高三老師個(gè)人總結通用版

　　總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編收集整理的高三老師個(gè)人總結通用版，歡迎大家分享。

高三老師個(gè)人總結通用版1

　　本學(xué)年度，我擔任高三化學(xué)156、157兩班化學(xué)教學(xué)，兼高三化學(xué)備課組組長(cháng)，化學(xué)科教研組組長(cháng)�，F在就高三化學(xué)備課組和科組建設中，本人的工作作一個(gè)小結。

　　高三化學(xué)備課組是一個(gè)充滿(mǎn)活力的集體

　　高三化學(xué)備課組成員由謝老師、周老師和廖老師組成。高三化學(xué)備課組，是一個(gè)團結奮進(jìn)的備課組，各成員間通力合作，開(kāi)展了一系列的教學(xué)改革工作，取得了明顯的成績(jì)，受到學(xué)校領(lǐng)導的肯定和學(xué)生的一致好評�，F簡(jiǎn)單總結如下：

　　一、有計劃的安排高三第二學(xué)期的教學(xué)工作計劃：

　　新學(xué)期開(kāi)課的第一天，備課組進(jìn)行了第一次活動(dòng)。該次活動(dòng)的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃，一個(gè)完整完善的工作計劃，能保證教學(xué)工作的順利開(kāi)展和園滿(mǎn)完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。在以后的教學(xué)過(guò)程中，堅持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結的備課組活動(dòng)，發(fā)現情況，及時(shí)討論及時(shí)解決。

　　二、定時(shí)進(jìn)行備課組活動(dòng)，解決有關(guān)問(wèn)題

　　高三化學(xué)備課組，做到了：每個(gè)教學(xué)環(huán)節、每個(gè)教案都能在討論中確定；備課組每周一次大的活動(dòng)，內容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問(wèn)題的'分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng )新等。一般每次備課組活動(dòng)都有專(zhuān)人主要負責發(fā)言，時(shí)間為二節課。經(jīng)過(guò)精心的準備，每次的備課組活動(dòng)都能解決一到幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺(jué)中得到了提高。

　　三、積極抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開(kāi)展

　　按照學(xué)校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，及時(shí)在班上評講，及時(shí)反饋；

　　高三化學(xué)備課組是一個(gè)有成效的集體

　　一、堅持了兩周一次的化學(xué)限時(shí)訓練，每次訓練有出卷人、審卷人，有訓練優(yōu)秀者名單公示，有答案、有講評。效果好。

　　二、認真進(jìn)行培優(yōu)工作，本期開(kāi)學(xué)初，對全高三化學(xué)成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生重點(diǎn)培訓，并請教研室專(zhuān)家為學(xué)生進(jìn)行了講座，在高考中化學(xué)科為我校理科取得偉大勝利作出了巨大貢獻。

　　三、備課組定期出好了化學(xué)指導報，為培養學(xué)生的良好心理素質(zhì)和應試技能提供了科學(xué)的理論指導。

　　總之，高三化學(xué)備課組，充分發(fā)揮了每個(gè)備課組成員的聰明才智和力量，使高三化學(xué)的教學(xué)任務(wù)如期完成，并得到了學(xué)校領(lǐng)導和學(xué)生的一致好評和肯定。高三化學(xué)備課組，會(huì )再接再厲，創(chuàng )造更輝煌的成績(jì)。

高三老師個(gè)人總結通用版2

　　本學(xué)期我帶高三（4）（5）兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作，在這一學(xué)期中，我嘗試著(zhù)采取多種方法提高學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣和提高學(xué)生解決化學(xué)問(wèn)題的能力，現將一學(xué)期的工作總結如下：

　　一、認真研究考試大綱，把握復習方向

　　考試大綱是命題的依據，也是高考復習備考的依據。所以我首先認真研讀了《考試大綱》，明確每一單元的重點(diǎn)知識點(diǎn)與考點(diǎn)、試題類(lèi)型、難度和比例以及考查能力的層次要求等。其次再結合09、10兩年福建高考化學(xué)試題的結構、類(lèi)型、考查的方式和能力要求來(lái)理清復習的思路，制定相應的復習計劃。第三復習資料是以高三備課組全體教師通過(guò)認真的篩選之后，再合理的有針對性的選擇使用。

　　二、精講精練，提高復習效益

　　課堂仍然是復習的主陣地，丟了課堂就等于丟了復習。要想在有限的時(shí)間里達到最佳復習效果，只能采用科學(xué)的方法，所以在集體備課時(shí)對于大量的習題我們大家會(huì )一起精心選擇，“遍嘗百草苦甘”，爭取做到多中求少，少中求優(yōu)。

　　而在具體講解習題時(shí)，我會(huì )事先將習題進(jìn)行分類(lèi)，然后選擇典型題進(jìn)行重點(diǎn)講解、分析，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三。對于每一道練習題，不是做完就萬(wàn)事大吉了，而是要進(jìn)一步思考：該題考點(diǎn)是什么，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？以此培養良好的思維品質(zhì)。

　　課堂上應該多給學(xué)生一些時(shí)間，讓他們真正動(dòng)手，去體會(huì )師生互動(dòng)的快樂(lè )，并在輕松的氣氛中掌握所復習的知識。一直以來(lái)，我最頭疼的問(wèn)題是，講過(guò)很多遍的知識點(diǎn)，學(xué)生的錯誤率還是很高，當和他們交流的時(shí)候，學(xué)生都會(huì )說(shuō)，課堂上我聽(tīng)的非常明白，但是真正自己做的時(shí)候，就沒(méi)有思路了。其實(shí)，在課堂上學(xué)生只注重了聽(tīng)，而沒(méi)有消化的過(guò)程。所以后來(lái)每節課我都會(huì )留五分鐘，讓學(xué)生自己回顧、歸納所學(xué)知識，對我的教學(xué)很有幫助，對學(xué)生的知識掌握也事半功倍。

　　三、及時(shí)總結，落實(shí)反思

　　高三復習階段的重要任務(wù)就是在教師的指導下，把各部分相應的知識按其內在的聯(lián)系進(jìn)行歸納整理，將散、亂和知識串成線(xiàn)，結成網(wǎng)，納入自己的知識結構之中，從而形成一個(gè)系統完整的知識體系。所以我要求每個(gè)學(xué)生都要準備一個(gè)課堂筆記本，我會(huì )定期檢查。

　　為培養學(xué)生養成在解題后再思考的的習慣。我要求每次解完題后要回顧解題過(guò)程，審視自己的解題方案、方法是否恰當，過(guò)程是否正確、合理，是否還可以?xún)?yōu)化，檢查語(yǔ)言表述是否規范，是否合乎邏輯。長(cháng)期堅持就能駕馭化學(xué)問(wèn)題的全貌，掌握化學(xué)知識及其運用的內存規律和聯(lián)系。

　　每次考試結束后我會(huì )統計每道題的失分率，要求學(xué)生回頭看一看，停下來(lái)想一想，自己的復習有沒(méi)有實(shí)效，知識和技能是否得到了鞏固和深化，自己存在什么問(wèn)題，以便在今后的'復習中對癥下藥，自我提高。復習中常用的糾錯方式有：一種是在試卷上把錯題做上標記，在旁邊寫(xiě)上評析。第二種方式是專(zhuān)門(mén)備一本錯題筆記本，將自己感觸最深的錯題摘錄在錯題本上，并且尋根求源以防再錯。第三種方式是把糾錯還原到課本上，在課本知識點(diǎn)相應處，用不同顏色筆標出糾錯點(diǎn)，標出該點(diǎn)糾錯題目位置、出處、錯因及簡(jiǎn)易分析等內容。每一次練習或考試后，都要求學(xué)生及時(shí)反思，及時(shí)糾正，找出錯誤根源，從而不斷地消除化學(xué)復習中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)。努力使學(xué)生在復習的過(guò)程中達到“會(huì )做的保證對、錯過(guò)的不再錯”。

　　四、優(yōu)化考試心理，增強學(xué)習自信心

　　解題需要的一是知識，二是策略，三是心態(tài)。在平時(shí)的訓練中，一定要體現“平時(shí)是高考，高考是平時(shí)”的訓練思維，把學(xué)生置于一種仿真的環(huán)境。所以對于平時(shí)的作業(yè)我會(huì )要求學(xué)生在規定的時(shí)間里完成，然后我會(huì )將習題設置分值，批改作業(yè)時(shí)不但批出正誤，還會(huì )批出分值。時(shí)間長(cháng)了，就自然達到“平時(shí)訓練當大考，大考自然當小考”的境界，高考時(shí)學(xué)生的心態(tài)自然就會(huì )平和了。

　　以上是我這一學(xué)期在教學(xué)上所做的一些工作�？傊�，高三復習是一項系統工程，如何提高復習效率，須在夯實(shí)基礎，提升能力，注重方法訓練等環(huán)節上下功夫，在復習中作到有的放矢，加強復習的針對性，把握復習方向。

高三老師個(gè)人總結通用版3

　　高考已過(guò)去了3個(gè)多月了，回顧我們高三四位教師精誠合作、一起奮斗的那些日子，心里倍感溫暖和激動(dòng)。今天，在我們總結過(guò)去一年來(lái)的備考工作，既有欣慰，也有焦慮，但愿對我們今后的教學(xué)和新一屆高三的備考有所啟迪。

　　一、文綜高考成績(jì)

　　高考，我校文綜成績(jì)：上一類(lèi)線(xiàn)0人，上二類(lèi)線(xiàn)7人，上線(xiàn)率為1．46%；上三類(lèi)本科線(xiàn)63人，上線(xiàn)率為13．1%；上四類(lèi)一人數為209人，上線(xiàn)率為42．54%。在學(xué)校語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、理綜、文綜五科中，文綜本科上線(xiàn)率排在第3位，四類(lèi)一上線(xiàn)率排在第2位。

　　從文綜目標任務(wù)完成的情況看，在七個(gè)文科班中，7班、11班、8班完成較好，居前三名。

　　從上述數據來(lái)看，文綜成績(jì)盡管保持了以往的優(yōu)勢，但是，令人遺憾是沒(méi)有上一類(lèi)線(xiàn)的，上二類(lèi)線(xiàn)的比率也偏低。

　　二、高考備考措施

　　1、關(guān)于時(shí)間安排和資料選擇：20--年8月—2月底，第一輪復習；3月—5月上旬，第二輪復習；5月中下旬6月初，三輪復習。三輪復習所用資料是《優(yōu)化探究總復習》、《優(yōu)化探究專(zhuān)題復習》。除此之外，還有一些武漢或其它地方的試題。

　　2、關(guān)于三輪復習：第一輪開(kāi)展“地毯式轟炸”，邊邊角角都要復習到，地圖、注釋都不能放過(guò)；第二輪，從單元入手，抓大放��；第三輪結合熱點(diǎn)問(wèn)題重點(diǎn)知識串講，以模擬訓練為主，6月份開(kāi)始，教師不再講課，學(xué)生在教室自由復習，教師分發(fā)一些試卷，在教室解答學(xué)生的凝難問(wèn)題。

　　3、關(guān)于講課的深度、廣度：以高考為標準，不降低難度。適當補充一些材料印發(fā)給學(xué)生。

　　4、關(guān)于訓練和考試：第一輪和第二輪，有課堂練習。除此之外，還有單元測試。二輪、三輪時(shí)，有高考真題限時(shí)訓練及每周一次的文綜訓練。的試題，月考題、單元測試題、文綜歷史題一般是我負責；高考真題限時(shí)訓練魏雪萍負責；平時(shí)訓練題金磊、劉生平負責。我們自己出的題都是拚題。改卷，我們一直主張從嚴，扣的緊。

　　三、困惑與反思

　　拿到文綜湖北卷的時(shí)候，我的感覺(jué)是，第25題“三教并行”、第26題的“性善性惡論”、第32題的“自殺權力說(shuō)”都比較難，特別是第41題這個(gè)大題，完全與我們平時(shí)訓練的模式不一樣（高考歷史41題這幾年老是在變，前年一個(gè)模式，去年一年模式，今年又變），這給學(xué)生造成了很大的困難。下面就平時(shí)的教學(xué)和高考備考，提出幾個(gè)值得思考的問(wèn)題。

　　1、高效課堂到底高不高效，導學(xué)案還有沒(méi)有必要搞。我們這一屆學(xué)生，在高一、高二時(shí)，學(xué)校強力推行高效課堂模式。誠然，高效課堂的理念是非常先進(jìn)的：優(yōu)質(zhì)、高效，讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，尤其是在培養學(xué)生的組織能力和語(yǔ)言表達能力方面功不可沒(méi)。但是，面對高考這樣的一個(gè)嚴峻的形勢，我們的學(xué)生是不是有能力對那些比較難的問(wèn)題進(jìn)行探究，這種模式對培優(yōu)有沒(méi)有作用？能起多大的作用。好像襄陽(yáng)四中、五中、三中，這些在襄陽(yáng)市居于項尖的學(xué)校，都沒(méi)有搞高效課堂模式吧。至于說(shuō)編寫(xiě)導學(xué)案，教師不讓講，結果是學(xué)生的導學(xué)案都丟了，課本上是一片空白，到了高三，要重新再教一遍。那么，這樣編寫(xiě)導學(xué)案，效果到底有多好？

　　2、平時(shí)的考試，難度如何把握。特別是高一、高二的考試，我們學(xué)校以前還有一個(gè)人為的規定，要求及格率為多少，及格率太低，則為教學(xué)事故，說(shuō)是要扣津貼的。我很怕給我們學(xué)校高一、高二出題，總是擔心及格率達不到要求。我出了幾次整個(gè)襄陽(yáng)市的歷史試題特別是高二文科歷史試題，我從來(lái)不管什么及格率。我想，高考的那些命題專(zhuān)家，一定更是不會(huì )管學(xué)生考多少分吧。

　　3、我們教的不考，我們訓練的不考，反而考那些平時(shí)以為不考，甚至沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的邊緣知識�，F在的高考，對老師的要求越來(lái)越高了，特別是還有一些學(xué)術(shù)問(wèn)題。反思我們的教學(xué)，如果教師不讀書(shū)或只讀教科書(shū)，學(xué)術(shù)自修幾近空白，我們就難以擔當指導學(xué)生的責任。

　　4、從高考的結果來(lái)看，復習過(guò)程中講的多不一定有針對性，做的多不一定能提升能力，但不講不行，不做也不行，似乎陷入了兩難境地。面對高考，我們到底該何去何從呢？

　　四、復習備考的建議

　　1、講透概念。高考試題以新材料、新情境的形式從細節切入，考的多是歷史概念，我們在教學(xué)中，要注意把概念講透，將概念置于歷史過(guò)程之中，挖掘其內涵和外延，大而達到對歷史概念的完整、準確、合理的解讀與運用。

　　2、注重過(guò)程和細節。高考試題考查隱性知識和認知沖突已經(jīng)成為常態(tài)，高考命題不拘泥于教科書(shū)，運用新材料創(chuàng )設新情境，古今貫通、中外關(guān)聯(lián)，“采點(diǎn)命題”。在教學(xué)過(guò)程中，注重歷史細節并構建完整的知識體系非常重要。特別是第一輪復習，必須堅持“地毯式轟炸”，不留一點(diǎn)死角。

　　3、注意與學(xué)生的溝通，及時(shí)調整教學(xué)方法。老師與學(xué)生的.年齡層次不同，看問(wèn)題的視角存在差異。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，了解學(xué)生的想法并進(jìn)行多方引導，對培養學(xué)生的思維能力，提高學(xué)習成績(jì)大有益處。

　　4、把握好深度和廣度，做到“粗”中有“細”，“淺”中寓“深”。如果平時(shí)的教學(xué)缺少真正的深度和廣度，學(xué)生一旦遇到切口小、有一定深度的題目時(shí)，就會(huì )六神無(wú)主，應對無(wú)方。要重視歷史結論形成的過(guò)程，培養學(xué)生獨立思考的能力。

　　5、進(jìn)行規范化訓練，增強實(shí)效性。平時(shí)的訓練與評價(jià)中，評分規則要明確，評析要嚴格，防止隨意性。要采點(diǎn)給分，強化分層次賦分。如果判分過(guò)松，就會(huì )給學(xué)生一種誤導，他們必然把平時(shí)這些不規范的答題習慣帶到高考中。

　　6、重視材料題的訓練和講評。特別是高考第41題，平時(shí)訓練要出多種題型，不能過(guò)于模式化。

　　伏爾泰說(shuō)過(guò)，一個(gè)人若能回答別人提出的每個(gè)問(wèn)題，這人一定是非常無(wú)知的。我自己本身還有許多不懂的問(wèn)題，很多看法還不成熟，僅是自己一家之言，不對之處，請大家批評指正。

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