師德師風(fēng)個(gè)人總結錦集(12篇)

　　總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編精心整理的師德師風(fēng)個(gè)人總結，希望能夠幫助到大家。

　　師德師風(fēng)個(gè)人總結 篇1

　　有一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，教師的崇高不在于他培養了多少科學(xué)家或者藝術(shù)家，而在于他的微小之處，通過(guò)高尚的師德影響和培育人。造就具有創(chuàng )新能力的新一代人，是我們被歷史賦予的神圣使命。

　　教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是實(shí)施科教興國戰略、推進(jìn)教育創(chuàng )新和全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導力量。他們是學(xué)生知識增長(cháng)和思想提高的引導者和指導者，他們的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生。因此，教師的師德和師風(fēng)的好壞往往決定著(zhù)學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。

　　師德在古代就已經(jīng)存在，但不同的時(shí)代對師德有不同的要求�，F代師德是對古代師德的繼承和發(fā)展，知識經(jīng)濟時(shí)代給師德賦予了新的內涵。

　　首先，愛(ài)崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求。教師的職業(yè)既有苦也有樂(lè )，平凡之中見(jiàn)偉大。只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能應對自身的社會(huì )職責和義務(wù)，才能自覺(jué)地不斷完善自己，并在教育活動(dòng)中獲得成長(cháng)和收獲。教師并不僅僅是在奉獻和付出，他們也在不斷地學(xué)習和更新自己。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但其中也有樂(lè )趣，他們最大的樂(lè )趣就是照亮別人，充實(shí)自己。正是這種成就感和幸福感，激勵著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。

　　其次，熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心。熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，善于引導和教導，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，成為學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛(ài)是師德的核心。這種愛(ài)是一種只講付出不記回報、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎。學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )對教師產(chǎn)生親近感，從而對教師的教育理念產(chǎn)生信任。正是在這個(gè)過(guò)程中，教育才能發(fā)揮其根本的功能。愛(ài)學(xué)生并不僅僅意味著(zhù)對學(xué)生的愛(ài)，而是要真正理解怎樣去愛(ài)。近來(lái)一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。許多教師認為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是無(wú)法夸大的，學(xué)生的缺點(diǎn)是無(wú)法改變的。所以，他們總是批評、訓斥和否定學(xué)生，而很少鼓勵、表?yè)P和肯定學(xué)生。然而，在教師的眼里，不應該有教不好的學(xué)生。愛(ài)學(xué)生就意味著(zhù)對每個(gè)學(xué)生一視同仁，不應該用簡(jiǎn)單粗暴的方式對待學(xué)生或歧視學(xué)生。應該相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。

　　第三，更新觀(guān)念、努力創(chuàng )新是師德的新發(fā)展。要讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。教師要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生為中心，為學(xué)生服務(wù)。教師應該啟發(fā)學(xué)生學(xué)習，引導學(xué)生學(xué)習，而不是代替學(xué)生學(xué)習。課堂應該成為學(xué)生學(xué)習的場(chǎng)所，是學(xué)生在教師指導下獲取知識、培養能力、發(fā)展智力和塑造人格的地方。教師應該是教練員，而不是運動(dòng)員，要讓學(xué)生運用感官和思維去學(xué)習和實(shí)踐。

　　第四，以身作則、為人師表是師德的人格力量。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要通過(guò)人格特質(zhì)展現出來(lái)。教師是教人怎樣做人的人，首先自己要明白怎樣做人。教師的工作具有強烈的示范作用，為人師表是教師的美德。教師只有以身作則，才能起到人格感召的'作用，培養出言行一致的人。

　　最后，終身學(xué)習、不斷進(jìn)取是師德的升華。在知識經(jīng)濟時(shí)代，知識和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都面臨著(zhù)被淘汰的風(fēng)險。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習狀態(tài)，人們的知識結構很快就會(huì )落后于實(shí)踐的要求。因此，時(shí)代要求教師必須轉變學(xué)習觀(guān)念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習”的理念，緊跟當代知識和技術(shù)的發(fā)展。

　　綜上所述，師德是教師的靈魂，是教育事業(yè)的基石。教師應該具備愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、更新觀(guān)念、以身作則和終身學(xué)習的品質(zhì)，才能真正成為學(xué)生的引路人和良師益友。只有通過(guò)不斷提高自身的師德水平，教師才能更好地履行自己的職責和使命，為培養具有創(chuàng )新能力的新一代人做出更大的貢獻。

　　師德師風(fēng)個(gè)人總結 篇2

　　在緊張忙祿的工作中，一個(gè)學(xué)年又過(guò)去了。一年結束之際，回顧著(zhù)一年的學(xué)習、工作，頗感有總結提高的必要。本人熱愛(ài)祖國，擁護黨的領(lǐng)導，學(xué)習和宣傳先進(jìn)思想，熱愛(ài)教育事業(yè)，發(fā)揚奉獻精神。嚴格執行黨的教育方針，遵循教育規律，愛(ài)崗盡職，教書(shū)育人。不斷提高科學(xué)文化和教育理論水平，精鉆業(yè)務(wù)，實(shí)事求是，勇于探索。關(guān)愛(ài)、尊重學(xué)生，從來(lái)設有體罰或變相體罰學(xué)生的`現象。

　　能循循善誘，誨人不倦，保護學(xué)生身心健康。能熱愛(ài)學(xué)校，關(guān)心集體，謙虛謹慎，與同事團結協(xié)作，遵紀守法，作風(fēng)正派，衣著(zhù)整潔、大方，舉止端莊，語(yǔ)言文明，禮貌待人。能以身作則，為人師表。我嚴格執行教師職業(yè)

　　道德規范。

　　總之，總結是為了提高。作為教師，我定努力提高自身的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，爭取把各項工作做得更好。

　　師德師風(fēng)個(gè)人總結 篇3

　　作為一名榮耀的人民教師，一年來(lái)，我嚴格按《中小學(xué)教師職業(yè)道德標準》行教，無(wú)愧于社會(huì )主義教育事業(yè)，現總結如下：

　　首先依法執教，學(xué)習宣傳黨的教育方針和根本路線(xiàn)，自覺(jué)遵守《教師法》與黨和國家的方針保持高度一致。 其次愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)教育和學(xué)校，認真備課上課，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責，不傳播有害于學(xué)生身心健康的思想。

　　第三熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)懷全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格平等公正對待學(xué)生，對學(xué)生嚴格要求，耐心教導，不挖苦，挖苦，輕視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生合法權益。

　　第四嚴謹治學(xué)，樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)余，不斷學(xué)習新知識，探究教育教學(xué)科規律，改良教育教學(xué)方法，提高教育，教學(xué)和科研水平。

　　第五團結協(xié)作，尊重老師，虛心學(xué)習，關(guān)懷集體，維護學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng )文明校風(fēng)。

　　第六尊重家長(cháng)，認真聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)和建議，取得支持和配合，不指責訓家長(cháng)。第七廉潔從教，發(fā)揚奉獻精神，自覺(jué)抵抗社會(huì )不良風(fēng)氣影響，不利用職務(wù)之便謀取私利，不亂收費。

　　最后，為人師表，遵守社會(huì )公德，衣著(zhù)整潔得體，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌禮貌，嚴于律己，作風(fēng)正派，以身作則，注重身教。

　　總之，在教育教學(xué)中，嚴格要求自己，無(wú)任何有悖于教育法規的行為和言論，完全符合人民教師的榮耀稱(chēng)號。 6.師德師風(fēng)個(gè)人工作總結200字

　　透過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習，讓我深深的明白：“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本�！钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)？所謂師德，就是教師具備的最根本的道德素養；師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)氣風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類(lèi)，這都是師德。教育實(shí)踐證明，師德的影響是不可估量的。 教師是知識種子的傳播者，是禮貌之樹(shù)的培育者，人類(lèi)靈魂的塑造者，又是人類(lèi)社開(kāi)展與進(jìn)步的開(kāi)拓者，是祖國花朵健康成長(cháng)的引路人和光芒典范。因而，教師的言行是對學(xué)生影響的重要因素之一，它不僅僅影響著(zhù)學(xué)生學(xué)習狀況及其效果，而且影響著(zhù)學(xué)生人格等心理品質(zhì)的.構成和心理健康的開(kāi)展水平。

　　教師應因材施教，一視同仁，對“好學(xué)生”關(guān)愛(ài)備至，而對“差學(xué)生”更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。要傾注全部的愛(ài)去發(fā)覺(jué)他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去查找他們生活、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，加以充分的肯定和鼓勵，讓他們感到溫暖，增強自信

　　學(xué)校是培養人才的地方，教師是培養人才的園丁。作為21世紀的教師，應自強不息，不斷充實(shí)和完善自己專(zhuān)業(yè)知識，不斷探究新的教學(xué)方法，豐富教學(xué)經(jīng)驗，取眾人所長(cháng)，補己之缺乏，精益求精。

　　這是我在學(xué)習師德師風(fēng)中得到的一些心得，很感謝學(xué)校進(jìn)行這個(gè)“師德師風(fēng)”學(xué)習月，讓我這個(gè)實(shí)習教師一下子就學(xué)到了這么多有關(guān)師德師風(fēng)的知識。我必須會(huì )以師德師風(fēng)繼續加油、努力成為一名優(yōu)秀的幼師。

　　師德師風(fēng)個(gè)人總結 篇4

　　一、強化內部治理，提高辦園檔次

　　園長(cháng)是一個(gè)幼兒園的靈魂。我注意自我的反思與學(xué)習，更注意班子隊伍的建立，以我為核心的班子人員為園內的廣闊教師起到了榜樣帶頭作用。班子建立我強化三個(gè)意識：“一體意識”、“開(kāi)拓意識”、“效勞意識”。班子人員團結全都、分工明確、勤政廉潔、嚴以律已，是一支“開(kāi)明、團結、廉潔、高效”的好班子。我帶頭撰寫(xiě)論文、上公開(kāi)課，在教師中引起劇烈反響，在年輕教師中起到了主要的典范示范作用。在我的帶著(zhù)下，我們的班子人員是幼兒園來(lái)得最早走得最晚的人。我講奉獻，作表率，潛移默化引領(lǐng)著(zhù)幼兒園良好的師德師風(fēng)。我注意為教師創(chuàng )設有彈性的制造工作空間。工作中，時(shí)時(shí)不忘征求教師的想法意見(jiàn)，采納對話(huà)式而非命令式；思想上，鼓舞多溝通不求大一統；工作要領(lǐng)敏捷多變。我努力營(yíng)造健康溫馨的文化氣氛。在保證教育當代化建立投入的同時(shí)千方百計地提高教職工福利待遇；我以務(wù)實(shí)的作風(fēng)投入工作，引領(lǐng)著(zhù)四周的年輕教師奮勉向上；我以滿(mǎn)腔的工作熱忱分散人心。我不擺架子、不說(shuō)空話(huà)、不唱高調，多見(jiàn)縫插針與年輕教師溝通思想、促膝談心，引導教職工珍愛(ài)自己、喜愛(ài)生活、歡樂(lè )工作。一件件細致入微的小事，充分表達了我對教職工的關(guān)懷。我情感化、彈性化的治理分散了全園教師的真心，激發(fā)了廣闊教職工工作的積極性、主動(dòng)性、制造性。

　　二、狠抓內涵建立，提升教育質(zhì)量

　　在“務(wù)實(shí)與敏捷兼俱、求真與創(chuàng )新統一”的大思想下，我狠抓園本內涵建立，大力提升辦園質(zhì)量。暑假期間重新裝修了大班層面教程樓，封閉了整個(gè)大樓的陽(yáng)臺，使幼兒園環(huán)境更溫馨、更兒童化。每班每室添置了空調，校園局域網(wǎng)不斷完善。在局域網(wǎng)的支撐下，根本實(shí)現了無(wú)紙化辦公。計算機網(wǎng)絡(luò )做到了班班互通、上下級互通，園部資源共享提高了治理透亮度，增加了治理效益。我提倡教師悉心鉆研教程藝術(shù)，提高課堂教程質(zhì)量，厚實(shí)實(shí)踐根底，不斷依據新的根底教育理念來(lái)端詳和反思自己的`工作，理性構建自己的教育觀(guān)念，不斷提高教育藝術(shù)、積存教育才智。我鼓舞教師“人人有潛力，個(gè)個(gè)能勝利”，鼓舞團隊合作，提升教育才智。我狠抓重點(diǎn)教師的培育、重點(diǎn)課型的討論，強化教師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展流程中的詳細目標和實(shí)施步驟。我充分運用表彰、鞭策、鼓勵等機制推動(dòng)教師成長(cháng)，引導教師向著(zhù)各級名師的目標奮進(jìn)。我用清楚的目標鼓勵教師，不斷用階段性的目標引導教師，用積小勝為大勝的方法，不斷增加教師的工作成就感，使教師們高速成長(cháng)。

　　三、更新辦園理念，強化效勞意識。

　　面臨進(jìn)展快、競爭強、要求高的幼教形勢，我堅持學(xué)習，不斷更新理念與時(shí)俱進(jìn)。在新的時(shí)代背景下，我大力提倡教師一方面要教書(shū)育人，另一方面要有劇烈的效勞意識。在我看來(lái)，幼兒園的生存與進(jìn)展既要用過(guò)硬的教育質(zhì)量贏(yíng)得良好的社會(huì )信譽(yù)，更要用優(yōu)質(zhì)的效勞羸得家長(cháng)的滿(mǎn)足和支持。家長(cháng)是幼兒園的上帝，它既可載舟又可覆舟，有了廣闊家長(cháng)的滿(mǎn)足，才有可能形成良好的社會(huì )聲譽(yù)；有了良好的社會(huì )聲譽(yù)，幼兒園才能不斷進(jìn)展壯大�；�于以上思想，我不斷強化教師效勞意識的培育，引導教師事事、到處設身處地為家長(cháng)著(zhù)想，為家特長(cháng)理后顧之憂(yōu)，通過(guò)辦好一件件小事去贏(yíng)得家長(cháng)的滿(mǎn)足。同時(shí)，作為一園之長(cháng)，我更從宏觀(guān)面上做好家長(cháng)工作。我分批召開(kāi)不同類(lèi)型的性格化家長(cháng)會(huì )，分別做好個(gè)別家長(cháng)工作，重點(diǎn)家長(cháng)區分對待。我充分發(fā)揮家委會(huì )的作用，幼兒園重大舉措充分征求家長(cháng)意見(jiàn)，讓家長(cháng)民主參加幼兒園的治理，充分運用“彩虹報”為橋梁，準時(shí)做好廣闊家長(cháng)的宣傳、溝通、引導工作。多形式的家長(cháng)工作，充分贏(yíng)得了家長(cháng)對我工作的確定。

　　優(yōu)質(zhì)效勞的首要條件是保證幼兒的安全。安全健康是幼兒園一切工作順當開(kāi)展的保證，我高度重視，常抓不懈。我對全園教職工實(shí)行安全意識強化教育，使“人人講安全、事事講安全、時(shí)時(shí)講安全”的意識深入人心。幼兒園新增二位年輕的保安輪值門(mén)衛，強化領(lǐng)導班子值班檢查監視制，大力推行崗位責任制，廣泛開(kāi)展教職員工、幼兒家長(cháng)、幼兒身體狀況、心理素養、特別病史的排查活動(dòng)；保證幼兒園嚴格執行家長(cháng)持卡接送制；嚴格家長(cháng)接送幼兒車(chē)輛的治理。同時(shí)，幼兒園進(jìn)一步完善了食堂建立，添加了備餐間、更衣室，狠抓保健衛生的“三個(gè)原則”、“四個(gè)嚴格”、“五個(gè)仔細”，使我園保證了衛生安全工作常態(tài)達標，本年無(wú)一例責任事故發(fā)生。教育必要無(wú)私奉獻，治理必要不斷創(chuàng )新。讓我在反思與展望中以更好的姿勢投入嶄新的二00五年。信任在新一年的工作中，我會(huì )取得更大的成績(jì)！

　　師德師風(fēng)個(gè)人總結 篇5

　　作為一名光榮的人民教師，一年來(lái)，我嚴格按《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》行教，無(wú)愧于社會(huì )主義教育事業(yè)，現總結如下：

　　首先依法執教，學(xué)習宣傳黨的教育方針和基本路線(xiàn)，自覺(jué)遵守《教師法》與黨和國家的方針保持高度一致。

　　其次，熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)教育和學(xué)校，認真備課，認真批改作業(yè)，不敷衍，不傳播有害學(xué)生身心健康的'思想。

　　第三熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格平等公正對待學(xué)生，對學(xué)生嚴格要求，耐心教導，不諷刺，挖苦，歧視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生，保護學(xué)生合法權益。

　　第四嚴謹治學(xué)，樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，業(yè)余時(shí)間刻苦學(xué)習，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)規律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)科研水平。

　　第五，團結協(xié)作，尊重老師，虛心學(xué)習，關(guān)心集體，維護學(xué)校榮譽(yù)，創(chuàng )建文明校風(fēng)。

　　第六尊重家長(cháng)，認真聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)和建議，取得支持和配合，不指責訓家長(cháng)。第七廉潔從教，發(fā)揚奉獻精神，自覺(jué)抵制社會(huì )不良風(fēng)氣影響，不利用職務(wù)之便謀取私利，不亂收費。最后，為人師表，遵守社會(huì )公德，著(zhù)裝整潔得體，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌，嚴于律己，作風(fēng)正派，以身作則，注重以身作則。

　　總之，在教育教學(xué)中，嚴格要求自己，無(wú)任何有悖于教育法規的行為和言論，完全符合人民教師的光榮稱(chēng)號。

　　師德師風(fēng)個(gè)人總結 篇6

　　俗話(huà)說(shuō)，萬(wàn)丈高樓平地起，啟蒙教育是教育的基礎如果沒(méi)有良好的初始啟蒙教育，就會(huì )影響孩子的一生。作為一名小學(xué)教師時(shí)刻感到肩上的責任重大。而師魂的核心是師德，強烈的責任感在鞭策著(zhù)我們要具備良好的師德。因此，我決心把“以德立教，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，無(wú)私奉獻，爭做讓人滿(mǎn)意的教師”作為自己的奮斗目標，不斷提高自己的政治和業(yè)務(wù)水平。下面從以下幾個(gè)方面來(lái)小結自己的各項工作。

　　一、政治思想方面。

　　本人堅持學(xué)習，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習“八榮八恥”的論述以及學(xué)習《教育法》、《教師法》等，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì )公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。堅持以身作則、嚴以律己，增強自身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿(mǎn)地投入工作，平時(shí)積極參加全校各種集體活動(dòng)，支持并配合組里搞好各種教研活動(dòng)。

　　二、德育工作

　　教育是學(xué)校工作中的重中之重，而德育工作的秘訣就是“愛(ài)”。師愛(ài)是偉大的、神圣的。

　　在教學(xué)工作或生活中，我首先了解學(xué)生，包括對學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識基儲學(xué)習成績(jì)、興趣愛(ài)好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂(lè )的深刻了解。為了了解學(xué)生，我每天都和他們在一起，和他們說(shuō)說(shuō)話(huà)，在閑談過(guò)程中了解他們的基本情況。

　　第二，我熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習好的愛(ài)，學(xué)習一般的愛(ài)，學(xué)習差的也愛(ài)；活潑的要愛(ài)，文靜踏實(shí)的要愛(ài)，內向拘謹的更要愛(ài)；金鳳凰要愛(ài)，丑小鴨同樣也要愛(ài)。第三，尊重、理解、信任學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長(cháng)。第四，嚴格要求學(xué)生，對學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài)。對其缺點(diǎn)錯誤，不縱容、不姑息、不放任。作為一個(gè)三年級的數學(xué)教師，我有責任引領(lǐng)他們走進(jìn)知識的殿堂，學(xué)到更多的知識；我有責任引領(lǐng)他們張開(kāi)理想的風(fēng)帆，駛向夢(mèng)中的彼岸；我有責任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀，翱翔在無(wú)盡的天空。在我的愛(ài)心教育下，學(xué)生的素質(zhì)正在提高。

　　三、教育教學(xué)

　　在教育教學(xué)過(guò)程中，我不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執行師德規范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀(guān)，重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養，不用學(xué)習成績(jì)作為唯一標準來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(cháng)的關(guān)系，在與家長(cháng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，贏(yíng)得了廣大學(xué)生家長(cháng)的普遍贊許。在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　總之，師德要從小事做起，從我做起，只有不斷學(xué)習，努力探索；才能外樹(shù)形象，內強素質(zhì)。在深化教育改革的今天才能不會(huì )落伍。我決心今后更加努力學(xué)習，用現代教育思想武裝自己，更加深入細致地做好學(xué)生的思想工作，以自己的人生魅力去影響感化每一位學(xué)生，讓學(xué)生在寬松愉快的環(huán)境中接受良好的教育。一句話(huà)“注重自我學(xué)習、自我修煉、自我約束、自我調控，做到老，學(xué)到老�！�

　　我是一名小學(xué)教師，自走上工作崗位后，深感責任重大，作為一名教師不僅要教好書(shū)，還要在各方面以身作則，率先垂范。在這次全縣開(kāi)展師德師風(fēng)的學(xué)習活動(dòng)中，我更深深的感到，一個(gè)具有良好師德師風(fēng)的教師會(huì )對受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤無(wú)聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。著(zhù)名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范”。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。師德師風(fēng)教育活動(dòng)正是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉變教育系統工作作風(fēng)的內在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。教師該如何培養崇高的職業(yè)道德哪？正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重�！苯處熞�自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養。師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉變教育系統工作作風(fēng)的內在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。

　　誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛(ài)生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書(shū)育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心；創(chuàng )新施教，要做到以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀(guān)念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。通過(guò)此次學(xué)校組織師德師風(fēng)教育學(xué)習，現在就這次學(xué)習作了以下幾個(gè)方面的小結：

　　一、思想及工作的基本表現：

　　自從選擇了這個(gè)職業(yè)，首先，我一直愛(ài)崗敬業(yè)。熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。其次，我不斷加強政治學(xué)習，不斷提高政治素養。按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì )公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表�！盀榻逃�事業(yè)奮斗終身的獻身精神，”把忠誠于人民的教育事業(yè)，看成最高美德，時(shí)時(shí)激勵我，要像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人；工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導，不打折扣，認真、完成學(xué)校領(lǐng)導交給的各項工作任務(wù)，并用“學(xué)為人師、行為示范”的要求來(lái)約束自己，做家長(cháng)認可，學(xué)生喜歡，學(xué)校放心的“三滿(mǎn)意”教師。

　　在平時(shí)我經(jīng)常進(jìn)行自我反省，時(shí)時(shí)處處對自己嚴格要求，查找不足，努力營(yíng)造一個(gè)好老師的形象。到底怎樣做才能塑造一個(gè)好老師的形象，讓學(xué)生喜歡上你呢？我認為教師專(zhuān)業(yè)水平的高低是學(xué)生喜歡的標志之一。一個(gè)優(yōu)秀的教師，必須有四大支柱，有豐厚的文化底蘊支撐起教師的人性，高超的'教育智慧支撐起教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起教師的活性，遠大的職業(yè)境界支撐起教師的詩(shī)性。一個(gè)沒(méi)有豐厚的文化底蘊的教師，根本不可能給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。博學(xué)多才對一位教師來(lái)說(shuō)是十分重要的。因為我們是直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì )提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識，就不能很好地了解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。因此，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀(guān)念，改革教學(xué)內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識就是一桶死水。

　　要做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的老師，不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。學(xué)生鬧矛盾，我給予合理的處理；學(xué)生犯了錯誤，我耐心地進(jìn)行教育，使學(xué)生真正認識到錯誤并及時(shí)改正。我還抽時(shí)間和學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離，增進(jìn)了師生間的相互了解等等。熱愛(ài)學(xué)生，還表現在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求。平時(shí)我很注意尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。對學(xué)生既嚴格要求，又注意他們的個(gè)體差異，區別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法。特別是差生，給予更多的關(guān)心，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，盡最大的努力使他們健康成長(cháng)。我們小學(xué)老師，跟學(xué)生的接觸尤其多，老師的言行直接影響他們。所以我們教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(cháng)發(fā)展。

　　二、存在的問(wèn)題及原因分析：

　　經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的師德師風(fēng)學(xué)習，使我深深地認識到師德師風(fēng)學(xué)習十分必要，這好像使我進(jìn)入了一個(gè)較高的師德師風(fēng)的更高境界，對今后的教學(xué)教育工作無(wú)疑是有指導意義的。但是，由于本人在學(xué)習的態(tài)度，運用學(xué)習的知識到實(shí)際中解決實(shí)際問(wèn)題等方面存在不足，現將我在這次師德師風(fēng)學(xué)習中存在的問(wèn)題及原因分析如下：

　　1、教學(xué)理論知識水平不夠，學(xué)習起來(lái)不深入。平常時(shí)間沒(méi)充分利用，有關(guān)教育教學(xué)的書(shū)籍看的很少。有時(shí)理論學(xué)習過(guò)后，不能及時(shí)做深入內化，加強實(shí)踐、鍛煉，以至于記得快、忘得也快。

　　2、教學(xué)中，我能夠詳細、準確的把握教材，一般不出現的知識性錯誤。但對于教材深處的挖掘不到位，力度不夠，沒(méi)把握好知識的擴散和外延。課本淺顯的知識注意的比較準一些，自己鉆研的勁頭兒還不夠，付出的精力還不多。

　　3、對學(xué)生關(guān)愛(ài)不夠。本人也一直愛(ài)護學(xué)生，但對學(xué)生的關(guān)愛(ài)投入還不夠，有時(shí)不能及時(shí)發(fā)現，不能及時(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，一有事、工作忙就會(huì )耽擱，以至于拖沓。對學(xué)生談心、指導一次、兩次，學(xué)生有沒(méi)有改變，有時(shí)清楚，有時(shí)不清楚，沒(méi)有轉變咋辦？不能及時(shí)發(fā)現，總對自己信心十足，覺(jué)得這樣就萬(wàn)事大吉了，以至于有些時(shí)候，會(huì )在學(xué)生心中留下陰影。

　　三、整改措施及方法：

　　1、理論學(xué)習是頭戲，提高自身素質(zhì)是關(guān)鍵。堅強教育教學(xué)理論學(xué)習，不玩空架子，沒(méi)有理論，那來(lái)的實(shí)踐，何談自己的課堂教育？何謂有所發(fā)展？那簡(jiǎn)直是一句空話(huà)，堅持一邊理論，一邊實(shí)踐，一邊鉆研，堅持記教育教學(xué)筆記，以提高自身素質(zhì)為重點(diǎn)。作為一個(gè)教育者，要不斷的學(xué)習、不斷充電，千萬(wàn)不能讓自己停滯不前。否則，會(huì )滿(mǎn)足不了學(xué)生們的需求，讓我徹底明白了：在社會(huì )信息發(fā)達的今天，在新課程教改的背景下，我們的老師不再是一個(gè)有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一位引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生們教會(huì )他們去找水喝的人。

　　2、教學(xué)中要刻苦、積極鉆研。以教材為中心，學(xué)會(huì )思考課標，思考學(xué)情，也不僅限于死扣教材，要把知識延伸化、靈活化。盡量把工作閑談的時(shí)間用你到勤奮鉆研中，讓自己的課堂充滿(mǎn)活力，學(xué)生真正學(xué)到東西。

　　3、關(guān)愛(ài)學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為重。努力做到關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，不歧視后進(jìn)生，讓學(xué)生都充分得到個(gè)性上的發(fā)展，做到及時(shí)調查、發(fā)現、及時(shí)溝通、反饋。尊重學(xué)生、不打罵、體罰學(xué)生，以“循循善誘”為主要策略，要讓每一位學(xué)生心中感覺(jué)到你這個(gè)教師是個(gè)可以接近的教師，是值得敬重、佩服的教師，是一位合格的教師，要讓學(xué)生因你而幸運。

　　4、努力做到向課堂要質(zhì)量、要效率。虛心向有經(jīng)驗的教師請教、學(xué)習，和他們共同鉆研教學(xué)，做到共同進(jìn)步，協(xié)作互助。

　　最后，我還要繼續正確地對待同行教師和家長(cháng)以及領(lǐng)導提出的各種師德師風(fēng)建設的意見(jiàn)，從中看清自己平常沒(méi)有察覺(jué)或沒(méi)有引起重視的缺點(diǎn)和不足，虛心接受大家的意見(jiàn)和建議，解決好自己的師德問(wèn)題。

　　師德師風(fēng)個(gè)人總結 篇7

　　我校根據上級教育行政部門(mén)的布置，開(kāi)展了20xx年xx小學(xué)師德師風(fēng)學(xué)習教育活動(dòng)。我按照第一階段的要求，主要學(xué)習了馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀(guān)、《義務(wù)教育法》、《教師法》、新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》等法律、法規和有關(guān)文獻。經(jīng)過(guò)個(gè)人自學(xué)和集中培訓，自我對師德師風(fēng)的認識有了一個(gè)全新的認識。

　　師德古來(lái)有之，不一樣時(shí)代對師德有不一樣的要求，現代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，人民教師，肩負著(zhù)培養人和塑造人的神圣使命。毫不夸張的說(shuō)，一個(gè)民族的期望，是經(jīng)過(guò)教師托起的。教師不但教人以知識，使人從無(wú)知到禮貌，教師更重要的是教人以德，使人學(xué)會(huì )如何做一個(gè)高尚的人。一個(gè)民族的素質(zhì)直接折射出這個(gè)民族的教育程度，反之，要提高民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教育隊伍。教師的教學(xué)水平和內在修養一樣重要。所以作為一名人民教師，就必須“鑄師魂、倡師德、練內功、樹(shù)形象”。作為一名普通的人民教師，認真備好每一堂課，認真上好每一堂課，不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平是根本，但僅僅做到這一點(diǎn)還不能說(shuō)你就是一名合格的教師。做為教師，還應加強自身的人格塑造，要做一個(gè)高尚的人，有著(zhù)良好素質(zhì)的人，這樣你的一言一行才能感染你的學(xué)生，美化他們的心靈。

　　一、更新觀(guān)念、努力創(chuàng )新是師德的新發(fā)展

　　要讓學(xué)生從分數的奴隸變?yōu)閷W(xué)習的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習的用武之地，成為學(xué)生在教師指導下獲取知識、訓練本事、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應是教練員，不是運動(dòng)員，要讓學(xué)生運用感覺(jué)器官和思維器官，去學(xué)習、去實(shí)踐。

　　二、愛(ài)崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求

　　教師的職業(yè)有苦也有樂(lè )，平凡中見(jiàn)偉大，僅有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能進(jìn)取應對自身的社會(huì )職責和社會(huì )義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，并且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，可是苦中有樂(lè )，樂(lè )在其中。教師最大的樂(lè )趣就是照亮了別人，充實(shí)了自我。正是這種成就感、幸福感，激勵著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。

　　三、熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心

　　熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛(ài)，是師德的'核心。教師對學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記回報、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎。學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現了其根本的功能。

　　愛(ài)學(xué)生，怎樣愛(ài)才是真正的愛(ài)，好多教師都認為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了;學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。所以，他們總是批評、訓斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵、表?yè)P、肯定學(xué)生。其實(shí)，在教師的眼里不應有教不好的孩子，愛(ài)學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對待學(xué)生或歧視學(xué)生。應當相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。

　　四、終身學(xué)習、不斷進(jìn)取是師德的升華

　　在知識經(jīng)濟時(shí)代，知識和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì )面臨落伍的危險。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習狀態(tài)，人們的知識結構很快就會(huì )落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉變學(xué)習觀(guān)念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習”的觀(guān)念，緊跟當代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。

　　五、以身作則、為人師表是師德的人格力量

　　在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先自我要明白怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。

　　此次師德師風(fēng)第一階段學(xué)習時(shí)間僅有二十五天，自我不可能把所有的知識學(xué)完學(xué)透，今后還應當繼續深入學(xué)習有關(guān)師德師風(fēng)方面的各種理論知識，經(jīng)過(guò)學(xué)習、反思、再學(xué)習，找出自身的不足，用理論指導實(shí)踐，在工作中不斷提高自我的師德師風(fēng)素養，做一個(gè)合格的小學(xué)教師。

　　我校根據上級教育行政部門(mén)的布置，開(kāi)展了20xx年黃金小學(xué)師德師風(fēng)學(xué)習教育活動(dòng)。我按照第一階段的要求，主要學(xué)習了馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀(guān)、《義務(wù)教育法》、《教師法》、新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》等法律、法規和有關(guān)文獻。經(jīng)過(guò)個(gè)人自學(xué)和集中培訓，自我對師德師風(fēng)的認識有了一個(gè)全新的認識。

　　師德古來(lái)有之，不一樣時(shí)代對師德有不一樣的要求，現代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，人民教師，肩負著(zhù)培養人和塑造人的神圣使命。毫不夸張的說(shuō)，一個(gè)民族的期望，是經(jīng)過(guò)教師托起的。教師不但教人以知識，使人從無(wú)知到禮貌，教師更重要的是教人以德，使人學(xué)會(huì )如何做一個(gè)高尚的人。一個(gè)民族的素質(zhì)直接折射出這個(gè)民族的教育程度，反之，要提高民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教育隊伍。教師的教學(xué)水平和內在修養一樣重要。所以作為一名人民教師，就必須“鑄師魂、倡師德、練內功、樹(shù)形象”。作為一名普通的人民教師，認真備好每一堂課，認真上好每一堂課，不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平是根本，但僅僅做到這一點(diǎn)還不能說(shuō)你就是一名合格的教師。做為教師，還應加強自身的人格塑造，要做一個(gè)高尚的人，有著(zhù)良好素質(zhì)的人，這樣你的一言一行才能感染你的學(xué)生，美化他們的心靈。

　　師德師風(fēng)個(gè)人總結 篇8

　　學(xué)校進(jìn)一步加強師德建設，根據教育局的統一安排，開(kāi)展師德師風(fēng)主題教育活動(dòng)，取得了顯著(zhù)的成效，不斷推動(dòng)了我校師生員工的作風(fēng)建設和道德建設，同時(shí)也促進(jìn)了我校各方面工作健康穩定的發(fā)展，現將具體實(shí)施情況總結如下：

　　一、班子和諧帶動(dòng)教師

　　為了加強組織領(lǐng)導，學(xué)校成立了師德師風(fēng)主題教育活動(dòng)領(lǐng)導小組，組長(cháng)由校長(cháng)擔任，負責師德師風(fēng)建設的全面工作。定期召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議，研究部署工作，驗收活動(dòng)成果。校長(cháng)主抓教師思想教育，教導主任主抓教師業(yè)務(wù)理論學(xué)習，德育主任負責教師職業(yè)道德修養，分工明確，責任到人，領(lǐng)導班子團結合作協(xié)調有力，學(xué)校師德師風(fēng)建設工作開(kāi)展的豐富多彩。

　　二、力宣傳發(fā)動(dòng)教師

　　開(kāi)學(xué)伊始，我校就把師德師風(fēng)建設作為中心工作去抓，召開(kāi)全校教職工會(huì )議，貫徹《學(xué)校師德師風(fēng)主題教育活動(dòng)方案》精神，統一思想、明確目的和意義，制定了切合我校實(shí)際的活動(dòng)方案，成立了師德師風(fēng)創(chuàng )建領(lǐng)導小組。召開(kāi)全體教師動(dòng)員會(huì )，學(xué)習文件精神，安排學(xué)�；顒�(dòng)步驟。學(xué)校領(lǐng)導在動(dòng)員會(huì )上客觀(guān)分析了師德師風(fēng)建設方面存在的問(wèn)題，明確提出了提升我校師德師風(fēng)水平的舉措，要求我校教職工要增強“兩個(gè)意識”，即責任意識和發(fā)展意識;做到“三個(gè)加強”，即加強學(xué)習上級文件，加強學(xué)習先進(jìn)榜樣，加強業(yè)務(wù)能力提升;實(shí)現“四個(gè)提升”：在教師素質(zhì)和師德素養上有新的提升，在服務(wù)社會(huì )、服務(wù)家長(cháng)、服務(wù)學(xué)生上有新的提升，在樹(shù)立師德良好形象上有新的提升，在推進(jìn)學(xué)校各項工作和教育教學(xué)質(zhì)量提高上有新的提升。學(xué)校開(kāi)辟了校園廣播、師德專(zhuān)欄，及時(shí)報道學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)的動(dòng)態(tài)，營(yíng)造和烘托了師德師風(fēng)主題教育活動(dòng)的氣氛，擴了活動(dòng)的影響，也贏(yíng)得了社會(huì )和家長(cháng)的良好口碑。

　　三、抓園丁形象工程建設，努力提高教師職業(yè)道德素質(zhì)

　　1.抓學(xué)習，提高對園丁形象工程建設的認識。我們學(xué)校組織教師學(xué)習了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》《xx中學(xué)教師十不準》〈xx中學(xué)關(guān)于加強師德師風(fēng)建設實(shí)施細則〉等。通過(guò)學(xué)習，全體教師樹(shù)立教師職業(yè)的光榮感，增強了教師的責任感和使命感。

　　2.抓活動(dòng)，開(kāi)展系列教育活動(dòng)。在師德建設工作中，我們從德為師之本這一重點(diǎn)出發(fā)，開(kāi)展了“愛(ài)崗敬業(yè)”、“正師風(fēng)、樹(shù)師魂，正行風(fēng)、樹(shù)形象”等師德系列教育活動(dòng)，組織多種形式的研討會(huì )，報告會(huì )，觀(guān)看錄相、師德教育講座等形式營(yíng)造師德建設的氛圍。堅持崗位練兵提高師能�！皫煹隆迸c“師能”好比一名稱(chēng)職教師的雙翼，缺一不可，我校在加強教育提高“師德”的基礎上，十分注重提高教師的“師能”，把師德師風(fēng)教育與崗位練兵有機的結合起來(lái)。一方面我們加強教學(xué)常規的管理，從備課、上課、批改作業(yè)等環(huán)節規范教師的教學(xué)行為，要求教師每節課都要上合格課，力爭上優(yōu)質(zhì)課，緊緊抓住課堂教學(xué)這個(gè)主陣地，把“崗位練兵比武活動(dòng)”常態(tài)化，積極開(kāi)展課堂教學(xué)創(chuàng )新賽，讓教師們在日常的教學(xué)行為中提高自己的教育教學(xué)能力。另一方面，我校加強了校本教研，充分發(fā)揮“教研”職能，促進(jìn)老師之間的互動(dòng)，讓教師從思想上、觀(guān)念上、行動(dòng)上“走進(jìn)新課程”。針對老師在平時(shí)教育教學(xué)中遇到問(wèn)題進(jìn)行教研，通過(guò)教研來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題;同時(shí)積極開(kāi)展實(shí)之有效的“說(shuō)、上、評”活動(dòng)，提高教研的實(shí)效實(shí)效性。第四，針對以往高耗低效，老師孤奮戰的缺點(diǎn)，建立“高效、共享、思”的新型備課方式，讓老師分工協(xié)作，重點(diǎn)突破，備出精品，集體門(mén)交流，實(shí)現智慧共享，并注重教后思。第三是加強和改善校本培訓，努力提高老師隊伍素質(zhì)。一方面通過(guò)個(gè)人自學(xué)“充電”，提升老師自身的文化品位和理論水平;另一方面通過(guò)新一輪的基本功訓練，使教育基本功扎實(shí);第三通過(guò)“專(zhuān)家引領(lǐng)”、“同事互動(dòng)”和“專(zhuān)題活動(dòng)”來(lái)促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)，努力提高老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，本學(xué)期，我校邀請了教師進(jìn)修學(xué)校的王維、旅游學(xué)校的禮儀老師等專(zhuān)家來(lái)校對教師進(jìn)行培訓。

　　3.抓評估，健全完善陽(yáng)光監督機制。學(xué)校實(shí)行“三會(huì )一信箱”制度，增強教師職業(yè)道德建設的自覺(jué)性。

　　4.抓深入，為把師德建設活動(dòng)引向深入，學(xué)校樹(shù)立了自己的典型。榜樣的力量是無(wú)窮的。根據學(xué)校特點(diǎn)，樹(shù)立了“忘我工作的教學(xué)典型”、“愛(ài)心感化后進(jìn)生的榜樣”、“業(yè)務(wù)過(guò)硬的榜樣”等。老師樹(shù)立了“人人身邊有榜樣，人人都能成榜樣”的“師德榜樣觀(guān)”。

　　5.堅持“三走進(jìn)，兩服務(wù)”。一年來(lái)學(xué)校把師德教育與家校聯(lián)系相結合，力開(kāi)展“百師千家”活動(dòng)、進(jìn)家庭的“兩走進(jìn)，兩服務(wù)”活動(dòng)，開(kāi)展三三創(chuàng )活動(dòng)。組織全體教師家，帶著(zhù)問(wèn)題走入社區和家庭，一是宣傳學(xué)校開(kāi)展師德師風(fēng)教育年活動(dòng)的`具體情況，征求學(xué)生及家長(cháng)對辦好群眾滿(mǎn)意的學(xué)校中師德建設的具體意見(jiàn)和建議。二是切實(shí)解決師德建設中的突出問(wèn)題，讓家長(cháng)映所長(cháng)知曉的學(xué)校師德現狀，了解教師中是否存在譏諷、歧視、侮辱等體罰和變相體罰學(xué)生、向學(xué)生推銷(xiāo)教輔資料及其它商品、索要或接受學(xué)生、家長(cháng)財物、宴請、辦私事等以教謀私、搞有償家教等行為，經(jīng)統計，未發(fā)現這些情況。

　　四、主要收獲

　　通過(guò)近一年的師德師風(fēng)教育的系列活動(dòng)，效果是好的，教師對照《讀本》，根據師德規范具體要求，通過(guò)集中學(xué)習、自學(xué)、集中討論、查找問(wèn)題、撰寫(xiě)筆記和心得體會(huì )、主題實(shí)踐等多種形式，使教師進(jìn)一步掌握了教育的法律法規知識;進(jìn)一步樹(shù)立了服務(wù)學(xué)生、服務(wù)家長(cháng)、服務(wù)社會(huì )的服務(wù)意識。通過(guò)開(kāi)展“崗位練兵”活動(dòng)，進(jìn)一步提高了教師的教育教學(xué)的水平和能力;初步解決了教師隊伍中存在的一些問(wèn)題，樹(shù)立了教師良好的形象，推進(jìn)學(xué)校各項教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展，取得了學(xué)習教育初步的效果。

　　五、下階段的打算

　　1.加強學(xué)習教育。把師德師風(fēng)教育活動(dòng)常態(tài)化，繼續組織教育學(xué)習，進(jìn)一步提高思想認識，尤其是對師德師風(fēng)教育的再學(xué)習、再認識。

　　2.進(jìn)一步增強服務(wù)意識，堅持不懈開(kāi)展“兩走進(jìn)、兩服務(wù)”、三三創(chuàng )活動(dòng)，主動(dòng)出擊，加強家校聯(lián)系，加強學(xué)校、家庭、社區三位一體的教育網(wǎng)絡(luò )，營(yíng)造良好的教育環(huán)境。

　　3.積極開(kāi)展校本教研、校本培訓工作和深入持久的開(kāi)展“崗位練兵”活動(dòng)，促進(jìn)教師教學(xué)能力進(jìn)一步提高。

　　4.建立師德師風(fēng)教育工作長(cháng)效機制，把師德師風(fēng)教育的成果，用于平時(shí)的教育教學(xué)工作實(shí)踐中，在具體的工作崗位上努力落實(shí)，體現當代教師的師德風(fēng)。

　　師德師風(fēng)個(gè)人總結 篇9

　　一、引言

　　作為一名幼兒園教師，我們肩負著(zhù)培養下一代的重任。在這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心和關(guān)懷的環(huán)境中，我們需要具備高尚的師德和良好的師風(fēng)，以身作則，為孩子們樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。在過(guò)去的教育教學(xué)工作中，我深知師德師風(fēng)的重要性，始終將其作為自己的行為準則，努力提高自己的綜合素質(zhì)，為孩子們的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。

　　二、嚴謹治學(xué)，追求卓越

　　作為一名幼兒園教師，我們需要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗。在工作之余，我不斷學(xué)習業(yè)務(wù)知識，參加各類(lèi)培訓班，提高自己的教育教學(xué)能力。同時(shí)，我還關(guān)注教育前沿動(dòng)態(tài)，了解國內外幼兒教育的新理念、新方法，將先進(jìn)的教育理念融入到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中。

　　在教學(xué)過(guò)程中，我嚴謹治學(xué)，追求卓越。我認為，每一個(gè)孩子都是一顆瑰寶，需要我們用心去呵護和關(guān)愛(ài)。因此，我在教學(xué)中注重因材施教，關(guān)注每一個(gè)孩子的個(gè)體差異，尊重他們的興趣和特長(cháng)，激發(fā)他們的學(xué)習興趣和潛能。同時(shí)，我還注重培養孩子們的自主學(xué)習能力和團隊合作精神，讓他們在實(shí)踐中學(xué)會(huì )獨立思考和解決問(wèn)題的能力。

　　三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，傳遞溫暖

　　作為一名幼兒園教師，我們需要關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，給他們提供一個(gè)溫馨、和諧的學(xué)習環(huán)境。在日常工作中，我關(guān)注孩子們的生活起居，關(guān)心他們的身體健康和心理需求。當孩子們遇到困難和挫折時(shí)，我會(huì )耐心傾聽(tīng)他們的心聲，給予關(guān)愛(ài)和支持，幫助他們建立自信，勇敢面對困難。

　　在與家長(cháng)溝通方面，我積極與家長(cháng)建立良好的合作關(guān)系，定期開(kāi)展家長(cháng)座談會(huì )，及時(shí)了解孩子們在家庭中的表現和需求。同時(shí)，我還會(huì )主動(dòng)與家長(cháng)分享教育教學(xué)經(jīng)驗，為他們提供專(zhuān)業(yè)的建議和指導。通過(guò)家校共同努力，共同關(guān)愛(ài)孩子的成長(cháng)和發(fā)展。

　　四、團結協(xié)作，共創(chuàng )輝煌

　　作為一名幼兒園教師，我們需要具備良好的團隊協(xié)作精神。在工作中，我積極參與集體活動(dòng)，與同事們分享教育教學(xué)心得和經(jīng)驗，共同提高教育教學(xué)水平。同時(shí)，我還關(guān)注團隊建設，努力營(yíng)造一個(gè)和諧、友愛(ài)的工作氛圍。當團隊遇到困難和挑戰時(shí)，我會(huì )毫不猶豫地站出來(lái)，與大家共同面對，共同解決。通過(guò)團結協(xié)作，我們共同為幼兒園的發(fā)展做出了貢獻。

　　五、自我反省，不斷提升

　　在教育教學(xué)工作中，我始終保持一顆謙虛好學(xué)的心。每當完成一個(gè)教學(xué)任務(wù)或者解決一個(gè)問(wèn)題時(shí)，我都會(huì )進(jìn)行自我反省和總結，找出不足之處，及時(shí)調整教學(xué)方法和策略。同時(shí)，我還會(huì )向有經(jīng)驗的`同事請教學(xué)習，虛心接受他們的指導和建議。通過(guò)不斷地自我反省和提升，我逐漸形成了自己獨特的教育教學(xué)風(fēng)格和方法。

　　六、結語(yǔ)

　　回顧過(guò)去的工作歷程，我深感自己在師德師風(fēng)方面取得了一定的成績(jì)。然而，與黨和人民的期望相比，我還有很多不足之處。在今后的工作中，我將繼續努力提高自己的師德師風(fēng)水平，為培養更多優(yōu)秀的新一代貢獻力量。

　　師德師風(fēng)個(gè)人總結 篇10

　　在幼兒園教育中，師德師風(fēng)是教師職業(yè)道德的核心內容，也是幼兒園教育質(zhì)量和水平的保證。作為一名幼兒園教師，我深知自己肩負著(zhù)培養幼兒健康成長(cháng)的責任和使命，因此，我一直把師德師風(fēng)建設放在首位，努力提高自己的教育教學(xué)水平和職業(yè)道德素養�，F將我對幼兒園師德師風(fēng)的個(gè)人總結如下：

　　一、熱愛(ài)幼兒，關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子

　　作為一名幼兒園教師，我始終把幼兒的成長(cháng)和發(fā)展放在第一位，關(guān)心每一個(gè)孩子的身心健康和全面發(fā)展。在教育教學(xué)過(guò)程中，我注重發(fā)現和挖掘每個(gè)孩子的潛能，因材施教，讓每個(gè)孩子都能在快樂(lè )的氛圍中學(xué)習和成長(cháng)。同時(shí)，我還關(guān)注幼兒的心理健康，及時(shí)發(fā)現和解決他們在生活中遇到的困難和問(wèn)題，幫助他們建立良好的人際關(guān)系和自尊心。

　　二、嚴謹治學(xué)，追求卓越

　　在教育教學(xué)工作中，我始終保持嚴謹治學(xué)的態(tài)度，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力。我認為，教師應該是學(xué)生的引路人，要用自己的專(zhuān)業(yè)知識和教育教學(xué)方法去啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。因此，我在教學(xué)過(guò)程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導學(xué)生主動(dòng)探究和發(fā)現，使他們在解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷積累經(jīng)驗和提高能力。

　　三、遵紀守法，廉潔奉公

　　作為一名幼兒園教師，我始終遵紀守法，廉潔奉公。在工作中，我嚴格要求自己，遵守國家法律法規和學(xué)校的各項規章制度，不搞權錢(qián)交易，不收受禮品禮金，不參與違法違規活動(dòng)。同時(shí)，我還積極參加學(xué)校組織的各種教育活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，努力提高自己的社會(huì )責任感和使命感。

　　四、團結協(xié)作，互幫互助

　　在幼兒園教育工作中，我始終堅持團結協(xié)作的原則，與同事們相互支持、相互幫助。我認為，團隊合作是提高工作效率和質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，在工作中，我積極與同事溝通交流，分享教育教學(xué)經(jīng)驗和方法，共同探討解決工作中遇到的問(wèn)題。同時(shí)，我還關(guān)心同事的生活和工作狀況，盡自己所能給予幫助和支持。

　　五、勤奮學(xué)習，不斷進(jìn)步

　　作為一名教師，我深知自己的知識儲備需要不斷更新和完善。因此，我一直保持著(zhù)勤奮學(xué)習的態(tài)度，利用業(yè)余時(shí)間閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和教育教學(xué)資料，參加各類(lèi)培訓和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和教育教學(xué)能力。同時(shí)，我還關(guān)注教育前沿動(dòng)態(tài)和研究成果，努力將先進(jìn)的教育理念和方法融入到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中。

　　六、為人師表，樹(shù)立良好形象

　　作為一名幼兒園教師，我深知自己的`言行舉止會(huì )影響到幼兒的價(jià)值觀(guān)和行為習慣。因此，我一直努力做到為人師表，樹(shù)立良好的職業(yè)形象。在工作和生活中，我嚴于律己，誠實(shí)守信，尊重他人，關(guān)愛(ài)環(huán)境。同時(shí)，我還注重培養自己的道德品質(zhì)和職業(yè)操守，努力成為一名受人尊敬的優(yōu)秀教師。

　　總之，作為一名幼兒園教師，我將繼續努力提高自己的師德師風(fēng)水平，為培養更多優(yōu)秀的幼兒貢獻自己的一份力量。在今后的工作中，我將不斷完善自己的教育教學(xué)方法和手段，關(guān)注幼兒的全面發(fā)展，努力為他們創(chuàng )造一個(gè)快樂(lè )、和諧、充滿(mǎn)愛(ài)的成長(cháng)環(huán)境。

　　師德師風(fēng)個(gè)人總結 篇11

　　師德不僅是教師自身的行為準則，也是作用于學(xué)生的一種教育手段。它是否高尚，關(guān)系到素質(zhì)教育的正確順利實(shí)施。通過(guò)學(xué)習，我對師德的含義有了更深的理解。

　　教師必須有高尚的道德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養和塑造新一代。他們自身的道德素質(zhì)將直接影響到下一代的成長(cháng)。在教育活動(dòng)中，教師不僅要向學(xué)生傳授豐富的科學(xué)文化知識，還要以高尚的人格影響和影響學(xué)生，使學(xué)生身心健康成長(cháng)和發(fā)展。因此，教師必須有高尚的思想境界和純潔美好的心靈。在工作中，教師應該生活在貧困中，享受教學(xué)，并愿意做出貢獻。我們必須忍受孤獨和挫折，把全部精力投入教學(xué)實(shí)踐。正如著(zhù)名教育家陶行知所說(shuō)，“贏(yíng)得一顆沒(méi)有半草的心”。

　　老師應該對學(xué)生有母愛(ài)。一個(gè)有愛(ài)心、知識淵博的老師是一個(gè)“好老師”。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“母雞愛(ài)孩子。在教育中，只有尊重學(xué)生，我們才能教育學(xué)生。在學(xué)生眼中，擁有愛(ài)和知識是一位“好老師”。師生之間的真摯情感會(huì )使學(xué)生自覺(jué)尊重教師的工作，愿意接近教師，希望與教師合作，將自己的想法向教師展示。學(xué)生是學(xué)習的主人，是發(fā)展的主體。教師面對的是學(xué)生的未來(lái)，而不是個(gè)人的榮譽(yù)和利益，應該以學(xué)生的成長(cháng)為基礎。教師對學(xué)生的母愛(ài)來(lái)自于他們對教育的無(wú)限忠誠、對教育的強烈奉獻和高度的責任感。教師的母愛(ài)精神具有巨大的啟發(fā)和教育力量。能徹底化解學(xué)生的叛逆心理和逆反情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性。在日常教學(xué)中，教師像母親一樣，處處關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，不厭惡和歧視貧困學(xué)生，給他們更多的愛(ài)，這能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，使他們有無(wú)窮的學(xué)習動(dòng)力。許多教師的成功經(jīng)驗證明了母愛(ài)力量的神奇作用。

　　教師應不斷更新和豐富自己的知識。學(xué)識對老師來(lái)說(shuō)當然很重要。因為我們直接面對學(xué)生，更多的學(xué)生會(huì )問(wèn)任何問(wèn)題，并且經(jīng)�！按蚱粕板�，問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識，我們就無(wú)法很好地理解學(xué)生的“困惑”，并將其作為人的“道”傳遞下去。然而，知識絕不是靜止的。它不斷豐富和發(fā)展，每天都在發(fā)生質(zhì)與量的變化，特別是在被稱(chēng)為“知識爆炸時(shí)代”、“數字時(shí)代”和“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因此，我們教師更應該不斷更新知識，跟上時(shí)代潮流，不斷更新教育觀(guān)念，改革教學(xué)內容和方法。否則，如果我們不更新和豐富您的知識，您的知識將成為一桶死水，最終將變得腐敗。

　　眾所周知，教師的責任是教書(shū)育人”，作為“人類(lèi)靈魂的工程師”，教師不僅要教好書(shū)，還要教育好人。他們應該是各方面的教師”。教師的任務(wù)是使學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。人是一個(gè)整體，不可分割，道德、智力、身體和審美也不可分割。正如人們所說(shuō)的“桶原理”，一桶水的容量取決于桶中所有木板的長(cháng)度，而短木板對桶的容量有著(zhù)決定性的影響，學(xué)生素質(zhì)的缺乏有時(shí)會(huì )極大地影響他的成長(cháng)和成功

　　在教學(xué)中，我認為教師的人格素質(zhì)是教師在學(xué)生中贏(yíng)得威信的基礎，是對學(xué)生產(chǎn)生重大影響的精神力量。在中國傳統的教育思想中，教師的定義是教書(shū)解惑，而沒(méi)有提到如何教育人。然而，在現代教育教學(xué)活動(dòng)中，如果一位教師只是忙于教學(xué)，只注重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，對學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程漠不關(guān)心，至少不能說(shuō)他或她是一位非常稱(chēng)職的教師，也不能說(shuō)他或她缺乏愛(ài)。從長(cháng)遠來(lái)看，這樣的老師不能取代一個(gè)好的班級。如果一個(gè)班級集體沒(méi)有凝聚力，一個(gè)教師，尤其是班主任，沒(méi)有對所有學(xué)生的愛(ài)和強烈的個(gè)人魅力，那么班級難免會(huì )分心，紀律松懈，更不用說(shuō)教學(xué)成果了。

　　相反，一個(gè)老師，不管他是否擔任班主任，只要他是愛(ài)的（注意我說(shuō)的是真誠地愛(ài)孩子，而不是敷衍甚至憎恨他們），就真正關(guān)心學(xué)生的生活、身心健康，關(guān)心學(xué)生的愛(ài)好和興趣，尊重學(xué)生的個(gè)性，耐心傾聽(tīng)他們的聲音，為學(xué)生家長(cháng)著(zhù)想，如果你說(shuō)家長(cháng)想說(shuō)但不敢說(shuō)，如果你是一個(gè)想做但不方便做的學(xué)生家長(cháng)，你可以在班上的學(xué)生和家長(cháng)眼中樹(shù)立很高的威望。這樣，當你在課堂上時(shí)，學(xué)生的聽(tīng)力狀態(tài)和注意力是前所未有的。如果有人在課堂上違反紀律，那就像是冒著(zhù)遭到普遍譴責的危險，遭到了學(xué)生們的攻擊。在這樣的課堂上，課堂氣氛輕松，師生基本平等，師生關(guān)系和諧，合作默契，情感交流微妙；有時(shí)，一個(gè)問(wèn)題、一個(gè)手勢，甚至一個(gè)眼神都會(huì )銘刻在學(xué)生的腦海中，這可能會(huì )成為他進(jìn)步的動(dòng)力，或是他從落后學(xué)生轉變?yōu)橄冗M(jìn)學(xué)生的轉折點(diǎn)，因為他知道：老師在關(guān)注我。

　　開(kāi)學(xué)伊始，我市開(kāi)展了“強化師風(fēng)、鑄造師魂、爭做人民滿(mǎn)意的教師”的師德教育活動(dòng)，將今年定為師德建設年。只有樹(shù)立自己的形象，教師才能真心誠意地教育學(xué)生；通過(guò)這一階段的學(xué)習，我對《義務(wù)教育法》、《教師法》和《未成年人保護法》有了一些具體的了解，從而認識到教書(shū)育人的使命和責任，約束和規范我的日常教學(xué)行為，努力做一名懂，遵守并保護法律。

　　在師德教育活動(dòng)中，學(xué)校實(shí)行集體學(xué)習與個(gè)人自學(xué)相結合，多層次、多角度學(xué)習全國優(yōu)秀教師的`感人事跡。它讓我意識到了教師職業(yè)的崇高和生命的價(jià)值。作為一名教師，我應該以身作則，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，不斷提高職業(yè)道德，正確認識和對待自己的責任；通過(guò)對師德師風(fēng)的研究，我更清楚地認識到，當學(xué)生是學(xué)習的主體時(shí)，他們在工作中是積極的、天真的、積極的、吵鬧的、無(wú)聊的，我會(huì )不自覺(jué)地認為學(xué)生的這種習慣是“不理智的”。后來(lái)，我想我不應該這樣做。其實(shí)，學(xué)生是一個(gè)活生生的“生命體”，他們有自己的感受和要求。優(yōu)秀的學(xué)生受到大家的喜愛(ài)，但調皮的學(xué)生不是一無(wú)是處的。作為一名教師，我們應該有一雙“放大鏡”的眼睛來(lái)發(fā)現和探索他們身上的亮點(diǎn)。在未來(lái)的教學(xué)中，我將努力克服自己的不良情緒，冷靜下來(lái)教育每一個(gè)學(xué)生，并學(xué)會(huì )用優(yōu)秀教師的素質(zhì)激勵自己。與優(yōu)秀教師相比，我目前的思想境界應該不斷提高。在教學(xué)中，首先要以學(xué)生為朋友，改變舊的教師尊嚴觀(guān)念，使我們的教育深受學(xué)生的喜愛(ài)和認可。

　　師德師風(fēng)個(gè)人總結 篇12

　　計算機科學(xué)系成立于1999年，當時(shí)只有28名教師。隨著(zhù)學(xué)校的迅速發(fā)展，學(xué)生規模不斷擴大，我們系的教師隊伍也發(fā)展到了71人。教師們承擔著(zhù)全校學(xué)生的計算機基礎課程、本系兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程以及各個(gè)二級學(xué)院的課程。教師們的教學(xué)任務(wù)相當繁重，但是新教師的師資培訓和老教師的進(jìn)修提高還沒(méi)有完全到位。另外，學(xué)校的跨越式發(fā)展目標也對教師提出了更高的要求。因此，學(xué)校進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設，提出了“立師德、正師風(fēng)、強師能”的目標。這個(gè)目標旨在提升教師的專(zhuān)業(yè)水平，促進(jìn)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量上新臺階。這是每個(gè)教師必須認真對待并用實(shí)踐回應的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)十幾年的教學(xué)生涯，我深刻地體會(huì )到，做一個(gè)好教師并不容易。

　　首先，作為一名好教師，必須具備敬業(yè)精神，要對教育事業(yè)忠誠。在這個(gè)高速發(fā)展的信息社會(huì )，計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )通信技術(shù)是信息技術(shù)的核心。作為計算機專(zhuān)業(yè)的教師，我們需要不斷學(xué)習計算機的新技術(shù)，改進(jìn)教學(xué)材料，并通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐，向學(xué)生傳授新知識，豐富他們的知識儲備，培養他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，教師還需要有崇高的夢(mèng)想、完善的道德情操、堅定的信念和頑強的意志品質(zhì)，以對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響和熏陶。

　　其次，教師之間應相互學(xué)習、相互尊重。受傳統教育思想的影響，學(xué)生往往在教師面前失去了自我，特別是在中小學(xué)階段，平等觀(guān)念幾乎完全被師道尊嚴所取代。然而，在教育這個(gè)培養人的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中，教師和學(xué)生之間不僅僅是主體和客體的關(guān)系，而是雙向交流的關(guān)系。我們應該向學(xué)生灌輸平等意識，喚醒他們的主體意識，并在學(xué)習和其他社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中不斷發(fā)展他們的主體性。這是大學(xué)教師義不容辭的職責。教師應該在內心深處確立學(xué)生的主體地位，使學(xué)生的主體意識逐步覺(jué)醒和發(fā)展。只有這樣，我們才能進(jìn)行有效的主體之間的交流和溝通，達到良好的教育效果。

　　第三，教師應倡導民主，做出表率。民主是現代文明社會(huì )的重要特征。然而，在傳播知識、播撒文明的學(xué)校中，有些教師缺乏民主意識，甚至成為“專(zhuān)制”的代名詞。盡管大學(xué)教師不像中小學(xué)教師那樣專(zhuān)制，但師道尊嚴的影響仍然存在。他們認為學(xué)生應該尊重教師是理所當然的，卻忽視了教師也應該尊重學(xué)生。在教學(xué)和教育管理過(guò)程中，對學(xué)生過(guò)多地進(jìn)行指責和否定，指責他們學(xué)習不努力、生活散漫、沒(méi)有志向等等。即使這種指責是出于善意且有根據的，學(xué)生在內心深處也難以理解。因為學(xué)生的需求和個(gè)性被忽視，他們的主體地位得不到體現。有些批評和指責帶有主觀(guān)武斷的'色彩，缺乏以相互尊重為基礎的討論問(wèn)題的民主氛圍，本質(zhì)上不是主體之間的交流。顯然，民主作風(fēng)是確立和發(fā)展學(xué)生主體性的基礎，是師德師風(fēng)建設中不可或缺的重要因素。

　　最后，教師應因材施教，關(guān)心學(xué)生。學(xué)生的學(xué)習能力存在著(zhù)差異，教師應根據學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，對于“好學(xué)生”要關(guān)愛(ài)備至，而對于“差學(xué)生”更應給予關(guān)愛(ài)和呵護。我們應該全心全意地關(guān)注他們在學(xué)習上的每一點(diǎn)進(jìn)步，尋找他們生活和品德上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，并給予充分的肯定和激勵，讓他們感到溫暖，增強自信心，從而縮小師生之間的心理距離，使他們產(chǎn)生對教師的向往。這樣，他們就會(huì )把教師視為知心朋友，愿意向教師傾訴心聲，愿意接受教師關(guān)于學(xué)習和做人的指導。教師是學(xué)生學(xué)習和效仿的榜樣和楷模，身教重于言教。正如孔子所說(shuō)：“身正則不令而行，身不正則雖令不從�！币虼�，幽默風(fēng)趣的言談舉止、得體大方的著(zhù)裝、親切熱忱的態(tài)度、扎實(shí)淵博的知識，就像溫暖的陽(yáng)光照射到學(xué)生的心靈，讓他們感到溫暖、舒暢和放松。和諧的師生關(guān)系可以提高學(xué)生的學(xué)習效率，從而產(chǎn)生對教師的信任和尊敬，即“親其師，信其道”。

　　師德不僅僅是教師個(gè)人問(wèn)題，也是教師群體問(wèn)題，即師風(fēng)問(wèn)題。個(gè)人師德不好，有時(shí)會(huì )在小范圍內造成不良影響，但畢竟只是小范圍的事情。如果教師群體的師風(fēng)不好，就會(huì )與社會(huì )上的不良風(fēng)氣相一致，其危害性就更大了。這時(shí)的師德問(wèn)題就演變成了整個(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題，不良的師風(fēng)就演變成了教育行業(yè)的不正之風(fēng)。這些年來(lái)，社會(huì )上的不良風(fēng)氣對教育行業(yè)造成了很大的污染。

　　無(wú)論是學(xué)校亂收費、侵占學(xué)生利益，還是教師個(gè)人貪占學(xué)生，都成為了極為惡劣的社會(huì )風(fēng)氣。顯然，師德師風(fēng)問(wèn)題與行風(fēng)緊密相關(guān)，而行風(fēng)與世風(fēng)相伴相隨。一般來(lái)說(shuō)，當世風(fēng)敗壞時(shí)，行風(fēng)也會(huì )敗壞；當行風(fēng)不正時(shí)，師風(fēng)也會(huì )不正。因此，整頓師風(fēng)必須先整頓行風(fēng)，而整頓行風(fēng)又要先整頓世風(fēng)。特別是因為教育行業(yè)對后代的影響超過(guò)其他行業(yè)，所以有時(shí)候師風(fēng)正，可以帶動(dòng)行風(fēng)的好轉；行風(fēng)正，又可以影響世風(fēng)的好轉。因此，在任何時(shí)候，提倡教師的師德師風(fēng)都是必要的。

　　學(xué)校是培養人才的基地，而教師是培養人才的關(guān)鍵。作為新時(shí)期的人民教師，我們肩負著(zhù)重大的責任，應該不斷自強不息，不斷充實(shí)和完善自己，不斷探索新的教學(xué)方法，豐富教學(xué)經(jīng)驗，汲取眾人之長(cháng)，彌補自己之不足，精益求精，為培養和造就跨世紀的接班人而努力奮斗。

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