[精品]健康教育活動(dòng)簡(jiǎn)報

　　在日新月異的現代社會(huì )中，許多人對一些廣為流傳的簡(jiǎn)報都不陌生吧，簡(jiǎn)報是單位領(lǐng)導對一些問(wèn)題做出決策的參考依據之一，也是單位推動(dòng)工作的一個(gè)重要手段。你知道什么樣的簡(jiǎn)報才能算得上是好的簡(jiǎn)報嗎？下面是小編整理的健康教育活動(dòng)簡(jiǎn)報，希望對大家有所幫助。

健康教育活動(dòng)簡(jiǎn)報1

　　為了更好地適應小學(xué)生心理健康教育新常態(tài)、新任務(wù)，滿(mǎn)足廣大師生對心理健康教育的新期待、新需求，進(jìn)一步提高中小學(xué)生心理素質(zhì)和社會(huì )適應能力，營(yíng)造積極健康的校園文化氛圍，我校結合實(shí)際，積極開(kāi)展有關(guān)心理健康教育與心理危機預防干預活動(dòng)，有效識別問(wèn)題學(xué)生，并開(kāi)展心理干預、疏導工作。

　　我校每月每班按照主題開(kāi)展開(kāi)展了“新的學(xué)期，心的探索”、“適應新環(huán)境”、“多彩的情緒世界”、“我的生命故事”等心理健康主題教育課程，重點(diǎn)指導學(xué)生學(xué)習解決問(wèn)題的方法，培育團結友愛(ài)、身心健康、全面發(fā)展的少年，培養學(xué)生的.抗挫能力，塑造健康良好品行，幫助

　　孩子們認識自我、探尋自我，調整心態(tài)適應環(huán)境，積極運用各種心理學(xué)理論和方法調節自我。

　　為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康、全面和諧發(fā)展，學(xué)校每天保證學(xué)生“一小時(shí)”體育鍛煉時(shí)間，開(kāi)足體育課，并規定每天早上8：20-8:40早操時(shí)間和下午4:00-4:30為體育活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)展多項體育訓練，保障學(xué)生的身心健康；為落實(shí)減負減壓,不催交作業(yè)、不因學(xué)業(yè)成績(jì)批評學(xué)生、不施加過(guò)多的學(xué)業(yè)壓力，對學(xué)有困難的學(xué)生加強幫扶，對學(xué)有余力的學(xué)生給予指導，為學(xué)生提供豐富多彩的課后服務(wù)內容，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　我校將繼續扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生健康教育工作，探索多樣化的教育路徑，著(zhù)力提升小學(xué)生心理和身體健康水平，促進(jìn)中小學(xué)生身心健康成長(cháng)，將學(xué)校健康教育工作落實(shí)、落地、落細。

健康教育活動(dòng)簡(jiǎn)報2

　　為了讓學(xué)生健康快樂(lè )的成長(cháng)，健康的心理是保證。10月20日，xx小學(xué)自今年開(kāi)學(xué)以來(lái)，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展心理健康教育，在德育處的精心組織和安排下，各少先隊中隊認真開(kāi)展了心理健康教育活動(dòng)。

　　據了解，該校一直以來(lái)，把心理健康教育走進(jìn)課堂，利用課本劇、講故事、看視頻、心理健康專(zhuān)欄、黑板報等幫助學(xué)生建立和諧人際關(guān)系。要求教師遵循心理學(xué)規律，將適合學(xué)生特點(diǎn)的心理健康教育有機滲透到日常各學(xué)科教育教學(xué)活動(dòng)中。開(kāi)展心理聽(tīng)音樂(lè )，看心理視頻、做游戲、心理測試、聽(tīng)講座，“消除煩惱”、“感恩父母、感恩老師、感恩對自己有幫助的人”，“做快樂(lè )少年”等學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)、豐富多彩等的教學(xué)形式和主題班會(huì )活動(dòng)，提高學(xué)生認知優(yōu)點(diǎn)和承受挫折能力。課程貼近學(xué)生生活，在親密的交往中把教學(xué)內容傳授給學(xué)生。

　　通過(guò)一系列活動(dòng)，使學(xué)生喜歡學(xué)、學(xué)得進(jìn)、記得牢，會(huì )運用，真正領(lǐng)會(huì )和感受到什么是健康的心理，如何才能擁有健康的心理及如何主動(dòng)積極地調節自己的.心理。并針對留守兒童和單親家庭學(xué)生，開(kāi)展心理輔導活動(dòng)，幫助他們健康成長(cháng)。

　　為關(guān)愛(ài)轄區居民和社區工作人員的心理健康，緩解工作和學(xué)習壓力，普及心理健康知識，6月7日下午，二道區長(cháng)青街道城建社區開(kāi)展心理健康知識講座，進(jìn)一步提升轄區居民良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)家庭健康發(fā)展。社區工作人員以及轄區居民代表共30余人聆聽(tīng)了此次講座。

　　本次講座圍繞了解抑郁、焦慮等心理癥狀，心理亞健康有效調整方法，壓力情緒與生理健康等內容開(kāi)展。授課老師從多個(gè)角度、深度分析了群眾常見(jiàn)的心理問(wèn)題、心理疾病的特點(diǎn)、癥狀、成因及緩解對策。她向參加講座的居民詳細講解了健康的定義，分析了學(xué)生普遍學(xué)習壓力大的原因，闡述了焦慮和抑郁產(chǎn)生的原因，并分享了解決這些問(wèn)題的一些實(shí)用好辦法。

　　此次活動(dòng)，通過(guò)分析講解社會(huì )群體性，存在的心理問(wèn)題，并著(zhù)重介紹了抑郁、焦慮問(wèn)題，減少大家對負面情緒的過(guò)分擔心，學(xué)會(huì )日常生活中維護心理健康的實(shí)用方式方法，提升工作效率與質(zhì)量。

健康教育活動(dòng)簡(jiǎn)報3

　　【開(kāi)展校園大整治活動(dòng)】

　　加大硬件建設，美化校園；深化軟件建設，提升內涵。

　　【開(kāi)展“三個(gè)一”活動(dòng)】

　　開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)+路徑”的教學(xué)方法的學(xué)習研討活動(dòng)，閱讀一本教育專(zhuān)著(zhù)，學(xué)習一種先進(jìn)教法，上好一節特色課。

　　【開(kāi)展“三進(jìn)”活動(dòng)】

　　校領(lǐng)導進(jìn)課堂，校務(wù)委員進(jìn)教室，家長(cháng)進(jìn)學(xué)校。

　　校園整治活動(dòng)

　　三月份學(xué)校開(kāi)展了正風(fēng)肅紀活動(dòng)，四月份開(kāi)展校園文化建設活動(dòng)，五月份以區督導組、省督導組對標準化學(xué)校驗收為契機，開(kāi)展校園大整治活動(dòng)。園林化學(xué)校初具規模，校園文化良性發(fā)展，精細化管理處處落實(shí)。

　　“三個(gè)一”活動(dòng)

　　校長(cháng)對學(xué)校的領(lǐng)導不僅僅是行政領(lǐng)導，更是思想的引領(lǐng)、專(zhuān)業(yè)的引導。學(xué)校確立推動(dòng)教育教學(xué)向縱深發(fā)展的.“三個(gè)一”活動(dòng)：教師讀一本教育專(zhuān)著(zhù)，學(xué)習一種先進(jìn)教學(xué)法，上好一節特色顯明的課。為此學(xué)校精選并開(kāi)列了十本書(shū)，推行微課教學(xué)，學(xué)校做“推手”，推動(dòng)優(yōu)秀教師做“旗手”，走科研興教之路。

　　在教育局督導期間，恰逢學(xué)校公開(kāi)課，我校青年教師侯芳的課教法新穎，張弛有度，巧妙運用微課視頻教學(xué)，教育局督導組給予高度肯定。學(xué)校以此為契機在全校廣泛開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)+路徑”的教學(xué)方法的學(xué)習研討活動(dòng)，推行網(wǎng)上曬課，推動(dòng)教師課堂教學(xué)水平的提高和專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　　“三進(jìn)”活動(dòng)

　　學(xué)校新班子勤進(jìn)教室，聽(tīng)公開(kāi)課，也聽(tīng)家常課，三個(gè)月聽(tīng)了一百多節課，反思教，也反思學(xué)，并給予教師指引。

　　校務(wù)委員進(jìn)教室也常態(tài)化，除宣傳外，更以制度先行，對學(xué)校實(shí)施精細化管理。

　　家長(cháng)進(jìn)學(xué)校，推行管辦評分離的學(xué)校治理結構，完善校務(wù)公開(kāi)制度。對學(xué)校章程、發(fā)展規劃及涉及學(xué)生、家長(cháng)重要事項的決策讓家長(cháng)提出意見(jiàn)和建議，完善民主決策程序，形成教育的合力。

健康教育活動(dòng)簡(jiǎn)報4

　　在現今加速發(fā)展的社會(huì )中，大部分人為了生活選擇外出打工來(lái)賺錢(qián)養家，由于一直缺少父母的關(guān)愛(ài)，留守兒童的'成長(cháng)就令人擔憂(yōu)了，所以，xx社區組織志愿者于20xx年8月5日下午給轄區的一對兄妹送去了關(guān)心，溫暖。

　　這對孩子的父母長(cháng)期在外，一直讓自己的姐姐幫忙照看著(zhù)，姐姐的生意很忙，只能讓孩子自己留在店鋪上，由于長(cháng)期疏于父母的悉心照顧，孩子臉上很少流露出笑容，一年也難得見(jiàn)父母幾次，所以，當我們去看孩子們的時(shí)候，孩子們很高興，我們?yōu)楹⒆铀腿チ水?huà)冊和書(shū)包，希望他們在這個(gè)暑假有個(gè)愉快的假期，同時(shí)希望孩子們健康成長(cháng)。

健康教育活動(dòng)簡(jiǎn)報5

　　為了促進(jìn)和幫助教師學(xué)習和掌握心理健康知識和科學(xué)方法，增強心理調節能力，保持良好的心理狀態(tài)和工作狀態(tài)，20xx年5月16日下午，鄧州市三賢幼兒園開(kāi)展了心理健康教育培訓，全體教師參加。

　　本次培訓內容包括：幼兒教師心理健康問(wèn)題的成因、心理健康問(wèn)題的表現、心理健康問(wèn)題的對策等，內容貼近生活，貼近教師實(shí)際。

　　通過(guò)此次的培訓交流，拓寬了教師們的視野，加強了教師們的心理健康教育和排解壓力的渠道，老師們深刻領(lǐng)悟到良好的`情緒管理是幼兒教師身心健康的“護航者”，是建立親密師幼關(guān)系的“潤滑劑”。

　　作為一名合格的幼兒教師，要善于自我調節情緒保持良好心態(tài)，樂(lè )觀(guān)執教，愉快工作，用愛(ài)心、耐心、去滋潤每位幼兒的心田，讓每棵幼苗在陽(yáng)光的沐浴下健康茁壯地成長(cháng)！

健康教育活動(dòng)簡(jiǎn)報6

　　日前，石泉縣中小學(xué)心理健康教育工作站首場(chǎng)縣級公開(kāi)課研討活動(dòng)在該縣江南九年制學(xué)校舉行。來(lái)自全縣各中小學(xué)校的30多名專(zhuān)兼職心理健康教師參加研討活動(dòng)。以此，進(jìn)一步提高全縣中小學(xué)心理健康教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平和各校心理健康教育教學(xué)水平。

　　活動(dòng)中，來(lái)自該縣城關(guān)一小、池河小學(xué)、第三中學(xué)的3位心理健康教師緊扣小學(xué)心理健康教育讀本和《石泉縣中小學(xué)心理健康教育課例集（通用版）》內容，各呈現了一堂精彩的.心理健康教育公開(kāi)課。隨后，參加研討活動(dòng)的教師分組對3節公開(kāi)課進(jìn)行了評課議課，并圍繞各校在心理健康教育課程實(shí)施中遇到的困難、問(wèn)題以及在心理困擾學(xué)生教育管護中存在的困惑等進(jìn)行了充分交流。

　　縣中小學(xué)心理健康教育工作站專(zhuān)業(yè)人員就心理健康教育課程實(shí)施和教育管護中存在的困惑等問(wèn)題，對全體心理健康專(zhuān)兼職教師進(jìn)行了培訓指導。

　　據悉，該縣自20xx年3月成立全縣中小學(xué)心理健康教育工作站以來(lái)，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，創(chuàng )新探索“心育聯(lián)盟”工作機制，現已累計完成學(xué)校調研15所，開(kāi)展團輔活動(dòng)30場(chǎng)次，參與學(xué)生8764人，有效破解了心理健康教育師資力量、水平不足及不均衡的問(wèn)題。

健康教育活動(dòng)簡(jiǎn)報7

　一、活動(dòng)背景

　　近年來(lái)，隨著(zhù)社會(huì )壓力的增加和生活節奏的加快，人們的心理健康問(wèn)題越來(lái)越受到關(guān)注。特別是在學(xué)生裙體中，由于學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系等各種因素影響，心理健康問(wèn)題愈發(fā)突出。為了提高學(xué)生的心理健康意識，增強他們的心理調適能力，學(xué)校決定在寒假前開(kāi)展心理健康專(zhuān)題教育活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)目的

　　1、增強學(xué)生的心理健康意識，促進(jìn)心理健康教育的深入開(kāi)展；

　　2、提高學(xué)生的心理調適能力，幫助他們更好地應對各種壓力；

　　3、 增進(jìn)師生之間的互信和交流，營(yíng)造和諧的學(xué)習、生活氛圍。

　　三、活動(dòng)內容

　　1、專(zhuān)題講座：邀請心理學(xué)專(zhuān)家開(kāi)展心理健康知識講座，向學(xué)生介紹心理健康的重要性，教授一些簡(jiǎn)單的心理調適方法；

　　2、心理測試：組織學(xué)生參與心理測試活動(dòng)，了解自己的心理狀態(tài)，發(fā)現潛在的心理問(wèn)題；

　　3、心理劇表演：由心理學(xué)社團成員進(jìn)行心理劇表演，通過(guò)生動(dòng)的表演形式，向學(xué)生傳遞心理健康知識和技巧；

　　4、心理交流：學(xué)校將安排心理輔導員進(jìn)行心理交流活動(dòng)，為有心理問(wèn)題的學(xué)生提供個(gè)性化的幫助和指導。

　　四、活動(dòng)安排

　　1、時(shí)間：本次心理健康專(zhuān)題教育活動(dòng)將于寒假前的兩周內進(jìn)行，共計5天；

　　2、地點(diǎn)：校園內的教室、禮堂和心理交流室；

　　3、參與人員：全校師生均有資格參與此次活動(dòng)，特別邀請一些心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的老師和學(xué)生參與組織和開(kāi)展。

　　五、活動(dòng)預期效果

　　1、 學(xué)生的心理健康意識將得到提高，對心理健康問(wèn)題有更深入的了解；

　　2、學(xué)生的心理調適能力將得到鍛煉，對壓力和困難的應對能力將會(huì )提升；

　　3、學(xué)生之間和師生之間的交流將更加順暢和有效，師生關(guān)系將更加融洽；

　　4、學(xué)校的心理健康教育工作將得到進(jìn)一步推進(jìn)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更加全面的保障。

　　六、活動(dòng)總結

　　本次心理健康專(zhuān)題教育活動(dòng)的開(kāi)展將對提高學(xué)生的心理健康水平起到積極的促進(jìn)作用，也為學(xué)校的心理健康教育工作提供了有益的探索和實(shí)踐。希望通過(guò)此次活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生們能夠更好地了解和掌握心理健康知識，提高心理健康意識，增強心理調適能力，為更好地面對未來(lái)的學(xué)習和生活奠定堅實(shí)的基礎。學(xué)校也將不斷加強對心理健康教育工作的重視，為學(xué)生提供更多更好的心理健康服務(wù)和保障。

　　七、活動(dòng)效果分析與評估

　　本次心理健康專(zhuān)題教育活動(dòng)的有效開(kāi)展不僅為學(xué)校師生提供了豐富多彩的學(xué)習和交流評臺，更為學(xué)生的心理健康問(wèn)題提供了有益的關(guān)注和幫助。通過(guò)對活動(dòng)效果的分析和評估，可以更全面地了解本次活動(dòng)的實(shí)際效果，為今后類(lèi)似活動(dòng)的開(kāi)展提供參考和借鑒。

　　1、學(xué)生的心理健康意識提升

　　通過(guò)參與專(zhuān)題講座、心理測試和心理劇表演等活動(dòng)，學(xué)生們對心理健康問(wèn)題有了更深入的了解和認識，提高了心理健康意識�；顒�(dòng)后的問(wèn)卷調查顯示，超過(guò)80的學(xué)生表示對心理健康問(wèn)題有了更清晰的認識，并表示愿意積極學(xué)習和關(guān)注心理健康知識，這表明心理健康專(zhuān)題教育活動(dòng)在學(xué)生中取得了積極的效果。

　　2、學(xué)生心理調適能力提升

　　通過(guò)心理測試和心理交流活動(dòng)，學(xué)生們對自身心理狀態(tài)有了更清晰的認識，并獲得了一定程度的心理調適技巧和方法。調研顯示，有超過(guò)70的學(xué)生表示在活動(dòng)后有了更好的心理調適能力，對壓力和困難的應對更加從容和有效，心理問(wèn)題得到了一定的改善和緩解。

　　3、師生之間的交流和信任加深

　　心理健康專(zhuān)題教育活動(dòng)為師生之間提供了更多的交流機會(huì )，在活動(dòng)中，學(xué)生們敞開(kāi)心扉，向老師傾訴自己的心理困擾，老師們也認真傾聽(tīng)并給予建設性的幫助與引導�；顒�(dòng)后的反饋顯示，師生之間的`交流更加順暢和有效，信任感也得到了進(jìn)一步的加強，這對于建立和諧的師生關(guān)系具有積極意義。

　　4、學(xué)校心理健康教育工作的推進(jìn)

　　通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)校對心理健康教育工作進(jìn)行了一次全面的系統性探索和實(shí)踐，為今后的心理健康教育工作提供了有益的經(jīng)驗和啟示。學(xué)校也將加強心理健康教育資源的整合和管理，建立更加完善的心理健康服務(wù)體系，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更加有力的支持。

　　八、活動(dòng)經(jīng)驗與啟示

　　1、深入了解學(xué)生需求：心理健康教育需要深入了解學(xué)生的需求和痛點(diǎn)，有針對性地開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，并引導學(xué)生主動(dòng)參與，才能更好地實(shí)現教育目標。

　　2、多元化活動(dòng)組織：活動(dòng)形式應多樣化，結合講座、測試、劇場(chǎng)和交流等方式，使之既具備學(xué)術(shù)性、又具有趣味性，增強學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性。

　　3、合理安排活動(dòng)時(shí)間：要注意將活動(dòng)時(shí)間合理分配，避免活動(dòng)安排過(guò)于緊湊，造成學(xué)生疲勞和心理負擔，保證活動(dòng)效果的最大化。

　　4、強化師生互動(dòng)：心理健康教育需要建立師生之間真誠、有效的互動(dòng)機制，使學(xué)生能夠在師長(cháng)的引導下更好地學(xué)習和成長(cháng)。

　　5、加強心理健康教育資源建設：學(xué)校應加強心理健康教育資源的建設和管理，為學(xué)生提供更加全面和優(yōu)質(zhì)的心理健康服務(wù)。

　　九、活動(dòng)后續工作計劃

　　為了進(jìn)一步鞏固和拓展本次心理健康專(zhuān)題教育活動(dòng)的成果，學(xué)校將制定一系列后續工作計劃，保障心理健康教育工作的持續深入開(kāi)展：

　　1、設置心理健康教育日常學(xué)習活動(dòng)，將心理健康知識融入到學(xué)校日常教育教學(xué)中，提高學(xué)生的心理健康意識。

　　2、進(jìn)一步增加心理健康教育的課程設置，設立相關(guān)選修課程，加強學(xué)生的心理健康教育知識學(xué)習及實(shí)踐能力培養。

　　3、加強心理健康教育資源建設，增加心理健康教育相關(guān)書(shū)籍、資料的采購，豐富學(xué)生的心理健康知識儲備。

　　4、增加心理健康教育相關(guān)社團活動(dòng)，鼓勵學(xué)生積極參與心理健康教育社團活動(dòng)，豐富校園文化生活，提升心理健康水平。

　　5、持續加強學(xué)校心理輔導隊伍建設，增加專(zhuān)業(yè)心理輔導員的數量，提高心理交流服務(wù)效率。

　　十、結語(yǔ)

　　心理健康教育是學(xué)校教育工作的重要內容之一，也是推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育和全面發(fā)展的重要保障。希望通過(guò)學(xué)校心理健康教育工作的持續深入，為學(xué)生提供更多更好的心理健康服務(wù)和保障，幫助他們提高心理調適能力，健康成長(cháng)成才。也希望學(xué)生們能夠重視心理健康問(wèn)題，養成良好的心理健康習慣，健康快樂(lè )地度過(guò)每一天。愿每一個(gè)學(xué)生都能

　　在健康的心態(tài)中實(shí)現自己的夢(mèng)想，為社會(huì )的發(fā)展做出更大的貢獻。

健康教育活動(dòng)簡(jiǎn)報8

　　為加強幼兒園的規范管理，提高師資隊伍水平建設，同時(shí)也為緩解教師心理壓力，營(yíng)造和諧愉快的教育環(huán)境。在開(kāi)學(xué)前，懷化市芷江縣第二幼兒園組織全體教師進(jìn)行了培訓學(xué)習，并邀請了芷江一中一級心理健康教師田小勤開(kāi)展教師心理健康專(zhuān)題培訓。

　　講座中，田小勤以互動(dòng)小游戲為主線(xiàn)，讓老師們通過(guò)游戲活動(dòng)，關(guān)注自己的心理狀態(tài)，有效緩解了自身壓力。她從什么是心理健康、如何進(jìn)行心態(tài)調整、如何管理好情緒三個(gè)方面，通過(guò)繪畫(huà)、圖片、提問(wèn)、案例等方式，引導老師們學(xué)會(huì )如何保持樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，如何提升自我。通過(guò)講座，讓老師們學(xué)會(huì )微笑、學(xué)會(huì )寬容、學(xué)會(huì )感恩，保持樂(lè )觀(guān)積極的'心態(tài)，提升自我，享受幼兒教師的幸福人生。

　　最后，老師們在身心放松的環(huán)境中，自由充分表達出了自己的內心感受與真實(shí)想法。

　　道阻且長(cháng)，行則將至。芷江二幼的全體老師將會(huì )用更有溫度的愛(ài)、更專(zhuān)業(yè)的知識，點(diǎn)亮孩子們的童年，以積極、快樂(lè )、愉悅的心態(tài)，投入到新學(xué)期的工作中。

健康教育活動(dòng)簡(jiǎn)報9

　　為了進(jìn)一步加強對學(xué)校留守兒童的關(guān)愛(ài)，促進(jìn)校園留守兒童的健康成長(cháng)，3月11日下午，學(xué)校在音樂(lè )室開(kāi)展了以“心手相牽，健康成長(cháng)”為主題的關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)。

　　首先梁校長(cháng)代表學(xué)校作了發(fā)言。梁校長(cháng)滿(mǎn)懷激情，結合實(shí)例，講解孩子們的爸爸媽媽在外打拼的不容易，感謝各位監護人對留守兒童的關(guān)心和愛(ài)護，同時(shí)也提出了希望，希望孩子們能堅強而勇敢地面對生活，并在今后的學(xué)習和生活中自強、自立，用優(yōu)異的成績(jì)來(lái)回報社會(huì )、回報親人、回報學(xué)校、回報老師。接著(zhù)，梁校長(cháng)和工會(huì )主席唐老師給大家贈送了禮品。最后，留守兒童代表周佳敏作了發(fā)言，決心用實(shí)際行動(dòng)，好好學(xué)習，長(cháng)大為建設祖國貢獻力量。

　　今天我校召開(kāi)“心手相牽，健康成長(cháng)”主題活動(dòng)，實(shí)際就是想通過(guò)這些具體的行動(dòng)，讓這些遠離父母的`留守兒童能夠感受到和其他孩子一樣的愛(ài)；讓他們懂得感恩，學(xué)會(huì )敬老，學(xué)會(huì )表達對親人的愛(ài)；讓他們也能在黨和政府、在學(xué)校老師共同的關(guān)心與呵護下健康、快樂(lè )地成長(cháng)。

健康教育活動(dòng)簡(jiǎn)報10

　　日前，塘沽街道雅苑社區組織轄區未成年人開(kāi)展了陽(yáng)光成長(cháng)心理健康教育活動(dòng)，豐富轄區青少年假期生活，幫助青少年科學(xué)健康調節自身情緒。

　　在活動(dòng)中，來(lái)自濱海新區暢怡社區心理健康服務(wù)中心的蘇珊老師首先帶著(zhù)同學(xué)們進(jìn)行破冰游戲及自我介紹，在增進(jìn)了解和培養默契的同時(shí)，讓大家也在活動(dòng)中漸漸打開(kāi)了自己，敞開(kāi)了心扉。隨后，蘇珊用日常生活中的例子，詮釋了青少年心理健康問(wèn)題要著(zhù)重了解自身，帶領(lǐng)大家認識情緒，學(xué)會(huì )接納獨一無(wú)二的自己，蘇珊耐心地引導同學(xué)們說(shuō)出在學(xué)習、生活上所遇到的困難，教給他們一些情緒疏解小技巧，緩解心中的焦慮倦怠，以及怎樣與家人正確溝通和相處，增進(jìn)親子感情。

　　蘇珊用生活中常見(jiàn)的案例與同學(xué)們深入交流，教導同學(xué)們正確釋放情緒，勇敢表達自己內心的想法，幫助同學(xué)們認識自我、接受自我，擺脫困惑，以健康的心態(tài)面對學(xué)習和生活。在活動(dòng)現場(chǎng)，同學(xué)們將自己內心深處想說(shuō)的情緒表達出來(lái)，現場(chǎng)氛圍溫馨、快樂(lè )。

　　接下來(lái)，在蘇珊的帶領(lǐng)下，同學(xué)們用畫(huà)筆勾勒出屬于自己未來(lái)的畫(huà)像。每位同學(xué)都畫(huà)得十分認真、專(zhuān)注，畫(huà)出了屬于自己的風(fēng)格和色彩。然后蘇珊通過(guò)圖畫(huà)內容分析內心，開(kāi)啟當天的心理奧秘之旅，孩子們暢享未來(lái)的美好藍圖，更好認識自己想成為什么樣的人并為之不斷努力。

　　一位學(xué)生家長(cháng)說(shuō)道：“通過(guò)參加這次活動(dòng)，我懂得了在家里怎樣與孩子親近，在生活中怎樣避免與孩子產(chǎn)生摩擦，讓孩子有一個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光與正能量的.健康心理�！逼渌�家長(cháng)也紛紛表示，這次講座讓他們學(xué)到了很多心理知識，也學(xué)會(huì )了科學(xué)看待和正確引導孩子們面對學(xué)習生活中遇到的困難挫折。

　　整堂課程既讓孩子們在歡聲笑語(yǔ)中增進(jìn)了友誼，又讓他們深刻了解到自我健康心理的重要性。雅苑社區工作人員表示：“此次活動(dòng)把心理健康教育送到青少年身邊，也提升了社區居民心理健康意識，為青少年心理健康發(fā)展起到了積極的作用�！�

　　為加強未成年人心理健康教育工作，全面提高社區心理健康教育工作水平，5月21日上午，西門(mén)社區在新時(shí)代文明實(shí)踐站開(kāi)展主題為“陽(yáng)光成長(cháng)”的心理健康教育講座。轄區內30余名青少年及家長(cháng)參加了本次活動(dòng)。

　　城中社區衛生服務(wù)中心的全科醫師以幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言和生動(dòng)的案例，從青少年的生理特征、心理發(fā)展特點(diǎn)等方面與青少年進(jìn)行交流互動(dòng)，讓青少年更加直觀(guān)、科學(xué)地了解健康知識。隨后，醫生就青少年如何有效緩解學(xué)習壓力和考前情緒問(wèn)題與家長(cháng)進(jìn)行現場(chǎng)交流，引導家長(cháng)當發(fā)現青少年出現心理問(wèn)題時(shí)，一定要冷靜處理。接著(zhù)，通過(guò)有獎問(wèn)答的形式，讓參與此次講座的家庭加深對青少年心理健康知識的認知。

　　活動(dòng)最后，社區還組織青少年們開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)，清掃轄區樓道和路面的垃圾。通過(guò)志愿服務(wù)活動(dòng)，鼓勵青少年們積極參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，引導他們爭當陽(yáng)光向上的新時(shí)代好少年。

健康教育活動(dòng)簡(jiǎn)報11

　　9月28日下午，為給六年級全體學(xué)生搭建一個(gè)成長(cháng)的平臺，讓孩子們進(jìn)一步了解青春期相關(guān)的科學(xué)知識，走好青春期的每一步，為將來(lái)的幸福人生奠定基礎，聽(tīng)江小學(xué)開(kāi)展了主題為“讓成長(cháng)不煩惱”的青春期健康知識講座。本次講座分男生課堂和女生課堂。

　　男生課堂由崇州市中小學(xué)心理健康維護中心羊林老師進(jìn)行健康知識講座，他向孩子們講解什么是青春期、青春期男孩身體和心理發(fā)生的變化、進(jìn)入青春期后的心理保健等。通過(guò)直觀(guān)、生動(dòng)的視頻、圖畫(huà)、師生互動(dòng)等形式了解青春期，讓孩子們不再談性色變，學(xué)會(huì )用陽(yáng)光快樂(lè )的心態(tài)迎接青春期的到來(lái)，本次講座貼近學(xué)生的實(shí)際生活，全場(chǎng)男生認真聆聽(tīng)，贏(yíng)得陣陣掌聲。

　　金堂青少年志愿者促進(jìn)會(huì )的兩位講師葉楊青、肖鳳來(lái)到女生課堂，老師利用小視頻、抖音、PPT等多媒體手段，以及具體的事例對青春期女童的生理特征進(jìn)行了詳細的講解。圍繞生命的形成、青春期生理和心理上系列變化、青春期健康知識及青春期自我保護幾個(gè)部分展開(kāi)。講師用幽默的語(yǔ)言和清晰的.圖片，疏導了孩子們青春期羞于啟齒的話(huà)題，讓她們認識到，青春期發(fā)育問(wèn)題不需要回避，讓大家正確認識自己的身體，增強自我保護意識。給孩子們上了一堂深刻的教育課。

　　本次青春期健康知識講座使所有學(xué)生受益匪淺，讓他們對青春期的知識有了初步的了解，填補了青春期健康教育的盲區，幫助孩子掌握必備的知識，增強自我、了解自我、保護自我的能力，以積極健康的心態(tài)面對青春期，做到自尊、自律、自立、自愛(ài)，讓成長(cháng)不煩惱，做一個(gè)健康快樂(lè )的陽(yáng)光少年。

健康教育活動(dòng)簡(jiǎn)報12

　　教師作為學(xué)校心理健康教育的主力軍和推動(dòng)者，教師心理健康在心理健康教育中具有重要意義，尤其是在學(xué)校心理健康教育中，其價(jià)值超越了教師的知識本身。教師的人格與心理健康比教師的專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識和教學(xué)方法更為重要，教師不僅在對幼兒傳授知識，更是在塑造人格。教師對幼兒的影響，不僅可以通過(guò)實(shí)際的教育、教學(xué)過(guò)程和學(xué)生管理工作來(lái)實(shí)現，而且教師自身的人格特點(diǎn)和心理健康作為一種重要的教育資源，也會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生的深刻、潛移默化的作用。同時(shí)，教師的心理健康，還直接影響到教師自身的身體健康、生活、工作、及家庭幸福。

　　為此，成都市雙流區空港第六幼兒園于20xx年6月18日下午特邀了西航港社區衛生服務(wù)中心的健康副校長(cháng)馮先萍醫生和朱思穎醫生給全園教職工進(jìn)行教師心理健康講座。

　　在生活節奏越來(lái)越快的社會(huì )里，每個(gè)人就像背著(zhù)沉重稻草的駱駝，負重前行。所以，在活動(dòng)開(kāi)始前，全體教職工參加了由專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)機構出具的自評量表和卡通圖片，從情緒、生活和身體多方面來(lái)綜合評估當前的.心理狀況，并提供健康小貼士，來(lái)幫助大家提高生活、工作質(zhì)量。

　　接下來(lái)，朱老師通過(guò)小游戲“我說(shuō)你畫(huà)”的方式，讓全體教職工們動(dòng)手參與其中，用卡片紙繪畫(huà)圖形，表達出自己的特點(diǎn)，介紹并分享感受，了解自己和彼此，增進(jìn)關(guān)系的建立。

　　朱醫生通過(guò)小游戲“我說(shuō)你畫(huà)”來(lái)分析老師們的心理健康情況：

　　首先朱醫生向我們表述了，教師壓力的來(lái)源主要有三個(gè)方面：形成負性壓力的情境；環(huán)境或刺激；以及共工作帶來(lái)的壓力。過(guò)度的壓力對于教師會(huì )造成一定的不良影響，會(huì )造成教師的情緒不穩定也很容易引發(fā)生理疾病，生活質(zhì)量下降，對工作和生活不滿(mǎn)會(huì )增加，可能還會(huì )出現各種異常的行為。

　　其次，朱醫生向大家分享我們應如何去緩解壓力：

　　1.能解決的就解決——解決法；

　　2.不能解決的就暫�！�—暫停法；

　　3.不能暫停就轉移——轉移法；

　　4.轉移不了就放棄——舍得法；

　　5.通過(guò)音樂(lè )、繪畫(huà)、舞蹈等——藝術(shù)療法。

　　雖然培訓的老師并沒(méi)有說(shuō)什么大道理，她讓我們感受的是情感，真實(shí)的自我，但是在這次的心理健康教育培訓中，我們不僅學(xué)習到了對幼兒的心理健康教育的方法，而且還學(xué)習到了老師的人格的力量。對心理調適的技能，提供維護心理健康和提高心理素質(zhì)的方法有了一定的了解，通過(guò)對個(gè)別典型的案例的分析學(xué)習，對認識與識別心理異�，F象有了認識，而且有了一定的輔導思路。

　　通過(guò)本次培訓，使教師們認識到：健康不僅是身體上沒(méi)有任何疾病，還要努力克服不良情緒的困擾，在不斷提高知識素養的基礎上，培養自信樂(lè )觀(guān)、豁達開(kāi)朗的健康心理。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能，發(fā)揮自己的才干，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)，提高教育教學(xué)的整體效益。

健康教育活動(dòng)簡(jiǎn)報13

　　為了培養學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理，為同學(xué)們的健康成長(cháng)創(chuàng )建一片晴朗的心靈天空，為了提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，不斷提升我校學(xué)生心理健康水平，促進(jìn)心理健康教育與心理咨詢(xún)工作進(jìn)一步展開(kāi)，普及心理知識，強化心理素質(zhì)，我校決定于20xx年12月2日下午舉行小學(xué)生心理健康教育講座活動(dòng)。

　　王主任重點(diǎn)談了“什么是心理健康”、“小學(xué)生健康心理的標準”、“小學(xué)生不健康心理的表現”以及“培養自信心建議”等四個(gè)方面內容，講座貼近學(xué)生實(shí)際、通俗易懂，極具知識性、趣味性。在場(chǎng)的每一位同學(xué)都能充分地認識到學(xué)會(huì )調控情緒、穩定情緒、陶冶性情、注意完善自己的人格等對形成健康心理的.重要性，也使大家認識到了只有成為一個(gè)心理健康、有學(xué)習能力的人，才能在未來(lái)的生活、學(xué)習、工作中健康快樂(lè )，積極向上。

　　首先，給同學(xué)們講解了心理健康教育的重要性，心理咨詢(xún)的主要工作對象是正常人，處理的是人們的正常需要和問(wèn)題，使同學(xué)們消除了對心理咨詢(xún)的誤區。

　　接著(zhù)，就學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題：學(xué)習和升學(xué)競爭導致的過(guò)度焦慮、交往中的心理矛盾與沖突、于父母、師長(cháng)難以溝通等進(jìn)行講解，告訴學(xué)生們如何克服心理障礙：

　　1．學(xué)會(huì )建立理性的價(jià)值觀(guān)念；

　　2．學(xué)會(huì )建立良好的自我觀(guān)念；

　　3．學(xué)會(huì )建立和發(fā)展良好的人際關(guān)系；

　　4．學(xué)會(huì )提高調控情緒的能力學(xué)會(huì )增強耐挫能力。

　　通過(guò)此次心理健康講座學(xué)習，使學(xué)生們受益匪淺，同時(shí)讓我們明白要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，學(xué)校及教育工作者必須掌握好心理知識，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規律，在實(shí)踐中靈活運用心理教育規律，探索學(xué)生的心理發(fā)展，心理教育的經(jīng)驗，與家庭、社會(huì )緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。

健康教育活動(dòng)簡(jiǎn)報14

　　為了認真貫徹中共中央國務(wù)院頒發(fā)的《關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》文件精神，為了落實(shí)好教育部制定的《中小學(xué)健康教育指導綱要》。遵照上級的工作要求，為了切實(shí)加強我校的健康教育工作，結合我校的實(shí)際情況，開(kāi)展了豐富多彩的學(xué)生健康教育活動(dòng)。

　　一、充分認識中小學(xué)健康教育的重要性和必要性

　　我校為了讓廣大師生充分認識到開(kāi)展中小學(xué)健康教育活動(dòng)的重要性和必要性，開(kāi)展了一系列理論培訓會(huì )，讓廣大師生充分認識到《指導綱要》的總體要求，基本內容和具體目標。讓廣大師生知道不同年級的健康教育的具體目標和基本內容。

　　二、各年級活動(dòng)形式

　　1、一、二年級在本月內利用班會(huì )、板報、我們說(shuō)一說(shuō)、比一比等多種形式，讓學(xué)生知道：

　�、乓恍┙】档男袨榕c生活方式：不隨地吐痰，不亂丟果皮紙屑等垃圾；不隨地大小便，飯前便后要洗手；正確的`身體坐、立、行姿勢，正確的讀寫(xiě)姿勢；偏食、挑食對健康的影響；文明入廁、自覺(jué)維護廁所衛生；知道知道蚊子、蒼蠅、老鼠、蟑螂等會(huì )傳播疾病。

　�、萍膊☆A防：接種疫苗可以預防一些傳染病。

　　2、三、四年級在本月內利用班會(huì )、板報、專(zhuān)題講座等形式，讓學(xué)生知道：

　�、乓恍┙】档男袨榕c生活方式：讀書(shū)寫(xiě)字、看電視、的衛生要求；預防眼外傷；不吃不潔、腐敗變質(zhì)、超過(guò)保質(zhì)期的食品；生吃蔬菜水果要洗凈；人體所需的主要營(yíng)養素；生活垃圾應該分類(lèi)放置。

　�、萍膊☆A防：蛔蟲(chóng)、蟯蟲(chóng)等腸道寄生蟲(chóng)病對健康的危害與預防；營(yíng)養不良、肥胖對健康的危害與預防；認識傳染��；常見(jiàn)呼吸道傳染病的預防。

　　3、五、六年級在本月內利用班會(huì )、板報、專(zhuān)題講座等形式，讓學(xué)生知道：

　�、沤】档男袨榕c生活方式：健康不僅僅是沒(méi)有疾病或不虛弱，而是身體、心理、社會(huì )適應的完好狀態(tài)；日常生活飲食適度，不盲目節食，適當零售；購買(mǎi)包裝食品注意查看生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、包裝有無(wú)漲包或破損，不購買(mǎi)無(wú)證攤販食品。

　�、萍膊☆A防：貧血對健康的危害與預防；常見(jiàn)腸道傳染�。�細菌性痢疾、傷寒與副傷寒、甲型肝炎等）的預防。

健康教育活動(dòng)簡(jiǎn)報15

　　9月28日，江嶺社區分別深入居民小組和企業(yè)園區開(kāi)展安心服務(wù)心理知識學(xué)習活動(dòng)。

　　課程中，講師為大家講解心理健康方面的知識，包括常見(jiàn)的心理疾病和心理焦慮的區別以及如何正確對待生活中的壓力。講師說(shuō)：“現在社會(huì )節奏快，人們的壓力也越來(lái)越大，長(cháng)期得不到舒緩就會(huì )形成心理問(wèn)題，我們要做的就是為廣大居民排憂(yōu)解難，讓大家從煩惱中走出來(lái)，真切感受到幸福�！�

　　為了提升居民對于心理、精神疾病的認識，增強他們抵御心理、精神疾病的能力，江嶺社區安心行動(dòng)將繼續以社區和企業(yè)為平臺，向轄區居民宣傳心理健康知識，切實(shí)緩解居民在生活和工作中的壓力，推動(dòng)社區心理知識普及工作落到實(shí)處，提高社區居民的整體心理健康水平，營(yíng)造和諧溫暖的社區氛圍。

　　進(jìn)一步促進(jìn)轄區青少年的心理健康，12月24日，東坡社區新時(shí)代文明實(shí)踐站開(kāi)展“心理健康教育”主題活動(dòng)。

　　活動(dòng)中，志愿者用拉家常的方式開(kāi)場(chǎng)，在與家長(cháng)問(wèn)答互動(dòng)中拉近了距離，讓課堂氛圍輕松愉快。志愿者在課上與家長(cháng)描述了，孩子在嬰兒期、幼兒期、童年期、青春期以及青年期等時(shí)期的心里描述，隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng)，對于事物認知的改變，孩子的心理變化也隨之產(chǎn)生，志愿者通過(guò)詳細的講解，告知家長(cháng)對待不同時(shí)期的孩子要用不同的方式方法，最重要的是做好心理疏導，緩解孩子不同時(shí)期帶來(lái)的.壓力，嚴禁使用暴力，多多傾聽(tīng)孩子的心聲。

　　此次講座，為社區居民搭建了一個(gè)互動(dòng)交流的平臺，促進(jìn)了轄區家長(cháng)育人觀(guān)念的提升，對幫助居民了解心理健康知識、正確調整心態(tài)起到了積極作用。

　　為了進(jìn)一步普及心理健康知識，引導青少年健康成長(cháng)，近日，展茅街道成校聯(lián)合展茅社工站開(kāi)展了以“用積極思維培育心靈花園”為主題的青少年心理健康講座，共有26名青少年參加。

　　此次活動(dòng)邀請到國家二級心理輔導師劉俐紅老師授課，劉老師從思維模式與心靈花園、成長(cháng)的煩惱、陽(yáng)光少年的秘訣等方面展開(kāi)心理健康輔導。講座中，劉老師生動(dòng)的講解、有趣的互動(dòng)，觸發(fā)心靈共鳴的生活實(shí)例、神奇的冥想體驗等，讓孩子們在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )了積極思維能力，學(xué)會(huì )了換位思考，并做情緒的主人。

　　青少年心理健康輔導任重道遠。下一步，街道將加大青少年心理健康教育力度，培養他們積極向上的心理品質(zhì)，希望孩子們在人生美好的時(shí)節里能擁有郁郁蔥蔥的心靈花園。

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