同課異構教研活動(dòng)簡(jiǎn)報15篇[精華]
在學(xué)習、工作、生活中，簡(jiǎn)報對人們來(lái)說(shuō)越來(lái)越重要，簡(jiǎn)報又稱(chēng)“動(dòng)態(tài)”“簡(jiǎn)訊”“要情”“摘報”“工作通訊”“情況反映”“情況交流”“內部參考”等。還苦于找不到好的簡(jiǎn)報？下面是小編精心整理的同課異構教研活動(dòng)簡(jiǎn)報，歡迎大家分享。
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同課異構教研活動(dòng)簡(jiǎn)報1
為進(jìn)一步深化小學(xué)數學(xué)教師對數學(xué)教學(xué)的理念架構、課例設計、教學(xué)實(shí)操等方面的認識，提升教師課堂教學(xué)能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。近日，我縣小學(xué)數學(xué)科連續舉行了三場(chǎng)“同課異構”教研觀(guān)摩活動(dòng)，參加課堂教學(xué)展示的老師有16位，每?jì)扇艘唤M進(jìn)行“同課異構”，現場(chǎng)觀(guān)摩老師超過(guò)160人。
3月25日，第一場(chǎng)活動(dòng)在西河鎮中心小學(xué)舉行。參加活動(dòng)的老師有來(lái)自大埔小學(xué)、茶陽(yáng)鎮中心小學(xué)、平原學(xué)校、三河鎮中心小學(xué)、青溪實(shí)驗學(xué)校、橫溪學(xué)校、西河鎮中心小學(xué)等五十多人。
這場(chǎng)“同課異構”教研觀(guān)摩活動(dòng)的課題有三年級的《有多重》、四年級的《三角形分類(lèi)》和五年級的《長(cháng)方形的表面積》，分別由來(lái)自不同學(xué)校的兩位教師進(jìn)行執教。六位執教者對教材的把握和教學(xué)方法的設計“同中求異、異中求同”，從不同的角度詮釋了自己對教學(xué)的理解，充分展示了執教者扎實(shí)的教學(xué)基本功、鮮明的教學(xué)個(gè)性和嫻熟的課堂駕馭能力，給在座的師生帶來(lái)了一場(chǎng)視覺(jué)上的盛宴。
總結階段，教師發(fā)展中心數學(xué)科教研員陳德生老師分別對六節課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評，在充分肯定六位執教老師優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也提出：小學(xué)數學(xué)授課課堂一定要抓住兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng )設有趣情境，讓學(xué)生能在教師的鼓勵下養成善于觀(guān)察、善于合作、善于交流和動(dòng)手的能力，要讓他們在實(shí)踐中體驗知識，獲得數學(xué)經(jīng)驗積累。
3月26日，第二場(chǎng)活動(dòng)在大麻鎮中心小學(xué)舉行。參加活動(dòng)的老師有來(lái)自英雅學(xué)校、洲瑞實(shí)驗學(xué)校、銀江鎮中心小學(xué)、三河鎮中心小學(xué)、大埔第二小學(xué)、西河鎮中心小學(xué)、大麻鎮中心小學(xué)及其完小全體數學(xué)老師等五十多人。
首先由大麻鎮中心小學(xué)的郭世豪老師和大埔小學(xué)的林彩香老師進(jìn)行同課異構《長(cháng)方體的表面積》。兩老師通過(guò)創(chuàng )設生活情境引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣；借助長(cháng)方體模型，直觀(guān)、循序漸進(jìn)地引導學(xué)生總結長(cháng)方體的表面積公式，培養學(xué)生的動(dòng)手操作和表達能力，提升了學(xué)生的空間思維能力。用不同梯度的闖關(guān)練習鞏固所學(xué)知識，既活躍了課堂氣氛，又鍛煉了學(xué)生的數學(xué)發(fā)散思維。
西河鎮中心小學(xué)的張達糧老師和大埔第二小學(xué)的張章華老師都執教《看一看》，張達糧老師通過(guò)播放小視頻《盲人摸象》引發(fā)思考，讓學(xué)生開(kāi)展探究，借助小立方體，通過(guò)三個(gè)環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生認知上的沖突，從而突破了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，培養了學(xué)生的空間想象能力。
張章華老師通過(guò)猜謎語(yǔ)引入，吸引學(xué)生的眼球，通過(guò)“搭一搭、連一連、畫(huà)一畫(huà)”活動(dòng)，及時(shí)鼓勵學(xué)生多觀(guān)察、多交流、多體會(huì )，細心引導學(xué)生認真畫(huà)圖，既培養了學(xué)生的動(dòng)作操作能力，又發(fā)展了學(xué)生的學(xué)科素養。
最后陳德生教研員對本場(chǎng)活動(dòng)進(jìn)行了頒獎和總結，他對執教老師給予了高度肯定，并提出了中肯的意見(jiàn)和建議。
4月2日，第三場(chǎng)活動(dòng)在桃源鎮中心小學(xué)舉行。參加活動(dòng)的老師有來(lái)自高陂鎮中心小學(xué)、光德鎮中心小學(xué)、大東鎮實(shí)驗學(xué)校、張云栽實(shí)驗小學(xué)、大埔小學(xué)、城東實(shí)驗學(xué)校、平原學(xué)校、桃源鎮中心小學(xué)及其完小全體數學(xué)老師等共五十多人。
首先，由桃源鎮中心小學(xué)的李?lèi)?ài)芬老師和城東實(shí)驗學(xué)校的鄧小嬌老師圍繞《找規律》為我們展示了兩節精彩的課堂，兩位教師上課節奏清晰、明快，駕馭課堂的能力強，整個(gè)課堂有張有弛，學(xué)生始終處在高度興奮、高度思考運轉的狀態(tài)。
隨后，由大東鎮實(shí)驗學(xué)校的劉德興老師和張云栽實(shí)驗小學(xué)的廖永清老師為我們呈現了《長(cháng)方體的表面積》的生動(dòng)課堂。兩位教師上課立足點(diǎn)高，目標把握明確，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生能夠積極參與知識的形成和獲得，把課堂打造的精彩紛呈。
當天下午，由大埔小學(xué)的羅丹鳳老師和林彩云老師共同執教《圓錐的體積》一課，兩位教師以生為本、學(xué)為中心，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，從不同的`角度詮釋了自己對教學(xué)的理解，展示了扎實(shí)的教學(xué)基本功，體現了鮮明的教學(xué)個(gè)性、熟練的課堂駕馭和有效的課堂評價(jià)。
課堂教學(xué)后，全體聽(tīng)課教師進(jìn)行研討交流。教學(xué)研究部陳德生教研員分別對本場(chǎng)同課異構的六節課進(jìn)行了點(diǎn)評，在充分肯定幾位教師優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也給老師們提出了要求：
1、要把課堂交給學(xué)生；
2、要讓學(xué)生多想，多說(shuō)，多做，其中，“說(shuō)”要成為學(xué)生課堂的主流；
3、要開(kāi)創(chuàng )學(xué)生的思維，讓學(xué)生能夠多角度地思考問(wèn)題；
4、要及時(shí)反饋，注意課堂的生成；
5、要利用各種不同的方式方法打造富有生命力的課堂。
同時(shí)，陳德生教研員在總結會(huì )上提出了寶貴的建議，圍繞“放，管，服”三個(gè)字，細致分析了如何打造數學(xué)高效課堂。進(jìn)一步打開(kāi)了教師們的教學(xué)思路，形成了濃郁的教研氛圍，達到共同學(xué)習、共同提升的目的。
連續三場(chǎng)的教研活動(dòng)，老師們都表示收獲頗豐，大大提升了大家的學(xué)習熱情和工作動(dòng)力。
同課異構教研活動(dòng)簡(jiǎn)報2
為深入探討幼兒園開(kāi)展蒙氏數學(xué)教學(xué)活動(dòng)的有效性，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高，2月22日，胡埭中心幼兒園開(kāi)展了“同課異構”教研活動(dòng)。
胡幼顧老師和蒙氏數學(xué)教育中心的安老師圍繞蒙氏數學(xué)《按數群計數》這個(gè)活動(dòng)，分別進(jìn)行了精心的'教學(xué)活動(dòng)設計、精彩的教學(xué)活動(dòng)展示。觀(guān)摩展示活動(dòng)結束，高園長(cháng)組織聽(tīng)課教師們進(jìn)行共同評析，集思廣益，交流信息，讓大家碰撞思想，升華教育理念。
“同課異構”造就了百花齊放的課堂，彰顯了教師們不同的教學(xué)風(fēng)格，最大程度的激發(fā)了年輕教師的創(chuàng )意才能�；顒�(dòng)讓大家深切地感受到了集體教學(xué)研討活動(dòng)的價(jià)值所在和在“同課異構”的很多有關(guān)“同”的要求下凸現出的多元各“異”的教學(xué)魅力。
同課異構教研活動(dòng)簡(jiǎn)報3
為了更好地促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提高教師的業(yè)務(wù)水平和能力，打造雄厚的師資隊伍，近日，鄭州一中教育集團紫荊中學(xué)物理組舉行了活動(dòng)課題為《凸透鏡成像的規律》的線(xiàn)上同課異構教研活動(dòng)。冉靜嫻、黃富臨、葉洋麗三位教師進(jìn)行了授課。
冉靜嫻老師以浩瀚神秘的宇宙為導入素材吸引了學(xué)生的.注意力，讓學(xué)生對物理學(xué)有了崇敬之感。以最貼近實(shí)際生活的放大鏡呈現”放大”和“縮小”兩種不同現象，引出了本節實(shí)驗探究的因素，本節課內容層層遞進(jìn)，推導邏輯嚴密，結合多媒體動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生們很容易掌握凸透鏡成像的本質(zhì)規律。
黃富臨老師結合多種教學(xué)手段，使學(xué)生對知識的掌握更深刻。教學(xué)內容重點(diǎn)突出，教學(xué)目的十分明確，授課方式新穎別致，激起同學(xué)們的興趣，課堂學(xué)習氛圍輕松愉快，真正達到了教學(xué)的目的要求。但語(yǔ)言不夠有邏輯，準備不夠充分。
葉洋麗老師從日常生活中的物理現象引導學(xué)生，激發(fā)學(xué)生強烈的好奇心。體現“以學(xué)生為中心”的課程理念,讓學(xué)生做課堂的主人。教學(xué)思路清晰,過(guò)程流暢。教學(xué)內容豐富,拓展恰當，可以更多的聯(lián)系生活實(shí)際。
評課環(huán)節，聽(tīng)課老師對授課教師的課進(jìn)行討論交流，發(fā)表自己的見(jiàn)解。大家各抒己見(jiàn)，取長(cháng)補短，共同成長(cháng)。評課老師李新榮對三堂課進(jìn)行優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評，知無(wú)不言，旨在幫助教師豐富教學(xué)手段，優(yōu)化課堂結構，提高教學(xué)效率。
同課異構教研活動(dòng)簡(jiǎn)報4
為踐行思維型教學(xué)理論，探索新時(shí)代教育教學(xué)方法，進(jìn)一步提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力，促進(jìn)教師之間的互助提升，鄭州一中教育集團紫荊中學(xué)數學(xué)教研組舉行了同課異構活動(dòng)，由鄧強，徐騰飛，杜麗娜三位老師分別進(jìn)行了《三角形中的內角和定理》的同課異構，11月16日下午，全體數學(xué)老師在釘釘舉行線(xiàn)上教研活動(dòng)。
首先是教學(xué)設計，三位老師各有特色，異彩紛呈。
鄧強老師的教學(xué)設計精巧，流程清晰，重點(diǎn)突出。注重學(xué)生思維品質(zhì)訓練，側重學(xué)生能力培養，充分展現出青年教師個(gè)人教學(xué)魅力。
徐騰飛老師教學(xué)注重新舊知識貫通融合，教學(xué)過(guò)程精準把握設疑方向，教學(xué)延伸充分拓展學(xué)生思維空間，教學(xué)總結及時(shí)有效又升華技能方法。
杜麗娜老師通過(guò)復習舊知識導入，在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，立足教材，對三角形外角的.概念進(jìn)行了準確深入的分析講解，課堂駕馭能力高超，令人印象深刻。
其次是精彩評課環(huán)節，鄧西云老師對三位老師給予了高度評價(jià)，認為三位老師教學(xué)支架充足，教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，層層深入。同時(shí)又給予了中肯的建議，建議老師們要更注重領(lǐng)會(huì )教材意圖、深入解析教材例題，緊抓教材概念，突出本質(zhì)特征，避免教材示例復雜化。馮劍老師特別強調教學(xué)過(guò)程中雖可依靠信息技術(shù)提升教學(xué)效率，但也要讓教學(xué)落地生根，教學(xué)內容應依據學(xué)情展開(kāi)，真正提升學(xué)生的能力，讓知識技能、思想方法、核心素養齊頭并進(jìn)。
最后，教務(wù)主任徐偉老師做總結性發(fā)言：鼓勵數學(xué)組新老師多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，多聽(tīng)多看、多參與教研活動(dòng)，在不斷嘗試中逐步完善、穩步提升、形成風(fēng)格、彰顯特色。
同課異構教研活動(dòng)簡(jiǎn)報5
同放智慧光芒，構出精彩課堂。俗話(huà)說(shuō)“人因思而進(jìn)，教因研而精”，為了促進(jìn)青年教師成長(cháng)，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，樂(lè )山師范學(xué)校附屬小學(xué)于11月15日、11月17日開(kāi)展了藝術(shù)綜合組“同課異構”微型課競賽活動(dòng)。
信息科技學(xué)科鄧佳琨老師帶領(lǐng)大家在scratch的奇妙世界感受了梅花別樣的“凌寒獨自開(kāi)”。鄧佳琨老師以詩(shī)詞引入，帶學(xué)生走入了“凌寒獨自開(kāi)”的畫(huà)面。通過(guò)繪制一片花瓣，到變成一朵梅花，再到實(shí)現不同大小形態(tài)的落筆生花，鄧佳琨老師講解細致，過(guò)程清晰，以任務(wù)驅動(dòng)的方式，層層遞進(jìn)，將新舊知識融合，以信息思維為核心，貼近自然，注重實(shí)際操作與美感的培養，給學(xué)生美的體驗。
廖歡老師由食物樣式的靠墊激趣導入，學(xué)生通過(guò)交談、視覺(jué)感知，結合已有的生活經(jīng)驗，感受到靠墊基本形狀以及它的作用。本課著(zhù)重培養學(xué)生自主學(xué)習能力，在欣賞過(guò)程中產(chǎn)生學(xué)習需要，在對比、討論中展開(kāi)學(xué)習，通過(guò)本課學(xué)習,使學(xué)生感受“設計”在生產(chǎn)和生活中的重要作用，通過(guò)層層遞進(jìn)的活動(dòng)讓學(xué)生充分感受靠墊的藝術(shù)性和實(shí)用性，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望,培養學(xué)生對生活的熱愛(ài)之情。任舟老師在多姿多彩的靠墊這節課中讓學(xué)生感受靠墊在裝點(diǎn)生活、美化環(huán)境中的作用。通過(guò)觀(guān)察和探究，了解對稱(chēng)紋樣的規律，學(xué)習運用對稱(chēng)的方法設計美觀(guān)大方的靠墊，美化生活。體會(huì )靠墊的實(shí)用性、裝飾性和藝術(shù)性，感受其傳達的文化藝術(shù)氣息。設計美觀(guān)的靠墊，表達對生活的美好感受。周子路老師圍繞著(zhù)“多姿多彩的靠墊”這一課，通過(guò)自制教具突破本課中利用“中心對稱(chēng)圖案”進(jìn)行紋樣設計的重難點(diǎn)。讓學(xué)生輕松掌握設計中心對稱(chēng)紋樣的方法，并制作出屬于自己的多姿多彩的.靠墊，提升了學(xué)生感受美和創(chuàng )造美的能力。
科學(xué)組劉祺祺和楊駿麗兩位老師由觸電事故為切入點(diǎn)，用不同的方式引導學(xué)生去探索物體導電性的相關(guān)知識。楊駿麗老師以生活中發(fā)生觸電事故時(shí)應該怎樣施救的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生對生活中常見(jiàn)物品的導電情況的猜想，然后設計制作檢測裝置進(jìn)行驗證，揭示導體和絕緣體的概念，借助驗電球驗證人體是導體，強調如遇觸電事故切不可盲目施救，最后拓展知識導體和絕緣體是可以相互轉換的。劉祺祺老師由視頻導入，引發(fā)學(xué)生對物體導電情況的猜想，隨后聯(lián)系簡(jiǎn)單電路設計制作檢測裝置進(jìn)行驗證，明確導體和絕緣體的概念，進(jìn)一步優(yōu)化檢測裝置證實(shí)人體是導體，整個(gè)過(guò)程中引導學(xué)生發(fā)現導體和絕緣體在某些條件下是可以相互轉換的。
音樂(lè )組張海琳、刁婭和戴宇航三位老師在美妙的旋律中帶大家感受了一場(chǎng)奇幻的音樂(lè )之旅。張海琳老師以描述一個(gè)印象最深的夢(mèng)切入課題，初聽(tīng)歌曲后，帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)打拍子的方式感受八六拍的強弱規律，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中張老師還十分注重樂(lè )理知識的滲透。教唱歌曲環(huán)節，注重學(xué)生歌唱的音色要輕柔，并在歌唱教學(xué)中加入肢體動(dòng)作，反復將動(dòng)作貫穿于歌曲的演唱中，張海琳老師還引導學(xué)生借助絲巾的甩和擺來(lái)表現音樂(lè )形象，讓學(xué)生感受到了音樂(lè )帶來(lái)的別樣的美。戴宇航老師以每個(gè)人都有過(guò)甜美的夢(mèng)境導入，讓學(xué)生伴隨他彈奏的琴聲用心去感受作者描繪的夢(mèng)境，從整體到局部層層遞進(jìn)地引導學(xué)生感受和學(xué)習歌曲，循序漸進(jìn)地帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習了歌曲，順勢講解了其中蘊含的樂(lè )理知識，他的課堂環(huán)節安排流暢合理。刁婭老師在課堂伊始播放音樂(lè )旋律，讓學(xué)生閉眼聆聽(tīng)和感受作者描繪的奇幻夢(mèng)境，隨后刁老師帶領(lǐng)學(xué)生逐步聆聽(tīng)了歌曲的情緒、節拍，采用打節拍的方式帶領(lǐng)學(xué)生感受八六拍的強弱規律，通過(guò)樂(lè )段樂(lè )句的對比聆聽(tīng)、旋律分析走向、哼唱等手段，使歌曲的音樂(lè )風(fēng)格得到充分詮釋?zhuān)o學(xué)生帶來(lái)了不一樣的音樂(lè )之旅。
“同課異構教研活動(dòng)是思想的火花碰撞，也是靈感的集中體現，同中求異，異彩紛呈；異中求同，共同提高，讓智慧在思維碰撞中升華�！睂W(xué)校相關(guān)負責人表示，相信本次“同課異構”微型課競賽活動(dòng)為老師提供一個(gè)相互學(xué)習、相互啟發(fā)的有力平臺。在今后的教學(xué)道路上，老師們將繼續在實(shí)踐中探索，在探索中提高，共赴下一場(chǎng)美妙之旅。
同課異構教研活動(dòng)簡(jiǎn)報6
“教而不研則淺，研而不教則空”，為了提升教師解讀教材、把握教材的能力，切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和高效性，20xx年11月29日下午，江蘇師范大學(xué)附屬中學(xué)初中部數學(xué)組開(kāi)展了“新課標理念下的初中數學(xué)課堂建構”主題教研活動(dòng)。
本次活動(dòng)有幸邀請了徐州市教科院數學(xué)教研員疏嘉主任、礦大附中張海濤老師來(lái)到現場(chǎng)�；顒�(dòng)分為“同課異構”和專(zhuān)家講座兩大部分，此次“同課異構”的課題為蘇科版七上《角》，由本校張貝習老師和礦大附中張海濤老師分別進(jìn)行精彩的課堂教學(xué)展示。針對同樣的教學(xué)內容，兩位老師從不同的角度展示了不同的教學(xué)風(fēng)格。張貝習老師的.課堂較好地體現了教材編寫(xiě)的意圖，探究活動(dòng)層次清晰，讓學(xué)生在觀(guān)察和操作的過(guò)程中逐步培養思考能力，提升探究意識。
張海濤老師現場(chǎng)展示了省優(yōu)質(zhì)課獲獎作品，她從類(lèi)比線(xiàn)段出發(fā)，提出問(wèn)題及研究路徑，幾何畫(huà)板的動(dòng)態(tài)演示體現了“始邊易得，終邊難求”，巧妙地突破了本節課的難點(diǎn)。整節課精心打磨，語(yǔ)言精煉，學(xué)生活動(dòng)豐富，采用參與遞進(jìn)式活動(dòng)，完成“引規”之旅，類(lèi)比思想貫穿始終，充分體現了新課標理念下的大單元教學(xué)，令現場(chǎng)觀(guān)摩的老師們贊賞有加。
教學(xué)構思異中存同，同中求異，兩位老師各具特色的生本課堂，賦予靜態(tài)教材以生命活力，塑造各具特色的創(chuàng )造性課堂，為師生們呈現了高效課堂的精彩魅力和濃濃的數學(xué)味道。
疏主任為全體老師帶來(lái)了《依據課標，研讀教材，理解學(xué)生——20xx年市區評優(yōu)課后記》的專(zhuān)題講座。首先，疏主任詳細分析了兩節課的異同之處，完整地評析了每位老師的教學(xué)環(huán)節優(yōu)缺點(diǎn)，并給出了有針對性的完善建議。接著(zhù)，針對剛結束的徐州市區評優(yōu)課，疏主任對不同課題的比賽情況逐一展示并做了詳細評析，重點(diǎn)對比了部分參賽老師的板書(shū)，強調數學(xué)語(yǔ)言的準確性。疏主任從教材編寫(xiě)、板書(shū)設計、知識網(wǎng)絡(luò )建構等方面做了專(zhuān)業(yè)的指導，為老師們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提質(zhì)賦能。
本次教研活動(dòng)內容充實(shí)，有深度、有高度，在專(zhuān)家的指引下，老師們的思維在交流中碰撞，達到了優(yōu)勢互補、相互切磋、共同提高的目的。在今后的教研中，數學(xué)組將繼續研讀新課標，拓寬眼界，借助團隊力量砥礪奮進(jìn)，努力實(shí)現“減負增效”的教學(xué)效果。
同課異構教研活動(dòng)簡(jiǎn)報7
4月22日，永安幼兒園數學(xué)組圍繞“同課異構”的主題，開(kāi)展了此次教研活動(dòng)。
活動(dòng)中，老師們對本周的數學(xué)觀(guān)摩課進(jìn)行了一一點(diǎn)評，找出了教學(xué)活動(dòng)中存在的'優(yōu)缺點(diǎn)，然后通過(guò)聚焦問(wèn)題：
1、教師語(yǔ)言不精準；
2、教師數學(xué)概念不清晰；
3、教師小結提煉不夠。再分析問(wèn)題，提出以下幾點(diǎn)要求：
�。�1）教具準備應充分且符合幼兒年齡特點(diǎn)；
�。�2）按時(shí)進(jìn)行相關(guān)理論學(xué)習，提升自我的數學(xué)認知；
�。�3）多看多聽(tīng)有經(jīng)驗教師組織設計的數學(xué)活動(dòng)，不斷反思自我；
�。�4）認真設計教學(xué)活動(dòng)，把握活動(dòng)重難點(diǎn)。
通過(guò)此次活動(dòng)，老師們不僅認識到自我在教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題，也吸取了優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，同時(shí)促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
同課異構教研活動(dòng)簡(jiǎn)報8
為落實(shí)縣教體局關(guān)于加強校本教研活動(dòng)的工作部署，加強校際間學(xué)習交流，提升區域內教研合作水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，近日，陽(yáng)谷縣第一學(xué)區小學(xué)語(yǔ)文區域教研活動(dòng)在七級鎮小學(xué)舉行，七級鎮小學(xué)副校長(cháng)馮曉寧致歡迎詞。
陽(yáng)谷明德小學(xué)、阿城鎮小學(xué)、安樂(lè )鎮小學(xué)、七級鎮小學(xué)四所小學(xué)的業(yè)務(wù)校長(cháng)、學(xué)科主任、骨干教師等參加了本次活動(dòng)。
七級鎮小學(xué)翟瑞斌老師和安樂(lè )鎮小學(xué)潘平平老師分別同課異構《麻雀》。翟瑞斌重視對文本的'研讀，讓學(xué)生抓住描寫(xiě)神態(tài)、動(dòng)作句子，體會(huì )小麻雀、獵狗、老麻雀特點(diǎn)，讓學(xué)生在對比中感受偉大的母愛(ài)，掌握品讀體會(huì )感情方法。
潘老師的課激情四射，評價(jià)語(yǔ)豐富恰當，教學(xué)環(huán)節自然緊湊，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。她關(guān)注本單元的語(yǔ)文要素，重點(diǎn)抓住文中描寫(xiě)獵狗和老麻雀的語(yǔ)句，體味二者特點(diǎn)，理順課文寫(xiě)作思路，學(xué)到作者的表達方法。
課后，兩位教師對自己本節課的構思，教學(xué)設計過(guò)程及意圖進(jìn)行了說(shuō)課反思。聽(tīng)課教師圍繞教學(xué)目標、環(huán)節設置、重難點(diǎn)突破和方法改進(jìn)等方面展討論。大家各抒己見(jiàn)，暢所欲言，氣氛融洽。
本次活動(dòng)給四校教師搭建了相互學(xué)習交流平臺，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。相信通過(guò)團隊智慧力量，第一學(xué)區小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)將再上一個(gè)新的臺階。
同課異構教研活動(dòng)簡(jiǎn)報9
按照學(xué)校的部署，體育教研組于星期五在操場(chǎng)舉行了同課異構專(zhuān)題教研活動(dòng)。劉天智、王星、鄭雪、楊喬松、強薇、朱赟六位老師分別開(kāi)設了五年級蹲踞式跳遠的示范課。季俐、姜毅、李聰、葛祥龍以及體育組老師全程參與了聽(tīng)評課并對教學(xué)、教研工作給出了指導性建議，活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)成功。
幾位老師都對課堂進(jìn)行了精密的設計，各個(gè)環(huán)節到各個(gè)細節，都恰好的展示了教師的教學(xué)基本功的'扎實(shí)。教師們對于整個(gè)內容的重點(diǎn)的把握是非常準確的，講解示范重點(diǎn)明確，指導針對性較強。在講解動(dòng)作要領(lǐng)、引導學(xué)生學(xué)習、模仿的過(guò)程中，積極使用精心制作的“小道具”，教師激情導入，學(xué)生在教師的引導下，從聽(tīng)、觀(guān)察到模仿等達到了良好的效果。在讓學(xué)生體驗不同踏跳區這一環(huán)節，教師能夠圍繞所有學(xué)生制定教法，并在實(shí)施過(guò)程中能夠考慮到學(xué)生的差異，為他們設定力所能及的目標，對于學(xué)生的練習起到了很好的輔助作用，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂中有所收獲。
本次活動(dòng)，充分展示了我校青年體育教師的風(fēng)采，并在教與學(xué)中豐富了教學(xué)技巧與教學(xué)手段，提升了體育實(shí)踐課教學(xué)質(zhì)量。
同課異構教研活動(dòng)簡(jiǎn)報10
課堂是教師和學(xué)生共同成長(cháng)的土壤，為了充分調動(dòng)我校數學(xué)教師積極投身于教學(xué)改革，切實(shí)提高教學(xué)教研水平，本學(xué)期教研月組內磨課階段，數學(xué)組開(kāi)展了同課異構教研活動(dòng)。
倪華平和馬萍兩位組內青年骨干教師就《直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系》分別進(jìn)行了課堂教學(xué)展示，兩位教師根據自己對教材的研讀，結合學(xué)生學(xué)情，精心設計了課堂教學(xué)。
兩節課從引入到探究再到練習，都有很多共同之處。課堂的整體把握都很好，都比較注重數學(xué)思想的體現。馬老師的課堂比較嚴謹，關(guān)注學(xué)生的思維方法、思維習慣的培養。倪老師的課堂比較活躍，關(guān)注課堂文化的滲透，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。兩位老師對多媒體的'運用都比較嫻熟，整合的比較到位。
兩位老師對課堂細節的處理還有點(diǎn)改進(jìn)的地方，比如，課堂的探究似乎并沒(méi)真正激發(fā)學(xué)生的思維，課堂的文化滲透也只是蜻蜓點(diǎn)水，教師要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水，想要教好學(xué)生，就必須有更豐富的知識儲備。所以教師的知識儲備一定要優(yōu)于學(xué)生。教師也要不斷地進(jìn)行知識更新，進(jìn)行學(xué)習，增加自己桶里的水，這樣才能滿(mǎn)足學(xué)生的要求。
課后組內教師對這兩節課進(jìn)行評課，發(fā)表各自的看法，提出改進(jìn)的意見(jiàn)，盡量找到上好這一節課的最佳模式。
“江平視野闊，風(fēng)正好揚帆”。學(xué)無(wú)止境，教藝無(wú)涯。我校數學(xué)組老師們正滿(mǎn)懷希望，積極進(jìn)取，團結合作，以扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底，逐漸形成自己特有的教育教學(xué)風(fēng)格。
同課異構教研活動(dòng)簡(jiǎn)報11
為了推動(dòng)小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，努力打造高效課堂，黃州區陶店小學(xué)數學(xué)教研組積極開(kāi)展“同課異構”教研活動(dòng)。
為響應此次活動(dòng)，陶店小學(xué)四年級數學(xué)教研組率先領(lǐng)跑實(shí)踐。3月10日，四年級數學(xué)教研組易君老師帶頭開(kāi)展示范教學(xué)活動(dòng)，同年級方滿(mǎn)老師和杜蕾老師緊隨其后，也積極參與此次教學(xué)活動(dòng)，充分展現了新時(shí)代女性教師的教育風(fēng)采。
易君老師注重對學(xué)生知識能力的培養，從學(xué)生們熟悉的植樹(shù)活動(dòng)入手，引導學(xué)生探索交流乘法運算中的相關(guān)定律。在教學(xué)過(guò)程中，易君老師始終貫徹以學(xué)生為主體的課堂理念，以自己扎實(shí)的教學(xué)能力充分讓學(xué)生們參與到課堂的學(xué)習中來(lái)。整堂課結構完整流暢，教學(xué)設計新穎獨特，重難點(diǎn)突出，學(xué)生理解深刻，掌握情況良好。
方滿(mǎn)老師注重對學(xué)生自主能力的培養，在有限的條件下，提前準備了充分的題目條，引導學(xué)生分析主體問(wèn)題中有用和無(wú)用信息的篩選，既豐富了本次課程內容，又為學(xué)生以后的學(xué)習打下了堅實(shí)的基礎。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們充分探討、積極發(fā)言，主動(dòng)探究氛圍濃厚，自主掌握情況良好。
杜蕾老師注重對學(xué)生自主學(xué)習能力的培養和學(xué)習行為習慣的養成。本次教學(xué)活動(dòng)中，杜蕾老師將教學(xué)重難點(diǎn)隱藏在題目中，以闖關(guān)的形式帶領(lǐng)同學(xué)們一步步掌握教學(xué)內容。在認真講授課程的`同時(shí)，也對學(xué)生的知識素養和課堂表現給予了充分的肯定與表?yè)P，極大增強了學(xué)生們的學(xué)習熱情。
在四年級數學(xué)教研組的影響下，三年級的伍甜老師也積極參與到此次教研活動(dòng)中來(lái)。在授課過(guò)程中，伍甜老師耐心細致的引導學(xué)生們回顧了筆算除法的注意事項，在學(xué)生原有的基礎上開(kāi)展教學(xué)。伍甜老師以自己獨特的個(gè)人魅力及簡(jiǎn)潔明朗的教學(xué)設計，使學(xué)生迅速而又準確的掌握課程的重難點(diǎn)，并留出更多的時(shí)間給學(xué)生自主展示學(xué)習成果。
在每次授課結束后，老師們便立即展開(kāi)了熱烈的評課，積極反饋聽(tīng)課感受及建議。評課環(huán)節，老師們各抒己見(jiàn)，更多的是好評，但也都發(fā)表了自己中肯的建議，四位老師都虛心接受各位老師的寶貴建議，通過(guò)一節課的聽(tīng)課評課使大家共同成長(cháng)。
本次同課異構教研活動(dòng)，老師們精益求精，在聽(tīng)評課過(guò)程中不斷地豐富自己的課堂內容及形式，使課堂更加豐富多彩，學(xué)生全情投入到課堂中來(lái)，本次活動(dòng)使每位老師都受益匪淺。今后陶店小學(xué)將更多地開(kāi)展此類(lèi)教學(xué)教研活動(dòng)，豐富教學(xué)形式和教學(xué)內容，使學(xué)生學(xué)有所得，老師教有所長(cháng)。
同課異構教研活動(dòng)簡(jiǎn)報12
20xx年9月28日下午，河南省遠程教研活動(dòng)在藝體中心報告廳舉行。本次教研活動(dòng)由永城市第一高級中學(xué)蔣超英老師和河南省實(shí)驗中學(xué)趙理森老師采用同課異構的形式圍繞著(zhù)物理新教材必修一第二章第四節《自由落體運動(dòng)》來(lái)展開(kāi)。展示完畢后由河南省實(shí)驗中學(xué)楊福合老師對教研活動(dòng)進(jìn)行建議指導。
在本次教研活動(dòng)中，蔣超英老師和趙理森老師依次展示了自己對于自由落體運動(dòng)一節的課堂設計，通過(guò)觀(guān)看兩位教師使用不同方式講授同一節課，在座的各位教師和學(xué)生都收獲頗豐。授課完畢后，楊福合老師針對兩位教師的課堂表現與講授內容進(jìn)行總體評析，從兩位教師教授課程的教材同、理念同、目標同與方向同及設計、構思、創(chuàng )新等方面的不同開(kāi)始，歸納教師在授課時(shí)需要異中求同，同中求異，四同八異，求同求異。
普朗克曾說(shuō)：“物理定律不能單靠思維來(lái)獲得，還應致力于觀(guān)察和實(shí)驗�！睘榱藢W(xué)生能夠對自由落體運動(dòng)以及自由落體加速度有更加清晰的認識，趙老師把分組實(shí)驗帶進(jìn)課堂，利用導學(xué)案引導學(xué)生們使用打點(diǎn)計時(shí)器來(lái)計算鄭州本地的重力加速度。
本次網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)最后，楊老師表示要基于物理學(xué)科核心素養確定我們的教學(xué)目標，要從新課程結構視域下把握我們的教學(xué)內容，講述了我們該如何從物理核心素養出發(fā)選擇教學(xué)方式，要通過(guò)問(wèn)題解決促進(jìn)物理學(xué)科核心素養目標的實(shí)現。物理教師應該把信息技術(shù)和物理課堂高效融合。
本次教研活動(dòng)內容充實(shí)，生動(dòng)有趣，在座的'各位物理教師受益匪淺。教育之路漫漫，育人之心灼灼。新課程改革和新教材的出版對于教育提供了新的方向，我校全體物理教師將不斷學(xué)習探索，教育引導學(xué)生在學(xué)習的同時(shí)，樹(shù)立高遠志向，歷練敢于擔當，認真探索，敢于實(shí)踐的精神態(tài)度。
同課異構教研活動(dòng)簡(jiǎn)報13
為了進(jìn)一步推動(dòng)我校的“高效課堂”改革，提高老師的教學(xué)技能，全面配合“雙減”的國家政策，英民小學(xué)三個(gè)校區五年級語(yǔ)文組老師于11月24日齊聚我校正德禮堂，進(jìn)行同課異構教研活動(dòng)。
教研活動(dòng)分為三大塊，前三節課按照博文校區、正德校區和行知校區的順序，由教研組代表老師作課。第四節由授課老師對自己的教學(xué)思路進(jìn)行解說(shuō)。然后是現場(chǎng)老師進(jìn)行評課、校領(lǐng)導講話(huà)。
1、老師作課
三位作課老師分別是博文校區的雷慧老師，正德校區的張衛玉老師，行知校區的`成長(cháng)利老師。三位老師作課內容都是《“精彩極了”和“糟糕透了”》。三位老師都做了精心準備，在比賽中大顯身手。三位老師基本都是從課題入手、感知課文內容、分析文中父母對孩子的不同評價(jià)，從而感知父母的愛(ài)。雖然老師們的思路大致相同，但各有各的精彩，總之，三節課完全就是一場(chǎng)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的盛宴。
2、集體教研
課后，活動(dòng)迎來(lái)了“集體教研、碰撞提升”的環(huán)節。首先由三位老師分別對自己這節課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了說(shuō)課。
3、碰撞提升
最后，聽(tīng)課老師們對三位老師的課進(jìn)行著(zhù)熱烈地討論并點(diǎn)評。整個(gè)討論環(huán)節氛圍濃厚，輕松又認真。之后每個(gè)組都爭先恐后地提出自己的建議和困惑�？梢哉f(shuō)，整個(gè)討論過(guò)程就是一次思想上的碰撞，每個(gè)老師都受益匪淺。
英民小學(xué)的領(lǐng)導務(wù)實(shí)能干，英民小學(xué)的老師也愿意鉆研，善于鉆研。有好點(diǎn)子和好方法都會(huì )分享出來(lái)與大家共享，每次教研活動(dòng)都會(huì )在思維的碰撞中擦出絢麗的火花。期待以后有更多的教研活動(dòng)，讓老師們實(shí)踐和提升自我。
同課異構教研活動(dòng)簡(jiǎn)報14
秋天是一個(gè)美麗的季節，是一個(gè)收獲的季節，對于身處教學(xué)一線(xiàn)的教師們來(lái)說(shuō)，秋天更是一個(gè)“耕耘”的季節。為了全面提升教師的專(zhuān)業(yè)素養,實(shí)現優(yōu)質(zhì)資源共享,促進(jìn)校際間的合作交流。20xx年10月19日，在實(shí)驗學(xué)校副校長(cháng)張國華、教導處副主任于海瑞的帶領(lǐng)下，我校八年級語(yǔ)文數學(xué)組的周冬清和劉麗老師及其他領(lǐng)導老師來(lái)到聯(lián)盟學(xué)校孝直中學(xué)，與聯(lián)盟學(xué)校的老師開(kāi)展同課異構的教學(xué)展示。
課后，學(xué)校領(lǐng)導及聽(tīng)課的教師分別從教學(xué)設計、課堂內容、學(xué)生狀態(tài)等方面對幾位老師進(jìn)行了點(diǎn)評，對老師們的精彩課堂給予了肯定。老師們紛紛表示要積極吸收雙方課堂上的`亮點(diǎn)，不斷優(yōu)化自己的課堂教學(xué)內容。
同時(shí)，借著(zhù)本次同課異構課堂展示的機會(huì )，我校與孝直學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導就最近頗受大家關(guān)注的落實(shí)“雙減五管”工作進(jìn)行了交流討論，副校長(cháng)張國華表示要真正把“雙減”政策落實(shí)下去，減輕學(xué)生、老師的負擔，要追求“減量不減質(zhì)，全面促發(fā)展”的新理念。聯(lián)盟孝直中學(xué)的領(lǐng)導也表示要加大與實(shí)驗學(xué)校的合作，爭取同步伐，共進(jìn)步。
最后，實(shí)驗學(xué)校和孝直中學(xué)的老師紛紛表示希望以后多開(kāi)展此類(lèi)的交流活動(dòng)，爭取以研促教，以教促研，為自己以后的教育教學(xué)工作注入新的生機和活力。
同課異構教研活動(dòng)簡(jiǎn)報15
10月18日下午我校數學(xué)教研組開(kāi)展《三位數乘兩位數》“同課異構”教研活動(dòng)。此次教研活動(dòng)由四年段數學(xué)組老師承擔。上課的兩個(gè)羅老師同時(shí)也是師徒關(guān)系。本次活動(dòng)旨在為了進(jìn)一步提升青年教師的課堂教學(xué)能力，促進(jìn)其迅速成長(cháng)，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，為學(xué)校打造一支業(yè)務(wù)能力強的教師隊伍創(chuàng )造條件�；顒�(dòng)期間，學(xué)校分管領(lǐng)導、教研組成員全員參與。
本次活動(dòng)中四年級備課組針對同一教學(xué)內容，結合所教學(xué)生的實(shí)際情況以及自己的生活經(jīng)歷、知識背景、情感體驗，采用不同的構思、不同的切入點(diǎn)、側重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設計。從對教材的發(fā)掘，到教學(xué)策略的選擇，從對問(wèn)題的設計，到課堂氛圍的營(yíng)造，都呈現出老師各自的風(fēng)格。
不同教學(xué)風(fēng)格的`課堂，賦予靜態(tài)教材以生命活力，塑造各具特色的創(chuàng )造性課堂教學(xué)模式。每一堂課的展示對于執教教師來(lái)說(shuō)是一次訓練提升，對于聽(tīng)課教師來(lái)說(shuō)也是一次學(xué)習提升。
此次“同課異構”活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)了學(xué)校各老教師之間互學(xué)互鑒，優(yōu)勢互補，進(jìn)一步貫徹“雙減”政策，確�！皽p負提質(zhì)”落實(shí)到位。
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