殘疾兒童送教上門(mén)簡(jiǎn)報

　　在現在的社會(huì )生活中，簡(jiǎn)報在生活中的使用越來(lái)越廣泛，簡(jiǎn)報具有一般報紙的新聞特點(diǎn)，特別是要求有很強的時(shí)效性。擬起簡(jiǎn)報來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家收集的殘疾兒童送教上門(mén)簡(jiǎn)報，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

殘疾兒童送教上門(mén)簡(jiǎn)報1

　　第xx個(gè)“國際殘疾人日”即將到來(lái)，12月3日，xx幼兒園開(kāi)展了“關(guān)愛(ài)殘疾，讓世界充滿(mǎn)愛(ài)”主題教育活動(dòng)。

　　活動(dòng)中，孩子們在老師的指導下，觀(guān)看了有關(guān)殘疾人群體的圖片和視頻，了解“國際殘疾人日”的'由來(lái)和意義。讓孩子們肢體模仿各種殘疾人，親身感受殘疾人的生活不便和內心世界。向幼兒介紹殘疾人作家張海迪、著(zhù)名數學(xué)家中國科學(xué)院院士華羅庚、傳奇物理學(xué)家霍金等傳奇人物，讓孩子們了解殘疾人身殘志不殘的堅強意志。最后，通過(guò)同伴互助，體驗幫助他人的快樂(lè )，學(xué)會(huì )在生活中用自己的實(shí)際行動(dòng)為殘疾人提供力所能及的幫助，讓世界充滿(mǎn)愛(ài)。

　　本次活動(dòng)，增強了孩子們的愛(ài)心意識，培養了他們關(guān)愛(ài)社會(huì )弱勢群體的情感。

殘疾兒童送教上門(mén)簡(jiǎn)報2

　　12月3日是“世界殘疾人日”，為了讓幼兒了解“世界殘疾人日”的意義，增強幼兒的愛(ài)心意識，從小培養關(guān)愛(ài)社會(huì )弱勢群體的情感，xx縣第三實(shí)驗幼兒園開(kāi)展了“讓愛(ài)充滿(mǎn)人間”主題教育活動(dòng)。幼兒在老師的指導下，觀(guān)看了有關(guān)殘疾人的圖片和視頻，了解“世界殘疾人日”的由來(lái)和意義。

　　第三實(shí)驗幼兒園的老師們以游戲的形式讓幼兒親身體驗失去眼睛、手、腿等器官后給生活帶來(lái)的不便，讓幼兒懂得了如何關(guān)心和幫助殘疾人。在游戲中，幼兒萌發(fā)了關(guān)愛(ài)殘疾人、熱愛(ài)生命的情感，學(xué)習換位思考。通過(guò)同伴互助，體驗幫助他人的快樂(lè )，學(xué)會(huì )在生活中用實(shí)際行動(dòng)為殘疾人提供力所能及的幫助，讓自己的`“愛(ài)心永駐”。

　　通過(guò)觀(guān)看殘疾人運動(dòng)會(huì )，讓幼兒了解殘疾人身殘志不殘的堅強意志，幫助幼兒樹(shù)立自尊、自信、自強的生命意識。

　　本次活動(dòng)的開(kāi)展，培養了幼兒對殘疾人愛(ài)護和尊重的情感，增強了幼兒扶殘助殘、團結互助的意識，使幼兒從小樹(shù)立起奮發(fā)學(xué)習、勇于超越的精神和護殘助殘、共享社會(huì )和諧的愛(ài)心，為今后精彩的人生打好基礎。

殘疾兒童送教上門(mén)簡(jiǎn)報3

　　“你看老師給你示范，先將口罩貼在臉上，右手按住口罩，左手把護繩繞向耳朵后面，整理口罩……對，你做得很好！”

　　11月25日，在固始縣彭梓瑞家中，段集鎮校本部教師張小鳳正在耐心地教他如何佩戴口罩，并告訴他防疫小知識。再次看到老師熟悉又可親的面容，聽(tīng)到張老師對自己的肯定，特別是穿上張老師送來(lái)的新校服，小梓瑞高興地笑了。

　　彭梓瑞是段集鎮蔣營(yíng)村人，因先天性智力殘疾，無(wú)法和同齡兒童一樣在校正常就讀。根據彭梓瑞同學(xué)的特殊情況，學(xué)校堅持定期安排老師送教上門(mén)，班主任張小鳳主動(dòng)承擔了這一任務(wù)，制定了專(zhuān)門(mén)“送教上門(mén)”的服務(wù)，帶去學(xué)校和老師特別的關(guān)愛(ài)。每月組織送教上門(mén)兩次，每次張老師都會(huì )和其他課任老師一起，給彭梓瑞帶去文具、玩具、圖書(shū)、課本等，把低年級要掌握的基本知識點(diǎn)手把手交給這個(gè)殘疾兒童。

　　每次送教上門(mén)張小鳳老師都耐心細致的和彭梓瑞交流，鼓勵他多到外面走一走、看一看，學(xué)會(huì )表達自己的想法，慢慢學(xué)會(huì )與人交流。課程中，張老師會(huì )不斷拿出一些小玩具彭梓瑞吸引的注意力，并運用各種手勢來(lái)引導，不知不覺(jué)中一節課就結束了。

　　“每當張老師來(lái)訪(fǎng)時(shí)，我們都特別開(kāi)心，他們不僅為我解答教育過(guò)程中的`困惑，還教會(huì )孩子更多的知識，通過(guò)老師的耐心細致的輔導，孩子認識的數字越來(lái)越多，也變得聽(tīng)話(huà)懂事多了�？粗�(zhù)孩子和老師學(xué)習互動(dòng)中開(kāi)朗的笑容，我非常感動(dòng)和欣慰，自己看在眼里，喜在心上�！迸龛魅饗寢屨f(shuō)。

　　據介紹，張老師第一次去家里的時(shí)候，因長(cháng)期在家沒(méi)有接觸過(guò)生人，孩子對老師躲躲閃閃的，也不說(shuō)話(huà)。

　　為了盡快改變這種狀態(tài)，張小鳳和其他課任老師沒(méi)少花心思，她們通過(guò)查資料、寫(xiě)教案、向特殊教育學(xué)校請教，為他精心設計課程。經(jīng)過(guò)3年的努力，如今彭梓瑞的臉上逐漸有了笑容，從最開(kāi)始的抵觸老師，見(jiàn)到老師會(huì )用自己特殊的方式主動(dòng)打招呼，眼睛里充滿(mǎn)期待的目光。

　　張小鳳說(shuō)：“開(kāi)展送教上門(mén)除了教會(huì )孩子一些簡(jiǎn)單的文化知識，更多的應該還是精神上的陪伴，讓他們全家人感到社會(huì )的溫暖和關(guān)愛(ài)，幫他建立信心，以及引導他積極向上的心態(tài)吧，讓他覺(jué)得他是被這個(gè)社會(huì )所需要的、所認可的�！�

　　如今，小梓瑞變得陽(yáng)光了，臉上的笑容也多了，也學(xué)會(huì )了一些生活小技能并懂得了感恩。

殘疾兒童送教上門(mén)簡(jiǎn)報4

　　為維護殘疾兒童接受義務(wù)教育的權利，全面落實(shí)"關(guān)愛(ài)三殘兒童"精神，保障因生活不能自理等客觀(guān)原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權益，筠連縣筠連鎮白花小學(xué)按照白花小學(xué)“送教上門(mén)服務(wù)”工作方案，本著(zhù)"讓每一位殘疾孩子都能健康成長(cháng)"的理念，對不能到校上課的"三殘兒童"采用"送教上門(mén)"的方式，送上關(guān)愛(ài)，讓他們也能享受接受教育的機會(huì )，開(kāi)展了20__年秋季學(xué)期"關(guān)愛(ài)三殘兒童，送教上門(mén)"活動(dòng)。

　　為做好此項工作，學(xué)校做了充分的`準備，有針對性地對孩子制定了教育計劃、送教課程等。在送教過(guò)程中，所有該學(xué)生的科任教師均參與到了其中，教師們工作耐心細致，及時(shí)全面了解孩子的近況，對孩子進(jìn)行家庭生活指導和心理輔導。

　　老師們表示，在今后將持續做好這項工作，竭力為孩子送去溫暖，用愛(ài)心、耐心、恒心為他們送去關(guān)愛(ài)、送去快樂(lè )和幸福。

殘疾兒童送教上門(mén)簡(jiǎn)報5

　　每年的12月3日是“國際殘疾人日”。為了讓幼兒更好的尊重、關(guān)愛(ài)身邊的殘疾人，中心幼兒園中班年段以“關(guān)愛(ài)殘疾人”為主題，開(kāi)展了相關(guān)主題教育活動(dòng)。

　　活動(dòng)中，通過(guò)教師講述，孩子們了解了殘障人士生活中的很多不方便和困難，明白了殘疾并不只是腿腳不便，還有視力、聽(tīng)力、言語(yǔ)、肢體、智力和精神殘疾等等。接著(zhù)認識、了解了一些公共場(chǎng)所專(zhuān)門(mén)為殘障人士設置的標志和設施，比如公共交通工具和洗手間等等，都是為了更好的方便他們。

　　在觀(guān)看完殘奧會(huì )的視頻片段后，孩子們爭相和老師討論著(zhù)，運動(dòng)員們身體上雖然有殘疾，但都努力的生活著(zhù)，而且比沒(méi)有殘疾的人作出了更了不起的事。最后，孩子們還以游戲的'形式，親身體驗了眼睛失明的殘疾人生活，試著(zhù)戴上眼罩畫(huà)畫(huà)、玩玩具、做游戲，幫助盲人過(guò)馬路等等，通過(guò)同伴互助，感受幫助他人的快樂(lè )和自豪。

　　通過(guò)這樣的活動(dòng)，孩子們本就溫暖的心里，更是增添了濃濃的愛(ài)，學(xué)著(zhù)盡可能去關(guān)心、幫助身邊的所有人，帶給別人更多溫暖。

殘疾兒童送教上門(mén)簡(jiǎn)報6

　　為進(jìn)一步弘場(chǎng)中華民族團結友愛(ài)、扶殘助弱的傳統美德，讓重度殘疾孩子也能接受義務(wù)教育，為他們提供平等的接受教育機會(huì )。12月24日，宜賓市南溪區保羅外語(yǔ)學(xué)校副校長(cháng)劉霞帶隊，組織學(xué)科教師，帶著(zhù)慰問(wèn)品到金竹村社，送教入戶(hù)看望并慰問(wèn)適齡殘疾兒童。

　　劉校長(cháng)一行先到騎龍村走訪(fǎng)慰問(wèn)寇興林同學(xué)。從照顧她的外婆處了解到：這孩子從小就雙目失明，不會(huì )說(shuō)話(huà)，基本生活不會(huì )自理，不會(huì )自己解決大小便，每餐都要人喂吃，無(wú)識別能力，更無(wú)法識字。劉霞校長(cháng)為孩子送上御寒的電熱水袋和糕點(diǎn)，并與孩子家長(cháng)親切交談，鼓勵他們要堅強樂(lè )觀(guān)，樹(shù)立信心，以積極的心態(tài)面對生活。

　　接著(zhù)，劉校長(cháng)一行又到幸福村郭佳雯家中噓寒問(wèn)暖，詳細詢(xún)問(wèn)他們的家庭生活狀況、孩子的生活以及受教育情況和殘疾兒童優(yōu)惠政策的享受情況。郭佳雯同學(xué)雙腳癱瘓，右手輕微殘疾，能識字，會(huì )簡(jiǎn)單的算術(shù)。隨行的老師耐心地教孩子朗讀、寫(xiě)字，還教她簡(jiǎn)單的手工制作，以此鍛煉孩子動(dòng)手的能力。豐富的教學(xué)內容讓長(cháng)期閉塞在家的孩子充滿(mǎn)了濃厚的興趣，學(xué)習的快樂(lè )蕩漾在孩子的純真的臉上。照顧孩子的爺爺奶奶也被老師們的精心授課方式而深深地打動(dòng)，并表示一定不辜負黨和國家的希望，讓孩子得到健康的成長(cháng)！

　　關(guān)愛(ài)適齡殘疾兒童，不僅給他們帶去了笑聲，讓他們在家也能享受到教育的關(guān)懷，也給他們的'家庭帶去了一片陽(yáng)光般的溫暖。學(xué)校也會(huì )將送教上門(mén)工作長(cháng)期堅持下去，并會(huì )不斷加強對孩子們的關(guān)愛(ài)與呵護，注重心理疏導和教育，為孩子的健康成長(cháng)提供良好的條件�！安环艞壱粋�(gè)孩子，不讓一個(gè)孩子掉隊”，有了上級領(lǐng)導的關(guān)懷，有了老師們精心的付出，我們相信：教育的陽(yáng)光一定會(huì )呵護到每一個(gè)殘疾兒童的心，生活的希望一定會(huì )溫暖到每一戶(hù)殘疾孩子的家庭！

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