家長(cháng)學(xué)�；顒�(dòng)簡(jiǎn)報12篇【推薦】
在當今社會(huì )生活中，簡(jiǎn)報的使用頻率逐漸增多，簡(jiǎn)報的寫(xiě)作既不同于文字作品，也不同于評論文章。我們該怎么擬定簡(jiǎn)報呢？以下是小編收集整理的家長(cháng)學(xué)�；顒�(dòng)簡(jiǎn)報，歡迎閱讀與收藏。
家長(cháng)學(xué)�；顒�(dòng)簡(jiǎn)報1
家庭是孩子成長(cháng)過(guò)程中的終身學(xué)校，家長(cháng)是孩子學(xué)習和生活的第一任教師，家庭教育為孩子的成長(cháng)奠定堅實(shí)的基礎。為了給每一個(gè)孩子營(yíng)造良好的教育環(huán)境，我校在以前的經(jīng)驗和基礎上，積極辦好家長(cháng)學(xué)校，努力提高我校學(xué)生家長(cháng)的家教水平，促使家庭教育更好地成為學(xué)校教育和社會(huì )教育的基礎和紐帶，促進(jìn)孩子的健康成長(cháng)和全面發(fā)展。
5月30日，學(xué)校家長(cháng)學(xué)校舉行了20xx—2022學(xué)年度“優(yōu)秀家庭教育指導教師”和“優(yōu)秀家長(cháng)”表彰活動(dòng)。本次活動(dòng)中，家長(cháng)學(xué)校的于培欽校長(cháng)、從德森副校長(cháng)和徐清主任分別在東校區和西校區為榮獲“優(yōu)秀家庭教育指導教師”的教師進(jìn)行了頒獎。
在頒獎儀式中，徐清主任總結了家長(cháng)學(xué)校所做的工作，其中之一就是每月編輯轉發(fā)給家長(cháng)的【高職校家長(cháng)學(xué)�！考彝ソ逃喿x報，著(zhù)重介紹了閱讀報中包含的內容板塊及指導家長(cháng)學(xué)習的意義。本次獲得“優(yōu)秀家庭教育指導教師”稱(chēng)號的'老師，都是在指導家長(cháng)閱讀學(xué)習方面表現突出的班主任，而獲得“優(yōu)秀家長(cháng)”的家長(cháng)學(xué)員，都是在每月的閱讀學(xué)習中能堅持學(xué)習、在學(xué)習中成長(cháng)并樂(lè )于分享學(xué)習收獲的家長(cháng)。
接著(zhù)，從德森副校長(cháng)從我校實(shí)際出發(fā)，重申了學(xué)校開(kāi)辦家長(cháng)學(xué)校的意義和要求，即指導和幫助家長(cháng)提高自身的素質(zhì)和修養，讓家長(cháng)進(jìn)一步了解國家教育方針，政策和法規，明確家庭教育的重要性，幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的家庭教育思想和觀(guān)念，學(xué)習家庭教育的科學(xué)知識，掌握教子成才的方法，充分發(fā)揮家庭教育的作用，提高家庭教育的水平，營(yíng)造良好的家庭教育氛圍，使家庭教育充滿(mǎn)愛(ài)意、充滿(mǎn)溫馨。
最后，于培欽校長(cháng)總結講話(huà)。他祝賀獲獎的老師，并對家長(cháng)學(xué)校的工作和老師們取得的成績(jì)給予了肯定，感謝大家把閱讀學(xué)習的好習慣帶進(jìn)了每一個(gè)家庭。提出了以后的發(fā)展方向，希望家長(cháng)學(xué)校要一如既往地以有關(guān)文件精神為標準，努力發(fā)揮作用，采取多種形式普及家教知識，引導家長(cháng)樹(shù)立正確的家教觀(guān)，掌握科學(xué)教育方法，努力提高廣大家長(cháng)的素質(zhì)和家庭教育水平，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)，真正形成家庭、學(xué)校、社會(huì )三結合的教育氛圍，實(shí)現“全環(huán)境”教育立德樹(shù)人。
因疫情原因，“優(yōu)秀家長(cháng)”的頒獎安排到各班，各班組織獲獎家長(cháng)的孩子回家將獎狀和獎品（家庭教育書(shū)籍）頒發(fā)給家長(cháng)。家長(cháng)也非常認可這種頒獎形式，并對學(xué)校的工作給予了高度贊揚。
家長(cháng)學(xué)�；顒�(dòng)簡(jiǎn)報2
為了進(jìn)一步加強學(xué)校與家庭、教師與家長(cháng)之間的密切聯(lián)系，增進(jìn)每一位家長(cháng)對學(xué)校工作的了解，更全面地了解自己的孩子在校的表現情況，真正達到家校攜手，共同培養孩子的目標。1月10日下午，我校召開(kāi)了以“家校攜手共育未來(lái)”為主題的期末家長(cháng)學(xué)�；顒�(dòng)。
閆燕校長(cháng)主持并召開(kāi)了期末家委會(huì )會(huì )議。會(huì )上閆校長(cháng)全面總結了家長(cháng)學(xué)校和家委會(huì )工作，對家委會(huì )在學(xué)校工作中的表現給予了肯定與好評。同時(shí)也提出來(lái)下一步工作的展望。
本學(xué)期末，學(xué)校通過(guò)班級推薦，學(xué)校審核，層層選拔出14位校級優(yōu)秀家長(cháng)。本次會(huì )議中，學(xué)校領(lǐng)導為這14位優(yōu)秀家長(cháng)頒發(fā)了“尚德優(yōu)秀家長(cháng)”榮譽(yù)證書(shū)和獎品。這即是對家長(cháng)工作的肯定，同時(shí)也希望未來(lái)學(xué)�？梢杂楷F出更多優(yōu)秀家長(cháng)。
本次家長(cháng)學(xué)�；顒�(dòng)，全校6個(gè)級部圍繞孩子的年齡特點(diǎn)都確定了培訓主題，老師們集體教研，精心備課，呈現在家長(cháng)面前的是具有新理念、新思想的教育觀(guān)，幫助家長(cháng)學(xué)會(huì )走進(jìn)孩子的內心，更有效的進(jìn)行教育活動(dòng)，真正達到學(xué)校促家庭教育提升，家庭助學(xué)校教育發(fā)展的“家校攜手共育未來(lái)”理念。
走進(jìn)每一間教室，座無(wú)虛席，一場(chǎng)參與孩子成長(cháng)的學(xué)習活動(dòng)正在進(jìn)行中。班主任精心制作的ppt,讓家長(cháng)們多角度地了解到孩子豐富的校園生活，倍感老師們對孩子的關(guān)注和關(guān)愛(ài)。
班主任和任課教師介紹了學(xué)生本學(xué)期在校學(xué)習和生活的情況，對本學(xué)期的工作進(jìn)行了總結梳理，通過(guò)對比分析優(yōu)等生和學(xué)困生的學(xué)習管理案例，為家長(cháng)該如何擔起教育的責任、積極參與孩子的'習慣培養和學(xué)習管理進(jìn)行了交流與溝通。
會(huì )后老師與部分家長(cháng)們又進(jìn)行了深入細致的交流，華燈初上，教室里依然燈火的通明。
通過(guò)本次家長(cháng)會(huì )，讓各位家長(cháng)及時(shí)了解了學(xué)校的教育教學(xué)情況，本學(xué)期自己孩子在校表現，期末考試成績(jì)及今后的努力方向。這次家長(cháng)會(huì )加強了家長(cháng)和老師的溝通，構建了家校結合的平臺，從而共同促進(jìn)孩子全面、健康發(fā)展，共同探討如何更有效的做好孩子們的教育問(wèn)題，培養他們掌握更多的科學(xué)文化知識，養成孩子從小立志做人的好習慣。
家長(cháng)學(xué)�；顒�(dòng)簡(jiǎn)報3
20xx年9月，顧xx班主任工作室在主持人顧琳老師的帶領(lǐng)下，正式啟動(dòng)“班級家長(cháng)學(xué)�！�，該項目也是工作室的研究項目之一。
前期，顧老師做了大量的調查和研究，并率先開(kāi)啟“班級家長(cháng)學(xué)�！钡幕顒�(dòng)，廣受好評。從20xx年10月開(kāi)始，工作室的老師們就開(kāi)始籌備此項工作。由于工作室里的老師來(lái)自5所學(xué)校，為了節約時(shí)間，大家在騰訊會(huì )議中進(jìn)行集體備課。每位老師結合班情，先確立主題，接著(zhù)把自己設計好的活動(dòng)內容拿出來(lái)進(jìn)行研討，群策群力，給出建議，最后進(jìn)一步完善自己的活動(dòng)內容。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的準備，工作室的老師們如期開(kāi)展了“班級家長(cháng)學(xué)�！被顒�(dòng)。
李艷麗老師是六年級的班主任，家長(cháng)學(xué)校的主題是“逆反有理——正視孩子青春期的叛逆”。李老師首先通過(guò)情景再現引發(fā)家長(cháng)們對于孩子叛逆問(wèn)題的思考。接著(zhù)通過(guò)“大家來(lái)說(shuō)”這個(gè)環(huán)節，鼓勵家長(cháng)們現場(chǎng)來(lái)分享孩子的叛逆情況，在這一環(huán)節很多家長(cháng)都很有感觸，都有很多話(huà)想說(shuō)。緊接著(zhù)李老師通過(guò)分析孩子們做的問(wèn)卷，給家長(cháng)提出有針對性的建議。在這一環(huán)節李老師還邀請了幾位家長(cháng)分享自己與孩子相處的經(jīng)驗，家長(cháng)們現身說(shuō)法，說(shuō)了自己內心的想法，其他家長(cháng)也產(chǎn)生了共鳴，意識到正視孩子青春期叛逆的重要性。
陳彥老師是一位五年級的班主任，家長(cháng)學(xué)校的主題是“如何引導孩子養成認真寫(xiě)作業(yè)的習慣”。陳老師首先通過(guò)班級家長(cháng)分享自己輔導作業(yè)的情況展開(kāi)本次活動(dòng)，家長(cháng)們分享完，話(huà)匣子便打開(kāi)了。接著(zhù)，陳老師通過(guò)再現情境引發(fā)家長(cháng)思考并討論如何做，在這一環(huán)節家長(cháng)們積極參與思考，妙招共享。最后，陳老師對引導孩子靜心寫(xiě)作業(yè)的流程進(jìn)行概括，并且引用專(zhuān)家的建議。讓每位家長(cháng)對于如何引導孩子靜心寫(xiě)作業(yè)有法可依，不會(huì )再像以往一樣遇到問(wèn)題不知怎么辦。
高xx老師的主題是“拖延癥，拜拜”。拖延癥是學(xué)生普遍存在的一個(gè)問(wèn)題，高老師先通過(guò)情景再現，以及家長(cháng)的分享展開(kāi)活動(dòng)。接著(zhù)通過(guò)好文閱讀一起交流思考，如何幫助孩子告別拖延癥。最后在堅持行動(dòng)環(huán)節，高老師從培養專(zhuān)注力、認識到時(shí)間的價(jià)值、讓孩子體驗到“快的好處”、學(xué)習困難基礎弱、追求完美錯不得幾個(gè)方面給出有針對性的建議�；顒�(dòng)最后，家長(cháng)們紛紛發(fā)表感言，表示通過(guò)這次活動(dòng)收獲很大，知道了以后該如何去做，而不是茫然不知。
xx老師的主題是“以身作則，是給孩子最好的榜樣”。王老師先通過(guò)一則漫畫(huà)展開(kāi)活動(dòng)，接著(zhù)鼓勵大家分享自己對于“以身作則，是給孩子最好的榜樣”的思考。緊接著(zhù)就讓家長(cháng)在信上寫(xiě)下對孩子想說(shuō)的話(huà)。在“堅持行動(dòng)”環(huán)節，也是通過(guò)家長(cháng)們的分享和發(fā)言來(lái)鼓勵大家努力去做。最后王老師對如何以身作則提出了幾點(diǎn)建議，家長(cháng)們紛紛表示受益匪淺。
xx粵老師的主題是“優(yōu)秀的孩子是陪出來(lái)的”。王老師也是通過(guò)漫畫(huà)引出活動(dòng)的主題，引發(fā)家長(cháng)們的思考，很多家長(cháng)都在家長(cháng)學(xué)校上真情講述自己的故事和發(fā)表想法。接著(zhù)王老師分享李玫瑾教授關(guān)于“作為一個(gè)家長(cháng)，你要想教育好孩子有這么幾個(gè)條件�！钡挠^(guān)點(diǎn)。最后，在“堅持行動(dòng)”環(huán)節，王老師也提出了很多切實(shí)的建議：放下手機，放下工作；每周陪孩子做幾件他喜歡的事情；每周堅持和孩子一起運動(dòng)；多問(wèn)一問(wèn)孩子的心理感受。
xx老師的主題是“幫助孩子告別磨蹭”。張老師的活動(dòng)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接讓大家來(lái)說(shuō)磨蹭的影響，張老師也對大家的分享進(jìn)行概括。接著(zhù)，通過(guò)一個(gè)個(gè)情境，引發(fā)家長(cháng)們思考并討論如何正確處理孩子磨蹭的問(wèn)題，每個(gè)情境張老師都給出了十分具體可行的建議。最后張老師為家長(cháng)搭建經(jīng)驗互享平臺，鼓勵家長(cháng)分享自己的經(jīng)驗和此次家長(cháng)學(xué)堂的感受。
xx老師的主題是“青春期的溝通密碼”。翟老師也是通過(guò)再現班上家長(cháng)遇到的問(wèn)題展開(kāi)活動(dòng)的。接著(zhù)通過(guò)討論熱點(diǎn)話(huà)題，得到親子溝通的方法：首先，父母應反思自己使用手機或者其它電子產(chǎn)品的習慣；其次，關(guān)注孩子的需求；最后，手機作為現代人必不可少的工具，如果完全杜絕孩子使用，既不符合他們的天性，也不具有可操作性。翟老師還通過(guò)“孩子有話(huà)說(shuō)”環(huán)節，讓家長(cháng)看到孩子的內心想法，由此開(kāi)始反思自己。最后翟老師針對青春期的親子溝通給出了具體的指導方法。
xx老師的主題是“他又任性了——正視孩子的任性問(wèn)題”。陳老師的家長(cháng)學(xué)校不同于其他幾位老師，陳老師是通過(guò)線(xiàn)上的形式開(kāi)展的。首先也是通過(guò)在線(xiàn)情景打開(kāi)家長(cháng)的話(huà)匣子，讓家長(cháng)們對于孩子任性有話(huà)說(shuō)。接著(zhù)通過(guò)分析孩子做的問(wèn)卷，組織大家討論，最后總結出孩子任性時(shí)家長(cháng)的正確做法。雖然是線(xiàn)上，但是家長(cháng)們仍然很積極，在交流經(jīng)驗和分享感受環(huán)節家長(cháng)們的參與度都很高。
活動(dòng)結束后，工作室于20xx年1月15日晚上，利用騰訊會(huì )議展開(kāi)了一次“家長(cháng)學(xué)校階段性小結”。
本次活動(dòng)一共分為三個(gè)部分，第一部分由九位老師分別就班級家長(cháng)學(xué)校分享了自己的心得體會(huì )。討論最多的是主題的確定。陳燕老師提到，在做家長(cháng)學(xué)校時(shí)最先遇到的困難就是選題，通過(guò)觀(guān)察班上的主要問(wèn)題確定選題。xx老師在確定選題時(shí)也是從班級的實(shí)際情況出發(fā)，并與其他任課老師溝通后，找到班級亟需解決的孩子磨蹭問(wèn)題作為活動(dòng)主題。高陳玲老師和陳彥老師也就選題發(fā)表了看法。李艷麗老師是新接手的班級，為了開(kāi)展班級家長(cháng)學(xué)校時(shí)能與家長(cháng)們拉近距離，李老師設計了很多互動(dòng)環(huán)節，這讓活動(dòng)更加生動(dòng)，也提高了家長(cháng)的參與度。王玥粵老師和我們分享了家長(cháng)學(xué)校內容中所有的資料、案例、素材等等是如何獲取的。家長(cháng)學(xué)校結束后，老師們感受頗多，翟小康老師說(shuō)到雖然此次家長(cháng)學(xué)校只是一個(gè)半小時(shí)的短暫分享，但不少家長(cháng)已經(jīng)開(kāi)始做出改變，愿我們做出的努力能給予家長(cháng)幫助，哪怕這些幫助只是微小的進(jìn)步。王青老師分享了她們班家長(cháng)給予她的`肯定和期望。陳巍老師則從一個(gè)非班主任的角度，提到了做班級家長(cháng)學(xué)校的另一個(gè)不可忽視的問(wèn)題，那就是“全員育人”“全學(xué)科育人”的問(wèn)題。
第二部分是由李西老師、蔡誠開(kāi)老師和張華娟老師分享田野研究的學(xué)習心得。其中蔡誠開(kāi)老師提到，田野研究的田野指：野外、現場(chǎng)融入、真實(shí)開(kāi)放、行動(dòng)研究。就像班級家長(cháng)學(xué)校一樣，也需要現場(chǎng)融入，也需要真實(shí)，也需要教師有所行動(dòng)，每一次的班級家長(cháng)學(xué)校就是一次田野研究。蔡老師還提到了田野研究的倫理，要尊重事實(shí)，告知后同意，這不僅僅是在保護孩子隱私，也是在保護自己避免麻煩。
第三部分是顧琳老師的點(diǎn)評，針對大家的分享，顧老師總結了五點(diǎn)建議：第一，資料收集要從不同的層面著(zhù)手，做好長(cháng)期準備，還要全面，包含學(xué)生、家長(cháng)、任課老師、網(wǎng)絡(luò )等。第二，活動(dòng)形式要多樣，如：情景模擬，組織辯論，交流討論，美文鑒賞等。第三，關(guān)于活動(dòng)主題可以學(xué)期前與家長(cháng)溝通了解家長(cháng)想交流的話(huà)題，由此確定活動(dòng)主題。第四，關(guān)于題目設計要靈動(dòng)，比如高陳玲老師的題目是“拖延癥，拜拜�！钡谖�，學(xué)會(huì )使用新媒體和一些小程序幫助自己保存過(guò)程材料。
從活動(dòng)的前期準備，到最后順利完成，歷時(shí)一個(gè)學(xué)期。雖然戰線(xiàn)很長(cháng)，也花費了大家很多休息時(shí)間，但是工作室的老師們卻樂(lè )在其中，因為在這個(gè)過(guò)程中老師們感受到自己存在的意義與價(jià)值。家長(cháng)們因為有了家長(cháng)學(xué)校的平臺，就有了一個(gè)分享、交流、討論、互助的機會(huì )，對于教育孩子、親子關(guān)系也不再迷茫。目前，以班級為單位的家長(cháng)學(xué)校取得了良好的收效，廣受家長(cháng)好評。但是我們也清醒地意識到，“班級家長(cháng)學(xué)�！比沃囟肋h，課程的開(kāi)發(fā)還需要進(jìn)一步研究它的科學(xué)性，課程內容還需要進(jìn)一步完善，課程評價(jià)還需要更加多元。我們的班主任以及科任老師也需要進(jìn)一步提升自己的專(zhuān)業(yè)能力，提高“學(xué)校要助推家庭教育”的認識。后面，我們也要將課程不斷進(jìn)行規整，通過(guò)在實(shí)踐探索過(guò)程中的反思、實(shí)踐、交流、再反思，不斷完善，造福更多家長(cháng)和學(xué)生。
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家庭是學(xué)生的一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，家校共育是教育人應盡的責任。為深入貫徹關(guān)于家庭教育的重要性，認真落實(shí)《家庭教育促進(jìn)法》，全面加強學(xué)校家庭教育工作，積極營(yíng)造家校協(xié)同育人良好氛圍。按尖山區教體局的部署要求，春暉小學(xué)在5月15日“國際家庭日”來(lái)臨之際，積極開(kāi)展“家庭教育宣傳周”活動(dòng)，通過(guò)主題班會(huì )、家長(cháng)會(huì )、親子活動(dòng)等，營(yíng)造文明和睦的家庭教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。
一是召開(kāi)了家庭教育主題班會(huì )。低年級以“我家故事”，高年級以“我愛(ài)我家”為主題召開(kāi)了一次班會(huì )，學(xué)生們通過(guò)講家里好故事，說(shuō)自己的`家務(wù)，快樂(lè )生活感悟等，使學(xué)生家長(cháng)加深理解，主動(dòng)接受父母教誨，懂得感恩父母。
二是召開(kāi)一次家長(cháng)座談會(huì )。以班級為單位，召開(kāi)家長(cháng)會(huì )。學(xué)校布置3項內容，一是對家長(cháng)進(jìn)行一次培訓，內容包括家庭教育法律、政策和“雙減”機關(guān)政策、意義。二是班主任介紹學(xué)生在校情況及存在問(wèn)題。三是教師、家長(cháng)廣泛討論，家長(cháng)會(huì )在熱烈的氣氛中進(jìn)行。通過(guò)會(huì )議，家長(cháng)對學(xué)校工作提出合理化要求建議，教師引導家長(cháng)與學(xué)校配合，共同為孩子量體裁衣，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)了家校協(xié)同育人。
三是舉辦“三好家風(fēng)”家庭教育展示活動(dòng)。將以往開(kāi)展的親子閱讀、家務(wù)勞動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐等豐富多彩的家庭親子活動(dòng)，通過(guò)圖片展的形式，在全校工作群及各班級中展示。通過(guò)此項活動(dòng)，密切了家長(cháng)與孩子的關(guān)系，加深了父子、母女等關(guān)系的融洽，使家長(cháng)們深深意識到家庭中人人需要理解，溝通不可少，互助合作不可少，小家庭大學(xué)問(wèn)的道理。
四是開(kāi)展一次教師家庭教育業(yè)務(wù)學(xué)習活動(dòng)。學(xué)習《家庭教育促進(jìn)法》教導教師積極參與家校合作，促進(jìn)家庭教育活動(dòng)的全面開(kāi)展。
五是5月12日上午第一、二節課讓家長(cháng)們走進(jìn)校園，作為一次家長(cháng)開(kāi)放日，讓家長(cháng)們了解孩子的學(xué)習生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。了解學(xué)生的快樂(lè )，教師的不易。家長(cháng)開(kāi)放日，敞開(kāi)了學(xué)校、家校溝通的大門(mén)。
春暉小學(xué)高度重視家校共育，秉承一顆“解放兒童創(chuàng )造美好”的初心，融“學(xué)校+家庭+社會(huì )”三種路徑，系列活動(dòng)將“家庭教育宣傳周”活動(dòng)落到實(shí)處。愿學(xué)校與家庭同頻共振，教師與家長(cháng)攜手前行，共同扶持促進(jìn)孩子們的健康成長(cháng)！
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清水一幼家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)報道幼兒園和家庭是一車(chē)兩輪，必須同步調、同方向，才能促進(jìn)幼兒的身心健康和諧發(fā)展。20xx年11月13日至15日，xx校園里人聲鼎沸、喜氣洋洋。為了讓家長(cháng)更加全面地了解孩子在園的生活、學(xué)習、游戲等幼兒園活動(dòng)情況，促進(jìn)家園聯(lián)系，我園開(kāi)展了家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，活動(dòng)內容包括：早操、集體教學(xué)活動(dòng)、課間操、戶(hù)外活動(dòng)、區域活動(dòng)以及家園交流活動(dòng)。
本次活動(dòng)分大、中、小班級進(jìn)行，家長(cháng)到園率高。集體活動(dòng)后，各班還開(kāi)展了有趣的戶(hù)外活動(dòng)，家長(cháng)積極地參與使氣氛更熱烈，校園里充滿(mǎn)了歡歌笑語(yǔ)。教學(xué)活動(dòng)展現了我園的教育理念，展示了教師的基本功和專(zhuān)業(yè)素養，又充分體現了幼兒的主體參與性。
通過(guò)本次活動(dòng)，家長(cháng)對我園教師的工作有了一個(gè)感性的認識，對老師的辛勤工作給予充分的理解和肯定，對我園的`教學(xué)、管理等工作也給予了一定的評價(jià)。同時(shí)深深體會(huì )到老師的用心和家園配合的重要性。
我們會(huì )時(shí)刻牢記家長(cháng)對我們的信任、囑托，將工作做得更加細致、到位，使全園幼兒身心健康、快樂(lè )，全面地發(fā)展！
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長(cháng)空鳴雁秋時(shí)至，桃李春風(fēng)又一年，為迎接第37個(gè)教師節的到來(lái)，北京市大興區博興街道家長(cháng)學(xué)校在全街道范圍內開(kāi)展了“感謝父母銘記師恩”手工制作活動(dòng)，共吸引了超過(guò)160個(gè)家庭參與活動(dòng)。
我們常說(shuō)“父母是孩子最好的老師”，在孩子成長(cháng)過(guò)程中，帶給孩子對世界認知啟蒙的一定是父母，父母在其成長(cháng)和陪伴中擔任著(zhù)不可替換的重要角色。在一年一度教師節來(lái)臨之際開(kāi)展此次活動(dòng)，有助于弘揚尊師重教的傳統美德，引導青少年樹(shù)立尊師愛(ài)師觀(guān)念，銘記父母作為第一任人生導師的諄諄教誨，提升親子間協(xié)作能力。
為嚴格遵守疫情防控各項規定，本次活動(dòng)分為線(xiàn)下分批領(lǐng)取活動(dòng)材料以及線(xiàn)上手工教學(xué)兩部分。9月9日晚，居民們匯聚在騰訊會(huì )議直播間，跟著(zhù)手工老師王老師一起學(xué)習黏土相框畫(huà)的制作。首先，工作人員先向孩子們講解了教師節的來(lái)歷，以及本次活動(dòng)的`意義，也讓各位家長(cháng)更加明確地認識到了自己在孩子成長(cháng)過(guò)程中應該擔負的責任。隨后，大家紛紛拿出此前領(lǐng)取到的手工材料，在王老師的帶領(lǐng)下，拆開(kāi)相框、制作彩色背景、手搓花籃、壓制花瓣…經(jīng)過(guò)1個(gè)多小時(shí)的共同努力，在家長(cháng)的幫助下，孩子們紛紛完成了自己的作品，開(kāi)心地在直播間互相展示。在學(xué)會(huì )了基本方法后，大家還紛紛發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力，用心表達對父母、老師的祝福。各位家長(cháng)也很開(kāi)心，雖然第二天還要上班，但依舊耐心陪伴孩子完成作品，來(lái)自通泰文園社區的居民何佳昕感嘆道：“感謝街道在線(xiàn)組織的手工活動(dòng)，父母是孩子的第一任老師，陪娃一晚上，深感自身責任之重，能收到孩子親手制作的禮物，還是感動(dòng)滿(mǎn)滿(mǎn)收獲滿(mǎn)滿(mǎn)！”
尊敬師長(cháng)是中華民族的傳統美德，也是文明街道建設的重要支撐，通過(guò)此次活動(dòng)，孩子們更加了解了父母的辛勞，學(xué)會(huì )了用一種愛(ài)的方式去表達感恩，樹(shù)立了孩子們尊師重道、尊敬父母的觀(guān)念，讓感恩與祝福的種子播種在孩子們的心田。同時(shí)，也推動(dòng)了街道未成年人思想道德建設，為街道精神文明建設工作營(yíng)造了尊師、尊長(cháng)、團結、和諧的良好氛圍，為有效推進(jìn)新時(shí)代文明實(shí)踐建設打下堅實(shí)基礎。
此次教師節活動(dòng)是博興街道家長(cháng)學(xué)�！盀榧议L(cháng)充電為孩子護航”項目的重要內容，博興街道家長(cháng)學(xué)校由北京市大興區博興街道居民事務(wù)科、博興博益社區工作服務(wù)發(fā)展中心聯(lián)合博興街道所轄各社區共同建立，旨在增強家庭教育的針對性、科學(xué)性和有效性，教育和引導家長(cháng)重視言傳身教，為青少年健康成長(cháng)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境，為家長(cháng)開(kāi)通各類(lèi)課堂及時(shí)“充電”，提升家長(cháng)家庭教育水平，為孩子成長(cháng)保駕護航，促進(jìn)兒童健康成長(cháng)。
家長(cháng)學(xué)�；顒�(dòng)簡(jiǎn)報7
濟寧市實(shí)驗幼兒園于20xx年2月25日下午3點(diǎn)召開(kāi)了新學(xué)期家長(cháng)會(huì )。
家長(cháng)們如約而至來(lái)到幼兒園，有序的排隊掃描出示健康溯源碼，并積極配合進(jìn)行測量體溫及手部消毒。
家長(cháng)們入園后，在各班教師的指引下進(jìn)行會(huì )議前簽到。
本次家長(cháng)會(huì )分為三個(gè)部分：
由各園保教主任負責帶領(lǐng)家長(cháng)共同進(jìn)行安全教育培訓；
各園保教主任帶領(lǐng)家長(cháng)進(jìn)行教育政策解讀；
以及各班班主任主持的學(xué)期初班級家長(cháng)會(huì )。
安全重于泰山，保障幼兒的生命安全是幼兒園及家長(cháng)共同的責任。會(huì )議的第一項便是各園保教主任和家長(cháng)朋友一同學(xué)習安全教育相關(guān)知識，樹(shù)立安全意識。
幼兒園借家長(cháng)會(huì )的.機會(huì )由保教主任通過(guò)廣播的形式和家長(cháng)朋友通過(guò)共同學(xué)習《家庭教育促進(jìn)法》、《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導意見(jiàn)》、《幼兒園入學(xué)準備指導要點(diǎn)》等相關(guān)教育法律法規，讓老師們和家長(cháng)朋友的教育理念有所升華，樹(shù)立了更嚴謹更科學(xué)的教育理念及思想。教育法律法規政策的學(xué)習給我們在今后的家園共育方面明確了政策導向，提供了解決思路，以良法善治更有效的推進(jìn)家園共育。
家長(cháng)學(xué)�；顒�(dòng)簡(jiǎn)報8
為了加強學(xué)校與家庭的溝通與聯(lián)系，架起家校合作育人之間的橋梁，增進(jìn)學(xué)校與家長(cháng)之間信任與了解，真正達到家校攜手共同培養孩子的目標，7月3日下午，我校舉辦家長(cháng)學(xué)�；顒�(dòng)，與會(huì )的是五十位校級家委會(huì )成員、全體班主任和學(xué)生系統干部。學(xué)生處副主任楊曉燕主持會(huì )議。
此次家長(cháng)學(xué)校學(xué)習主題是家庭教育指導案例交流，我校20xx年班主任讀書(shū)活動(dòng)中獲得家庭教育指導案例評比一等獎的兩位班主任與大家交流育人個(gè)案。
班主任周倩交流的案例是《夕陽(yáng)下擼起袖子的父子》。學(xué)生小杰性格孤僻，情緒反復，略有口吃，基本不與人交流。他來(lái)自單親家庭，現在與爸爸、爺爺和奶奶一同居住。自父母離婚后，他再沒(méi)有見(jiàn)過(guò)媽媽?zhuān)c父親關(guān)系緊張。為了打開(kāi)小杰的心結，周老師聯(lián)系心理老師幫助他，引導班級同學(xué)關(guān)心、接納他，搭建小杰與父親溝通的橋梁、融洽親子關(guān)系。經(jīng)過(guò)三年細心培養，小杰變得自信了，朋友多了，還擔任了化學(xué)課代表，順利通過(guò)了普通話(huà)考試，中專(zhuān)畢業(yè)時(shí)順利考入了高等學(xué)府深造。夕陽(yáng)下父子倆擼起袖子并肩告別學(xué)校的場(chǎng)景讓周老師欣慰，更感動(dòng)了在場(chǎng)的家長(cháng)和老師們。
班主任徐燕汝交流的案例是《來(lái)自星星的孩子》——自閉癥孩子指導個(gè)案。小張是我校特教中心三年級的一名自閉癥患者，在班級里表現為社交退縮，缺乏與同學(xué)們的交流或交流技巧，不喜歡與人接觸，孤獨離群。他行為刻板重復，面對周?chē)兓瘯?huì )表現出極大的不安和煩躁，會(huì )大發(fā)脾氣。特教中心的老師們給予小張尊重、理解和關(guān)愛(ài)，建立良好的師生信任關(guān)系，當他情緒不穩時(shí)老師細心呵護，當他與人交往方式唐突時(shí)手把手教導，當發(fā)生新情況時(shí)多次向他告知解釋。老師們及時(shí)與小張父母溝通，深入了解他的.言行以及背后的心理活動(dòng)。慢慢地，老師們都掌握了他的脾氣，逐步達到和諧相處。小張同學(xué)中專(zhuān)三年級了，他身上發(fā)生了很多可喜的變化，這是老師、家長(cháng)、學(xué)生共同努力的結果。
兩位老師的交流體現出班主任將教育理論應用于家校合作育人實(shí)踐后的深刻思考。班主任老師是學(xué)生在校的臨時(shí)監護人，班主任老師為孩子們做了什么？家長(cháng)應該為孩子做什么？案例交流實(shí)現了家校之間的深度溝通，讓彼此更加了解，相互支持，共同為孩子的成長(cháng)保駕護航。
楊曉燕向大家做了《家庭教育現狀和建議》講座，就我校近期面向學(xué)生和家長(cháng)開(kāi)展的家庭教育調查結果進(jìn)行總結和分析。調查結果顯示我校家長(cháng)總體學(xué)歷水平低，近50%的家長(cháng)是初中學(xué)歷。三分之一家長(cháng)不知道孩子心里想什么，認為孩子的想法片面但沒(méi)辦法說(shuō)服，與孩子在一起時(shí)經(jīng)常感覺(jué)到無(wú)奈。近三分之一家長(cháng)沒(méi)有發(fā)現孩子有什么優(yōu)點(diǎn)�！澳逃优椒ǖ墨@得途徑”調查中38%的家長(cháng)沒(méi)有專(zhuān)門(mén)學(xué)習，27%的家長(cháng)重復使用上一輩教育自己的方法。
從調查可以發(fā)現，相當大一部分中專(zhuān)生家長(cháng)在教育子女時(shí)力不從心，更談不上科學(xué)育兒。家長(cháng)由于缺乏學(xué)識導致育人能力有限，無(wú)法用積極的眼光發(fā)現孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，對孩子的未來(lái)沒(méi)有足夠信心。調查結果顯示我校學(xué)生家庭教育情況不容樂(lè )觀(guān)，一部分家長(cháng)不能給學(xué)生提供有力的心理支持。學(xué)校面向全體家長(cháng)開(kāi)展家庭教育指導就顯得尤為迫切，對家長(cháng)進(jìn)行有針對性的指導將提高家庭教育水平，有效降低學(xué)生各類(lèi)心理疾病發(fā)生率，引導家長(cháng)關(guān)注培養學(xué)生優(yōu)良的心理和思想品質(zhì)，為成才打下身心健康基礎。楊曉燕結合調查結果，介紹了薩提亞家庭治療的經(jīng)典建議，指出家長(cháng)應積極看待孩子的叛逆，無(wú)條件接納孩子，正向鼓勵孩子。家長(cháng)也應重視自己的心理品質(zhì)建設，學(xué)會(huì )愛(ài)自己，讓自己充滿(mǎn)能量，正確處理夫妻關(guān)系，建設和諧型、學(xué)習型家庭。
交流會(huì )后，與會(huì )家長(cháng)們反響熱烈，表示收獲良多。我校正積極構建學(xué)校、家庭、社會(huì )緊密協(xié)助的育人模式，堅持推進(jìn)家庭教育，轉變家長(cháng)教育觀(guān)念，提高家庭教育水平，通過(guò)家校合育，共創(chuàng )和諧育人環(huán)境，助力工業(yè)學(xué)子健康成長(cháng)。
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為進(jìn)一步深化校企合作，服務(wù)地方經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展，提升專(zhuān)業(yè)教師產(chǎn)學(xué)研合作能力。20xx年1月18日，巢湖學(xué)院學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教師張平，應巢湖市中心幼兒園幼教集團邀請，開(kāi)展了以“玩�！^(guò)最有意義的童年”為主題的家長(cháng)學(xué)校線(xiàn)上講座活動(dòng)。
本次線(xiàn)上講座首先從巢湖市家長(cháng)的困惑出發(fā)，然后分析了0—14歲孩子大腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )發(fā)展圖，得出了0—6歲是幼兒大腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，而玩�？梢源龠M(jìn)幼兒大腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )發(fā)展的豐富性，相對于“死知識”，玩耍具有“生長(cháng)的”能量，對孩子的'身心健康成長(cháng)的重要保障，希望家長(cháng)重視游戲的價(jià)值與意義，讓孩子度過(guò)一個(gè)有意義的童年。最后，倡導了父母正確愛(ài)孩子的方式，期待所有的家長(cháng)都能夠成為更好的父母。值得說(shuō)明的是，結合當前疫情防控要求，葉磊老師利用專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，讓�！ぜ摇@云相聚。特殊時(shí)期，特殊的教育方式，讓成長(cháng)不缺席！
此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結束，今后將繼續發(fā)揮我校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的資源優(yōu)勢，聯(lián)系高校與地方的教育教學(xué)實(shí)際，在師資隊伍的建設、家長(cháng)學(xué)校服務(wù)等方面深度對接合作，積極發(fā)揮校企合作實(shí)踐教育基地的示范引領(lǐng)作用，共同攜手、共同成長(cháng)！
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為進(jìn)一步促進(jìn)家校和諧，密切家校銜接，形成學(xué)校、家庭、社會(huì )三位一體的協(xié)同育人體系，使每一位學(xué)生都能在家長(cháng)和老師的關(guān)愛(ài)下健康成長(cháng)、全面發(fā)展，5月19日下午，港頭學(xué)校積極開(kāi)展“家校共育，助力成長(cháng)”大家訪(fǎng)活動(dòng)，搭建起家校溝通的橋梁。
正式家訪(fǎng)之前，朱佳崢校長(cháng)組織全體教師召開(kāi)了大家訪(fǎng)活動(dòng)專(zhuān)題會(huì )議，精心部署活動(dòng)內容，向老師們提出了明確的規范與要求。政教處和大隊部對此次活動(dòng)進(jìn)行了詳細、具體的安排。
在家訪(fǎng)的過(guò)程中，老師們與家長(cháng)、學(xué)生面對面交流，了解所教學(xué)生的.家庭情況,成長(cháng)環(huán)境,在家表現,學(xué)習和生活習慣等等方面的內容,也將孩子在校的學(xué)習情況和綜合表現反饋給家長(cháng),有針對性地對他們進(jìn)行幫扶，幫助他們克服困難，鼓勵他們積極上進(jìn)、健康成長(cháng)，并著(zhù)重強化了學(xué)生安全防護，提醒家長(cháng)督促學(xué)生切實(shí)增強安全防范意識，尤其是把防溺水安全教育作為安全防范的重中之重。
家訪(fǎng)結束后，老師們撰寫(xiě)了家訪(fǎng)記錄以及家訪(fǎng)心得，針對家長(cháng)反饋的問(wèn)題與困惑進(jìn)行整理與反思，對后期教學(xué)工作的開(kāi)展提出了進(jìn)一步的設想。
大家訪(fǎng)活動(dòng)的開(kāi)展，使得教師能夠了解學(xué)生在家的表現，使得家長(cháng)和教師在教育學(xué)生的內容和方法等方面達成一致，拉近了老師、學(xué)校與家長(cháng)的距離，讓孩子們感受到了老師的關(guān)愛(ài)、學(xué)校的溫暖，彰顯了教育的溫度。在家訪(fǎng)中，我們也能切實(shí)體會(huì )到家長(cháng)對我們的那份信任與尊重，今后，我們將會(huì )繼續秉承這種努力負責的工作態(tài)度，用愛(ài)心、耐心、責任心呵護孩子們成長(cháng)，家校攜手，一起期待“花朵”燦爛綻放的那一刻！
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為了構建良好的家校教育網(wǎng)絡(luò )，推動(dòng)我校家庭教育工作深入開(kāi)展，有效推進(jìn)《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》的宣傳和實(shí)施，提高家長(cháng)對家庭教育重要性的認識，5月20日，我校家長(cháng)學(xué)校邀請來(lái)校支教的朱清儀副校長(cháng)作了題為“學(xué)《家庭教育促進(jìn)法》讓愛(ài)更有力量”的專(zhuān)題講座。
首先，朱副校長(cháng)從自己的感受出發(fā)，分享了自己到楓朗中小后對客家人的印象，那就是：崇文重教，親善仁厚，熱情待客。她談到客家人素有家國情懷，如慈善企業(yè)家田家炳，捐出300多所學(xué)校，田家炳正是大埔高陂鎮銀灘村人。接著(zhù)，她指出中華民族向來(lái)重視家庭教育，如“一門(mén)三院士，九子皆才俊”梁?jiǎn)⒊�，注重家庭、家教和家風(fēng)，分享了關(guān)于家庭教育的論述，及他和母親手牽手的溫馨照片。
然后，朱副校長(cháng)通過(guò)PPT展示《家庭教育促進(jìn)法》法律條文，解讀了與家長(cháng)關(guān)系密切的`十二條。學(xué)習法律條文形式多樣，有讓家長(cháng)朗讀的，有對條文進(jìn)行細致講解的，也有讓家長(cháng)談體會(huì )。通過(guò)學(xué)習，家長(cháng)對法律條文有了新的認識，其中一個(gè)媽媽說(shuō)：“原來(lái)自己認為教育孩子是學(xué)校的事情，現在意識到家長(cháng)才是第一任老師，應該承擔起家庭教育的主體責任�！�
接著(zhù)，朱副校長(cháng)向家長(cháng)朋友提出了家庭教育十六字建議：習慣良好、強健體魄、人格健全、培養興趣，并運用大量的圖片及成功的案例，給家長(cháng)指點(diǎn)迷津。
最后，朱副校長(cháng)還與家長(cháng)進(jìn)行互動(dòng)，為家長(cháng)解疑，就孩子心理疏導問(wèn)題、手機管控問(wèn)題、孩子性格培養問(wèn)題等，耐心地作了解答。與會(huì )的家長(cháng)紛紛表示，這次家長(cháng)學(xué)校的培訓，不僅學(xué)習了《家庭教育促進(jìn)法》，還學(xué)到了不少家庭教育的成功做法，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
本次講座，深入淺出，事例鮮明，是一堂普法課，也是一堂家庭教育指導課，既精彩紛呈又具有深刻的教育意義。正如前蘇聯(lián)著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養人這一極其細致而復雜的任務(wù)�！边@次活動(dòng)，架起了家校教育合作的橋梁，我校進(jìn)行同步直播。
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xx小學(xué)家長(cháng)學(xué)校為了使教師授課更有針對性，進(jìn)一步提升家校溝通的有效性，推動(dòng)家長(cháng)學(xué)校工作再上新臺階，近日組織了家長(cháng)學(xué)校的老師開(kāi)展集體備課活動(dòng)。許永星校長(cháng)主持集體備課研討會(huì )，伍明中心校鄭浩副校長(cháng)也蒞臨伍明小學(xué)指導家長(cháng)學(xué)校教師備課工作。
伍明小學(xué)家長(cháng)學(xué)校教師集體備課研討會(huì )上，老師們通過(guò)生動(dòng)的案例交流，分析了學(xué)校部分家長(cháng)在教育孩子問(wèn)題上的成功與失敗原因，指出了目前家庭教育中所存在的不少誤區。中心校鄭浩副校長(cháng)以自身豐富的從教經(jīng)歷，形象地為伍明小學(xué)老師講述了小學(xué)階段家庭教育的重要性，以老師身邊常見(jiàn)的例子闡述了當今社會(huì )應當如何與孩子溝通以及溝通的力量，告訴老師通過(guò)上課要讓家長(cháng)們珍惜現在陪伴孩子成長(cháng)的幸福時(shí)光。鄭浩副校長(cháng)同時(shí)指出作為老師和家長(cháng)，還應在與孩子的相處中，以身作則，給孩子樹(shù)立一個(gè)鮮活的榜樣，才能有效提高和學(xué)生溝通的力量。
許永星校長(cháng)總結發(fā)言，對伍明小學(xué)家長(cháng)學(xué)校的老師付出表示的`感謝，要求家長(cháng)學(xué)校的老師教育家長(cháng)們掌握正確與孩子溝通方法，讓家長(cháng)對今后自己將如何培養孩子有了一個(gè)更明確的規劃。伍明小學(xué)家長(cháng)學(xué)校的老師開(kāi)展集體備課活動(dòng)，會(huì )使家庭教育活動(dòng)更有效，會(huì )對伍明小學(xué)校全體教師與家長(cháng)帶來(lái)深遠而有益的影響。
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