四年級廣播稿范文
有在學(xué)校廣播站鍛煉的學(xué)生都知道，我們廣播前都會(huì )提前做好廣播稿，一份漂亮的廣播稿能提高節目效果，廣播稿應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家整理的四年級廣播稿范文，歡迎閱讀與收藏。
四年級廣播稿范文1
男：給你的天空劃一道絢麗的亮色;
女：給你的世界奏一曲動(dòng)聽(tīng)的歡歌
男：伸出你的手。
女：伸出你的手。
男：伴隨著(zhù)這熟悉的樂(lè )曲，
女：聆聽(tīng)著(zhù)這動(dòng)人的旋律;
合：讓我們相會(huì )在“校園之聲”廣播中;
男：有一位孩子，他聰明伶俐、活潑可愛(ài)�？墒怯幸稽c(diǎn)他很讓他的父母操心，上學(xué)就頭痛，看書(shū)、寫(xiě)作業(yè)就磕睡，還不停的問(wèn)：“媽媽?zhuān)覟槭裁匆蠈W(xué)，為什么要寫(xiě)作業(yè)?媽媽聽(tīng)著(zhù)他的問(wèn)題心里想著(zhù)：”孩子，我要怎么說(shuō)你才能懂呢?我把一個(gè)生命帶到世界上來(lái)，作為母親我十分欣喜，把一個(gè)幼兒養育成知識的追隨者，作為母親我十分欣慰。然而，作為母親我該如何向你---一個(gè)小學(xué)生，表述你會(huì )遇到的困惑又不嚇著(zhù)你?我把你的困惑這樣告訴你，我試圖讓你理解，但不知是否真的解惑于你�！眿寢屖沁@樣說(shuō)的：
男：上學(xué)是什么?上學(xué)是你給自己的.生命白紙圖上絢麗的色彩。生命里不能只有吃飯，游戲，還要有自己想干什么就能干什么的能力。
女：老師是什么?老師就是來(lái)幫助你，幫助你給自己的生命白紙圖畫(huà)的人，不過(guò)，為了不讓你畫(huà)壞，她們要先教你，因為生命的紙只有一張。
男：作業(yè)是什么?作業(yè)就是讓你自己當自己的老師，看看你是不是能自己教好自己。
女：考試是什么?考試就是在一個(gè)限定的時(shí)間里把你會(huì )的作業(yè)以最快的速度完成。把你知道的問(wèn)題都表達出來(lái)。
男：分數是什么?分數就是告訴你，你寫(xiě)的作業(yè)還有那些問(wèn)題。哪里你自己不能教好自己。你想做的更好就需要改進(jìn)有問(wèn)題的地方。
女：鈴聲是什么?鈴聲是提醒你休息，不要累著(zhù)自己的幫手，也是提醒你不要忘記還要接著(zhù)長(cháng)本領(lǐng)的幫手。
男：同學(xué)是什么?同學(xué)是和你一起學(xué)習，不讓你太寂寞的伙伴，是分享你快樂(lè )和憂(yōu)愁的朋友。你愛(ài)他們，他們就會(huì )更加愛(ài)你。
女：書(shū)是什么?書(shū)是從不嫌棄你，永遠都想和你相伴，又從不和你頂嘴的伴侶。你想要的東西它都會(huì )靜靜的毫不吝嗇的都給你。
男：上課是什么?上課就是有老師把永遠想和你在一起的朋友---書(shū)的話(huà)告訴你，你也可以把你的話(huà)告訴書(shū)，然后老師再告訴你大家是否想到了一起。
想起母親那霜染的青絲，父親那微駝的脊梁，我的心中滿(mǎn)含憂(yōu)傷。我們像榨油機一樣，榨取了他們的青春年華、他們的年富力強，可我們回報了他們些什么呢?沉迷于絡(luò )游戲，放縱自己在無(wú)人的黑夜......似乎已經(jīng)忘記了我們的人生還需要奮斗，忘記了生命沒(méi)有義務(wù)任我們予取予求。
我們曾經(jīng)以為我嘸們能堅守自己的誓言，能抵制住誘惑，但是我們錯了。我們貪圖享樂(lè )，所以我們淡忘了我們的誓言，忽略了眼前的漫漫長(cháng)路。我想我們應該回頭了，我不想拿人生做賭注。其實(shí)，人生的真諦在于奮斗!
無(wú)雨哪能見(jiàn)晴之可能，沒(méi)有奮斗的歷程也將看不出成功之艱辛、品不出成功之甜蜜。不管你承認也好，否認也罷，每個(gè)人的心中都有一個(gè)或絢爛或多姿的夢(mèng)。我們要怎樣拉近夢(mèng)與現實(shí)的距離呢?是盼望著(zhù)能憑借搭好的梯架登上舞臺，去舞蹈生命的極致;還是用奮斗的腳印，去刻畫(huà)生命的著(zhù)力點(diǎn)。風(fēng)吹來(lái)了，梯架搖晃，許多人還未登上舞臺，就已跌進(jìn)生命的底淵，殊不知“只有百折千回以達吾人最終之目的”的奮斗方能讓人生價(jià)值持久、恒遠。
居里夫人說(shuō)過(guò)“理想的琴鍵扣動(dòng)奮斗的琴弦，才能奏出人生美妙動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )章”，馬上就要期考試了，我們要學(xué)會(huì )奮斗，學(xué)會(huì )不懈前進(jìn)，用奮斗來(lái)達成成功，用前進(jìn)來(lái)報答父母雙親對我的深恩。
奮斗，我的人生我的選擇。命運全在搏擊，奮斗即是希望。
四年級廣播稿范文2
親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
我是四年級十五班的c，今天，我給大家介紹發(fā)生在課間的一件事。
今天上午第四節下課鈴“鈴鈴鈴-------”地一響，某某班同學(xué)就像離弦的箭一般，從教室里飛奔出來(lái)，有同學(xué)直接跑進(jìn)廁所，一副急不可待的樣子，還有的同學(xué)三一幫倆一伙地在興高采烈地談?wù)撝?zhù)“三國殺”，總之呀，這下課是同學(xué)們最高興的時(shí)候了!班主任老師也跟以往一樣，急急忙忙去洗手。這時(shí)，此班的張四同學(xué)從身后猛地使勁推了一下“周胖子”同學(xué)，這位周胖子同學(xué)被這突如其來(lái)的一掌搞得丈二和尚摸不著(zhù)頭腦，一個(gè)踉蹌，差點(diǎn)來(lái)個(gè)嘴啃地，這可把周胖子惹急了，他使出了渾身解數，“嗖”地從地上爬起來(lái)，掄起拳頭如冰雹般“噼里啪啦”朝張同學(xué)猛砸過(guò)去，一場(chǎng)激烈的肉搏戰拉開(kāi)了序幕，同學(xué)們站在一邊被嚇得不知所措，結果這一幕正好被剛剛洗完手準備回教室的班主任老師看見(jiàn)了，老師的出現及時(shí)制止了這場(chǎng)“戰爭”，這時(shí)，同學(xué)們也陸陸續續回到了教室，班主任老師因為一直在幫助、教育兩位同學(xué)，結果連中午飯都沒(méi)有時(shí)間吃，老師，您真辛苦啦，您為了學(xué)生們的健康成長(cháng)操碎了心。
同學(xué)們，由于我們學(xué)校人多，班級多，地方小，走廊里又有鐵欄桿，同學(xué)間打鬧很容易受傷，以前就曾發(fā)生過(guò)類(lèi)似的'悲劇，為此，學(xué)校領(lǐng)導和老師多次強調不允許學(xué)生在走廊打鬧，今天，這兩位同學(xué)的行為嚴重違反了學(xué)校的規章制度。希望全校同學(xué)以此為鑒，嚴格遵守學(xué)校課間紀律，杜絕課間打鬧行為，讓我們一起積極行動(dòng)起來(lái)做一名文明守紀的小學(xué)生!
謝謝大家，再見(jiàn)!
四年級廣播稿范文3
( )：敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，早上好!
( )：我是主持人xx。
( )：我是主持人xx。
( )：今天由我們?yōu)榇蠹覐V播，希望大家能喜歡。
( )：我們都是獨生子女，在家里受到家長(cháng)的百般呵護，因此也使我們的身心存在了一些問(wèn)題，今天我們就和大家來(lái)談?wù)動(dòng)嘘P(guān)小學(xué)生的心理健康問(wèn)題。首先請聽(tīng)《小學(xué)生心理健康的標準》
( )：根據世界心理衛生協(xié)會(huì )所提出的心理健康標準，并結合小學(xué)生心理健康發(fā)展的特點(diǎn)，我們把小學(xué)生的心理健康標準確定為6個(gè)方面，即智力發(fā)展水平、情緒穩定性、學(xué)習適應性、自我認識的客觀(guān)化程度、社會(huì )適應性、行為習慣。
(1)智力發(fā)展水平：雖然智力發(fā)展優(yōu)秀者并不一定擁有健康的心理，但如果智力發(fā)展水平低下，那將毫無(wú)心理健康可言。因此，一個(gè)心理健康的小學(xué)生，其智力發(fā)展應屬于正常。相反，若智力水平低下，是算不上心理健康的。
(2)情緒穩定性：一個(gè)心理健康的小學(xué)生，一般是心境良好，愉快、樂(lè )觀(guān)、開(kāi)朗、滿(mǎn)意等積極情緒狀態(tài)占主導，但同時(shí)又能隨事物對象的變化而產(chǎn)生合理的情緒變化。所謂合理的情緒變化是反應，當有了喜事感到愉快，遇到不幸的事時(shí)產(chǎn)生悲哀的情緒。此外，還能依場(chǎng)合的不同，適當地控制自己的情緒。
(3)學(xué)習適應性：一個(gè)心理健康的小學(xué)生通常喜歡上學(xué)，覺(jué)得學(xué)習是一件令人愉快的事，感到輕松;對于學(xué)習內容往往抱有濃厚的興趣，樂(lè )于克服學(xué)習上遇到的困難;學(xué)習效率高。
(4)自我認知的客觀(guān)化程度：心理健康的小學(xué)生能順利地從以自我為中心向去自我中心階段轉變;能將自己同客觀(guān)現實(shí)聯(lián)系起來(lái)，主要從周?chē)h(huán)境中尋找評價(jià)自己的參照點(diǎn)，對自己的認識開(kāi)始表現出客觀(guān)性。
(5)社會(huì )適應性：心理健康的小學(xué)生往往具有獨立生活的能力，自己的日常生活事務(wù)能由自己來(lái)料理，能適應不同環(huán)境下的社會(huì )生活，樂(lè )于與同學(xué)、老師交往，讓自己融入集體生活中，自覺(jué)用社會(huì )規范來(lái)約束自己，使自己的行為符合社會(huì )的要求，而不是以自我為中心，把自己孤立起來(lái)，與周?chē)娜巳焊窀癫蝗搿?/p>
(6)行為習慣：心理健康的小學(xué)生一般有良好的行為習慣，對外部刺激的行為反應適中，不過(guò)度敏感，也不遲鈍;他們不會(huì )因雞毛蒜皮的事情而大發(fā)脾氣，也很少出現讓人覺(jué)得莫名其妙的舉動(dòng)，其行為表現同他們的年齡特征相吻合
( )：對照剛才的標準同學(xué)們可以自我檢測一下，下面我們進(jìn)行一個(gè)心理小測驗，請看題：
( )：《當別人得第一》
在一次期末考試中，小博考了全班第一名，而小齊只得了第七。老師多次表?yè)P小博。如果你是小齊，你會(huì )怎么做?
(1)很生氣，不再理小博。
(2)逢人就說(shuō)小博的壞話(huà)。
(3)大方地走過(guò)去，握住小博的手，真誠地祝賀他。
(4)虛心向他學(xué)習。
(5)如果他有困難，真誠地幫助他。
選(1)(2)，這兩種做法不可齲不理他，說(shuō)明你心胸狹窄。
說(shuō)他壞話(huà)就更不應該，這樣做損害了他人的利益。
選(3)(4)(5)，這三種做法都很好，說(shuō)明你有博大的胸襟。你會(huì )進(jìn)步更快，人緣更好。
( )：有了好心情生活才會(huì )快樂(lè )，學(xué)習才會(huì )有進(jìn)步，那《如何保持良好的情緒》呢?今天我們交大家幾招：
(1)不對自己過(guò)分苛求。有些人把自己的抱負定得過(guò)高，根本無(wú)能力達到，卻在別人面前天高海闊地談?wù)撈饋?lái)，受到別人嘲諷后，終日郁郁不歡;有些人做事要求十全十美，往往因為小小的瑕疵而自責。如果把自己的目標和要求定在自己的能力范圍內，自然就會(huì )心情舒暢了。
(2)對他人期望不要太高。許多人把希望寄托在他人身上，若對方達不到自己的要求，便會(huì )大失所望，其實(shí)每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，何必要別人迎合自己的要求呢?
(3)疏導自己的憤怒情緒。當你勃然大怒時(shí)，很多蠢事都會(huì )干出來(lái)，與其事后后悔不如事前自制，把憤怒平息下去。
(4)偶爾也要忍讓。要心胸開(kāi)闊，做事從大處看，只要大前提不受影響，小事則不必斤斤計較，以減少自己的煩惱。
(5)暫時(shí)回避。在遇到挫折時(shí)，應該暫時(shí)將煩惱放下，去做些喜歡做的事，如運動(dòng)、看電影等。
(6)找人傾吐煩惱。如果把心里的.煩惱告訴你的摯友、師長(cháng)，心情就會(huì )頓感舒暢。
(7)為別人做些事。幫助別人不單是使自己忘卻煩惱，而且還可以確定自己的價(jià)值，更可以獲得珍貴的友誼。
(楊)：我還給大家帶來(lái)了一條心理調適的妙招：如何擁有快樂(lè )的心情呢?試試下面的方法吧：
1早上起來(lái)第一件事，告訴自己：“今天我很快樂(lè )�！比缓�，對著(zhù)鏡子笑一笑。
2經(jīng)�；貞涍^(guò)去美好的時(shí)光，比如，過(guò)生日的快樂(lè )情景，和同學(xué)們郊游時(shí)的嬉戲。
3經(jīng)常默念自己的優(yōu)點(diǎn)。
4看一些有趣的書(shū)。
心情不好的時(shí)候，我們可以：
1聽(tīng)一首優(yōu)美的曲子，或者唱歌。
2去跑步、爬山，或者打球。
3打掃自己的房間或書(shū)桌。
4找一個(gè)信任的人，把心中的煩惱告訴他(她)。
5將一個(gè)笑話(huà)給別人聽(tīng)。
6把不快樂(lè )的事寫(xiě)出來(lái)。
想一想，你還有什么方法?把它們記在你的小本子上。
( )：今天的紅領(lǐng)巾廣播到此結束，謝謝收聽(tīng)!
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