我的好朋友小熊，我想給他帶一籃水果，可是這群可愛(ài)的水果寶寶設置了迷宮，我只有回答正確它們的問(wèn)題，順利通過(guò)迷宮，才可以帶走這些水果，到達小熊的家，小朋友們，你們愿意幫助我嗎?(愿意)
1、小貓開(kāi)始闖迷宮，首先遇到了水果菠蘿：請小朋友回答出我的問(wèn)題就可以帶走我，(算式題2+3= 4+3=等)
2、第二個(gè)遇到了櫻桃，櫻桃的難題是釣魚(yú)游戲：魚(yú)鉤上方為加法算式題，請幼兒找到身上有正確答案的小魚(yú)
3、葡萄：智慧樹(shù)。把幼兒分成男女兩組進(jìn)行搶答，哪組最先把五顆智慧星的加法算式題回答正確，哪組為勝利，由勝利組幫助小貓摘走水果葡萄
(此環(huán)節可使用學(xué)具小花進(jìn)行算式題的驗證活動(dòng))
三、幼兒操作練習
小貓在小朋友的幫助下，終于來(lái)到了小熊家，小熊見(jiàn)到好吃的水果說(shuō)，謝謝小朋友們，為了感謝你們的幫助，我也有禮物送給你們，是愛(ài)心答題卡：請小朋友把卡紙上的加法算式題計算得數，遇到不會(huì )的題可以使用小花學(xué)具進(jìn)行邊操作邊計算，最后交給老師，教師有針對性的加以指導。
四、小結，收拾學(xué)具
【活動(dòng)反思】
我們常說(shuō)興趣是學(xué)生學(xué)習的法寶，如何在課堂上真正用上這個(gè)工具，是擺在我們教師面前的問(wèn)題。我認為要根據智障兒童自身的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生快樂(lè )學(xué)習就要采取多樣的教學(xué)形式。在本節課《復習10以?xún)鹊?加法》中我采用了以下的措施：
一、設計數學(xué)游戲，使學(xué)生樂(lè )在其中。
根據低年級學(xué)生心理特點(diǎn)，在教學(xué)中我注意培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，不斷激發(fā)他們的求知欲望。他們最喜歡做游戲，讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué)，在快樂(lè )中學(xué)，應該成為低年級的重要形式。所以，這節課我始終以游戲貫穿始終。
上課開(kāi)始我沒(méi)有用以前的10的組成口訣來(lái)進(jìn)行復習而是將口訣填入到孩子們熟悉的歌曲中進(jìn)行復習勢必比一味地與學(xué)生對答效果要好。為了測試學(xué)生掌握的情況，可以組織師生互動(dòng)游戲。我與學(xué)生玩“尋找小貓咪”的游戲。我先扮成小貓“喵”幾聲，然后學(xué)生根據我的幾聲，再接著(zhù)“喵”與我的湊成10。這樣既活潑，趣味性強，又提高了學(xué)生辨別正誤的能力，真是一舉兩得好辦法。通過(guò)一些游戲，學(xué)生就會(huì )感到學(xué)有勁頭，學(xué)有樂(lè )趣，學(xué)有所獲，由此生發(fā)的熱愛(ài)數學(xué)的情感就會(huì )自然而然爆發(fā)出來(lái)。
二、創(chuàng )設問(wèn)題情境，讓學(xué)生廣開(kāi)思路。
精彩的問(wèn)題情境對這些學(xué)生來(lái)說(shuō)很有吸引力，在教學(xué)中我根據教材內容設計能吸引學(xué)生的問(wèn)題情境，使學(xué)生能積極主動(dòng)參與到數學(xué)活動(dòng)中獲得知識，發(fā)展思維，同時(shí)獲得美的享受。
學(xué)生的想象是豐富多彩的，出示一幅圖讓學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)，簡(jiǎn)單的一帶而過(guò)，這樣體現了學(xué)生學(xué)習的主體地位，也體現了教師的主導地位。再后來(lái)的幾幅圖一出示，a組學(xué)生基本上能自己看懂題意。再者，當我向學(xué)生展示學(xué)習素材后，留給學(xué)生一定的思考空間，使學(xué)生深深感受到知識的深奧，并可以激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習的興趣。
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