小學(xué)科學(xué)老師培訓簡(jiǎn)報
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，人們運用到簡(jiǎn)報的場(chǎng)合不斷增多，簡(jiǎn)報是傳遞某方面信息的簡(jiǎn)短的內部小報。那么，怎么去寫(xiě)簡(jiǎn)報呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)科學(xué)老師培訓簡(jiǎn)報，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)科學(xué)老師培訓簡(jiǎn)報1
為進(jìn)一步促進(jìn)信息化教育教學(xué)從深度應用向融合創(chuàng )新發(fā)展轉變，實(shí)現城鄉教育一體化發(fā)展。20xx年7月10日南關(guān)小學(xué)組織教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò )參加保定市中小學(xué)教師信息化應用水平與信息技術(shù)素養提升培訓。
通過(guò)此次培訓，我們對學(xué)校推進(jìn)“信息技術(shù)應用能力提升工程2.0”有了更明朗的認識，對如何制定學(xué)校的.發(fā)展規劃及后期整校推進(jìn)有了一定的思路。沒(méi)有高質(zhì)量的教師就沒(méi)有高質(zhì)量的教育，要構建終身學(xué)習的教育體系，要在人工智能與教育教學(xué)深度融合中推進(jìn)能力提升工程2.0，推進(jìn)實(shí)現“讓教育資源全程伴隨每個(gè)人，讓教育成果平等面向每個(gè)人，讓教育過(guò)程全面發(fā)展每個(gè)人，讓教育效能深度助力每個(gè)人”。
小學(xué)科學(xué)老師培訓簡(jiǎn)報2
張院長(cháng)從教育面臨的挑戰，信息技術(shù)將改變教育，教育信息化目標任務(wù)，教育信息化新要求和做時(shí)代需要的數字教師五個(gè)部分為我們做了精彩演講，其中穿插了形象生動(dòng)的視頻，讓我們理解了翻轉課堂，慕課這些新鮮概念，了解了信息時(shí)代的信息爆炸，明確了在這樣的時(shí)代背景下教師未來(lái)的方向。
這次培訓的主題信息技術(shù)與學(xué)科整合，作為非信息技術(shù)學(xué)科的老師的我們，深感在教學(xué)中信息技術(shù)的缺乏，今天在張才生院長(cháng)的`啟發(fā)下更是感受到了信息技術(shù)時(shí)代對教育的沖擊，對我們教育人的沖擊。在這樣一個(gè)大數據時(shí)代的背景下，我們的信息來(lái)源如此豐富，時(shí)代對教育提出了新要求。正如張院長(cháng)所言“教師好好學(xué)習，學(xué)生才能天天向上”。愿我們都能在時(shí)代變革浪潮中站穩站好自己位置！
小學(xué)科學(xué)老師培訓簡(jiǎn)報3
泉州市豐澤區泉秀實(shí)驗學(xué)生園《體育自主游戲對學(xué)生體質(zhì)與動(dòng)作發(fā)展影響的研究》課題組于20__年5月19日特邀徐毅恒教練（中國足協(xié)D級教練員、國家二級運動(dòng)員、20xx中國花式足球錦標賽16強、泉明星足球俱樂(lè )部學(xué)生主管）來(lái)園開(kāi)展融理論培訓與實(shí)操體驗為一體的培訓活動(dòng)，幫助課題成員們提升體育課程實(shí)踐能力。
本次活動(dòng)為足球實(shí)操培訓及足球理論知識相結合，由徐教練圍繞足球動(dòng)作技能、游戲的開(kāi)展以及活動(dòng)組織等方面進(jìn)行專(zhuān)業(yè)講解�，F場(chǎng)學(xué)習氣氛輕松愉快，我園全體教師深刻地感受到了足球的魅力，與足球來(lái)了一次“親密接觸”。
實(shí)操體驗，玩轉足球
實(shí)踐環(huán)節，課題組成員們在足球教練的帶領(lǐng)下，從熱身“趕小豬”、“沖出鱷魚(yú)島”等足球游戲到足球比賽規則的掌握，從帶球、運球到傳球、射球，都能跟著(zhù)教練認真學(xué)習。教練還對教師訓練中出現的問(wèn)題進(jìn)行分析和糾正，這樣深入淺出的講解，輕松愉快的培訓模式，不僅使老師們快速掌握了足球游戲的多種玩法，對后期學(xué)生足球游戲活動(dòng)的組織與實(shí)施有了全新的設想和規劃，也為課題組教師們平時(shí)如何更有效組織開(kāi)展學(xué)生體育活動(dòng)的'教學(xué)提供了可借鑒的教育模式。
理論學(xué)習，夯實(shí)專(zhuān)業(yè)
在專(zhuān)題講座中，徐教練首先向老師們講解了國家關(guān)于學(xué)生足球的政策，學(xué)生園體育活動(dòng)的重要性以及開(kāi)展足球活動(dòng)的重要意義，同時(shí)對學(xué)生足球課程游戲的創(chuàng )設以及教學(xué)設計進(jìn)行解析。接著(zhù)教練為老師們普及足球知識，對課程的時(shí)長(cháng)安排、動(dòng)作技能要領(lǐng)以及熱身活動(dòng)的重要性等作了簡(jiǎn)要的闡述。老師們認真聽(tīng)，專(zhuān)心記，積極參與互動(dòng)，對足球課程內容有了新的認識。
積極互動(dòng)
本次培訓活動(dòng)，讓教師們走近足球，感受到了足球的魅力，同時(shí)也引發(fā)了教師們的思考：如何基于學(xué)生，開(kāi)展適宜的足球游戲活動(dòng)？如何在體育自主游戲中促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)與動(dòng)作的發(fā)展？
此次培訓只是起點(diǎn)，我們會(huì )繼續深入研究，帶領(lǐng)孩子一起玩轉足球，一起“足”夢(mèng)前行。
小學(xué)科學(xué)老師培訓簡(jiǎn)報4
20xx年11月21日“國培計劃（20xx）”—骨干教師提升培訓（面向20xx年項目縣市）小學(xué)體育班培訓活動(dòng)在新疆師范大學(xué)昆侖校區拉開(kāi)帷幕！
經(jīng)過(guò)第一天的報到和安頓，學(xué)員們正式開(kāi)始了為期10天的集中授課培訓階段。11月22日上午，全班學(xué)員在新疆師范大學(xué)昆侖校區國教樓0315教室進(jìn)行了開(kāi)班儀式，在開(kāi)班儀式上我們的學(xué)科班主任劉洋老師、教務(wù)班主任劉晶老師參加了開(kāi)班儀式，分別從我們的培訓環(huán)境（師大概況）、生活、培訓課程等方面對我們進(jìn)行了講解和安排。
本次研修方式采用集中面授+小班化同步在線(xiàn)培訓+異步在線(xiàn)培訓的混合式培訓方式，培訓以“參與式”、“互動(dòng)式”為主，包括專(zhuān)家講座、案例分析、工作坊等，參訓教師通過(guò)“自主、合作、探究、反思、交流”的活動(dòng)完成培訓任務(wù)。這次培訓對骨干教師具有較強的.實(shí)效性，以期提升教師們的學(xué)科教學(xué)創(chuàng )新能力，打造市縣學(xué)科教學(xué)骨干團隊，使之更好地在教學(xué)中發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。
小學(xué)科學(xué)老師培訓簡(jiǎn)報5
5月12日，翠屏區第四屆骨干教師培訓第二次集中培訓，在宜賓市翠屏區師培中心舉行。20xx年4月21日教育部頒布了修訂版義務(wù)教育課程方案和16個(gè)學(xué)科的課程標準。在新形勢下，按照中央對教育的新要求，落實(shí)好立德樹(shù)人、以人為本的根本任務(wù)，對現有的課程方案做了修訂完善，并將在20xx年秋季開(kāi)始執行。本次骨干教師培訓主要對初高中新課標進(jìn)行解讀和研究。培訓歷時(shí)一天，學(xué)員們都早早的來(lái)到培訓室，期待這一天的精彩培訓。
上午，班主任張森林老師先對本次培訓的內容進(jìn)行了解讀，要求學(xué)員們珍惜本次培訓，認真聆聽(tīng)講座，深刻理解課標的內容及理念。隨后宜賓市教育科學(xué)研究所高中數學(xué)教研員陳邕教用生動(dòng)的`語(yǔ)言就《普通高中數學(xué)課程標準》進(jìn)行了解讀。他用幽默的語(yǔ)言結合實(shí)例深入淺出地給學(xué)員們解讀。
下午，學(xué)員們認真觀(guān)看了義教數學(xué)新課標修訂組組長(cháng)史寧中教授關(guān)于義務(wù)教育數學(xué)課程標準(20xx年版)的講座。他對新課標修改背后的緣由進(jìn)行了詳細解釋?zhuān)⒔Y合實(shí)例闡釋了數學(xué)核心素養內涵：一是會(huì )用數學(xué)的眼光觀(guān)察現實(shí)世界，二是會(huì )用數學(xué)的思維思考現實(shí)世界，三是會(huì )用數學(xué)的語(yǔ)言表達現實(shí)世界。觀(guān)察、思維、表達體現了學(xué)生的學(xué)以致用、學(xué)而能用的數學(xué)思想。
最后，班主任張森林用“對比學(xué)，找變化”的方法，結合教材和教法范例，從總體變化、內容變化、課標學(xué)習感悟就《義務(wù)教育數學(xué)課程標準(20xx年版》進(jìn)行了解讀和分享。強調對數學(xué)課程標準的學(xué)習，要做到義務(wù)教育一體化，初高中一體化，了解從哪里來(lái)，要去哪里。并提出要“高觀(guān)點(diǎn)，低結構”，將數學(xué)科核心素養貫穿到教學(xué)活動(dòng)中。
培訓過(guò)程中，每位學(xué)員，都精神飽滿(mǎn)，認真聆聽(tīng)做好筆記，認真理解，并積極參與討論。通過(guò)本次培訓，使每位學(xué)員對自己所教學(xué)段的教學(xué)都有了全面而清晰的認識，同時(shí)也有了努力的方向，大家收獲頗多。學(xué)員們表示在今后的教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)一步提升自身素養，繼續深入研讀新課程標準，把課標學(xué)習與教材教法研究結合起來(lái)，落實(shí)“雙減”政策，在教學(xué)中一定要關(guān)注教、學(xué)、評一體化教學(xué)，讓數學(xué)貼近生活化，讓學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中開(kāi)啟智慧，應用創(chuàng )新，力爭打造更為高效的課堂，全面提升課堂的教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)科學(xué)老師培訓簡(jiǎn)報6
為適應信息化社會(huì )的發(fā)展要求，以信息化帶動(dòng)教育現代化，提升教師信息技術(shù)素養，促進(jìn)職業(yè)院校示范校建設、精品課程建設、資源建設，我校服裝設計與工藝專(zhuān)業(yè)教師張初微、王志鳳于20xx年1月20日參加了由成都xx職業(yè)技能培訓中心主辦的為期五天的教師信息化教學(xué)能力提升專(zhuān)題培訓。本次培訓的專(zhuān)家團隊由龍天才技能大師團隊成員組成，參訓學(xué)員由內江市高級技工學(xué)校、達州技師學(xué)院、四川省蠶絲學(xué)校、四川省華鎣職業(yè)技術(shù)學(xué)校、通江縣職業(yè)高級中學(xué)共5所學(xué)校32名老師組成。
培訓第一天，國賽優(yōu)秀作品指導老師龍老師對參訓老師進(jìn)行了相關(guān)培訓。龍老師在職業(yè)院校教師教學(xué)能力大賽備賽方面有豐富的經(jīng)驗和深刻的見(jiàn)解。讀懂文件章程才能明確教學(xué)方向，龍老師首先帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行政策文件解讀，接著(zhù)從借鑒作品、選好課題、教學(xué)設計、方案實(shí)施幾方面展開(kāi)詳細的課程講解。一天的學(xué)習下來(lái)，學(xué)員們在職業(yè)院校教師教學(xué)能力大賽備賽上有了更深刻的認知。
培訓第二天由四川省“五一”勞動(dòng)獎?wù)芦@得者，成都市技術(shù)能手陳老師進(jìn)行“信息化教學(xué)資源設計”專(zhuān)題授課，陳老師著(zhù)力于幫助學(xué)員們通過(guò)教學(xué)資源設計來(lái)提升教學(xué)能力，悉心分析講解了如何進(jìn)行教學(xué)資源的收集和整理、如何有效應用信息化教學(xué)平臺、如何欣賞和制作精美課件。陳老師全面、細致的講解讓學(xué)員們更加深刻的認識到了信息化教學(xué)資源設計對教學(xué)成果轉化的重要作用，同時(shí)通過(guò)本次系統化的學(xué)習，學(xué)員們全面掌握了信息化教學(xué)資源設計的要點(diǎn)，有利于學(xué)員們日后教學(xué)方式的升級，從而促進(jìn)教學(xué)能力的提升。
培訓第三天由四川省教師教學(xué)能力大賽一等獎獲得者李老師為學(xué)員們進(jìn)行授課，李老師就信息化教學(xué)設計進(jìn)行了一系列的'指導分析，從教學(xué)過(guò)程與方法設計、政策解讀與選題組隊、學(xué)情分析、與教學(xué)目標、內容處理與教學(xué)策略四個(gè)方面全面細致地做了分析與講解。
培訓第四天再次由龍老師進(jìn)行授課講解，龍老師從突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)以及教學(xué)設計的各個(gè)階段依次進(jìn)行了詳細的分析講解。
通過(guò)這次培訓，此次活動(dòng)使老師們認識到在信息技術(shù)時(shí)代，教學(xué)需要整合信息技術(shù)，將信息技術(shù)深度融于課堂教學(xué)，掌握基于網(wǎng)絡(luò )的信息化教學(xué)手段，提高教學(xué)形式多元化，教學(xué)方法多樣化，教學(xué)內容直觀(guān)化，教學(xué)效果有效性，激起學(xué)生學(xué)習興趣，提高教師的教學(xué)藝術(shù)。
小學(xué)科學(xué)老師培訓簡(jiǎn)報7
11月26日上午，東南大學(xué)腦與科學(xué)系夏小俊博士為我們帶來(lái)了一場(chǎng)主題為《STEM-AI人工智能案例-Python圖像自動(dòng)識別》的講座，夏博士先從數據獲取、工具應用、數據分析、人工智能四個(gè)方面闡述了“Python能做什么？”，瞬時(shí)激起了大家熱切的學(xué)習欲望。為了讓每位老師更好地體驗Python,夏博士“手把手”地指導每位老師安裝了Python程序，接下來(lái)夏博士又設計了靜態(tài)人臉識別、視頻人臉識別、靜態(tài)貓臉識別、給圖片中的人戴圣誕帽四個(gè)Pthon操作“小任務(wù)”，讓每位老師體驗了Python在教學(xué)中的靈活運用方法。整個(gè)上午雖然很“燒腦”，但大家都覺(jué)得時(shí)間過(guò)得飛快。夏博士的報告讓本來(lái)覺(jué)得人工智能遙不可及的我們認識到人工智能在未來(lái)STEM教育的巨大應用潛力和前景。
11月26日下午，夏小俊老師帶領(lǐng)我們展開(kāi)了對機器人的搭建和編程的實(shí)踐研究。先從虛擬角色編程入手，用程序控制舞臺區的熊貓角色來(lái)播報天氣，憨憨的大熊貓在老師們的手里活了起來(lái)，嬌憨的說(shuō)“今天好冷啊”！接下來(lái)，老師們合作搭建實(shí)體小車(chē)，超聲波傳感器就像小車(chē)的兩只眼睛，活靈活現！在夏老師的指導下，老師們完成了LED燈的炫彩變化、模擬救護車(chē)的警笛聲、利用超聲波傳感器躲避障礙以及利用巡線(xiàn)傳感器自動(dòng)巡線(xiàn)的任務(wù)。全身心投入到學(xué)習、實(shí)踐、反思的'充實(shí)活動(dòng)中。
27日上午，國培班走進(jìn)南京師大附小珠江路校區——一所“童堡”式美麗校園觀(guān)摩學(xué)習。南京師大附小副校長(cháng)郭靜首先介紹南京師大附小光榮歷史，該校創(chuàng )建于1902年，是以實(shí)驗建校為理念，美國大教育家杜威曾經(jīng)親臨該校指導，留有“杜威樓”等歷史建筑。郭校長(cháng)詳細地介紹地了該校如何引進(jìn)STAM教育，從學(xué)校層面如何推進(jìn)STAM教育在學(xué)校落地生根、開(kāi)花、結果的全過(guò)程，有著(zhù)很強的指導和借鑒意義，供我們消化學(xué)習。
接著(zhù)我們觀(guān)摩了南京師大附小兩節STEM課，首先上場(chǎng)課是姜玲老師，她執教是《蜂窩的奧秘》，姜玲老師以怎么建設移動(dòng)通信建基站入手，引導學(xué)生探究最優(yōu)化的組網(wǎng)方式，層層誘導，步步推進(jìn)，把復雜的數學(xué)問(wèn)題，簡(jiǎn)化為六邊形最少覆蓋面問(wèn)題即大自然的神工巧做——蜂窩問(wèn)題，整節課充分地調動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦和實(shí)踐動(dòng)手能力，也達到了藝術(shù)性和實(shí)踐相結合的十佳的STEM課。
接著(zhù)南京師大附小高琦老師所上的《博物館之夜——光的反射》讓我們走進(jìn)了光的世界。高琦老師以日常生活中的煙花、探照燈和汽車(chē)燈光的直線(xiàn)傳播入手，要學(xué)生怎么做才能改變光線(xiàn)傳播方向，從而引出鏡子的使用，再設計了反射角和入射角的關(guān)系，怎么放置我的鏡子和隔空探物三個(gè)探究活動(dòng)，層層遞進(jìn)，加深學(xué)生對光的反射原理的認識，以達到應用光的反射解決實(shí)際問(wèn)題，為博物館之夜的防盜設計打下堅實(shí)的基礎。
27日下午，國培班走進(jìn)南京師大附小斯霞校區親身體驗STAM課《博物館之夜》。在姜玲老師的帶領(lǐng)下，你拿橫梁，我拿螺母……老師們個(gè)個(gè)大顯身手，不一會(huì )兒搭建起了博物館模型，并安裝上防盜紅外網(wǎng)。緊接著(zhù)，姜玲老師以自己親身設計STAM課例，詳細講解設計STAM課原則、方法、流程以及注意事項，手把手地教老師們去怎樣設計STAM項目主題，具有很強的示范性和可操性。課程結束后，老師們個(gè)個(gè)表示收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，也紛紛表態(tài)，回去以后，給合學(xué)校實(shí)際扎實(shí)開(kāi)展STAM課程，有效提升學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。
小學(xué)科學(xué)老師培訓簡(jiǎn)報8
為提升教師信息技術(shù)應用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展能力，解決課堂教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，全面提高教師教育教學(xué)能力。
我園于20__年5月15日召開(kāi)了教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0整體推進(jìn)會(huì )議。在培訓會(huì )上，x園長(cháng)對本次的培訓工作提出了具體的要求，要求所有參訓教師必須認真對待本次培訓，認真觀(guān)看線(xiàn)上課程并做好筆記，嚴格按照培訓相關(guān)要求提交作業(yè)，并將自己所學(xué)用到平時(shí)保教活動(dòng)實(shí)踐中去。園領(lǐng)導高度重視本次培訓，并成立了學(xué)校信息化管理、培訓團隊。
組長(cháng)：(園長(cháng))
成員：（管理員）（研修1組組長(cháng)）（研修2組組長(cháng)）
此次交流研討推進(jìn)活動(dòng)由陳園長(cháng)主持，幼兒園全體教師參加。陳園長(cháng)先介紹了幼兒園開(kāi)展信息技術(shù)應用能力提升工程2.0項目實(shí)施以來(lái)的詳細進(jìn)展情況，對現階段的各項工作提出了新的要求，并督促老師們要盡快完成能力點(diǎn)選擇及相關(guān)課程的學(xué)習。鼓勵我園教師認真做好研討交流，團結協(xié)作，爭取人人過(guò)關(guān)。隨后，由x老師結合自己參加相關(guān)培訓的經(jīng)驗方法，從對微能力點(diǎn)的理解、能力點(diǎn)認證材料的制作過(guò)程、使用的`媒體工具等方面做了詳細的匯報與交流。
接著(zhù)我園成立了研修小組，老師們跟小組同伴在一起積極討論指定學(xué)習計劃。在推進(jìn)交流活動(dòng)中，教師們受益匪淺，對于作業(yè)成果展示有了明確的方向，有效地推進(jìn)了我園信息技術(shù)能力提升工程2.0項目的順利實(shí)施，讓教師對自己運用信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)的能力有了更高的要求，相信通過(guò)這次交流活動(dòng)，我園教師們會(huì )把學(xué)到的技術(shù)及能力點(diǎn)更好地運用到實(shí)際教學(xué)中去，更好的為孩子們服務(wù)。
小學(xué)科學(xué)老師培訓簡(jiǎn)報9
11月28日，東華理工大學(xué)“國培計劃”（20__）中小學(xué)和幼兒園教師緊缺學(xué)科送教下鄉項目—小學(xué)科學(xué)教師培訓開(kāi)班典禮在東華理工大學(xué)撫州校本部2-106舉行，出席開(kāi)班典禮的有東華理工大學(xué)撫州師范學(xué)院黨委書(shū)記陳平輝教授等領(lǐng)導以及參加培訓的臨川區50位小學(xué)科學(xué)教師。
開(kāi)班典禮由東華理工大學(xué)撫州師范學(xué)院小學(xué)科學(xué)教師項目培訓班負責人饒黃云副教授主持。東華理工大學(xué)撫州師范學(xué)院黨委書(shū)記陳平輝教授作了重要講話(huà)，他首先闡述了對小學(xué)生實(shí)施科學(xué)教育的重要性，同時(shí)指出現在小學(xué)科學(xué)教師的師資嚴重不足，迫切需要加強小學(xué)科學(xué)教師的培訓。然后東華理工大學(xué)撫州師范學(xué)院小學(xué)科學(xué)教師項目培訓班負責人饒黃云副教授向參訓教師介紹了培訓的具體安排，同時(shí)對參訓教師也提出了培訓要求。
12月6日上午，在東華理工大學(xué)第二教學(xué)樓102教室，著(zhù)名培訓專(zhuān)家江西師范大學(xué)胡銀泉教授應邀為臨川區“小學(xué)科學(xué)教師培訓”國培班級的學(xué)員授課。
跟別的專(zhuān)家講課不一樣的是，胡銀泉教授在開(kāi)課前很早就來(lái)到102教室，他還帶來(lái)了兩只大箱子，坐在座位上的等待聽(tīng)課的學(xué)員紛紛猜測，這位專(zhuān)家不是來(lái)上課嗎？他拎著(zhù)兩只大箱子來(lái)干嘛？他葫蘆里賣(mài)的是什么藥？大家一下子被吸引了！
只見(jiàn)胡銀泉教授打開(kāi)箱子，一件一件拿出里面的東西，在場(chǎng)的學(xué)員發(fā)現這些東西都是日常生活中的小物品，有膠囊、氣球、塑料瓶、易拉罐、小碗、試管、硬幣、電池、光盤(pán)等。胡老師先給學(xué)員現場(chǎng)表演一個(gè)魔術(shù)，他用一個(gè)農夫山泉礦水瓶和一個(gè)5角硬幣，用5角硬幣摁住瓶蓋，用力一甩，5角硬幣進(jìn)入瓶子里，然后又一甩，硬幣又從瓶子里出來(lái)，學(xué)員看得目瞪口呆，隨即爆發(fā)出熱烈掌聲，這時(shí)胡老師為學(xué)員進(jìn)行魔術(shù)揭秘，原來(lái)利用的是科學(xué)磁性知識。
隨后，胡銀泉教授用那些小物品，表演了許多精彩的科學(xué)小實(shí)驗，有“會(huì )翻轉的小膠囊”、“點(diǎn)火燒氣球氣球不破裂”、“氣球吸碗”、“自制磁懸浮”、“會(huì )轉的孔明燈”、“小潛水艇”、“小噴泉”、“自制抽水機”等20多個(gè)實(shí)驗案例演示，每個(gè)小實(shí)驗都贏(yíng)得現場(chǎng)的熱烈掌聲，學(xué)員看了都大呼過(guò)癮，激動(dòng)不已！
最后，胡銀泉教授從箱子里拿出了一個(gè)自制電吉他，所謂的電吉他也就是由幾塊木板，幾根鋼絲，一塊U型磁鐵，外加一個(gè)小音箱組成。胡老師現場(chǎng)為大家演奏了“敖包相會(huì )”、“春江花月夜”以及周杰倫的“青花瓷”、“雨花臺”，經(jīng)典歌曲與現代歌曲相結合，學(xué)員們看得目瞪口呆，隨即爆發(fā)雷鳴般的`掌聲和歡呼聲！
本次培訓講座，胡銀泉教授通過(guò)現場(chǎng)科學(xué)小實(shí)驗，告訴參訓教師如何利用身邊的日常用品自制科學(xué)實(shí)驗教具，培養小學(xué)生的科學(xué)意識和科學(xué)素養。參訓教師課后紛紛表示，這是他們人生中聽(tīng)到的最生動(dòng)、最難忘的一次課，受到極大的啟發(fā)和教育！
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