支教個(gè)人年度工作總結
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。那么總結有什么格式呢？以下是小編整理的支教個(gè)人年度工作總結，希望能夠幫助到大家。
支教個(gè)人年度工作總結1
一、領(lǐng)導關(guān)注，勇挑重擔
剛來(lái)報到的第一天，我們就受到教管辦領(lǐng)導的關(guān)注，他們親自到學(xué)校噓寒問(wèn)暖，并且與我們三人親切交談，讓我們很受鼓舞，也讓我們意識到自己身上的擔子有多重。同時(shí)我們也暗下決心：要當一名好教師，就必須愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。到朱良小學(xué)以后，心想不管遇到多大的困難，一定要堅持下來(lái)，盡自己最大的努力做好工作。一定要嚴格要求自己，服從學(xué)校領(lǐng)導的各項工作安排，嚴格遵守學(xué)校各項規章制度。時(shí)刻不忘自己是一名支教老師，踏踏實(shí)實(shí)做人，兢兢業(yè)業(yè)工作，身先士卒，率先垂范。我們充分利用課余時(shí)間，跟學(xué)生個(gè)別談心、交流，教孩子們善于用心靈去發(fā)現世界的美麗和精彩，使孩子們深刻體驗到知識與學(xué)習的重要性，進(jìn)而樹(shù)立起遠大的人生目標。在日常教學(xué)中，努力營(yíng)造民主、快樂(lè )、寬容、和諧的課堂氛圍，張揚學(xué)生的個(gè)性，鼓勵學(xué)生敢想、敢問(wèn)、敢說(shuō)，盡情釋放自我。讓他們在學(xué)習中思考，在體驗中感悟，在活動(dòng)中升華。
二、鉆研業(yè)務(wù) 共同提高
在抓好教育教學(xué)工作的同時(shí)，我們盡自己最大的努力去鉆研業(yè)務(wù)。與××學(xué)校的教師共同探討新課程理念、“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂、教育教學(xué)對策、如何提高課堂教學(xué)效率以及對學(xué)生日常管理工作的一些心得和體會(huì )，做到集思廣益，相互交流，共同提高。通過(guò)與老師們的真心接觸，我們三人收獲了真摯的友誼，收獲了寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗和人生的`道理，更為朱良小學(xué)教師身上那種吃苦耐勞、踏實(shí)肯干的實(shí)干精神而深深感動(dòng)。
加強理論學(xué)習是開(kāi)拓視野、啟迪智慧、增長(cháng)才干、提高素質(zhì)的重要途徑。根據所教班級的實(shí)際情況，認真備課、上課、認真批改作業(yè)。經(jīng)常只能利用中午的時(shí)間批改作業(yè)，以便能及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行輔導。此外，我還充分利用各種機會(huì )虛心向學(xué)校各位老師學(xué)習管理學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗、學(xué)無(wú)止境，只有真正靜下心來(lái)學(xué)習才深深體悟到，無(wú)論做人還是做事，都不能心浮氣躁，要擺正心態(tài)，踏踏實(shí)實(shí)，從實(shí)際出發(fā);于大處著(zhù)眼，從小事做起，做事不貪大，做人不計小，才能精益求精地做好各項工作。經(jīng)常深入課堂去聽(tīng)課，一方面提高自己的業(yè)務(wù)水平，一方面向執教者提出合理化建議，從而達到共同學(xué)習、共同進(jìn)步的目的。
三、不負眾望 全心投入
面對學(xué)生們那一雙雙渴望的眼睛，我們真的覺(jué)得自己是世界上最幸福的人，所以我們一直珍惜自己所擁有的這一切，并懷著(zhù)一顆感恩之心去努力扎實(shí)工作，一定不會(huì )辜負大家對我們的期望，全身心的投入到工作中，為教育事業(yè)作出自己應有的貢獻。在自己的身后傳播下一路希望的火種。
支教個(gè)人年度工作總結2
一、調整心態(tài)，積極面對。
其實(shí)我的所有的準備似乎都是多余的，因為迎接我的是一張張真誠熱情的笑臉，沒(méi)有多少寒暄，領(lǐng)導早已經(jīng)對我的工作做了整體安排，我沒(méi)有什么意見(jiàn)。我擔任三年級語(yǔ)文兼班主任、美術(shù)，五年級的一個(gè)班的英語(yǔ)，六年級一個(gè)班的美術(shù)課。在接觸學(xué)生之前，同事們就告訴我，山里的孩子比較樸實(shí)本分，但由于知識面的狹窄，思維不是很靈活。也有調皮的，但大多數的孩子還是比較淳樸努力的。帶著(zhù)這些忠告，我懷著(zhù)興奮和期待的心情走進(jìn)了教室。孩子們在安靜地等待，七十多雙眼睛向我看來(lái)，我看到了好奇和探尋。我也微笑地看著(zhù)他們，相信他們也會(huì )懂得我的'友善。這里的學(xué)生特點(diǎn)是都很熱愛(ài)讀書(shū)，對知識的渴望超出了我的想象，每次他們都聽(tīng)得那么入迷，他們對生活充滿(mǎn)著(zhù)希望和憧憬。他們的感情很豐富，觀(guān)察力也很細。最感動(dòng)的一個(gè)細節就是，每天上下課師生互相問(wèn)好時(shí)，他們都盡自己的聲音向我喊出“老師好”、“老師再見(jiàn)”，雖然我的耳朵經(jīng)常被高分貝音量震得嗡嗡作響，但沐浴在學(xué)生的愛(ài)里很幸福。他們很有禮貌，見(jiàn)到老師行禮問(wèn)好，他們也很勤勞，總是將校園和教室打掃得干干凈凈。同時(shí)，他們也很頑皮，班上也有個(gè)別學(xué)生違反紀律，被我發(fā)現后受到了嚴厲的批評教育，還有的請來(lái)了家長(cháng)，看著(zhù)學(xué)生們痛哭流涕地表態(tài)，家長(cháng)們恨鐵不成鋼的表情，我覺(jué)得這里有著(zhù)更多的望子成龍。
二、教學(xué)工作
不敢馬虎我在支教之時(shí)就給自己定下一條原則：到新的工作環(huán)境中要做到敬業(yè)樂(lè )群。因此，在工作中我遵守學(xué)校的各項規章制度，服從安排，認真細致地備好每一節課，上好每一節課，精講精練。針對學(xué)生知識面窄、理解問(wèn)題膚淺的情況，我在每堂課上都盡量勻出5分鐘時(shí)間，補充一點(diǎn)課外知識，讓學(xué)生做一做，練一練。針對學(xué)生思維不靈活的問(wèn)題，我上課盡可能多地提問(wèn)，從多個(gè)角度提問(wèn)，并且將問(wèn)題難度降低，同時(shí)給予學(xué)生積極的課堂評價(jià)。學(xué)生們漸漸由不愛(ài)發(fā)言到搶著(zhù)發(fā)言。針對學(xué)生學(xué)習效率不高的問(wèn)題，我教給他們學(xué)習方法，同時(shí)采用多種形式，使學(xué)生感受到了學(xué)習的一點(diǎn)樂(lè )趣，提高了學(xué)習效率。在教學(xué)中我還能認真備課，因地制宜，因材施教，尊重學(xué)生的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己的風(fēng)格，不強求一律。堅持以學(xué)生為主體，教師為主導，通過(guò)創(chuàng )設問(wèn)題情境、分組合作、自行探究、積極引導和熱情鼓勵等各種教學(xué)手段，真誠對待每一個(gè)學(xué)生。感受后進(jìn)生在學(xué)習過(guò)程中的各種心理表現和看法，信任他們，鼓勵他們，想盡一切辦法調動(dòng)孩子們學(xué)習的積極性，讓他們的天性和個(gè)性在豐富、寬容、輕松的課堂氣氛的感染下得以自由健康的發(fā)揮。
三、研討交流
學(xué)習提升在支教程中，我明白我的責任，關(guān)于這一點(diǎn)我不敢有絲毫的馬虎，課堂上我和學(xué)生們積極探討學(xué)習方法，認真聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，對于同學(xué)中好的學(xué)習方法給予鼓勵和推廣，不足之處給予指正，課堂教學(xué)大有改進(jìn)，班級管理井然有序，學(xué)習成績(jì)不斷呈現上升趨勢。我虛心向每一位教師學(xué)習，和他們交流，建立了良好的合作關(guān)系。向同學(xué)科老師虛心請教，只要有時(shí)間就認真聽(tīng)課，評課，及時(shí)做好記錄，接受建議。數學(xué)研討會(huì )活動(dòng)上，我大膽提出自己的看法，說(shuō)出自己的教學(xué)思路和理念，得到其它老師的認可，這期間我出示了一節示范課，從導入到結束，比較完整地呈現出了我的教學(xué)理念以及我的教學(xué)思路。受到了領(lǐng)導和老師們的充分肯定，同時(shí)也是對我后面工作的激勵和更高的要求。
支教個(gè)人年度工作總結3
早在寒假時(shí)，我就開(kāi)始準備支教的事情了。但當時(shí)我對于支教竟有一種發(fā)自?xún)刃牡姆穸�。從去年支教回�?lái)的半年里，我一直在想：
我們那么多的人、那么多的時(shí)間、那么多的精力、那么大的經(jīng)費開(kāi)支所做的義務(wù)支教意義何在？那邊的孩子真的在我們這學(xué)到了多少東西嗎？當地會(huì )因為我們的到來(lái)而有多大改變嗎？我們真的在其中獲得了多少嗎？而且我們去年在臘乙村的表現相對來(lái)說(shuō)應是很不錯的，無(wú)論是在課堂上給孩子們傳授知識還是在當地形成的良好口碑，這樣的隊伍的支教效果都無(wú)法令人滿(mǎn)意。另外一些沒(méi)有經(jīng)驗的支教隊伍呢？他們做的怎樣？他們會(huì )讓社會(huì )給支教冠上一個(gè)什么修飾詞？一系列的問(wèn)題困惑著(zhù)我，甚至一度使我想放棄支教。
但我作為心星家教志愿者協(xié)會(huì )的負責人，有責任、有義務(wù)完成協(xié)會(huì )的一項工作，我必須組織這次義務(wù)支教，并保證它的順利進(jìn)行。所以在籌備支教時(shí)，我想盡一切辦法使它更具有意義。決心在長(cháng)沙為湘西的孩子募集一個(gè)“愛(ài)心書(shū)社”，努力打造一支“學(xué)習型志愿者團隊”，把原先兩個(gè)星期的支教時(shí)間延長(cháng)到二十天，并帶給孩子們一個(gè)快樂(lè )而充實(shí)的暑假，在這二十天里給當地人留下一批完美的大學(xué)生形象，一定努力幫助貧困家庭的孩子聯(lián)系資助······
而現在以上種種設想均已實(shí)現或是正在實(shí)現，毋庸置疑，這些措施大大增加了此次支教的實(shí)際意義。如果真正圓滿(mǎn)完成了以上幾項設想，相信無(wú)論是哪只隊伍的哪次支教都是成功的，都是有意義的。這些設想可以使得否定支教的人重新審視支教。
剛到補抽鄉，支教還沒(méi)進(jìn)行時(shí)就連續遇到了兩個(gè)巨大的困難。首先是原定的支教小學(xué)過(guò)小，如不能換到更大的學(xué)校，所有的支教計劃必須跟著(zhù)調整，很多的設想將成為泡影。經(jīng)過(guò)艱難地努力換到中心小學(xué)后，校長(cháng)卻不允許我們召集學(xué)生到中心小學(xué)上課，如不能解決，無(wú)法想象今年的支教會(huì )是怎樣一個(gè)情景。不僅如此，在校準備階段、支教期間還不斷地出現各種各樣的'艱難困苦，我們面臨著(zhù)一次又一次的考驗。但這些問(wèn)題最終都得以順利解決，面對困難，我們毫不畏懼，迎難而上。我為我們面對困難時(shí)的魄力與勇氣而感到自豪，更為我們在解決問(wèn)題時(shí)得到的成長(cháng)而感到高興。
拿著(zhù)隊員們的總結、日記，看到隊員發(fā)自?xún)刃牡母锌�、不斷成長(cháng)的印跡。我知道我們的支教是有意義的，我們的隊員在成長(cháng)，在支教的順境與逆境中得到的磨練將會(huì )受用終身。
當地的孩子們雖是可愛(ài)，但畢竟年紀小、不懂事，有很多做得不盡人意的地方。見(jiàn)到我們也不打招呼，看完圖書(shū)后不放回原位，借東西不說(shuō)謝謝，上課不敢發(fā)言······
但經(jīng)過(guò)不斷地努力，我們欣喜地發(fā)現在路上時(shí)常能聽(tīng)到“老師好”了，碼放整齊的圖書(shū)再也不用時(shí)不時(shí)地整理了，借出乒乓球、羽毛球時(shí)常能聽(tīng)到“謝謝”了，課堂氣氛越來(lái)越活躍了······
孩子們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的改變，我們都記在心頭，因為這些都是我們努力付出的回報�？粗�(zhù)孩子們的進(jìn)步，我們欣慰自己的付出實(shí)現了價(jià)值，忘記了困難帶來(lái)的傷痛，知道我們來(lái)這一趟是值得的。
雖然近些年對于教育的重視程度有很大的提升，但湘西地區的教育現狀很讓人擔憂(yōu)。窘迫的經(jīng)濟條件，使得一些孩子甚至無(wú)法完成義務(wù)教育；沒(méi)有良好的經(jīng)濟基礎，家長(cháng)們哪會(huì )把精神層面上的教育擺在最重要的位置上，讀書(shū)與否全由孩子興趣；而幼小的孩子哪里會(huì )真正懂得“知識改變命運，讀書(shū)成就未來(lái)”的道理，讀完初中就去打工甚至成為理所當然；惡劣的環(huán)境、低下的待遇吸引不了老師，僅花垣縣就缺編數百名老師······
這些問(wèn)題中的大部分都不是我們能改變的，但這是我們通過(guò)親身的支教了解到的，現在還有很多人不了解。而我們能通過(guò)宣傳讓更多的人了解這些狀況，使更多的人關(guān)注湘西，關(guān)注貧困地區的教育問(wèn)題。我們相信關(guān)注也是一種力量，一種不可忽視的強大力量。
用二十天時(shí)間結交了十余位值得銘記終生的朋友。在這里的每一位隊員都是有愛(ài)心的人，都是為了他人能夠犧牲很多的人，都是有著(zhù)很強的能力的人，都是選擇了崇高的人，都是我至親的隊友。
二十天里，我們一起生活、一起工作、一起學(xué)習，相互幫助、相互提攜；我們一起朝著(zhù)同一個(gè)目標努力，一起為同一個(gè)理想奮斗。我們之間深厚的感情是其他人無(wú)法取代的，即使是每天生活在一起的舍友，也可能各忙各的事情，各走各的方向，分開(kāi)后各奔天涯。而我們則是一批志同道合的戰友，我們的感情絕不會(huì )因為支教的結束而中斷，這份特殊的感情將一直延續下去，直至永遠。
此次起筆之前我翻出去年支教的總結和日記仔仔細細地看了一遍，又對比了一下今年的日記。發(fā)現去年的日記雖然字數沒(méi)今年的多、文筆沒(méi)現在的成熟，但卻更耐讀，更有思想，更有精神。今年的日記仿佛流水賬一般，事情一件一件的記下來(lái)，卻沒(méi)有感動(dòng)、沒(méi)有思想在里面�；撕瞄L(cháng)時(shí)間終于想明白了其中的奧秘。
支教個(gè)人年度工作總結4
“支教”工作是市教育局為了充分發(fā)揮市區學(xué)校的輻射示范作用，旨在建立和完善以城帶鄉、城鄉互動(dòng)、共同提高，縮小城鄉教育差距，促進(jìn)城鄉學(xué)校的均衡發(fā)展。
難忘的20xx年9月，作為市實(shí)驗中學(xué)“支教”教師的我，帶著(zhù)領(lǐng)導對我的信任，同事們對我的鼓勵與支持，帶著(zhù)與教改同行了三年的學(xué)生的牽掛和對同事們的眷戀，來(lái)到xx中學(xué)，開(kāi)始了為期一年的“支教”生涯。我深知這不只是組織對我的重托與信任，更多是感到一種責任和義務(wù)。
轉眼間，一年的支教工作已經(jīng)結束。一年來(lái)，可以說(shuō)我隨時(shí)隨地每時(shí)每刻都面對一種挑戰，我用行動(dòng)戰勝自我，從容的面對困難，戰勝困難。正如羅曼·羅蘭所說(shuō)：“不問(wèn)苦樂(lè )，不問(wèn)得失，盡你的力量去奮斗�！弊哌^(guò)這一年的歷程，將在我的工作生涯中寫(xiě)下不平凡的一頁(yè)，也是對我人生經(jīng)歷的一次極大的豐富，更是我人生道路上濃墨重彩的一筆。有辛苦地付出，就有幸福地收獲，我感受著(zhù)支教賦予我生命的精彩。
一、思想選擇遠方，不怕風(fēng)雨。
支教對我們每個(gè)支教老師來(lái)說(shuō)，是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規律，要具備吃苦耐勞的精神。因此，當我“支教”之前，自己已經(jīng)做好了充分的思想準備，不管遇到多大困難，一定要堅持下來(lái)，盡自己最大的努力盡量干好自己的本職工作。我嚴格要求自己，服從領(lǐng)導的各項安排。平時(shí)，我能主動(dòng)的與本年組的老師溝通交流，傳播新的教育教學(xué)理念的同時(shí)也虛心向他們學(xué)習�！爸Ы獭边@一年來(lái)，要克服的最大困難要屬于改變我的生活起居習慣了。由于農村學(xué)校普遍教學(xué)效率現在依然較低，要取得好成績(jì)，學(xué)生和老師還是得靠時(shí)間加汗水加班加點(diǎn)。我擔任的是畢業(yè)班班主任工作，每天早晨必須在六點(diǎn)以前到教室維護學(xué)生的學(xué)習秩序。晚上十點(diǎn)半左右等學(xué)生全部就寢之后才算結束一天的工作。每周星期六才能回家一趟，星期天下午又得匆匆趕到學(xué)校，一個(gè)星期只能在家呆一個(gè)晚上。每次離家總是對瘦弱的妻子和不滿(mǎn)4歲的兒子有些歉疚和不舍。剛開(kāi)始的時(shí)候還真的很不適應，可是這些并沒(méi)有削弱我在這里發(fā)光發(fā)熱的熱情，因為工作的過(guò)程得到認可是幸福的。另外，想到這里的老師也有在市里居住的，他們不也是這樣幾年、甚至幾十年如一日的獻身農村教育，都毫無(wú)怨言，并還那樣的樂(lè )觀(guān)面對，而我僅僅是一年的支教工作，這點(diǎn)困難算得了什么。為了支持我的工作，我們家可以說(shuō)是“全家總動(dòng)員”。兒子白天交待給我年邁的父母看管，晚上則由愛(ài)人下班后帶著(zhù)，從不讓我操心。愛(ài)人曾鼓勵我說(shuō)：“既然選擇了遠方就要風(fēng)雨兼程”。妻子的這句話(huà)，激勵著(zhù)我走完了“支教”這一年四季的希望之旅。
二、工作行者，收獲微笑。
1、迅速了解情況，及時(shí)進(jìn)入角色。
我接任的是九年級七班的班主任工作，全班共有60名學(xué)生。由于原班主任調走了，所以學(xué)生的一些情況只能靠我自己去了解，我盡可能多的和學(xué)生們在一起，與他們談學(xué)習，談理想，以心交心，以誠待誠，我把自己真正融入他們當中，成為他們的一員。我發(fā)現這些學(xué)生并沒(méi)有什么大的前途理想，大部分學(xué)生讀書(shū)是因為父母“要我來(lái)讀我才來(lái)讀的”，所以學(xué)生的學(xué)習沒(méi)有強大的主動(dòng)性和積極性。初步了解了學(xué)生的思想狀況，接下來(lái)我就開(kāi)始了解學(xué)生的學(xué)習情況。這些學(xué)生的文化知識不如城里的孩子，是由于父母文化水平的局限，教育觀(guān)念的偏差，外出打工等因素的影響，對孩子缺乏必要的激勵和引導，關(guān)注孩子學(xué)習的甚少，各方面發(fā)展是“自然狀態(tài)”——順其自然。學(xué)生雖天真淳樸，卻顯得有些木納。學(xué)生思維緩慢，語(yǔ)言蒼白，作業(yè)拖拉也就不足為奇了。開(kāi)始每上一節課，盡管我做了充分的課前準備，并把師生互動(dòng)的“版本”降了又降，但課堂教學(xué)的尷尬還是層出不窮，我自以為比較適度的問(wèn)題，學(xué)生卻張口結舌、茫然不知……在一次摸底考試中，，滿(mǎn)分的沒(méi)有，90分以上的只有幾個(gè)，最低分30幾分，這是我教學(xué)十幾年來(lái)見(jiàn)到的最差的成績(jì)�？吹侥且慌捧r紅的分數，我在感到驚訝的同時(shí)，也深深地感受到了肩上擔子的沉重。
2、踏踏實(shí)實(shí)教書(shū)，全心全意育人。
情況了解清楚了，接下來(lái)的工作就是腳踏實(shí)地，一個(gè)一個(gè)的解決問(wèn)題。
晚上躺在床上，腦袋里又回想起學(xué)生們一個(gè)個(gè)鮮活的面容。他們都是和城里的學(xué)生一樣活潑可愛(ài)的祖國未來(lái)之棟梁啊，他們的人生之旅很長(cháng)，我該教會(huì )他們怎么為自己設計未來(lái)，教會(huì )他們怎樣樹(shù)立起自己正確的處世態(tài)度！我認為，成人比成材更重要，應該讓學(xué)生有一個(gè)遠大的志向，正確的為人處事方法以及健康的心理。于是，我開(kāi)始利用課余時(shí)間，跟學(xué)生個(gè)別談心、交流，利用下午自習時(shí)間給他們講一些名人故事，給他們講述外面世界的精彩，使學(xué)生們感受到學(xué)習的重要性，在思想上樹(shù)立起遠大的學(xué)習目標。每當我和學(xué)生們講這些道理的時(shí)候，學(xué)生們都聽(tīng)得非常認真，從他們的眼神里我看到了這些孩子對美好未來(lái)的向往，他們逐漸理解了學(xué)習文化知識的重要性和必要性。接著(zhù)我開(kāi)始思考如何引導學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習，促進(jìn)他們全面發(fā)展。我從欣賞他們入手，用微笑去面對他們。我蹲下身子與學(xué)生平視，敞開(kāi)心扉同學(xué)生交流，用樸實(shí)坦誠的心境解答他們的'疑問(wèn)，解讀鄉土浸潤的少年。我的課堂更多地走向質(zhì)樸和純凈。課堂上，當學(xué)生的回答出現錯誤時(shí)，我會(huì )送給他一個(gè)“微笑”，因為“微笑”只有幾秒鐘，但留下的回憶終生美麗。課下，孩子們邀請我一起踢毽子，打籃球，我都會(huì )欣然答應。這說(shuō)明我已走進(jìn)孩子們的心里。為了激勵學(xué)生勤奮學(xué)習，我自費布置了教室，創(chuàng )建教室文化，孩子們坐在布置一新的教室里學(xué)習、生活，他們那張笑臉告訴我他們喜歡這個(gè)集體，喜歡我這個(gè)“城里”老師了。為了提高學(xué)生的閱讀興趣，我號召學(xué)生帶圖書(shū)到教室來(lái)，建立了班級“圖書(shū)角”，在休息的時(shí)候，與學(xué)生交流閱讀感想，漸漸地，孩子們愛(ài)讀書(shū)了，養成了良好的閱讀習慣，逐漸的寫(xiě)作水平也相應有了提高。
幾個(gè)星期之后，學(xué)生們就形成了良好的上課習慣和學(xué)習習慣，精神面貌發(fā)生了很大的變化。做到了課前有準備，上課有精神，聽(tīng)課能專(zhuān)心，思考會(huì )用心，回答問(wèn)題條理清楚等。這些學(xué)生的學(xué)習成績(jì)都有不同程度的提高，班級的學(xué)習風(fēng)氣很濃�？吹胶⒆觽兊倪M(jìn)步，我感到了由衷的欣慰。
3、精心準備教研活動(dòng)，共同提高。
學(xué)生的情況穩定了，但是作為一名支教教師，我深深知道，單純搞好自己的教學(xué)，并不是什么困難的事情，在抓好自己的教學(xué)工作和班級管理工作的同時(shí)，盡自己最大的可能去帶動(dòng)本年級組的教研工作。我多次給那里的老師上觀(guān)摩課，然后和各位老師談本節課的設計理念、設計思路以及平日教育教學(xué)和班級管理工作的一些做法和體會(huì )，并帶動(dòng)老師們積極參加網(wǎng)絡(luò )教研，和那里的老師一起探討新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，相互交流，共同提高。一年來(lái)，我曾上過(guò)《求拋物線(xiàn)的頂點(diǎn)和對稱(chēng)軸的方法》、《切線(xiàn)的判定》等教學(xué)公開(kāi)課，得到了學(xué)校領(lǐng)導和老師們的高度評價(jià)。
我在xx中學(xué)一年的“支教”時(shí)間里，通過(guò)示范課、經(jīng)驗交流等方式，毫無(wú)保留的將自己所學(xué)、所知、所悟介紹出去，交流了自己的教育教學(xué)心得，傳播新的教育教學(xué)理念、新的教育教學(xué)模式，利用自己在市實(shí)驗中學(xué)教學(xué)生涯中所獲得的成功經(jīng)驗，促進(jìn)了這里的教師教育觀(guān)念、方法和手段的轉變，老師們經(jīng)常找我交流他們在教學(xué)中遇到的一些問(wèn)題，我都會(huì )熱情地傾盡我所能地幫助他們，我把我是怎樣解決類(lèi)似問(wèn)題的方法提供給他們，供他們參考。同時(shí)，也有力地促進(jìn)了他們去鉆研，去探索，提高了教師的教研能力，為xx中學(xué)的教育教學(xué)貢獻了自己的一份微薄的力量。
三、生活清貧，但我很快樂(lè )。
在這一年的時(shí)間里，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心愛(ài)護下，在學(xué)校同事朋友的支持下，剛來(lái)時(shí)孤單寂寞的感覺(jué)很快就蕩然無(wú)存。在這里工作，我感受到了家的溫馨。學(xué)校領(lǐng)導專(zhuān)門(mén)為我配備了一臺電腦，讓我更好地工作。他們還常常親自詢(xún)問(wèn)我生活方面不存在什么困難，想方設法幫我解決。同事們常常邀請我到他們家“加餐”，給我加強營(yíng)養。支教工作雖然很清苦、寂寞，但是，每當想起領(lǐng)導和同事們的關(guān)懷和鼓勵，看到學(xué)生們的學(xué)習進(jìn)步了，看到學(xué)生們變得懂事了，看到學(xué)生把煮好的花生米送到我的面前說(shuō)“老師，您辛苦了，您嘗嘗我們自己煮的花生米”，看到學(xué)生手捧新年賀卡，說(shuō)：“老師，祝您新年快樂(lè )�！薄棵靠吹竭@些，想到自己所作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不正是我們這些平凡的人最大愿望嗎？能夠投身于支教的隊伍中，正是我一生的榮幸啊。這樣的日子雖然苦點(diǎn)、累點(diǎn)，但辛苦并快樂(lè )著(zhù)。
結語(yǔ)：
我的“支教”工作結束了，但一顆牽掛的心還留在那里。也許我的到來(lái)不能馬上改變什么，可是我想至少通過(guò)我能給他們帶來(lái)一縷清新的空氣。通過(guò)這一年與老師們的深入接觸，我收獲到了真摯的情誼，讓我的工作能力得到了更多的鍛煉、提高，收獲了許多可貴的經(jīng)驗，發(fā)現了這些教師身上的吃苦耐勞、踏實(shí)肯干、純樸真摯、無(wú)私奉獻……太多我可以學(xué)習的優(yōu)點(diǎn)，這是我難得的學(xué)習機會(huì )。支教工作時(shí)間雖然短暫，但很充實(shí)。我將把這段經(jīng)歷永遠地珍藏在心里。有多少付出，就有多少收獲�！爸Ы獭鄙罱o了我一段無(wú)極限的體驗和感受，給自己人生留下了不可磨滅的一筆，生命因為它而更加豐富和精彩，這將是我今后工作的不竭動(dòng)力。在這離別的日子里，我想對在我支教過(guò)程中，幫助過(guò)我的所有的人表示感謝，你們才是支教者的支教者；我想對和我們朝夕相處的老師表示感謝，你們是真正的英雄，我們只是奉獻了一年的青春，而你們卻將一生的愛(ài)和辛勞奉獻給了這片熱土；我想對我所教過(guò)的學(xué)生表示感謝，你們才是我的老師，你們的純樸和善良，你們的寬容，讓我學(xué)會(huì )了包容，耐心。
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