最新的兒童教育講座觀(guān)后感
當看完一部影視作品后，對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想吧，需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)觀(guān)后感了。為了讓您不再為寫(xiě)觀(guān)后感頭疼，下面是小編幫大家整理的最新的兒童教育講座觀(guān)后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
最新的兒童教育講座觀(guān)后感1
各項工作基本收尾，拿出書(shū)，利用這個(gè)時(shí)間，我好好的讀了《站在孩子的高度》這本書(shū)。書(shū)中主要講了孩子的乖張性和攻擊性如不加以抑制，發(fā)展下去就會(huì )逐漸嚴重，形成反社會(huì )傾向，形成暴力人格。孩子的任性如不得到控制，她會(huì )變得為所欲為，唯我獨尊，社商缺失。這就給育兒者提出了一個(gè)重要原則：建立權威。家長(cháng)有權威才能讓孩子合作，家長(cháng)有權威才能保證育兒理念得以貫徹，家長(cháng)有權威孩子才不會(huì )因被溺愛(ài)而不成器……
我想，對于孩子的教育，應該是學(xué)校與家長(cháng)共同完成的，所以了解家庭教育，對我們教師學(xué)校的教育也有非常大的幫助。劉維雋劉姥姥的這本書(shū)，讓越來(lái)越多父母們能獲得姥姥的育兒知識經(jīng)驗，那是我們的`福氣呀!劉姥姥的這本書(shū)以她可愛(ài)的小外孫女小荷的教育案例為線(xiàn)索，將姥姥自已對早教的理解與實(shí)踐融入在里面，她一點(diǎn)不苛求小荷學(xué)習文化知識，相反她一個(gè)勁鼓勵小荷玩，她陪著(zhù)一起玩，姥姥認為孩子在小時(shí)候吸收性最強，就要給孩子們最高效的學(xué)習方式，玩則是最好的方式，寶寶們通過(guò)玩，通過(guò)對外界環(huán)境的不斷探索，來(lái)發(fā)展自己的各方面能力，來(lái)感知這個(gè)未知的美好世界。
讀了姥姥的這本書(shū)后，我們就能得知教育的最終目的是保護人性，是育人，愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“什么是教育?當你把受過(guò)的教育都忘記了，剩下的就是教育�！笔Ｏ碌木褪侨诵匝�!從這本《站在孩子的高度》的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中可以看到劉姥姥對保護小荷的人性做得是如此的到位!她用實(shí)際的一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例來(lái)告訴我們如何教育，如何給孩子自由，如何智慧的愛(ài)孩子，如何巧妙地與孩子溝通，如何處理孩子的不良情緒，如何陪孩子一起玩等等。
最新的兒童教育講座觀(guān)后感2
今天，孩子們說(shuō)要制作世界第一樓，身為幼兒教師，我當然是無(wú)條件支持。一大早我就在幼兒園專(zhuān)門(mén)的建構區，為孩子們投放了很多的廢舊物品�？粗�(zhù)孩子們拿著(zhù)我平常收集來(lái)的各種牙膏盒、牛奶盒、月餅盒東拼西湊，我心理對孩子制作世界第一高樓的想法有一些懷疑，因為孩子們認為高樓大廈也是硬紙板做紙箱、裝飾花瓶一樣簡(jiǎn)單。但我沒(méi)有表露出來(lái)。
孩子們表現出極大的濃厚興趣，迅速的選出負責人，進(jìn)行明確的分工：一些孩子去廢品收藏箱尋找合適的材料，一部分孩子著(zhù)手剪裁裝飾用的彩帶。他們看中一張和棋盤(pán)一般大的硬紙板作為底座，并在上面邊畫(huà)著(zhù)草圖邊討論著(zhù)，活脫脫是總工程師摸樣，孩子們都積極地投入到這偉大的工程中去。我對孩子的工程也充滿(mǎn)期待。
當活動(dòng)進(jìn)行到一半時(shí)，問(wèn)題出現了，因為硬紙板太硬，而用于制作“高樓大廈”的小的紙盒子又太長(cháng)、太小，無(wú)論怎樣粘貼都無(wú)法使“高樓大廈”立在硬紙板上。怎么辦?這時(shí)有幼兒提議，我們用雙面膠吧!有的說(shuō)用兩個(gè)盒子拼起來(lái)吧，這樣高樓會(huì )大點(diǎn)，站得穩。又有幼兒說(shuō)我們在底盤(pán)挖個(gè)洞等等想法。我感嘆孩子的想象力是如此的豐富。
在幼兒的活動(dòng)過(guò)程中，我始終是一個(gè)旁觀(guān)者，當孩子們在遇到困難時(shí)，我慶幸沒(méi)有介入其中，給幼兒發(fā)揮想象的.時(shí)間。心理醫生指出，教師是支持者。在學(xué)習活動(dòng)中，我的幼兒教育心得是：教師作為支持者，應該根據幼兒年齡特點(diǎn)、教育內容，充分利用場(chǎng)地及自然界所提供的被廢棄的材料，來(lái)為幼兒創(chuàng )設各種有利的條件，為幼兒提供充分活動(dòng)的機會(huì )。盡量讓幼兒有更多的選擇，從而引起幼兒參與的積極性和主動(dòng)性，獨立自主去觀(guān)察、操作、探索、發(fā)現，從而認識問(wèn)題和解決問(wèn)題。
最新的兒童教育講座觀(guān)后感3
活動(dòng)區內的圖書(shū)角是幼兒自主活動(dòng)時(shí)最喜歡的去處。但由于幼兒年齡小、閱讀的經(jīng)驗少、自控能力差。因此，每次看完書(shū)后，圖書(shū)角里總是很亂、圖書(shū)有撕破的現象。為了培養幼兒喜歡閱讀、養成愛(ài)護圖書(shū)的好習慣，我決定先教幼兒學(xué)會(huì )整理圖書(shū)。
一、按圖書(shū)大小分類(lèi)。
圖書(shū)的規格有大有小，幼兒剛開(kāi)始都沒(méi)有分類(lèi)的意識，把大的小的混在一起顯得凌亂不堪。于是我先引導幼兒觀(guān)察圖書(shū)是否一樣大，它們仔細看了看說(shuō)不一樣大。我請三個(gè)小朋友分別將三種不一樣大的書(shū)疊在一起，經(jīng)過(guò)一番整理，他們發(fā)現共有三類(lèi)不同大小的圖書(shū)。通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)，幼兒對圖書(shū)有了初步的`感性認識。
二、認識封面和封底。
圖書(shū)的擺放規則一般都是封面在上，封底在下�？捎變阂驗椴恢肋@個(gè)規則而將圖書(shū)放得橫七豎八。于是我先教幼兒認識封面和封底，封面一般色彩比較漂亮，圖象比較大，還有醒目得書(shū)名。所以幼兒一下子學(xué)會(huì )了區分封面和封底，他們分別檢查了三類(lèi)圖書(shū)是否都是封面在上、封底在下，發(fā)現不是，連忙重新擺正。
三、給圖書(shū)定好擺放點(diǎn)。
給圖書(shū)分好類(lèi)，按封面封底整理好。接下來(lái)要將他們送回家----圖書(shū)袋里，這是比較關(guān)鍵的一步。我讓幼兒討論怎樣擺放顯得既整齊又漂亮，小朋友經(jīng)過(guò)討論覺(jué)得：不大不小的書(shū)放在中層、大的書(shū)放進(jìn)書(shū)架下層、小的書(shū)放進(jìn)書(shū)架上層。剛開(kāi)始，有些幼兒會(huì )放錯，但總會(huì )受能干的幼兒督促、糾正，慢慢養成了習慣。這樣看起來(lái)總是很整齊的!足球比分直播
如今，每當看完圖書(shū)后，偶有不整齊，幾個(gè)能干的幼兒總會(huì )搶先把圖書(shū)整理得井井有條，再也不用我費心了�，F在，我又逐步將整理圖書(shū)的經(jīng)驗遷移到整理游戲角、區域活動(dòng)材料中，引導他們掌握整理物品的要點(diǎn)------分類(lèi)整理。
最新的兒童教育講座觀(guān)后感4
幼兒教育是小朋友成長(cháng)的關(guān)鍵，尊重幼兒從點(diǎn)滴做起，寓教于樂(lè )，與幼兒共成長(cháng)是幼兒教師的一項基本素質(zhì)。4月26日上午，我校三名教師有幸參加了在南壩鎮機關(guān)幼兒園舉行的南壩片區幼兒教育校本培訓同，并觀(guān)摩了張向麗、李丹兩位老師的幼兒音樂(lè )活動(dòng)課。兩位教者的教態(tài)自然大方，肢體語(yǔ)言豐富，并且以幼兒為主體、教師為主導的方式，寓教于樂(lè )，達到了活動(dòng)目標。
《綱要》中提出教師要成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的.支持者、合作者、引導者。在此次學(xué)習中，我們看到兩位老師以不同的切入方式，引導幼兒，并一步一步貫穿到活動(dòng)中來(lái)，我受益匪淺。例如：教師以提問(wèn)的方式“小朋友，喜歡什么季節?歌曲中有什么?”等。這種方式勾起幼兒的思維能力，幼兒參與的積極性高;其次呢?幼兒的回答，不僅大膽地描繪出了歌曲中的意境，而且感知到春天里的美。另外，發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達能力，滲透了語(yǔ)言學(xué)科領(lǐng)域。
音樂(lè )教育的核心目標是培養幼兒對音樂(lè )的興趣，讓幼兒享受音樂(lè )、重視自己的感知體驗，使幼兒得到美的熏陶和培養。張向麗教師在活動(dòng)中利用圖畫(huà)、圖譜結合的方式來(lái)讓幼兒直觀(guān)的感知歌詞和音樂(lè )旋律。圖畫(huà)，讓幼兒從直觀(guān)感知春天的美，激發(fā)幼兒的審美觀(guān);圖譜，讓幼兒感知音樂(lè )中節奏的關(guān)系變化以及優(yōu)美旋律帶來(lái)心靈的享受和熏陶。
當天大班音樂(lè )活動(dòng)《春天里來(lái)》、中班音樂(lè )游戲《趕走小怪獸》，我看到幼兒在活動(dòng)中輕松愉悅地進(jìn)行學(xué)習，真正的達到學(xué)中玩、玩中學(xué)。在我以后的幼教生涯中，我要學(xué)會(huì )掌握不同多變的教學(xué)方法，敢于創(chuàng )新，勇于創(chuàng )新。特別是在音樂(lè )活動(dòng)的教學(xué)中，可以嘗試對歌詞或者旋律進(jìn)行適當的改編創(chuàng )新。如果將音樂(lè )與美術(shù)整合，既可以提高審美情趣，又可以使幼兒在學(xué)的過(guò)程中更加快樂(lè )。
最新的兒童教育講座觀(guān)后感5
以前最怕兒子生病打針吃藥。如果打針簡(jiǎn)直就無(wú)法把他抱進(jìn)診所的門(mén)，任憑怎么哄，怎么嚇唬都不管用。打針時(shí)只能讓一個(gè)醫生連夾再按的，另一個(gè)醫生打針，那情形看了真是心疼。吃藥也好不到哪里去，每次都強捏著(zhù)兒子鼻子灌，看著(zhù)他拒絕的'樣子又痛苦，又怕一不小心嗆著(zhù)，每次喂苦藥我就膽戰心驚。
可幼兒園的一次體檢卻讓我收獲不少。
兒子入園一個(gè)月左右，幼兒園要體檢，聽(tīng)說(shuō)還要抽血，這可嚇壞了我，當然不僅是心疼兒子要挨扎、要流那點(diǎn)血，最主要的是，我怕兒子不配合醫生。
沒(méi)想到老師告訴我，兒子不僅沒(méi)有大吵大鬧而且表現很好，大家都夸他聽(tīng)話(huà)。我問(wèn)老師如何做到的，老師說(shuō)：順桿爬，按著(zhù)他的思維去哄他。我茅塞頓開(kāi)。
不久，兒子肚子疼，在醫院里拿的藥是苦藥，我正皺著(zhù)眉頭想對策時(shí)，兒子問(wèn)我：“媽媽?zhuān)翘鹚庍�是苦藥?”我說(shuō)：“苦的，寶寶肯定不怕對不對?”兒子說(shuō)：“我怕�！比缓笥终f(shuō)：“媽媽?zhuān)亲犹凼遣皇抢锩嬗邢x(chóng)子呀�！蔽艺f(shuō)：“對呀�！眱鹤咏又�(zhù)說(shuō)：“是不是吃了苦藥就能把蟲(chóng)子苦死?”
我突然來(lái)了靈感：順桿爬。于是對兒子說(shuō)：“是呀，你吃藥，蟲(chóng)子就張著(zhù)嘴在你肚子里等著(zhù)，如果你吃甜的，它也會(huì )吃到，然后會(huì )長(cháng)很胖，有勁咬你了，你的肚子就更疼了。如果吃苦藥呢，就把蟲(chóng)子苦死了。你說(shuō)，我們是不是該吃苦藥來(lái)苦死它呢?”
兒子哈哈大笑：“對，就吃苦藥，我要把它苦死�！苯Y果，兒子很順從地吃了苦藥。
看來(lái)，作為家長(cháng)，不應該去強迫孩子，而應學(xué)會(huì )順著(zhù)他的思維去正確引導。
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