個(gè)人學(xué)習總結15篇【薦】
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，因此好好準備一份總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編為大家收集的個(gè)人學(xué)習總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
個(gè)人學(xué)習總結1
從蕭瑟的秋到肅殺的冬，轉眼間，來(lái)到報社已經(jīng)三個(gè)多月了。三個(gè)月的時(shí)間，說(shuō)長(cháng)不長(cháng)，說(shuō)短不短，卻足夠自然界完成一次季節更替，也足夠在一個(gè)人的身上留下些成長(cháng)的痕跡。這三個(gè)月，對于我來(lái)說(shuō)是很特別的，它代表了很多個(gè)“第一次”：第一次真正意義上的實(shí)習；第一次接觸新聞?dòng)浾叩墓ぷ�；第一次完全離開(kāi)學(xué)校踏入社會(huì )；第一次…… 因為是第一次，所以難免生疏迷茫；也正因為是第一次，所以感觸尤為深刻�；叵脒@三個(gè)月的實(shí)習生活，有過(guò)不知所措的迷茫、橫沖直撞的摸索，也有過(guò)豁然開(kāi)朗的欣喜、偶有所得的滿(mǎn)足。盡管曾經(jīng)想過(guò)要放棄，盡管對自己不盡滿(mǎn)意，但不管怎樣，我都真真切切地感受到了心靈的成長(cháng)，經(jīng)歷過(guò)，才會(huì )懂，我想這是最為重要的一點(diǎn)，也是值得用文字來(lái)記錄的。
【所得】
對于記者這個(gè)職業(yè)，有了更為全面的認識。在學(xué)校時(shí)，總覺(jué)得記者是一個(gè)很風(fēng)光的職業(yè)，雖然累，但很有面子。那時(shí)候以為記者并不難當，只要會(huì )寫(xiě)、會(huì )看、會(huì )觀(guān)察，就可以成為一個(gè)好記者。通過(guò)實(shí)習，我才發(fā)現記者并不如我想象中那么光鮮，實(shí)際的工作要復雜繁瑣得多。文字功底只是基礎的基礎，記者需要具備的是多方面的綜合能力，例如，豐富的知識，敏銳的觀(guān)察力，與人交往的能力，權衡利弊的能力等等。記者的“風(fēng)光”背后其實(shí)飽含著(zhù)更多不為人所知的辛酸和努力。對于新聞媒體，有了進(jìn)一步的了解。
來(lái)實(shí)習之前，作為一個(gè)普通的讀者，看報紙時(shí)只知挑自己感興趣的內容看，很少去思考關(guān)于報紙本身的問(wèn)題，更加不知道報紙是怎樣來(lái)的。而現在，對新聞編輯的流程有了簡(jiǎn)單的了解，再去讀報紙，不再像從前那樣只是“看熱鬧”，多少可以看出一點(diǎn)“門(mén)道”了。同時(shí)，每個(gè)星期寫(xiě)報評，也加深了自己對報紙的認識，提高了鑒賞分析的能力。掌握了大量關(guān)于冷凍產(chǎn)業(yè)的知識。由于學(xué)習的專(zhuān)業(yè)是中文，平時(shí)閱讀的書(shū)籍大部分是文學(xué)作品，對食品行業(yè)的了解很少，至于速凍食品，基本上一無(wú)所知。這三個(gè)多月的時(shí)間里，通過(guò)看報紙、瀏覽新聞以及向老師和周?chē)耐抡埥�，了解到很多關(guān)于速凍食品的知識。比如，冷凍產(chǎn)業(yè)的上、中、下游都有哪些企業(yè)，速凍食品的發(fā)展歷史及現狀，業(yè)內有哪些知名企業(yè)，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念等，這都是在學(xué)校環(huán)境中無(wú)法學(xué)到的知識。新聞寫(xiě)作能力有所提高。作為中文系的學(xué)生，寫(xiě)文章是再平常不過(guò)的事，論文、散文、小說(shuō)、詩(shī)歌，或多或少都有所涉獵。而說(shuō)到新聞，除了新聞寫(xiě)作課的考察作業(yè)，卻基本沒(méi)寫(xiě)過(guò)。
盡管大二時(shí)，當過(guò)一段時(shí)間網(wǎng)站通訊員，寫(xiě)了一些校園新聞，不過(guò)，這種新聞的含金量很低，實(shí)際上是新聞的內容散文的形式。新聞，一直以來(lái)，都是我并不擅長(cháng)的文體。來(lái)到這里之后，經(jīng)常閱讀報紙，對新聞的寫(xiě)作格式有了大概的了解。通過(guò)平時(shí)的一些寫(xiě)作練習和老師的指導，我的新聞寫(xiě)作技巧嫻熟了很多。另外，把自己寫(xiě)的稿件和老師最終發(fā)表的文章進(jìn)行比較，使我認識到了自己的不足，并加以改正，取得了一定的進(jìn)步。盡管這種進(jìn)步只是相對的，比起專(zhuān)業(yè)的記者，還有很大差距；盡管還沒(méi)有獨立在報紙上發(fā)表過(guò)文章，但不管怎樣，這些進(jìn)步之于自己，都是一份可貴的收獲。
【所憾】
其實(shí)相比于收獲，我更在意的是那些“遺憾”，因為它們帶給我更多的思考，它們讓我更清晰地認識到自己還欠缺些什么。都說(shuō)實(shí)踐出真知，經(jīng)過(guò)實(shí)習，我發(fā)現了一些以前不曾發(fā)現的的缺點(diǎn)和不足。首先，做事沒(méi)有計劃性，太過(guò)隨意。凡事預則立，不預則廢。許久之前就聽(tīng)過(guò)的道理，現在才真正理解。因為沒(méi)有明確的計劃，每天來(lái)到報社，都不知道要做些什么，瀏覽新聞也是漫無(wú)目的的感覺(jué)�？粗�(zhù)身邊的人都在忙碌地工作，自己卻無(wú)事可做，茫然感隨之而生。錯過(guò)了許多學(xué)習的機會(huì )不說(shuō)，還浪費了不少的時(shí)間和資源。
其次，工作缺乏主動(dòng)性，典型的“被學(xué)習”一族。不會(huì )主動(dòng)尋找學(xué)習機會(huì )，老師安排什么就做什么，不安排，就不知所措無(wú)所事事。不懂得主動(dòng)去尋找新聞線(xiàn)索，遇到問(wèn)題，往往是以旁觀(guān)者的角度隔岸觀(guān)火，而不是以業(yè)內人的身份積極參與，例如，在經(jīng)銷(xiāo)商會(huì )議上沒(méi)有主動(dòng)去發(fā)現新聞，參觀(guān)完各種會(huì )議沒(méi)有主動(dòng)寫(xiě)稿�？偸钦J為很多事情自己還做不了，其實(shí)，卻在這想當然的“認為”中錯失了很多鍛煉的機會(huì )。再次，擺脫不了學(xué)生的青澀稚嫩，處理問(wèn)題不夠理智成熟。典型的情況就是，一遇到復雜些的狀況，便手足無(wú)措，不知從何下手。比如，美食品嘗團買(mǎi)水餃時(shí)，事先沒(méi)有考慮充分，走了許多冤枉路。而且不會(huì )察言觀(guān)色，很多工作老師不指出，自己就看不到。工作時(shí)有欠周到和成熟，并且經(jīng)常慢半拍，總是事后才想到應該怎么樣、不應該怎么樣。
【所悟】
如果說(shuō)收獲代表著(zhù)結果，那么遺憾和不足就代表著(zhù)過(guò)程。而我一直覺(jué)得人的幸福感來(lái)自于過(guò)程，努力過(guò)，認真過(guò)，掙扎過(guò)，喜悅過(guò)，便算成長(cháng)過(guò)，結果，只是一個(gè)美麗過(guò)程的附屬和點(diǎn)綴。生活中，真正讓我們成長(cháng)的往往是過(guò)程�；厥兹齻�(gè)多月的實(shí)習生活，收獲讓我找到自己的價(jià)值，而不足教會(huì )我成長(cháng)，正是在這些遺憾和不足中，我找到了今后努力的'方向。
對于今后的實(shí)習或工作，我給自己制定了三個(gè)詞語(yǔ)：主動(dòng)，勤奮，思考。主動(dòng)，代表著(zhù)一種積極的態(tài)度�？赡苓@種態(tài)度并不能決定什么，但它卻可以讓一個(gè)人最大限度地發(fā)揮出自己的價(jià)值。接下來(lái)的實(shí)習生活中，我要努力從各個(gè)方面培養自己的主動(dòng)性：主動(dòng)尋找新聞線(xiàn)索；主動(dòng)嘗試多寫(xiě)稿子；主動(dòng)與老師交流，請教問(wèn)題；主動(dòng)把握鍛煉自己的機會(huì )……不再像窩在巢里的雛鳥(niǎo)一樣嗷嗷待哺，而是展開(kāi)自己的翅膀去飛翔。勤奮，是天道酬勤之勤，也是勤能補拙之勤。不是每個(gè)人都有幸成為被上帝選中的天才，我們大部分人都是蕓蕓眾生中普通平凡的一個(gè)，努力，不一定成功，不努力，卻一定會(huì )失敗。記得來(lái)實(shí)習的前一天，胡老師就對我們說(shuō)過(guò)，實(shí)習生一定要勤奮。雖然明白這個(gè)道理，但當時(shí)并不知道這“勤奮”該怎樣去落實(shí)，所以一度很茫然。
今后，我要盡力找更多的事情來(lái)做，多行動(dòng)，多思考，多練筆，多學(xué)習一些實(shí)際有用的知識及技能。思考，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。不管有怎樣的理由，不會(huì )思考的學(xué)生都不是一個(gè)好學(xué)生。真正的學(xué)習應該是與思考相生相伴的。其實(shí)，仔細想想，我從未真正學(xué)會(huì )獨立思考，接受了十多年灌輸式的教育，老師說(shuō)什么就是什么，逐漸失去了好奇和疑問(wèn)，也是很可悲哀的一件事。從現在開(kāi)始，做一個(gè)懂得思考的人，是我給自己的忠告�？磮蠹埖臅r(shí)候，不再單單只看內容，還要思考作者為什么這樣寫(xiě)，寫(xiě)得有沒(méi)有道理，可不可以換種方式去寫(xiě)；做事情的時(shí)候，不再機械地做，而是要思考為什么做這件事，可以從中學(xué)到什么；犯錯誤的時(shí)候，要思考出錯的原因及得到的教訓，以便下次改正。
【后記】
其實(shí)，剛來(lái)實(shí)習的時(shí)候，心里是很害怕的，怕不知道怎么和同事相處，更怕被老師罵（呵呵，以前經(jīng)常聽(tīng)別人講實(shí)習時(shí)挨罵的事）。結果發(fā)現實(shí)際情況根本沒(méi)有自己想像的可怕，同事人都很好，老師也很和藹，并且很多時(shí)候給了我不少的感動(dòng)。比如，基本上每次出去辦事的時(shí)候老師都會(huì )請我們吃飯，不讓我們自己花錢(qián)；學(xué)校那邊有事請假都很容易，說(shuō)一下就可以；老師們跟我們相處時(shí)就像朋友一樣，一點(diǎn)架子都沒(méi)有；印象特別深的是那次武老師出差前特地給我打電話(huà)讓我坐在她的座位上，讓我特別感動(dòng)……
這些或許都是小事，但卻實(shí)實(shí)在在溫暖了我有些惶恐和不安的心。也許多年以后，我會(huì )忘記自己在這里做了什么，學(xué)到了什么，但想起這些人，相信心里依然會(huì )是溫暖的。最后，我想對這里每一個(gè)幫助過(guò)我的人表達自己的感謝：感謝胡主編給予我這難得的實(shí)習機會(huì )；感謝王主任對我們的教導和指點(diǎn)；感謝那些實(shí)際上更像是哥哥姐姐的老師們；感謝給予我溫暖和友愛(ài)的同事們。謹以此文紀念我三個(gè)多月的實(shí)習生活。
或許，將來(lái)你會(huì )留在這兒工作；或許，你會(huì )在其他單位找到更好的工作……無(wú)論如何，我們都覺(jué)得你是一個(gè)聰明、懂事而富有靈氣的姑娘，相信你將來(lái)一定會(huì )獲得一個(gè)屬于自己的天地。接下來(lái)，簡(jiǎn)單說(shuō)兩句建言和祝愿吧！第一，找份適合自己的工作。這個(gè)工作首先自己要有興趣，對于不感興趣的事情，人們往往都不愿過(guò)多為之付出，如此便很難有所建樹(shù)。同時(shí)還要考慮自己的專(zhuān)業(yè)、能力和理想等諸多因素，所謂量力而行，別人光鮮也行，辛酸也罷，都只是一個(gè)參照物，關(guān)鍵是要找準自己的位置。第二， 塑造好性格。無(wú)論是工作還是生活，最重要的就是性格，好的性格能助你一臂之力。第三， 養成好習慣。習慣是一種積累，通常都不會(huì )立竿見(jiàn)影，但往往會(huì )在你真正用到的時(shí)候顯出它的作用。
最后，私自代表一下這里的其他老師，感謝三個(gè)月來(lái)你對我們工作的幫助，提前祝愿你和家人，新年快樂(lè )！萬(wàn)事如意！
個(gè)人學(xué)習總結2
期中考試已經(jīng)過(guò)去了，過(guò)去的成績(jì)我不會(huì )再去在意。為了在之后的學(xué)習時(shí)間里也要有很好的學(xué)習表現，不斷刷新自己的成績(jì)。對之前的一段時(shí)間里的學(xué)習成功進(jìn)行總結，是實(shí)現學(xué)習目標上的第一步。
在前段時(shí)間的學(xué)習中，我能及時(shí)的完成老師布置的學(xué)習任務(wù)和以及各個(gè)科目的學(xué)習作業(yè)。老師給我們下達的學(xué)習相關(guān)任務(wù)，我都會(huì )認真嚴肅的對待，將老師的要求實(shí)施在平時(shí)的作業(yè)中，并在最短的時(shí)間內將學(xué)習任務(wù)完成，并仔細檢查，在規定時(shí)間里將老師布置的學(xué)習任務(wù)上交。但是這里也存在著(zhù)一些不足，雖然我完成學(xué)習任務(wù)的時(shí)間很快，但是效率卻是沒(méi)有達到我自己的標準，在追求速度的同時(shí)我應該也要就穩重，如果學(xué)習成果的效率不高，我應該會(huì )降低自己的學(xué)習速度，在正確率方面做得更好，既保證學(xué)習的進(jìn)度，同時(shí)也保證學(xué)習的效率。
在上半學(xué)期的學(xué)習中，我在本次期中考試中取得了在學(xué)校也算靠前的好名次，在日常的校園生活上面做的不錯，我也會(huì )將這種情況繼續保持下去。雖然這次考試成績(jì)比較理想，但是卻也存在著(zhù)潛在的漏洞。比如說(shuō)我存在著(zhù)有點(diǎn)偏科的毛病，這次是偏科科目的考試難度比較簡(jiǎn)單，所以我這個(gè)毛病才沒(méi)有暴露出來(lái)，但是我不會(huì )被這個(gè)成績(jì)所蒙蔽，我的這個(gè)問(wèn)題依舊真實(shí)的存在在自己的學(xué)習中。但是在之后一段較長(cháng)的時(shí)間內的學(xué)習中，我會(huì )格外的注意自己薄弱的科目，將自己更多的時(shí)間用在這些科目的學(xué)習當中，也會(huì )在這些科目上花費更多的精力。努力彌補在上半學(xué)期中在這些科目中做的不夠好的地方，不會(huì )要這些毛病變在對自己的學(xué)習造成影響，拉低自己的成績(jì)總體水平，這樣不平衡的發(fā)展是很畸形的。
在上半學(xué)期的學(xué)習中，我沒(méi)有做到幫助同學(xué)學(xué)習，在同一個(gè)班級里我們應該互相幫助和互相進(jìn)步。但是在過(guò)去的時(shí)間里卻不想耽誤自己的學(xué)習，而拒絕了很多次同學(xué)們對我投來(lái)渴望幫助的眼神。在之后的.學(xué)習中，我一定不會(huì )有諸如此類(lèi)的吝嗇行為，不僅在文化水平上不斷提升自己，也要努力提高自己的精神水平，讓自己的努力也讓別人變得更優(yōu)秀就是一個(gè)很好的體現。在教導同學(xué)問(wèn)題中，也讓自己的知識得到升華，不斷改正自己的學(xué)習方法，保持良好的學(xué)習品德。
以上，便是我對于我上半學(xué)習的一個(gè)期中總結，我會(huì )經(jīng)常性的對一段時(shí)間內學(xué)習進(jìn)行小結，讓自己在之后的學(xué)習上穩步前進(jìn)，想比我更加優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習，時(shí)刻以?xún)?yōu)秀的人為榜樣。
個(gè)人學(xué)習總結3
這次師德師風(fēng)教育學(xué)習，我系統學(xué)習了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》(新6條)、教育部《關(guān)于加強中小學(xué)教師職業(yè)道德建設的若干意見(jiàn)》、《公民道德建設實(shí)行綱領(lǐng)》、《昭通市教師10不準》、《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)生職業(yè)道德規范》、《未成年人保護法》、《預防未成年人保護法》、《勞動(dòng)法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《科學(xué)發(fā)轉觀(guān)》和有關(guān)師德師風(fēng)建設的文件精神和楷模教師的先進(jìn)業(yè)績(jì)，師德師風(fēng)教育學(xué)習計劃。我逐1對比，尋覓差距，認真剖析，概括起來(lái)，存在以下不足的地方：
首先，學(xué)生個(gè)別輔導，家訪(fǎng)工作做得不夠突出。最近幾年來(lái)，由于教學(xué)任務(wù)重，壓力大，加上擔負學(xué)校團支書(shū)，還分管學(xué)校的衛生、德育安全等工作，雜務(wù)材料料多，無(wú)暇顧及這方面的工作。
其次，工作調和性欠佳�？傉J為自己能做好的事情沒(méi)必要勞駕他人，1人受累1人頂，到頭來(lái)吃得苦多，犯的錯多，弄得自己受屈，他人抱怨，沒(méi)注意到與其他教師之間的調和。
第3，平時(shí)不注意本身形象，不拘小節。說(shuō)話(huà)隨口無(wú)意，想說(shuō)就說(shuō)，不分場(chǎng)合、對象，談話(huà)不注意方式方法，易與同事造成1些隔閡。
第4，要求學(xué)生過(guò)于嚴厲。偶爾對學(xué)生小施懲戒，還認為是對學(xué)生的`關(guān)愛(ài)。
第5，與他人的談心交換、溝通較少，做了許多自認為是不錯卻得不到他人理解的事。
第6，情緒易激動(dòng)，言行有時(shí)過(guò)激，自控能力不強。
我1邊學(xué)習，1邊反思自己，覺(jué)得自己從教9年來(lái)，在很多方面做得還不夠，特別是以上6點(diǎn)，現結合本身實(shí)際作以下整改措施：
1、更新教育觀(guān)念，完全改變以往那種懲戒學(xué)生是為學(xué)生好的毛病思想，改變對學(xué)生居高臨下的態(tài)度，主動(dòng)、積極地建立1種民主、同等、和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格。
2、建立幾個(gè)意識：
(1)牢固建立“育人先做人，君子先正己”的意識，要求他人做到，自己堅決要做到。
(2)牢固建立“學(xué)校無(wú)小事，事事都育人;教師無(wú)小節，處處作榜樣”的意識，以教書(shū)育人為本職，作學(xué)生、教師的榜樣。
(3)牢固建立“寧守清貧，不損師德”的意識，發(fā)揚教師高風(fēng)亮節、“紅燭”精神，廉潔從教，保護本身“愛(ài)崗敬業(yè)、淡泊名利、忘我奉獻、執著(zhù)尋求、探索創(chuàng )新”的美好形象。
(4)牢固建立“以德治校、以德治教、以德服人”意識。
(5)牢固建立服務(wù)意識，憂(yōu)患意識，競爭意識，增強使命感、緊急感和危機感。
(6)牢固建立“主人翁”意識，以校為家，以教為業(yè)，校興我榮，校衰我恥。
3、積極調劑心態(tài)，正確對待當前人事制度、工資制度改革，明確本身的“責、權、義”，正確處理奉獻與索取、集體與個(gè)人、名利和道義之間的關(guān)系。
4、發(fā)揚“人梯”精神，指點(diǎn)、帶動(dòng)青年教師，爭做1名師德優(yōu)秀、業(yè)務(wù)優(yōu)秀的人民教師。
5、求真務(wù)實(shí)，狠抓教育教學(xué)。愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻。嚴格教導學(xué)生，建立和諧師生關(guān)系;理解信任學(xué)生，多進(jìn)行換位思考;善于評價(jià)學(xué)生，建立正確的教育觀(guān)、評價(jià)觀(guān);善于發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，公正、客觀(guān)、發(fā)展的評價(jià)學(xué)生，要做到多表?yè)P、少批評，要對落后生多鼓勵。努力提高課堂教學(xué)效力，培養學(xué)生個(gè)性發(fā)展;要發(fā)現學(xué)生特長(cháng)，積極組織展開(kāi)切實(shí)可行的課外活動(dòng)和第2課堂活動(dòng)，鼓勵學(xué)生發(fā)展特長(cháng)，不抹煞學(xué)生個(gè)性。
6、牢固建立保全大局意識，團結合作、誠懇待人、善意待人。
7、發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，努力克服本身缺點(diǎn)。身為1名人民教師，我要以身做則，積極配合各科教師做好學(xué)校各項教育教學(xué)工作。
8.要律己。在工作中嚴于自我剖析，認真進(jìn)行自我批評，通過(guò)不斷的反思來(lái)增進(jìn)本身的成長(cháng)。
9.要善學(xué)。積極學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)習新時(shí)期教師道德規范和要求，提高自覺(jué)性，升華自己的師德境地;學(xué)習教科研理論和豐富的專(zhuān)業(yè)知識，及時(shí)轉變理論觀(guān)念，真正做到以生為本，教學(xué)相長(cháng)。
總之，在今后的工作，我要認真落實(shí)以上擬定的整改措施，以更高的要求更飽滿(mǎn)的熱忱投入到教育教學(xué)中，爭當1名優(yōu)秀的光榮的人民教師!
個(gè)人學(xué)習總結4
時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉眼之間已步入大二下學(xué)年了，距離大三也只有一步之遙了，感謝各位老師和同學(xué)們的幫助與關(guān)懷，我也很榮幸認識和大家認識。
這半年中有得有失，有喜有悲，學(xué)習上我認真聽(tīng)課按時(shí)完成老師布置的作業(yè)的同時(shí)，還拓展了自己的專(zhuān)業(yè)知識，經(jīng)常一個(gè)人去圖書(shū)館看書(shū)，努力充實(shí)自己，并且培養了濃厚的學(xué)習興趣，對學(xué)習至關(guān)總要，考試之前認真復習，認真對待考試，理解大學(xué)是以學(xué)習為主，實(shí)踐為輔，知識是永遠學(xué)不完的，我還有很多知識需要學(xué)習。
在交友上，與同學(xué)交往密切，作為班級里的一員，我為擁有這些同學(xué)而感到就自豪。在班級里我們一起參加各類(lèi)班級活動(dòng)，在不同活動(dòng)中體驗歡樂(lè )之余，還增進(jìn)我們之間的感情。而且我還結識了一些高年級的學(xué)長(cháng)和一些低年級的學(xué)妹，關(guān)系相處得很融洽。
在生活上，我平時(shí)生活節儉，還外出做一些兼職，希望少用家里的錢(qián)，更希望父母不在那么累。
在大學(xué)的每個(gè)學(xué)期都給我留下深刻的印象，或高興，或傷心，或彷徨，但是我成熟了。
大二下學(xué)期計劃
辭玉兔迎金龍，我們迎來(lái)了新的一年，迎來(lái)了新的學(xué)期，心里有點(diǎn)高興，有點(diǎn)不舍，快大三了，真是不可思議，腦海里還是在草場(chǎng)中站軍姿，現在都快大三了，會(huì )不會(huì )我把眼睛閉上睜開(kāi)眼就畢業(yè)了，每每想到心里都會(huì )感覺(jué)濃濃的不舍。
大學(xué)已過(guò)一半，日程忽然變緊了，要把我過(guò)去荒廢的補回來(lái)。社會(huì )是現實(shí)的而我們上大學(xué)就是為了更好地適應社會(huì )，所所以我們也會(huì )變得現實(shí)，不然你面對生活會(huì )感到無(wú)力，我們需要為走出社會(huì )而努力，英語(yǔ)四級證，計算機二級證，駕駛證……很多。
日程緊了，時(shí)間就變的寶貴了，突然變緊湊了，肯定會(huì )有一定的.的不適，又會(huì )重新有了那么一絲高三才會(huì )有的感覺(jué)。我們的生活是不斷挑戰，然后體驗那成功后的喜悅。
時(shí)間的安排很重要，早起早睡，并且把所有的空閑填滿(mǎn)，每天早晨堅持聽(tīng)英語(yǔ)，讀英語(yǔ)，上課好好聽(tīng)講，按時(shí)做練習，繼續對一些專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，爭取考下英語(yǔ)四級，計算機二級。
同時(shí)注意和同學(xué)好好相處，互相幫助，生活節儉。目標只有一個(gè)，就是不斷強化自己。
個(gè)人學(xué)習總結5
xx年1月16日和17日，我參加了臨洮縣教師繼續教育培訓，經(jīng)過(guò)兩天的學(xué)習，使我受益匪淺。我的教育思想、教學(xué)觀(guān)念、教育教學(xué)理論等都得到了更新。非常感謝上級領(lǐng)導對我們教師成長(cháng)的關(guān)愛(ài)，給予我們創(chuàng )設了共同交流學(xué)習的平臺�，F就將本次培訓后的心得體會(huì )總結如下：
一、 思想靈魂得到了洗禮
十年的教學(xué)歷程，使我已經(jīng)慢慢感到倦怠，我已不知從什么時(shí)候開(kāi)始，就老是愛(ài)抱怨現在的學(xué)生難教難管，卻把教師的職業(yè)當成了一種謀生的職業(yè)。所以對待教育教學(xué)工作常帶有厭倦感，心態(tài)老是失衡。
可通過(guò)這次培訓，聽(tīng)了各位名家的故事，他們那曲折的人生歷程，勇于克服磨難的精神，使我的心靈受到了震憾，靈魂得到了凈化，思想認識得到了提高。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作。讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑�！皭�(ài)”是教育的支點(diǎn)，我們知道了怎樣更好地去愛(ài)自己的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康茁壯地成長(cháng)。
二、加強學(xué)習，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)
教師要想給學(xué)生一滴水，自己就必須具備一桶水。但要想學(xué)生永遠取之不盡，用之不盡，教師就得時(shí)時(shí)給予補足。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。
面對著(zhù)一群群渴求知識的學(xué)生，使我深感到自己責任的重大以及教師職業(yè)的神圣。專(zhuān)家們的精彩講座讓我對如何進(jìn)行有效備課和上課指明了方向。特別是教師們對教學(xué)中的困惑和爭論，更讓我體會(huì )到了進(jìn)行終身學(xué)習，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的必要性。冰凍三尺非一日之寒，我們教師只有不斷地學(xué)習，不斷地完善，不斷地提升，才能滿(mǎn)足社會(huì )的需求，才能適應世紀的挑戰，才能勝任教師這一行業(yè)。
三、 有效課堂的建構
通過(guò)認真聆聽(tīng)實(shí)驗一小的教師講的高效課堂，使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。面對著(zhù)新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學(xué)觀(guān)念，采取新對策實(shí)施有效教學(xué)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。有效課堂教師要堅持做到先學(xué)后導，把先學(xué)后導貫穿于課前、課中、課后，并要以建構主義教學(xué)為基礎，遵循學(xué)生認知規律，從學(xué)生已有的知識基礎經(jīng)驗出發(fā)，幫助學(xué)生找準新舊知識間的切入點(diǎn)，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉化關(guān)系，這需要教師創(chuàng )設真實(shí)的情景來(lái)互動(dòng)。教師設問(wèn)題，學(xué)生生成問(wèn)題，教師引發(fā)討論，從旁激發(fā)，即師生唱戲師搭臺，使整個(gè)課堂的學(xué)習活動(dòng)充滿(mǎn)生機活力并富有挑戰性。
有效教學(xué)要把評價(jià)滲入課堂。教師要使知識問(wèn)題化、問(wèn)題能力化，要實(shí)現這一目標教師就必須與學(xué)生共同建立起知識的橋墫，形成合作、探究解決，并以問(wèn)題為核心，以學(xué)生為本，先學(xué)后導，促進(jìn)全面發(fā)展。這就要看學(xué)生能學(xué)否，學(xué)生愿學(xué)否，學(xué)生會(huì )學(xué)否，問(wèn)題的呈現要師生化，教師對學(xué)生的問(wèn)題要整合。該如何創(chuàng )設和諧的課堂或情境?指導學(xué)生的學(xué)習是要科學(xué)化，訓練的問(wèn)題是要目標化，內容的評價(jià)要全面真實(shí)化。一系列的問(wèn)題教師都必須進(jìn)行全面的思考與評價(jià)。
有效課堂教學(xué)必須堅持師生共同學(xué)習，師生共同備課，師生共同發(fā)展，師生相互幫助，教師做學(xué)生式的教師，學(xué)生做教師型的學(xué)生。師生共同探究，共同交流。要讓學(xué)生參與評價(jià)教師的課堂，教師要給學(xué)生的學(xué)習留下充分的思考空間，讓學(xué)生學(xué)有反思，允許學(xué)生用不同的方法與方式去學(xué)習。讓所有的學(xué)生都能積極參與，而不要讓學(xué)生在等待??切莫令學(xué)生產(chǎn)生消極的情緒，給課堂帶來(lái)負面影響。
學(xué)會(huì )合作交流是實(shí)現課堂有效教學(xué)的重要途徑。只有引導學(xué)生進(jìn)行真誠的合作，才能展示出課堂教學(xué)的最佳效果。從合作交流的'過(guò)程中孩子們不僅能夠嘗到團隊精神力量的偉大，而且能體會(huì )到尋求共同發(fā)展的必要性。
為了擴展孩子們的發(fā)散性思維，培養他們的創(chuàng )新精神與能力，教師要大膽放手讓他們創(chuàng )設練習題、作業(yè)題。只有這樣才能使__得到真正的落實(shí)。
實(shí)現人人成功是課堂有效教學(xué)的共同目標。因此，課堂上，教師要善于引導激發(fā)孩子們進(jìn)行狼性學(xué)習，就像狼吃虎咽一樣，使人人都能吃得飽。使孩子們感到滿(mǎn)足，感到快樂(lè )，感到學(xué)習成功的喜悅。
四、有效備課是有效教學(xué)的前提
“臺上三分鐘，臺下十年功”。備好課是上好課的基礎，因而我們備課時(shí)要遵循五個(gè)原則，即備課程、備情境、備設計、備學(xué)生、備自己。并且要提前兩周備課，形成良好的習慣。因為有效備課不是簡(jiǎn)單地把知識內容從教科書(shū)上抄到教案上，而是一個(gè)系統的、具有邏輯思維的設計體系。不僅有知識內容，更重要的是一個(gè)如何讓學(xué)生學(xué)好的“劇本”。教師不僅是“編劇”，還是個(gè)導演，更是一個(gè)“演員”。為了更好地充當“三位一體”的角色，教師必須用“心”打造“愛(ài)心工程”，建構教學(xué)新理念。挑戰傳統，超越自己，大膽創(chuàng )新，揚棄“五環(huán)節”的教學(xué)模式。尊重學(xué)生認知規律，從學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)、情感、發(fā)展等方面出發(fā)，挖掘教材，創(chuàng )新教材，利用一切有效課程資源，搭建有效教學(xué)的平臺。
假期的培訓雖然只有短短的兩天，而我覺(jué)得只是一個(gè)開(kāi)端，我感到自己作為一名年輕教師任重而道遠。不過(guò)繼續教育培訓也使我補足了元氣，添了靈氣，煥發(fā)出無(wú)限生機。真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到教師職業(yè)的責任與神圣。寫(xiě)在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升，生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀念”化為我重新跋涉的新起點(diǎn)。
個(gè)人學(xué)習總結6
可以這樣說(shuō)，這是一個(gè)特別的暑假，對于我們年紀偏大的老師來(lái)說(shuō)，因為參加了遠程培訓這樣的一種學(xué)習方式，覺(jué)得今年的暑假特別的有意義，記得在以前，學(xué)校放暑假了，整天除了納涼、睡覺(jué)，要不就是打打牌。就是這樣的打發(fā)日子，不知不覺(jué)間，兩個(gè)月的暑假無(wú)聲地從指縫中溜掉了，有時(shí)回想起來(lái)，心里便無(wú)由的感到一陣陣的失落。通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，發(fā)自?xún)刃牡腵感到這次學(xué)習給我的暑假生活帶來(lái)了很多的快樂(lè )，同時(shí)也有不小的收獲。
一、我們也能上網(wǎng)了
對于我們老教師來(lái)說(shuō)，不怕你笑話(huà)，某些方面，我們比不上學(xué)生，比如網(wǎng)絡(luò )，不知道怎么開(kāi)機，不知道怎么上網(wǎng)，不知道怎么打字，很多很多。今年暑假我們學(xué)校每個(gè)教室都安裝了班班通，假如今年秋季開(kāi)學(xué)，這些設備不會(huì )用，在講臺上，不知該如何面對班級中的學(xué)生。好在這次的學(xué)習有如是一場(chǎng)及時(shí)雨，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，從不知到初步的了解，到逐步的熟悉，我相信，面對教室里的電子白板，定不會(huì )有不自信之態(tài)了。
二、“有朋在網(wǎng)上，不亦樂(lè )乎”
這次學(xué)習，為我們提供了一個(gè)強大的交友平臺，在這個(gè)平臺上，不僅有久未聯(lián)系的老朋友，還結識了許許多多的新朋友，我們對感興趣的話(huà)題，熱情地參與、討論；我們在學(xué)習上共同勉勵；我們共同探討工作中的得與失；我們共同分享生活中的苦與樂(lè )。
三、這是一片肥沃的土地
說(shuō)實(shí)在的，剛開(kāi)始時(shí)，我對這次的學(xué)習抱著(zhù)一種滿(mǎn)不在乎的，應付一下了事的態(tài)度�？梢贿M(jìn)入這一學(xué)習平臺，我便對我的淺薄而汗顏不已。我決心珍惜這一學(xué)習機會(huì )、認認真真的完成這一學(xué)習任務(wù)。從此，我如饑似渴的投入到這次的學(xué)習活動(dòng)中，一個(gè)個(gè)名家的講演，無(wú)論是從教師的成長(cháng)，還是教學(xué)、教育工作的各個(gè)環(huán)節，無(wú)不是深入淺出，精彩紛呈，有的專(zhuān)題實(shí)在是講的太好了，我看了一遍不夠，還要再看一遍，甚至于看三遍。對我來(lái)說(shuō)，這真是一片全新的天地，深深地吸引著(zhù)我，這是一片肥沃的土地，讓我盡情的汲取營(yíng)養，使我的今后工作有了一個(gè)清新的目標。同時(shí)我的工作將也會(huì )是一個(gè)全新的開(kāi)始。
我感慨：“朝聞道，夕死可矣”！
個(gè)人學(xué)習總結7
5月25日，我有幸來(lái)到大致中學(xué)，參加了20__年國培計劃教師培訓團隊初中英語(yǔ)送教下鄉培訓活動(dòng)。本次活動(dòng)共8天時(shí)間，分布在4個(gè)周末進(jìn)行。在這次培訓中，聆聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩講座，汲取名師的精華，給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧，通過(guò)學(xué)習使我對新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)有了更新更全面的認識，很大程度地促進(jìn)了我的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。以下是我對本次國培的研修小結：
一、提升了教學(xué)理論水平，更新了教育觀(guān)念
通過(guò)學(xué)習，我對初中英語(yǔ)閱讀課的教學(xué)方法有了新的認識。來(lái)自安徽的梅清斐老師做了《閱讀課的有效教學(xué)方法和設計》以及《英語(yǔ)課堂教學(xué)與發(fā)展學(xué)生核心素養的有機結合》的主題報告，梅老師從什么是閱讀，為什么讀，我們如何讀等方面進(jìn)行了詳細的闡述，讓我讀閱讀課有了更深更全面的認識。之后聽(tīng)了10多節示范課，有來(lái)自安慶的安哲老師，更多的是我縣的優(yōu)秀老師，他們的示范閱讀課，精心準備，各有特色，但總的教學(xué)方法大致相同，都有課堂導入，快速閱讀理解文本主要意思，仔細閱讀掌握段落大意以及細節描寫(xiě)，思維導圖引導學(xué)生復述或指導學(xué)生練習寫(xiě)作等。這種閱讀課的上法具有很強的示范引領(lǐng)作用，對我今后更好的上好英語(yǔ)閱讀課很有啟發(fā)。
二、使我對核心素養有了更加深刻的認識。
在本次培訓中，梅老師和安老師分別做了關(guān)于學(xué)生發(fā)展核心素養的主題報告。通過(guò)學(xué)習，我對學(xué)生發(fā)展核心素養有了更加深刻的認識。
學(xué)生發(fā)展核心素養，是指學(xué)生應具備的，能夠適應終身發(fā)展和社會(huì )發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，是關(guān)于學(xué)生知識、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等多方面要求的綜合表現，
是每一名學(xué)生獲得成功生活、適應個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì )發(fā)展都需要的、不可或缺的共同素養，其發(fā)展是一個(gè)持續終身的過(guò)程，可教可學(xué)，最初在家庭和學(xué)校中培養，隨后在一生中不斷完善。我們的傳統是重視“雙基”，即基礎知識與基本技能，后來(lái)又提出三維目標——知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。從“雙基”到三維目標，再到現在的核心素養，是從教書(shū)走向育人這一過(guò)程的不同階段。我的理解是，落實(shí)“雙基”是課程目標1。0版，三維目標是2。0版，核心素養就是3。0版。核心素養的提出，將會(huì )進(jìn)一步落實(shí)立德樹(shù)人的根本目標，改變教育領(lǐng)域內依然大量存在的'“唯分數論”的現象。
三、把培訓學(xué)習所得充分運用到以后的教學(xué)工作中
通過(guò)培訓學(xué)習，讓我對初中英語(yǔ)教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗，在以后的教學(xué)工作中可以根據自己學(xué)生的實(shí)際，對教材內容有所選擇，
科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當的教學(xué)方法，合理地組織教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)中用多樣的評價(jià)方式培養學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的進(jìn)取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習興趣的好方法，同時(shí)也可以成為一種評價(jià)手段，為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習提供競爭的機會(huì )，在給他們建立期望值的同時(shí)，通過(guò)勝敗的評比，激發(fā)他們取得成功的動(dòng)機，從而培養他們的競爭意識和競爭能力。
總之，這次國培，模塊設計科學(xué)，內容很實(shí)用，是我專(zhuān)業(yè)成長(cháng)不可或缺的精神營(yíng)養。通過(guò)培訓學(xué)習，我將結合教學(xué)策略，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認真鉆研符合自己學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法，
運用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力，使得學(xué)習過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習英語(yǔ)的能力。我將不斷的學(xué)習新課程中的理論知識，將這次參加培訓的學(xué)習所得運用于今后的教學(xué)實(shí)踐中去，在實(shí)際工作中不斷充實(shí)自己，完善自己，提高自己，做一個(gè)研究型、成長(cháng)型的英語(yǔ)教師。
個(gè)人學(xué)習總結8
通過(guò)在團校的這五堂課的學(xué)習，我對如何成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生，一名團干部有了更深入的熟悉，團課不僅讓我學(xué)到了為人之道，更讓我提高了自身的修養。要樂(lè )觀(guān)主動(dòng)地學(xué)習。在老師的課上，我對自己現在的學(xué)習狀態(tài)有了新的看法。我曾經(jīng)認為很努力的學(xué)習，在某種意義上講并不是真正的樂(lè )觀(guān)的學(xué)習態(tài)度。樂(lè )觀(guān)的學(xué)習態(tài)度應當是主動(dòng)的，自愿的去獵取知識，而不是單純的完成任務(wù)這么簡(jiǎn)潔。一堂課我不應該只端著(zhù)一個(gè)空碗，等著(zhù)老師來(lái)給我倒什么，我喝什么，完全機械地接受。而是應該樂(lè )觀(guān)地去尋找于課堂相關(guān)的知識，來(lái)補充課堂的局限，把知識系統的連起來(lái)。正所謂真正的好學(xué)生是牛，吃的是草，擠的是奶，有自己消化和加工的過(guò)程。
與人合作。在老師的課上，我與一群與我同是春天誕生的人組成了一個(gè)團體。我們相互學(xué)習，最后在游戲中勝出，我知道，這些工作只靠一個(gè)人是完不成的。團組織也是一個(gè)團隊，無(wú)論是領(lǐng)導，還是只是其中的一員，我都要記得與人溝通，合作。不僅是取長(cháng)補短，每一個(gè)人都有不同的特長(cháng)，合作的團體絕對不止是一加一大于二那么簡(jiǎn)潔，合作會(huì )使團隊發(fā)生奇妙的變化，不是物理的，而是化學(xué)的。邵兵老師也在課中提到了這個(gè)問(wèn)題，并且教育我們要懂得共享。管理時(shí)間。老師的.課生動(dòng)而且有用�，F在的我的確面臨時(shí)間分配上的許多沖突。在聽(tīng)完老師的課后，我當晚回去就在日記上寫(xiě)下了一個(gè)月后的目標，然后把時(shí)間漸漸拉近，直到詳細到第二天的任務(wù)。目標是一種約束，約束的確讓人不舒適，可是“成人擔心閑，安閑不成人”。目標是動(dòng)力，給生活以方向。
語(yǔ)言不多，可能說(shuō)得并不真切，但轉變是明顯的。信任團課對我的指導會(huì )讓我在大學(xué)的路上越走越好。
個(gè)人學(xué)習總結9
作為教師，既應有高水平的思想政治素質(zhì)、愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德素質(zhì)，也應該不斷地學(xué)習和接受培訓，教師個(gè)人學(xué)習總結。這一學(xué)期我要立足崗位，以集體備課、業(yè)務(wù)學(xué)習和課堂教學(xué)研究為業(yè)務(wù)學(xué)習載體，通過(guò)自主學(xué)習來(lái)滿(mǎn)足教育教學(xué)的需要，全面提高自身素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。
一、教育理論方面
新課程的理念就是改變傳統教學(xué)中的灌輸式的教學(xué)方式，給學(xué)生更多的思考空間，在教學(xué)過(guò)程中注重培養學(xué)生多方面的能力，比如學(xué)生動(dòng)手能力、學(xué)生獨立思考問(wèn)題的能力，更多的注重學(xué)生能力的培養，而不是將學(xué)生培養成只是為了考試而考試的人才。要做到這些方面，必須要我們學(xué)習相關(guān)的教育知識和本學(xué)科的知識，從而將新課改的理念融入到本學(xué)科中來(lái)。所以自己經(jīng)常閱讀相關(guān)的報刊雜志、通過(guò)上網(wǎng)瀏覽最新的教育理念，用新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法來(lái)使自己始終能夠擁有新鮮的血液。努力通過(guò)自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)有所得，真正成為了學(xué)生心目中學(xué)習的引導者。
二、道德修養方面
作為一名老師，不僅僅是學(xué)生學(xué)習知識的'引導者，更是學(xué)生人品學(xué)習的楷模。做到尊重學(xué)生，不對學(xué)生偏見(jiàn)，重視他們提出的意見(jiàn)，而不是高高在上，課堂上是師生，生活中是朋友，對學(xué)生的信任，從而也使他們信任自己，這樣就能有助于教學(xué)的進(jìn)行。在教學(xué)過(guò)程中，我們不能只是培養學(xué)生的知識水平，同時(shí)也要注重學(xué)生道德修養的提高，所以，我自己先學(xué)會(huì )怎樣快樂(lè )的學(xué)習、生活，從我做起，而不是說(shuō)一套做另一套，嚴格要求自己的行為，這樣，學(xué)生才會(huì )從我這學(xué)到一些他們所需要的；同時(shí)，自己也時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心國家大事，了解時(shí)事，擁護黨的各項方針和政策，盡力做好自己的本職工作，個(gè)人總結《教師個(gè)人學(xué)習總結》。
三、教學(xué)能力方面
在教學(xué)中，立足于學(xué)生，從學(xué)生出發(fā)，成為學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的指導者、推動(dòng)者、引導者，努力發(fā)展學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。注重對自身教育行為的反思和實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量，做一個(gè)有思想的新形勢下的教師。
1、加強師德師風(fēng)的修養，形成高尚的人格，有一顆進(jìn)取的心。要熱愛(ài)學(xué)生，對學(xué)生有博愛(ài)之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感。
2、在教學(xué)過(guò)程中認真研究教材，立足于學(xué)生的角度來(lái)研究教材，積極備課，認真上好每一堂課，及時(shí)做好課后反思，總結出自己教學(xué)中的不足之處并加以改正。
3、在教學(xué)方式中繼續探索生活化、情境化的創(chuàng )設方法，掌握生活化、情境化的課堂教學(xué)風(fēng)格。從而豐富教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、堅持教學(xué)相長(cháng)，在師生交往中發(fā)展自己。遵循“以人為本”的管理原則，增強自己的管理能力。
5、多聽(tīng)教師公開(kāi)課，通過(guò)對比，發(fā)現其他教師中的優(yōu)點(diǎn)，加以吸收融入到自己的教學(xué)中；同時(shí)也通過(guò)集體備課、交流學(xué)習等形式，來(lái)提高教師的業(yè)務(wù)水平。
6 繼續學(xué)習新課程理論，充分培養和激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，重視學(xué)生認知過(guò)程中的情感培養 在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，要注重對每節課的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行總結。努力做到三個(gè)反思：教學(xué)前反思，教學(xué)中反思，教學(xué)后反思。定期總結教育教學(xué)過(guò)程，努力做到有所改進(jìn)，有所沉淀，為以后的教育教學(xué)活動(dòng)積累經(jīng)驗。
四、本學(xué)期閱讀書(shū)籍有;
1、擇借一些優(yōu)秀的文學(xué)作品進(jìn)行閱讀，特別是名作家的。
2、借閱有關(guān)名家專(zhuān)著(zhù)如魏書(shū)生、于永正、王崧舟、竇桂梅、賈志敏等名家專(zhuān)著(zhù)學(xué)習。
3、訂閱報刊雜志選擇學(xué)習，如《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》等雜志。
4、常閱讀有關(guān)報紙如：《教師報》、《教育信息報》、《小學(xué)教育》。
5、閱讀一些有關(guān)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展書(shū)籍，如：《給教師的建議》《做最好的老師》。
6、經(jīng)常翻閱《意林》、《讀者》、《聰明與智慧》、《青年博覽》。
一個(gè)學(xué)期的學(xué)習很快就結束了，我會(huì )在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習，以適應現在教學(xué)的需要，讓學(xué)生學(xué)到更全面的知識。 “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，咬定學(xué)習不放松，任爾東西南北風(fēng)。
個(gè)人學(xué)習總結10
我有幸參加了在xx學(xué)院舉行的xx省小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓。此次培訓有來(lái)自全省的100多位教師參加。在學(xué)習進(jìn)程中，我嚴格服從學(xué)校的教學(xué)安排，認真對待課堂理論和實(shí)踐教學(xué)：全部培訓進(jìn)程保持全勤，積極參與討論，努力完成作業(yè)，積極參與各項專(zhuān)業(yè)技能訓練。在多位老師的忘我奉獻和指點(diǎn)幫助下，獲得了豐富的培訓成果。
一、體會(huì )
這次培訓，內容豐富，情勢多樣，有專(zhuān)題講座，互動(dòng)討論，實(shí)踐摹擬等�；厥捉�210天的培訓，自己觀(guān)念上接受洗禮，理論得到升華，教學(xué)技能得到一定的提高自己;經(jīng)過(guò)此次培訓，我更深入地意想到豪情和創(chuàng )新是成績(jì)1個(gè)人走向成功的必要因素;教育的理論、方法、情勢日新月異，只有不斷學(xué)習，不斷更新，才能使自己的教學(xué)工作到達最優(yōu)化。從而促使我重新審視自己，調劑自己，完善，在以后的教學(xué)上不斷進(jìn)步
二、收獲
1、提高了師德水準，更新了教育觀(guān)念
名家于永正老師和李衛東老師的精彩課堂使我更深入地領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真理。在以后的教學(xué)中我要跟多地凝聽(tīng)學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求，提高自己的教育教學(xué)水平。
于永正老師純熟的教學(xué)進(jìn)程，高超的教育水平，時(shí)尚、滑稽并且準確的語(yǔ)言在課堂上的自然應用，營(yíng)建出和諧輕松的課堂氣氛，使大家好評如潮，學(xué)習效力空條件高，讓我們覺(jué)得這樣的老師怎能不受學(xué)生歡迎從于老師的課上我學(xué)到的是如何提高課堂效力，做受學(xué)生歡迎的老師。
通過(guò)學(xué)習、與授課老師和學(xué)員的互動(dòng)交換，我逐漸更新了教育教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現代教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，明白了在教學(xué)活動(dòng)中應遵守的客觀(guān)規律，在以后的'教育工作中我要不斷調劑本身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育潛移默化地貫穿到學(xué)科教學(xué)進(jìn)程中。
2、教育教學(xué)理論掌握得更加系統
這次培訓，授課教師有許多小語(yǔ)界實(shí)力派的專(zhuān)家。自己平時(shí)很少有機會(huì )靜下心來(lái)讀書(shū)，來(lái)到這里1下子聽(tīng)了那末多課，看了那末多書(shū)，使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠了，有1種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。半個(gè)多月的學(xué)習和實(shí)踐，使我對1些教育觀(guān)念的理解更加深入，對教學(xué)理論的認識更加明晰，對展開(kāi)教研活動(dòng)的方式更加明確，對投身教育改革的豪情更加充分。骨干教師培訓使我補了元氣、添了靈氣，煥發(fā)出無(wú)窮生機。
3、開(kāi)闊了眼界、增長(cháng)了見(jiàn)識、結下了深厚的友誼
培訓期間，我們組織討論，每人就自己學(xué)校的實(shí)際情況、辦學(xué)優(yōu)勢、發(fā)展方向等各抒己見(jiàn)，每所學(xué)校都有她的特點(diǎn)，每所學(xué)校的老師都會(huì )毫無(wú)保存地介紹他們各自的先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗。我們全部學(xué)員與老師相互學(xué)習、揚長(cháng)避短、共同探討小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的窘境和對策，結下了深厚的友誼。留影記念并留下了聯(lián)系方式，班主任老師建立了河北省小學(xué)語(yǔ)文骨干教師群，為我們以后不斷交換和進(jìn)步搭建了平臺。
三、思考
誠然，我們進(jìn)行了為期半個(gè)多月的培訓學(xué)習，那也只是給我們的平常教學(xué)起1個(gè)指點(diǎn)作用，具體如何實(shí)行這就要靠我們將老師們新的教育理念和專(zhuān)業(yè)知識和實(shí)踐能力進(jìn)行充分的“消化吸收”，將其轉變成能真正服務(wù)于我們平常教學(xué)的有效元素，而不是一味地生搬硬套，那樣只能適得其反。實(shí)踐是檢驗真諦的唯1標準，這是不爭的事實(shí)。俗語(yǔ)說(shuō)“教學(xué)有法，教無(wú)定法�！标P(guān)鍵是看你如何將你所學(xué)到的理論知識用來(lái)指點(diǎn)實(shí)際教學(xué)，真正做到“在學(xué)中用，在用中學(xué)”。使學(xué)生樂(lè )學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。
四、留戀
培訓的日子里我們思考著(zhù)，成長(cháng)著(zhù)，收獲著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)!培訓的結束，滿(mǎn)心都是深深的不舍，舍不得和藹可親的老師，舍不得朝夕相處的同學(xué)，舍不得，然縱有千般留戀萬(wàn)般不舍，我們終要分手，只能在心靈1隅，在3尺講臺，在每寸教育的土地把骨干培訓的美好回想收藏!
個(gè)人學(xué)習總結11
轉眼間我已經(jīng)進(jìn)入了大三，在二年多的學(xué)習生活中，有酸甜苦辣，有歡笑和淚水，有成功和挫折！有人總結，在任何一個(gè)學(xué)校，平庸的大學(xué)生是相似的，不平庸的大學(xué)生各有各的輝煌，我們不能滿(mǎn)足于平庸，應該以更好的方式開(kāi)始新一天，而不是千篇一律的在每個(gè)上午醒來(lái)。大學(xué)，是我們由幼稚走向成熟的地方，在此，我們應認真學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，拓展自己的知識面，培養自己的能力，那么，我在這里談一談關(guān)于我在大學(xué)里的學(xué)習經(jīng)驗和心得體會(huì )。
大學(xué)的課程比起高中來(lái)說(shuō)相較于輕松，大學(xué)里的學(xué)習主要是靠自覺(jué)，除了掌握老師課堂上講的內容，還要利用課余時(shí)間閱讀其他相關(guān)的書(shū)，查找資料，在提高自己專(zhuān)業(yè)知識水平的基礎上，有目的地豐富各方面的知識。如果說(shuō)高中時(shí)的.學(xué)習是幼兒學(xué)路由老師領(lǐng)著(zhù)，那么大學(xué)就是大人式的學(xué)習，我們接過(guò)學(xué)習的接力棒成為了領(lǐng)跑者，在這一場(chǎng)比賽中，可以跨欄可以搶道可以跳躍，而絕對不能在起跑線(xiàn)上等待老師牽著(zhù)你跑。只有自主自助自信的學(xué)習，才能取得好成績(jì)，正如一個(gè)好的足球運動(dòng)員，他不能只聽(tīng)教練的意見(jiàn)，而應該自己進(jìn)行思考，因為畢竟，在場(chǎng)上鏟球，搶斷，過(guò)人，射門(mén)的都是你自己。
至于學(xué)習方法，我相信沒(méi)有最好，只有更好，要找到適合于自己的學(xué)習方法，就像現在考研一樣，選擇適合于自己的'輔導書(shū)才是最好的輔導書(shū)。我不是很聰明，但我知道“笨鳥(niǎo)先飛”，我應該屬于那種兢兢業(yè)業(yè)型，每次都早去上課，不逃課，上課認真聽(tīng)講，下課按時(shí)完成作業(yè)。關(guān)于學(xué)習，我覺(jué)得興趣與目是最重要的，比如數學(xué)、計算機和比較重要的科目我上課就比較專(zhuān)心一點(diǎn)，而且在課外時(shí)間還會(huì )去閱讀一些相關(guān)資料，而對于其他無(wú)關(guān)緊要的課程只是上課聽(tīng)一下，做到主次分明。在此我做以簡(jiǎn)單歸納：
做好準備，提前預習，這樣在課堂上能夠比較順利的跟上老師的節奏，取得更好的聽(tīng)課效果；
認真聽(tīng)講，做好記錄，隨堂記錄筆記有助于集中注意聽(tīng)課，并且在期末備考的時(shí)候，可以有所側重，減少盲目性；
定期復習，注意交流，要避免因時(shí)間過(guò)久而遺忘所造成的重復性工作，掌握好復習的間隔；
還有要多與同學(xué)交流，探討解答問(wèn)題的方法，和對不同問(wèn)題的意見(jiàn)，將更有助于拓寬思路。
關(guān)于各科的課程學(xué)習我在這里談一下數學(xué)、英語(yǔ)和計算機的學(xué)習。數學(xué)學(xué)習，數學(xué)是一門(mén)比較重視基礎的學(xué)科，一定要把概念、公式弄清楚，一定要穩扎穩打，這樣才能以不變應萬(wàn)變。英語(yǔ)學(xué)習，我英語(yǔ)基礎不是太好，但現在考研必須重新學(xué)習，英語(yǔ)是大學(xué)中的必修課程，大一、大二兩年一定要把英語(yǔ)基礎打好，打牢，打實(shí)，這絕對馬虎不得。因為大學(xué)要求過(guò)英語(yǔ)四級，還關(guān)系到能否得到學(xué)位證以及就業(yè)等諸多事情�，F在很多單位都要求英語(yǔ)四級或者六級才能有機會(huì )面試的，所以英語(yǔ)學(xué)習至關(guān)重要，英語(yǔ)的學(xué)習在平時(shí)，主要是知識的積累過(guò)程。計算機學(xué)習，由于我一直對計算機很感興趣，所以對于學(xué)習計算機就感覺(jué)要輕松一些，學(xué)院計算機課程學(xué)習的語(yǔ)言主要是VF，學(xué)校要求計算機必須過(guò)級，我在大一下學(xué)期學(xué)完VF課程后，大二上學(xué)期就過(guò)了計算機二級，總之，計算機作為就業(yè)時(shí)的一塊強有力的敲門(mén)磚，計算機必須學(xué)好，還有學(xué)精，平時(shí)上課要注意聽(tīng)講，課后要勤上機練習，熟悉所學(xué)語(yǔ)言，相信只要工夫下到了，沒(méi)有不成功的。
個(gè)人學(xué)習總結12
20xx年x月，我剛剛全日制大專(zhuān)學(xué)校畢業(yè)就毫不猶豫的來(lái)到電大平湖學(xué)院報名學(xué)習，成為了10秋行政管理本科的一名學(xué)生。
在剛開(kāi)始電大的學(xué)習之際，我充滿(mǎn)了不安，作為一名應屆畢業(yè)生剛走上工作崗位，工作經(jīng)驗從零開(kāi)始，每一天對我來(lái)說(shuō)都是新的挑戰，還要利用業(yè)余時(shí)間參加學(xué)習，時(shí)間、精力、學(xué)習進(jìn)度是否能跟的上？真正開(kāi)始電大學(xué)習之后，看到周?chē)S多更加年長(cháng)的同學(xué)都在拼命地學(xué)習，許多參加面授課程后還要回單位加班的同學(xué)，我很快明白了，學(xué)習是一件一生從事的工作作為一個(gè)成年人更應該抓住這來(lái)之不易的學(xué)習機會(huì )。工作的繁忙，生活的瑣碎，不能成為困難的借口。相反的，它為我們提供了邊學(xué)習邊實(shí)踐的'機會(huì )。在學(xué)習中，更能夠理論聯(lián)系實(shí)際，運用學(xué)到的理論知識研究分析工作中遇到的問(wèn)題和矛盾，尋找解決矛盾的方法，獲得學(xué)習與工作、生活的三豐收。
在電大學(xué)習的兩年多是我人生中不可磨滅的時(shí)光，在此期間，我順利完成實(shí)習，進(jìn)入現在的單位工作，也因電大結識了我的丈夫，從相識到相知，并在今年幸福完婚。我們兩個(gè)一個(gè)專(zhuān)業(yè)，相互幫助，一同進(jìn)步，并都順利通過(guò)了全部課程的考試，成功完成畢業(yè)設計。
電大兩年多，塑造了一個(gè)健康，充滿(mǎn)自信的我，使我無(wú)論在工作或是自主學(xué)習能力方面，都大有收獲�，F代社會(huì )是學(xué)習型社會(huì )，今后，我會(huì )不斷地學(xué)習、學(xué)習，將“終身學(xué)習”融入自己的一生。
個(gè)人學(xué)習總結13
從入學(xué)到現在，學(xué)習日程已經(jīng)有近兩個(gè)月了，通過(guò)學(xué)習，感想和收獲頗多，從學(xué)習中也得到很多益處。下面分幾個(gè)方面簡(jiǎn)要談一談在開(kāi)放教育學(xué)習中的體會(huì )。
要使開(kāi)放教育深入發(fā)展，就必須根據開(kāi)放教育的特點(diǎn)構建適合開(kāi)放教育的管理模式。我感覺(jué)開(kāi)放教育人才培養模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)的成敗，完全取決于開(kāi)放教育的特色和優(yōu)勢。開(kāi)放教育是教學(xué)模式、管理模式、運行機制的一次革命。作為一種新型的教育形式，完全適合21世紀信息化時(shí)代特點(diǎn)，使人人享有終身教育成為可能，利用計算機網(wǎng)絡(luò )平臺和多種媒體技術(shù)相結合，實(shí)現資源的優(yōu)化配置和綜合利用以及網(wǎng)絡(luò )信息的互動(dòng)是開(kāi)放教育的主要特點(diǎn)。
一、開(kāi)放教育為我提供了再次“充電”的機會(huì )，使我找到了完成本科學(xué)業(yè)夢(mèng)想的捷徑
在實(shí)際工作中我深深感到知識的匱乏和不足，渴望補充自身知識，不斷提高自身素質(zhì)和自身業(yè)務(wù)水品的欲望與日俱增。只有不斷學(xué)習深造，才能更好的適應工作和社會(huì )進(jìn)步的需要。多年來(lái)，我一直期盼有機會(huì )繼續深造學(xué)習，借以提升文化水平和現代科技理論知識，以應對社會(huì )的進(jìn)步和增強自己的業(yè)務(wù)能力。正當我在尋找適合的學(xué)習途徑時(shí)，單位同志向我介紹了開(kāi)放教育的辦學(xué)模式和它所獨具的免試入學(xué)、以自主學(xué)習為主、學(xué)習方式靈活、采用多媒體教材和現代信息手段等特點(diǎn)，這是任何高等教育所無(wú)法比擬的全新的教育模式。種種教學(xué)方法的優(yōu)勢，使我下定決心，選擇了白山電大開(kāi)放教育本科法學(xué)的學(xué)習�；仡櫼呀�(jīng)走過(guò)的學(xué)習歷程，自己的確受益匪淺，這種人才培養模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)工作的施行，正是為我們這些有工作卻依然夢(mèng)想繼續求學(xué)深造的同志而專(zhuān)門(mén)設計的，這種教育體制體現了與時(shí)俱進(jìn)的'思想要求，符合廣大在職求知學(xué)生的共同心愿，是所有參加開(kāi)放教育眾多學(xué)生的理想選擇。
二、建立信息平臺，實(shí)現師生網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)。
選擇信息交流載體。建立網(wǎng)絡(luò )信息平臺是實(shí)現網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)的基礎，符合開(kāi)放教育發(fā)展需要。網(wǎng)站的選擇很重要，必須選擇性能穩定，功能強大的網(wǎng)站，由于許多同學(xué)存在網(wǎng)絡(luò )知識的障礙，還必須滿(mǎn)足頁(yè)面簡(jiǎn)單、清晰，操作難度不大的特點(diǎn)。
三、多種媒體并用，充分體現開(kāi)放教育特點(diǎn)。
為適應學(xué)生自主學(xué)習和個(gè)別化學(xué)習的需要，在積極開(kāi)發(fā)計算機網(wǎng)絡(luò )等新的教學(xué)媒體和豐富網(wǎng)絡(luò )資源的同時(shí)，其他媒體的使用同樣不能忽視必須努力提高音像教材的制作水平及多種媒體教材的一體化設計，開(kāi)放視聽(tīng)閱覽室、語(yǔ)音室、圖書(shū)館及網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗室為學(xué)生創(chuàng )造使用多種媒體學(xué)習的條件，極大的豐富了學(xué)生的學(xué)習資源，使開(kāi)放教育多種媒體并用的特點(diǎn)得到充分體現。
四、所學(xué)知識指導本崗位具體工作，豐富才學(xué)，學(xué)以致用
參加電大學(xué)習讓我感受最深的是，用所學(xué)理論知識解開(kāi)很多實(shí)際工作中遇到的各類(lèi)問(wèn)題。在開(kāi)放教育的課程設計上，中央電大為我們統設的科目合理、時(shí)代感強。白山電大為我們設計的選修課程，即針對開(kāi)放教育學(xué)生的個(gè)性又能考慮社會(huì )所需的特性。不僅如此，學(xué)校還為開(kāi)放教育的學(xué)生提供了現代化教學(xué)設備，選調了博學(xué)多才、專(zhuān)業(yè)知識強、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師任教。
在良好的學(xué)習環(huán)境中，我們學(xué)到了例如《國際法》、《中國法制史》、《英語(yǔ)》等課程，這與我們日常工作于生活緊密相連、休戚相關(guān)。通過(guò)學(xué)習不僅豐富了自己的學(xué)識，同時(shí)，也能學(xué)以致用，用所學(xué)知識指導實(shí)際工作，提高了工作質(zhì)量，達到事半功倍的效果。在此，深深地感謝白山電大為我們提供繼續接受高等教育的途徑和載體。衷心祝愿白山電大在實(shí)施開(kāi)放教育的過(guò)程中，為社會(huì )培養大量具有各類(lèi)專(zhuān)業(yè)特長(cháng)的高素質(zhì)復合型人才，取得社會(huì )效益和經(jīng)濟效益的雙豐收。
以上是我對開(kāi)放教育的幾點(diǎn)粗淺認識，開(kāi)放教育作為一種新型的教學(xué)模式，仍有一個(gè)不斷探索的過(guò)程，需要所有參與開(kāi)放教育的人士不斷為之努力。
個(gè)人學(xué)習總結14
通過(guò)本年度繼續教育培訓的學(xué)習，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益匪淺。為了更好的勝任新的教育教學(xué)工作，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，不斷提高教育教學(xué)水平，利用新的教育理念和教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習成長(cháng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，現將本年度個(gè)人繼續教育總結如下：
一、基本功培訓
1、積極參加各級各部門(mén)的培訓與學(xué)習，并且取得了相應的成績(jì)。
2、本年度參加了我校的磨課，樹(shù)立了課改意識，不斷提升了自己的教學(xué)水平。
二、業(yè)務(wù)學(xué)習
1、學(xué)習了新的教學(xué)理念，并貫徹到了教學(xué)實(shí)踐中。
2、學(xué)習了各種先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗。
3、利用課余時(shí)間向有經(jīng)驗的教師請教，請他們解決我在教學(xué)中所遇到的困惑。
4、利用磨課這一有利機會(huì )，課前做好充分準備，課后認真聽(tīng)取各位教師指出的不足，并在以后的課堂教學(xué)中積極改正，不斷提高了自己的教學(xué)水平。
5、順利完成上級規定的各項繼教任務(wù)，并認真完成各種資料。
6、通過(guò)創(chuàng )新教育，認識到自己原來(lái)教學(xué)方法的不足，促進(jìn)自身教學(xué)方法的改進(jìn)。
通過(guò)繼續教育學(xué)習，我深切感覺(jué)到，作為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德、豐富的知識，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。由于參加工作的時(shí)間短，經(jīng)驗欠缺，課堂教學(xué)中還存在很多的不足，對教材的理解不夠透徹，對后進(jìn)生的'關(guān)注不到位等。通過(guò)培訓，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對學(xué)生能給予學(xué)習上的指導，生活中的關(guān)心，認識的點(diǎn)撥，思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個(gè)學(xué)生，滿(mǎn)足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(cháng)，不遺棄，不淘汰任何一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的健康成長(cháng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎。
20xx年7月6日
個(gè)人學(xué)習總結15
20xx年1月11～15日我有幸參加了在新加坡召開(kāi)的“第9屆亞太地區醫學(xué)教育大會(huì )”(9th Asia Pacific Medical Education Conference)，感觸頗深。
這次參會(huì )的主要目的是抱著(zhù)學(xué)習的態(tài)度，了解目前世界醫學(xué)教育研究的發(fā)展情況。在學(xué)習形式方面，與以往參加的國際會(huì )議不同，大會(huì )之前和之后舉辦有多種內容豐富的專(zhuān)題研討班，既拓展了學(xué)術(shù)交流的空間，又達到了學(xué)習培訓的目的。參會(huì )人員可以根據自己的專(zhuān)業(yè)側重及興趣愛(ài)好選擇不同的研討班。研討班采用英文授課，小班教學(xué)。每班20～30人不等，由1～2名教師主講，穿插進(jìn)行分組討論。每個(gè)小組由5～6名學(xué)員組成。每次討論結束，各小組要選派1名代表陳述討論結果，發(fā)表觀(guān)點(diǎn)主張。上課期間，不時(shí)還會(huì )有課堂作業(yè)。
在規定的時(shí)間內完成后，教師會(huì )邀請志愿者站上講臺展示作業(yè)。這時(shí)，教師會(huì )和全體學(xué)員一起討論批改作業(yè)，肯定成績(jì)，及時(shí)指出錯誤與不足，促使學(xué)員充分消化和吸收授課內容。這種授課方式在不斷強化關(guān)鍵知識點(diǎn)的同時(shí)，大大增強了課堂教學(xué)效果。此外，研討班還布置家庭作業(yè)，在第二天或大會(huì )的午餐時(shí)間，召集研討班成員，匯報家庭作業(yè)完成情況，討論和解答遇到的問(wèn)題，目的是督促復習、解惑答疑。突出了“學(xué)而時(shí)習之”、“溫故而知新”的學(xué)習理念。置身于這樣一種學(xué)習環(huán)境中，你必須做到專(zhuān)心聽(tīng)講，積極參與討論，否則就會(huì )感到游離于大家之外，會(huì )很不舒服。幾天下來(lái)，感覺(jué)參加這種研討班只能有兩種選擇：要么認真學(xué)習融入其中;要么“走人”，以免浪費時(shí)間。而當你真正融入其中之后，就會(huì )感到雖然“時(shí)間緊、任務(wù)重”，但緊湊合理的活動(dòng)安排，讓你感到學(xué)有所獲。在緊張忙碌的學(xué)習之后，回顧所學(xué)知識，你會(huì )為能夠在短時(shí)間內學(xué)習到一些有用的知識而感到由衷的喜悅和欣慰!真正體會(huì )到學(xué)習是一件愉快的事情!
在專(zhuān)題學(xué)習方面，這次參會(huì )我所選擇的專(zhuān)業(yè)側重于教學(xué)評估，參加了Simulationas an Assessment Tool,Assessment Strategies In Medical Education: Making Contest-DrivenEvidence-BasedDecisions等研討班。其中，感受最深的是標準化病人(Standardized Patient,簡(jiǎn)稱(chēng)SP)與客觀(guān)結構化臨床考試(Objective Structured Clinical Examination,簡(jiǎn)稱(chēng)OSCE)的研究。SP的最早形式是1968年Barrows報道的“醫學(xué)教學(xué)中的模擬病人”，是指一些經(jīng)過(guò)標準化、系統化培訓后,能夠恒定、逼真地復制真實(shí)臨床情況的人。
他們可以是有或無(wú)某些陽(yáng)性體征的病人，也可以是健康人。他們既可以模擬病人，也可以經(jīng)過(guò)特別訓練后對學(xué)生的技能進(jìn)行記錄并加以評估，同時(shí)可以將評估意見(jiàn)及時(shí)反饋給學(xué)生。而OSCE的概念是1975年由英國Dundee大學(xué)的Dr.R.M.Harden提出的。它不是某一種具體的考核方法，而是提供一種客觀(guān)的'、有序的、有組織的考核框架，在這個(gè)框架當中醫學(xué)機構或考試機構可以根據自己的教學(xué)大綱、考試大綱的要求開(kāi)發(fā)相應的考核內容與考核方法。OSCE要求考生參加多個(gè)站點(diǎn)的考試，在每一個(gè)程序站點(diǎn)中，要求學(xué)生采集病史或/和體格檢查或完成其他任務(wù)�？荚囌军c(diǎn)設置分長(cháng)站、短站，時(shí)間從5分鐘到20分鐘不等。
SP與OSCE的完美結合，已成為當前醫學(xué)教學(xué)評估改革的方向，將會(huì )解決傳統醫學(xué)教學(xué)評估中存在的許多問(wèn)題。傳統的臨床能力評價(jià)采用筆試和病房床邊考試形式。而病房床邊考試形式也存在考試形式及評價(jià)方法單一、評價(jià)不全面等問(wèn)題。例如：在傳統的臨床能力考試中，學(xué)生通過(guò)抽簽選定一個(gè)病人，由3～5名教師組成的考評小組根據學(xué)生采集病史、查體、撰寫(xiě)病歷及對問(wèn)題的回答等來(lái)評定成績(jì)。雖然考評小組事先制定有評分原則，但由于每個(gè)人的認識往往會(huì )有一定的差異，因此評價(jià)受主觀(guān)因素的影響很大。此外，目前的臨床教學(xué)領(lǐng)域還是普遍存在學(xué)生多、教師少的問(wèn)題，甚至由于教師資源及病人資源的匱乏，有些考試還采用多名學(xué)生共同面對一個(gè)病人的方式。最終的結果是導致學(xué)生注重理論知識的學(xué)習，忽視臨床技能，出現“高分低能”的情況。另外，以真實(shí)病人為考試對象，也會(huì )遇到不少麻煩。隨著(zhù)病人自我保護意識的不斷增強以及我國《執業(yè)醫師法》的實(shí)施，醫學(xué)生面臨臨床操作資源不足的現象日益突出，而利用真實(shí)病人進(jìn)行考試也易引發(fā)關(guān)于隱私權的爭議及相應的醫患矛盾。
采用以標準化病人為基礎的客觀(guān)結構化臨床考試很大程度上能夠克服重理論輕實(shí)踐的傾向�？荚囍�，每個(gè)學(xué)生必須單獨通過(guò)每個(gè)站點(diǎn)，完成各個(gè)站點(diǎn)規定的各項任務(wù)。每個(gè)學(xué)生面對的是相同的問(wèn)題，病人的病史和體征都是標準化的，相對客觀(guān)、穩定。這就使評價(jià)公平、公正、真實(shí)和可靠。SP通過(guò)親身的感受結合學(xué)生接診的實(shí)際情況，按照評分標準，給學(xué)生評分。同時(shí)，對學(xué)生的不足之處進(jìn)行詳細記錄，及時(shí)反饋。由SP來(lái)?yè)卧u估者，既減少了主考人的數量，避免了臨床師資的不足的問(wèn)題;又因為不是真實(shí)病人，從而避免了許多不必要的醫患矛盾。
目前，以標準化病人為基礎的客觀(guān)結構化臨床考試已成為美國和加拿大醫師資格考試的一部分。而國內部分醫學(xué)院校的臨床技能考試也在逐步向這一方向發(fā)展。
總結回顧此次外出學(xué)習，與其說(shuō)是參加“醫學(xué)教育大會(huì )”，不如說(shuō)是接受了一次“醫學(xué)教育評估研究的培訓”。如何將所學(xué)的知識更好地運用于中醫及中西醫結合醫學(xué)生的培養當中，還有很多亟待解決的問(wèn)題。如：怎樣更能突出中醫特色，如何將“四診八綱”、辨證論治及針灸推拿等內容標準化，設計、建立合理的考試站點(diǎn)等等。在今后的工作中，我將努力學(xué)以致用，為中西醫結合教學(xué)事業(yè)盡自己的綿薄之力!
【個(gè)人學(xué)習總結】相關(guān)文章：
學(xué)習個(gè)人總結10-14
個(gè)人的學(xué)習總結范文12-17
個(gè)人學(xué)習總結12-15
個(gè)人學(xué)習總結08-12
個(gè)人學(xué)習總結12-03
個(gè)人培訓學(xué)習總結12-04
學(xué)習委員個(gè)人總結11-14