多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應用論文

　　一、多媒體技術(shù)在初中美術(shù)中的應用現狀

　　目前很多的美術(shù)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，將很多的美術(shù)圖片以及各種知識等都利用多媒體進(jìn)行演示，一節課很少與學(xué)生進(jìn)行交流，導致了學(xué)生一堂課程下來(lái)僅僅是欣賞了圖片，并沒(méi)有學(xué)到應有的美術(shù)知識，最終嚴重影響了學(xué)生的教學(xué)。另外，很多學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習時(shí)，由于教師一趟課程僅僅是對多媒體講學(xué)，使教師與學(xué)生之間的溝通逐漸減少，并且，學(xué)生無(wú)法進(jìn)行自主思考，最終影響了學(xué)習效率。并且教師利用多媒體技術(shù)講解知識，沒(méi)有為學(xué)生詮釋一些難點(diǎn)以及重點(diǎn)，最終使學(xué)生無(wú)法理解美術(shù)教學(xué)中各個(gè)知識點(diǎn)，無(wú)法提升自身的美術(shù)素質(zhì)，思維能力也沒(méi)有得到鍛煉。所以基于這幾點(diǎn)，教師必須要科學(xué)合理的運用多媒體技術(shù)來(lái)對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體地位，從而提高學(xué)生對美術(shù)的興趣，培養學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)。

　　二、多媒體技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢

　　學(xué)生是學(xué)習的主體，學(xué)生能自主的學(xué)習需要學(xué)生的學(xué)習興趣。課本上的內容往往都枯燥無(wú)味，但是經(jīng)過(guò)多媒體技術(shù)的轉化，可以將一些生硬的知識利用圖片以及聲音的形式生動(dòng)的展現出來(lái)，這也在很大程度上激發(fā)了學(xué)生心中的好奇心，提升了學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠去全身心的投入美術(shù)學(xué)習中。另外，教師將美術(shù)中的一些難點(diǎn)進(jìn)行分解講解，利用多媒體為學(xué)生進(jìn)行演示，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解。這將在很大程度上提升了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習興趣，并且也促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素質(zhì)的提升�？傮w概括起來(lái)，多媒體的優(yōu)越性包括：生動(dòng)性、直觀(guān)性、實(shí)踐性、創(chuàng )新性等方面。

　　三、多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應用

　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣

　　學(xué)生成績(jì)往往與興趣成正比，興趣取決于成績(jì)好帶來(lái)的喜悅，反之獲得更大的成功需要持久的興趣。課堂教學(xué)、課本教材、周?chē)�環(huán)境等因素使學(xué)生們的興趣局限于某一種狀態(tài)不能持續發(fā)展。多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的運用，改變了課堂原有空洞、乏力、枯燥的教學(xué)模式，為課堂帶來(lái)了新鮮氧氣，在擴大課堂容量的同時(shí)，為學(xué)生觀(guān)察提供了更多的信息和素材，完全超越了空間和時(shí)間上的限制，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，真正的改變了初中學(xué)生注意力不集中的陋習。若教師在教學(xué)中根據教學(xué)內容靈活運用多媒體教學(xué)手段，發(fā)揮其趣味性，使學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣，并能激發(fā)其更深的求知欲望，這樣的教學(xué)可謂是事半功倍。此時(shí)，多媒體技術(shù)的熟練運用也是作為美術(shù)教師能更好的施教前提。

　　(二)增強美術(shù)教學(xué)的直觀(guān)性

　　不同與其他學(xué)科，美術(shù)是一門(mén)視覺(jué)藝術(shù)學(xué)科，教學(xué)的內容就是讓學(xué)生在現實(shí)生活中發(fā)展美，感受美。如若老師在教學(xué)過(guò)程中一味的借助語(yǔ)言和課本內容來(lái)授課，從根本上講難以達到預期的教學(xué)目標。因為教師手中的教學(xué)資料有限，單憑僅有的教材和參考書(shū)來(lái)培養學(xué)生發(fā)展美、感受美的能力，未免有些強之所難。在初中美術(shù)教學(xué)中應用多媒體技術(shù)，教師可以利用豐富的網(wǎng)絡(luò )資源來(lái)為尋找一些課外資料，豐富學(xué)生的思維世界，開(kāi)拓學(xué)生的視野，從而來(lái)提升學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)。教師在課堂上利用多媒體工具為學(xué)生展示各種視頻片段、動(dòng)畫(huà)攝影燈，顯然，表現出來(lái)的效果更生動(dòng)且直觀(guān)。

　�。ㄈ�）開(kāi)闊視野提高審美素質(zhì)

　　在初中美術(shù)教學(xué)中運用多媒體技術(shù)，能夠有效將一些復雜的知識點(diǎn)簡(jiǎn)單化，更加直觀(guān)地展現在學(xué)生的眼前。同時(shí)還能將一些在生活中很難捕捉到的景象進(jìn)行展現，使學(xué)生能夠更好的進(jìn)行觀(guān)察，增強學(xué)生的注意力，使相關(guān)的內容更加的充實(shí)有趣。為提高學(xué)生的審美素質(zhì)，獲得豐富鮮明的穩定的表象尤為重要，多媒體技術(shù)表達在空間上創(chuàng )造了鍛煉的場(chǎng)所，較為廣闊的想象空間更使學(xué)生暢所欲言，打破原本局限。束縛的思想，將對審美的意見(jiàn)發(fā)表的更為淋漓盡暢，從而更近一步的提升了學(xué)生的審美素質(zhì)。

　�。ㄋ模┡囵B學(xué)生創(chuàng )造性思維

　　創(chuàng )造性思維是高素質(zhì)人才的必備能力，也是美術(shù)教育的核心，只有具備一定的創(chuàng )造能力才能不斷的延伸美術(shù)的生命力,而初中正是激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性思維的最佳階段。創(chuàng )造的前提是具有想象，也是創(chuàng )造性思維的主要方法。創(chuàng )造性思維并非無(wú)根無(wú)據的胡思亂想，要受到積極的事物啟發(fā)才可。多媒體在美術(shù)教學(xué)中的運用不僅起到良好的啟發(fā)誘導作用，而且通過(guò)視、聽(tīng)等各種渠道對學(xué)生的創(chuàng )造性思維產(chǎn)生一定的影響，刺激學(xué)生能充分發(fā)揮想象力。利用多媒體不同的演示形式給學(xué)生們展示出來(lái)，實(shí)質(zhì)就是為學(xué)生提供更多的機會(huì )，使學(xué)生能夠在相應地額演示基礎上進(jìn)行思考，從而來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣，鍛煉學(xué)生思維能力，在傳授知識的基礎上啟發(fā)他們的積極思維，為美術(shù)藝術(shù)創(chuàng )作提供更豐富的知識和更純熟的表現手法。初中美術(shù)教學(xué)中多媒體技術(shù)占據著(zhù)重要的地位，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并且能夠促進(jìn)學(xué)生對一些難點(diǎn)知識的理解，提升學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)，使學(xué)生更加直觀(guān)的進(jìn)行學(xué)習。因此教師必須要科學(xué)合理的應用多媒體技術(shù)，來(lái)對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生興趣的提升，培養學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)。

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