多媒體技術(shù)在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中的應用論文

　　摘要：我國的多媒體技術(shù)在不斷的發(fā)展，多媒體技術(shù)有著(zhù)時(shí)效性、安全性和可觀(guān)性的特點(diǎn)，將多媒體技術(shù)應用到中職化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的過(guò)程中，這樣可以不斷的激發(fā)出學(xué)生學(xué)習的興趣，提高學(xué)生動(dòng)手操作的能力，整個(gè)實(shí)驗的過(guò)程也能夠進(jìn)行優(yōu)化，從而提高了整個(gè)化學(xué)實(shí)驗的教學(xué)效果。本文就是對多媒體技術(shù)在中職化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中的應用進(jìn)行分析，為相關(guān)的研究提供借鑒。

　　關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；中職化學(xué)實(shí)驗教學(xué)；具體應用

　　我國的中職化學(xué)教學(xué)在不斷的變革，在中職化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，一定要不斷的提高學(xué)生動(dòng)手操作的能力，尤其是在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的過(guò)程中，教師使用的教學(xué)方法比較傳統，是按照教材的實(shí)際要求來(lái)進(jìn)行教學(xué)，并沒(méi)有對教學(xué)過(guò)程進(jìn)行創(chuàng )新，在教學(xué)的過(guò)程中，這種模式較為單一，使得整個(gè)內容極為的枯燥，無(wú)法充分的調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。而多媒體技術(shù)能夠清晰的展現出實(shí)際的教學(xué)內容，在教學(xué)的過(guò)程中，對于化學(xué)實(shí)驗的步驟進(jìn)行清晰的闡述，化學(xué)實(shí)驗教學(xué)對于多媒體教學(xué)有著(zhù)重要的意義。

　　1多媒體技術(shù)在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)

　　1。1激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的認識水平

　　傳統的化學(xué)實(shí)驗教學(xué)，學(xué)生只能夠通過(guò)書(shū)本或者是教師的講解來(lái)獲得化學(xué)知識，對于一些物質(zhì)變化和微觀(guān)物質(zhì)的運動(dòng)只能夠靠頭腦想象來(lái)理解，多媒體技術(shù)的應用就使得一些微觀(guān)物質(zhì)的運動(dòng)通過(guò)多媒體課件來(lái)變成動(dòng)態(tài)、立體、有形的物質(zhì)，這樣一些抽象難懂的化學(xué)知識就變得極其容易理解，教師也可以利用多媒體技術(shù)來(lái)將金屬的冶煉過(guò)程進(jìn)行展示，尤其是對于中職的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于課程時(shí)間較短，學(xué)生較多，導致了學(xué)生的注意力下降，而多媒體技術(shù)能夠集中學(xué)生的注意力，將金屬的冶煉技術(shù)和冶煉的原理呈現給學(xué)生，這樣學(xué)生對于整個(gè)金屬冶煉的過(guò)程就會(huì )有著(zhù)清晰的認識，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣。

　　1。2提高了化學(xué)實(shí)驗的準確性

　　學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗的過(guò)程中，由于化學(xué)物質(zhì)的特殊性，一旦實(shí)驗失敗，極容易發(fā)生危險，在這樣的情況下，學(xué)生就會(huì )產(chǎn)生畏懼的心理，對于化學(xué)實(shí)驗失去興趣。多媒體技術(shù)的引用，學(xué)生可以在電腦上進(jìn)行實(shí)驗的操作，對于實(shí)驗操作有著(zhù)一定的了解，對于錯誤的地方要明確的標出，還要掌握正確的方法，從而提高學(xué)生學(xué)習的效率，化學(xué)實(shí)驗的準確性也能夠在一定程度上得到提升。

　　1。3能夠提高學(xué)生對于化學(xué)實(shí)驗的理解和數據處理的能力

　　化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的過(guò)程中涉及到一些極其抽象的原理和概念，而多媒體技術(shù)能夠很好的將這些微觀(guān)的物質(zhì)展現出來(lái)，學(xué)生就能夠對這些抽象的原理和概念進(jìn)行理解。例如電解飽和食鹽水在講解的過(guò)程中，需要制作三維動(dòng)畫(huà)來(lái)對電解過(guò)程中微觀(guān)的動(dòng)態(tài)進(jìn)行了解，這樣電解飽和食鹽水在電解的過(guò)程中所有的微觀(guān)原理學(xué)生就能夠充分的掌握。利用動(dòng)畫(huà)對電極反應的過(guò)程進(jìn)行模擬，學(xué)生在腦海中就會(huì )留下深刻的印象，而且一些比較復雜的作圖實(shí)驗學(xué)生利用計算機就可以進(jìn)行，對于實(shí)驗數據通過(guò)計算機軟件中的Excel就能夠處理，趨勢圖也會(huì )更加的精確，直觀(guān)又簡(jiǎn)單。

　　2多媒體技術(shù)在中職化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中的應用

　　2。1多媒體能夠直觀(guān)的反應實(shí)驗的過(guò)程

　　傳統的化學(xué)實(shí)驗的過(guò)程中，學(xué)生只能夠看到一些肉眼能夠看到的宏觀(guān)現象，對于一些微觀(guān)的分子結構只能夠想象，這樣不利于學(xué)生理解，在學(xué)生學(xué)習的過(guò)程中，無(wú)法掌握實(shí)際的情況。多媒體技術(shù)的應用就能夠克服上述傳統化學(xué)教學(xué)存在的不足，清晰的為學(xué)生展現出微觀(guān)變化。例如銅鋅原電池實(shí)驗，傳統的教學(xué)方式，使得學(xué)生僅僅能夠看到電流指針發(fā)生一定的偏轉，銅片會(huì )逐漸的減少，而且周?chē)鷷?huì )產(chǎn)生氣泡，但是對于內部產(chǎn)生的實(shí)際現象無(wú)法了解，單純的聽(tīng)取教師的講解，無(wú)法和整個(gè)實(shí)驗的過(guò)程相結合。多媒體技術(shù)能夠對原電池內部電子的轉移方向展示，也就是說(shuō)電子是從鋅極流向銅極的，與此同時(shí)，鹽橋中的離子移動(dòng)也能夠清晰的展現出來(lái)，將理論與實(shí)際的應用相結合，對于原電池的實(shí)質(zhì)能夠充分的了解，學(xué)生在了解的情況下，就能夠舉一反三，增加知識的儲備量。

　　2。2多媒體的輔助教學(xué)

　�。�1）有毒污染性試驗�；瘜W(xué)教學(xué)的過(guò)程中，涉及到一些有毒性的物質(zhì)試驗，例如氯氣、二氧化硫，這些為物質(zhì)自身的毒性較大，很容易造成中毒事故，在教室中不便演示，所以在以往的教學(xué)中，往往是教師用語(yǔ)言描述實(shí)驗現象、實(shí)驗步驟及實(shí)驗中應注意的問(wèn)題。而借助多媒體，如應用Flash動(dòng)畫(huà)進(jìn)行模擬，不僅可以直觀(guān)地展現實(shí)驗過(guò)程中的各種現象，還可以保障老師和學(xué)生的身體健康，避免他們受到損傷。

　�。�2）模擬危險及錯誤實(shí)驗操作。有些危險性實(shí)驗如爆炸實(shí)驗在課堂上不便演示時(shí)，老師往往只能夠講解其錯誤的原因和可能會(huì )帶來(lái)的危害，這時(shí)學(xué)生常常會(huì )覺(jué)得是老師在嚇唬他們，始終抱著(zhù)懷疑的態(tài)度。舉個(gè)例子，在用濃硫酸制備稀硫酸時(shí)，如果錯誤的將水快速倒入濃硫酸中，那么會(huì )出現什么樣的嚴重的后果呢，這個(gè)在課堂中是不能夠給學(xué)生演示的。但是，我們可以通過(guò)多媒體技術(shù)在一定的防護下將這個(gè)錯誤操作拍攝下來(lái)，并通過(guò)放像技術(shù)重現這個(gè)實(shí)驗，學(xué)生看了之后就能夠知道不規范操作所引起的危害，會(huì )更加重視化學(xué)實(shí)驗中實(shí)驗步驟的正確性，在以后的實(shí)驗中就會(huì )避免或者至少能夠減少相應的錯誤操作。

　　2。3利用多媒體CAI建立實(shí)驗習題、資料庫

　　計算機具有存儲信息量大的特點(diǎn)，利用它可以建立實(shí)驗習題庫，并配備相應的答案，這樣可以及時(shí)解答學(xué)生的疑難問(wèn)題，學(xué)生也可以根據自身存在的問(wèn)題和興趣來(lái)選擇題目。學(xué)生在實(shí)驗前預習時(shí)運用這個(gè)實(shí)驗習題庫可以了解實(shí)驗的難點(diǎn)，在實(shí)際操作時(shí)就能多加注意；在實(shí)驗后，學(xué)生可以在這個(gè)習題庫中進(jìn)行考核，查看自己對該實(shí)驗的掌握程度并及時(shí)的補救，因此該系統對教學(xué)效率的提高具有不可忽視的作用。此外，利用微機多媒體還可以建立各類(lèi)資料庫，如學(xué)生需要查詢(xún)無(wú)機物溶解度、常用酸堿常數、干燥劑類(lèi)型等時(shí)，在該系統中可以很方便的查得。

　　3結論

　　多媒體技術(shù)強大的功能充分地展示了化學(xué)實(shí)驗的魅力，強烈地激發(fā)了學(xué)生的求知欲，幫助學(xué)生更好地理解化學(xué)實(shí)驗。然而在使用過(guò)程中出現的弊端也是不可忽視的，如果能合理地應用多媒體技術(shù)并與傳統教學(xué)手段有機地結合起來(lái)，而不是喧賓奪主，那么就能發(fā)揮出更大的作用，最大限度地提高課堂的教學(xué)效率，為化學(xué)教學(xué)開(kāi)辟一個(gè)廣闊的新天地，提高中職化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的水平。

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