幼兒園教師個(gè)人發(fā)展規劃總結
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編收集整理的幼兒園教師個(gè)人發(fā)展規劃總結，歡迎大家分享。
幼兒園教師個(gè)人發(fā)展規劃總結1
新學(xué)期的開(kāi)始，對一個(gè)已工作兩年的我來(lái)說(shuō)更具有挑戰性自己已經(jīng)熟悉了幼教的工作，也對孩子們有了一些深層的了解，學(xué)了很多的幼教理論知識但卻不能充分運用到實(shí)際當中，這也給我帶來(lái)了思考和挑戰，我是否能在原有的2年的基礎上有進(jìn)一步的提升？是否能形成自己的一套教學(xué)方法？這些還需要從反思中得到答案。
一、自身素質(zhì)特點(diǎn)的反思
2年的工作讓我學(xué)到了很多，在園中我堅持參加每項培訓活動(dòng)，力求比別人學(xué)的多�！皩W(xué)高為師，身正為范”這既是對教師的要求，也是對教育幼兒的負責，因此我一直都注重做好教師的模范帶頭作用，培養幼兒良好的個(gè)人品質(zhì)，以及積極的生存心境、以積極的人生態(tài)度去對待生活。在教學(xué)上――我已能順利的帶好一日活動(dòng)，在每次活動(dòng)前總是會(huì )認真地去準備教具，以多樣的形式貫穿一日活動(dòng)。就這樣在自身的努力下，教學(xué)水平有了提高，也增強了幼兒的學(xué)習興趣。在保育工作上，從細小的事情入手，孩子的一個(gè)表情，一個(gè)動(dòng)作我都看在眼里，并能引導幼兒獨立的做好自己的事情。班級中，他們總愛(ài)和我一起說(shuō)一說(shuō)、玩一玩，和他們在一起，我覺(jué)得自己快樂(lè )了許多，所以總會(huì )得到家長(cháng)的信任，與家長(cháng)一起幫助孩子成長(cháng)。
由于自身經(jīng)驗的不足，有時(shí)因操之過(guò)急和方言不通，與家長(cháng)交流時(shí)會(huì )出現考慮不全面和無(wú)法溝通的'情況。也因自身性格個(gè)性不愛(ài)張揚，對于幼兒園分配的任務(wù)或是交流的問(wèn)題，處于思路不寬、無(wú)自己獨特的見(jiàn)解的狀態(tài)。
總的特點(diǎn)：我是屬于何種類(lèi)型和層次的教師
二、成長(cháng)環(huán)境的分析
隨著(zhù)教育改革的廣泛和深入，以及教師專(zhuān)業(yè)化水平的提高，社會(huì )對教師的要求也提高了。我們教師就要不斷學(xué)習進(jìn)取，一味的認為教師職業(yè)就是鐵飯碗，不去提升自己就會(huì )讓自己變得墮落而缺乏競爭的意識。當前新園舍即將新建和園與園之間的競爭，給我們教師帶來(lái)一定的壓力，這也鞭策我們要給自己充電加油，不斷的去學(xué)習新的知識。新園舍的建造成功，我園力求往省級示范幼兒園發(fā)展，我也會(huì )努力做好自己的工作，提高自己的素質(zhì)，為幼兒園整體提高貢獻自己的一份力量。
我不是本地人，常年與自己家庭分開(kāi)，雖然這對我與家長(cháng)的溝通上有一定的影響但并不會(huì )影響到與同事的相處。因為自己對這份工作的喜愛(ài)，家里人也很支持我堅持自己的工作，也希望我能在幼教工作上有所成就。
三、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程的反思
當前隨著(zhù)新課程改革的不斷推進(jìn)，幼兒教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展越來(lái)越得到重視，盡管教師已經(jīng)掌握了一定的專(zhuān)業(yè)理論知識與技能，但大量的知識仍然需要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐和自我反思獲得，因而教學(xué)反思被認為是“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(cháng)的核心因素�！�。一個(gè)教師如果缺乏對日常教學(xué)行為進(jìn)行反思的意識，是很難成為一名優(yōu)秀教師的，名教授葉瀾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思有可能成為名師”。在教學(xué)實(shí)踐中，既會(huì )有成功的經(jīng)驗，也有失敗的教訓，對我來(lái)說(shuō)都是財富。每次課后我都會(huì )把這些寶貴的財富及時(shí)進(jìn)行分析、整理，由感性認識上升至理性認識，對照新的教育理念再來(lái)指導實(shí)踐；通過(guò)將零星的教學(xué)經(jīng)驗，不斷加以總結與提煉，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格，凸現自己獨特的教育思想。我總結了以下兩點(diǎn)進(jìn)行反思――
1、對孩子在活動(dòng)中的行為進(jìn)行反思
這就是教師在對活動(dòng)中孩子的行為進(jìn)行分析以及對提供的材料進(jìn)行科學(xué)的分析。是教師教學(xué)過(guò)程得與失自我診斷的一種方式，它可以使教師及時(shí)根據教與學(xué)的情況，對下一階段的教學(xué)進(jìn)行適當的調整，采取有效的教學(xué)策略，以便使教學(xué)更具有科學(xué)性、針對性和實(shí)效性。特別是可以隨時(shí)發(fā)現教學(xué)中的問(wèn)題，采取積極措施，改進(jìn)教學(xué)。
2、對教師的教學(xué)活動(dòng)方式進(jìn)行反思
反思是要求我們批判地考察自己的教學(xué)行為及其情景，通過(guò)實(shí)踐與反思的不斷循環(huán)逐步解決課堂教學(xué)環(huán)境的創(chuàng )設，應變能力，關(guān)注自己教學(xué)行為背后的思想，觀(guān)念，提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂效果，從而在不斷的反思中獲得進(jìn)步。
四、成長(cháng)歷程的反思
執教2個(gè)年頭，現在的我正處于練就教學(xué)基本功階段，在此期間，已經(jīng)熟悉了教育教學(xué)的各個(gè)階段、細節，了解了中、大班幼兒的年齡特點(diǎn)，也有了與家長(cháng)溝通的經(jīng)驗和管理班級的方法。但在教學(xué)上還不能很好的把握目標，這方面還需要自己不斷去向有經(jīng)驗的教師去學(xué)習。因為個(gè)性要強，當看到同齡人比我好時(shí)便會(huì )去爭取，力求追上別人。以后的路還有很長(cháng)，目前我唯一想爭取的就是自己在工作方面的業(yè)績(jì)，相信通過(guò)自己的努力會(huì )有不一樣的答案。
熱愛(ài)教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，積極參與各項素質(zhì)教育實(shí)踐，這一直都是我塌實(shí)做事的基礎。身正為師學(xué)高為范，我嚴于律己，和同事們和睦相處，有良好的團隊合作精神，尊重學(xué)生人格，關(guān)愛(ài)學(xué)生，師生關(guān)系良好。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展要求教師要有終身學(xué)習的能力，要根據社會(huì )、經(jīng)濟、科技和教育的發(fā)展，通過(guò)各種形式的繼續教育，不斷更新自己的知識。因此要不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，但是我在很多方面還需要加強和鍛煉。例如：我在教科研方面還做得不夠，平時(shí)做得多，但積累的還不夠，所以對今后三年制訂了個(gè)人的發(fā)展計劃。
一、自我定位
自我定位：本人正處于練就教學(xué)基本功階段，本學(xué)年度往形成經(jīng)驗和技能階段提升成為良好的班級管理者
二、目標
1、具備敏銳細致的觀(guān)察力、注重自身創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的發(fā)展,形成經(jīng)驗和提高技能
2、努力學(xué)習比較系統的專(zhuān)業(yè)知識、教育科學(xué)知識，不斷提高自己的師德修養，豐富自身的人文底蘊。
3、積極投入教育科研，探索規律，提高自身的教育教學(xué)水平，每年有參加論文寫(xiě)作。
4、達到青藍工程，虛心向老教師學(xué)習，于搭班老師共同管理好班級，發(fā)揮自班的特色，培養良好常規。
5、在2年中進(jìn)修出本科學(xué)位，積極參加體育活動(dòng)，鍛煉身體用以調劑身心。
三、成長(cháng)階段的設計
xx年學(xué)年度
1、熟悉了解班級，與搭班教師配合默契，培養良好的班級常規，做好幼小銜接的工作。
2、努力學(xué)習比較系統的專(zhuān)業(yè)知識、教育科學(xué)知識使“青藍工程”達標。
3、參加論文評比寫(xiě)作，積極投入教育教學(xué)寫(xiě)作中。
xx學(xué)年度
1、注重自身創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力初步形成自己的經(jīng)驗并提高自己的技能。
2、不斷提高自己的師德修養，豐富自身的人文底蘊。
3、進(jìn)修本科學(xué)位，積極參與發(fā)言獻策。
20xx學(xué)年度
1、知道教師的職業(yè)價(jià)值，逐步樹(shù)立現代教育觀(guān)念，形成了自己的一套教學(xué)設計、教法和學(xué)法指導等教學(xué)方式。
2、努力進(jìn)取“教壇新秀”或“優(yōu)質(zhì)課”的參與活動(dòng)并獲取名譽(yù)。
3、具備創(chuàng )造性思維能力、生動(dòng)、流暢的口語(yǔ)表達能力
對于一個(gè)教師的成長(cháng)來(lái)說(shuō)，堅忍不拔，剛強不屈的意志是非常重要的。 行百里半九十的人，不可能取得成功；而真正的成功者是堅持走完最后的十里路的人，我覺(jué)得在任何時(shí)候都要堅持自己的原則和理想不要放棄。只有不失敗、不向挫折彎腰才會(huì )取得最后的成功。最后希望自己能像大自然懷抱里的花草樹(shù)木一樣，舒展自己的心靈，挖掘自己的潛能，張揚自己的個(gè)性，讓自己的生命之樹(shù)蓬勃向上，蔥蘢繁茂，結出豐碩的果實(shí)，綻放出美麗的花。
幼兒園教師個(gè)人發(fā)展規劃總結2
轉眼間我已在幼教這個(gè)工作崗位上兩年了，在剛進(jìn)園時(shí)園辦就讓我制定了三年成長(cháng)計劃。一眨眼兩年過(guò)去了，為此對自己所定的成長(cháng)計劃進(jìn)行總結與對第三年的展望。
從20xx年9月至今，我都能按照計劃上的進(jìn)行實(shí)施，能認真管理好自己的班級，認真備課，在寫(xiě)教案上認真思考，并及時(shí)的對與反思總結。主動(dòng)向園內的優(yōu)秀教師學(xué)習、請教，來(lái)提高我的業(yè)務(wù)素質(zhì)。幼兒園還為我們訂了很多的幼教雜志，我會(huì )利用空余時(shí)間閱讀，有好的教育方法在班級可行的我都會(huì )去嘗試，有時(shí)也把好的教育檢驗摘錄到我的讀書(shū)筆記中，理論與實(shí)際的結合使我學(xué)到了很多的經(jīng)驗。這兩年間也有不足的地方，我的寫(xiě)作水平提高的不快，案例、論文等都沒(méi)有高質(zhì)量的寫(xiě)作，三年內要在園內或市級獲獎，這個(gè)計劃是我在下一年第三年努力的目標，平時(shí)我也會(huì )更加的`注重這一方面的鍛煉，多寫(xiě)多看。
有著(zhù)五年的技能學(xué)習對于一些技能有了一定的基礎，每一次的鋼琴過(guò)關(guān)、鋼琴考核都能以次通過(guò)，畫(huà)畫(huà)、講故事也能圓滿(mǎn)的完成。有一點(diǎn)可惜在有一次的畫(huà)畫(huà)、講故事沒(méi)有能獲獎，但是不能氣餒，這也是我第三年對自己要更加嚴格。技能是一名幼兒園老師的基礎只有堅持去練去學(xué)才不會(huì )淘汰。
三年匯教就這樣鬧哄哄的結束了，談不上成敗，因為只是常態(tài)教學(xué)的展示，卻以點(diǎn)見(jiàn)面的呈現了我帶班過(guò)程中的優(yōu)劣痕跡，也留給我很多反思的空間：
匯教的消息學(xué)期初就有清楚，但是一直等到開(kāi)課的前一個(gè)星期才正式選課試教。第一次由于年齡段把握的失利，導致所有半日活動(dòng)設計推翻重新來(lái)過(guò)。最后定課、試教到開(kāi)課其實(shí)真正只剩下兩天的時(shí)間！雖然這段期間，我有很努力，天天熬夜到凌晨后，可是終究是敵不過(guò)時(shí)間！開(kāi)課的前一天還在幼兒園和馮老師修改教案、調整策略。雖然結果孩子表現比預計好很多，也沒(méi)有出什么大亂子！但是，總是覺(jué)得結局不夠“完美”，因為沒(méi)有太多的時(shí)間去考慮和調節每個(gè)細節。我堅信細節是由時(shí)間來(lái)沉淀的，時(shí)間可以讓細節沉淀得更完美。
很想送給自己一句話(huà)：穩中求勝！每一次遇到事情，我總是跌跌撞撞，雖然都能安全度過(guò)，但總是身心疲憊~此次，若能在更早些時(shí)間選定多個(gè)教案，讓指導老師過(guò)目，就不存在最后兩天還在選課的緊張局面。提早做好各項準備，留更多的時(shí)間用來(lái)沉淀！我想結果一定會(huì )離成功更近一些！
半日活動(dòng)展示，并非僅僅是兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)，還有太多的生活環(huán)節：點(diǎn)心、盥洗、喝水、排隊等等，只有用心地關(guān)注到每一個(gè)環(huán)節、每一個(gè)細節才能使整個(gè)半日活動(dòng)彰顯品質(zhì)。在半日活動(dòng)的試教中，指導老師李老師有對我的每個(gè)環(huán)節提出過(guò)細致要求，因為本身常規問(wèn)題一直是我們班的大問(wèn)題，這段日子有一直在努力改進(jìn)！所以，在開(kāi)課這一天，我有很用心地給每個(gè)環(huán)節提出細致的要求，并用心地去關(guān)注每個(gè)孩子的需求。
在此送給自己一句話(huà)：貴在堅持！因為這天是公開(kāi)展示，我傾盡所有地去“演”好這出戲！如果在日常教學(xué)中，我也能堅持關(guān)注孩子的每個(gè)細節，用心地去“演”好每一出戲，我想孩子們的進(jìn)步指日可待！
這次三年匯教，有太多人傾注了力量。我的每一次試教，李老師都聽(tīng)課指導，哪怕她很忙！清晰地記得，第一次試教失敗后，因為第二天要重新選擇新課試教，時(shí)間非常緊張！晚上9點(diǎn)多打她電話(huà)，她還在幫我一起選教案！之后，為了課的問(wèn)題她每天來(lái)進(jìn)班詢(xún)問(wèn)狀況，還親自針對我們班半日活動(dòng)的問(wèn)題，給了我很多改進(jìn)和維持的建議！在開(kāi)課那天，她也始終陪伴左右！我想，她一同陪我走過(guò)了匯教的所有歷程，這次匯教也傾注了她很大的力量！同時(shí)，我也發(fā)現這個(gè)幼兒園人文氣息的濃厚！匯教前一天，馮老師放棄休息時(shí)間，親自給我們這批匯教的老師一個(gè)個(gè)聽(tīng)課指導！幫我們把好最后一道關(guān)！要知道這一天可是周末��！當然最后的開(kāi)課活動(dòng)，還離不開(kāi)兩位配班老師的配合，記得評課老師就說(shuō)我們班級三個(gè)老師配合相當默契，其實(shí)我進(jìn)這個(gè)班級也就一個(gè)多月！對這個(gè)班的孩子的情況并沒(méi)有她們了解的透徹，她們總是盡最大的努力幫助我融入這個(gè)班集體！告訴我更多我所不了解的細節！
在此，真的要感謝很多老師，其實(shí)我的匯教是這么多老師共同努力的結晶！這也是團隊力量的呈現！
幼兒園教師個(gè)人發(fā)展規劃總結3
歲月匆匆，時(shí)光轉瞬即逝，從我踏入幼師開(kāi)始至今已經(jīng)四年多了�；厥走^(guò)去，在這四年多的時(shí)光里，有苦也有樂(lè )，學(xué)到的東西無(wú)論是學(xué)習上的還是生活上，工作上的都十分豐富。想想這四年前那個(gè)十分稚嫩的我，到現在臨近畢業(yè)即將踏入社會(huì )的我，兩者發(fā)生了巨大的變化。大學(xué)是職業(yè)生涯的起點(diǎn)，知識已經(jīng)成為學(xué)習的一個(gè)很小的組成部分。人際交往能力、口頭表達能力、協(xié)調組織能力、人格的完善、體魄的鍛煉等都要上升到重要的位置。因為走入社會(huì )后，這些都和專(zhuān)業(yè)知識同樣重要，甚至更重要。
在今天這個(gè)人才競爭的時(shí)代，職業(yè)生涯規劃開(kāi)始成為在人爭奪戰中的另一重要利器。對企業(yè)而言，如何體現公司“以人為本”的人才理念，關(guān)注員工的人才理念，關(guān)注員工的持續成長(cháng)，職業(yè)生涯規劃是一種有效的手段；而對每個(gè)人而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進(jìn)行有效的規劃，勢必會(huì )造成生命和時(shí)間的浪費。作為當代大學(xué)生，若是帶著(zhù)一臉茫然，踏入這個(gè)擁擠的社會(huì )怎能滿(mǎn)足社會(huì )的需要，使自己占有一席之地？為了更加充實(shí)自己余下的大學(xué)時(shí)光，為以后更長(cháng)的路打算，將自己的未來(lái)好好的設計一下。有了目標，才會(huì )有動(dòng)力。在充分認識與深刻總結自我的前提下，擬定出自己的職業(yè)生涯設計書(shū)。
為適應新課程改革的持續發(fā)展和綜合學(xué)科團隊建設的需要，根據教育教學(xué)方針的`總體規劃，結合我校綜合學(xué)科教學(xué)實(shí)際，制訂綜合學(xué)科教師團隊建設發(fā)展規劃。
一、指導思想
以全面提升綜合學(xué)科教師隊伍整體素質(zhì)為核心，以骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人隊伍的建設為側重點(diǎn)，建設有益于綜合學(xué)科教師團隊建設的制度環(huán)境，立足綜合實(shí)踐、地方課程的培訓，研實(shí)教相結合，創(chuàng )建出高素質(zhì)、能力強、富有開(kāi)拓創(chuàng )新與教育改革相適應的實(shí)驗型綜合學(xué)科教師隊伍。
二、總體目標
綜合學(xué)科教師要在教育教學(xué)實(shí)踐中向著(zhù)“鉆研型”、“創(chuàng )新型”的目標發(fā)展，在教育教學(xué)的業(yè)務(wù)能力上逐步實(shí)現教育改革與教育教學(xué)理論相結合、課堂教學(xué)實(shí)踐性經(jīng)驗交流、創(chuàng )設個(gè)性的學(xué)科教學(xué)模式、綜合學(xué)科教學(xué)評優(yōu)、綜合學(xué)科教學(xué)研討會(huì )。同時(shí)，通過(guò)系列專(zhuān)項政治、業(yè)務(wù)學(xué)習與培訓，培養專(zhuān)任教師具有良好的師德修養，熱愛(ài)小學(xué)教育工作，進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念，優(yōu)化綜合學(xué)科的課堂教學(xué)結構，提高教育教學(xué)水平和教育科研能力，帶動(dòng)教師樹(shù)立自信，自強，敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、勤業(yè)的職業(yè)高尚精神。
三、具體要求：
1、綜合學(xué)科教師一定要忠于教育事業(yè)，熱愛(ài)自己的工作崗位，具有較高的事業(yè)心和責任感。用良好的師德師風(fēng)積極推進(jìn)素質(zhì)教育，教書(shū)育人，為人師表。
2、時(shí)刻用先進(jìn)的教育理念和扎實(shí)的業(yè)務(wù)能力以及廣泛的學(xué)科知識，結合自己的教育教學(xué)實(shí)踐，提高課堂教學(xué)水平，并逐步形成綜合學(xué)科特有的教育教學(xué)風(fēng)格。
3、利用現代信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，不斷提高教師熟練掌握使用多媒體輔助教學(xué)的教科研能力，并了解中外小學(xué)教育的發(fā)展動(dòng)態(tài)和最新教育信息，積極參與綜合學(xué)科教育課程改革，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)發(fā)展。
4、積極推動(dòng)綜合學(xué)科教師的繼續教育再提高。以學(xué)促教，以身帶教。以較高的教育內涵帶動(dòng)學(xué)科的教育教學(xué)發(fā)展。
5、充分發(fā)揮綜合學(xué)科骨干教師及學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)作用。以備、講、評、論的各種形式推進(jìn)學(xué)科教學(xué)的進(jìn)一步研究。
四、主要措施
1、創(chuàng )設綜合學(xué)科教師教育教學(xué)環(huán)境
提高認識綜合學(xué)科教育教學(xué)的理念，樹(shù)立尊師重教，尊重每一名學(xué)生的職業(yè)道德風(fēng)尚。明確教育教學(xué)責任和本職職責，促進(jìn)教師教育思想逐步成熟。以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》為標準，分步開(kāi)展綜合學(xué)科教師政治理論學(xué)習活動(dòng)，促進(jìn)師德、師風(fēng)教育的針對性和實(shí)效性，使綜合教師樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。以教師良好的的師德形象贏(yíng)得學(xué)生、家長(cháng)和社會(huì )的尊重，把綜合學(xué)科教師的師德建設作為教師考核的重要內容和獎懲的重要依據。
2、加強綜合學(xué)科教師的教學(xué)研討
積極號召綜合學(xué)科教師參與各級教育教學(xué)研討會(huì )，并進(jìn)一步促使綜合學(xué)科教師課堂教學(xué)自己展示的機會(huì )。骨干教師和學(xué)科帶頭人積極引導青年教師虛心學(xué)習老教師愛(ài)校敬業(yè)、大膽創(chuàng )新教學(xué)的優(yōu)良傳統，樹(shù)立正確的教育思想，增強團隊精神。在實(shí)際教育教學(xué)工作中充分發(fā)揮骨干和引領(lǐng)的作用，帶動(dòng)綜合學(xué)科教師團隊整體素質(zhì)的提高。
3、提升綜合學(xué)科教師科研能力
經(jīng)常開(kāi)展現代教育教學(xué)理論學(xué)習，轉變綜合科任教師的教育教學(xué)觀(guān)念，創(chuàng )設科學(xué)合理的學(xué)科知識結構，提升綜合學(xué)科教師實(shí)際教育教學(xué)的實(shí)踐性和能力水平。在教育工作中采取多種方法途徑，開(kāi)展學(xué)科團隊培訓，把綜合學(xué)科的教育課程改革作為重要內容，提高教師適應素質(zhì)教育和教育改革與發(fā)展要求的能力。開(kāi)展綜合實(shí)踐、地方、校本課程的研究，以綜合學(xué)科團隊教師的聽(tīng)課、評課、賽課以及教科研等活動(dòng)，進(jìn)行自己反思和教學(xué)實(shí)踐研究，進(jìn)一步提高綜合學(xué)科教師的科研能力。
具體安排：
�、�、積極參加省、州、市組織的各項教育教學(xué)活動(dòng)，優(yōu)效高質(zhì)地完成各項任務(wù)，取得較好的教科研成果。
�、�、教研組成員每學(xué)期認真制定教育教學(xué)工作計劃，做好教學(xué)工作總結。
�、�、按照綜合學(xué)科教師的考核方案與細則，并根據教師個(gè)人教科研課題，教研組定期開(kāi)展組內教科研活動(dòng)，每月一次。
�、�、認真落實(shí)教研組集體備課任務(wù)，做到二周一次集體備課，每次集體備課有主備人，備課教師要準備充分，組內成員積極主動(dòng)研討，形成體現集體智慧的成果。
�、�、教研組成員要經(jīng)常相互聽(tīng)課、評課，加強業(yè)務(wù)學(xué)習。主講教師評課后要認真書(shū)寫(xiě)課后反思。
幼兒園教師個(gè)人發(fā)展規劃總結4
三年的歷練足以改變一個(gè)人的言行，教師的三年以為這自我的成長(cháng)，不僅在自身的學(xué)習上，而且要在教育的基礎上得到“質(zhì)”的飛躍。三年前，帶著(zhù)稚氣、學(xué)生氣、羞氣來(lái)到天幼，和這所新興幼兒園共同成長(cháng)。三年中，靠著(zhù)認真學(xué)、辛勤干、扎實(shí)做，給自身不斷學(xué)習的機會(huì )。如今，三年的時(shí)光已悄然結束，只是的沉淀，經(jīng)驗的積累，讓一個(gè)靦腆的我有了自己的自信，多了一份成熟，多了一份責任。
一、改變自我，樹(shù)立自信
對自己我知道，和別人不同的是，曾經(jīng)的我一上臺就會(huì )滿(mǎn)臉通紅，緊張是我的第一表現。經(jīng)過(guò)三年，在一次次地教學(xué)，一次次地演講等，漸漸地我克服著(zhù)自己的缺點(diǎn)，盡量放松自我，現在，雖然偶爾也會(huì )臉紅，但我的經(jīng)驗告訴我，我變得成熟了、自信了，不再是以前那個(gè)動(dòng)不動(dòng)就害羞的小姑娘了。
二、堅持自我，保質(zhì)保量
在教育教學(xué)上，曾經(jīng)的我只知道書(shū)中的只是，“古人曰”“長(cháng)者說(shuō)”，聽(tīng)的是老師的課堂，看的是書(shū)籍的內容，對社會(huì )經(jīng)驗一點(diǎn)都不知道。如今，三年的時(shí)光中，使我意識到，現實(shí)的生活經(jīng)驗才是學(xué)習中的'好老師。各式的聽(tīng)課，讓我看到同仁的教學(xué)是怎樣的;一次次的摹刻，讓我由第一節課到最后一節課有了新的想法;師徒結對、送教下鄉等活動(dòng)，讓我不斷地督促自己，提醒自己，給孩子帶去最美好的記憶。常態(tài)課上，雖說(shuō)不用像公開(kāi)課那樣仔細專(zhuān)研，但始終，對我來(lái)說(shuō)是我成長(cháng)的足跡，因此我盡量上好每一堂課，讓孩子感受到我帶給他們的快樂(lè )。
三、提前完成，自我定位
我為自己定下這樣一個(gè)目標：我要做一個(gè)幼兒喜歡、家長(cháng)信任、同事認可的老師，三年后成為一個(gè)大家都認可的班主任。為著(zhù)這一目標，我堅持在自己id崗位上不斷努力前進(jìn)，欣喜的是，工作一年以后，這一目標提前實(shí)現了，現在，我已走過(guò)了兩年的班主任生涯，此刻我也感受到了班主任的辛苦與欣慰。班級的管理，各活動(dòng)的開(kāi)展，計劃與總結，家長(cháng)工作燈，都是在考驗一個(gè)班主任的能力，既然我已提前走上這里，我將繼續展現自己的能力，創(chuàng )造一個(gè)良好的班級。
風(fēng)雨三年，感受著(zhù)兩屆幼兒帶來(lái)的歡聲笑語(yǔ)，感受著(zhù)同事間彼此的互助，更感受著(zhù)自我點(diǎn)滴的成長(cháng)，三年讓我積累了生活的經(jīng)驗，面對這屆快要畢業(yè)的孩子我感慨，我已不再是新教師，三年的歷程結束了我的新星之路，接著(zhù)我講重新尋找下一目標，為新三年再次計劃與實(shí)施。相信不遠的未來(lái)，我的風(fēng)帆將會(huì )樹(shù)得更加高，飄得更加遠!
幼兒園教師個(gè)人發(fā)展規劃總結5
所謂“學(xué)高為師，身正為范�！庇變杭w活動(dòng)中，教師坐在前面，幼兒不僅在聽(tīng)老師講，還用真摯的目光在看。教師必須注意自己的體態(tài)語(yǔ)言，無(wú)論是舉手投足，還是一顰一笑;無(wú)論是發(fā)型裝飾，還是衣著(zhù)打扮，都被幼兒看在眼里。
在一天早晨，帶班老師在前面為孩子們開(kāi)展活動(dòng)，我在旁邊做教具，總有幾個(gè)小朋友會(huì )轉過(guò)頭來(lái)看看我。我拿著(zhù)剪刀在橡塑紙上剪出了一個(gè)個(gè)形狀，多余的橡塑紙直接掉在了地上。過(guò)了一會(huì )，當我抬起頭時(shí)，我看見(jiàn)有個(gè)小朋友沒(méi)有在認真聽(tīng)老師講，卻在下面撕紙巾，而且把紙巾撕得很碎扔在地上。我剛想把他叫起來(lái)，質(zhì)問(wèn)他為什么不好好上課，突然想到會(huì )不會(huì )是因為他看見(jiàn)了我在后面剪材料，讓橡塑紙掉在了地上，才會(huì )把紙巾扔在地上的呢?于是，我趕緊收拾好材料，用掃帚把地上的廢料打掃干凈�；顒�(dòng)結束后，我問(wèn)他：“老師在上面講，為什么不好好聽(tīng)?”他羞愧的低下了頭。于是，我心平氣和地對他說(shuō)：“你看，老師剪下來(lái)的東西，都已經(jīng)掃進(jìn)垃圾桶了，你能不能把你撕的紙巾?yè)炱饋?lái)，扔到垃圾桶里去呢?”他滿(mǎn)臉悔悟的.點(diǎn)了點(diǎn)頭，飛快的回到自己的座位，把碎紙巾?yè)炝似饋?lái)，扔進(jìn)了垃圾桶。我告訴他，阿姨平時(shí)很忙，沒(méi)有空一直為我們打掃，我們要做個(gè)能干的孩子，要保持教室的整潔。而且，上課時(shí)也不能東張西望，做小動(dòng)作。他輕聲地說(shuō)：“知道了，老師�！蓖ㄟ^(guò)這件事，我更加注意在孩子們面前的形象了，雖然我及時(shí)打掃了垃圾，但卻給孩子們留下了隨地扔垃圾的印象，所以這些不良的體態(tài)語(yǔ)，不但會(huì )降低活動(dòng)效果，還影響了老師在孩子心目中的地位。
在活動(dòng)中，我也盡量為孩子展示良好的體態(tài)語(yǔ)，如與幼兒交流時(shí)彎腰、低頭、下蹲、上身前傾、眼神注視、微笑，在幼兒答對問(wèn)題時(shí)給予他們肯定的眼神作為肯定等等。教師體態(tài)語(yǔ)的表達是為了吸引幼兒的視覺(jué)，因而體態(tài)語(yǔ)具有形象、生動(dòng)、鮮明的特征。在教學(xué)過(guò)程中，恰當運用體態(tài)語(yǔ)能激發(fā)與引導孩子的思維與語(yǔ)言。能幫助幼兒準確地掌握知識、理解內容，尤其是幼兒不容易理解的內容，通過(guò)體態(tài)語(yǔ)的動(dòng)感幫助幼兒理解和驗證。體態(tài)語(yǔ)教學(xué)具體形象，生動(dòng)形象的動(dòng)作幼兒有意注意時(shí)間更長(cháng)久，有助于提高教學(xué)的效果。體態(tài)語(yǔ)教學(xué)是語(yǔ)言的一部分，教師的舉手投足，都反映出教師的情操、品質(zhì)，在潛移默化地影響幼兒，因此正確把握和使用好體態(tài)語(yǔ)，是我們教師應該好好學(xué)習的。
所謂“身教重于言傳”，體態(tài)語(yǔ)就是身教的具體表現。所以教師在與幼兒交往時(shí)，要時(shí)刻注意自己的體態(tài)影響，克服小消極體態(tài)，為幼兒提供良好榜樣的同時(shí)，促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展。
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