年級組長(cháng)個(gè)人總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，不妨讓我們認真地完成總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是小編整理的年級組長(cháng)個(gè)人總結，歡迎大家分享。
主題教研帶著(zhù)它的理念和目標走進(jìn)了我們校園，改變著(zhù)實(shí)驗小學(xué)一百多名教師的生活。幾年來(lái)，我們在課堂教學(xué)改革和創(chuàng )新的道路上，進(jìn)行了不斷的嘗試和探索，這其中既有成功的喜悅，也有挫折時(shí)的懊悔，更不乏摸索中的迷茫，但執著(zhù)的實(shí)驗小學(xué)教師始終以高昂的熱情，譜寫(xiě)著(zhù)主題教研的新曲，使我們的智慧在研討中充盈，思想在反思中升華。我是五年語(yǔ)文組的組長(cháng)徐忠成，我結合我們五年語(yǔ)文組開(kāi)展主題教研的一些經(jīng)驗介紹給大家。
一、主題的確立需要組長(cháng)帶好頭
主題教研活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，學(xué)校經(jīng)過(guò)研究，確立了“有效教學(xué)策略的研究”這一主題，針對年段以及學(xué)生的特點(diǎn)，我們確立了年級組的分題“讀寫(xiě)結合，提高學(xué)生語(yǔ)文素養”。
其實(shí)，這一過(guò)程說(shuō)來(lái)容易，記得主題教研剛開(kāi)始的時(shí)候，大家都比較糊涂，還弄不明白如何進(jìn)行，甚至有的教師有抵觸情緒，有的老師認為自己的工作熱情有，積極肯干，熱愛(ài)自己的職業(yè)而且這么多年教學(xué)成績(jì)也都不錯，為什么非要進(jìn)行主題教研呀？我看在眼里，急在心里，便把學(xué)校領(lǐng)導開(kāi)會(huì )時(shí)的一些理念講給大家庭，遇到一些難題，我先嘗試進(jìn)行，不明白時(shí)再向領(lǐng)導請教，然后給大家做出一個(gè)范例來(lái)看，漸漸地，老師們找到了一些門(mén)路，熟悉了這種教研的方法。慢慢地接受了這種研究方法。
按照學(xué)校的部署，組織組內教師進(jìn)行學(xué)習，學(xué)課標，學(xué)習主題教研的相關(guān)理論，學(xué)習如何提出研究的問(wèn)題，如何確定自己的分題等等�？梢哉f(shuō)，這個(gè)過(guò)程是值得回憶的，現在想來(lái)，正是因為這個(gè)過(guò)程，才使我們對主題教研有了更加深刻的認識，是一個(gè)從不會(huì )到會(huì )的過(guò)程，想當初，填寫(xiě)一份個(gè)人分題表，幾乎沒(méi)有一位教師是一次成功的，多的甚至重寫(xiě)了四遍五遍，教師個(gè)人的一個(gè)分題，在負責領(lǐng)導那里要經(jīng)過(guò)幾次的推敲，審核，才能合格，因為我們追求的是實(shí)效，是為了最終能有一個(gè)美好的結果，而不是走走形式和過(guò)場(chǎng)，我想這與我校領(lǐng)導的認識和定位是分不開(kāi)的。具體做法有以下幾點(diǎn)：
1、開(kāi)好學(xué)科組動(dòng)員會(huì )議，確定大方向。
大方向是指學(xué)校的主題，即“有效教學(xué)策略的研究”，這是一個(gè)比較廣的研究題目，也是我們課堂教學(xué)中普遍存在的一個(gè)問(wèn)題，在我們的課堂中存在著(zhù)大量低效甚至無(wú)效的現象，正是基于這個(gè)出發(fā)點(diǎn)，學(xué)校才提出了這樣一個(gè)主題，針對這一主題，結合五年級的年段特點(diǎn)，以及學(xué)生的實(shí)際情況，由年部領(lǐng)導牽頭，我來(lái)組織，所有組員坐在一起，共同商討，確立一個(gè)什么樣的分題比較適合，如何能使課堂教學(xué)變得有效，經(jīng)過(guò)激烈的研討，最后確定了“讀寫(xiě)結合，提高學(xué)生語(yǔ)文素養”這樣的一個(gè)分題，以閱讀教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行研究，促進(jìn)課堂教學(xué)的有效。實(shí)踐證明，這一分題的確立是成功的。
2、分頭行動(dòng)，到教學(xué)中去尋找急需解決的教學(xué)問(wèn)題。
組內分題確定之后，要確定每個(gè)人的分題，那么個(gè)人的分題從哪里來(lái)來(lái)，最好的來(lái)源就在教學(xué)實(shí)踐中，請老師們在教學(xué)實(shí)踐中去發(fā)現問(wèn)題，最好找到那些急需解決的問(wèn)題，屬于教學(xué)低效的問(wèn)題，其實(shí)，說(shuō)到教學(xué)問(wèn)題，大家都有很多，但是要把它上升到研究的分題，是不能隨便拿出的，怎么辦，給大家時(shí)間，在教學(xué)中留心，去發(fā)現，去提取，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，大家坐在一起，共同研究。記得那段時(shí)間，大家談?wù)摰淖疃嗟脑?huà)題就是，你看我這個(gè)問(wèn)題怎么樣，然后兩個(gè)人或幾個(gè)人便會(huì )在一起開(kāi)個(gè)小會(huì )，談?wù)撘环?/p>
3、組員碰頭會(huì )，共同商議，選取有價(jià)值的急需解決的問(wèn)題。一段時(shí)間過(guò)后，組內會(huì )議上，大家拿出的問(wèn)題有了一定的價(jià)值，具備了研究的意義，對于不合格的，就再去實(shí)踐，發(fā)現問(wèn)題，這樣經(jīng)過(guò)幾次的組內會(huì )議后，終于，不下于十幾個(gè)的急需解決的問(wèn)題出來(lái)了，那么，個(gè)人的分題就將從這其中產(chǎn)生。
4、篩選，確定分題。
請負責的領(lǐng)導到學(xué)科組內指導確定分題，最后，結合個(gè)人的特點(diǎn)，以及班級的實(shí)際情況，確定了每個(gè)人的研究分題。
二、開(kāi)展組內學(xué)習需要組長(cháng)做好引領(lǐng)
�。ㄒ唬┘訌娮陨韺W(xué)習
1、學(xué)習主題教研相關(guān)理論，及時(shí)寫(xiě)出心得體會(huì )及時(shí)。
2、堅持以《新課程標準》和課改理論為依據，制定本學(xué)期個(gè)人教研活動(dòng)計劃。
3、認真學(xué)習《新課程標準》，對本冊教材進(jìn)行分析。加深對教材的理解，正確把握教學(xué)的特點(diǎn)，并以新課改理念為指導思想，結合實(shí)際精心備課。
4、自學(xué)相關(guān)的教育教學(xué)文章、書(shū)籍，作好學(xué)習筆記。并做到學(xué)以致用，以理論指導實(shí)踐，在實(shí)踐中驗證自己對理論的理解。
5、平時(shí)做好相關(guān)資料的收集和整理，對各項工作進(jìn)行認真的總結和評價(jià)。
�。ǘ┮I(lǐng)組員學(xué)習
1、積極參與校級的培訓活動(dòng)。
按時(shí)參加學(xué)校和年級組織的教研學(xué)習、聽(tīng)課、評課、交流、討論、座談等活動(dòng)�；顒�(dòng)中積極參與，大膽提出自己的觀(guān)點(diǎn)與同事們交流討論，集思廣益，博采眾長(cháng)，深入反思自己的教學(xué)行為，以先進(jìn)的課改理念矯正自己的教學(xué)行為，提高自己的教研力。
2、組內集體學(xué)習
�。�1）集體集中學(xué)習課程標準。
�。�2）、觀(guān)摩名師課堂教學(xué)錄像。一起學(xué)習名師在語(yǔ)文課堂中如何貫徹新課標理念。
�。�3）、進(jìn)行組內辯論賽。
�。�4）、請教學(xué)校長(cháng)到組內輔導。
�。ㄈ┏浞职l(fā)揮學(xué)科組的作用
1、在確定好主題后，進(jìn)行了一段時(shí)間的研究，實(shí)踐，大家有了一定的心得，確定一課，大家分別備課，再到一起，相互交流，拿出一個(gè)最優(yōu)的教學(xué)設計，由一位老師進(jìn)行講授，其他教師集體聽(tīng)課。
2、聽(tīng)課結束后，回到辦公室，就這節課，大家共同議課，圍繞主題進(jìn)行，找出有點(diǎn)以及不足，再次進(jìn)行修改，成型后，各位老師回到各班上課。
3、上課結束后，再回到辦公室，說(shuō)自己的教后心得和教學(xué)反思，最后，針對不同課型，初步確定講課的一個(gè)基本模式。經(jīng)過(guò)這樣幾次的探索與研究，逐步完善了“讀寫(xiě)結合”教學(xué)模式：（1）揭題設疑，導入新課。
�。�2）組織自學(xué)，讀文識字。
�。�3）尋點(diǎn)定位，讀背積累。
�。�4）模仿范文，各自習作。
�。�5）交流互評，自改眷清。
在活動(dòng)中，我們還摸索出如何激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣的一些方法：
�。�1）觀(guān)察生活，力求寫(xiě)實(shí)
�。�2）積累材料，遷移運用
�。�3）提倡模仿，培養文風(fēng)
�。�4）以說(shuō)促寫(xiě)，下筆成文
�。�5）多加肯定，少點(diǎn)批評
�。�6）多寫(xiě)片段，多記日記
�。�7）鼓勵創(chuàng )作，推薦發(fā)表
對于高年級的古詩(shī)教學(xué)，我們也逐漸形成了一個(gè)完整的教學(xué)模式：
�。�1）創(chuàng )設情境，導入新課（五分鐘左右）
�。�2）知詩(shī)人，解詩(shī)題(三分鐘左右）
�。�3）讀詩(shī)文，識字詞（五分鐘左右）
�。�4）抓字眼，明詩(shī)意（十五分鐘左右）
�。�5）想意境，悟詩(shī)情（七分鐘左右）
作為一名學(xué)科組長(cháng)，我自知在主題教研活動(dòng)中，做的還不夠，隨著(zhù)主題教研活動(dòng)的逐步深入，我將盡快提高自己，帶領(lǐng)組員在主題教研的路上走的越來(lái)越遠。
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