給語(yǔ)文老師建議書(shū)
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，建議書(shū)應用范圍愈來(lái)愈廣泛，當建議書(shū)是面對領(lǐng)導和有關(guān)部門(mén)時(shí)，可以中肯地提出自己對對方工作的意見(jiàn)和自己的建議。那要怎么寫(xiě)好建議書(shū)呢？下面是小編整理的給語(yǔ)文老師建議書(shū)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
給語(yǔ)文老師建議書(shū)1
尊敬的所有語(yǔ)文老師：
在你無(wú)拘無(wú)束地邀領(lǐng)你的學(xué)生一起在語(yǔ)文的天地遨游的同時(shí)，你還必須有一雙堅實(shí)的翅膀。這翅膀，就是語(yǔ)言文字的基礎。因此，我們提倡的是共性基礎上的個(gè)性飛揚�！�
那么，我們所認為的共性是什么?如何才能在共性的基礎上做到個(gè)性的張揚?其方向在哪里?
我認為：認識共性的問(wèn)題，也就是認識語(yǔ)文是什么的問(wèn)題。多年來(lái)，人們對于這個(gè)問(wèn)題各執一詞，眾說(shuō)紛紜。爭論過(guò)后，各人還是教自己的書(shū)，還是在自己的一畝三分地里陶醉地舞蹈。有的，教學(xué)成績(jì)好但缺少反思，認為自己的方法是最適合學(xué)生的，幾十年就這樣“無(wú)畏”地走過(guò);教學(xué)成績(jì)一般不得不反思的，拘囿在自己的圈子里掙扎，掙脫而不得解。到底語(yǔ)文教師應該走哪一條路?哪一條才是我們的真路?今天的專(zhuān)家這樣說(shuō)，明天的教授那樣說(shuō)，我們真的無(wú)所適從了，于是，到最后就作罷了，還是覺(jué)得自己的路最適合自己了。
這樣的焦灼和因此所養成的“無(wú)所謂”的態(tài)度，占據了我們語(yǔ)文教師的心。但是，在我們的內心，渴望變革，渴望走“正道”的希望從未熄滅。我們在反思，我的教學(xué)是不是走歪了;我們在懺悔，我的教育是不是“非教育”的。是啊，我們是該全面反思和懺悔的時(shí)候了。反思的方向在于：我走得或快或慢，但這是一條背道而馳的路;懺悔的方向在于：在自己的田地里，做的是“不得人心”的所謂“好事”。
那么，在這里我堅決地提出：只有認識了語(yǔ)文是什么的問(wèn)題，才能解決如此多的弊病。那么，語(yǔ)文是什么?在我看來(lái)，我們作為一線(xiàn)的教師，不要陷于語(yǔ)文工具性和人文性的論爭中讓自己無(wú)所適從。一線(xiàn)教師自有我們自己的理解，語(yǔ)文就是兩種認識，你說(shuō)的語(yǔ)文是小語(yǔ)文還是大語(yǔ)文，我的意思是說(shuō)：我們要樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)。在大語(yǔ)文觀(guān)認識的基礎上，語(yǔ)文其實(shí)就是三個(gè)語(yǔ)詞：“文字、文學(xué)、文化”。文字，我們語(yǔ)文教師要引導學(xué)生理解和記憶，這需要像考據家一樣仔仔細細不得馬虎;文學(xué)，我們的語(yǔ)文教師要引導學(xué)生進(jìn)入文學(xué)的田地滋潤和熏陶，培養書(shū)卷氣，在這里，要的是涉獵和碰撞;文化，我們的語(yǔ)文教師要引導學(xué)生把問(wèn)題要放在大的文化背景下來(lái)解讀，來(lái)品味，來(lái)判斷，來(lái)接納，來(lái)創(chuàng )建，在這里，要的是交融和碰發(fā)。
解決了語(yǔ)文是什么的問(wèn)題，我們就要扎實(shí)地前進(jìn)。我們不妨把語(yǔ)文教學(xué)分為“小學(xué)”和“大學(xué)”兩部分。通過(guò)感悟，親近作者思想，體味作者情感，提高思想水平和審美能力，這是“大學(xué)”。識記字詞，掌握語(yǔ)法，熟悉文章的寫(xiě)作規律，這是“小學(xué)”�！按髮W(xué)”教學(xué)應舍棄一切條條框框，徹底擺脫匠氣，或作慷慨激昂的演講，或創(chuàng )設如臨其境的氛圍，或民主平等的討論，以融動(dòng)心靈為目的�！靶W(xué)”教學(xué)則應如學(xué)者一般，仔細辯析，認真分類(lèi)，全面總結，以準確運用為目的。兩種課程分清，合理安排，各自獨立而又互為補充。我想基于以上的實(shí)踐，我們所提出的：要給學(xué)生一個(gè)好的分數，進(jìn)入高一級學(xué)習平臺;要給學(xué)生一個(gè)思想的天空，進(jìn)入一個(gè)思想的境界，是能夠實(shí)現的!!
解決了共性的問(wèn)題(在單位獲得了一定的認同感)，那你就可以在共性的基礎上盡情地和你的學(xué)生飛翔了，我們知道，這個(gè)飛翔叫“張揚”。張揚有度，張揚有法，張揚有果，這樣的張揚那就是個(gè)性。個(gè)性的.個(gè)體多了，語(yǔ)文才稱(chēng)之為語(yǔ)文。
張揚有度：我們語(yǔ)文教師都有這樣的通病，把自己的理解強加給學(xué)生，以前是強加于學(xué)生教參的觀(guān)點(diǎn)，現在是強加于學(xué)生自己主觀(guān)的想法，殊不知這樣的傾向是極其危險的。危險在于，你可能給學(xué)生帶去一種極端的個(gè)人主義的宣泄，而不是一種兼容并包的胸懷。所以，我們要做的是：給學(xué)生一個(gè)思想自由的天空，而不是把你的思想和做法強加于學(xué)生的身上。讓師生在自由思想的天空下，汲取一切人類(lèi)文化的成果，在不斷探求的過(guò)程中獲得思想的啟迪。
張揚有法：一切文學(xué)都已經(jīng)失去了她存在的現場(chǎng)。我們語(yǔ)文教師就沒(méi)有必要讓學(xué)生必須信一種他人對文章的解說(shuō)。我們所要做的就是：讓文學(xué)活在當下。簡(jiǎn)而言之，那就是要鏈接生活。在文學(xué)作品中看到自己的影子，在字里行間參透當下的人生百味。也許，你要說(shuō)：人生百味，學(xué)生尚且過(guò)早。過(guò)早的給學(xué)生一些灰色的東西，不利于他的成長(cháng)。但我始終堅信：只有接觸真相的人，才越來(lái)越堅強。也許，你要說(shuō)：那么深奧的東西老師都接受不了，學(xué)生能接受嗎?我說(shuō)能!!!其實(shí)，你說(shuō)出“不能”的根由還在于：你所認為的教學(xué)就是傳授知識，教師永遠比學(xué)生能在作祟而已。在這里，我還是懇求各位老師，其實(shí)學(xué)生比我們更優(yōu)秀。我們不能拿著(zhù)我們僅有的一點(diǎn)知識橫亙在學(xué)生求知的路上，這樣做就是扼殺。
張揚有果：課堂張揚了，氣氛活躍了，師生關(guān)系變得融洽了。但是在這里，不要融洽過(guò)了，否則就成了隨便。我們不學(xué)那些“以學(xué)生的怕老師贏(yíng)得課堂的敬畏”，我們要力求：讓思想使師生浮躁的心沉靜下來(lái)。有了思想的交流，有了沉靜的課堂做基礎，那必須有“有效的果”做結，才是完美的。但是，在現實(shí)的課堂上，我們做到了個(gè)性的張揚但是學(xué)生所謂的成績(jì)平平，這讓我們百思不得其解。我想：你所認為的個(gè)性張揚，只是你教師一個(gè)人的個(gè)性張揚而已，課堂上，根本就沒(méi)有學(xué)生真正的參與。這樣的課堂，學(xué)生的閱讀能力、寫(xiě)作水平，在你的瀟瀟灑灑中變成附屬。你總認為，他們的成績(jì)肯定會(huì )好的，殊不知，大相徑庭。那么，在這種焦慮面前，我們要做的是：個(gè)性張揚的目標是學(xué)生閱讀和寫(xiě)作能力的提高。不妨，可以和學(xué)生一天背一段優(yōu)美的文字，取消讀書(shū)筆記;不妨，可以和學(xué)生隔天背一首課外詩(shī)詞，取消周記的寫(xiě)作;不妨可以和學(xué)生兩周一次背一些文章的好題目，取消寫(xiě)作提綱練習。所有這些不妨要指向教學(xué)實(shí)際。優(yōu)美的文字，可以用在哪一類(lèi)的作文中;課外詩(shī)詞，可以做哪類(lèi)作文的大小標題等等。實(shí)際上，還是我在第一條建議里所說(shuō)的：我們追求思想的自由，而行動(dòng)上要妥協(xié)。
給語(yǔ)文老師建議書(shū)2
尊敬的老師：
您好！冒昧給您寫(xiě)這封建議書(shū)，請您在百忙中抽空看一看。您是學(xué)校的校長(cháng)，每天有很多事要做。您為我們嘔心瀝血地工作，對學(xué)校注入了滿(mǎn)腔熱忱。使得學(xué)校井井有條。
但是，您卻忽略了四樓的重要場(chǎng)所——圖書(shū)室。使得滿(mǎn)腹知識的它忘記了它的使命，進(jìn)入了一陣又一陣的沉睡之中。在神圣的學(xué)堂中，關(guān)上了一扇求知的大門(mén)。您知道嗎？有多少渴望讀書(shū)的眼睛，透過(guò)窗戶(hù)望著(zhù)“可望而不可及”的書(shū)架。您知道這一切嗎？記得上次您讓我們打掃圖書(shū)室時(shí)，那里塵土飛揚，剛擦完一張桌子，抹布就黑了。難道這么一間為同學(xué)而修建的`知識寶庫，就甘心淹沒(méi)在渾黃的塵埃中嗎？許多在學(xué)校不應該發(fā)生的事也同“蠢蠢欲動(dòng)”發(fā)展到了“橫行霸道”：
1、許多同學(xué)由于不能分清圖書(shū)的好處和壞處，盲目閱讀了對成長(cháng)有害的不良書(shū)刊；
2、課間做完作業(yè)后，因沒(méi)事可做，瘋瘋打打造成了危險；
3、由于沒(méi)在小時(shí)養成讀書(shū)的習慣，許多人只機械地接受老師教的知識，自己不在課外學(xué)習。
鑒于以上3點(diǎn)，我們誠心誠意地向您提出以下幾點(diǎn)建議：
1、盡快開(kāi)放讀書(shū)室，購買(mǎi)健康的書(shū)刊，添置《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《百科知識大全》等知識性讀物。并且最好定期更換圖書(shū)，已防同學(xué)們乏味；
2、讓兩人擔當“圖書(shū)管理員”，已防撕書(shū)、偷書(shū)現象發(fā)生；
3、每學(xué)期期末后開(kāi)展“讀書(shū)會(huì )”和“知識搶答”，使我們得到了知識，也陶冶了情操，還得到了樂(lè )趣。
以上建議，請您采納，讓校園再添上一筆古香古色的書(shū)香氣。如有不合適的，請您多多原諒。
學(xué)生：
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