買(mǎi)玩具大班數學(xué)教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的買(mǎi)玩具大班數學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
買(mǎi)玩具大班數學(xué)教案1
課題生成：
在以培養幼兒社會(huì )交往能力為重點(diǎn)的《賣(mài)玩具》的社會(huì )彭動(dòng)中，幼兒會(huì )不會(huì )算賬成了活動(dòng)是否能順利開(kāi)展的前提。女幼兒為了付給別人9元錢(qián)，好不容易從自己的口袋里數出九7元錢(qián)”(以圓片代替)，結果，因為“錢(qián)”太多，對方?jīng)]拿好，撒了。既浪費了時(shí)間又影響了活動(dòng)的正常開(kāi)展，幼兒的思維似乎迢留在“l(fā)”和“許多”的水平上，對數的整體與部分的關(guān)系還肚糊，不能靈活地運用到生活中。針對這一問(wèn)題我們設計了本課題。
活動(dòng)目標：
1、了解數的整體與部分的關(guān)系。
2、復習10以?xún)鹊慕M成。
活動(dòng)準備：教具：小豬木偶一個(gè)、磁鐵教具貓一只(身上標有7元)、磁鐵數字卡片若干(1、2、5);
學(xué)具：貼有價(jià)錢(qián)的玩具若干，游戲用的硬幣和紙幣若干(元)、掛袋人手一只。循環(huán)游戲的作業(yè)單若干(作業(yè)單里的不同)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復習數的概念。
(1)拍手數數：一個(gè)一個(gè)數～兩個(gè)兩個(gè)數一五個(gè)五個(gè)數;
(2)復習順數、倒數游戲“打電話(huà)”;
(3)復習lO以?xún)葦档慕M成游戲“碰球”。
2、學(xué)習用幾個(gè)小數組合成大數的方法付錢(qián)。
(1)情境表演“小豬買(mǎi)玩具”，提出問(wèn)題，啟發(fā)幼兒思考
�、俪鍪灸九夹∝i，創(chuàng )設情景，激起幼兒參與活動(dòng)的摯熱。
教師邊操縱木偶小豬邊說(shuō)：“我是小豬，自從上次小我賣(mài)掉舊玩具，我就經(jīng)常賣(mài)掉舊玩具，去買(mǎi)新玩具。瞧，了，我去買(mǎi)新玩具啦!”
�、谠O計小豬遇到困難的情節，激起幼兒積極思考的：
買(mǎi)賣(mài)對話(huà)：“賣(mài)大狗，我的大狗9元一只�！�(賣(mài)方配班老師)
“這只狗我喜歡，我有錢(qián)，我買(mǎi)了�！�(買(mǎi)方小豬)
“這是1元，這是2元，這是5元，噯，怎么沒(méi)有9元起，我沒(méi)有9元錢(qián)，便宜點(diǎn)賣(mài)嗎?”(買(mǎi)方)
“不能便宜，你的'口袋里有九元錢(qián)，你動(dòng)動(dòng)腦筋想一想?
老師：“小豬口袋里的錢(qián)夠嗎?它應該怎么付錢(qián)?”
�、蹅�(gè)別操作，集體驗算。(引導幼兒思考幾種不同法，如兩個(gè)l元、一個(gè)2元和一個(gè)5元合起來(lái)是9元等。)
(2)出示磁鐵教具貓(標有7元)、數字卡片(標有1的圓形卡片若干，代替錢(qián))，和幼兒共同討論并演示數的分的關(guān)系。
提問(wèn)：“買(mǎi)價(jià)格7元的玩具貓可以怎么付錢(qián)?”(鼓勵多種組合的方法。)
重點(diǎn)：理解總數都是由幾個(gè)部分組成。
(3)幼兒玩循環(huán)游戲。
教師講解游戲的要求及玩法：“你們想去買(mǎi)玩具嗎?要買(mǎi)玩具首先要學(xué)會(huì )算賬。今天，老師為小朋友準備了一些材料，有的需要你右分合里添數字，有的需要你根據玩具的價(jià)格在要付的錢(qián)上打勾，小朋友要仔細想一想，算一算，比如作業(yè)單左邊的玩具賣(mài)多少錢(qián)，如果你要買(mǎi)，應該怎么付錢(qián)呢?你就在右邊要付的錢(qián)上打上勾�！�
3、嘗試用組合付錢(qián)的方法買(mǎi)玩具。
(1)“現在老師是營(yíng)業(yè)員，你們想來(lái)買(mǎi)玩具嗎?”(請3～4個(gè)幼兒嘗試買(mǎi)玩具。)
(2)“你們想當營(yíng)業(yè)員嗎?這次，不僅買(mǎi)玩具的小朋友要算賬，賣(mài)玩具的小朋友更要動(dòng)腦筋，可不能收錯了錢(qián)�！�(將幼兒分成兩組，輪流買(mǎi)賣(mài)玩具。)
(3)交流付錢(qián)的經(jīng)驗，體驗成功的快樂(lè )。
課題評價(jià)：
一、效果分析
因為在此活動(dòng)前曾經(jīng)開(kāi)展過(guò)“賣(mài)玩具”的活動(dòng)，因此，幼兒已積累了一定的買(mǎi)賣(mài)經(jīng)驗，對“賣(mài)玩具”很感興趣。在“賣(mài)玩具”的活動(dòng)中，一個(gè)一個(gè)數硬幣付錢(qián)的方法也讓幼兒感到不方便，他們迫切需要學(xué)會(huì )方便、快捷的付錢(qián)方法，以滿(mǎn)足他們買(mǎi)賣(mài)玩具的需要。所有這些，為數學(xué)活動(dòng)“買(mǎi)玩具”打下了良好的鋪墊，成為幼兒主動(dòng)學(xué)習的動(dòng)力�；顒�(dòng)中，通過(guò)看情景表演、幫小豬解決難題、學(xué)算賬及要玩具，在老師的啟發(fā)引導下，幼兒嘗試了多種組合的方法。他們和
投入，思維也很活躍，活動(dòng)環(huán)節的一步步深入將幼兒的情緒逐步推向高潮，達到了較好的教學(xué)效果。
二、專(zhuān)家點(diǎn)評
孩子都有介入成人生活的愿望，而買(mǎi)賣(mài)常是發(fā)生于成人之間的活動(dòng)，幼兒只是旁觀(guān)者。當老師把“買(mǎi)賣(mài)”引入幼兒的活動(dòng)，有場(chǎng)景、“商品”、有“錢(qián)幣”、有“交易”時(shí)，幼兒的需要被激活了，于是，他們很投入地進(jìn)行“錢(qián)幣”與“貨物”的交換，進(jìn)行錢(qián)幣的計算。老師們不妨再大膽些，在班級或幼兒園搞一個(gè)小“市場(chǎng)”，讓幼兒把自己不想玩的玩具帶來(lái)，帶上10元錢(qián)(由不同面值組成)，讓幼兒進(jìn)行“交易”，以體驗一次真正的錢(qián)幣與商品之間的關(guān)系，在生活中應用數學(xué)。
可以斷言：當數學(xué)活動(dòng)與幼兒的內在需要聯(lián)系起來(lái)時(shí)，他們的數學(xué)活動(dòng)會(huì )非常投入。
三、反思與討論
你了解孩子的問(wèn)題和需要嗎?試著(zhù)也從孩子的問(wèn)題和需要生成教育活動(dòng)。
資料卡——有關(guān)幼兒學(xué)習數學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵經(jīng)驗。
發(fā)展邏輯推理的關(guān)鍵經(jīng)驗。
分類(lèi)。
探究和描述事物的特征。
注意并描述事物的異同，進(jìn)行分類(lèi)和匹配。
用不同的方式使用和描述物體。
描述事物所不具有的特征或不歸屬的類(lèi)別。
同時(shí)注意到事物的一個(gè)以上的特征。
區別部分和整體。
排序。
比較：哪一個(gè)更大(更小)、更重(更輕)、更粗糙(更平滑)、響(更輕)、更硬(更軟)、更長(cháng)(更短)、更高(更矮)、更寬(更窄)、更暗(更明)等等。
根據某種特征來(lái)排列物體，并描述他們之間的關(guān)系(最長(cháng)的、最短的等)。
數概念。
比較數量：多/少，等量：更多/更少，數目一樣多。
用一一對應匹配的方式來(lái)比較兩個(gè)數群的數量。(如：餅干和小朋友的數量是否一樣多?)
點(diǎn)數物體和唱數。
理解時(shí)間和空間的關(guān)鍵經(jīng)驗。
空間關(guān)系。
裝拆物體。
重新安排一組或一個(gè)物體的空間位置.(折疊、彎曲、鋪開(kāi)、堆積、結扎)，并觀(guān)察由此產(chǎn)生的空間位置的變化。
從不同的空間角度觀(guān)察事物和場(chǎng)景。
體驗和描述物體的相對空間位置(如：在中間、在旁邊、上去、下來(lái)、在頂上、在上面、在……以上)。
體驗和描述物體和人的運動(dòng)方向(去、來(lái)自、進(jìn)去、出來(lái)、朝向、遠離)。
體驗和描述事物之間和地點(diǎn)之間的相以距離(靠近、鄰近、遠、緊靠、相隔、在一起)。
體驗和表征自己的身體：有什么樣的結構，身體各部分的功能是什么。
學(xué)習確定教室、幼兒園以及周?chē)h(huán)境中各種物體的位置。
理解繪圖和圖片中所表征的空間關(guān)系。
識別和描述各種形狀。
時(shí)間。
制定計劃和完成計劃。
描述和表征過(guò)去的事件。
用語(yǔ)言推測將要發(fā)生的事件，并為此作好適當的準備。
按信號開(kāi)始或停止一個(gè)動(dòng)作。
識別、描述和表征事件的順序。
體驗和描述不同的運動(dòng)速度。
在講述過(guò)去和將來(lái)的事件時(shí)，學(xué)習使用慣例的時(shí)間
比較時(shí)間的間隔(短、長(cháng)、新、舊、年青、年老、一會(huì )兒間)。
注意觀(guān)察把鐘表和日歷當作時(shí)間消逝的標記。
觀(guān)察季節的變化。
買(mǎi)玩具大班數學(xué)教案2
從孩子身上的問(wèn)題生發(fā)出的活動(dòng)，具有針對性和實(shí)效性課題生成：
在以培養幼兒社會(huì )交往能力為重點(diǎn)的《賣(mài)玩具》的社會(huì )彭動(dòng)中，幼兒會(huì )不會(huì )算賬成了活動(dòng)是否能順利開(kāi)展的前提。女幼兒為了付給別人9元錢(qián)，好不容易從自己的口袋里數出九7元錢(qián)"(以圓片代替)，結果，因為"錢(qián)"太多，對方?jīng)]拿好，撒了。既浪費了時(shí)間又影響了活動(dòng)的正常開(kāi)展，幼兒的思維似乎迢留在"l"和"許多"的水平上，對數的整體與部分的關(guān)系還肚糊，不能靈活地運用到生活中。針對這一問(wèn)題我們設計了本課題。
活動(dòng)目標：
1、了解數的整體與部分的關(guān)系。
2、復習10以?xún)鹊慕M成。
3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
教具：小豬木偶一個(gè)、磁鐵教具貓一只(身上標有7元)、磁鐵數字卡片若干(1、2、5)；學(xué)具：貼有價(jià)錢(qián)的玩具若干，游戲用的硬幣和紙幣若干(元)、掛袋人手一只。循環(huán)游戲的作業(yè)單若干(作業(yè)單里的不同)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復習數的概念。
(1)拍手數數：一個(gè)一個(gè)數～兩個(gè)兩個(gè)數一五個(gè)五個(gè)數；
(2)復習順數、倒數游戲"打電話(huà)"；
(3)復習lO以?xún)葦档慕M成游戲"碰球"。
2、學(xué)習用幾個(gè)小數組合成大數的方法付錢(qián)。
(1)情境表演"小豬買(mǎi)玩具"，提出問(wèn)題，啟發(fā)幼兒思考①出示木偶小豬，創(chuàng )設情景，激起幼兒參與活動(dòng)的'摯熱。
教師邊操縱木偶小豬邊說(shuō)："我是小豬，自從上次小我賣(mài)掉舊玩具，我就經(jīng)常賣(mài)掉舊玩具，去買(mǎi)新玩具。瞧，了，我去買(mǎi)新玩具啦!"②設計小豬遇到困難的情節，激起幼兒積極思考的：
買(mǎi)賣(mài)對話(huà)：
"賣(mài)大狗，我的大狗9元一只。"(賣(mài)方配班老師)"這只狗我喜歡，我有錢(qián)，我買(mǎi)了。"(買(mǎi)方小豬)"這是1元，這是2元，這是5元，噯，怎么沒(méi)有9元起，我沒(méi)有9元錢(qián)，便宜點(diǎn)賣(mài)嗎?"(買(mǎi)方)"不能便宜，你的口袋里有九元錢(qián)，你動(dòng)動(dòng)腦筋想一想?
老師："小豬口袋里的錢(qián)夠嗎?它應該怎么付錢(qián)?"③個(gè)別操作，集體驗算。(引導幼兒思考幾種不同法，如兩個(gè)l元、一個(gè)2元和一個(gè)5元合起來(lái)是9元等。)
(2)出示磁鐵教具貓(標有7元)、數字卡片(標有1的圓形卡片若干，代替錢(qián))，和幼兒共同討論并演示數的分的關(guān)系。
提問(wèn)："買(mǎi)價(jià)格7元的玩具貓可以怎么付錢(qián)?"(鼓勵多種組合的方法。)重點(diǎn)：理解總數都是由幾個(gè)部分組成。
(3)幼兒玩循環(huán)游戲。
教師講解游戲的要求及玩法："你們想去買(mǎi)玩具嗎?要買(mǎi)玩具首先要學(xué)會(huì )算賬。今天，老師為小朋友準備了一些材料，有的需要你右分合里添數字，有的需要你根據玩具的價(jià)格在要付的錢(qián)上打勾，小朋友要仔細想一想，算一算，比如作業(yè)單左邊的玩具賣(mài)多少錢(qián)，如果你要買(mǎi)，應該怎么付錢(qián)呢?你就在右邊要付的錢(qián)上打上勾。"
3、嘗試用組合付錢(qián)的方法買(mǎi)玩具。
(1)"現在老師是營(yíng)業(yè)員，你們想來(lái)買(mǎi)玩具嗎?"(請3～4個(gè)幼兒嘗試買(mǎi)玩具。)
(2)"你們想當營(yíng)業(yè)員嗎?這次，不僅買(mǎi)玩具的小朋友要算賬，賣(mài)玩具的小朋友更要動(dòng)腦筋，可不能收錯了錢(qián)。"(將幼兒分成兩組，輪流買(mǎi)賣(mài)玩具。)
(3)交流付錢(qián)的經(jīng)驗，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)反思：
變廢為寶人人都知道，但是自己的舊玩具變成新玩具，可能人們還沒(méi)想到。本活動(dòng)將環(huán)保教育、創(chuàng )新教育、人際交往、數量關(guān)系等方面的內容綜合在一起，以玩具買(mǎi)賣(mài)會(huì )為形式，實(shí)現目標�；顒�(dòng)中，幼兒的情緒高漲，為了賣(mài)掉自己的玩具，熱情地大聲吆喝，拉攏顧客，宣傳自己玩具的優(yōu)點(diǎn)，甚至不惜降價(jià)……孩子真正體會(huì )到買(mǎi)到新玩具的快樂(lè )，更懂得了舊玩具的作用�；顒�(dòng)不僅培養了幼兒的觀(guān)察力、分析能力。更擴大了孩子的人際交往，為孩子今后走入社會(huì )打下了堅實(shí)基礎。
買(mǎi)玩具大班數學(xué)教案3
活動(dòng)設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要》中提出"數學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系；教師要引導幼兒對周?chē)h(huán)境中的數、量、形、時(shí)間和空間等現象感興趣，建構初步的數概念，并學(xué)習用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決生活和游戲中的某些問(wèn)題。"由此可見(jiàn)，生活化、游戲化已經(jīng)成為構建幼兒數學(xué)課程的最基本原則。認識人民幣并學(xué)習使用人民幣進(jìn)行購買(mǎi)的活動(dòng)，是非常貼近幼兒生活的活動(dòng)，本活動(dòng)為了提高孩子們的學(xué)習興趣，本著(zhù)直觀(guān)性、參與性的原則，從動(dòng)手操作、情感需要和快樂(lè )學(xué)習三個(gè)方面進(jìn)行了設計。以"智力闖關(guān)"引入，以"買(mǎi)玩具"為活動(dòng)情境主線(xiàn)，讓幼兒從一開(kāi)始就進(jìn)入活動(dòng)情境，在緊張、有趣的游戲情境中感知10元以?xún)蓉泿诺膿Q算，進(jìn)一步加深幼兒對數概念的認識，體驗數學(xué)和生活的密切聯(lián)系。在游戲中，也培養了幼兒的責任心，能夠認真負責的完成自己所接受的任務(wù)。
活動(dòng)目標：
1.認識人民幣，在游戲中進(jìn)一步感知10元以?xún)鹊呢泿艙Q算。2.能夠在游戲中學(xué)會(huì )遵守規則。
3.體驗數學(xué)和生活的密切聯(lián)系。
活動(dòng)準備：
人民幣樣板每人一套、錢(qián)包每人一個(gè)、點(diǎn)鈔劵若干，貼有價(jià)簽的玩具若干。
幼兒原有水平：幼兒認識人民幣，了解人民幣的面值大小及種類(lèi)，有過(guò)與父母共同購物或獨自購物的經(jīng)驗。
活動(dòng)重點(diǎn)：在游戲中感知10元以?xún)蓉泿诺膿Q算。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠將換算關(guān)系運用到游戲當中。
活動(dòng)過(guò)程：
一、智力闖關(guān)師：今天我們要玩開(kāi)"玩具商店"的游戲，首先我要招聘收銀員，收銀員要認識人民幣、會(huì )使用人民幣，并能正確點(diǎn)數人民幣。孩子們，你們敢挑戰嗎？
第一關(guān)：給人民幣排序（引導幼兒把仿真人民幣按面值大小排序。）第二關(guān)："點(diǎn)鈔大賽"。
收銀員還要學(xué)會(huì )清點(diǎn)人民幣，數一數一共有多少張紙幣。
�。ㄒ龑в變河米约旱姆椒〝狄粩迭c(diǎn)鈔劵，最快最準確完成的點(diǎn)鈔的兩位幼兒可以贏(yíng)得收銀員的角色。）第三關(guān)：我是計算小能手（引導幼兒根據教師提出問(wèn)題，進(jìn)行10以?xún)热嗣駧诺膿Q算。如：5元里面有幾張1元？10元里面有幾個(gè)1元？10元錢(qián)可以用哪兩張人們幣來(lái)表示？ 6元可以用幾張人民幣表示？……）分析：興趣是幼兒主動(dòng)參與的.關(guān)鍵，招聘收銀員進(jìn)行闖關(guān)活動(dòng)，極大調動(dòng)了他們的積極性，使他們樂(lè )于、敢于嘗試參與闖關(guān)活動(dòng)，從而認識人民幣，并在游戲中進(jìn)一步感知10元以?xún)鹊呢泿艙Q算。
二、角色游戲"買(mǎi)玩具"師：我們買(mǎi)玩具怎樣能知道各種玩具的價(jià)格？怎樣知道自己的錢(qián)夠不夠買(mǎi)這種玩具？
�。ㄒ龑в變赫f(shuō)出出"看價(jià)格標簽，可以問(wèn)服務(wù)員等。）師：我們先來(lái)認識一下價(jià)格標簽。
�。ㄒ龑в變赫J識各個(gè)玩具的價(jià)格標簽。）師：請小朋友拿上你的人民幣去買(mǎi)你喜歡的玩具吧。
請2名幼兒做收銀員，其他幼兒當顧客。"顧客"挑選自己喜歡的玩具，然后到收銀臺繳費，收銀員詢(xún)問(wèn)價(jià)格，顧客報價(jià)格付錢(qián)，收銀員找零錢(qián)，進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)，可以調換角色，游戲反復進(jìn)行。
分析：鼓勵幼兒嘗試自己解決游戲中的數學(xué)問(wèn)題，購少量物品時(shí)，有意識地鼓勵幼兒參與計算和付款的過(guò)程。
三、延伸活動(dòng)
在區角設計小商店，滿(mǎn)足孩子購物活動(dòng)的需求。
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