【實(shí)用】教學(xué)教師個(gè)人總結模板合集六篇

　　總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編為大家收集的教學(xué)教師個(gè)人總結6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)教師個(gè)人總結 篇1

　　首先，感謝各位領(lǐng)導讓我向大家匯報一年來(lái)所思所想、所作所為。下面就從三個(gè)方面簡(jiǎn)單談?wù)勔荒陙?lái)本人在各方面的表現情況。

　　一、思想政治方面

　　本人熱愛(ài)黨，熱愛(ài)人民，堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)：能服從學(xué)校的工作安排，辦事認真負責;把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教育教學(xué)過(guò)程中，遵紀守法，遵守學(xué)校的各項規章制度，在各個(gè)方面從嚴要求自己，努力提高自己的政治思想覺(jué)悟，自覺(jué)抵制各種不良風(fēng)氣、不良現象的.侵蝕，在各方面嚴格要求自己，以便更快地適應教育發(fā)展的形勢。

　　二、教學(xué)工作方面

　　為提高教學(xué)質(zhì)量，課前認真備課，課堂上注重采用啟發(fā)式教學(xué)，課后及時(shí)輔導答疑，作業(yè)全批全改。同時(shí)根據作業(yè)中反映出的問(wèn)題及時(shí)調整教學(xué)內容、方法、進(jìn)度等。經(jīng)過(guò)不斷地努力，教學(xué)效果在不斷得到提高。

　　本年度，上半年承擔了xxXX(1)、(2)xxXX，以及xxXX(1)、(2)、(3)六個(gè)班的工科《概率論與數理統計》課程的教學(xué)任務(wù)，xxxXX的線(xiàn)代、概率，以及xxXX的期權定價(jià)理論與應用教學(xué)。指導了4名本科畢業(yè)論文，其中1人被評為院系級優(yōu)秀畢業(yè)論文。

　　本年度下半年，共承擔了以下教學(xué)任務(wù)：xxXX(1)、(2)xxXX，和xxXX(1)、(2)xxXX共6個(gè)班的工科線(xiàn)性代數、xxxXX班的高數、xxXX的金融工程學(xué)。

　　雖然教學(xué)工作量很大，但終于克服困難，順利完成了各項教學(xué)任務(wù)。

　　三、教改與科研方面

　　本年度以第一作者身份發(fā)表國際會(huì )議論文一篇(已被istp檢索)、中文核心期刊論文一篇、教改論文一篇。

　　本年度完成了一項青年教師科研基金的結題。

　　本年度順利完成了第五期大學(xué)生科研訓練計劃項目的結題工作，并成功申報了第六期大學(xué)生科研訓練計劃項目，目前正在進(jìn)行中。

　　本年度，所指導的本科畢業(yè)論文被評為院系級優(yōu)秀畢業(yè)論文，本人被評為XX本科畢業(yè)論文院系級優(yōu)秀指導教師，所指導的學(xué)生獲得XX東北三省數學(xué)建模聯(lián)賽二等獎，作為指導教師，參與指導的學(xué)生XX先后獲得XX全國大學(xué)生數學(xué)建模競賽國家級二等獎、遼寧賽區一等獎。

　　以個(gè)人身份，協(xié)助xxx老師指導了兩名研究生的畢業(yè)論文，已經(jīng)在上周周三通過(guò)了論文答辯。

　　積極參加教改，參與了《常微分方程》典型訓練習題集的編寫(xiě)，參與了《常微分方程》課程考試改革試點(diǎn)的工作。

教學(xué)教師個(gè)人總結 篇2

　　我認為教學(xué)反思是教師自覺(jué)地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認識對象而進(jìn)行全面深入冷靜的總結，從而進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)，使學(xué)生得到更充分的發(fā)展。

　　* 反思是一種手段

　　反思后則后進(jìn)，存在教學(xué)中的問(wèn)題就要整改。在教學(xué)實(shí)踐中，把反思作為一個(gè)認識對象放在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行思考和梳理。

　　* 教學(xué)反思要跳出自我、反思自我

　　“他山之石，可以攻玉，通過(guò)學(xué)習比較，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差異，從而提升自我。

　　尤其是課后中的.反思，即一場(chǎng)課下來(lái)就要總結思考，找出不足之處，及時(shí)改進(jìn)，從而達到避免以后教學(xué)中發(fā)生類(lèi)似的”缺陷“。這我認為對我們每一位教師，尤其是年輕教師非常重要。

　　* 一節課的典型。

　　作為一節課，本節課的教學(xué)內容可能偏多，因此在執教過(guò)程中必須壓縮時(shí)間，緊湊在完成教學(xué)，如果掌握不好的話(huà)會(huì )影響教學(xué)效果，教師發(fā)揮的空間會(huì )比較少。尤其注意一點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，要嚴格控制好學(xué)生的操作時(shí)間，不到合適的時(shí)機不能讓學(xué)生操作，否則會(huì )很難控制教學(xué)過(guò)程。

　　在請學(xué)生演示的活動(dòng)中，盡可能挑選程度好的學(xué)生，避免浪費時(shí)間，提高課堂效率。是對教學(xué)活動(dòng)的深入思考，這種深思使得教師能夠有意識的，謹慎地經(jīng)常地將研究結果和教育理論應用于實(shí)踐。教師反思的目的是指導控制教學(xué)實(shí)踐，他們樂(lè )觀(guān)的認為自己能夠積極地影響教學(xué)實(shí)踐。

　　然而，我們說(shuō)學(xué)習反思是教師人生不斷輝煌的過(guò)程，那么我認為教學(xué)反思可以激活教師教學(xué)智慧，探索教材內容的嶄新的表達方式，構建師生互動(dòng)機制及學(xué)生學(xué)習新方式。

教學(xué)教師個(gè)人總結 篇3

　　數學(xué)，以高度的抽象性，嚴密的邏輯性，廣泛的應用性為其顯著(zhù)特點(diǎn)。但許多學(xué)生聞數學(xué)色變：“一聽(tīng)就懂，一做就錯，一多就亂，一考就砸是他們普遍的毛病�！�

　　因此，在課改制度下進(jìn)行數學(xué)教學(xué)對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的挑戰，我在實(shí)踐中遇到了很大問(wèn)題：

　　1、學(xué)生語(yǔ)言組織能力差。

　　2、條理不清晰。

　　3、解題步驟混亂。

　　這些問(wèn)題攪得我無(wú)從下手。于是我執教的.班級第一次月考成績(jì)很不理想。后來(lái)在我校課改交流會(huì )上，我從同行那里發(fā)現了我自身存在的問(wèn)題，并且汲取到了不少好的經(jīng)驗。我發(fā)現自己最主要的問(wèn)題是導學(xué)案的編排。于是我在編排導學(xué)案時(shí)，參照了銅都雙語(yǔ)學(xué)校的導學(xué)案的編制技巧。在新課內容這一塊，我會(huì )很清楚地注明講題思路。我盡量分為6-8個(gè)小步驟，這樣可以讓全組成員都有機會(huì )參與進(jìn)來(lái)。在后面的合作探究部分中，按照易、中、難三個(gè)層次安排問(wèn)題的順序，盡量讓能力各階層的學(xué)生都能做一部分導學(xué)案，并且在此過(guò)程中都有收獲，從而達到精講精練的目的。

教學(xué)教師個(gè)人總結 篇4

　　日子過(guò)得真快，轉眼間就在教育事業(yè)已經(jīng)奮斗了xx年了，在學(xué)校領(lǐng)導和同事的幫助下，我順利地完成了本學(xué)年的工作�；仡欉@一學(xué)年，既忙碌，又充實(shí)，現將本學(xué)年的工作做總結：

　　一、愛(ài)崗敬業(yè)

　　忠于教育事業(yè)熱愛(ài)教師的職業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。熱愛(ài)學(xué)生，平等對待每一位學(xué)生。

　　二、求實(shí)創(chuàng )新，認真開(kāi)展教學(xué)、教研工作

　　教育教學(xué)是教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期我立足“用快樂(lè )貫徹課堂，實(shí)踐新理念”，力求讓我的美術(shù)教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期本人參加鎮美術(shù)教師課堂教學(xué)比賽中，榮獲一等獎第一名的好成績(jì)。本學(xué)期我擔任的是四五六年級美術(shù)教學(xué)工作，課時(shí)量比較大，在日常教學(xué)中，我堅持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認真”，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。更讓我知道了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng )新思維能力有多高多棒。

　　三、任勞任怨，完成學(xué)校其它工作

　　除了正常的教學(xué)工作以外，本學(xué)期對于美術(shù)興趣小組這一特色，實(shí)施了突破，一周安排四次活動(dòng)時(shí)間，通過(guò)舉辦平嵐小學(xué)第一屆學(xué)生美術(shù)書(shū)法選拔賽，對苗子進(jìn)行了挑選，經(jīng)過(guò)培訓練習，美術(shù)興趣小組的學(xué)生先后參加了市第七屆科技創(chuàng )作大賽，有丁鳳、楊玉椿、陳美琳三位學(xué)生榮獲了市的三等獎，參加xx年三鄉鎮師生美術(shù)作品比賽中，丁鳳榮獲一等獎；陳美琳榮獲二等獎；吳雪兒榮獲三等獎，參加鎮中小學(xué)生毛筆即席揮毫比賽，楊玉椿榮獲二等獎、陳樂(lè )敏、吳雪兒、丁鳳榮獲三等獎。本學(xué)期還先后舉辦了陳美琳個(gè)人美術(shù)書(shū)法展、慶六一美術(shù)作品展。使學(xué)生增加了自信心，使全校同時(shí)培養了學(xué)生表現自我的能力。我最打的熱情把它們完成，基本上做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。

　　四、努力提高自身道德修養通過(guò)回顧和總結

　　結合自己的體會(huì )，我對教師師德有了更加明確的認識，師德建設是教師個(gè)體成長(cháng)和自我完善的需要。我們不能因為其它行業(yè)的濃厚的.商業(yè)氣息而使教師這個(gè)職業(yè)沾染銅臭味兒，也不應該因為別人的墮落而放棄自己的追求、放松對自己的要求。在教育改革的新形勢下，教師的責任重大，教師的使命感要加強。

　　五、本人還擔任了學(xué)校的財務(wù)工作

　　在龍校長(cháng)領(lǐng)導下，財會(huì )工作按國家的政策、法令進(jìn)行，加強了財務(wù)管理，嚴格財經(jīng)紀律，建立健全財務(wù)管理制度。堅持勤儉辦理，杜絕不合理開(kāi)支，做到年初有預算，年終有決算。收支有據，及時(shí)報帳，按時(shí)完稅，辦事有計劃，真正做到有章可循，有法可依。堅持龍校長(cháng)一支筆簽字原則，堅決制止亂收費和私設小金庫。

　　但是，本人工作中還存在有許多的不足之處，從下學(xué)期開(kāi)始要更加努力學(xué)習，多創(chuàng )作美術(shù)作品來(lái)，用自己的真誠之心培育人。我相信只要通過(guò)我的努力，刻苦鉆研，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，定能夠成長(cháng)為一名優(yōu)秀的教師。

教學(xué)教師個(gè)人總結 篇5

　　1、教師要加強自身的修養。

　　這種修養既包括知識方面，也包括師德方面。作為一名語(yǔ)文教師，提高自身的文化素質(zhì)很重要，所以在日常教學(xué)之余，我們應該拿起書(shū)本，多讀書(shū)，多充實(shí)自己，只有這樣，在課堂上你才是學(xué)生的源頭活水。而師德修養方面與教師自身的文化素質(zhì)修養是分不開(kāi)的，教師的文化素質(zhì)越高，師德修養就應該越高，尤其重要的一點(diǎn)是要關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生，尤其是學(xué)習上有困難的.學(xué)生。

　　2、教師要適應新教育下角色的轉變。

　　我們在課堂上不要再像過(guò)去一樣，一堂課只有教師在喋喋不休，學(xué)生卻是昏昏欲睡，我們應該把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，一堂好課的標準不在于教師講了多少，而在于學(xué)生學(xué)了多少，教師要真正起到引導者的作用，引導學(xué)生積極主動(dòng)地獲取新知識。

　　3、教師要重視教學(xué)反思。

　　我所說(shuō)的教學(xué)反思并不一定是要寫(xiě)在紙上，學(xué)校領(lǐng)導要我們上交教學(xué)反思時(shí)那些從網(wǎng)上搜來(lái)的，應付學(xué)校檢查的東西。而應該是我們針對教學(xué)中的一些現象展開(kāi)的反思。是真正引起教師注意的一些教學(xué)中實(shí)際存在的小問(wèn)題。教學(xué)反思為我的教學(xué)帶來(lái)了實(shí)效：學(xué)生的家庭作業(yè)書(shū)寫(xiě)不夠認真，而且還有個(gè)別不完成作業(yè)的現象，我想了好多辦法都不太管用，后來(lái)我就運用了“家庭作業(yè)講評”這一辦法，好的作業(yè)在教室后黑板上展覽，這一方法大大調動(dòng)了學(xué)生寫(xiě)字的積極性，甚至有很多同學(xué)的家庭作業(yè)比課堂作業(yè)都要認真，在抓學(xué)生書(shū)寫(xiě)這一點(diǎn)上我是成功的，這也正是我總結反思的結果。如果我們教師能時(shí)時(shí)處處發(fā)現教學(xué)中存在的小問(wèn)題，并能通過(guò)總結反思來(lái)改進(jìn)提高，相信我們也會(huì )成為名師。

教學(xué)教師個(gè)人總結 篇6

　　一、以學(xué)為主的基本原則

　　國家倡導以人為本，構建和諧社會(huì )。教育以學(xué)生發(fā)展為本，構建以學(xué)為主的課堂教學(xué)。①以學(xué)為主課堂應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，使學(xué)生做學(xué)習的主人為目的。②以學(xué)為主課堂以提高課堂教學(xué)的有效性，減輕學(xué)生學(xué)習過(guò)重的學(xué)習負擔為目標。只要調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，學(xué)生就有了學(xué)習動(dòng)力，真正提高課堂教學(xué)的有效性，提高教學(xué)效率。課堂不僅要活，更重要的是好；或是形式而已，好才使我們真正最求的目標。題海戰術(shù)、加班加點(diǎn)只能影響學(xué)生的身心健康發(fā)展，不符合以人為本，構建和諧社會(huì )的理念。

　　二、教與學(xué)的有機結合

　　教與學(xué)的關(guān)系問(wèn)題是教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)問(wèn)題，教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統一。新課程把教學(xué)過(guò)程看成是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。傳統教學(xué)片面強調教師的教，以教為中心，教師是課堂的主宰者，教學(xué)關(guān)系就是我講、你聽(tīng)，我問(wèn)、你答，我寫(xiě)、你抄，我給、你收。不是教師的教服從、服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，而是學(xué)生的學(xué)服從、服務(wù)于教師的教。傳統教學(xué)以教為基礎，先教后學(xué)，教多少、學(xué)多少，怎么教、怎么學(xué)，不教不學(xué)。最后摧毀了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、自主性和創(chuàng )造性，甚至導致教師越教，學(xué)生越不會(huì )學(xué)、越不愛(ài)學(xué)。學(xué)生失去學(xué)習興趣，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，導致學(xué)習成績(jì)下降。

　　但盲目夸大學(xué)生的主體性也是一種錯誤的做法。在課堂教師不講，一刀切，10+35或0+45都是不符合教學(xué)規律的做法，也不可能說(shuō)是以學(xué)生發(fā)展為主的表現，是教師不負責任的做法，是教師的失職。講什么，怎么講、講多長(cháng)時(shí)間是根據學(xué)生年齡特點(diǎn)、學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)內容來(lái)決定的。

　　教學(xué)關(guān)系不是靜態(tài)的、固定的，而是動(dòng)態(tài)的、變化的關(guān)系。從學(xué)生角度來(lái)說(shuō)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程就是一個(gè)“從教到學(xué)”的轉化過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師的作用不斷轉化為學(xué)生的學(xué)習能力；隨著(zhù)學(xué)生學(xué)習能力由小到大的增長(cháng)，教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化。江山野先生把教學(xué)過(guò)程劃分為以下五個(gè)階段：第一階段是完全依靠教師的階段。在這個(gè)階段，學(xué)生所要學(xué)習的每一點(diǎn)知識都要靠教師來(lái)教，在學(xué)習中每前進(jìn)一步都要靠教師引領(lǐng)。第二階段是基本上依靠教師的階段。在這一階段學(xué)生的學(xué)習已經(jīng)可以不完全依靠教師了，他們已經(jīng)獲得了一些自己學(xué)習的能力，可以在教師的逐步引導下自己獲取一些新的知識。第三階段是學(xué)生可以相對獨立地進(jìn)行學(xué)習的階段。這一階段的主要特點(diǎn)和標志就是學(xué)生已經(jīng)基本能夠自己閱讀教材，大體明白所要學(xué)習的內容；但是并不一定能夠理解得確切、全面、透徹，也不一定能夠抓住要領(lǐng)，并且常常會(huì )感到學(xué)習上有許多困難。第四階段是學(xué)生在教師指導下可以基本上獨立學(xué)習的階段。第五階段是學(xué)生完全獨立地進(jìn)行系統學(xué)習的階段。每個(gè)教學(xué)階段對教學(xué)方式方法都有一些質(zhì)的規定性，第一階段的基本教學(xué)方式是：教一點(diǎn)，學(xué)一點(diǎn)，練一點(diǎn)；第二階段的基本教學(xué)方式是：?jiǎn)?wèn)答、閱讀、演示、講解相結合，逐步啟發(fā)、引導學(xué)生自己探求未知；第三階段的基本教學(xué)方式是：首先讓學(xué)生預習，然后根據學(xué)生預習中提出的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)；第四階段的基本教學(xué)方式是學(xué)生在教師指導下自學(xué)；第五階段的基本教學(xué)方式是完全由學(xué)生自學(xué)�？傊�，教師選用教學(xué)方式、方法一定要有動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)，要適合各個(gè)階段學(xué)生的學(xué)習能力，唯其如此，才能把學(xué)生的學(xué)習能力和教學(xué)過(guò)程從一個(gè)發(fā)展階段推向另一個(gè)發(fā)展階段，最后培養出具有很強的獨立學(xué)習能力和研究能力的人才。

　　三、如何組織進(jìn)行先學(xué)后教

　　強調“先學(xué)后教”應該說(shuō)是對傳統課堂“先教后學(xué)”的`一個(gè)歷史性改革與突破。它使課堂教學(xué)重心前移，使學(xué)生的問(wèn)題、疑難、矛盾暴露、展現�！跋葘W(xué)”是指導學(xué)生課前獨立學(xué)習，嘗試練習，解決現有發(fā)展區的問(wèn)題，體現學(xué)生自主學(xué)習的精神。通過(guò)對學(xué)生“先學(xué)”的培養，追求學(xué)生自我教育意識和自我教育能力的發(fā)展。

　　那么，“先學(xué)”學(xué)什么？怎樣學(xué)？這是實(shí)踐先學(xué)后腳教學(xué)首要解決的問(wèn)題。在教改實(shí)驗中，我們常常發(fā)現學(xué)生的超前學(xué)習是片面的、膚淺的，不能體現“先學(xué)”的“要求”。學(xué)會(huì )“先學(xué)”需要一個(gè)過(guò)程，需要一定方法，需要轉變教與學(xué)的觀(guān)念。

　　“先學(xué)”需要一定的方法。①引導性先學(xué)。引導性先學(xué)要針對教材（篇章）的目標精要、重難點(diǎn)等，確立以導學(xué)提綱、預習指要、實(shí)踐操作、收集材料、社會(huì )調查等形式作為先學(xué)指南或拐杖。在這些富有特色、形式多樣的導學(xué)，具有“吊胃口”的作用和激發(fā)學(xué)生的好奇心，充滿(mǎn)挑戰性、趣味性和探索性。②常規性先學(xué)。常規性先學(xué)把重點(diǎn)放在閱讀和雙基的學(xué)習上。如語(yǔ)文的“三讀”，生字詞讀寫(xiě)記（音形義），語(yǔ)法修辭，語(yǔ)句插圖等；數學(xué)的讀懂教材，理解線(xiàn)式、圖式、格式的表達意思等，切重于“做數學(xué)而不是說(shuō)數學(xué)”的教學(xué)理念，強化問(wèn)題何在，策略何在的探索。③拓展性先學(xué)。拓展性先學(xué)是指學(xué)生在自主學(xué)習教材的基礎上，由教師指導參閱與教材內容有關(guān)聯(lián)的課外讀物、材料、了解社會(huì )、歷史背景，以更好地解決、學(xué)習教材。在這一點(diǎn)上我們著(zhù)重抓好教師“備”的針對性指導，全面了解有關(guān)參閱材料，以提升自主學(xué)習效果。

　　總之，落實(shí)“先學(xué)”使問(wèn)題形成、提出，使矛盾、困惑碰撞，逼近最近發(fā)展區，逼迫學(xué)生思考，使學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)課堂，走近同學(xué)、小組和教師。此外先學(xué)要做好學(xué)習方法的指導，提高學(xué)習效率，努力養成良好的學(xué)習習慣。

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