教師開(kāi)學(xué)第一課觀(guān)后感
認真觀(guān)看完一部影視作品以后，相信你會(huì )有不少感想吧，觀(guān)后感簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是觀(guān)賞過(guò)后的感觸。但是觀(guān)后感有什么要求呢？以下是小編為大家收集的教師開(kāi)學(xué)第一課觀(guān)后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師開(kāi)學(xué)第一課觀(guān)后感 篇1
今天收看開(kāi)學(xué)第一課，聆聽(tīng)北京師范大學(xué)青島城陽(yáng)附屬學(xué)校的劉霄分享的《做充滿(mǎn)愛(ài)的睿智父母，引領(lǐng)孩子自主成長(cháng)》專(zhuān)題講座，受益匪淺，以下就講座中提及家長(cháng)陪伴的問(wèn)題談一下感想。
劉霄老師列舉了常見(jiàn)的六種要不得陪伴方式。
拌嘴式的陪伴要不得
01
這些畫(huà)面是否曾經(jīng)相識過(guò)？孩子寫(xiě)作業(yè)不主動(dòng)，東張西望，作業(yè)呢不專(zhuān)心，磨磨蹭蹭耗時(shí)間，做事沒(méi)效率，不獨立思考，遇到問(wèn)題馬上求救，湊合應付，學(xué)習不積極，作業(yè)完成萬(wàn)事大吉，不檢查，老師布置的作業(yè)之外的一點(diǎn)兒都不想做�？吹胶⒆舆@些行為與做法，就控制不住情緒，結果越陪伴越生氣，開(kāi)始指責訓斥，快做，沒(méi)見(jiàn)過(guò)像你這么慢的，又出差錯了。孩子小的時(shí)候不敢拌嘴，到了一定的年齡開(kāi)始呢，與父母爭吵，甚至出現不應該出現的裂痕。
板著(zhù)臉顯威嚴式的陪伴要不得
02
有些家長(cháng)認為，在孩子面前應該保持家長(cháng)的威嚴，讓孩子怕自己，這樣孩子才會(huì )聽(tīng)話(huà)。在陪伴的時(shí)候，臉上難得有笑容，經(jīng)常板著(zhù)面孔和孩子說(shuō)話(huà)。孩子要是做的有點(diǎn)出格，家長(cháng)就開(kāi)始訓斥甚至是打罵，只要父母在旁邊，孩子就會(huì )小心翼翼，不敢表達自己的真實(shí)想法和情感，嚴重者情不自禁的渾身發(fā)抖。孩子總是害怕做錯事，處處小心，久了會(huì )壓抑，這么缺乏自信及判斷能力，沒(méi)有主見(jiàn)，要么孩子會(huì )把所有的情緒壓抑在心里，到了一個(gè)臨界點(diǎn)，可能會(huì )突然的爆發(fā)出來(lái)。
身在曹營(yíng)心在漢的陪伴式教育要不得
03
家長(cháng)在陪伴時(shí)玩手機、看電視、玩游戲，做自己事情。
孩子問(wèn)家長(cháng)問(wèn)題，家長(cháng)要么聽(tīng)不見(jiàn)，要么含糊其辭不用心，孩子一看心里很失落，就不與父母說(shuō)了，有時(shí)間陪孩子出去玩。把孩子送進(jìn)游樂(lè )場(chǎng)后，自顧自的與朋友聊天，對于孩子的呼喊都不怎么搭理，偶爾只是簡(jiǎn)單的回應一下，還說(shuō)趕緊去玩兒，不玩兒我們就回家了。孩子玩的時(shí)候不夠快樂(lè )，沒(méi)有感受到父母的愛(ài)。
包辦式的陪伴要不得
04
告訴孩子，你只要把學(xué)習學(xué)好就行了，其他的事情都包辦代替。有些學(xué)校布置一些手工類(lèi)或者實(shí)踐類(lèi)作業(yè)，比如手抄報、繪畫(huà)調查等。家長(cháng)看孩子做的很慢差，就說(shuō)，我替你做，你去學(xué)習吧。
限制、盯梢式的陪伴要不得
05
有些家長(cháng)過(guò)度擔心孩子受到傷害或者受到外界的影響，采取過(guò)分的限制和保護。孩子的活動(dòng)被限制。有的母親甚至禁止父親管孩子，最后只有把孩子完全置于個(gè)人控制之下才滿(mǎn)意。家長(cháng)對孩子頻繁的發(fā)布指令或者是禁令，如不許調皮，不許鬧，不許跑，不許跳等等，不要動(dòng)這，不要動(dòng)那，應該怎樣怎樣，沒(méi)完沒(méi)了的指責和糾正。這樣的.陪伴阻礙孩子的個(gè)性健康發(fā)展，成了孩子成長(cháng)道路上的絆腳石。
家長(cháng)裝作沒(méi)有觀(guān)察孩子在做什么，其實(shí)眼睛經(jīng)常偷偷的瞄著(zhù)孩子做作業(yè)是不是認真，有沒(méi)有做小動(dòng)作，要是孩子做的不符合家長(cháng)意愿，就開(kāi)始干涉甚至訓斥與什么同學(xué)見(jiàn)面，暗中跟蹤，或者是讓孩子定時(shí)發(fā)圖片。當孩子多的不符合家長(cháng)意愿，就開(kāi)始批評，越批越生氣，越批越要讓孩子膽戰心驚�，F在什么都不敢說(shuō)，父母還美其名曰有千里眼，順風(fēng)耳。
沒(méi)有引領(lǐng)的陪伴要不得
06
有些家長(cháng)喜歡與孩子一起玩，一起聊天，一起玩游戲，但是在玩兒的過(guò)程中不做指導，不給于幫助，只是把自己當做了一個(gè)玩伴，美其名曰孩子多大我多大，沒(méi)有引領(lǐng)的陪伴要不得。
聽(tīng)了劉霄老師的講師，我深刻體會(huì )到，家長(cháng)是孩子最親密和信任的人，在孩子小的時(shí)候，陪伴孩子成長(cháng)是家長(cháng)的生活重心。陪伴孩子要用心而不是用功，陪伴不是監督，而是共同學(xué)習和進(jìn)步。
家長(cháng)要不斷學(xué)習，要了解孩子的敏感期及需求，將良好的行為習慣的建立融合在衣食住行的陪伴中。
在家中，家長(cháng)要盡力的給孩子營(yíng)造和諧的家庭氛圍，讓孩子在心理上有安全感和幸福感。在家庭事務(wù)上，要鼓勵孩子發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)，久而久之，孩子意識到自己是家庭中重要的一份子，也更愿意參與到家庭活動(dòng)中，陪父母一起做家務(wù)都能樂(lè )在其中。在和諧的家庭氛圍中，孩子潛移默化的形成了獨立自主的品質(zhì)和堅強樂(lè )觀(guān)的意志，專(zhuān)注、專(zhuān)心、專(zhuān)情的陪伴，換來(lái)孩子對家長(cháng)良苦用心的理解，孩子也會(huì )自覺(jué)自律的成長(cháng)為一個(gè)陽(yáng)光燦爛的學(xué)生。
教師開(kāi)學(xué)第一課觀(guān)后感 篇2
2月13日晚，我觀(guān)看了山東教育電視臺播出的教師“開(kāi)學(xué)第一課”特別節目，節目通過(guò)師德典范講述、重溫教師誓詞、中國教師博物館等師德涵養基地觀(guān)摩，讓我更加認識到這份職業(yè)的無(wú)上光榮。
教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的的使命感為基礎的�！坝缬兄鹃e逸少，潤物無(wú)聲辛勞多”。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞、甘于辛勞的，這是師德的。
教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。教育，首先應該是溫暖的，是充滿(mǎn)情感和愛(ài)的事業(yè)，教師應多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛(ài)需要教師對學(xué)生傾注相當的熱情，對其各方面給予關(guān)注，愛(ài)將教學(xué)中存在的師生“我”與“你”的.關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的強勁動(dòng)力。愛(ài)生是衡量一個(gè)教師師德水平的一把基本尺子。
教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì)，深入學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，引入教學(xué)過(guò)程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統一起來(lái)。能夠利用現代教育技術(shù)，恰當有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀(guān)形象地展示教學(xué)內容，使教學(xué)知識傳授與創(chuàng )新思想結合起來(lái)，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與創(chuàng )新能力。要有創(chuàng )新精神，積極開(kāi)展教育和科學(xué)研究。探索新的科學(xué)教育模式，在耕耘中拓展視野，在執教教學(xué)中提煉師藝、升華師技。
教育工作是辛苦的，教師日復一日，年復一年，備課、上課、批改作業(yè)，管理班級……但是，教師的工作就是奉獻，就是用愛(ài)去培育心靈。節目中一個(gè)個(gè)感人故事，呈現了扎根齊魯大地，熱愛(ài)教育、淡泊名利、堅守講臺、完善自我的新時(shí)代教師形象。讓我們牢記學(xué)無(wú)止境，為人師表，讓我們用行動(dòng)去播撒來(lái)愛(ài)，讓我們不負時(shí)代，不負韶華，“做最好的自己”。
教師開(kāi)學(xué)第一課觀(guān)后感 篇3
“我是一名光榮的人民教師，我莊嚴宣誓，忠誠黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，履行教師神圣職責。修身立德，為人師表；追求真理，崇尚科學(xué)；敬業(yè)愛(ài)生，教書(shū)育人；淡泊名利，嚴謹治學(xué)；傳承文明，勇于創(chuàng )新；終身學(xué)習，不斷進(jìn)步。為全體學(xué)生美好未來(lái)，我愿奉獻全部智慧和力量！”
面對國旗，面對全校幾百師生，我曾舉起右手莊嚴宣誓。宣誓是對教師這一職業(yè)的重新認識；宣誓是對教師角色的重新詮釋?zhuān)恍氖菍處熓姑闹匦露ㄎ�；宣誓是對教師職業(yè)生涯的重新規劃。無(wú)比莊嚴和無(wú)比虔誠的宣誓，讓我再次對教師這一職業(yè)肅然起敬。在這一段僅百余的誓詞中，我讀到了一個(gè)聲音，它是一個(gè)莊重的承諾，對社會(huì )的，也是對自己的。在這承諾中，我們感受到了“實(shí)現中華民族偉大復興”的宏愿在教育最前方的回應“國將興，必貴師而重傅”，總理溫家寶曾引用了荀子這句話(huà)。一句句簡(jiǎn)短誓詞的背后，站著(zhù)的正是一位位體內流淌著(zhù)教育熱血的教師——中華人民共和國的人民教師。正是他們的存在，數以?xún)|計的孩子們的命運才得以放心地托付，放心托付的，還有中國的未來(lái)。我們以宣誓的'方式，讓傳遞文明薪火于三尺講臺之上的人們向世人宣告，作為一名中國教師的責任、理想與情懷。
教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，教師是人類(lèi)靈魂的工程師。教師肩負著(zhù)黨和國家對教育事業(yè)的重托；教師肩負著(zhù)民族的未來(lái)和希望。百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。所有這些，無(wú)不昭示著(zhù)教師這一職業(yè)的光榮和偉大；所有這些，無(wú)不寄托著(zhù)人們對教師的無(wú)限希望。教師所從事的不僅僅是一份職業(yè)，更是一項偉大的事業(yè)。身為教師，我深感使命光榮，責任重大。
“師者，所以“傳道、授業(yè)、解惑也”，唐代偉大的教育家韓愈曾為教師下了如此之定義，那是對教師角色的準確定位。如果，每一位教師都能真正做到“傳道、授業(yè)、解惑也”，那你就無(wú)愧于一名合格的人民教師。但很遺憾的是能真正做到如此的教師，又有幾人呢？特別是當今社會(huì )，在市場(chǎng)經(jīng)濟大潮的的沖擊下，能夠恪守教師職守的人，又有多少呢？在“唯分數論英雄，唯考試論高低“的社會(huì )價(jià)值觀(guān)的壓力和誘惑中，又有幾人能夠守住教師職業(yè)操守，踐行為師者的真正責任呢？于是乎，我們有了“高分低能”的隱痛，有了“才高德低”者危害社會(huì )的慘痛，社會(huì )才有了全面實(shí)施素質(zhì)教育的呼吁。
“國運興衰系于教育，教育之本在于教師，教師之本在于師德”，而“強師德、鑄師魂、樹(shù)師風(fēng)”無(wú)疑又是教育提振的前提和最基礎的工作。俗話(huà)說(shuō)，一打宣言，不如一個(gè)行動(dòng)。教師“宣誓”不僅是一個(gè)“表態(tài)”行動(dòng)，更要把“誓詞”變?yōu)轲B德持身的實(shí)踐，也就需要教師完成一個(gè)從“說(shuō)得好”到“做得好”的轉換。顯然，作為一個(gè)教師要真正做到“為中華民族（國民）素質(zhì)的提高奉獻終身”，還有許多“風(fēng)霜雨雪”般的考驗要經(jīng)歷，還有許多“雖九死其猶未悔”的承諾要兌現，還有許多“世俗誘惑”前的“淡定清雅”須得去磨練而成就。從“誓詞”到“實(shí)踐”，很可能要經(jīng)歷被忽略的委屈，以及清貧守道必然要面臨的忍耐。不過(guò)，總是那些經(jīng)過(guò)一番“徹骨寒”而“固窮”不悔的“君子”，才能真正具備高潔的“師德”、“師魂”、“師風(fēng)”，他們帶出來(lái)的學(xué)生也才會(huì )具備“棟梁”風(fēng)骨！
“修身立德，為人師表；追求真理，崇尚科學(xué)；敬業(yè)愛(ài)生，教書(shū)育人；淡泊名利，嚴謹治學(xué)；”再次為教師角色定位。教師這一職業(yè)區別于其他職業(yè)的關(guān)鍵，就在于我們每天面對的都是一個(gè)個(gè)有無(wú)限可能的生命，“傳授知識、啟迪智慧、潤澤生命”是教師從事教育的三個(gè)層次；關(guān)注生命是教育者的天職，也是教育本真的體現，教育就在于為生命的發(fā)展提供自由自為發(fā)展的空間；教師的職責不僅僅在于“教書(shū)”，而在于創(chuàng )造新的精神生命，教師要成為生命型的教師。要用自己的智慧，點(diǎn)燃學(xué)生對美好未來(lái)的希望和激情；要以自己的生命催生學(xué)生的生命；以為師者的高尚孕育學(xué)生的高尚；以自己的生命作為新生命的催生者。
教師，作為社會(huì )主義精神文明建設的中堅力量，一個(gè)德高望重的優(yōu)秀教師堪稱(chēng)陶鑄世風(fēng)的“精神領(lǐng)袖”，教師的表率作用自然備受社會(huì )各界關(guān)注。身為教師，就要有教師精神；身為教師就要有教師修養；身為教師就要有教師情懷。這是由于教師的社會(huì )角色的重要性質(zhì)和市民對教育、教師寄予的厚望所決定�，F如今，教師職業(yè)的經(jīng)濟收入，雖不足以讓我們成為物質(zhì)上的富翁，但足以解決我們的生存問(wèn)題，既然我們已經(jīng)生存無(wú)憂(yōu)，何不為自己的生活重新謀劃？讓教書(shū)不再是我們謀生的手段，讓教師不僅僅是一份職業(yè)，讓教師成為我們的一項事業(yè)。如果，一個(gè)教師缺乏定力，不能潔身自好，去隨波逐流，甚至和世俗同流合污，那么，對社會(huì )產(chǎn)生的負面影響和對青少年一代的傷害之重可想而知。一個(gè)合格的教師應該對民生疾苦有悲憫情懷，對不義現象有憤慨之痛，對社會(huì )道義要有絕不息肩的擔當勇氣，對學(xué)生未來(lái)要有全力呵護的滿(mǎn)腔熱忱。正因為如此，教師群體高聲傳播的“誓詞”，就更有振奮人心的特殊意義。
但當我們真正把教師作為一項事業(yè)來(lái)追求的時(shí)候，那就會(huì )是“海闊天空一路是藍”；當我們真正把教師作為一項事業(yè)來(lái)追求的時(shí)候，我們就不會(huì )為世俗所煩擾，為名利而憂(yōu)心；當我們真正把教師作為事業(yè)來(lái)追求的時(shí)候，你會(huì )看到你的智慧和力量閃耀著(zhù)萬(wàn)丈光芒；當我們真正把教師作為一項事業(yè)來(lái)追求的時(shí)候，生命將在學(xué)生身上鮮活地無(wú)限延伸。
老師們，讓我們虔誠地踐行教師誓詞，恪守教師職業(yè)操守，成就無(wú)悔亮麗人生。
教師開(kāi)學(xué)第一課觀(guān)后感 篇4
很難想象，沒(méi)有夢(mèng)想的童年會(huì )有怎樣的心跳。
《開(kāi)學(xué)第一課》的上課鈴聲總能撥動(dòng)我們的心跳，尤其是乘著(zhù)夢(mèng)想翅膀的課堂，更讓心跳加速。
在期待中，我們走進(jìn)今年的《開(kāi)學(xué)第一課》。第一位在太空上課的 王亞平老師帶領(lǐng)我們走進(jìn)新鮮、奇妙的課堂。章子怡、周星馳、譚維維、鳳凰傳奇、郎朗、蕭煌奇……這些名星的夢(mèng)想色彩斑斕，星光燦爛，故事動(dòng)聽(tīng)。他們點(diǎn)燃夢(mèng)想的經(jīng)歷也許離我們比較遙遠，但那些身邊的普通人，無(wú)數的同齡伙伴們也用汗水、淚水點(diǎn)燃一個(gè)個(gè)夢(mèng)想，也激勵著(zhù)我們堅定自己的`夢(mèng)想。
我們的夢(mèng)想，會(huì )怎樣點(diǎn)燃？
汶川地震中失去雙腿的廖智老師，因為堅守夢(mèng)想，重新驕傲地在舞臺上綻放夢(mèng)想。
13歲的八一跳傘隊隊員付麗娟，在很長(cháng)時(shí)間里和她的隊員們離開(kāi)家人，參加封閉式訓練。每天高強度訓練6個(gè)小時(shí)，就為在藍天的精彩一跳。
郎朗從三歲開(kāi)始，堅持彈鋼琴28年，“每天玩命地地練”，終于等到替補也能出彩的那一天。
夢(mèng)想需要堅持，夢(mèng)想才會(huì )出彩。
人們常常說(shuō)，機會(huì )總是給準備得最好的人。擁有夢(mèng)想，堅守夢(mèng)想，還可以把不可能變成可能。美麗媽媽鄭亞波賭上十一年，把智障、自閉的兒子小威（閻銘威）培養成優(yōu)秀的鋼琴演奏者，與常人的一樣上中學(xué)。她深情地感受兒子為他演奏的世上只有媽媽好》，臺上臺下潸然淚下。夢(mèng)想在這一刻化作長(cháng)期堅守后的震撼。
夢(mèng)想已經(jīng)被點(diǎn)燃，就要精心呵護它，不能被風(fēng)吹熄，不能被雨澆滅，還要不停地為它添加燃料，源源不斷的燃料，讓夢(mèng)想化作耀眼的光芒，伸向蒼穹。
教師開(kāi)學(xué)第一課觀(guān)后感 篇5
新的學(xué)期，新的開(kāi)始。在學(xué)校的組織下我收看了“教師開(kāi)學(xué)第一課”，感受頗豐，也收獲了許多對未來(lái)工作有益的建議，想在此書(shū)寫(xiě)以下感受：
老師，是學(xué)生的一個(gè)標桿，如果不能給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣，就沒(méi)有資格讓學(xué)生去遵守自己的規則。因此，良好的師風(fēng)師德是一個(gè)好老師所必須有的。其次還要做到關(guān)愛(ài)學(xué)生。學(xué)生是平等的，每一個(gè)學(xué)生都有自尊心，作為老師，要用心平等的'去對待每一個(gè)學(xué)生。
教師是十分特殊又神圣的職業(yè)，不只要能干還要會(huì )干。要帶領(lǐng)學(xué)生從能學(xué)到會(huì )學(xué)再到樂(lè )學(xué)，這是一條漫長(cháng)的道路，我們要時(shí)時(shí)刻刻探索。
教師開(kāi)學(xué)第一課觀(guān)后感 篇6
個(gè)體生活于人類(lèi)社會(huì )的大生態(tài)系統之中，個(gè)體的存在狀態(tài)受到整個(gè)社會(huì )生活的影響。學(xué)生生活、學(xué)習于家庭、學(xué)校、社會(huì )之中，其心理健康狀況極大程度上與這些外在的生活環(huán)境相互聯(lián)系，受到他們的強烈影響。只有了解這種聯(lián)系和關(guān)系，對這些因素進(jìn)行綜合分析，我們才能找出導致學(xué)生心理健康問(wèn)題的根源，才能幫助學(xué)生比較徹底有效第矯治其心理不健康的狀態(tài)，使其享受健康的生活。影響學(xué)生心理健康的外在因素主要包括家庭因素、學(xué)校因素和社會(huì )因素。
一、家庭因素
家庭是社會(huì )的最基本單元，人們最早也最久生活于家庭之中。家庭因素對中小學(xué)兒童的`身心健康來(lái)說(shuō)影響很大。國內外大量研究表明，不良家庭環(huán)境因素容易造成家庭成員的心理行為異常。這些因素主要有：家庭主要成員變動(dòng)，如父母死亡、父母離異或分居、父母再婚等;家庭關(guān)系緊張，如父母關(guān)系、婆媳關(guān)系、姑嫂關(guān)系、兄弟姐妹關(guān)系不和諧，家庭情感氣氛冷漠，矛盾沖突頻繁等;家庭教育方式不當，如專(zhuān)制粗暴、強迫壓制，或溺愛(ài)嬌慣、放任自流等;以及家庭變遷，出現意外事件等。
二、學(xué)校因素
兒童時(shí)期，花在學(xué)校的時(shí)間要占去32%，僅次于在家庭的時(shí)間。學(xué)校對兒童發(fā)展和心理健康的影響也僅次于家庭的影響。
學(xué)校因素主要有學(xué)校教育條件、學(xué)習條件、生活條件，以及師生關(guān)系、同伴關(guān)系等。這些條件和關(guān)系如果處理不當，就會(huì )影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。例如，校風(fēng)學(xué)風(fēng)不振、學(xué)習負擔過(guò)重、教育方法不當、師生情感對立、同學(xué)關(guān)系不和諧等，都會(huì )使學(xué)生的心理壓抑，從而精神緊張、焦慮，如不及時(shí)調適，就會(huì )造成心理失調，導致心理障礙。
三、社會(huì )環(huán)境因素
社會(huì )因素主要包括政治、經(jīng)濟、文化教育、社會(huì )關(guān)系等，這些因素對一個(gè)人的生存和發(fā)展起著(zhù)決定作用。其中社會(huì )生活中的種.種不健康的思想、情感和行為，嚴重地毒害著(zhù)學(xué)生的心靈。特別在當前，人與人之間的交往日益廣泛，各種社會(huì )傳媒的作用越來(lái)越大，生活緊張事件增多，矛盾、沖突、競爭加劇。所有這些現象都會(huì )加重學(xué)生的心理負擔和內心矛盾，影響身心健康。
教師開(kāi)學(xué)第一課觀(guān)后感 篇7
今年的《開(kāi)學(xué)第一課》，看得熱淚盈眶、熱血沸騰�！拔逍羌t旗，我為你自豪”，喊出了14億中國人的心聲。
我們每個(gè)人都有兩個(gè)名字，一個(gè)是自己，一個(gè)是中國人。前者是父母給予的，后者是國家給予的。我們不可能沒(méi)有父母，也不可能沒(méi)有國家。每一個(gè)人都是作為一個(gè)國家公民而存在，國家型塑著(zhù)每個(gè)人的社會(huì )生命。
無(wú)數革命先烈，拋頭顱、灑熱血，締造了中華人民共和國。五星紅旗在天安門(mén)冉冉升起之日，中國人民站起來(lái)了。五星紅旗與國家同在，它是國家的象征，代表著(zhù)國格和國家的'尊嚴。因此，五星紅旗神圣不可侵犯。決不容許有任何侮辱五星紅旗的行為，每個(gè)中國人要像愛(ài)護自己的生命一樣愛(ài)護五星紅旗。
新中國成立七十年，快速發(fā)展的中國，實(shí)現了從站起來(lái)、富起來(lái)到強起來(lái)的歷史性飛躍。五星紅旗已經(jīng)不僅在我們站起來(lái)時(shí)升起，更在我們富起來(lái)、強起來(lái)時(shí)升起。五星紅旗見(jiàn)證了中國一次次的騰飛。五星紅旗升起，不只是代表中國在、中國人在，更代表中國人的力量、中國人的智慧、中國人的世界貢獻。五星紅旗是中國人的驕傲，每個(gè)人中國人為五星紅旗自豪。
我們每個(gè)人與國家同呼吸、共命運。社會(huì )主義進(jìn)入了新時(shí)代，國家富強，我們有了中國人的尊嚴，贏(yíng)得了世界的尊重。今天的青少年一代，長(cháng)在紅旗下，生活在幸福中，但必須要知道幸福生活來(lái)之不易，是革命先烈用鮮血換來(lái)的，是社會(huì )主義建設者用汗水換來(lái)的。我們敬重五星紅旗，就是捍衛國家的尊嚴，捍衛每個(gè)中國人的人格。我們既為五星紅旗自豪，也要讓五星紅旗為我們驕傲。作為中國特色社會(huì )主義的時(shí)代新人，青少年學(xué)生要堅定共產(chǎn)主義的信念，胸懷愛(ài)國心、篤行報國志，有理想、有責任、有擔當，學(xué)好知識，打好基礎，增長(cháng)才干，為實(shí)現中華民族偉大復興的“中國夢(mèng)”貢獻自己的智慧和力量，讓五星紅旗飄得更高更遠。
教師開(kāi)學(xué)第一課觀(guān)后感 篇8
剛剛和孩子們一起觀(guān)看了電視節目《開(kāi)學(xué)第一課》，關(guān)于夢(mèng)想，關(guān)于堅持，關(guān)于人生中太多的真摯情感，太多的心靈觸動(dòng)，節目結束，思緒依然停留在那些動(dòng)人的畫(huà)面里，久久難以忘懷。
關(guān)于夢(mèng)想
航天夢(mèng)，畫(huà)家夢(mèng)，教師夢(mèng)，音樂(lè )夢(mèng)，她，多種多樣，但總有一樣，長(cháng)存心里，永不老去。人生，或許沒(méi)有了夢(mèng)想就缺少了前行的動(dòng)力�；蛟S十三歲的我們，還躲在父母的羽翼之下，撒嬌著(zhù)像父母索要心愛(ài)的毛絨玩具，然而那個(gè)十三歲的女孩，為了自己的夢(mèng)想，遠離家鄉，離開(kāi)父母和最?lèi)?ài)的奶奶，每天清晨努力奔跑，鍛煉體能，汗水濕透衣襟，依然前行，只是因為已經(jīng)扎根心里夢(mèng)想，不可撼動(dòng)。
關(guān)于堅持
有時(shí)候，因為一個(gè)夢(mèng)想的堅持，或許就成了一個(gè)人活下去的希望。廖志，記得汶川地震后的一次報道，讓我認識了她，一個(gè)特別漂亮的舞蹈教師，然而，那一場(chǎng)災難，奪取了她生命中最為寶貴的東西，是孩子的生命，是支持夢(mèng)想的雙腿。感慨著(zhù)生命脆弱、人生無(wú)常的同時(shí)不得不佩服她的堅強和毅力。今天坐在輪椅上起舞的她，更美了，是因為她對舞蹈的熱愛(ài)，是因為她對于夢(mèng)想的堅持。我們的生活中有太多的不容易，或許有的人早在歲月的長(cháng)河中，漸漸失去了對夢(mèng)想的堅持，然后在混沌中了其一生。但是通過(guò)這一堂課，我們應該知道，堅持，不僅僅是實(shí)現夢(mèng)想的必經(jīng)之路，有時(shí)候，更會(huì )是救人水火的良方。
關(guān)于精彩
這一章，是我整堂課最感動(dòng)的'地方，一個(gè)單身母親獨自撫養著(zhù)患有腦癱自閉癥的孩子，十五歲，他只會(huì )用含糊的語(yǔ)言介紹自己的名字，然而也是他，用鋼琴的黑白鍵彈出了自己生命的精彩。他成功的背后，讓我看到了母愛(ài)的偉大，十幾年如一日，自學(xué)，講授，哭泣，汗水，在我的腦海中似乎能看到他們倆人相處的一幕幕，看到了太多的辛酸和苦楚。這個(gè)母親的演講，真誠質(zhì)樸，她是自己孩子的老師，她用音樂(lè )賦予了孩子新的生命。
我們是教師，我們的學(xué)生，健康活潑，他們會(huì )如同這初升的太陽(yáng)，柔和的散發(fā)著(zhù)光芒，他們也有自己各色各樣的夢(mèng)想。我們所能幫助的，是用自己的知識去武裝他們的頭腦，讓他們在生活中學(xué)會(huì )堅持，讓他們積累中收獲希望。在八十八歲的高齡的教者身上，讓我看到了自己的夢(mèng)想和身上所擔負的責任，我愿意為這個(gè)夢(mèng)想不斷堅持，不懈努力。
教師開(kāi)學(xué)第一課觀(guān)后感 篇9
電影的定位是反映校園欺凌問(wèn)題，讓觀(guān)眾認識到校園欺凌帶來(lái)的巨大危害，它不但會(huì )改變人生，更會(huì )索人性命。
什么是校園欺凌？就是指由少數人組成的群體，對個(gè)別人進(jìn)行圍攻、羞辱、孤立、毀謗，并對其身心進(jìn)行持久的傷害。那么，被欺凌的為什么會(huì )是ta？不知道，或許ta太漂亮，或許ta學(xué)習太好，或許ta太懦弱，或許ta出身卑微，或許ta怎么都叫人看不順眼，但是，這都不是ta的錯。
陳念在受審時(shí)曾質(zhì)問(wèn)懷孕的女警官：“我是被欺凌者我有錯嗎？我尋求過(guò)幫助，可是有用嗎？如果是這樣一個(gè)不安定的社會(huì )，你忍心把你的孩子生出來(lái)嗎？”這些話(huà)擲地有聲，然而，也說(shuō)到了關(guān)鍵點(diǎn)上，那就是家庭教育！
反觀(guān)魏萊何以成為校園欺凌者，她家境富裕，她的媽媽言語(yǔ)中帶著(zhù)高高在上的優(yōu)越感，她認為自己的女兒是最優(yōu)秀的孩子，她給她規劃好了一個(gè)光明的未來(lái)。因為高考失利，魏萊的父親一整年都不跟她說(shuō)一句話(huà)，她來(lái)到這個(gè)學(xué)校復讀，她要成為她父母期望中的人上人，她不允許別人比她強，她靠著(zhù)自己的美貌和金錢(qián)，無(wú)所不用其極的欺凌成績(jì)優(yōu)秀的胡小蝶，胡小蝶不堪受辱跳樓自殺后，她不但一點(diǎn)都不追悔，轉而繼續欺凌成績(jì)好的陳念。她像惡魔一樣狠狠地捅人一刀，又像天使一樣帶著(zhù)笑容去安慰，她不知道什么是犯罪，她冷血，而她的內心，是不是也在渴望真正的關(guān)愛(ài)呢？這難道不是父母教育的失敗嗎？為什么女兒內心那么陰暗，而父母就一點(diǎn)都沒(méi)有察覺(jué)呢？魏萊欺凌團的另一個(gè)女生，父親接到處理女兒的通知來(lái)到學(xué)校，二話(huà)不說(shuō)就是暴打自己的孩子，這難道不是家庭教育的失敗嗎？
再來(lái)看看學(xué)校方面，只注重升學(xué)率，一個(gè)生命不在了，只賠了些錢(qián)就了事。警察到學(xué)校調查，當上課鈴響時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導居然說(shuō)：“讓她去上課吧，她們高三的時(shí)間耽誤不起�！彪y道一條逝去的生命真的`不及幾節課重要嗎？
還有警方，在校園欺凌事件中，取證不足、缺少直接證據，所以即便陳念報了警，警方也無(wú)法對欺凌者給予懲處，尤其是這些未成年人，只能交回學(xué)校給予相應的處罰�？墒�，為什么取證不足？因為學(xué)校的無(wú)關(guān)痛癢，因為學(xué)生們的冷漠。高考，也是一場(chǎng)競爭，這就是現實(shí)。
其實(shí)，不只是學(xué)生們的冷漠，還有群眾的冷漠。陳念在小巷里被欺凌的時(shí)候，那么長(cháng)的時(shí)間，那么大的動(dòng)靜，沒(méi)有一個(gè)人發(fā)出一聲正義的吶喊，沒(méi)有一個(gè)人打一下110報警，只在最后時(shí)刻，從一扇窗子后面，傳來(lái)一聲“再鬧就報警了”的低喊才算制止住了這場(chǎng)暴行。
再看看那些被欺凌的對象，幾乎毫無(wú)例外的，生活在底層社會(huì )，有一個(gè)不健全的家庭，自身弱小，性格自卑懦弱，得不到足夠的關(guān)愛(ài)和保護，淪為被欺凌者時(shí)不敢聲張。這不也是家庭教育的缺失嗎？
花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年。十七八歲，本該是最美的青春年華，那些即將成人的少年本該在陽(yáng)光下大聲歌唱。然而，在陰影里，藏著(zhù)什么誰(shuí)知道呢？不要因為一時(shí)的欺凌，而成為一生的影響。
校園欺凌問(wèn)題是一個(gè)復雜的社會(huì )問(wèn)題，它需要家庭、學(xué)校、警方以及社會(huì )上的每一個(gè)人共同努力，關(guān)愛(ài)他們，讓他們有一個(gè)健康的成長(cháng)環(huán)境。
我的天空里沒(méi)有太陽(yáng)，總是黑夜，但并不暗，因為有東西代替了太陽(yáng)，雖然沒(méi)有太陽(yáng)那么明亮，但對我來(lái)已經(jīng)足夠，憑借著(zhù)這份光，我便能把黑夜當成白天。我從來(lái)就沒(méi)有太陽(yáng)，所以不怕失去�！肫鹆藮|野圭吾《白夜行》里的這段話(huà)，想起了雪穗和桐原。
教師開(kāi)學(xué)第一課觀(guān)后感 篇10
今日，我準時(shí)收看了“教師開(kāi)學(xué)第一課”，感受頗豐，也收獲了許多對未來(lái)工作有益的建議。想在此書(shū)寫(xiě)以下感受。
我理解最深的一個(gè)課題便是：如何當好老師？首先你要能勝任教師這份職業(yè)，這就需要你能干，但教師是十分特殊又神圣的職業(yè)，不只要能干還要會(huì )干。要帶領(lǐng)學(xué)生從能學(xué)到會(huì )學(xué)再到樂(lè )學(xué)，這是一條漫長(cháng)的道路，我們要時(shí)時(shí)刻刻探索。
學(xué)習本質(zhì)上并不是開(kāi)心的事情，所以作為教師的我們更要懂得變通，把那日常的.娛樂(lè )活動(dòng)轉化為課堂上的知識，調動(dòng)同學(xué)們的積極性。教師從來(lái)不是單打獨斗的職業(yè)，我們不僅要提升自身素養，還應帶動(dòng)同事一起，這就需要團隊的力量，所以日常教學(xué)工作我們要學(xué)會(huì )團結合作以謀求共贏(yíng)，帶領(lǐng)同學(xué)們走線(xiàn)更光明的未來(lái)。
教師開(kāi)學(xué)第一課觀(guān)后感 篇11
觀(guān)看《開(kāi)學(xué)第一課》，我的心里思緒紛繁，感慨萬(wàn)千。即驚嘆于節目創(chuàng )意的別出心裁，又驕傲于祖國發(fā)展日新月異，同樣又感佩于嘉賓可歌可泣的動(dòng)人事跡。內心久久不能平息，仿佛有一個(gè)來(lái)自心底的聲音，不斷追問(wèn)自己，我該如何書(shū)寫(xiě)自己的青春？
正所謂青年人要樹(shù)立遠大志向�！墩撜Z(yǔ)》云：“求其上者得其中，求其中者得其下，求其下者則無(wú)所得�！睆墓诺浇�，凡是有杰出成就的、為國家發(fā)展做出重大貢獻的'人，無(wú)一不是在青年時(shí)期就樹(shù)立了遠大的理想抱負，只有志存高遠，方能創(chuàng )造輝煌的成就。作為青年人，更應當清醒地意識到自身肩負的神圣使命，把國家前途、民族命運事業(yè)融入人生理想中，立志成為中華民族的脊梁。
教師開(kāi)學(xué)第一課觀(guān)后感 篇12
一、教師必須帶著(zhù)愛(ài)心去上課，并把這種感情體現在行動(dòng)上
教師良好的感情能喚起學(xué)生感情共鳴，使師生感情融洽相互信任，教學(xué)氣氛活躍，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。因此，帶著(zhù)愛(ài)心去上課。教師處處關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生，只要我們在教學(xué)中多些微笑，多些表?yè)P，表現出教師愛(ài)的真情，以自身的人格力量去感染和教育學(xué)生。愛(ài)是建立和諧師生關(guān)系的橋梁，只有師生關(guān)系處在關(guān)愛(ài)、平等、和諧的.氛圍之中，學(xué)生才能直言面對教師，大膽地投人學(xué)習之中，去體驗、去完成教學(xué)任務(wù)。
二、教學(xué)工作中，教師要有熱心和耐心
教學(xué)過(guò)程是師生相互交流、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。要在教學(xué)方法的設計中盡量營(yíng)造有利于學(xué)生學(xué)習和參與的各種學(xué)習氛圍。使每個(gè)學(xué)生都能與教師一起參與到學(xué)習中去，形成一種在自學(xué)、自練的基礎上相互幫助、相互矯正，共同提高的合作學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生學(xué)習的主體地位融人到課堂練習中，讓他們在感受體驗總結的基礎上學(xué)習，教師再去指導，這樣不僅可以激發(fā)他們的學(xué)習興趣，還能充分發(fā)揮他們的聰明才智。
教師開(kāi)學(xué)第一課觀(guān)后感 篇13
我們都渴望幸福，我們也從來(lái)沒(méi)有停止去尋找幸福，可到底什么是幸福��？是一件漂亮的衣服，一次開(kāi)心的旅游，還是一次優(yōu)秀的考試成績(jì)？……我們好像擁有很多，可是這一切的得到是那么輕而易舉，也好像沒(méi)有什么讓我們感到幸福。
開(kāi)學(xué)第一天，我們觀(guān)看了《開(kāi)學(xué)第一課》，這堂特殊的“第一課”是由社會(huì )各界名人、以及中小學(xué)同學(xué)一起上的四節“課”。 今年年的《開(kāi)學(xué)第一課》,它以“幸�！苯逃秊橹黝},通過(guò)一個(gè)個(gè)感人的故事，讓我們明白幸福的含義，讓我們知道，什么才是真正的幸福。這一堂別開(kāi)生面的“幸�！闭n，重點(diǎn)講述了樂(lè )觀(guān)自信的鋼琴盲童劉浩、重慶山村小學(xué)教師王忠華和他的學(xué)生們的故事，還有帶著(zhù)養母上學(xué)的山西“最美女孩”孟佩杰等一個(gè)個(gè)溫馨感人的故事。
今年的《開(kāi)學(xué)第一課》，請來(lái)了重慶巫山篤坪小學(xué)的師生，他們曾因“M太空舞課間操”走紅網(wǎng)絡(luò )。
“班主任”王小丫介紹，篤坪小學(xué)的孩子們雖然長(cháng)在山區，但是他們有一個(gè)夢(mèng)想的點(diǎn)燈人，班主任王忠華�！跋Ｍ⒆觽冊谒枷肷细M(jìn)步一些，不要老局限于在農村，讓他們看世界�！边@是王老師樸實(shí)美好的希望。雖然他們的學(xué)校在偏遠的大山里，但是王老師希望孩子們的心，不要局限在大山里，而是希望孩子們的眼光看得更遠，去向往、去了解山外廣闊的世界。他想了一個(gè)辦法，指導孩子們學(xué)習邁爾克·杰克遜的舞蹈、接觸世界流行音樂(lè )，享受音樂(lè )和舞蹈帶來(lái)的幸�？鞓�(lè )。先是他自己的班級，后來(lái)，全校的同學(xué)都一起跳起來(lái)！后來(lái)，他們學(xué)校700多名小學(xué)生一起在操場(chǎng)跳太空舞的場(chǎng)面，還被王老師拍下來(lái)傳到網(wǎng)上，被網(wǎng)民稱(chēng)為“最給力的太空舞”。王老師愛(ài)自己班的孩子，孩子們也非常愛(ài)自己的老師。孩子們上高年級了，要離開(kāi)王老師，王老師為他相處了3年的學(xué)生，在六一兒童節編排了一個(gè)邁克爾的舞蹈，分別的時(shí)候到了，同學(xué)們和老師都流出了幸福感動(dòng)的'淚水……在如今，王老師班里的孩子們第一次走出篤坪到北京，當相聚在舞臺上時(shí)，他們感謝王老師在心中點(diǎn)亮這盞燈，留給了他們幸福的回憶。
王老師和他的學(xué)生，他們的舞蹈或許不是最出色的，他們的舞姿或許不是最優(yōu)美的，但是，他們就這樣跳這跳著(zhù)，他們在自己的跳動(dòng)中感受到幸福，他們的夢(mèng)想和跳躍，感動(dòng)了無(wú)數的人！
一個(gè)普普通通的老師，一群普普通通的孩子，一種平平常常的生活，為什么感動(dòng)了那么多的人？我覺(jué)得，那是因為，他們的心中，一直有自己的夢(mèng)想，一直沒(méi)有放棄自己的夢(mèng)想，他們?yōu)樽约旱膲?mèng)想而腳踏實(shí)地地努力，為自己的夢(mèng)想而快樂(lè )地生活——這，就是王老師和他的學(xué)生感動(dòng)大家的原因！有夢(mèng)想的人，他會(huì )為實(shí)現夢(mèng)想而努力，堅持，執著(zhù)，決不放棄！
3班的同學(xué)都知道，老師經(jīng)常鼓勵你們要通過(guò)各種途徑了解我們這個(gè)偉大的國家，了解我們這個(gè)美麗奇妙的世界——每次放假，我都會(huì )和家長(cháng)說(shuō)，帶孩子去旅游吧，每次放假，我都會(huì )對你們說(shuō)，拿起你的相機，把外面美麗的風(fēng)景拍攝下來(lái)，和老師、同學(xué)一起分享，你們也記得，老師經(jīng)常組織活動(dòng)，和同學(xué)們一起去了解我們美麗的家鄉，在課堂上，老師會(huì )鼓勵你們，自己去尋找，自己去思考……這一切，都有一個(gè)目標：讓你們從小心里就萌生美好的夢(mèng)想，為實(shí)現你的夢(mèng)想而去努力，去奮斗！
心里有夢(mèng)想的人是幸福的，為自己的夢(mèng)想而奮斗，當夢(mèng)想實(shí)現的時(shí)候，那是最幸福的！
3班的同學(xué)，愿你們心中都有一個(gè)美好的夢(mèng)想，用你的努力和堅持，為夢(mèng)想插上堅實(shí)的翅膀！
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