信息技術(shù)2.0研修簡(jiǎn)報（通用12篇）
在現在的社會(huì )生活中，簡(jiǎn)報使用的情況越來(lái)越多，簡(jiǎn)報是指我們日常就一個(gè)題目而簡(jiǎn)單向聽(tīng)眾簡(jiǎn)述報告內容的過(guò)程。你寫(xiě)簡(jiǎn)報時(shí)總是無(wú)從下手？下面是小編整理的信息技術(shù)2.0研修簡(jiǎn)報，歡迎閱讀與收藏。
信息技術(shù)2.0研修簡(jiǎn)報 篇1
在這乍暖還寒的初春時(shí)節，為全面貫徹落實(shí)教育部、省、市、區“關(guān)于實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0”的有關(guān)精神，推進(jìn)我校信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，進(jìn)一步提升教師們的'信息技術(shù)應用能力，我校教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0全面啟動(dòng)。
20xx年11月26日下午，我校舉行了教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0啟動(dòng)大會(huì )。陳xx校長(cháng)向全體教師明確了開(kāi)展此項活動(dòng)的重要意義和必要性。啟動(dòng)大會(huì )對提高教師的信息化教學(xué)能力、推動(dòng)我校教育信息化的全面提升起到了重要的指導作用。
20xx年2月25日，我校舉行了教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0工作推進(jìn)會(huì )議。我校童xx副校長(cháng)針對教師在信息技術(shù)應用能力提升工程2.0中的考核要求、任務(wù)安排和任務(wù)指導等方面進(jìn)行了深入講解。
新學(xué)期，新起點(diǎn)。相信我們每位老師一定會(huì )借此東風(fēng)，積極開(kāi)展信息技術(shù)背景下的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)創(chuàng )我校教育教學(xué)工作的新篇章！
信息技術(shù)2.0研修簡(jiǎn)報 篇2
xx區教師發(fā)展中心主辦，中國教師研修網(wǎng)承辦的xx區信息技術(shù)應用能力提升工程2.0研訓團隊第二階段專(zhuān)題培訓于20xx年3月4日在區教師發(fā)展中心學(xué)術(shù)報告廳舉行。xx區教師發(fā)展中心程xx主任、張xx副主任以及各學(xué)科教研員，區屬各中小學(xué)（幼兒園）教學(xué)副校（園）長(cháng)，區級研訓團隊全體成員參加了此次培訓。我校童xx副校長(cháng)、肖xx主任和黃有為老師參加了培訓。
華南師范大學(xué)人工智能研究院常務(wù)副院長(cháng)、教育信息技術(shù)學(xué)院副院長(cháng)胡小勇教授分享了題為《人工智能賦能教育發(fā)展》的講座，講座以直播課堂的形式進(jìn)行，由中國教師研修網(wǎng)孫靜老師主持。
胡教授從六個(gè)方面闡述了如何重新給教師下定義：一是未來(lái)已來(lái)，技術(shù)賦能推動(dòng)教育變革；二是春江水暖，做智能教育風(fēng)向的觀(guān)察者；三是疑則有進(jìn)，深思智能教育定位；四是充電蓄能，補習智能教育知識；五是知行合一，做智能教學(xué)行動(dòng)的踐行者；六是倫理養成，培育智慧生存的時(shí)代新人。
智能技術(shù)的`教學(xué)應用，教師要經(jīng)歷“想用、能用、會(huì )用、用好”的迭代提升階段。
“想用”，是指教師們愿意主動(dòng)嘗試體驗智能技術(shù)工具；“能用”，是指教師們能夠熟練掌握智能技術(shù)工具的教學(xué)操作；“會(huì )用”，是指教師們掌握了智能技術(shù)應用的教學(xué)法，能結合具體的教學(xué)場(chǎng)景設計和選用合適的智能技術(shù)開(kāi)展教學(xué)；“用好”，是指教師形成將智能技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的能力，把智能的技術(shù)與師者的智慧相融合，開(kāi)展富有精準化、創(chuàng )造性、個(gè)性化的教學(xué)。
胡小勇教授將理論與實(shí)踐相結合，既能將抽象的理論充實(shí)和落地，又能通過(guò)實(shí)際案例指明問(wèn)題和策略，內容豐富，貼近實(shí)際，涉及到現今信息技術(shù)中的不少前沿概念。
講座結束后，xx區教師發(fā)展中心信息組組長(cháng)方建波老師進(jìn)行了總結。方老師充分肯定了各校前階段能力提升工程2.0的推進(jìn)工作，同時(shí)強調，“整校推進(jìn)”工作已經(jīng)到了關(guān)鍵的時(shí)間節點(diǎn)，希望所有研訓團隊成員認真履行職責，主動(dòng)作為，積極學(xué)習有關(guān)文件，成為學(xué)校和科組推進(jìn)能力提升工程2.0的骨干力量，指導教師基于課堂、應用驅動(dòng)，結合學(xué)校和學(xué)科特點(diǎn)合理選擇微能力點(diǎn)，落實(shí)“整校推進(jìn)”的各項任務(wù)，圍繞微能力點(diǎn)開(kāi)展教研，切實(shí)提升教師的信息化能力，并注重過(guò)程性材料的收集和整理，嚴格按照評價(jià)標準提交材料，確保高質(zhì)量的完成此項工作。
本次專(zhuān)題培訓，有力地推進(jìn)了xx區信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的進(jìn)一步實(shí)施，也為我校下一步工作的有序開(kāi)展指明了方向。
信息技術(shù)2.0研修簡(jiǎn)報 篇3
為提升教師信息技術(shù)應用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展能力，解決課堂教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題、促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，全面提高教師教育教學(xué)能力。本著(zhù)全校學(xué)習，在學(xué)校的總體指導下，歷史教研組于20xx年3月21日召開(kāi)教研組內的信息培訓會(huì )。
會(huì )上歷史教研組長(cháng)熊慶老師帶領(lǐng)大家閱讀《中小學(xué)教師信息技術(shù)校本應用考核》，了解信息技術(shù)培訓的有關(guān)能力點(diǎn)，并對每一項能力點(diǎn)進(jìn)行系統的學(xué)習。
最后結合學(xué)校信息技術(shù)培訓總體要求，以及組內每位成員自身條件，明確本組選擇的能力點(diǎn)為：A3演示文稿的`設計與制作、A5技術(shù)支持的課堂導入和B10檔案袋評價(jià)。
4月16日歷史教研組開(kāi)展了“能力點(diǎn)認證材料具體操作”主題研討會(huì )。
會(huì )上首先通過(guò)閱讀《中小學(xué)教師信息技術(shù)校本應用考核》，明確A3、A5和B10三個(gè)能力點(diǎn)具體要完成哪些作業(yè)。其中每個(gè)能力點(diǎn)均要完成三份作業(yè)，主要包括MP4形式作業(yè)和PDF格式的作業(yè)。
緊接著(zhù)跟隨信息技術(shù)人員到微機室進(jìn)行具體操作的學(xué)習，下載好相關(guān)技術(shù)工具。組內每位老師認真學(xué)習。在學(xué)習過(guò)程中，我組成員能夠認真聆聽(tīng)技術(shù)人員的教授，虛心向同行請教。在學(xué)習中總結、反思，在總結、反思中提升。小組成員能在學(xué)習過(guò)程中相互幫助，以求共同進(jìn)步。
5月17日歷史教研組召開(kāi)了能力點(diǎn)認證材料審核和評價(jià)研討會(huì )。
會(huì )上，逐一檢查每位老師作業(yè)情況，發(fā)現本組教師均在規定時(shí)間內完成任務(wù)。
緊接著(zhù)逐一檢查每項作業(yè)完成情況。其中PDF形式作業(yè)均高質(zhì)量完成，但部分課堂實(shí)錄和錄課的作業(yè)技術(shù)工具運用不夠熟練，均進(jìn)行相應指導，并有所改善。
經(jīng)過(guò)本次研討會(huì )，大大提高了本教研組信息技術(shù)能力點(diǎn)認證材料的質(zhì)量，相互學(xué)習，不斷進(jìn)步。
信息技術(shù)2.0研修簡(jiǎn)報 篇4
為了做好20xx年教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0“整校推進(jìn)”工作，根據《xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0實(shí)施方案》，進(jìn)一步提升教師信息技術(shù)應用能力和學(xué)科教學(xué)能力，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，全面提高教師的信息化教育教學(xué)能力。xx市第六小學(xué)按照上級部門(mén)要求，成立信息化管理團隊，由梁xx校長(cháng)任團隊負責人，落實(shí)“整校推進(jìn)”計劃，切實(shí)做好信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的整校推進(jìn)工作，促進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的`有效應用。
梁xx校長(cháng)解讀文件，對提升工程2.0內涵、目標、任務(wù)等進(jìn)行全面解讀，強調實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)2.0的必要性，要求全體教師高度重視，以此為契機，積極參加校本研修與實(shí)踐，明確各自目標與任務(wù)，發(fā)揮六小教師的團隊精神，確保整校推進(jìn)工作順利開(kāi)展。
梁xx校長(cháng)在管理團隊會(huì )議上對信息化管理團隊成員的職責提出要求，對學(xué)�！耙粍潈砂浮弊鼋庾x。
教務(wù)處溫xx主任強調校本研修工作的開(kāi)展過(guò)程應該注意和解決的問(wèn)題
各科組學(xué)習情況
學(xué)校根據實(shí)際，整合重組研修組，成立語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、綜合共4個(gè)校本研修教研組，選定骨干教師擔任線(xiàn)上線(xiàn)下教研組長(cháng)，開(kāi)展線(xiàn)上線(xiàn)下全員研修活動(dòng)。
信息技術(shù)應用能力提升工程2.0自啟動(dòng)以來(lái)，我校全體教師積極參與培訓，認真觀(guān)看網(wǎng)絡(luò )研修中的學(xué)習視頻，更加深入地領(lǐng)會(huì )到了信息技術(shù)應用能力提升工程對教學(xué)改革的重要性。在校本研修活動(dòng)中，各科組積極開(kāi)展多技術(shù)融合教學(xué)案例的研修活動(dòng)，將本次培訓學(xué)到的信息技術(shù)運用到自己的教育教學(xué)之中，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩步提高。
信息技術(shù)2.0研修簡(jiǎn)報 篇5
為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的意見(jiàn)》、xx省教育廳《xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0實(shí)施方案》、《xx市中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0實(shí)施方案》等文件精神，推動(dòng)xx區中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0“整校推進(jìn)”校本研修工作，由xx市xx區教師發(fā)展中心主辦的xx區中小學(xué)信息技術(shù)應用能力提升工程2.0研訓團隊第二階段培訓暨整校推進(jìn)指導工作會(huì )議，于20xx年2月22日在xx市第四中學(xué)舉行。出席本次活動(dòng)的有xx區教師發(fā)展中心領(lǐng)導、教研員，xx區信息技術(shù)應用能力2.0研修團隊成員。我校童海鷹副校長(cháng)、肖xx主任和黃xx老師參加培訓。
中國教師研修網(wǎng)何芷純老師主持會(huì )議。何老師對參加本次培訓的領(lǐng)導和老師表示歡迎，期待和大家一起探索，進(jìn)一步明晰區域統籌下的整校推進(jìn)實(shí)施路徑，形成“學(xué)校有規劃，科組有主題，教師有任務(wù)”的校本研修新機制。
xx市第一中學(xué)毛老師作題為《信息化驅動(dòng)教研，深融合提質(zhì)增效》的信息技術(shù)應用能力提升工程2.0整校推進(jìn)案例的專(zhuān)題講座。她從校本研修的問(wèn)題入手，指出校本研修的主要內容在于研究教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中遇到的真實(shí)問(wèn)題和問(wèn)題本質(zhì)。
毛老師通過(guò)“政策理解、實(shí)施做法、考核把握”三個(gè)方面深入淺出地解釋了何謂“整校推進(jìn)”，指出研訓團隊承擔的'職責，詳細闡述整校推進(jìn)的舉措，并通過(guò)案例展示了xx一中校本研修的基本路徑、特色做法、信息化教育教學(xué)展望等。
毛老師的講座內容豐富詳實(shí)，加深了區、校兩級團隊對相關(guān)政策及考核辦法的理解，明確了“一劃兩案”的制定策略和要求，提升了各校研訓團隊的校本研修指導能力和信息化策劃實(shí)施能力，為參會(huì )老師后續的工作指明了方向，提供了思路。
本次培訓會(huì )議的順利舉行，為xx區中小學(xué)、幼兒園教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0工作的下一步指明了方向，為加快提升我區教育信息化水平奠定了堅實(shí)的基礎。我校研訓團隊成員將學(xué)以致用，帶領(lǐng)全體老師積極參與網(wǎng)絡(luò )研修和校本培訓，努力提高教師信息技術(shù)應用能力，促進(jìn)現代教育技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，提高教育教學(xué)水平，使學(xué)校教育的現代化、信息化躍上新臺階。
信息技術(shù)2.0研修簡(jiǎn)報 篇6
根據學(xué)校的實(shí)際情況，我們語(yǔ)文小組在這次“國培計劃”山西省中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0培訓項目中選取了適合本校教師，能夠實(shí)際服務(wù)于教師教育教學(xué)過(guò)程中的能力點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習。本小組語(yǔ)文教師所在學(xué)校的班級里有交互式電視，上課可以很好的利用這樣的信息化設備進(jìn)行教學(xué)，對于老師課前的教學(xué)設計可以很好的利用信息化設備進(jìn)行備課，學(xué)生在上課時(shí)可以更加直接有效的接受到所學(xué)知識，學(xué)生對學(xué)業(yè)的評價(jià)更直觀(guān)，教師的信息技術(shù)應用能力水平比較基礎，通過(guò)此次信息化2.0的研修活動(dòng)目的.就是進(jìn)一步提高老師們的信息技術(shù)應用能力。
此次研究活動(dòng)語(yǔ)文小組的總目標是：利用信息技術(shù)幫助自己提高分析學(xué)情、教學(xué)設計、學(xué)法指導、學(xué)業(yè)評價(jià)的能力，讓學(xué)生在優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和多元的教學(xué)活動(dòng)中茁壯成長(cháng)。具體目標是：小組中年教師完成好A2、A13、B5的學(xué)習，青年教師完成好三個(gè)A2、B1、B2能力點(diǎn)的學(xué)習，通過(guò)學(xué)習來(lái)提高自己信息技術(shù)應用能力的水平，更好的服務(wù)于自己的實(shí)際教學(xué)、服務(wù)好更多的學(xué)生。
在2.0應用能力提升工程中主要想解決的問(wèn)題：
1、在自己上課過(guò)程中如何更加有效的利用信息化技術(shù)來(lái)對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導？
2、如何在課后利用信息化技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行有效直接的學(xué)業(yè)評價(jià)？對于主要問(wèn)題的解決方法還是要通過(guò)學(xué)習來(lái)實(shí)現。
希望本語(yǔ)文小組的成員積極努力，通過(guò)此次研修更上一層樓！
信息技術(shù)2.0研修簡(jiǎn)報 篇7
隨著(zhù)信息化的迅速發(fā)展，教育領(lǐng)域也正在發(fā)生著(zhù)深刻的革命。教育信息化的運用正在使我們的課堂和教學(xué)發(fā)生著(zhù)日新月異的變化。因而，對于教師而言，信息技術(shù)手段的掌握和應用是我們必須掌握的一門(mén)技術(shù)。20xx年10月27日，我參加了“西夏區100名骨干教師計算機高級研修班”的學(xué)習，有幸聆聽(tīng)了王宇、趙健等眾多區內外專(zhuān)家的精彩講座。學(xué)到了很多教育教學(xué)方面的理念知識和技術(shù)手段，極大地提升了自身的教育教學(xué)水平，覺(jué)得收獲很多。
雖然這次培訓的時(shí)間很短，但我們的指導老師都很有耐心，對于我們提出的各種問(wèn)題，總是一遍遍地講解，在與同行的'相互學(xué)習、交流中，我收獲頗豐。所以這種教學(xué)必然要打破傳統的教學(xué)模式，而構建出適應信息社會(huì )的新型教學(xué)模式來(lái)。
在培訓中，我清楚地認識到隨著(zhù)以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機網(wǎng)絡(luò )，開(kāi)展教學(xué)。教師不能只停在原有知識的認識上，要不斷學(xué)習，不斷完善自己，不斷充實(shí)自己�，F在的學(xué)生更是聰明，他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習知識，還能通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò )等多種途徑學(xué)到更多的知識。因而，教師必須有一種超前意識。
在教育系統中，教育信息是最活躍的因素。教育系統本身要求教師具備一定的信息素養，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習新知識，可以與同行交流經(jīng)驗，可以與學(xué)生進(jìn)行溝通，可以多渠道、多途徑地掌握計算機操作技術(shù)，不斷提升信息技術(shù)應用能力。
這次培訓的時(shí)間雖然短些，但我通過(guò)學(xué)習認識到多媒體應用的重要性，我會(huì )在今后的工作中，充分利用學(xué)到的知識進(jìn)行教育教學(xué)，創(chuàng )新信息技術(shù)教學(xué)手段，提高信息技術(shù)應用能力。
信息技術(shù)2.0研修簡(jiǎn)報 篇8
作為教育戰線(xiàn)的一員，7月24日我有幸參加了教師進(jìn)修學(xué)校第三期信息技術(shù)的培訓。雖然只有短短三天的時(shí)間，卻讓我受益匪淺。
隨著(zhù)科技的飛速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)成為科技革命的主流。傳統的教學(xué)方法已不能適應新的發(fā)展，信息技術(shù)的多媒體化就成為教學(xué)過(guò)程中不可缺少的'工具。此次培訓電教館郭峰老師和郭彬軍老師分別以PPT課件制作的方法、數字教材及鴻合i學(xué)觸控一體機教學(xué)基礎應用等進(jìn)行講授。
郭峰老師對如何制作、運用PPT課件給我們進(jìn)行了細致的講解，大家聽(tīng)的更是聚精會(huì )神。郭老師逐一解決學(xué)員們提出的在教學(xué)中所遇到的問(wèn)題，是我收獲頗多。
郭彬軍講授的鴻合i學(xué)觸控一體機教學(xué)的應用，更是讓我眼前一亮，原來(lái)鴻合i學(xué)這個(gè)軟件竟有如此強大的功能。跟PPT相比使用起來(lái)更方便、更快捷，課件制作更容易，可利用的媒體資源也更豐富，在教學(xué)中由靜態(tài)的灌輸變成圖文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，激活了學(xué)生的情感，極大的解放了教師和學(xué)生，促進(jìn)了教與學(xué)模式的改變，更好地確立了學(xué)生的主體地位。
學(xué)以致用，才是根本。本次信息技術(shù)培訓的內容很實(shí)用，培訓結束后，我要把培訓中獲得的知識運用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中。今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續學(xué)習，不斷更新教育理念，提高個(gè)人信息素養，多學(xué)習相關(guān)的知識，爭取使自己的計算機技能能夠更長(cháng)時(shí)有效的為教學(xué)工作服務(wù)。
信息技術(shù)2.0研修簡(jiǎn)報 篇9
這學(xué)期，學(xué)校組織部分教師參加遠程培訓的信息技術(shù)培訓。在整個(gè)培訓課程學(xué)習過(guò)程中，鼓勵教師懷著(zhù)飽滿(mǎn)的學(xué)習熱情認真自學(xué)，大膽上機實(shí)踐，對各個(gè)基礎領(lǐng)域的要領(lǐng)有了較多的收獲。收益最多的是掌握了網(wǎng)頁(yè)制作要領(lǐng)及實(shí)踐能力的提高。
通過(guò)培訓，較好地解決了培訓目標的確定性與實(shí)現手段的靈活性、教師素質(zhì)的.必要性與學(xué)習行為的主動(dòng)性、培訓任務(wù)的艱巨性與教師心理的自信心之間的矛盾，從而在培訓中形成了一個(gè)主動(dòng)、和諧、協(xié)作、進(jìn)取的學(xué)習氛圍，這是計算機、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)培訓能持續高效開(kāi)展的基礎和保證。信息技術(shù)學(xué)科教師認真上課、耐心指導，老師們第一課就感到收獲很大，大大地鼓舞了老師們學(xué)習的信心。這些參加學(xué)習的教師，基本都是各校的骨干教師教師，他們的教學(xué)任務(wù)都十分繁重，有的擔任畢業(yè)班教學(xué)，有的擔任班主任工作，但是都能主動(dòng)設法克服困難，積極參加學(xué)習，而且熱情很高，精神十分可佳。
經(jīng)過(guò)這次培訓，要求全體教師通過(guò)一定課時(shí)的培訓，達到各項目標，即：
�、龠M(jìn)一步掌握操作要領(lǐng)；
�、诔醪秸莆站W(wǎng)頁(yè)制作的過(guò)程及步驟；
�、勰苡枚嗝襟w手段上課；
�、苣茉诰W(wǎng)絡(luò )硬盤(pán)建好教師的個(gè)人電子檔案；
�、菽苁炀毶蟼鞲黝�(lèi)資料或下載文件。
今后將逐步把教師在課堂上恰當的應用信息技術(shù)手段提高教學(xué)效率的情況，作為課堂教學(xué)能力的評價(jià)內容之一納入考核。要求全體教師在日常教學(xué)中積極探索研究信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)整合的規律，不斷積累經(jīng)驗，提高課堂教學(xué)效率。
信息技術(shù)2.0研修簡(jiǎn)報 篇10
“信息技術(shù)課堂教學(xué)模式、方法探索”旨在研究如何經(jīng)過(guò)使用適宜的教學(xué)模式和方法轉變學(xué)生學(xué)習方式，讓學(xué)生在主動(dòng)、進(jìn)取的學(xué)習環(huán)境中，激發(fā)好奇心和創(chuàng )造力，培養學(xué)生自主意識、職責意識、合作意識、發(fā)展意識及創(chuàng )新意識，培養必須的科研本事；同時(shí)讓教師樹(shù)立“以人為本、張揚個(gè)性、和諧發(fā)展”的教育理念，培育新型師生關(guān)系，從根本上改變傳統的教學(xué)方法。
一般來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)課的課型為兩類(lèi)：一是理論課，二是實(shí)踐課（上機實(shí)習課）�？墒请S著(zhù)時(shí)代的發(fā)展信息技術(shù)第三種課型，即實(shí)踐項目課，逐漸浮出水面。所謂項目學(xué)習，就是將真實(shí)情境與學(xué)習獲得緊密關(guān)聯(lián)，圍繞大概念整合高級思維，促使學(xué)生積極參與學(xué)習過(guò)程，是以學(xué)生為中心，經(jīng)過(guò)構思、設計與執行項目進(jìn)行實(shí)際問(wèn)題解決和任務(wù)探究導學(xué)的學(xué)習方法。
我們所討論的項目分為兩大類(lèi)，一類(lèi)是“學(xué)期性大項目”，比如3D創(chuàng )意設計課程中的游樂(lè )場(chǎng)設計。它是將課堂中所要學(xué)習的知識點(diǎn)整合到一個(gè)大的項目即“游樂(lè )場(chǎng)”的'創(chuàng )立中，每節課分步實(shí)施，最終經(jīng)過(guò)前幾節課的組合，而構成的大項目，也就是基本知識點(diǎn)的大串聯(lián)。另一類(lèi)就是“學(xué)時(shí)性小項目”，比如虛擬機器人課程中每一場(chǎng)景任務(wù)，這需要學(xué)生分析任務(wù)，設計機器人的物理結構；理解任務(wù)，編寫(xiě)機器人邏輯程序，最終再進(jìn)行仿真測試。這種任務(wù)只需要一兩個(gè)學(xué)時(shí)便可完成。
信息技術(shù)2.0研修簡(jiǎn)報 篇11
為期五天的培訓結束了，也許是太投入，也許是自己缺乏的東西太多，總覺(jué)得是在不經(jīng)意間，培訓就畫(huà)上了句號。
在這次培訓里我學(xué)到了很多的東西，不光是知識，還有知識以外的許許多多。
每天我都早早的起來(lái)去教室找個(gè)好的位置坐下，為的是能夠清楚地不落一字地聆聽(tīng)各位英語(yǔ)教育教學(xué)專(zhuān)家和教授們的珠璣之言和經(jīng)驗之談。
這次培訓的目的，就是為了深化信息技術(shù)改革，熟練使用信息技術(shù)，使廣大老師能夠講技術(shù)與本專(zhuān)業(yè)整合。是的'，教育到了今天，在我們面前確實(shí)有許多的現實(shí)問(wèn)題需要解決。無(wú)論是思想上的統一，還是教學(xué)專(zhuān)業(yè)理論上的困難，都要求我們去加以解決。
通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家們的一些見(jiàn)解和交流，每天都有耳目一新、醍醐灌頂的感覺(jué)。他們所談到的，都是我們在日常的教學(xué)實(shí)踐中碰到的各種現實(shí)問(wèn)題。他們對新課改的精神做了深刻的剖析和講解，通過(guò)大量實(shí)實(shí)在在的教學(xué)案例來(lái)說(shuō)明，來(lái)指導，來(lái)運用各種有效的多媒體技術(shù)。使我們不至于如墜煙云。
經(jīng)過(guò)這次學(xué)習培訓，我轉變了這樣一種觀(guān)念——在今天這種知識爆炸的時(shí)代，我們要更好的去利用現代化的教學(xué)手段和信息手段去實(shí)施組織教學(xué)，去整合與本專(zhuān)業(yè)教學(xué)的結合。而我們所學(xué)到的，就是如何去把信息技術(shù)和自己的專(zhuān)業(yè)所教課程整合，從而應用于教學(xué)，我想這是我這次學(xué)習的最大收獲。也是通過(guò)這次學(xué)習，我要去好好反思自己以前的教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)，把這種技術(shù)和各種理論應用于教學(xué)，從而使教學(xué)更加生動(dòng)、有效。
信息技術(shù)2.0研修簡(jiǎn)報 篇12
7月15日我參加了教育局和進(jìn)修學(xué)校組織的這次信息技術(shù)培訓，學(xué)習了PhotoShop、Flash、PowerPoint、FrontPage等軟件的入門(mén)和簡(jiǎn)單應用，雖然這次培訓的時(shí)間很短，但對我來(lái)說(shuō)受益匪淺，充分認識到了自己在計算機應用與網(wǎng)絡(luò )方面存在很多不足。培訓使我的眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題的角度改變了，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。作為一名年輕的小學(xué)教師，我應以這次培訓為契機，積極接收新的教育教學(xué)理念，更新觀(guān)念，開(kāi)闊了教學(xué)研究的視野。
馬××和孫××兩位老師的講解既細致又很有耐心，對于我們提出的各種問(wèn)題，總是一遍遍地講解，這讓我很受感動(dòng)。在與同行的相互學(xué)習、交流中，我收獲頗豐。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應用，要求教師必須提高職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性。而且清楚地認識到隨著(zhù)以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和計算機網(wǎng)絡(luò )，開(kāi)展教學(xué)。作為教師應該不斷的'跟隨時(shí)代的步伐去學(xué)習，掌握新的有關(guān)計算機方面的知識。應該加強一些實(shí)用性的軟件去練習，不僅要多搜集資料還要親自去實(shí)踐，親自去操作，只有這樣才能掌握它，作為一名教師才不能被淘汰。
短短的幾天培訓很快就結束啦，但兩位老師精辟的論述仍常�；厥幵诙�。來(lái)自導師的諄諄教誨，來(lái)自同行們的傾情相助，匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號角，支持、激勵著(zhù)我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來(lái)我將繼續深入計算機軟件的學(xué)習和研究，以使它不斷地為教學(xué)服務(wù)。
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