(精選)小學(xué)科學(xué)教師培訓簡(jiǎn)報
在日常生活和工作中，人們運用到簡(jiǎn)報的場(chǎng)合不斷增多，簡(jiǎn)報是傳遞某方面信息的簡(jiǎn)短的內部小報。那么你有了解過(guò)簡(jiǎn)報嗎？下面是小編整理的小學(xué)科學(xué)教師培訓簡(jiǎn)報，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)科學(xué)教師培訓簡(jiǎn)報1
為了促進(jìn)雙流區20xx年小學(xué)科學(xué)新進(jìn)教師的迅速成長(cháng)與進(jìn)步，同時(shí)檢驗本次教師培訓的成果。20xx年3月15日，雙流區小學(xué)科學(xué)四位新教師在教研員周玉老師的帶領(lǐng)下開(kāi)展了實(shí)訓活動(dòng)，由于疫情原因，原定于在黃龍溪學(xué)校開(kāi)展的“雙流區20xx年小學(xué)科學(xué)新教師實(shí)訓活動(dòng)”改為線(xiàn)上舉行。本次活動(dòng)采用線(xiàn)上觀(guān)看課堂視頻、評課議課的方式。參與實(shí)訓活動(dòng)的有教研員周玉老師、區科學(xué)中心組成員和四位科學(xué)新教師其中包括我�？茖W(xué)老師楊薈民。
我校楊薈民老師展示了二年級下冊《磁極與方向》的`課例。楊老師在前期做了充分的準備，組內老師也積極參與，幫助楊老師磨課。最終楊老師經(jīng)歷了七次的磨課，為我們展示了一堂優(yōu)質(zhì)的科學(xué)課后，楊薈民老師針對課例進(jìn)行了說(shuō)課，對課堂進(jìn)行了反思和課后總結。其他中心組老師授課老師的課堂進(jìn)行了肯定，也提出了一些自己的見(jiàn)解，引發(fā)了老師們的思考和討論。
最后，周玉老師對本次科學(xué)實(shí)訓進(jìn)行了總結，并且為新教師提出了許多建議：第一，課堂教學(xué)要抓重點(diǎn)，不能只見(jiàn)樹(shù)葉，不見(jiàn)森林。第二，認真讀課程標準、教材、教師參考書(shū)和學(xué)生。第三，從模仿走向創(chuàng )新，要先學(xué)會(huì )模仿優(yōu)秀教師的教學(xué)方法。
小學(xué)科學(xué)教師培訓簡(jiǎn)報2
11月28日，東華理工大學(xué)“國培計劃”（20xx）中小學(xué)和幼兒園教師緊缺學(xué)科送教下鄉項目—小學(xué)科學(xué)教師培訓開(kāi)班典禮在東華理工大學(xué)撫州校本部2—106舉行，出席開(kāi)班典禮的有東華理工大學(xué)撫州師范學(xué)院黨委書(shū)記陳平輝教授等領(lǐng)導以及參加培訓的臨川區50位小學(xué)科學(xué)教師。
開(kāi)班典禮由東華理工大學(xué)撫州師范學(xué)院小學(xué)科學(xué)教師項目培訓班負責人饒黃云副教授主持。東華理工大學(xué)撫州師范學(xué)院黨委書(shū)記陳平輝教授作了重要講話(huà)，他首先闡述了對小學(xué)生實(shí)施科學(xué)教育的重要性，同時(shí)指出現在小學(xué)科學(xué)教師的師資嚴重不足，迫切需要加強小學(xué)科學(xué)教師的培訓。然后東華理工大學(xué)撫州師范學(xué)院小學(xué)科學(xué)教師項目培訓班負責人饒黃云副教授向參訓教師介紹了培訓的具體安排，同時(shí)對參訓教師也提出了培訓要求。
12月6日上午，在東華理工大學(xué)第二教學(xué)樓102教室，著(zhù)名培訓專(zhuān)家江西師范大學(xué)胡銀泉教授應邀為臨川區“小學(xué)科學(xué)教師培訓”國培班級的學(xué)員授課。
跟別的專(zhuān)家講課不一樣的是，胡銀泉教授在開(kāi)課前很早就來(lái)到102教室，他還帶來(lái)了兩只大箱子，坐在座位上的等待聽(tīng)課的學(xué)員紛紛猜測，這位專(zhuān)家不是來(lái)上課嗎？他拎著(zhù)兩只大箱子來(lái)干嘛？他葫蘆里賣(mài)的是什么藥？大家一下子被吸引了！
只見(jiàn)胡銀泉教授打開(kāi)箱子，一件一件拿出里面的東西，在場(chǎng)的學(xué)員發(fā)現這些東西都是日常生活中的小物品，有膠囊、氣球、塑料瓶、易拉罐、小碗、試管、硬幣、電池、光盤(pán)等。胡老師先給學(xué)員現場(chǎng)表演一個(gè)魔術(shù)，他用一個(gè)農夫山泉礦水瓶和一個(gè)5角硬幣，用5角硬幣摁住瓶蓋，用力一甩，5角硬幣進(jìn)入瓶子里，然后又一甩，硬幣又從瓶子里出來(lái)，學(xué)員看得目瞪口呆，隨即爆發(fā)出熱烈掌聲，這時(shí)胡老師為學(xué)員進(jìn)行魔術(shù)揭秘，原來(lái)利用的是科學(xué)磁性知識。
隨后，胡銀泉教授用那些小物品，表演了許多精彩的科學(xué)小實(shí)驗，有“會(huì )翻轉的小膠囊”、“點(diǎn)火燒氣球氣球不破裂”、“氣球吸碗”、“自制磁懸浮”、“會(huì )轉的.孔明燈”、“小潛水艇”、“小噴泉”、“自制抽水機”等20多個(gè)實(shí)驗案例演示，每個(gè)小實(shí)驗都贏(yíng)得現場(chǎng)的熱烈掌聲，學(xué)員看了都大呼過(guò)癮，激動(dòng)不已！
最后，胡銀泉教授從箱子里拿出了一個(gè)自制電吉他，所謂的電吉他也就是由幾塊木板，幾根鋼絲，一塊U型磁鐵，外加一個(gè)小音箱組成。胡老師現場(chǎng)為大家演奏了“敖包相會(huì )”、“春江花月夜”以及周杰倫的“青花瓷”、“雨花臺”，經(jīng)典歌曲與現代歌曲相結合，學(xué)員們看得目瞪口呆，隨即爆發(fā)雷鳴般的掌聲和歡呼聲！
本次培訓講座，胡銀泉教授通過(guò)現場(chǎng)科學(xué)小實(shí)驗，告訴參訓教師如何利用身邊的日常用品自制科學(xué)實(shí)驗教具，培養小學(xué)生的科學(xué)意識和科學(xué)素養。參訓教師課后紛紛表示，這是他們人生中聽(tīng)到的最生動(dòng)、最難忘的一次課，受到極大的啟發(fā)和教育！
小學(xué)科學(xué)教師培訓簡(jiǎn)報3
8月10日，灌云縣教師發(fā)展中心組織的小學(xué)科學(xué)教師暑期培訓在實(shí)驗小學(xué)進(jìn)行，來(lái)自全縣68名小學(xué)科學(xué)教師接受了培訓。
上午，省特級教師徐正文和市名師楊柳青老師分別就科學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和科學(xué)課程標準等內容進(jìn)行解讀。徐正文老師以他獨特的語(yǔ)音風(fēng)格，以一棵樹(shù)為聯(lián)想，從科學(xué)課的特點(diǎn)、科學(xué)老師面臨的`問(wèn)題以及如何提升自己三個(gè)方面具體闡述科學(xué)教師的發(fā)展，為我們科學(xué)教師撥開(kāi)云霧、指明發(fā)展方向；楊柳青老師從新版課標的制定背景、主要特點(diǎn)、主要變化以及學(xué)習實(shí)踐建議四個(gè)方面進(jìn)行剖析、解讀課標，便于科學(xué)老師更好的理解課標并作用于教學(xué)實(shí)踐中。
下午，首先由蘇教版小學(xué)科學(xué)教材編寫(xiě)組核心成員，蘇教版綜合實(shí)踐教材、蘇少版小學(xué)健康教育教材、蘇科版小學(xué)自然教材、蘇科版消防教材編寫(xiě)組成員方錦強教授就“如何做一個(gè)優(yōu)秀的科學(xué)教師”這一核心問(wèn)題進(jìn)行了深入的分析。方教授首先從立足現實(shí)、改進(jìn)觀(guān)念、培養科學(xué)素養三方面進(jìn)行闡述，并為科學(xué)教師提供“腳手架”——教材、教輔、教參、網(wǎng)絡(luò )教材培訓等，以教材編寫(xiě)者的視角去指引我們成為一個(gè)優(yōu)秀的科學(xué)教師。
第二場(chǎng)由省特級教師、連云港市教研室主任顧長(cháng)明教授為我們帶來(lái)的《做思共生：科學(xué)實(shí)踐育人建構與探索》講座。顧教授以“冰化成了什么”為話(huà)題，幽默風(fēng)趣的給我們闡釋了科學(xué)學(xué)科的表達方式，從內容、手段、場(chǎng)景、目標等不同維度與要求的科學(xué)實(shí)驗，凸顯科學(xué)實(shí)驗在科學(xué)學(xué)科教育教學(xué)中的特殊地位；以做思共生15年演替與迭代、主要解決的問(wèn)題厘析了做思共生的文化淵源。坐思共生、科學(xué)教學(xué)、課堂范式等理論與實(shí)踐方面的重要創(chuàng )新給我們做了一一闡釋?zhuān)I(lǐng)我們前行。
最后，縣教師發(fā)展中心教研員沈開(kāi)峰對今天的學(xué)習進(jìn)行總結，并對我們灌云縣小學(xué)科學(xué)教師提出建議與希望。
小學(xué)科學(xué)教師培訓簡(jiǎn)報4
11月26日上午，東南大學(xué)腦與科學(xué)系夏小俊博士為我們帶來(lái)了一場(chǎng)主題為《STEM—AI人工智能案例—Python圖像自動(dòng)識別》的講座，夏博士先從數據獲取、工具應用、數據分析、人工智能四個(gè)方面闡述了“Python能做什么？”，瞬時(shí)激起了大家熱切的學(xué)習欲望。為了讓每位老師更好地體驗Python，夏博士“手把手”地指導每位老師安裝了Python程序，接下來(lái)夏博士又設計了靜態(tài)人臉識別、視頻人臉識別、靜態(tài)貓臉識別、給圖片中的人戴圣誕帽四個(gè)Pthon操作“小任務(wù)”，讓每位老師體驗了Python在教學(xué)中的靈活運用方法。整個(gè)上午雖然很“燒腦”，但大家都覺(jué)得時(shí)間過(guò)得飛快。夏博士的報告讓本來(lái)覺(jué)得人工智能遙不可及的我們認識到人工智能在未來(lái)STEM教育的巨大應用潛力和前景。
11月26日下午，夏小俊老師帶領(lǐng)我們展開(kāi)了對機器人的搭建和編程的實(shí)踐研究。先從虛擬角色編程入手，用程序控制舞臺區的熊貓角色來(lái)播報天氣，憨憨的大熊貓在老師們的手里活了起來(lái)，嬌憨的說(shuō)“今天好冷啊”！接下來(lái)，老師們合作搭建實(shí)體小車(chē)，超聲波傳感器就像小車(chē)的兩只眼睛，活靈活現！在夏老師的指導下，老師們完成了LED燈的炫彩變化、模擬救護車(chē)的警笛聲、利用超聲波傳感器躲避障礙以及利用巡線(xiàn)傳感器自動(dòng)巡線(xiàn)的任務(wù)。全身心投入到學(xué)習、實(shí)踐、反思的充實(shí)活動(dòng)中。
27日上午，國培班走進(jìn)南京師大附小珠江路校區——一所“童堡”式美麗校園觀(guān)摩學(xué)習。南京師大附小副校長(cháng)郭靜首先介紹南京師大附小光榮歷史，該校創(chuàng )建于1902年，是以實(shí)驗建校為理念，美國大教育家杜威曾經(jīng)親臨該校指導，留有“杜威樓”等歷史建筑。郭校長(cháng)詳細地介紹地了該校如何引進(jìn)STAM教育，從學(xué)校層面如何推進(jìn)STAM教育在學(xué)校落地生根、開(kāi)花、結果的全過(guò)程，有著(zhù)很強的指導和借鑒意義，供我們消化學(xué)習。
接著(zhù)我們觀(guān)摩了南京師大附小兩節STEM課，首先上場(chǎng)課是姜玲老師，她執教是《蜂窩的奧秘》，姜玲老師以怎么建設移動(dòng)通信建基站入手，引導學(xué)生探究最優(yōu)化的組網(wǎng)方式，層層誘導，步步推進(jìn)，把復雜的'數學(xué)問(wèn)題，簡(jiǎn)化為六邊形最少覆蓋面問(wèn)題即大自然的神工巧做——蜂窩問(wèn)題，整節課充分地調動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦和實(shí)踐動(dòng)手能力，也達到了藝術(shù)性和實(shí)踐相結合的十佳的STEM課。
接著(zhù)南京師大附小高琦老師所上的《博物館之夜——光的反射》讓我們走進(jìn)了光的世界。高琦老師以日常生活中的煙花、探照燈和汽車(chē)燈光的直線(xiàn)傳播入手，要學(xué)生怎么做才能改變光線(xiàn)傳播方向，從而引出鏡子的使用，再設計了反射角和入射角的關(guān)系，怎么放置我的鏡子和隔空探物三個(gè)探究活動(dòng)，層層遞進(jìn)，加深學(xué)生對光的反射原理的認識，以達到應用光的反射解決實(shí)際問(wèn)題，為博物館之夜的防盜設計打下堅實(shí)的基礎。
27日下午，國培班走進(jìn)南京師大附小斯霞校區親身體驗STAM課《博物館之夜》。在姜玲老師的帶領(lǐng)下，你拿橫梁，我拿螺母，……老師們個(gè)個(gè)大顯身手，不一會(huì )兒搭建起了博物館模型，并安裝上防盜紅外網(wǎng)。緊接著(zhù)，姜玲老師以自己親身設計STAM課例，詳細講解設計STAM課原則、方法、流程以及注意事項，手把手地教老師們去怎樣設計STAM項目主題，具有很強的示范性和可操性。課程結束后，老師們個(gè)個(gè)表示收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，也紛紛表態(tài)，回去以后，給合學(xué)校實(shí)際扎實(shí)開(kāi)展STAM課程，有效提升學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。
小學(xué)科學(xué)教師培訓簡(jiǎn)報5
基于學(xué)科標準，準確把握教材，是每一門(mén)學(xué)科教學(xué)都要遵守的基本要求，也是實(shí)現課堂減負提質(zhì)的重要措施。為進(jìn)一步提升嘉樂(lè )鎮科學(xué)教師的科學(xué)素養，提升科學(xué)教師課堂教育教學(xué)質(zhì)量，20xx年4月12日下午，高縣嘉樂(lè )鎮中心小學(xué)校組織開(kāi)展了科學(xué)教師專(zhuān)題培訓活動(dòng)。
科學(xué)，是一門(mén)非常重要的學(xué)科，在培養孩子的科學(xué)素養，激發(fā)學(xué)習興趣，探索發(fā)現身邊的世界，扮演著(zhù)極為重要的角色。首先，周光榮老師結合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)實(shí)際，從教材的內容、實(shí)驗操作的科學(xué)性、學(xué)生科學(xué)素養的提升等方面做了認真細致的分析和交流。同時(shí)，現場(chǎng)科學(xué)教師提出了自己在教育教學(xué)中遇到的困難，周光榮老師也毫無(wú)保留地向大家進(jìn)行了解答，為他們以后的科學(xué)教學(xué)之路指明了方向。
接著(zhù)，鄭林坤副校長(cháng)分析了本學(xué)年學(xué)校教育教學(xué)面臨的`形勢和挑戰，并就如何提升科學(xué)學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量提出了有效的建議。
最后，嚴永鳳校長(cháng)對此次培訓活動(dòng)作了總結，并對本學(xué)期的教育教學(xué)工作提出了明確要求，要求所有教師必須牢固樹(shù)立質(zhì)量意識，緊跟自己的質(zhì)量目標，繼續發(fā)揚嘉小教師團結務(wù)實(shí)、無(wú)私奉獻、努力拼搏的精神，認真備課，認真上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學(xué)生；揮灑激情，揮灑汗水，用自己的實(shí)際行動(dòng)為嘉樂(lè )小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的提升貢獻自己的力量。
小學(xué)科學(xué)教師培訓簡(jiǎn)報6
7月21日，是一個(gè)特殊的日子。在四川輕化工大學(xué)展開(kāi)了富順縣小學(xué)科學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的培訓。參加開(kāi)班儀式的有四川輕化工大學(xué)教心學(xué)院黃英杰院長(cháng)、教務(wù)處孫山處長(cháng)、富順縣教體局洪富祥局長(cháng)、林光旭副局長(cháng)、王萬(wàn)祥主任、小學(xué)科學(xué)教研員何成林，開(kāi)班儀式由川南基教中心的卓進(jìn)博士主持。
第一位科學(xué)教育分享者四川師范大學(xué)校長(cháng)汪明義老師，汪校長(cháng)從當今時(shí)代具有什么樣的特征，新時(shí)代基礎教育面臨什么問(wèn)題，基礎教育走向何方，三個(gè)部分講解了教育在當今社會(huì )所面臨的`嚴峻形式，明確表明人類(lèi)已進(jìn)入技術(shù)大爆炸時(shí)代，世界上各個(gè)方面都在發(fā)生變化，這就要求了我們教師需要改變和更新教育理念。并指出科學(xué)教育具有局限性，體現在科學(xué)教育自身并不能保證人類(lèi)一定會(huì )將科學(xué)技術(shù)造福人類(lèi)的目的，同樣不能保證科學(xué)教育的發(fā)展有助于人與自然的沖突，人與人的沖突，人內心不平衡等世界問(wèn)題的解決，反而在一定程度上使這些矛盾更加突出的表現出來(lái)。所以基礎教育對教師的基本要求為素養，學(xué)科素養，社會(huì )素養，國際素養。
第二位專(zhuān)家是程巧老師，程老師有著(zhù)豐富的科學(xué)教育經(jīng)驗，在交流中分享了許多成功的課例。指出小學(xué)科學(xué)教育課程標準重視實(shí)驗教學(xué)，努力創(chuàng )設適宜的學(xué)習環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探究，引導學(xué)生做好每一個(gè)實(shí)驗。教師應加強實(shí)踐探究過(guò)程的指導，注重引導學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)腦相結合，增強學(xué)生問(wèn)題意識，培養他們的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力隱形植入學(xué)生課堂之中，并且指出小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)合理組合實(shí)驗教學(xué)與理論教學(xué)，有益于營(yíng)造輕松的課堂氛圍，從而激發(fā)學(xué)生參與相關(guān)實(shí)驗過(guò)程與理論學(xué)習過(guò)程的積極性。相較于傳統灌輸式教學(xué)方式，實(shí)驗教學(xué)法更能調動(dòng)學(xué)生探索積極性與自主創(chuàng )造能力，緩解傳統教學(xué)課堂，沉悶乏味的氣氛，激發(fā)學(xué)生參與積極性。
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