有關(guān)寫(xiě)生的實(shí)習報告三篇
隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，越來(lái)越多的事務(wù)都會(huì )使用到報告，報告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。那么大家知道標準正式的報告格式嗎？下面是小編精心整理的寫(xiě)生的實(shí)習報告3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
寫(xiě)生的實(shí)習報告 篇1
激情的九月，學(xué)校組織我們開(kāi)始了為期12天的風(fēng)景寫(xiě)生活動(dòng)。這一次我們即將來(lái)到的是哈爾濱周邊最高的山帽兒山進(jìn)行寫(xiě)生。帶著(zhù)激動(dòng)地心情，和對祖國大好河山的向往，我們踏上了歡樂(lè )的旅程。
對于帽兒山大家也是早有耳聞。一路上大家有說(shuō)有笑的。不過(guò)這有三個(gè)小時(shí)的車(chē)程，走到一半大家就都沒(méi)有精神了，好一些就睡下了。過(guò)了好久不知誰(shuí)喊了一下，看帽兒山，大家一下子又活過(guò)來(lái)，都很興奮�？吹矫眱荷降木坝^(guān)地貌，大家都被眼前威嚴聳立的大山所震撼到了。其實(shí)從看見(jiàn)帽兒山到走到帽兒山下還有好久的路程。等我們都下了車(chē)安頓好了，分好了寢室，放下行李，已經(jīng)很晚了，大家準備休整一天明天向帽兒山進(jìn)發(fā)。
第二天我們帶著(zhù)憧憬，帶著(zhù)沖動(dòng)，我們背著(zhù)畫(huà)板拿著(zhù)速寫(xiě)本，開(kāi)始了我們的寫(xiě)生。在寫(xiě)生的同時(shí)，也感受了自然的美，自然的力量。抬頭望去透過(guò)密密的樹(shù)枝能射進(jìn)幾縷陽(yáng)光，敞開(kāi)臂仰起頭轉移權、轉一圈大喊一聲，那回音傳遍整個(gè)大山，真 是想都不敢想像，它竟有這樣的.神奇！同時(shí)我們也感覺(jué)到很放松。烈日當頭，同 學(xué)們的繪畫(huà)熱情卻不減，專(zhuān)業(yè)老師也頂著(zhù)大太陽(yáng)給我們細細講評。老師告訴我們 畫(huà)山水風(fēng)景畫(huà)最重要的一點(diǎn)就是層次感，尤其是樹(shù)色彩不能太生，不能太綠要認 真，畫(huà)面要和諧�？雌饋�(lái)是簡(jiǎn)單，但畫(huà)起來(lái)是很難的。想要畫(huà)好，必須加以多寫(xiě) 生、觀(guān)察和總結。如果樹(shù)的層次畫(huà)不好，樹(shù)就單薄，沒(méi)有體積和厚重感，整幅化 畫(huà)進(jìn)、中、遠景拉不開(kāi)畫(huà)就沒(méi)有空間感，整幅化就失去了畫(huà)味。通過(guò)寫(xiě)生實(shí)習我 的色彩及速寫(xiě)都有較大程度的提高，不論在構圖上還是色彩上，構圖決定了一幅畫(huà)面給人的第一感覺(jué)，很重要，所以一幅畫(huà)首先要有美的構圖。其次就是色彩的搭配與表現了，要有一雙“慧眼”來(lái)提煉顏色，因為自然界中的顏色實(shí)在是太多了。
寫(xiě)生使我對這門(mén)課有了進(jìn)一步的了解，不冉單純地認為只是學(xué)校開(kāi)設的一門(mén)填充學(xué)時(shí)的無(wú)關(guān)緊要的課程了。提高藝術(shù)修養和審美能力，有些平凡的的事物盡管平凡，但它是美的，要用我們的眼睛去發(fā)現美，用我們的觀(guān)察力去研究美，用我們的表現力去表現美，去對自然風(fēng)景和環(huán)境進(jìn)行美的提煉，不冉漫無(wú)目的的去做一件亊，兒像老師說(shuō)的那樣，即使足不畫(huà)也不能為了完成任務(wù)而匆忙地乩畫(huà)，因為 那根木就不能算是作品，只呆為了作業(yè)而做的。所以說(shuō)藝術(shù)也是一門(mén)哲學(xué)，從中可以體會(huì )出人生的哲理。
我覺(jué)得這次寫(xiě)生，使我們收獲敁大的不僅是對風(fēng)崠寫(xiě)生能力的提高，更重要的是讓我們有了集體的意識憒得了團結的力量，讓我們有了合作的精神，憒得了謙讓和忍耐生活的艱苦也更加磨練了我們的意志。讓我們親近自然，與自然接處讓我們領(lǐng)略了大山的情，接受了大山的厚禮。寫(xiě)生結朿了，這次的秭歸之行留給了我很多的思考??我想每個(gè)人都有所收獲，人雖已離開(kāi)，可每個(gè)人心里 卻留下了一份舍不得。歸來(lái)了，心卻系在那?
寫(xiě)生的實(shí)習報告 篇2
實(shí)習時(shí)間：20xx年10月22日——20xx年10月27日
實(shí)習地點(diǎn)：安徽南屏﹑西遞、屏山﹑宏村
實(shí)習形式：寫(xiě)生實(shí)習
實(shí)習目的：通過(guò)寫(xiě)生，提高同學(xué)們對建筑的直觀(guān)感受能力，對傳統建筑的認識與理解。從自然風(fēng)土人情中悟建筑文化。從民俗民風(fēng)中感知“場(chǎng)所精神”與歷史文脈的延續性的重要性。從地域特色感知自然色彩。從大自然中領(lǐng)悟色彩的光與色的變化與魅力。要求大家在實(shí)習中遵守實(shí)習紀律，爭取從大自然中和民族建筑文化中學(xué)到課堂上難以學(xué)到的知識。并在風(fēng)景寫(xiě)生方面得到進(jìn)一步的提高。
十月二十二日，風(fēng)和日麗。在老師的帶領(lǐng)下，我們來(lái)到了徽州這片神奇的土地進(jìn)行寫(xiě)生實(shí)習。
建筑與藝術(shù)的完美結合是安徽這個(gè)古老的村莊吸引游客的獨特之處，來(lái)到安徽的這一周多時(shí)間，我們盡情的享受著(zhù)自然和前人給我們帶來(lái)的這種藝術(shù)的氣息。在這 黑瓦白墻、小橋流水之間，隨處可見(jiàn)支著(zhù)畫(huà)架、凝神揮筆的學(xué)生。
第一站我們去的是南屏，因為南屏離我們住處只有１０００米，所以南屏是我們寫(xiě)生和考察的第一站，第一次進(jìn)入是在導游的帶領(lǐng)下，從指定路線(xiàn)開(kāi)始參觀(guān)，在導游的講解下我們簡(jiǎn)單的了解了南屏的歷史和古建筑的歷史意義。上午跟著(zhù)導游。
下午的時(shí)候就是我們自由的寫(xiě)生時(shí)間，我們幾個(gè)三五成群的在南屏的小巷里穿梭者，領(lǐng)略著(zhù)南屏的古村氣息，南屏這桃花源般的村落,恰逢細雨綿綿。初秋的鄉村,霧狀的細雨把村莊隱藏在朦朧的抽象中,遠山虛無(wú),白墻黛瓦被雨水包圍,黑白并不分明,恰似水墨詩(shī)境。入得近處時(shí),人卻在畫(huà)中。接連幾天,毛毛細雨不斷,偶爾也會(huì )露出一片灰暗的天空或短暫而血紅的夕陽(yáng)。村落不斷變換著(zhù)色彩。雨停
時(shí),出去寫(xiě)生。沿著(zhù)村落巷陌,踏著(zhù)田埂野草,感受著(zhù)鄉村的寧靜。彎彎的小河順著(zhù)村落的地勢穿過(guò)田野蜿蜒而去,河床不深,岸邊野草不淺,點(diǎn)綴著(zhù)高低錯落的林木,牧童牛群隱沒(méi)其間。河水泛著(zhù)涼意,映著(zhù)天色,或潺潺而流,似歌;或平流如鏡,似睡。眼前看到的是一幅色彩凝重而深遠的風(fēng)景畫(huà)。
第二站我們安排在西遞村。上午從大巴下來(lái)，步入村中。西遞， 位于安徽省縣東南部，村中以胡氏宗族為主。清晨，薄霧朦朦，遠看的山水都蒙上了一層神秘的面紗，仿佛有著(zhù)仙氣一般，吸引我們去探索。依然是導游帶領(lǐng)我們參觀(guān)，然我們熟悉一下西遞，我們手里拿著(zhù)照相機拍攝著(zhù)自己想拍的事物，和作業(yè)可能需要的圖片，同樣也有一些同學(xué)做著(zhù)筆記，這都是考察必須要做的。就這樣一個(gè)上午的時(shí)間就這么過(guò)去了。
下午，按照計劃同學(xué)們開(kāi)始背著(zhù)畫(huà)具走街串巷尋找合適的景點(diǎn)作畫(huà)。其實(shí)，在西遞，令人滿(mǎn)意的景色無(wú)處不在，幽長(cháng)的巷子，古老的官宅，斑駁的墻壁，
都留在了我們的畫(huà)紙上。一下午的時(shí)間沒(méi)有什么成果，我安慰自己才第一次不要灰心，老師也細心地指出我們畫(huà)作的缺點(diǎn)并鼓勵我們多畫(huà)。
在西遞我們待了１天，盡管不舍那純樸的民風(fēng)，不舍村中的那只可愛(ài)的八哥，我們卻不得不奔往下站——屏山。
屏山是我們的第三站，但因為古村較小所以只給我們半天的時(shí)間在那參觀(guān)，下午就是我們自由活動(dòng)的時(shí)間，上午依然有一個(gè)導游帶領(lǐng)，之后還接近兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間給我們自由參觀(guān)。
行走之間，先是看得路邊有農家廚房，一個(gè)男人在灶上忙碌著(zhù)，爐膛內升騰起火苗，在黑廚房中跳動(dòng)，煞是好看，可惜拍不出效果來(lái)。后來(lái)又見(jiàn)一男人，騎馬跨檔式坐在木條椅上，正兢兢業(yè)業(yè)地制作竹器。皖南一帶盛產(chǎn)竹子，竹器工藝品很多，不過(guò)大多中看而不好保存。上次來(lái)的時(shí)候買(mǎi)了兩件竹制工藝品——竹水壺，也還好看。十一點(diǎn)半的時(shí)候我們在車(chē)站集合，然后回到了我們的住所下午的時(shí)間就由我們自由安排了。
最后一站就是我們此次來(lái)的目的地－－宏村
宏村距西遞雖不是很遠，但卻給我們另一種感覺(jué)，無(wú)論是風(fēng)景，建筑，還是人文。
宏村鎮位于黃山南麓，黟縣縣城東北，地處黟縣、黃山區、休寧上區縣交界處，離縣城 11公里，往東可達太平湖、九華山風(fēng)景區，北上銅陵、合肥，往南可達屯溪、杭州、景德鎮等地。交通十分便利。
宏村早在唐宋期間就曾繁榮一時(shí)，南宋紹興年間，汪姓聚族于此建村。歷代沿更曾名：懷仁鄉、賢仁里、十都、弘村，乾隆年間，更名宏村，距今860余年歷史。
宏村鎮管轄11個(gè)行政村，總人口8838人。宏村資源豐富，是黟縣優(yōu)質(zhì)木材毛竹、名優(yōu)茶產(chǎn)地之一。20xx連5月被確定為第五批國家重點(diǎn)文物保護單位。宏村地形猶如一頭臥牛，亦稱(chēng)牛形古村，有舉世無(wú)雙的環(huán)村水系，水圳、月沼、南湖及串起的池、塘、窯、坑、澗、榭等水系藝術(shù)設施。村中有被人們稱(chēng)為民間故宮的“承志堂”、“培德堂”。有保存完整全省僅存的古代書(shū)院——南湖書(shū)院等重要文物、歷史設施。
宏村不僅擁有世界文化遺產(chǎn)的古民居，同時(shí)地處新安江源頭，群山環(huán)抱，自然風(fēng)光十分優(yōu)美。在宏村方圓不到十公里之內已開(kāi)發(fā)旅游景區——木坑竹海、塔川秋色和正待開(kāi)發(fā)的奇墅湖水上樂(lè )園、協(xié)里風(fēng)光、羊棧嶺古道、新安江源頭生態(tài)游等眾多山水田園風(fēng)光，被譽(yù)為“中國畫(huà)里鄉村”。
對于宏村，進(jìn)村便是秀麗的南湖和橫跨其上的畫(huà)橋，湖中芙蓉俏，湖邊垂柳生，電影里李慕白牽馬過(guò)橋的場(chǎng)景再次浮現眼前。宏村的水系遍布全村的街道，每家每戶(hù)出門(mén)便可打到清水做飯洗衣。村中心是有牛胃之稱(chēng)的月沼，因為池塘的形狀為規則的半月，所以村中人又叫它半月譚。想起宏村，自然會(huì )想到村中老者挎著(zhù)竹籃的叫賣(mài)聲“糯米餅，桂花麻餅”，還有香甜的板栗。宏村里還有很多存活幾百年以上的古樹(shù)，枝繁葉茂，遮天蔽日。
雖然實(shí)習時(shí)間只有短短５天，但是心中的感覺(jué)不能用不舍二字簡(jiǎn)單概括，大家心里更多的是惆悵和感慨。惆悵歲月的變遷和歷史的痕跡，感慨環(huán)境的惡化和城市的浮躁。
據史學(xué)家考證，陶淵明的《桃花源記》就源自黟縣，而宏村以其獨特的地理條件和優(yōu)美的自然風(fēng)光人文景觀(guān)，堪稱(chēng)桃花源里人家。明代詩(shī)人羅洪先曰：清流如帶漾漣漪，白板橋頭與客期，指點(diǎn)農家村口路，雎陽(yáng)亭外柳絲絲，桃花夾路多枝柯，花影參差映碧波
宏村民居是特定的自然環(huán)境和社會(huì )環(huán)境產(chǎn)物，是徽州古建筑重要組成部分，因而無(wú)論以形式、特征、特點(diǎn)、意識都離不開(kāi)這個(gè)特定的自然與社會(huì )環(huán)境。先說(shuō)他的自然環(huán)境：徽州地處安徽南端，北有黃山，南有天目，新安江青弋江的.源頭都在境內，四季分明雨水充沛，氣候宜人，物產(chǎn)豐富。再說(shuō)她的社會(huì )環(huán)境，遠在秦漢時(shí)期中原文化就影響到了新安，南宋時(shí)期這里已融入中原文化為盛期。特別是南宋期間由于帝都南遷臨安，這樣的社會(huì )背景造就了民居的文化內涵。她在建筑學(xué)家的眼中是件無(wú)暇的建筑珍品，在歷史學(xué)家的眼中是無(wú)法估值的文物瑰寶，在美術(shù)學(xué)家眼中是一幅詩(shī)魂畫(huà)境的藝術(shù)杰作。民居與青山綠水輝映一體，古樹(shù)從中粉墻黛瓦淡雅清新，一眼望去仍是幅靜態(tài)雅致的圖畫(huà)。統一中的變化，厚實(shí)穩重的高墻和瓦檐，神秘莫測的卷門(mén)和漏窗，都給觀(guān)者一種感官上的強烈刺激。宏村民居深宅高墻，屋內采光僅靠一方天井，廳堂半明半昏，而房間即使暗黑，從黑房到廳堂是一個(gè)從壓抑到舒暢的過(guò)程。
如詩(shī)如畫(huà)的自然風(fēng)光，宏村背枕雷崗，面對奇墅湖，謂是枕高崗面流水。一望無(wú)際的村莊內有月沼、南湖輝映諸峰遠近、倒影入池。春天當你漫步湖畔，柳絮飛舞、桃花夾路、青山蒼綠、小路上老牛悠悠，和自然渾然一體，猶如人間仙境。
歷史價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值，宏村古民居以列入了世界文化遺產(chǎn)，宏村古民居的存在就是宏村千百年歷史的存在。從這些古民居中可以展示宏村、徽州、乃至中華文化的輝煌和文明的久遠�，F代生活五光十色、日益繁榮，人們的物質(zhì)文化生活不斷提高，但對古民居德典雅古樸、安寧恬靜，以及土味鄉韻的習俗，更使人們向往回歸自然。
宏村古民居的藝術(shù)價(jià)值在于她的文化內涵深厚，造型奇特變化萬(wàn)千。田園綠樹(shù)與鄉村道路，黛瓦與白墻、抵出的門(mén)罩和深花漏窗、波光粼粼的湖面和溪畔卵石砌磅、河畔的浣紗淑女、山道崗坡的馬車(chē)老牛，一眼望去，得體均衡，虛實(shí)相生。湖畔和月沼旁的民居和水相襯，更是妙趣橫生。
古民居的形態(tài)決定了她的氣韻，無(wú)論是高矗飛檐的古祠高屋，還是普通的民宅樓房，不僅氣勢宏偉，而且韻味無(wú)限。這主要是由于她的塊面是由無(wú)數流動(dòng)的
線(xiàn)條組成，給人厚重與輕松、壓抑與豪放、件事與流暢的感受。這種意識上的疏通，正是繪畫(huà)上所追求的神韻，源于自然而高于自然，這種氣韻的旋律不斷變化，使氣勢更加磅礴宏偉。
馬頭墻起伏變化、湖面的波光粼粼、圳中的潺潺清流和田埂的曲曲折折，白墻黛瓦與窗罩飛檐，這些形成了音樂(lè )的旋律。這一切對園林、繪畫(huà)、工藝美學(xué)都有著(zhù)深刻的影響，它和敦煌壁畫(huà)一樣，都有著(zhù)很高的藝術(shù)價(jià)值，是徽州文化的一棵奇葩。幾百年人家煙火數千載的滄海桑田，今天宏村以她獨特的方式保留，標志著(zhù)徽州文化內涵的古貌遺風(fēng)。桃花源里人家、世界文化遺產(chǎn)吸引著(zhù)國內外無(wú)數學(xué)者、專(zhuān)家、游人，他們紛紛從四面八方來(lái)尋芳踏幽，還有數不清的校園學(xué)子踏入這片陌生的神奇土地，從這古老的民居中汲取營(yíng)養。
宏村，與西遞、南屏、屏山、宏村這些美麗的地方，在黃山南麓，一同演繹著(zhù)一個(gè)不老的傳說(shuō)。
這次的寫(xiě)生實(shí)習，讓我受益匪淺，徽州之行，讓我畢生難忘。
寫(xiě)生的實(shí)習報告 篇3
寫(xiě)生實(shí)習報告實(shí)習目的（一）
通過(guò)美術(shù)實(shí)習，加強同學(xué)們對建筑的直觀(guān)感受能力，對傳統建筑的認識與理解。從自然風(fēng)土人情中悟建筑文化。從民俗民風(fēng)中感知“場(chǎng)所精神”與歷史文脈的延續性的重要性。從地域特色感知自然色彩。從大自然中領(lǐng)悟色彩的光與色的變化與魅力。要求大家在實(shí)習中遵守實(shí)習紀律，爭取從大自然中和民族建筑文化中學(xué)到課堂上難以學(xué)到的知識。并在風(fēng)景寫(xiě)生方面得到進(jìn)一步的提高。
寫(xiě)生實(shí)習報告實(shí)習目的（二）
建筑色彩寫(xiě)生實(shí)習是建筑教學(xué)過(guò)程中很重要的實(shí)踐環(huán)節，目的之一為鞏固課堂所學(xué)的色彩知識，擴大學(xué)生對色彩寫(xiě)生的題材了解，其二是培養學(xué)生對中國古建筑的觀(guān)察，分析和綜合表現能力。通過(guò)建筑寫(xiě)生周，激發(fā)學(xué)生的審美能力，和對中國古建筑的熱情，以及開(kāi)擴學(xué)生對自然景觀(guān)，人文景觀(guān)的認識和理解。
實(shí)習基本要求：
建筑色彩寫(xiě)生要求學(xué)生利用鋼筆和色彩或水彩的表現形式，采用交作業(yè)的形式來(lái)考察學(xué)生的建筑風(fēng)景表現能力，畫(huà)面要求掌握建筑風(fēng)景寫(xiě)生的取景構圖，透視，色彩，空間等造型因素規律及表現手法，同時(shí)老師要求在實(shí)習中有意識的訓練學(xué)生的觀(guān)察能力，感悟能力和審美能力，從中國古建筑中學(xué)習思想和智慧，為以后的創(chuàng )造性實(shí)踐積累經(jīng)驗。
寫(xiě)生實(shí)習報告實(shí)習目的（三）
�。ㄒ唬⿲�(shí)習目的
1、通過(guò)實(shí)習使學(xué)生們熟悉我國優(yōu)秀的自然與人文文化，能運用正確的立嘗觀(guān)點(diǎn)、方法認識生活思考生活，獨立地、客觀(guān)地分析和解決學(xué)習創(chuàng )作中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生將來(lái)能更迅速地適應社會(huì )。
2、檢驗學(xué)生掌握基礎理論知識的水平，培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，將所學(xué)的'理論知識及技巧運用到實(shí)際創(chuàng )作中去，發(fā)現不足，找出差距，有針對性地加以提高，以便為下一階段的學(xué)習打下更好的專(zhuān)業(yè)基矗
3、加強學(xué)生和社會(huì )的聯(lián)系，了解藝術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的趨勢以及社會(huì )對該專(zhuān)業(yè)的新要求，并對教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行調查研究，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
�。ǘ⿲�(shí)習任務(wù)
1、完成攝影采風(fēng)集中練習，
2、完成建筑、人物、植物速寫(xiě)的集中練習，
3、了解歷史文化知識，了解民俗、特點(diǎn)、風(fēng)情，收集創(chuàng )作素材。
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