《2-9的相鄰數》幼兒園大班數學(xué)教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編精心整理的《2-9的相鄰數》幼兒園大班數學(xué)教案，歡迎閱讀與收藏。
活動(dòng)目標：
1、幼兒說(shuō)出2—9各數與其相鄰數的關(guān)系（多1或少1的數）。
2、讓幼兒熟練地找出2—9個(gè)數的相鄰數。
3、進(jìn)行朋友間團結友愛(ài)的教育。
4、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動(dòng)準備：
1、1—10的數字頭飾一套，1—10的數字卡一套。
2、已學(xué)會(huì )10以?xún)鹊臄底帧?/p>
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
師：小朋友，我們知道每個(gè)數子都有自己的鄰居，前面一個(gè)，后面一個(gè)，前面的比它少1，后面的比它多1。今天，我們來(lái)做個(gè)游戲，看誰(shuí)能快速的找出數字的鄰居。
二、基本部分：
1、游戲：找朋友
將幼兒每十人分為一組，每組幼兒將1—10的數字頭飾看好戴在頭上。教師請數字3的幼兒找朋友時(shí)，全體幼兒一起唱《找朋友》的歌曲，最后把2和4找出來(lái)并按順序站成一排，告訴大家，數字3的好朋友是誰(shuí)和誰(shuí)，為什么？
游戲前，教師請能力強的幼兒示范一遍，然后游戲繼續。
�。ㄟ@個(gè)游戲讓幼兒說(shuō)出2—9各數與其相鄰數的關(guān)系）
2、游戲：鄰居拍拍手
每次請10名幼兒游戲，請10名幼兒任意選一張1—10的數字卡片站成一排，教師說(shuō)：請數字5的鄰居拍拍手，這是數字4的幼兒就拍4下手，數字6的幼兒就拍6下手，啟發(fā)幼兒說(shuō)出因為4比5少1，6比5多1，所以4和6是5鄰居。（游戲繼續）
�。ㄟ@一游戲能讓幼兒熟練地找出2—9各數的相鄰數。）
三、結束部分：
師：“今天，我們知道了每一個(gè)數字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居，它們之間互相幫助團結友愛(ài)，快樂(lè )的生活著(zhù)。我們小朋友也要像數字寶寶一樣，大家團結友愛(ài)互幫互助�！�
�。ň毩暽�，對幼兒進(jìn)行團結友愛(ài)的教育。）
延伸：
教師把頭飾、數字卡投放到數學(xué)區角中，小朋友可在區角活動(dòng)中進(jìn)行游戲。
活動(dòng)反思：
一、選取符合兒童心理特點(diǎn)的小卡通，引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)
小學(xué)數學(xué)活動(dòng)課，必須注意小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，充分保護學(xué)生“好奇、好動(dòng)、好勝”的“童心”。做到這點(diǎn)環(huán)境的調控尤其重要。因此我選取了《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)》數學(xué)課本中富有特色的小青蟲(chóng)——小機靈嘟嘟，帶領(lǐng)小朋友參觀(guān)數學(xué)樂(lè )園，并展開(kāi)豐富多彩的數學(xué)活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，以高昂的情緒投入學(xué)習中。
二、創(chuàng )設學(xué)習情境 增強實(shí)際體驗
為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)良好的學(xué)習情景，達到激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的好奇心和求知欲、積極參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)的目的，是新課程標準的精神之一。在本節課中，我們創(chuàng )設了參觀(guān)“野生動(dòng)物園”的情景，并讓部分學(xué)生帶著(zhù)小動(dòng)物頭飾置身于“野生動(dòng)物園”，引導學(xué)生通過(guò)數一數和說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，進(jìn)一步深化對基數、序數、以及左右方位含義的認識。從學(xué)生已有經(jīng)驗和興趣出發(fā)，提供豐富的與學(xué)生生活背景有關(guān)的素材，并通過(guò)游戲、表演等實(shí)際活動(dòng)將情景圖所提供的內容進(jìn)一步動(dòng)作化、情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的數學(xué)活動(dòng)環(huán)境中，增加實(shí)際體驗，切身地感受數學(xué)就在身邊，培養學(xué)生問(wèn)題意識。
三、聯(lián)系生活，注意培養學(xué)生的應用意識
數學(xué)與自然及人類(lèi)社會(huì )有密切的聯(lián)系，數學(xué)來(lái)源于生活，反過(guò)來(lái)數學(xué)又服務(wù)于生活，教學(xué)時(shí)要注意隨時(shí)引導學(xué)生把所學(xué)的數學(xué)知識應用到生活中去，解決身邊的數學(xué)問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)的重要性。本節課通過(guò)“買(mǎi)面包”的活動(dòng)，引導學(xué)生用加法解決生活中的問(wèn)題，進(jìn)一步體驗生活中許多問(wèn)題要用加法解決，初步培養學(xué)生應用數學(xué)的意識，同時(shí)體驗解決問(wèn)題策略的多樣性。
四、以探索為主線(xiàn)，確立學(xué)生的主體地位
在解決問(wèn)題的過(guò)程中，需要學(xué)生獨立思考、自主探索，教師應該充分尊重學(xué)生的自主性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新思維。本節課中設計的“小兔玩游戲”活動(dòng)，意在通過(guò)學(xué)生獨立地認真觀(guān)察，以學(xué)生自己的理解從不同的角度對小兔進(jìn)行分類(lèi)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，進(jìn)而培養學(xué)生的觀(guān)察能力、表達能力和解決問(wèn)題的能力。我們還提出了“9只小兔關(guān)在三個(gè)一樣大的房子里，有幾種關(guān)法？”的拓展延伸問(wèn)題，引導學(xué)生先用手中的學(xué)具擺一擺，再在小組中討論交流，說(shuō)出不同的關(guān)法，并試著(zhù)寫(xiě)出相應的加法算式。學(xué)生在擺、說(shuō)、寫(xiě)的過(guò)程中，個(gè)個(gè)參與，人人受益，不斷感受到成功的喜悅和合作交流的力量。
為了培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，引導他們展開(kāi)想象，我們還設計了讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的平面圖形拼一拼，鼓勵學(xué)生拼出自己喜歡的圖形，讓他們在拼擺過(guò)程中進(jìn)一步加深對平面圖形的認識。
本節課在教學(xué)8只小動(dòng)物的左右方位時(shí)有爭議，如果教師能在教學(xué)時(shí)向學(xué)生說(shuō)明：臺上學(xué)生的左右方向正好與臺下學(xué)生的相反，那效果就更好了。
【《2-9的相鄰數》幼兒園大班數學(xué)教案】相關(guān)文章：
大班數學(xué)教案《相鄰數》12-12
《學(xué)習5以?xún)鹊南噜彅怠反蟀鄶祵W(xué)教案08-10
中班數學(xué)教案《相鄰數》10-13
找相鄰數中班數學(xué)教案09-24
5的相鄰數中班數學(xué)教案01-08
《相鄰數》大班教案（通用12篇）09-19
認識1-10的相鄰數幼兒園大班下學(xué)期數學(xué)教案09-26
《1—5的相鄰數》大班教案（精選6篇）12-20
- 相關(guān)推薦