憫農的教案
作為一名老師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編收集整理的憫農的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
憫農的教案1
活動(dòng)設計背景
1、古詩(shī)文是我國文學(xué)寶庫中的一顆璀璨明珠，讓孩子從小走進(jìn)經(jīng)典，接受我國傳統文化的熏陶，可以很好地提高幼兒綜合素質(zhì)；2、在平時(shí)，班上還是有很多孩子不愛(ài)惜糧食，用餐時(shí)飯粒經(jīng)常掉得滿(mǎn)地都是，為了培養孩子良好的生活學(xué)習習慣，進(jìn)一步了解農民的辛苦，糧食來(lái)之不易，使孩子們懂得珍惜糧食，尊重別人的勞動(dòng)成果。
活動(dòng)目標
1、培養幼兒對古詩(shī)的興趣，在會(huì )朗誦基礎上，理解詩(shī)的大意和詩(shī)中所表達的情感。
2、指導孩子仔細觀(guān)察圖畫(huà)，能用較完整的語(yǔ)言描述畫(huà)面，提高語(yǔ)言表達能力。
3、理解詩(shī)中“辛苦”一詞，并能說(shuō)一句話(huà)，發(fā)展孩子詞匯的運用能力。
4、懂得糧食是農民伯伯用汗水換來(lái)的，來(lái)之不易，激發(fā)孩子熱愛(ài)農民的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.有節奏的誦讀、背誦古詩(shī)
2、理解詩(shī)的大意和所表達的情感。
3.學(xué)會(huì )運用“辛苦”一詞。
活動(dòng)準備
《憫農》flash動(dòng)畫(huà)
活動(dòng)過(guò)程
一．創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
1、播放《憫農》flash動(dòng)畫(huà)：一個(gè)古代裝扮的農民在種地。
動(dòng)畫(huà)片里的人是什么時(shí)候的人？他穿的衣服、發(fā)型和我們有什么不同？你看見(jiàn)他在干什么？
2、繼續播放動(dòng)畫(huà)： 一位詩(shī)人來(lái)到田間散步，看到農民在辛苦的種地，有感而發(fā)地念《憫農》。
又來(lái)了一個(gè)人在干什么？你覺(jué)得這首詩(shī)寫(xiě)的是什么事？
引入：今天，我們來(lái)學(xué)習古代詩(shī)人李紳寫(xiě)的這首詩(shī)《憫農》
二、出示詩(shī)歌，分析欣賞詩(shī)句。
1．現在我們跟著(zhù)動(dòng)畫(huà)片里詩(shī)人的節奏一起來(lái)讀一讀這首詩(shī)。
2．幫助理解：“鋤禾日當午” 的意思。
詩(shī)句里的“鋤禾”是什么意思？這里的“日”又是什么？（定格flash動(dòng)畫(huà)）看看畫(huà)面，想一想“日當午”是什么意思？
3、（引導觀(guān)察畫(huà)面）有太陽(yáng)的時(shí)候，農民在種地，出現什么情景呢？
說(shuō)說(shuō)“汗滴禾下土”這一句詩(shī)的意思。
請小朋友把自己的理解跟你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
4、“鋤禾日當午，汗滴禾下土”這兩句是什么意思呢？請小朋友把自己的'理解跟你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
5．“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦�！边@兩句教師和幼兒共同解釋。
“辛苦”你知道是什么意思嗎？農民伯伯種地很辛苦，你知道在你身邊還有誰(shuí)也很辛苦呢？（學(xué)習用“辛苦”說(shuō)一句話(huà)。）
你還知道哪些詞句的意思？還有哪些不知道？大膽的說(shuō)說(shuō)自己的想法。
6．請小朋友用自己的話(huà)完整的把詩(shī)的意思講一講。
7．根據詩(shī)歌情境，配上動(dòng)作再讀古詩(shī)。（能背誦的背一背）
8、讀完了詩(shī)歌，現在你知道了什么？
三、老師小結。
農民伯伯這么辛苦，在我們身邊這么多人都很辛苦，我們應該怎么做呀？（教育幼兒要從小愛(ài)惜糧食，尊重別人的勞動(dòng)成果。）
教學(xué)反思
1、本次活動(dòng)由flash動(dòng)畫(huà)導入，引出主題。然后朗讀古詩(shī)理解詩(shī)意，教育幼兒要從小愛(ài)惜糧食，尊重別人的勞動(dòng)成果。在這一過(guò)程中借助畫(huà)面、想象等手段，知道古詩(shī)的大概意思，讓孩子們找到共鳴，并抓住了詩(shī)眼“辛苦”二字，通過(guò)喚醒孩子的生活經(jīng)驗來(lái)品詩(shī)中之情，讓幼兒懂得糧食是農民伯伯用汗水換來(lái)的，來(lái)之不易，激起孩子對農民的熱愛(ài)尊重之情，達到了預期目的。
2、創(chuàng )設情境，激發(fā)孩子的興趣�！芭d趣是學(xué)習的源動(dòng)力�！蔽覍lash動(dòng)畫(huà)引入活動(dòng)，吸引孩子的注意力，很自然的把他們帶入學(xué)古詩(shī)的狀態(tài)。在理解詩(shī)歌大意的過(guò)程中，flash動(dòng)畫(huà)讓孩子有了直觀(guān)的印象，很好的幫助他們表情達意。
3、注重孩子語(yǔ)言表達能力的訓練�；顒�(dòng)中，我引導孩子勇于表達：觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)出自己看到的，讀讀古詩(shī)，說(shuō)出自己想到的。并給孩子自由發(fā)揮的空間，讓孩子在同伴間相互學(xué)習，鼓勵他們在同伴間相互講解，為他們營(yíng)造一個(gè)自由發(fā)揮，寬松的語(yǔ)言交流空間，孩子們在一起相互討論相互交流，相互欣賞，提高了語(yǔ)言表達的能力。
憫農的教案2
一、活動(dòng)目標：
1。引導幼兒感知故事中的韻律美。
2。培養幼兒從小懂得愛(ài)惜糧食，珍惜成人的勞動(dòng)。
二、活動(dòng)準備：
憫農圖一張，小朋友吃飯圖一張。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
觀(guān)察圖片，猜圖意
提問(wèn)：圖片上有誰(shuí)？他們在干什么？你覺(jué)得這是什么時(shí)候？（請幼兒說(shuō)說(shuō)圖上的內容）（
�。ǘ┗静糠�
感受古詩(shī)特點(diǎn)，理解古詩(shī)內容
1、幫助幼兒理解古詩(shī)所表達的意思。
師；這幅圖可以用一幅圖來(lái)表達，他的名字叫《憫農》。
教師有感情的朗誦古詩(shī)，解釋古詩(shī)的含義：中午太陽(yáng)紅紅照在地上，農民在松土除草，汗水一點(diǎn)一點(diǎn)禾苗下面的土地里，誰(shuí)知道碗里的飯呀，顆顆粒粒是農民辛苦勞動(dòng)得來(lái)的。
2、教育幼兒要懂得愛(ài)惜糧食、尊重勞動(dòng)成果。
提問(wèn)；
聽(tīng)了這首古詩(shī)后你有何感想？小朋友以后進(jìn)餐時(shí)該如何做？
我們今天吃的糧食是農民伯伯辛苦出力、流汗種出來(lái)的，所以，我們要愛(ài)惜糧食，熱愛(ài)農民伯伯。
3、學(xué)習依據對古詩(shī)的理解，用不同的聲調、語(yǔ)氣朗誦古詩(shī)
1。根據圖片，幼兒跟著(zhù)教師朗誦。
2。幼兒有感情地、完整的`朗誦古詩(shī)。
3。請部分幼兒表演朗誦古詩(shī)。
�。ㄈ┙Y束部分
分析人物行為，對幼兒進(jìn)行行為習慣教育
出示圖片二，觀(guān)察圖上小朋友的行為，說(shuō)一說(shuō)她這么做對不對？為什么？我們該怎么做？（幼兒討論）
小結：我們要愛(ài)惜糧食，珍惜別人的勞動(dòng)成果。
四、延伸活動(dòng)
比一比以后誰(shuí)吃飯最干凈，不浪費糧食？比一比以后誰(shuí)洗手不浪費水？
憫農的教案3
教學(xué)目標：
1、借助漢語(yǔ)拼音認識8個(gè)漢字，并會(huì )口頭組詞，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字“農、當、午、汗”。
2、能正確、流利、有感情的誦讀古詩(shī)，并試著(zhù)背誦古詩(shī)。
3、理解古詩(shī)大意，體會(huì )農民伯伯的辛苦，懂得愛(ài)惜糧食。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)四個(gè)生字“農、當、午、汗”。
2、能正確、流利、有感情地誦讀古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、“農”、“當”的寫(xiě)法
2、體會(huì )到糧食的來(lái)之不易，懂得愛(ài)惜糧食。
教學(xué)準備：
生字卡片、稻穗圖、小黑板、磁帶
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
今天，向老師有一個(gè)難題，想請小朋友們幫我解決一下。你們愿意嗎？
�。ǔ鍪尽耙煌氪虻沟娘垺眻D）學(xué)生觀(guān)察。
這就是向老師遇到的難題，有個(gè)孩子每天吃飯都吃不完，而且漏得滿(mǎn)桌子都是。我想請會(huì )講道理的小朋友替向老師給他講講道理。（……這是農民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的。）
師出示“辛苦”，教讀。
你見(jiàn)過(guò)農民伯伯辛辛苦苦種糧食嗎？
老師帶來(lái)了一幅圖，就是農民伯伯平常勞作的情景，請小朋友翻開(kāi)書(shū)，看看圖上都畫(huà)了什么？
二、觀(guān)察圖畫(huà)
1、你從圖上看到了什么？（……農民伯伯在鋤草，他很辛苦。）
2、再次齊讀“辛苦”，并貼在黑板上。
3、你怎么看出農民伯伯很辛苦？（頭上的汗珠一顆顆地往下掉。）
4、今天，我們就要學(xué)一首配這幅圖詩(shī)——《憫農》。跟老師一起寫(xiě)寫(xiě)“農”。（師寫(xiě)，生書(shū)空。）
全班齊讀課題。
三、學(xué)習生字
�。ㄒ唬┏踝x課文，感知詩(shī)意。
1．聽(tīng)錄音
小朋友們，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首古詩(shī)，要聽(tīng)清字的讀音，用右手的`食指指著(zhù)字，看誰(shuí)最認真？如果會(huì )的同學(xué)能跟錄音機一起讀，也不必加以制止，追問(wèn)一句：“你從哪里學(xué)會(huì )的？”提示學(xué)生：我們可以從許多地方學(xué)習知識，希望小朋友們做個(gè)有心人。
2．過(guò)渡：由于這首詩(shī)絕大多數同學(xué)都能熟練背誦，所以直奔本課的生字。這首詩(shī)你們會(huì )背了，里面的生字你們都認識嗎？我們一起來(lái)學(xué)習這首古詩(shī)中的生字詞，看誰(shuí)學(xué)得又對又快。
�。ǘ┱J讀生字
1．下面請你輕聲讀課文，用手指指著(zhù)課文，圈出帶紅色音節的生字。
2．引導學(xué)生回憶平時(shí)學(xué)習生字的主要方法：你們平時(shí)都用哪些方法來(lái)學(xué)習生字？（拼讀音節、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)家長(cháng)、問(wèn)老師。）
3．小朋友們歸納得真好，那就請你趕快用你自己喜歡的方法學(xué)習生字吧。（學(xué)生自主學(xué)習生字，教師巡視，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)點(diǎn)播。）
4．學(xué)習完生字以后，請你給同桌讀一讀，注意用手指指著(zhù)字讀。
5、抽生教讀生字。
6、這些生字娃娃又交上了新朋友，你能把它們讀出來(lái)嗎？（出示詞語(yǔ)：憫農 日當午 誰(shuí)知 汗滴 粒粒 辛苦）
抽生讀，齊讀。
7、在詞語(yǔ)中你認識了生字，那么老師把生字單拿出來(lái)你還能認出它們嗎？如果你認識就站起來(lái)大聲說(shuō)出來(lái)。（當讀到“午”時(shí)進(jìn)行擴詞，從而理解“日當午”。）
8、現在這些生字都躲到詩(shī)里面去了，你還能認出它們嗎？（引導學(xué)生再讀課文）
抽生讀課文，其他小朋友用手指著(zhù)書(shū)，認真聽(tīng)，聽(tīng)他哪個(gè)字音讀準了，哪個(gè)跟你不一樣，等會(huì )兒請你給他指出來(lái)。
9、齊讀。
四、再讀課文，理解詩(shī)意
1、剛才我們一起初讀了課文，同學(xué)們學(xué)得特別好，下面，請你們再讀課文，從課文中你知道了什么？
2、抽生答。（……我知道了農民伯伯很辛苦）
3、你從哪些詩(shī)句中感受到了農民伯伯很辛苦？自己讀一讀。
重點(diǎn)指導：汗滴禾下土 粒粒皆辛苦
指導方法：先通過(guò)做鋤草的動(dòng)作體會(huì )辛苦應表現得行動(dòng)緩慢，吃力，在朗讀時(shí)語(yǔ)氣應重而稍慢，基本領(lǐng)悟即可。
4、師范讀全詩(shī)。
5、齊讀。
6、能背的同學(xué)背一背，不會(huì )背的同學(xué)可以再看看書(shū)。
五、鞏固練習，指導書(shū)寫(xiě)
�。ㄒ唬⿹斓舅胗螒�，復習生字
1、秋天來(lái)了，農民通過(guò)辛勤的勞動(dòng)，莊稼獲得了大豐收。你們看：金黃的稻穗在秋風(fēng)中搖擺，好象在向人們微笑。收割后，還有一些稻穗遺留在了田地里，下面咱們一起去撿稻穗。你可以任選一顆，讀出后面的生字，然后放到籃里。（師貼稻穗圖，畫(huà)籃子）
2、抽生上臺拾稻穗，然后反過(guò)面貼于籃子里。
3、你打算把帶哪個(gè)字的稻穗送給誰(shuí)？為什么？
�。ǘ┲笇�(xiě)字
�。ǔ鍪尽稗r、當、汗、午”）
1、你記住了哪個(gè)字？怎么記住的？
2、重點(diǎn)指導“當”，認識小字頭，學(xué)生認真觀(guān)察書(shū)上的筆順，然后書(shū)空。
指導“農”，你要提醒大家注意哪一筆？
3．教師在田字格中書(shū)寫(xiě)學(xué)生認為難寫(xiě)的字。
4．學(xué)生練習寫(xiě)一個(gè)字，同桌互評，然后再寫(xiě)一個(gè)。
五、總結全文
�。ò鍟�(shū)）
憫農
辛苦
教學(xué)點(diǎn)評：
這是一首膾炙人口的古詩(shī)，兩三歲的小孩都會(huì )背誦，因此，讀背并不難，關(guān)鍵是要從中體會(huì )到糧食的來(lái)之不易，懂得從小要愛(ài)惜糧食。為此，教師在設計時(shí)可以圍繞一個(gè)“辛苦”，從幫老師解決難題引出“辛苦”，看圖了解“辛苦”，到讀詩(shī)句感受“辛苦”，從而把學(xué)生并不容易體會(huì )到的“辛苦”突破了。
1、開(kāi)頭設計貼近學(xué)生生活的實(shí)際，能吸引學(xué)生的注意，并樂(lè )于去解決。
2、現在都是以學(xué)生為主體的學(xué)習方式，生字的學(xué)習，詩(shī)句的感悟，全是學(xué)生自主觀(guān)察，學(xué)習。
3、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中快樂(lè )學(xué)習。
4、如果能從生活中找到相關(guān)的照片，錄象資料，或讓學(xué)生聯(lián)系自己在生活中看到的，將更能從心靈上讓學(xué)生受到教育。
5、朗讀的指導還要更細致。
憫農的教案4
活動(dòng)目標：
1。在會(huì )朗誦基礎上，理解詩(shī)的大意和詩(shī)中所表達的情感。
2。理解詩(shī)中“辛苦”一詞，并能用語(yǔ)言表達一句話(huà)。
3。懂得糧食是農民伯伯用汗水換來(lái)的，來(lái)之不易，要愛(ài)惜糧食。
活動(dòng)準備：
古詩(shī)、圖片
活動(dòng)難點(diǎn)：
1。理解詩(shī)的大意和所表達的情感。
2。學(xué)會(huì )運用辛苦一詞。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒念兒歌《大饅頭，哪里來(lái)》，引出主題。
師：“老師這里有一首兒歌，想請我們小朋友來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，豎起耳朵聽(tīng)仔細了哦！”
1。師：我的兒歌念完了，請你來(lái)說(shuō)說(shuō)看“大饅頭是從哪里來(lái)的？”（白白的面粉做出來(lái)）白白的面粉哪里來(lái)？（黃黃的小麥磨出來(lái)）黃黃小麥哪里來(lái)？（農民伯伯種出來(lái)）
2。農民伯伯種出來(lái)容易嗎？（不容易）
附：大饅頭，哪里來(lái)？
大大饅頭哪里來(lái)？白白面粉做出來(lái)。
白白面粉哪里來(lái)？黃黃小麥磨出來(lái)。
黃黃小麥哪里來(lái)？農民伯伯種出來(lái)。
農民伯伯勞動(dòng)忙，大家都要愛(ài)惜糧。
二、朗誦古詩(shī)，解釋詩(shī)意。（重點(diǎn)）
師：還記得《憫農》這首古詩(shī)嗎？請我們小朋友來(lái)念一念。先聽(tīng)沃老師來(lái)念一遍，聽(tīng)聽(tīng)我是怎樣來(lái)念的。
1。指導幼兒朗誦韻律節奏及重讀音（日、午、土、餐、粒粒、辛苦）。鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。
2。出示憫農的圖片。
師：沃老師這里有一張農民伯伯鋤地的圖片，你能看著(zhù)圖片說(shuō)說(shuō)古詩(shī)中“鋤禾日當午”的'意思嗎？鋤禾日當午”：“鋤”指鋤草的動(dòng)作，“禾”指莊稼，“日當午”指到了中午太陽(yáng)當頭照。中午太陽(yáng)當頭照的時(shí)候，農民在地里松土、鋤草�！昂沟魏滔峦痢保恨r民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容農民勞動(dòng)很辛苦�！罢l(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦�！保骸氨P(pán)”指碗，“餐”指糧食，“皆”都的意思。有誰(shuí)知道碗里的飯，一粒粒都是農民辛苦勞動(dòng)得來(lái)的。
3。師：這整首古詩(shī)的意思是：當太陽(yáng)最熱的時(shí)候，有一位農民伯伯還在田里鋤草，他的汗一滴滴掉到土里�？墒怯姓l(shuí)知道我們碗里的飯，都是農民伯伯一粒粒辛苦勞動(dòng)出來(lái)的。
三、學(xué)習詞匯“辛苦”，來(lái)說(shuō)一句話(huà)。（難點(diǎn)）
師：古詩(shī)里有個(gè)詞語(yǔ)“辛苦”，你知道它是什么意思嗎？（很累，很忙）
例如：爸爸工作很辛苦。媽媽干家務(wù)辛等。
師：哪除了農民伯伯，和老師辛苦之外，在你身邊還有誰(shuí)也很辛苦呢？（請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)）
幼：爸爸上班很辛苦，媽媽做飯很辛苦，爺爺奶奶送我們上幼兒園很辛苦。（再次出示阿姨打掃衛生的照片及幼兒吃飯的照片）師：小朋友知不知道我們幼兒園除了老師還有誰(shuí)很辛苦��？比如：（保育員阿姨每天給我打掃衛生很辛苦，還有給我們做飯的廚師阿姨很辛苦）。
四、老師小結。
我們應該怎么做呀？教育幼兒要從小愛(ài)惜糧食，尊重別人的勞動(dòng)成果。我們要愛(ài)惜糧食，農民伯伯辛苦種出來(lái)，廚房阿姨辛苦把飯菜燒好，阿姨每天給我們打掃衛生，我們要愛(ài)惜糧食，把飯菜都吃完，而且要保持地面桌面干凈……）
憫農的教案5
活動(dòng)名稱(chēng)：
語(yǔ)言
活動(dòng)內容：
古詩(shī)《憫農》
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒聽(tīng)古詩(shī)的興趣，理解大意；
2、使幼兒了解糧食來(lái)之不易，要愛(ài)惜糧食。
活動(dòng)準備：
幼兒教材
準備一些米和面
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)愛(ài)惜糧食
1、提問(wèn)：小朋友你們每天都吃什么呀？
引導幼兒說(shuō)出米飯和饅頭等。
2、觀(guān)察與體驗，區分米和面
�。�1）、提問(wèn)：香噴噴的米飯和饅頭是用什么做的？
�。�2）、糧食是從哪里來(lái)的`？鼓勵幼兒大膽發(fā)言
�。�3）、教師總結
糧食是農民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，每一粒米都應該珍惜。
今天我們來(lái)學(xué)習古詩(shī)《憫農》
二、教師將書(shū)發(fā)給幼兒
三、教師有感情的朗讀
四、背誦古詩(shī)，情景表演
1、請個(gè)別幼兒在集體面前背誦；
2、集體背誦。
憫農的教案6
活動(dòng)目標：
1、理解古詩(shī)的內容，能按古詩(shī)的韻律、節奏朗誦，體驗詩(shī)中所表達的情感。2懂得糧食是農民伯伯用汗水換來(lái)的，來(lái)之不易，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)農民的情感�；顒�(dòng)準備：古詩(shī)掛圖，小朋友的書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程
一、分組引導幼兒討論
1白米飯從哪里來(lái)的？2是怎么來(lái)的.？容易嗎？
二、教師朗誦古詩(shī)，解釋詩(shī)意。
1、“鋤禾日當午”中的“鋤”是鋤草的意思；“禾”是指莊稼�！叭债斘纭敝傅搅酥形�，太陽(yáng)當頭照。
2、“汗滴禾下土”是農民的汗水一滴滴地到禾苗下面的土里。形容農民勞動(dòng)很辛苦。
3、“誰(shuí)知盤(pán)中餐、粒粒皆辛苦”中“盤(pán)”指碗，“餐”指糧食，“皆”是都的意思，誰(shuí)知道碗里的飯，一粒一粒都是農民辛苦種出來(lái)的。
三指導幼兒朗誦：1韻律節奏為：每一句的前兩字相連，后三字相連，中間略停頓。2重音字為：日、午、土、餐、粒粒。辛苦。
四．結合學(xué)古詩(shī)，帶幼兒去田間觀(guān)察農民勞動(dòng)的情景，從而幫助幼兒自然而然地習得古詩(shī)。
五、教育幼兒從小養成愛(ài)惜糧食的好習慣。
憫農的教案7
活動(dòng)目標：
1.在會(huì )朗誦基礎上，理解詩(shī)的大意和詩(shī)中所表達的情感。
2.理解詩(shī)中“辛苦”一詞，并能用語(yǔ)言表達一句話(huà)。
3.懂得糧食是農民伯伯用汗水換來(lái)的，來(lái)之不易，要愛(ài)惜糧食。
活動(dòng)準備：
古詩(shī)、圖片
活動(dòng)難點(diǎn)：
1.理解詩(shī)的大意和所表達的情感。
2.學(xué)會(huì )運用辛苦一詞。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒念兒歌《大饅頭，哪里來(lái)》，引出主題。
師：“老師這里有一首兒歌，想請我們小朋友來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，豎起耳朵聽(tīng)仔細了哦!”
1. 師：我的兒歌念完了，請你來(lái)說(shuō)說(shuō)看“大饅頭是從哪里來(lái)的? ”(白白的面粉做出來(lái))白白的面粉哪里來(lái)?(黃黃的小麥磨出來(lái))黃黃小麥哪里來(lái)?(農民伯伯種出來(lái))
2.農民伯伯種出來(lái)容易嗎?(不容易)
附： 大饅頭，哪里來(lái)?
大大饅頭哪里來(lái)?白白面粉做出來(lái)。
白白面粉哪里來(lái)?黃黃小麥磨出來(lái)。
黃黃小麥哪里來(lái)?農民伯伯種出來(lái)。
農民伯伯勞動(dòng)忙，大家都要愛(ài)惜糧。
二、朗誦古詩(shī)，解釋詩(shī)意。(重點(diǎn))
師：還記得《憫農》這首古詩(shī)嗎?請我們小朋友來(lái)念一念。先聽(tīng)沃老師來(lái)念一遍，聽(tīng)聽(tīng)我是怎樣來(lái)念的。
1.指導幼兒朗誦韻律節奏及重讀音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。
2.出示憫農的圖片。
師：沃老師這里有一張農民伯伯鋤地的圖片，你能看著(zhù)圖片說(shuō)說(shuō)古詩(shī)中“鋤禾日當午”的意思嗎?鋤禾日當午”：“鋤”指鋤草的動(dòng)作，“禾”指莊稼，“日當午”指到了中午太陽(yáng)當頭照。中午太陽(yáng)當頭照的時(shí)候，農民在地里松土、鋤草�！昂沟魏滔峦痢保恨r民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容農民勞動(dòng)很辛苦�！罢l(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦�！保骸氨P(pán)”指碗，“餐”指糧食，“皆”都的意思。有誰(shuí)知道碗里的飯，一粒粒都是農民辛苦勞動(dòng)得來(lái)的'。
3.師：這整首古詩(shī)的意思是：當太陽(yáng)最熱的時(shí)候，有一位農民伯伯還在田里鋤草，他的汗一滴滴掉到土里�？墒怯姓l(shuí)知道我們碗里的飯，都是農民伯伯一粒粒辛苦勞動(dòng)出來(lái)的。
三、學(xué)習詞匯“辛苦”，來(lái)說(shuō)一句話(huà)。(難點(diǎn))
師：古詩(shī)里有個(gè)詞語(yǔ)“辛苦”，你知道它是什么意思嗎?(很累，很忙)
例如：爸爸工作很辛苦。媽媽干家務(wù)辛等。
師：哪除了農民伯伯，和老師辛苦之外，在你身邊還有誰(shuí)也很辛苦呢?(請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))
幼：爸爸上班很辛苦，媽媽做飯很辛苦，爺爺奶奶送我們上幼兒園很辛苦。(再次出示阿姨打掃衛生的照片及幼兒吃飯的照片)師：小朋友知不知道我們幼兒園除了老師還有誰(shuí)很辛苦啊?比如：(保育員阿姨每天給我打掃衛生很辛苦，還有給我們做飯的廚師阿姨很辛苦)。
四、老師小結。
我們應該怎么做呀?教育幼兒要從小愛(ài)惜糧食，尊重別人的勞動(dòng)成果。我們要愛(ài)惜糧食，農民伯伯辛苦種出來(lái)，廚房阿姨辛苦把飯菜燒好，阿姨每天給我們打掃衛生，我們要愛(ài)惜糧食，把飯菜都吃完，而且要保持地面桌面干凈……)
憫農的教案8
活動(dòng)目標：
1、在反復感受歌曲旋律的基礎上，學(xué)習用齊唱、輪唱等方式演唱歌曲
2、知道糧食來(lái)之不易，懂得要愛(ài)惜糧食
活動(dòng)準備：
1、PPT課件
2、《憫農》情景劇
3、節奏卡農游戲經(jīng)驗
4、會(huì )念古詩(shī)《憫農》，了解古詩(shī)大意
活動(dòng)過(guò)程：
一、進(jìn)場(chǎng)
師：（出示郊外風(fēng)景圖片）今天，老師帶你們去郊游，好不好？背好你的小書(shū)包，我們出發(fā)了！
�。ń處煆椬喔枨�，師幼作郊游狀）
二、復習古詩(shī)《憫農》
師：（出示農民鋤禾圖片）看，這是誰(shuí)？他在做什么？（農民伯伯在種糧食）
師：這么大的太陽(yáng)，農民伯伯還在地里干活。糧食真的來(lái)之不易。有一首古詩(shī)也是說(shuō)的'這個(gè)意思，你們知道古詩(shī)的名字叫什么嗎？（憫農）。你們會(huì )念嗎？我們一起來(lái)念一念。（啟發(fā)幼兒有節奏地念，感受古詩(shī)的韻律美）
三、節奏卡農游戲《憫農》
師：現在農民伯伯兩小塊地，要我們分成兩組，第一組先種，第二組后種，你們行嗎？
師：現在有一個(gè)問(wèn)題了，我們是一起出來(lái)的，肯定要一起回家的。第一組先種肯定會(huì )先種完，想個(gè)什么樣的辦法等等第二組，一起完成任務(wù)再回家？
�。▎l(fā)幼兒說(shuō)出同時(shí)結束規則）
四、看情景表演，完整感受歌曲
師：有一群樂(lè )于助人的小朋友，他們也在幫助農民伯伯種地，我們一起去看看。
五、初步學(xué)唱歌曲
師：剛才這群樂(lè )于助人的小朋友種地的時(shí)候，唱的什么歌��？怎么唱的��？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看.
�。ㄓ變赫f(shuō)出一句，教師重復唱出，配鋼琴伴奏）
六、齊唱歌曲
師：（出示農民鋤禾圖片）農民伯伯種地這么辛苦，我們也去幫幫他。
�。▎l(fā)幼兒唱出強弱規律：鋤地要用力）
七、輪唱歌曲
師：（模仿農民）謝謝你們幫我的忙�？墒窃诹硗庖粋�(gè)地方，我還有兩小塊地要種，你們愿意繼續幫助我嗎？
�。▎l(fā)幼兒輪唱歌曲，嘗試同時(shí)結束）
八、活動(dòng)結束
師：小朋友們，時(shí)間不早了，我們該回家了，背上小書(shū)包，回家落！
�。ㄤ撉侔樽啵�
憫農的教案9
活動(dòng)目標：
1、在說(shuō)說(shuō)、念念、玩玩、唱唱中初步了解古詩(shī)《憫農》的含義及意境，并能大膽地隨樂(lè )吟誦。
2、感受古詩(shī)中所表達的情感，知道糧食是農民伯伯用汗水換來(lái)的，懂得愛(ài)惜糧食。
活動(dòng)準備：
古詩(shī)、圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)：師幼共念《大饅頭，哪里來(lái)》
師：孩子們，大大的饅頭是從哪里來(lái)的？白白的面粉哪里來(lái)？黃黃的小麥哪里來(lái)？
師：農民伯伯種地辛苦嗎？那兒歌里告訴我們應該怎么做呢？
二、變換方式誦讀古詩(shī)
1、觀(guān)察圖片理解詩(shī)意
師：老師這里有幾幅圖，請你們仔細看一看，畫(huà)面上有些什么？
師：你看到了什么？（幼兒自主回答）
師：農民伯伯在干什么呢？農民伯伯在莊稼地里怎么勞動(dòng)的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
師：天氣怎么樣？你從哪里看出來(lái)？
師：誰(shuí)知道盤(pán)子里的香噴噴的白米飯哪里來(lái)的？
師：秋天到了，農民伯伯辛苦種的糧食都豐收了。你想對農民伯伯說(shuō)些什么？
2、欣賞古詩(shī)體會(huì )意境
師：我們的唐代大詩(shī)人李紳寫(xiě)下了一首很好聽(tīng)的古詩(shī)《憫農》，就藏在這幾幅畫(huà)里，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
師：剛才你都聽(tīng)到了哪些好聽(tīng)的'詩(shī)句？
3、多種形式熟悉詩(shī)句
師：我們一起看著(zhù)圖試著(zhù)來(lái)念一念。
師：會(huì )了嗎？接下來(lái)我領(lǐng)誦第一句，你們接下面幾句，題目我們一起說(shuō)。
師：你們念的真好聽(tīng)，下面我來(lái)請一位小詩(shī)人來(lái)領(lǐng)誦，誰(shuí)愿意自告奮勇？
師：你們真像小詩(shī)人，下面，我們換種方式來(lái)試試看。楊老師念第一句，你們接第二句，楊老師念第三句，你們接第四句，我們輪流念，好嗎？
師：接下來(lái)，我們男孩和女孩來(lái)PK下，看看誰(shuí)念的又清楚又好聽(tīng)，好嗎？誰(shuí)先來(lái)？男女小詩(shī)人們表演的旗鼓相當，為你們精彩的朗誦鼓掌。
師：接下來(lái)我們玩個(gè)開(kāi)火車(chē)的游戲，四個(gè)小朋友一組，每組誦讀一句古詩(shī)，看看哪一組朗誦得又清楚又好聽(tīng)。
4、撿米粒游戲有節奏誦讀
師：秋天，農民伯伯種的糧食豐收了，可是在收割的時(shí)候地上掉了好多的米粒，怎么辦？那請你們看一看、聽(tīng)一聽(tīng)，我是怎么撿的？（教師示范有節奏邊撿米粒邊念古詩(shī)）
師：我是怎么撿米粒的？讓我們跟著(zhù)熟悉的音樂(lè )一起來(lái)試一試吧！
師：這邊有好多米粒，我們一起幫助農民伯伯撿米粒吧！天快黑了，我們得加快速度撿哦（速度放快）
三、吟唱古詩(shī)情感升華
師：這么好聽(tīng)的古詩(shī)還可以？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。你可以跟著(zhù)這段熟悉的音樂(lè )配上我們新學(xué)的古詩(shī)一起輕聲地唱一唱（幼兒跟著(zhù)音樂(lè )一起哼唱）
師：看來(lái)有的小朋友已經(jīng)會(huì )唱了，那我們一起來(lái)唱一唱吧！這次可以加上好看的動(dòng)作哦�。ㄒ鞒旁�(shī)）
師：你們唱得很動(dòng)聽(tīng)，那我們集體來(lái)表演這首古詩(shī)，給后面的客人老師演一演，跟著(zhù)音樂(lè )可以加上好看的動(dòng)作哦。
附：《大饅頭，哪里來(lái)？》
大大的饅頭哪里來(lái)？白白的面粉做出來(lái)。
白白的面粉哪里來(lái)？黃黃的小麥磨出來(lái)。
黃黃的小麥哪里來(lái)？農民伯伯種出來(lái)。
農民伯伯勞動(dòng)忙，大家都要愛(ài)惜糧。
古詩(shī)《憫農》唐李紳
鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。
憫農的教案10
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、通過(guò)看圖和朗讀，使學(xué)生理解古詩(shī)意思。
2、學(xué)會(huì )本課生字新詞。
3、進(jìn)一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。
4、指導學(xué)生結合生活實(shí)際理解詞句，培養學(xué)生的分析能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )本課生字新詞。
2、正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導學(xué)生結合生活實(shí)際理解詞句，理解古詩(shī)意思。培養學(xué)生的分析能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)。
1、同學(xué)們，誰(shuí)還記得《鋤禾》這首古詩(shī)？能給大家背一背嗎？
2、這首詩(shī)選自《憫農二首》，是唐代詩(shī)人李紳寫(xiě)的，這節課我們來(lái)學(xué)習第二首，板書(shū)課題：憫農（二）
二、學(xué)生自學(xué)
1、投影列出學(xué)習的步驟：
�。�1）借助漢語(yǔ)拼音讀古詩(shī)。
�。�2）借助工具書(shū)，查一查不認識的字，理解意思。
�。�3）提出不懂的問(wèn)題。（把問(wèn)題在書(shū)中標寫(xiě)出來(lái)）
2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，教師深入到學(xué)生中間，回答疑難，解決問(wèn)題。
三、相互交流學(xué)習情況
1、教師出示生字卡片：“粒、顆、閑、夫、餓、死”指名讓學(xué)生讀生字，對讀得不準確的地方及時(shí)提醒糾正。
2、結合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法，教師板書(shū)。
死：第四筆是點(diǎn)，第五筆是撇。
餓：熟字“我”加上“饣”就是餓。
顆：熟字“棵”去掉木字旁，換上頁(yè)字旁，就是“一顆星”的“顆”。
閑：里外結構（或半包圍結構），先寫(xiě)“門(mén)”，再寫(xiě)“木”。注意最后一筆是“點(diǎn)”。
3、動(dòng)手書(shū)空，教師進(jìn)行板演，易錯的地方用彩色筆標出來(lái)。
4、師生共同介紹作者：李紳是唐代詩(shī)人�！稇戅r二首》是李紳流傳下來(lái)的最杰出的作品，思想內容深刻，對比鮮明，富有哲理。
5、理解字意（結合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補充，用投影羅列出來(lái)）
粒：像米一樣細小而成顆粒狀的東西。
粟：谷子，小米。這里泛指糧食的種子。
顆：小而圓的東西。
閑：無(wú)事可做；空閑。
夫：和農組成農夫，意思是：農民。
猶：還。
餓：肚子里沒(méi)有食物。
死：沒(méi)有了生命。
四海：我國古代認為中國大地四面有大海，所以用“四�！被颉八暮Ｖ畠取敝溉珖蛉澜�。
6、理解每句詩(shī)的意思（讓學(xué)生自己練習說(shuō)說(shuō)意思，教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導）
春種一粒粟：春天種下一粒谷物的種子。
秋收萬(wàn)顆子：秋天收下千顆萬(wàn)顆的糧食。
四海無(wú)閑田：天底下沒(méi)有一畝閑荒的土地。
農夫猶餓死：仍然還有不少農民吃不飽肚子而被餓死了。
7、讓學(xué)生自己練習說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。（先自己說(shuō)一說(shuō)，遇到問(wèn)題主動(dòng)與同學(xué)交換意見(jiàn)，或者向教師請教。）
8、請學(xué)生在全班說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思，其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。（鼓勵學(xué)生開(kāi)展相互間的評價(jià)，及時(shí)補充，形成生生互動(dòng)的氛圍）。
四、指導朗讀
1、聽(tīng)配樂(lè )朗讀，然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
2、與小組成員一起練習朗讀，相互評議，推選一名同學(xué)參加班級展示。
3、小組選派代表在全班參加朗讀競賽，然后評議出最佳選手。
4、全體同學(xué)伴著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行朗讀。
五、練習鞏固
1、練習按照田字格書(shū)寫(xiě)漢字。
粒：左窄右寬,“立”字略短。
顆：左右﹑寬窄﹑高低﹑長(cháng)短一樣，“果
”字的最后一筆是點(diǎn)。
“閑、夫、餓、死”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應注意的問(wèn)題。
2、比一比，再組成詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。
天（）拉（）一顆（）
夫（）粒（）一棵（）
3、背誦古詩(shī)
�。�1）自己練習背誦
�。�2）指名背誦
六、總結本課學(xué)習情況
七、布置作業(yè)1
1、在生字本上抄寫(xiě)難字。
2、背誦古詩(shī)，讓家長(cháng)評分，記錄在書(shū)上。
附：板書(shū)設計：
李紳
難字：顆閑餓死
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、通過(guò)看圖和朗讀，使學(xué)生進(jìn)一步理解古詩(shī)的意思，知道勞動(dòng)人民是財富的創(chuàng )造者；封建社會(huì )的制度是不合理的。
2、指導學(xué)生欣賞詩(shī)句，體會(huì )作者的思想感情。
3、培養學(xué)生的想象力和表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：
知道勞動(dòng)人民是財富的創(chuàng )造者；封建社會(huì )的制度是不合理的。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固
1、教師出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀生字并組詞。
2、同桌之間互相聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，寫(xiě)完后，同桌之間對照課本進(jìn)行相互評議。
3、背誦古詩(shī)：全體同學(xué)一起背誦，指名背誦。
二、進(jìn)一步理解古詩(shī)的意思
1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。
2、提問(wèn)：讀懂了詩(shī)的'意思，你有什么感受？
�。�1）學(xué)生默讀古詩(shī)，一邊讀一邊在書(shū)中畫(huà)一畫(huà)有關(guān)的語(yǔ)句。
�。�2）自己組織語(yǔ)言練習說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）結合自己的體會(huì )說(shuō)一說(shuō)
�。▽W(xué)生可以結合詩(shī)句的內容說(shuō)明：農民在萬(wàn)物生長(cháng)的春季撒下了種子，他們要為莊稼澆水﹑施肥﹑除雜草，每天是臉朝黃土背朝天，風(fēng)吹日曬，到了金色的秋季，勞動(dòng)人民用自己的雙手，用自己的辛勤勞動(dòng)換來(lái)了糧食的豐收，但是他們不能享用自己創(chuàng )造的社會(huì )財富，他們吃不飽﹑穿不暖，乃至餓死﹑不能生存下去。）
�。ńY合插圖的內容說(shuō)明：這農民一家人各個(gè)骨瘦如柴，穿著(zhù)破舊的衣衫,那位婦人的懷里抱著(zhù)一個(gè)嗷嗷待哺的孩子，農夫站在一邊面露難色，無(wú)可奈何。）
3、教師小結：作者巧妙地運用了二十個(gè)字，就揭露了當時(shí)的社會(huì )，不合理的社會(huì )制度。勞動(dòng)人民用自己的雙手，用自己的辛勤勞動(dòng)創(chuàng )造了那么多的社會(huì )財富，他們是值得歌頌的﹑贊揚的。但是他們沒(méi)有權力享用自己創(chuàng )造的社會(huì )財富，不合理的社會(huì )使他們貧困無(wú)助、凍死餓死﹑不能生存下去。這不合理的社會(huì )制度是遭人痛恨的。
三、朗讀古詩(shī)
1、配樂(lè )聽(tīng)老師范讀并評議誦讀情況。
2、伴著(zhù)音樂(lè )自己練習朗讀。
3、在小組內參與朗讀，互相學(xué)習。
4、師生共同有感情地誦讀古詩(shī)。
四、練習鞏固
完成書(shū)中的第4題。
五、總結
六、布置作業(yè)
1、檢查第4
題，進(jìn)行自評。
2、把《憫農二首》背給家人聽(tīng)。
憫農的教案11
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字新詞，并能正確、美觀(guān)的書(shū)寫(xiě)。
2、通過(guò)看圖和朗讀，理解古詩(shī)的意思，知道勞動(dòng)人民是財富的創(chuàng )造者。
3、指導學(xué)生結合實(shí)際理解詞句，培養學(xué)生的分析能力。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )本課生字并正確背誦古詩(shī)。
2、理解詩(shī)意及作者的感情。
教學(xué)準備：
生字卡片、教學(xué)掛圖、小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
今天，老師有一個(gè)難題，想請小朋友們幫我解決一下。你們愿意嗎？
�。ǔ鍪尽耙煌氪虻沟娘垺眻D）學(xué)生觀(guān)察。
這就是老師遇到的難題，有個(gè)孩子每天吃飯都吃不完，而且漏得滿(mǎn)桌子都是。我想請會(huì )講道理的.小朋友替老師給他講講道理。（只要學(xué)生大膽發(fā)言，教師就要給予表?yè)P。）
1、同學(xué)們，誰(shuí)還記得《鋤禾》這首古詩(shī)？能給大家背一背嗎？（比一比，誰(shuí)背誦得最好。）
2、這首詩(shī)是唐朝詩(shī)人李紳寫(xiě)的，這節課我們來(lái)學(xué)習他的另外一首詩(shī)。板書(shū)課題：憫農。
二、指導學(xué)生自學(xué)：
1、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，教師深入到學(xué)生中間，回答疑難，解決問(wèn)題。
2、交流自學(xué)情況：
�。�1）教師出示生字卡片：“憫、夫、農、萬(wàn)、收”，指名讓學(xué)生讀生字，對讀的不準的地方及時(shí)提醒和糾正。
�。�2）結合學(xué)生遇到的難字，說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。
�。�3）動(dòng)手書(shū)空，教師進(jìn)行板演，易錯的地方用彩色粉筆標出來(lái)。
�。�4）學(xué)生描紅，臨寫(xiě)，教師巡視指導。
3、理解字義：
粒：像米一樣細小而成為顆粒狀的東西。
粟：谷子，小米。這里泛指糧食的種子。
顆：小而圓的東西。
閑：無(wú)事可做；空閑。
夫：和“農”組成“農夫”，意思是：農民。
猶：還。
餓：肚子里沒(méi)有食物。
四海：指全國或全世界。
4、理解每句詩(shī)的意思（讓學(xué)生自己練習說(shuō)說(shuō)意思，教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導。）
春種一粒粟：春天種下一粒種子。
秋收萬(wàn)顆子：秋天收到許多的糧食。
四海無(wú)閑田：天底下，沒(méi)有一畝閑荒的土地。
農夫猶餓死：仍然還有很多農民因為吃不飽而餓死。
5、讓學(xué)生自己練習說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。（先自己說(shuō)一說(shuō)，遇到問(wèn)題主動(dòng)與同學(xué)交換意見(jiàn)，或者向教師請教。）
6、請學(xué)生在全班說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思，其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。（鼓勵學(xué)生開(kāi)展相互間的評價(jià)，及時(shí)補充，形成生生互動(dòng)的氛圍。）
7、這首詩(shī)告訴我們一個(gè)什么道理？
三、指導朗讀：
1、聽(tīng)配樂(lè )朗讀，然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
2、與小組成員一起練習朗讀，相互評議，推選一名同學(xué)參加班級展示。
3、小組選派代表在全班參加朗讀競賽，然后評議出最佳選手。
4、全體同學(xué)伴著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行朗讀。
四、拓展延伸
同學(xué)們，你們讀得真好。聽(tīng)了你們的朗讀，老師更深刻地感受到了農民勞動(dòng)的辛苦。那么當你面對農民辛苦勞動(dòng)的成果——糧食時(shí)，你想對大家，對自己說(shuō)些什么呢？
五、總結本課學(xué)習情況:
同學(xué)們，這節課大家能夠不斷地去學(xué)習思考，反復誦讀古詩(shī)，表現真不錯，農民們辛辛苦苦的勞動(dòng)才換來(lái)珍貴的糧食，我們要尊重農民的勞動(dòng)，愛(ài)惜糧食。
六、布置作業(yè)
1、在生字本上抄寫(xiě)難字。
2、背誦古詩(shī)，讓家長(cháng)評分，記錄在書(shū)上。附：板書(shū)設計
憫農的教案12
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒學(xué)會(huì )尊重家民伯伯和他們的勞動(dòng)成果
2、學(xué)習古詩(shī)《憫農》
活動(dòng)準備：
米飯、饅頭、花卷等幼兒常見(jiàn)的食物；農民伯伯和他們的勞動(dòng)成果
基本過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
教師通過(guò)出示多種食物的'圖片引出活動(dòng)的主題
出示圖片后，教師請幼兒說(shuō)出它們的名字？
二、關(guān)鍵步驟
1、教師請幼兒觀(guān)看農民耕種的FLASH的動(dòng)漫，告訴幼兒糧食是農民辛苦種出來(lái)的。
2、教師大志地、有韻律地朗誦古詩(shī)《憫農》
3、幼兒學(xué)習朗誦古詩(shī)《憫農》
三、結束活動(dòng)
師生共同朗誦古詩(shī)，結束活動(dòng)
活動(dòng)延伸：
1、區域活動(dòng)：泥塑區
在泥塑區投放采泥，指導幼兒學(xué)習團、搓、壓、捏的技能，練習制作好吃的面食
2、其他活動(dòng)：比比誰(shuí)最節約糧食
制作一張大表格，寫(xiě)上小朋友的名字，誰(shuí)吃的最干凈就給誰(shuí)蓋上小印章
活動(dòng)反思：
1、孩子對哪些活動(dòng)最感興趣？為什么？
2、你認為這個(gè)活動(dòng)的成功之處是什么？
3、你認為還有哪些地方需要改進(jìn)？該如何改進(jìn)？
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