小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)簡(jiǎn)報（通用18篇）
在學(xué)習、工作生活中，大家都看到過(guò)簡(jiǎn)報吧，簡(jiǎn)報一般都有固定的報頭，包括簡(jiǎn)報的名稱(chēng)、期號、編發(fā)單位、發(fā)行日期、保密等級和編號。你還在找尋優(yōu)秀經(jīng)典的簡(jiǎn)報嗎？以下是小編收集整理的小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)簡(jiǎn)報，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)簡(jiǎn)報 1
當三尺講臺壓縮成一方屏幕，當一方屏幕轉化為學(xué)習的“陣地”，老師們迅速因時(shí)而變、深耕不輟，轉變教學(xué)方式和教學(xué)手段，開(kāi)啟了在線(xiàn)課堂，師生之間充分交流。
我們每位老師從線(xiàn)上教學(xué)的'課前準備、課上講解、課后作業(yè)布置和批改工作，沒(méi)有一份工作不是兢兢業(yè)業(yè)去完成，充分運用互聯(lián)網(wǎng)教育的模式，家校合作，做好網(wǎng)課教學(xué)工作，想方設法為學(xué)生傳授知識，答疑解惑。
無(wú)論采用哪種形式授課，老師們都特別注重課堂時(shí)效性。課堂提問(wèn)和課堂評論最能說(shuō)明這一點(diǎn)。
下課后，老師們對學(xué)生觀(guān)看數據進(jìn)行實(shí)時(shí)跟進(jìn)，對未聽(tīng)課與聽(tīng)課時(shí)長(cháng)不夠的同學(xué)及時(shí)溝通，詢(xún)問(wèn)原因并提醒同學(xué)聽(tīng)回放。確保每一位同學(xué)不落下任何一堂課、任何一個(gè)知識點(diǎn)！
每節課后都會(huì )有指導性作業(yè)，鼓勵性評語(yǔ)，指導性批閱，對不交作業(yè)同學(xué)的善意提醒督促，無(wú)不彰顯老師們的事業(yè)心和責任心。
經(jīng)過(guò)一段網(wǎng)課學(xué)習，學(xué)校進(jìn)行階段性總結，及時(shí)總結經(jīng)驗，查漏補缺，以便網(wǎng)課更高效！
學(xué)習之余，也沒(méi)有忘在家里做做鍛煉、打掃衛生、發(fā)展興趣愛(ài)好，非常注重勞逸結合呦
小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)簡(jiǎn)報 2
課前準備，集思廣益
線(xiàn)上教學(xué)再次開(kāi)啟，店子街小學(xué)語(yǔ)文組教師充分利用教學(xué)資源，輔助線(xiàn)上教學(xué)，確定教學(xué)內容、教學(xué)及作業(yè)收集形式，反復調試教學(xué)設備，通過(guò)組內直播試講、連線(xiàn)等方式解決教師在實(shí)際操作中的各種問(wèn)題。
線(xiàn)上教學(xué)嚴謹扎實(shí)
一二年級在沒(méi)有開(kāi)啟線(xiàn)上課程情況下，根據學(xué)生年齡特點(diǎn)，老師們積極合作創(chuàng )新，探索空中指導學(xué)生的新模式，老師指導每位孩子制定科學(xué)可行的作息時(shí)間表，為孩子們設計朗讀、背誦、繪畫(huà)、演奏、勞動(dòng)、鍛煉等口頭表達和實(shí)踐作業(yè)，還嘗試指導學(xué)生繪制六頁(yè)小人書(shū)，制作《交通工具識字大全》、《多音字手冊》等靈活多樣、綜合性較強的學(xué)習活動(dòng)，充分利用了QQ“群作業(yè)”的功能，及時(shí)分享優(yōu)秀作業(yè)，引導孩子自理更自律。
三至六年級在企業(yè)微信班級群采用視頻授課、課件講解等形式線(xiàn)上授課老師們想法設法增強師生互動(dòng)，充分關(guān)注在線(xiàn)學(xué)生的學(xué)習感受，學(xué)生參與率較高，大部分學(xué)生上課期間聽(tīng)講認真，筆記詳實(shí)，學(xué)生發(fā)言積極，學(xué)習氛圍濃厚，對于不能上課的學(xué)生，課后及時(shí)電話(huà)聯(lián)系，幫助學(xué)生解決學(xué)習問(wèn)題。
作業(yè)適量批改及時(shí)
課后作業(yè)布置考慮到防疫具體情況，作業(yè)布置少而精，圍繞著(zhù)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)幾方面展開(kāi)，避免枯燥乏味的'重復性抄寫(xiě)作業(yè)，大多數老師利用企業(yè)微信班小二及時(shí)收集并且做到細致批改，及時(shí)反饋。
小結反饋，且行且思
每一次的空中課堂都是對我們的考驗和鍛煉，雖然我們竭盡全力，依然存在些許遺憾，網(wǎng)絡(luò )的不穩定，學(xué)生因設備等問(wèn)題不能及時(shí)和老師溝通，個(gè)別同學(xué)作業(yè)改錯不及時(shí)等問(wèn)題依然存在，今后，我們將針對個(gè)別同學(xué)的問(wèn)題，尋找更好的溝通方式爭取不落下每一個(gè)學(xué)生。
“疫”學(xué)課堂讓我們我們攜手同行！
小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)簡(jiǎn)報 3
成長(cháng)不停步，光陰不虛度。自從開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)以來(lái)，匯賢小學(xué)語(yǔ)文科組根據上級教育部門(mén)的會(huì )議精神，開(kāi)展了全面細致的教育教學(xué)準備工作。老師們著(zhù)眼于學(xué)科特點(diǎn)，精心制定教學(xué)計劃，組織教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮在線(xiàn)教學(xué)的效能，積極推進(jìn)“雙減”背景下的線(xiàn)上教學(xué)新樣態(tài)，提升語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)的豐富性、互動(dòng)性，助力學(xué)生發(fā)展。
選定工具，互學(xué)互助
“空中課堂”≠“拿來(lái)主義”，雖然有精彩的空中課堂相伴，但是扎實(shí)的教學(xué)全過(guò)程才是學(xué)生學(xué)習成長(cháng)的保障。怎樣用好線(xiàn)上優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源？線(xiàn)上學(xué)習過(guò)程性評價(jià)怎么做？學(xué)生練習怎樣反饋指導？……經(jīng)歷幾次的線(xiàn)上教學(xué)，教導處與老師們總結出一套適合我校生情的線(xiàn)上教學(xué)模式，啟用企業(yè)微信進(jìn)行教學(xué)直播，輔以國家智慧教育云平臺、廣州共享課堂等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源來(lái)進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)，并使用專(zhuān)用的學(xué)習班級群進(jìn)行資料補充與教育管理通知。教師直播上課模式，簡(jiǎn)單快捷，學(xué)校教導處作為技術(shù)支持，在教師工作群內及時(shí)答疑解惑，年輕教師遠程指導老教師；老師們利用課余時(shí)間開(kāi)課實(shí)踐，為線(xiàn)上教學(xué)做好充分準備。
有序教學(xué)，居家樂(lè )學(xué)
不論何時(shí)，學(xué)習都是學(xué)生們的日常，雖然上課地點(diǎn)從教室搬到了家里，但同學(xué)們依然沒(méi)有放松對自己的要求。整理好書(shū)，準備好筆記本，儀式感滿(mǎn)滿(mǎn)的一堂網(wǎng)課就這樣開(kāi)始啦！
從線(xiàn)下到線(xiàn)上，變的是我們見(jiàn)面的方式，不變的是我們碰撞智慧，攜手前進(jìn)的.教育初心。在這個(gè)特殊時(shí)期，歸期未定，但是我們的使命與責任依舊在堅守，為孩子的學(xué)習提供正確的指導，與此同時(shí)自身也要充實(shí)教育教學(xué)理論知識，不斷提升自我。不一樣的課堂，一樣的精彩！
小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)簡(jiǎn)報 4
為切實(shí)增強學(xué)校美術(shù)教師以美育人的責任感和使命感，激發(fā)全體美術(shù)教師學(xué)習與研究的熱情，12月13日，萊蕪區濱河小學(xué)組織全體美術(shù)教師參加了山東省20xx年小學(xué)美術(shù)“互聯(lián)網(wǎng)+教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”工程省級工作坊線(xiàn)上培訓活動(dòng)。
教育部專(zhuān)家孔新苗教授作了題為《新課標新要點(diǎn)：從“學(xué)科”到“綜合”從“單課”到“單元”，》的講座�？仔旅缤ㄟ^(guò)翔實(shí)的案例為教師們鋪墊引領(lǐng)，結合單元教學(xué)與學(xué)科融合的理論從四方面進(jìn)行了精彩的`分享：“新課標”的五個(gè)變化與要點(diǎn)；為什么要“綜合”、如何做？；“大單元”教學(xué)的評價(jià)與核心素養；“美育教師”與“美術(shù)教師”的四大差異�？仔旅绲闹v座既有理論又有實(shí)際的聯(lián)系，理念新穎，讓人受益匪淺。
李民教授從美術(shù)學(xué)科的課題研究與論文寫(xiě)作都做了詳細地講解以及有效地指導，在授課時(shí)非常細致、全面，將各種已經(jīng)出現或可能產(chǎn)生的學(xué)術(shù)規范問(wèn)題一一作了梳理。李民還鼓勵美術(shù)教師積極研究、探索科研，她的講解來(lái)源于生活，聯(lián)系了當下教師的實(shí)際，美術(shù)教師們一邊認真傾聽(tīng)一邊做好學(xué)習筆記。
向美而行，以美育人，美育對于提高學(xué)生的審美素養、陶冶情操、溫潤心靈、激發(fā)創(chuàng )新具有極為重要的作用，該校全體美術(shù)教師在今后的教學(xué)中將進(jìn)一步立足素養，提高站位，培養單元意識，在研讀教材和教學(xué)內容的基礎上，進(jìn)行以“學(xué)為中心”的教學(xué)設計，構建濱河的亮點(diǎn)美術(shù)課堂，促進(jìn)學(xué)生核心素養的達成，讓每一個(gè)生命綻放絢麗的光彩。
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為適應數字化教育趨勢，我校開(kāi)展“云端課堂”線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)。教師利用直播平臺與互動(dòng)工具，結合多媒體資源，設計趣味化課程。例如，語(yǔ)文課通過(guò)“角色扮演”朗讀提升表達能力，數學(xué)課運用“虛擬實(shí)驗”理解幾何概念。
課后作業(yè)采用“闖關(guān)打卡”形式，激發(fā)學(xué)生興趣。家長(cháng)反饋顯示，學(xué)生參與度顯著(zhù)提升，課堂互動(dòng)率達90%以上。
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我校開(kāi)展“線(xiàn)上跨學(xué)科融合課程”，打破學(xué)科壁壘。例如，科學(xué)課與美術(shù)課結合，學(xué)生設計“未來(lái)城市”模型并繪制藍圖；音樂(lè )課與語(yǔ)文課聯(lián)動(dòng)，創(chuàng )作古詩(shī)配樂(lè )朗誦。
教師通過(guò)“項目式學(xué)習”引導學(xué)生自主探究，培養綜合素養。學(xué)生作品在班級群展示，家長(cháng)參與評價(jià)，形成家校共育新模式。
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針對學(xué)生個(gè)體差異，我校推行“線(xiàn)上分層教學(xué)”。教師根據學(xué)情將學(xué)生分為基礎、提升、拓展三組，制定差異化教學(xué)目標。例如，數學(xué)課為不同組別設計階梯式練習題，英語(yǔ)課為后進(jìn)生提供“語(yǔ)音糾錯”專(zhuān)項輔導。
課后通過(guò)“一對一”線(xiàn)上答疑，確保每位學(xué)生掌握知識。數據顯示，分層教學(xué)后，學(xué)生成績(jì)優(yōu)秀率提升15%。
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我校開(kāi)展“線(xiàn)上閱讀月”活動(dòng)，通過(guò)“共讀一本書(shū)”“讀書(shū)分享會(huì )”等形式營(yíng)造書(shū)香氛圍。教師利用直播平臺引導學(xué)生精讀經(jīng)典，開(kāi)展“思維導圖繪制”“角色扮演辯論”等拓展活動(dòng)。家長(cháng)參與“親子共讀打卡”，記錄閱讀心得。
活動(dòng)期間，學(xué)生人均閱讀量達3本，優(yōu)秀讀書(shū)筆記在公眾號展示，激發(fā)閱讀熱情。
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我校利用線(xiàn)上平臺開(kāi)展“云端科學(xué)實(shí)驗課”。教師通過(guò)視頻演示實(shí)驗步驟，學(xué)生利用家庭材料（如塑料瓶、吸管）完成“簡(jiǎn)易凈水器”“火山噴發(fā)模擬”等實(shí)驗。
課后，學(xué)生錄制實(shí)驗視頻上傳至班級群，教師逐一點(diǎn)評�；顒�(dòng)不僅培養動(dòng)手能力，更激發(fā)科學(xué)興趣。家長(cháng)反饋稱(chēng)，孩子主動(dòng)探索科學(xué)問(wèn)題的頻率明顯增加。
小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)簡(jiǎn)報 10
我校將德育融入線(xiàn)上教學(xué)，開(kāi)展“21天好習慣打卡”活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)“每日勞動(dòng)”“時(shí)間管理表”“感恩日記”等任務(wù)，培養自律與責任感。班主任定期召開(kāi)“云端班會(huì )”，圍繞“誠信”“責任”等主題展開(kāi)討論。家長(cháng)參與“家庭會(huì )議”，記錄孩子成長(cháng)點(diǎn)滴。
活動(dòng)結束后，90%的學(xué)生表示養成了良好習慣，家校共育效果顯著(zhù)。
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我校組織“線(xiàn)上教學(xué)技能大賽”，教師通過(guò)“同課異構”“微課展示”等形式切磋教學(xué)技藝。教研組開(kāi)展“線(xiàn)上教學(xué)問(wèn)題診斷”活動(dòng)，針對“學(xué)生注意力分散”“作業(yè)反饋滯后”等問(wèn)題提出解決方案。
此外，邀請專(zhuān)家開(kāi)展“線(xiàn)上課堂管理”“信息技術(shù)應用”專(zhuān)題培訓。教師通過(guò)“云端教研”平臺共享資源，形成“學(xué)習共同體”，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量持續提升。
小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)簡(jiǎn)報 12
為提升教師線(xiàn)上教學(xué)能力，我校組織語(yǔ)文教師參與“相遇云端，教研同行”線(xiàn)上云教研活動(dòng)。教師們通過(guò)學(xué)習新課標、整本書(shū)閱讀策略及語(yǔ)文核心素養培養等內容，結合線(xiàn)上教學(xué)特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)設計。公開(kāi)課中，教師采用“直播授課+資源推送”模式，通過(guò)連麥互動(dòng)、小組討論等形式激發(fā)學(xué)生參與度。課后，教研組開(kāi)展評課議課，針對課堂互動(dòng)、作業(yè)設計等問(wèn)題提出改進(jìn)建議。學(xué)生作業(yè)提交率達98%，教師全批全改并評選優(yōu)秀作業(yè)，形成“以評促學(xué)”的良好氛圍。
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為激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，數學(xué)組策劃“數學(xué)思維挑戰賽”�；顒�(dòng)分為“速算達人”“邏輯推理”“數學(xué)建�！比齻�(gè)板塊，學(xué)生通過(guò)線(xiàn)上平臺提交答案，教師實(shí)時(shí)統計成績(jì)并公布排行榜。挑戰賽中，教師結合生活實(shí)例設計題目，如“家庭水電費計算”“超市購物優(yōu)化方案”，引導學(xué)生將數學(xué)知識應用于實(shí)際�；顒�(dòng)結束后，學(xué)生提交反思報告，分享解題思路與收獲。
家長(cháng)反饋稱(chēng)，孩子參與熱情高漲，數學(xué)應用能力顯著(zhù)提升。
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英語(yǔ)組舉辦“云端英語(yǔ)秀”活動(dòng)，學(xué)生以“My Dream”“A Day in My Life”為主題錄制3分鐘演講視頻。教師通過(guò)“班級小管家”平臺收集作品，并組織線(xiàn)上投票評選“最佳發(fā)音獎”“最具創(chuàng )意獎”。
活動(dòng)期間，教師開(kāi)展“英語(yǔ)晨讀打卡”活動(dòng)，每日推送經(jīng)典繪本音頻，學(xué)生跟讀并上傳語(yǔ)音作業(yè)。數據顯示，學(xué)生口語(yǔ)表達流利度提升20%，詞匯量增加15%。家長(cháng)參與度達90%，形成家校共育的良好局面。
小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)簡(jiǎn)報 15
科學(xué)組設計“家庭實(shí)驗室”項目，學(xué)生利用家中材料完成“火山爆發(fā)”“彩虹雨”等實(shí)驗，并錄制實(shí)驗視頻。教師通過(guò)直播課講解實(shí)驗原理，指導學(xué)生撰寫(xiě)實(shí)驗報告�；顒�(dòng)期間，學(xué)生提交實(shí)驗視頻200余份，教師評選出“最佳實(shí)驗設計獎”“最嚴謹操作獎”。此外，教師還開(kāi)展“科學(xué)小講師”活動(dòng)，邀請學(xué)生分享實(shí)驗心得。
家長(cháng)反饋稱(chēng)，孩子動(dòng)手能力與科學(xué)思維顯著(zhù)增強。
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美術(shù)組舉辦“創(chuàng )意無(wú)限”線(xiàn)上繪畫(huà)比賽，學(xué)生以“未來(lái)城市”“我的動(dòng)物朋友”為主題創(chuàng )作作品。教師通過(guò)直播課講解構圖、色彩搭配技巧，并推送優(yōu)秀作品賞析視頻。學(xué)生提交作品后，教師組織線(xiàn)上展覽，邀請家長(cháng)與學(xué)生共同投票評選。
活動(dòng)期間，學(xué)生創(chuàng )作作品300余幅，其中50幅作品入選校級展覽。此外，教師還開(kāi)展“手工DIY”課程，指導學(xué)生利用廢舊材料制作手工藝品，培養環(huán)保意識。
小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)簡(jiǎn)報 17
體育組策劃“云端運動(dòng)會(huì )”，設置“一分鐘跳繩”“平板支撐挑戰”“親子運動(dòng)接力”等項目。學(xué)生通過(guò)直播平臺提交比賽視頻，教師統計成績(jì)并頒發(fā)電子獎狀�；顒�(dòng)期間，學(xué)生參與率達95%，家長(cháng)參與親子運動(dòng)項目占比60%。
教師還開(kāi)設“運動(dòng)小課堂”，推送健身操、瑜伽等視頻，指導學(xué)生科學(xué)鍛煉。數據顯示，學(xué)生體能測試優(yōu)秀率提升10%，近視率下降5%。
小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)簡(jiǎn)報 18
為培養學(xué)生生活自理能力，德育處開(kāi)展“勞動(dòng)小能手”線(xiàn)上比賽。比賽分為“整理書(shū)包”“烹飪一道菜”“種植小綠植”三個(gè)項目，學(xué)生通過(guò)視頻展示勞動(dòng)過(guò)程。教師邀請家長(cháng)擔任評委，評選出“最佳整理獎”“美味小廚師”“綠色小衛士”�；顒�(dòng)期間，學(xué)生提交勞動(dòng)視頻150余份，家長(cháng)反饋稱(chēng)，孩子勞動(dòng)意識顯著(zhù)增強，家庭責任感提升。
此外，教師還開(kāi)展“勞動(dòng)故事分享會(huì )”，邀請學(xué)生講述勞動(dòng)感悟，傳遞勞動(dòng)價(jià)值。
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