我會(huì )自己吃飯大班教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的我會(huì )自己吃飯大班教案，希望對大家有所幫助。
活動(dòng)由來(lái)
因為我班是新小班，大多數幼兒沒(méi)進(jìn)過(guò)托班，他們在家大多是衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的，現在，到了幼兒園怎樣才能融入到集體中來(lái)呢？對于他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)要面對的難題。
入園第一天，午餐時(shí)間到了，小朋友們依次進(jìn)入午餐室，當他們看到香噴噴的飯菜時(shí)，有一半小朋友會(huì )自己學(xué)著(zhù)拿小勺吃，但也有很多望著(zhù)不肯動(dòng)手，還不時(shí)地哭著(zhù)喊爸爸媽媽。老師和阿姨們只能連哄帶騙地喂他們吃�？吹剿麄兂燥垥r(shí)的樣子，我就想何不開(kāi)展學(xué)吃飯的活動(dòng)。我們依據生活活動(dòng)的特點(diǎn)和小班的年齡特點(diǎn)，強調在做中培養，注重在真實(shí)的情景中練習，關(guān)注幼兒的情感反應和情感體驗，積極創(chuàng )設相應的環(huán)境，以游戲的方式讓幼兒在與環(huán)境和材料互動(dòng)的過(guò)程中逐漸發(fā)展動(dòng)手能力。同時(shí)，我們也提倡家園互動(dòng)。要真正達到預期的目標，沒(méi)有家長(cháng)的配合是不行的。所以，我們對幼兒進(jìn)行日常生活能力培養的同時(shí)，要求家長(cháng)讓幼兒在家中的表現與幼兒園一致，做到真正地互動(dòng)和協(xié)調。
活動(dòng)目標
1、嘗試自己吃飯、吃點(diǎn)心，培養獨立進(jìn)餐的習慣。
2、了解飯菜的營(yíng)養，懂得樣樣菜都要吃。
3、體驗自己吃飯后的成功感。
環(huán)境的創(chuàng )設
一、區角環(huán)境的創(chuàng )設
1、投放小娃娃、小動(dòng)物，讓幼兒練習喂飯。
2、提供彩泥和各種制作工具，讓幼兒嘗試著(zhù)做小面點(diǎn)。
3、創(chuàng )設娃娃家，幼兒在游戲情境中，自己做飯、做菜，喂小娃娃。
二、墻面環(huán)境的創(chuàng )設
1、在墻面上創(chuàng )設“我吃得真棒”的布置，當幼兒哪天飯菜都吃完時(shí)，在相應的船上貼上一個(gè)紅五星，比一比看誰(shuí)的小船內紅五星最多。在此過(guò)程中讓幼兒體驗自己吃飯餓快樂(lè )和自豪。
2、在墻面上，展示幼兒需要吃進(jìn)肚子的食物，潛移默化地讓幼兒學(xué)習樣樣東西都要吃。
家園共育
一、運用調查卷，了解每一個(gè)孩子在家的吃飯情況，向家長(cháng)傳遞有關(guān)我們這個(gè)活動(dòng)的目標、內容和方法等，讓家長(cháng)在了解的基礎上積極予以支持和配合。
二、通過(guò)開(kāi)家長(cháng)會(huì )，交流在家如何指導孩子自己吃飯，用什么方法最好等。從而讓家長(cháng)在互動(dòng)交流中得到啟發(fā)，豐富指導的方法。
三、通過(guò)“親子欄”向家長(cháng)傳遞有關(guān)幼兒“我會(huì )自己吃”方面的目標、內容和具體的操作方法，包括相關(guān)的兒歌、故事、等。讓家長(cháng)能充分的了解幼兒的活動(dòng)，并對教師開(kāi)展的活動(dòng)給予積極的配合與支持。
日常指導
1、在用餐前，讓幼兒念兒歌，理解兒歌的含義，從而更好地吃完自己的一份。
2、教師有意識地觀(guān)察幼兒的用餐情況，并針對個(gè)別幼兒的表現加以適時(shí)地指導。
3、對于不同的幼兒要有不同的方法，如挑食的可以讓幼兒一點(diǎn)一點(diǎn)地吃，爭取一天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)；對于吃飯要人喂的孩子，可以運用一些小小的獎勵來(lái)激起他們的興趣等。
主要活動(dòng)
�。ㄒ唬╊A設活動(dòng)
1、生活活動(dòng)：我愛(ài)吃的菜
2、生活活動(dòng)：我不挑食
3、生活活動(dòng)：自己會(huì )收拾
4、生活活動(dòng)：我吃的真棒
5、生活活動(dòng)：我要吃些什么
6、生活活動(dòng)：開(kāi)開(kāi)心心就餐
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