語(yǔ)文月考個(gè)人總結22篇
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，不如我們來(lái)制定一份總結吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文月考個(gè)人總結，希望對大家有所幫助。
語(yǔ)文月考個(gè)人總結1
在剛剛結束的月考里,我犯了很多不該犯的錯誤.
我一向語(yǔ)文很好,可是這次鬼使神差的,語(yǔ)文竟然錯了很多不該錯的地方.經(jīng)過(guò)我的仔細反思,我想這和我閱讀題目不認真有著(zhù)很大的關(guān)系.這點(diǎn)也同樣延伸到了數學(xué)和英語(yǔ)方面.很多計算和語(yǔ)法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數.例如：
我知道老師對于我有著(zhù)很大的期望,可是我還是沒(méi)有考好.對于這點(diǎn)我感到十分抱歉.但是既然犯了錯誤就要改正,所以,通過(guò)考試我也想了很多以后一定要學(xué)習的東西.
首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣.有時(shí)候我往往看著(zhù)題目前面就順手把后面的問(wèn)題寫(xiě)上了,但是卻錯了很多.這也許也和答題技巧有關(guān)系.總之,通過(guò)以后的練習,我一定要在考試的過(guò)程之中認真審題,自習讀題,把題目看準、看好.時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍,絕對不允許自己再犯類(lèi)似于這樣的無(wú)謂的錯誤.
其次,我還要加強數學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化.通過(guò)考試,我終于明白山外有山,人外有人.平日大家都聚在一起做一樣的題目,感覺(jué)不出來(lái)有什么明顯的`差異.可是一當考試,才發(fā)現原來(lái)那么多考試題目是我從來(lái)看都沒(méi)看過(guò)的只怪自己買(mǎi)的練習題做的少.不能允許自己再繼續這樣下去,所以,我一定要加倍努力,從這次考試之中汲取教訓,增加力量,為下一次考試做好準備,打好基礎.
考試技巧貴在練習.生活之中,我還要多多加強自己的練習和復習,考試之前制定周詳的復習計劃,不再手忙腳亂,沒(méi)有方向.平日生活學(xué)習中學(xué)會(huì )積累,語(yǔ)文積累好詞好句,數學(xué)也要多積累難的題目,英語(yǔ)則是語(yǔ)法項目.對做完形填空等練習題也是提高英語(yǔ)的好方法.
月考畢竟不是期末考試,我還是有機會(huì )的下一次考試,我要更努力,爭取不讓老師、家長(cháng)和同學(xué)們失望.不讓自己失望.
對于各科老師,我希望老師不要對我失去信心,雖然我這次考得并不理想,但是我相信自己的實(shí)力.下一次考試,我一定會(huì )努力的!
語(yǔ)文月考個(gè)人總結2
成績(jì)雖不能說(shuō)明一切，但本次語(yǔ)文月考之失利暴露出了我在語(yǔ)文學(xué)習上存在的很多題目。
首先是基礎部份。這次考試大部份是以基礎題為主，并沒(méi)有設瀏覽等題目，可見(jiàn)明顯是為了檢測這一個(gè)月我們對語(yǔ)文學(xué)習的態(tài)度與扎實(shí)程度。從中我可以看出，在基礎上我還沒(méi)有完全養成以高中的.學(xué)習記憶方式來(lái)背記基礎知識。特別是有部份重點(diǎn)文言文字義，在句中的使用方法等沒(méi)有精準把握。而高中的考試檢測的就是學(xué)生對知識把握的精準性，因此我在很多小的細節處丟了很多分數。
這次月考暴露出的這個(gè)題目很值得我沉思，現在發(fā)現并及時(shí)補救還來(lái)得及，以后我要將所學(xué)的每點(diǎn)內容都在把握扎實(shí)的基礎上把握精準，確保以后的基礎題不再失分，只有這樣才能為高分打下基礎。
其次是寫(xiě)作部份。這次考試的作文是話(huà)題作文，我并沒(méi)有上優(yōu)秀分。經(jīng)過(guò)分析，我開(kāi)頭和結尾不夠緊扣題目，導致作文有些跑題，拉低了分數。
我從中取得的教訓是以后下筆作文前一定要認真審題，將題目其中的要求掌控清楚，不再因審題不清或跑題而丟分。
經(jīng)過(guò)這次月考，我要痛定思痛，總結并校訂題目，確保期中考試不再失誤。
語(yǔ)文月考個(gè)人總結3
我叫xxx，在xx次考試中，我考了xx分，全班平均分是xx分，分是xx，我的分數比分差xx分，比平均分差xx分，在班里位居xx名。綜合分析，此次考試存在以下問(wèn)題：
第一：思想不重視。認為這次考試是小考，沒(méi)有意義，對付對付就完了。但是正是我輕視的思想造成了此次考試不好的結果。平時(shí)我的語(yǔ)文成績(jì)不錯，在班里居中上游。
第二：從此次考試中，發(fā)現自己的基礎知識不扎實(shí)。在基礎知識項目被扣xx分，占全部被扣分數的'xx%。原以為自己的基礎知識扎實(shí)，其實(shí)不然，給自己敲了警鐘。
第三：從考試中，發(fā)現自己上課沒(méi)有集中精神聽(tīng)老師講課。因為很多老師講的內容出現在考試中，而自己沒(méi)有聽(tīng)講，所以不會(huì )。
由以上幾點(diǎn)，我決定在今后的學(xué)習中，做到：
第一：重視每一次考試，當成練兵，積累自己的考試經(jīng)驗;
第二：平時(shí)加強自身的基礎知識的學(xué)習，不可滿(mǎn)足于現狀;
第三：上課注意聽(tīng)講，認真記筆記
我保證，在以后的語(yǔ)文考試中，一定要提高自己跌語(yǔ)文成績(jì)，希望老師和同學(xué)們幫助我、監督我!
次考得并不理想，但是我相信自己的實(shí)力。下一次考試，我一定會(huì )努力的!
語(yǔ)文月考個(gè)人總結4
又是一年一度的期中考試，進(jìn)入考場(chǎng)時(shí)，有的人精神抖擻、有的人緊張兮兮、有的人聚精會(huì )神的.看資料。走出考場(chǎng)則有的人如釋重負、有的人懊悔不已、有的人死氣沉沉。
是啊!每一次考試都是為了檢測一段時(shí)間對學(xué)習的掌握情況，通過(guò)錯誤來(lái)提醒我們，通過(guò)分數來(lái)將我們沉睡的心喚醒。所以我們要把每一場(chǎng)考試都做人生的一道關(guān)卡，無(wú)論它有多么簡(jiǎn)單，有多么不重要，都要認真對待，不可怠慢。
在本次考試，我因為粗心大意沒(méi)有將閱讀題做好，將順序寫(xiě)反。默寫(xiě)部分也因沒(méi)注意，寫(xiě)錯了�？偸谴中拇笠�，這壞習慣總改不了，許是沒(méi)用心改，使得在此次考試沒(méi)有正常發(fā)揮好，讓老師失望�？墒俏抑罒o(wú)論現在怎樣懊悔都無(wú)濟于事，只有將錯誤糾正，朝著(zhù)目標繼續前行，大步邁向前方，不可畏懼。
通過(guò)這次考試我考的非常不好，沒(méi)有達到目標，辜負了老師與父母的期望，我感到羞愧不已，這次的考試猶如一面鏡子，深深的映出了我的漏洞。
語(yǔ)文月考個(gè)人總結5
上學(xué)期考試我的成績(jì)全班第一，心里萬(wàn)分高興，飄飄然。
從那以后就覺(jué)的學(xué)習也沒(méi)有什么了不起了，做作業(yè)隨隨便便，為了一道難題冥思苦想，非要把它想出來(lái)才事罷干休，現在就不一樣了，以前那種認真勁，刻苦的精神蕩然無(wú)存。
時(shí)間如水，嘩嘩的從腳下溜走，轉眼間，又到了期中測試，我自信滿(mǎn)滿(mǎn)，拿著(zhù)題就答，不深入思考，幾門(mén)課考下來(lái)，心里默念這下糟了，有好幾道題自己都沒(méi)做上，試卷真的發(fā)下來(lái)了，一看試卷，大腦轟的一下，頓時(shí)茫然。
回到家后，我獨自一人坐在桌子旁邊，拿出卷子，自己分析了起來(lái)。數學(xué)，前面的做的都還可以，只要是后面的應用題，一下子錯了兩道，連簡(jiǎn)單的化簡(jiǎn)也忘記了，分數被這兩道大題拉了下來(lái)，一百二十分的試卷才考了94分，真是丟人，老師說(shuō)：“應用題其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要在平時(shí)都做一些就可以了，以后不要粗心了!”英語(yǔ)，許多的題本來(lái)可以輕松拿下，由于我的粗心，連單復數都忘卻了，白白喪失了許多分數。語(yǔ)文，由于問(wèn)題答的不夠全面，有許多的空缺，丟失了不少分數!
班主任老師對我說(shuō)：“考試那是生活給你一張考卷。面對挫折，振作起來(lái)，重新再來(lái)?還是灰心喪氣，一蹶不振，從此消沉下去?你自己選，沒(méi)有人會(huì )干涉你。前者可讓你擺脫挫折的陰影走向成功的未來(lái)，后者將使你漸漸被人所淡忘，你自己都不幫自己，還有誰(shuí)會(huì )來(lái)幫你?”我暗暗下了決心，我的對手是我自己，要挑戰自我。
從那時(shí)起，我便明白了學(xué)習的真正內涵，在期中考試過(guò)后，我總結了自己失敗的原因，
英語(yǔ)，多記一些語(yǔ)法要點(diǎn)，把英語(yǔ)與漢語(yǔ)不同的地方刻在心里，這樣在做題時(shí)便能得心應手。
語(yǔ)文，把老師平時(shí)將的重點(diǎn)記住，學(xué)習寫(xiě)作技巧，多練筆，多積累，。在小荷網(wǎng)里同筆友交流，多向太陽(yáng)的微笑哥哥，ANNBONNIT姐姐，雪冰靈，聽(tīng)雨等老師請教，他們都會(huì )認真的給我指導，這樣語(yǔ)文水平就會(huì )扶搖直上，我以前從來(lái)沒(méi)有參加過(guò)語(yǔ)文競賽，這學(xué)期我參加了全國性語(yǔ)文，英語(yǔ)知識大賽，還獲得地區名次，獲得老師的好評，算是大大的進(jìn)步啦!
數學(xué)，在平時(shí)多做題，了解更多的`解題方法，使自己知道更多沒(méi)見(jiàn)過(guò)題的解題方法。在這次舉行的數學(xué)競賽中，破天荒的獲得了第一名，鞏固了我們數學(xué)特長(cháng)。
這次期末考試成績(jì)，語(yǔ)文95/100分，英語(yǔ)95+15/120分，數學(xué)115/120分，我又回到了以前的水平，還比以前有不小的進(jìn)步啦!倒霉的是由于那天感冒，打針，早上沒(méi)有到校，耽誤了我的體育考試，由于缺考，體育成績(jì)沒(méi)分，這下子名列前茅的希望又破沒(méi)了。
我還是沒(méi)有完全改掉粗心的毛病，不注意保護身體，媽媽的話(huà)叫我冬天穿暖和一點(diǎn)，要是不感冒，那該有多好。
語(yǔ)文月考個(gè)人總結6
本次初三語(yǔ)文測試，學(xué)生成績(jì)在平均分、優(yōu)秀率、及格率都有較大的提高。針對試題情況、學(xué)生答題情況和教學(xué)情況作以簡(jiǎn)要的分析反思。
一、試卷考察的知識點(diǎn)和分值
本次考試試卷總分為150分。整張試卷三道大題，與中考接軌，難度中等，整張試卷以考察學(xué)生能力為主。第一道題語(yǔ)文積累和運用35分。第二卷是閱讀占55分。第三卷是作文55分。卷面5分。
不足之處：
1、語(yǔ)文綜合實(shí)踐題與后文議論文閱讀重復，在文中能直接找到答案。另外未考口語(yǔ)交際。
2、名著(zhù)題與初二考試完全相同。
3、文言文閱讀比較閱讀，有的與上次重復。關(guān)于兩文內容簡(jiǎn)答只考一題。
4、現代文閱讀考點(diǎn)難度相對低些。
二、答題情況：
1、基礎知識得分較上次提高。個(gè)別在古詩(shī)理解默寫(xiě)上還有問(wèn)題，主要是對古詩(shī)文的理解不夠，審題不認真，書(shū)寫(xiě)不規范。
2、這次文言文所占的分值15分，得分也比上次提高。但言文翻譯句子不能抓住關(guān)鍵詞，重要的詞語(yǔ)沒(méi)有翻譯出來(lái)。
3、現代文閱讀得分提高最大。但仍有學(xué)生對于作者所要表達地情感理解地不到位，或是不能讀懂文章，或是讀得不是很明白。
4、作文：最大的進(jìn)步是文面有所改觀(guān)，減少了不寫(xiě)或寫(xiě)得太少的數。
三、下一階段教學(xué)建議
(一)“積累與運用”版塊教學(xué)建議
1、夯實(shí)基礎，不能偏廢語(yǔ)文教學(xué)中的字詞積累和運用，扎扎實(shí)實(shí)地搞好常規教學(xué)，加強積累。
2、詩(shī)句積累中在識記理解的同時(shí)，注意創(chuàng )造一定的語(yǔ)言環(huán)境讓提高學(xué)生運用詩(shī)句的能力。詩(shī)歌的默寫(xiě)應該不遺余力的督促落實(shí)，學(xué)生丟分最多的還是錯別字。
3、還要常抓常檢測，對于容易出錯的字詞，反復強調，反復練習。
(二)“文言文閱讀”版塊教學(xué)建議
1、文言文的教學(xué)，不只停留在讀的層面上，應該字字落實(shí)，句句落實(shí)，一定要重視詞語(yǔ)積累，尤其是文言實(shí)詞的積累，特別是課下有注釋的詞語(yǔ)。文言文不但要講，還要細講、詳講、講透，講完后還是落實(shí)，引導學(xué)生積累、歸納、總結，在教學(xué)中引導學(xué)生遷移，運用所學(xué)到的知識來(lái)解答、釋疑，運用所學(xué)到的知識舉一反三，觸類(lèi)旁通。
2、教給學(xué)生翻譯文言文的方法和技巧提高其翻譯能力，要讓學(xué)生適當了解、掌握必要的文言知識和語(yǔ)言規律以及語(yǔ)法現象，如詞類(lèi)活用、文言句式。
以上用“默寫(xiě)過(guò)關(guān)”達到落實(shí)。
(三)“現代文閱讀”版塊教學(xué)建議。
1、把握文意是做一篇閱讀非常關(guān)鍵的步驟，無(wú)論是精讀還是泛讀，應該訓練學(xué)生通過(guò)概括文章或片斷的內容來(lái)把握文章的主旨，或通過(guò)其它方法來(lái)弄懂主旨，因為后面的題目很大程度上圍繞主旨這一條線(xiàn)來(lái)命題的，改變學(xué)生沒(méi)讀懂文章便輕易胡亂下結論的習慣，尊重文本，關(guān)注作品的價(jià)值取向，準確把握作者意圖。
2、訓練的過(guò)程中注意培養審題的能力，抓住關(guān)鍵詞，推敲關(guān)鍵詞，理解題干，準確的回答問(wèn)題。在學(xué)生動(dòng)筆做題的之前，首先要清楚我要做什么，題干要我做什么。否則費力不討好，牛頭不對馬嘴。
3、明確題目考查要點(diǎn)，清晰能力點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行訓練。在訓練的過(guò)程中，不妨把多個(gè)學(xué)生答案并列出來(lái)，讓學(xué)生自己比較、鑒別、推敲、琢磨，以訓練學(xué)生語(yǔ)言表達能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )準確表達，簡(jiǎn)練概括。
用“現代文閱讀周計劃”落實(shí)。
(四)作文教學(xué)建議
1、豐富學(xué)生的文化修養和生活積累。讓學(xué)生多讀書(shū)，使學(xué)生在閱讀中去充分感悟、多方體驗、深刻思考生活。再引導學(xué)生用所得到的感悟，去關(guān)注生活細節、體驗人間情感、挖掘人生內涵拓展思維，用向上的.心靈去走進(jìn)歷史、思考人生，能夠流暢的、生動(dòng)的抒寫(xiě)文章、張揚個(gè)性。此次不少學(xué)生用自己的觀(guān)點(diǎn)去解讀歷史人物、歷史事件，表現出自己的深刻思考。
用每周“美文積累和生活日記”落實(shí)。
2、要堅持對學(xué)生進(jìn)行審題訓練，避免學(xué)生因審題失誤而折戟沉沙。作文首先加強審題的練習，讓學(xué)生明白自己寫(xiě)作文的時(shí)候有什么要求和限制。作文還要勤于練習，講評和修改并重，及時(shí)給學(xué)生以有效的指導。
用兩周一次的“課堂限時(shí)作文”落實(shí)。統一作文訓練專(zhuān)題和訓練稿紙。
3、加強書(shū)寫(xiě)訓練。力爭人人寫(xiě)出卷面整潔的文章。
用每周的“練字”和“課堂作文”落實(shí)。
通過(guò)這次月考，我們進(jìn)一步了解了學(xué)生的學(xué)習情況，接下來(lái)的時(shí)間里，我們將有針對性的采取有效的方法，努力增加優(yōu)秀率、及格率，盡力減少低分率。
語(yǔ)文月考個(gè)人總結7
三年級上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作也劃上了句號�；仡欉@次期末考試，我感到比較欣慰，覺(jué)得自己辛苦的付出沒(méi)有白費，所帶的三年五班共46人，90分以上的23人，80分以上的20人，70分以上的2人，60分以上的1人，平均分89，優(yōu)秀率93.5%，及格率100%，成績(jì)名列年級第一。
為了了解學(xué)生掌握知識的現狀，總結經(jīng)驗，吸取教訓，制定有效措施，改進(jìn)教學(xué)方法，搞好新學(xué)期的教學(xué)工作，我認真分析了試卷：從卷面情況看，大多數學(xué)生卷面整潔，字跡工整，書(shū)寫(xiě)習慣好;從學(xué)生的答題情況看，
(1)語(yǔ)文基礎題部分學(xué)生完成得很好，說(shuō)明學(xué)生對本冊課本中的字詞句等語(yǔ)文基礎知識掌握得較牢固。在平時(shí)的教學(xué)中，我依然把識字、寫(xiě)字教學(xué)作為重點(diǎn)，因為識字、寫(xiě)字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)。而識字的鞏固又是中年級識字教學(xué)的重點(diǎn)，我運用多種方法盡可能讓學(xué)生多接觸所學(xué)的字，特別是鼓勵學(xué)生在閱讀中和這些生字、生詞多見(jiàn)面最終成為朋友;根據中年級特點(diǎn)，我還要求學(xué)生凡是學(xué)過(guò)的字在小練筆和習作中不允許用拼音代替，讓學(xué)生在具體的運用中來(lái)鞏固，也就是在讀寫(xiě)的過(guò)程中鞏固和運用所學(xué)的字詞;我還經(jīng)常采取一些歸類(lèi)復習的方法，在適當的時(shí)候讓學(xué)生做一些歸類(lèi)整理，系統地鞏固生字生詞。
(2)積累部分學(xué)生也完成得不錯，古詩(shī)、古詩(shī)中的名句、成語(yǔ)、名言警句、三字經(jīng)、對子歌、農諺、課文中的優(yōu)美語(yǔ)句等的補充、默寫(xiě)，大多數學(xué)生基本上能做到準確�！罢Z(yǔ)文課程標準”明確指出三年級學(xué)生要“積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料�！蔽页３２捎枚喾N形式鼓勵學(xué)生積累自己喜歡的好詞佳句，開(kāi)展各種生動(dòng)活潑的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生積累語(yǔ)言，積淀文化的積極性，引導學(xué)生逐步養成自覺(jué)主動(dòng)積累好詞佳句的習慣，為提高口頭和書(shū)面表達能力打好基礎。
(3)考試作文要求學(xué)生按日記格式寫(xiě)一篇觀(guān)察日記，學(xué)生作文選材面廣、內容豐富，有寫(xiě)動(dòng)物的、水果的、植物的、文具盒的、自然景觀(guān)的、一處景物等，大多數學(xué)生習作語(yǔ)句通順，條理清晰，把印象深刻的地方寫(xiě)清楚了，同時(shí)還寫(xiě)出了自己的想象、自己的感受�；仡欁约旱淖魑慕虒W(xué)，我特別注重對學(xué)生觀(guān)察方法的指導，讓學(xué)生運用自己的所有感官來(lái)接觸、來(lái)感受、來(lái)觀(guān)察，留心觀(guān)察身邊的一切事物，強調觀(guān)察的順序，并引導學(xué)生把自己觀(guān)察到的內容說(shuō)清楚;引導學(xué)生觀(guān)察的同時(shí)還要鼓勵學(xué)生動(dòng)腦思考，大膽想象;我還抓住契機，積極拓展學(xué)生取材的空間，給學(xué)生提供和創(chuàng )造更多的習作機會(huì );常鼓勵學(xué)生運用閱讀中積累的語(yǔ)言材料、運用閱讀中學(xué)到的`表達方式，豐富自己的表達;我認真批改學(xué)生的習作，并及時(shí)講評，評出優(yōu)秀習作，在班上進(jìn)行交流，并授予交流者“小作家”稱(chēng)號，這很大程度上調動(dòng)了學(xué)生寫(xiě)作的積極性。
不過(guò)，試卷中也暴露出了一些問(wèn)題：
(1)試卷的積累部分有一道題比較靈活，先要求學(xué)生默寫(xiě)李白的詩(shī)《望天門(mén)山》，再要求學(xué)生默寫(xiě)一首相同類(lèi)型的古詩(shī)，即再默一首描寫(xiě)祖國風(fēng)光的古詩(shī)。大多數學(xué)生理解了題意，默對了，但有少數學(xué)生就沒(méi)認真審題、思考、判斷，沒(méi)有默寫(xiě)歌頌祖國壯美山河的古詩(shī)，說(shuō)明這部分學(xué)生缺乏答題技巧，審題、理解、判斷能力有待加強�？磥�(lái)平時(shí)的古詩(shī)教學(xué)，在引導學(xué)生理解古詩(shī)意思，感受古詩(shī)意境，體會(huì )詩(shī)人情感的同時(shí)，還要重點(diǎn)引導學(xué)生分類(lèi)積累古詩(shī)，培養學(xué)生舉一反三，觸類(lèi)旁通的能力。
(2)學(xué)生的閱讀理解和概括能力還有待加強。閱讀題部分相對于其他部分來(lái)說(shuō)丟分很多，特別是閱讀一中，要求學(xué)生用一個(gè)詞來(lái)概括一段話(huà)的內容，許多學(xué)生都答錯了。這個(gè)要求對作為中年級的起始階段、閱讀才剛剛起步的三年級來(lái)說(shuō)有些過(guò)高，但也說(shuō)明閱讀是學(xué)生的薄弱環(huán)節。
(3)習作要求學(xué)生寫(xiě)一篇觀(guān)察日記，既然是日記，那么對日記格式自然有嚴格的要求。因為復習期間，我對八篇大作文的復習抓得還是挺扎實(shí)的，尤其是考試前一天，我還引導學(xué)生復習了日記格式，專(zhuān)門(mén)在黑板上畫(huà)了格子進(jìn)行了演示，所以我自以為學(xué)生的日記格式不會(huì )出問(wèn)題�？山Y果大出我意外，我一統計，居然有18名學(xué)生忘了寫(xiě)日記格式!看來(lái)應用文體的教學(xué)對學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，應用文體的格式要在反復應用中強化，而且要加強平時(shí)的檢查和糾正，通過(guò)各種有效方式使應用文的格式在學(xué)生頭腦中形成深刻印象。
在以后的教學(xué)工作中，我將著(zhù)重抓好以下幾方面的工作：
(1)繼續加強識字、寫(xiě)字教學(xué)，引導學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫(xiě)字的學(xué)習中，在讀寫(xiě)的過(guò)程中鞏固和運用所學(xué)的生字生詞。
(2)加強詞、句訓練，引導學(xué)生自覺(jué)運用查字典、聯(lián)系上下文等方法準確理解詞語(yǔ)，運用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子，體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。在理解的基礎上，通過(guò)背誦、摘抄等形式，積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語(yǔ)言材料。
(3)加強學(xué)生的閱讀理解和概括能力的訓練，引導學(xué)生在閱讀中初步把握文章的主要內容，初步學(xué)習概括文章大意，體會(huì )文章表達的思想感情。
(4)在作文教學(xué)中，著(zhù)重培養學(xué)生的觀(guān)察能力，引導學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛�，把�?shí)際生活中所看到的，聽(tīng)到的，想到的寫(xiě)下來(lái)，并愿意將自己的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。繼續進(jìn)行觀(guān)察日記的練筆，強化日記格式的訓練。
(5)加強學(xué)生審題、理解、判斷能力的訓練，注意積累中的辨析和分類(lèi)，培養學(xué)生舉一反三，觸類(lèi)旁通的能力。
語(yǔ)文月考個(gè)人總結8
20xx年10月13日至14日，我校初二年級舉行了第一次月考。這是我校第一次在初一、初二年級舉行月考，初一年級考試科目是語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)，初二年級除了這三門(mén)課程之外再加上一門(mén)物理。
考試結果出來(lái)了，我執教的那個(gè)班級語(yǔ)文成績(jì)很不理想。
我承認，自從我被安排教這個(gè)班級之前，我就從來(lái)沒(méi)有對他們抱過(guò)過(guò)高的期望。因為與我同時(shí)執教的另外三位語(yǔ)文老師都兼任了班主任，我清楚她們的學(xué)生會(huì )更聽(tīng)老師的。再加上寄宿班與走讀班的差距，我只是希望我的學(xué)生別比其他班級的學(xué)生差得太遠。
而且，這個(gè)月，另外一個(gè)班因為語(yǔ)文老師請假，我是負責代了一個(gè)月的課。對兩個(gè)班來(lái)說(shuō)，我是同樣認真地教學(xué)。
但是，我代課的那個(gè)班的語(yǔ)文成績(jì)偏偏超過(guò)了我自己班級的成績(jì)，并且人平都是相差了近12分。同一個(gè)老師教，卻考出如此不同的成績(jì)。這能夠說(shuō)明是老師不夠合格嗎?
在我代課的那個(gè)月，我可以很明白地看到兩個(gè)班級的差距：那個(gè)學(xué)生認真的班級，無(wú)論我什么時(shí)候提出什么講過(guò)的`問(wèn)題，我任意喊一個(gè)學(xué)生回答，幾乎都能夠答出來(lái);更不用說(shuō)他們是如何遵守課堂紀律、認真做好課堂筆記了。而我自己的班級，有一些學(xué)生真的沒(méi)有很好的學(xué)習習慣，就算是剛剛講過(guò)的問(wèn)題，有時(shí)候喊一個(gè)人來(lái)回答，他肯定會(huì )目瞪口呆，甚至不知道老師提了什么問(wèn)題，那就更不用說(shuō)認真遵守課堂紀律、認真做好課堂筆記了。
為什么學(xué)生做到“上課認真”就那么難呢?我又該怎么來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性呢?
我發(fā)現，無(wú)論老師講得再精彩，如果學(xué)生不認真聽(tīng)，也只是枉然。所以，我決定了從學(xué)生聽(tīng)課的習慣抓起。我要求他們必須認真聽(tīng)課，認真做好課堂筆記。我還要求他們自覺(jué)遵守課堂紀律。我發(fā)現，與其擁有一堂沒(méi)有效率的45分鐘的課堂，不如慢慢地讓學(xué)生明白哪怕一個(gè)知識點(diǎn)，哪怕這樣的課堂僅有一半的時(shí)間是用來(lái)講課的。只要學(xué)生能夠消化掉所講的內容，慢點(diǎn)講就無(wú)妨。
除此之外，他們還必須把要求背誦的內容不折不扣地背出來(lái)，而且不能寫(xiě)錯別字。
另外，就是必須重視作文。一定不能養成不寫(xiě)作文的壞習慣，也要注意寫(xiě)作時(shí)的篇幅不能太短，而且不能把字寫(xiě)得太潦草。平時(shí)的寫(xiě)日記一定要認真對待，不能敷衍了事。否則，既耽誤了時(shí)間，也達不到練筆的作用。
馬上就要舉行期中考試了，期待著(zhù)他們能夠超越自己，取得令他們滿(mǎn)意的成績(jì)。
語(yǔ)文月考個(gè)人總結9
在這次月考考試中，高一語(yǔ)文科成績(jì)不理想。高一語(yǔ)文組認真征求了任課教師的意見(jiàn)，對上學(xué)年語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行了全面認真的反思。
1、客觀(guān)原因
�、�、課時(shí)相對減少，不利于語(yǔ)文教學(xué)。
與上學(xué)年相比：上學(xué)年高一語(yǔ)文每周排7課時(shí)正課、1.5節晚自習;本學(xué)年高一語(yǔ)文每周排6節正課、1節晚自習，周六上午與英語(yǔ)科輪換上的一節課因為大星期及放假的原因幾乎可忽略不計。
與其他學(xué)科相比，其他學(xué)科每周排的正課及自習課都相對較多。
新課程改革，語(yǔ)文科把原屬于三年的六冊教材的教學(xué)任務(wù)壓在高一及高二第一學(xué)期的半個(gè)學(xué)期內完成(必修課)，但教材課文篇目并沒(méi)有減少，而高一承擔著(zhù)必修1～必修4共4冊必修教材的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)任務(wù)很重。
課時(shí)較少，不利于正常的新課教學(xué)，不利于測試訓練。
�、�、本學(xué)年高一沒(méi)有訂語(yǔ)文讀本。
語(yǔ)文讀本是很重要的教材，既是高一語(yǔ)文教材的補充及延伸，也是高考語(yǔ)文素養及閱讀能力訓練的依據。上學(xué)年高一給學(xué)生發(fā)了4冊語(yǔ)文讀本，而本學(xué)年沒(méi)有訂這一教材，既不利于正常的語(yǔ)文教學(xué)，也不利于擴大學(xué)生的閱讀量，不利于提高學(xué)生的'閱讀能力。
�、�、學(xué)生不重視語(yǔ)文學(xué)習。
�、�、為加強學(xué)科教學(xué)，年級組制訂了一份“周六周日學(xué)科測試訓練計劃表”，但是沒(méi)有安排語(yǔ)文科，影響了學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的態(tài)度。
�、�、擔任班主任的語(yǔ)文老師很少。高二語(yǔ)文教師中有15位擔任班主任，而高一班主任隊伍中，只有6位是語(yǔ)文老師。早上是學(xué)生讀語(yǔ)文和英語(yǔ)的黃金時(shí)間，我校沒(méi)有安排早自習，學(xué)生早上的閱讀和復習隨意性很大。目前，學(xué)生早上讀英語(yǔ)、生物、化學(xué)及政史地，輕視讀背語(yǔ)文。擔任班主任的語(yǔ)文教師較少，早上到班級巡視就少，平時(shí)引導學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的力度也會(huì )相對較弱。
2、主觀(guān)教學(xué)原因
�、�、語(yǔ)文考試訓練較少。每周6節語(yǔ)文課(含2節作文課)，若安排語(yǔ)文測試訓練，考試用兩節課，講評用1～2節課。利用作文課訓練，會(huì )沖擊作文教學(xué);利用語(yǔ)文正課訓練，至少用3節課，影響正常的教學(xué)進(jìn)度。
�、�、對訓練的批改講評不到位。部分教師試卷批改不及時(shí)、不到位，對試題考查的知識點(diǎn)把握不到位，對學(xué)生的做卷狀況了解不到位，因此講評試卷不到位。
在語(yǔ)文組教研活動(dòng)中，每一次測試，都進(jìn)行過(guò)分析討論，出題組卷的老師都認真地分析了測試目的、訓練重點(diǎn)、講評重點(diǎn)。但是，因為班級試卷評改不到位，一定會(huì )影響到講評質(zhì)量。
�、�、多媒體使用不科學(xué)，影響語(yǔ)文教學(xué)。
�、�、因為課件制作技術(shù)不熟練或者不會(huì )，部分教師直接下載課件，不能根據學(xué)情進(jìn)行修改;②、課件使用不科學(xué)，部分教師不能把課件與課堂教學(xué)、與師生活動(dòng)有機結合，而是簡(jiǎn)單地播放幻燈片，分析講解不到位;③、語(yǔ)文教學(xué)以讀寫(xiě)為主，以認真品味語(yǔ)言文字為主，教材文字是最關(guān)鍵的。如果課件過(guò)于花哨，單純追求容量大，畫(huà)面一閃而過(guò)，學(xué)生思考跟不上，就達不到教學(xué)目的。
�、�、練字不到位。高一年級，雖然也布置了練字任務(wù)，但是忽視了檢查，學(xué)生的書(shū)面、卷面字體及字跡都不能滿(mǎn)足考試需要。
今后加強語(yǔ)文教學(xué)的建議。語(yǔ)文科的學(xué)習和應考，歷來(lái)為語(yǔ)文教師和學(xué)生所關(guān)注并困擾著(zhù)。備考內容的廣泛性和與社會(huì )生活緊密相連的實(shí)用性，使語(yǔ)文考查內容越來(lái)越多變，越來(lái)越靈活。
語(yǔ)文月考個(gè)人總結10
此次考試總體來(lái)說(shuō)可以用鉤哥(我們的語(yǔ)文老師)評價(jià)我們作文的三個(gè)詞來(lái)形容“聞?wù)邆�，�?jiàn)者流淚，慘不忍睹!”試卷發(fā)下來(lái)的那一剎那間，我屏住了呼吸。面前兩個(gè)鮮紅顯眼的數字令我目瞪口呆。上帝啊，我的語(yǔ)文成績(jì)有了歷史性的“突破”!離不及格只差那短短的一步之遙了。這個(gè)成績(jì)是空前的，可不知道是不是絕后的。所謂種瓜得瓜，種豆得豆。我這是自食其。哎，早知今日，何必當初啊?
古人云：“風(fēng)蕭蕭兮，易水寒�！苯裎覈@：“考試結束兮，我玩完!”亡羊補牢，無(wú)濟于事啊。想不到自認優(yōu)秀的我如今也會(huì )落到這般田地。說(shuō)到原因嘛，是多方面的。其一也是首要的當然是自己不知道努力，沒(méi)有持之以恒的刻苦精神。有的只是那三分鐘的熱度。這種種惡習是釀成失敗的主要原料。當然，古往今來(lái)，凡成大事，離不開(kāi)天時(shí)、地利、人和三者融匯.幸運女神這次從我身旁俏然而逝,沒(méi)有得到她的青睞,又怎能不落到失敗的深淵呢?能爬多高，就能跌多深，我算體會(huì )到了。拿起試卷一看，觸目驚心!那一個(gè)個(gè)錯叉好似一把把尖銳無(wú)比的`刺刀，扎的我快要窒息了。該對的沒(méi)對，該會(huì )的不會(huì )。今晚即將上演家庭不定項式乒乓比賽，男子單打，女子單打或男女混合雙打。啊，吾命休矣!小小的考試透露出我內心的那一份自滿(mǎn)，那一份狂傲。讓我知道自己在眾人之中是多么渺小，多么不堪一擊!這也算是對我一個(gè)小小的懲戒吧，為我敲響了警鐘，也提前給我打上了預防針。
一次失敗算不了什么，失敗也許是成功的前兆。一次成功也證明不了什么，它終究要成為歷史。我們不可能未卜先知，只能憑著(zhù)自己的那一份付出，去期待豐碩的收獲!
語(yǔ)文月考個(gè)人總結11
時(shí)間總是過(guò)的很快，一轉眼之間就從我們指縫間溜走，抓也抓不住，一下子期中考試就過(guò)去了，接下來(lái)就是緊張的成績(jì)揭曉日，拿到試卷的那一刻，說(shuō)不清什么心情的我只能呆呆的看著(zhù)占滿(mǎn)試卷的叉叉。
檢查完試卷后，我發(fā)現積累和運用是我最不應該出錯的地方，這兩個(gè)部分本來(lái)是我最應該拿到分數的部分，但是沒(méi)想到粗心大意的我竟然把分數生生弄丟了�？粗�(zhù)那幾道簡(jiǎn)單的題目都是課本上的題目，如果平時(shí)的時(shí)候我把課本背熟了，這里完全就不會(huì )丟分，這樣的認知讓我不得不重新審視起自己的智商來(lái)，這么簡(jiǎn)單還會(huì )做錯，更何況具有思想深度的題了。
再者，閱讀題是我丟分最多的地方。改卷老師把我的每小題都扣掉個(gè)1、2分。本來(lái)少少的1、2分卻越積越多，把我的'分數在無(wú)意間蒸發(fā)掉了。我恨自己為什么那么不小心，為什么不再認真一點(diǎn);恨改卷老師太小氣了，為什么每題都從我這兒搶走一點(diǎn)分兒呢!
作文是我最生氣的地方。明明在我的面前就有一個(gè)很好的題材讓我寫(xiě)，可是我卻偏偏要報道孤山老林去寫(xiě)個(gè)破東西。唉，可憐的我腦袋怎么就那么不開(kāi)竅?
媽媽知道我的成績(jì)以后，把我罵了個(gè)狗血淋頭，害我無(wú)地自容，巴不得挖個(gè)地洞鉆進(jìn)去。她怕我不長(cháng)記性，結合我平日的學(xué)習情況，送給了我句詩(shī)：平日不努力，考試徒傷悲。
經(jīng)過(guò)了這次考試，我一定會(huì )謹遵老師和老媽的教誨，好好學(xué)習。下次我將看著(zhù)試卷上那鮮亮的大紅勾勾感到興奮、哈哈大笑。把老媽送我的那句詩(shī)改為：平日肯努力，考試突開(kāi)竅。
語(yǔ)文月考個(gè)人總結12
不要對自己失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實(shí)力。下一次月考，我一定會(huì )努力的。這次語(yǔ)文月考沒(méi)有考好。我要深刻反思。
首先，要學(xué)會(huì )審題。
我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時(shí)候我往往看著(zhù)題目前面就順手把后面的問(wèn)題寫(xiě)上了，但是卻錯了很多這也和答題技巧有關(guān)系。正確的答題首先需要認真審視題目。不應該文章匆忙看一遍就答題。而應該是先看一眼題目，把題干和題眼找出來(lái)，畫(huà)上橫線(xiàn)，圈出中心詞語(yǔ)，反復斟酌，然后再看文章。針對題目看文章，就有了目的性，在文章當中找出相應的段落，畫(huà)出相應的語(yǔ)句，看是否吻合題目的要求。最后組織語(yǔ)言，回答問(wèn)題。通過(guò)以后的練習，我一定要在考試的過(guò)程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類(lèi)似于這樣的.無(wú)謂的錯誤。
第二，要多做各種題型。
平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺(jué)不出來(lái)有什么明顯的差異�？墒且划斂荚�，才發(fā)現原來(lái)那么多考試題目是我從來(lái)看都沒(méi)看過(guò)的。只怪自己買(mǎi)的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎�？荚嚰记少F在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳的復習計劃，不再手忙腳亂，沒(méi)有方向。平日生活學(xué)習中學(xué)會(huì )積累，語(yǔ)文需要積累好詞好句，寄來(lái)作文素材，積累答題技巧，給自己訂一本錯題集也是不錯的方法。
第三，調整考試心態(tài)。
語(yǔ)文是基本知識，我們沒(méi)有學(xué)不好的理由。但往往，因為對這門(mén)學(xué)科的熟悉與輕視，我們會(huì )大意失荊州。本次考試我就是這個(gè)情況。今后我要做到：戰略上藐視，戰術(shù)上要高度重視。不要放棄任何一道題。不要空著(zhù)，哪怕感覺(jué)寫(xiě)得不對，也應該盡心盡力去回答。不要對自己失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實(shí)力。下一次月考，我一定會(huì )努力的。
語(yǔ)文月考個(gè)人總結13
時(shí)光飛逝，歲月如流，半個(gè)學(xué)期教學(xué)一晃而過(guò)�，F對本學(xué)期六年級期中試卷及考試情況做如下分析：
一、試卷基本情況
六年級語(yǔ)文試卷共四道大題，第一大題是基礎知識;第二大題是積累運用;第三大題是閱讀理解;第四大題是作文，總分100分。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。試卷命題以新課程標準為依據，面向全體學(xué)生，考察了六年級學(xué)生所學(xué)的知識，試卷注重對知識和能力的考查，側重考查學(xué)生理解語(yǔ)言、運用語(yǔ)言的能力，在基礎知識全面考查的基礎上又有所拓展，綜合性較強，難度適中。
二、學(xué)生完成情況
從整個(gè)卷面來(lái)看，基礎知識部分學(xué)生掌握較好，閱讀部分次之，習作部分失分較多。大多數學(xué)生基礎知識掌握的較好，只有個(gè)別學(xué)生出現錯誤，對所學(xué)知識掌握不夠牢固。實(shí)踐能力比較差，尤其閱讀題，可以看出一部分學(xué)生的實(shí)踐能力較差、對短文沒(méi)有深入的理解和認識，不能很好的用心去讀短文，所以問(wèn)題答的不夠準確，失分嚴重。
從答卷情況可以反映出學(xué)生答題不夠認真，不能仔細閱讀題目要求�；A知識中第二小題大部分學(xué)生審題不夠清楚，導致失分。積累運用題部分學(xué)生寫(xiě)了錯別字，答題不夠準確。閱讀題部分，學(xué)生閱讀態(tài)度不認真，文章瀏覽一遍即開(kāi)始作答，對不理解的詞語(yǔ)、句子不去認真揣摩，體會(huì )，感悟。作文沒(méi)有跑題，但是寫(xiě)的質(zhì)量不高。
面對試題，審視學(xué)生的狀況，挖掘出現如此狀況的根源，教學(xué)中的紕漏在反思中暴露出來(lái)：今后一定要加強學(xué)生自我學(xué)習，獨立學(xué)習的能力，審題的能力，學(xué)以致用的'能力，閱讀理解的能力。
三、今后努力方向
當這學(xué)期結束之時(shí)，心中總有幾分遺憾和愧疚，總覺(jué)得還有許多同學(xué)應比現在更好一些才對;有些工作應該能做的更好一點(diǎn)才是;學(xué)生的學(xué)習能力還可以從更多的方面去培養等等。在這一學(xué)期我要在以下幾點(diǎn)多做努力：
(1)繼續重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力的培養;
(2)繼續重視學(xué)生的識字和積累;
(3)培養學(xué)生良好的閱讀習慣，注意審題，書(shū)寫(xiě)工整;
(4)習作教學(xué)要在文從字順上下功夫，重點(diǎn)寫(xiě)好記事文，同時(shí)鼓勵學(xué)生平時(shí)積累好詞好句，寫(xiě)出生動(dòng)的語(yǔ)句。
語(yǔ)文月考個(gè)人總結14
月考結果出來(lái)了，讓我大吃一驚。我原以為差得太差，看到成績(jì)單卻知道又破了記錄，成了班里第二名。
要知道，從高一下學(xué)期到高二下學(xué)期，這一年多的時(shí)間里，第一第二名的位置從來(lái)就沒(méi)被撼動(dòng)過(guò)，卻在今天被我打破了。
再一次感覺(jué)到破天荒的不可思議，不是我考得好，而且全年級的集體同學(xué)都考的太差，我只是差的不太明顯。
英語(yǔ)和歷史考的太不盡如人意。歷史居然掛科，這讓我和我最?lèi)?ài)的人情何以堪?他說(shuō)很慚愧，因為沒(méi)把我教好。其實(shí)我覺(jué)得還是在我自己，如果我真的把知識點(diǎn)都很牢固地掌握了，那么即使走神即使談戀愛(ài)我也應該都能做對。沒(méi)有做對，而且錯了那么多的題，扣了那么多的分，歸根結底還是因為我學(xué)的不扎實(shí)。
其實(shí)談戀愛(ài)和學(xué)習并不沖突。之所以家長(cháng)老師反對談戀愛(ài)，都是因為談戀愛(ài)會(huì )分心，影響學(xué)習。其實(shí)，只要處理好了學(xué)習和愛(ài)情之間的關(guān)系，還是有利于成長(cháng)的。
當然，這并非在宣揚早戀。要知道，我今年已經(jīng)十八歲，屬于成人了。在我的家鄉，像我這么大的小女孩，沒(méi)有考上學(xué)的，都已經(jīng)相親結婚生孩子了，我不愿意過(guò)那樣的生活，我要走遠，走的更遠，去看更遠的遠方，用我的腳去丈量更長(cháng)的路。而不是碌碌無(wú)為，年紀輕輕就為人父母，過(guò)早的`體會(huì )人世辛酸。我還要去看看，不能枉活一場(chǎng)。
跑遠了，還是繼續說(shuō)成績(jì)。
每次考試，都是因為英語(yǔ)太差，拉我的后腿。對于我來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)就是短板。像木桶效應，只要英語(yǔ)提不上去，我就永遠無(wú)法拔尖。數學(xué)是我的優(yōu)勢，可畢竟只是半邊天，要想打天下，我絕對不能太偏科。這段時(shí)間，我不能再急于求成，想全面的提高所有方面。我要抓住重點(diǎn)，找清提分點(diǎn)，比如聽(tīng)力和完形填空，平時(shí)做完作業(yè)集中練習，多練習，多鞏固，多背多記。
歷史實(shí)在太差，選擇題錯了一半，要知道，若是高考，一道選擇題4分，多錯一道題都是要命的差距，而這類(lèi)題都是細節的考察，要找準思路，多細心一點(diǎn)。
至于地理和政治，則多在于平時(shí)。地理更偏向于理科思維，地圖是地理的心臟，平時(shí)要多看地圖多記，多分析。不要抓細枝末節，不要刻意鉆牛角尖，要從大的方面去學(xué)習，最好與實(shí)際聯(lián)系在一起。其實(shí)我們所學(xué)的東西，都是為生活服務(wù)的。那些看似空虛蒼白的東西，都是將來(lái)我們搶奪社會(huì )資源的依靠和資本。
百分之二十的人占有世界百分之八十的資源，百分之八十的人要去搶奪那百分之二十的資源。而我，恰恰屬于這百分之八十的人之一。
所以，為了將來(lái)能生活得好，現在要更加努力。什么時(shí)候都不該動(dòng)搖這個(gè)學(xué)習的想法。
語(yǔ)文月考個(gè)人總結15
我這次月考考得很不好，語(yǔ)文考了85.5分。我想：平常我考的成績(jì)都上90分，為什么這次考不上90分以上呢?回家后，我把我鎖在房間里，在反思。
在基礎題上我扣了最多分，一些簡(jiǎn)單的題都會(huì )出錯。第二題扣了4分，我看了一下寫(xiě)錯的答案，和正確的答案相差很多，我再仔細看了一下題目，是寫(xiě)跟字相同的讀音，考試的時(shí)候，我卻看成了跟字相同的意思。在有一題中，題目是寫(xiě)根據課文內容填空，在第二小題，我卻自己隨便寫(xiě)了一個(gè)，寫(xiě)對了兩個(gè)，錯了一個(gè)。在閱讀題里，扣了一個(gè)最可惜的一分，題目明明寫(xiě)的是寫(xiě)帶顏色的abb形式的詞語(yǔ)，我卻寫(xiě)成不是顏色的。有個(gè)寫(xiě)關(guān)于醫生技術(shù)高明的.成語(yǔ)，我只寫(xiě)對了一個(gè)，說(shuō)明是我在課外積累的成語(yǔ)不夠多。我在考完試后做了仔細的檢查，竟然沒(méi)檢查出錯誤，我想：是我檢查的時(shí)候只是檢查了寫(xiě)出的答案，卻沒(méi)有再讀一次題目，才來(lái)檢查。
從這次考試中，我知道了我考試時(shí)候的薄弱之處：①在做題的時(shí)候沒(méi)有認真讀題，只是一目十行。②在讀題的時(shí)候并沒(méi)有真正讀懂題目的意思，就開(kāi)始寫(xiě)題。③成語(yǔ)方面的知識不夠豐富，在課外得多多積累。④閱讀題的題目沒(méi)有完全讀透，不懂意思，要多讀幾遍。⑤作文的題目要劃關(guān)鍵詞，要多讀關(guān)鍵詞，就能寫(xiě)好作文。⑥做完題檢查的時(shí)候要再讀一遍題目，才來(lái)檢查答案，這樣才有效果。
俗話(huà)說(shuō)：“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后�！痹谶@次考試中，我也犯了這個(gè)毛病。要吸取教訓，要從摔倒的地方爬起來(lái)，下次考試中不能再犯同樣的錯誤，這樣才能考得更好。希望在接下來(lái)的考試中我能夠考到很好的成績(jì)，越來(lái)越進(jìn)步。
語(yǔ)文月考個(gè)人總結16
從這次月考試卷來(lái)看，難易適中，題型多樣，重難點(diǎn)突出，既考查了基礎知識，也測試了基本能力。從整體來(lái)看，學(xué)生做的還不是很理想。為了能夠查找教學(xué)中的不足，更好地做好下一步的教學(xué)工作，現對這次考試做如下反思：
一、考試情況分析
(1)五六兩個(gè)班學(xué)生間差距較大。六班學(xué)生整體水平比五班要好。
(2)學(xué)生基礎知識掌握的不牢固，平時(shí)做過(guò)、老師講過(guò)的題目學(xué)生記憶不牢固，回答不全面，導致失分。
(3)閱讀能力有待加強。對文本中心把握不準，而且回答問(wèn)題不準確、不全面。
(4)寫(xiě)作方面，學(xué)生的寫(xiě)作思路不很開(kāi)闊，而且語(yǔ)言太平淡，兩個(gè)班中涌現出的優(yōu)秀作文微乎其微。
二、反思教學(xué)中存在的問(wèn)題
1、對基本的字詞強調不夠，一些學(xué)生在這上面丟分非�？上�。有些選擇題學(xué)生把握不準，個(gè)別地方出錯。
2、閱讀：課內閱讀做的還可以，比如《列夫托爾斯泰》這課，的`兩個(gè)選擇題學(xué)生把握不準。失分嚴重。
3、寫(xiě)作：《人到初二》，作文的形式、語(yǔ)言都不新穎、優(yōu)美。只能七拼八湊寫(xiě)成了一篇作文，沒(méi)有可讀性。
三、反思下一步的對策與措施
現在大部分學(xué)生死記硬背，缺乏學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng )造性。對學(xué)習知識不會(huì )舉一反三。
1.注重基礎知識和基本能力的教學(xué)
萬(wàn)丈高樓必須有扎實(shí)的地基。在教學(xué)中要在字、詞、句最基本的知識上下功夫，不求快，但求實(shí)在。上好每一堂課。
2.課堂教學(xué)中應注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和閱讀理解的能力
在教學(xué)中要善于創(chuàng )設情景，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，并盡可能讓學(xué)生多說(shuō)，多讓學(xué)生嘗試、分析，培養學(xué)生獨立思考的能力和習慣。習慣決定性格，性格決定命運。學(xué)生良好習慣一旦養成，對其學(xué)習有著(zhù)極其重要的幫助，而且要教會(huì )學(xué)生從課文中獲取對解題有用的信息。
3.加大閱讀量，讓學(xué)生在空閑時(shí)間多讀書(shū)，多積累，并養成寫(xiě)讀書(shū)筆記的習慣。并能運用到自己的寫(xiě)作中。
4.讓學(xué)生多說(shuō)，培養口頭表達能力。養成寫(xiě)日記的習慣，平時(shí)訓練學(xué)生的觀(guān)察力，思考力，、讓學(xué)生多練，力爭寫(xiě)出更優(yōu)秀的作文。
5.注重當堂練習，多次強調。對學(xué)生嚴格要求，做到一絲不茍，抓實(shí)、抓牢。
6.深入鉆研教材、認真備課，提高課堂“含金量”。還要控制課堂的氣氛，把握學(xué)生的心理，讓他們愿學(xué)、樂(lè )學(xué)，體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣。
7.學(xué)習上有困難的學(xué)生，尤其是邊緣生，幫助他們制訂適合自己的學(xué)習計劃。
總之，這次考試既有成績(jì)，也有不足。我會(huì )及時(shí)總結教訓，不斷進(jìn)取，爭取期中考試成績(jì)再上一個(gè)新臺階。
語(yǔ)文月考個(gè)人總結17
一、博觀(guān)強化語(yǔ)文素養，提升作文水平
1、強化語(yǔ)文素養
語(yǔ)文素養的核心是語(yǔ)言素質(zhì)，高考試題中的語(yǔ)言基礎與運用、閱讀與寫(xiě)作考查的重點(diǎn)是語(yǔ)言素質(zhì)。在語(yǔ)文備考中不能不功利，有高考的存在就有語(yǔ)文的功利性存在。但完全從功利的角度出發(fā)，有可能事與愿違，欲速則不達。班上很多學(xué)生進(jìn)入高三后覺(jué)得時(shí)間緊迫，不愿做閱讀的基礎工作，覺(jué)得費時(shí)費力，經(jīng)常喜歡問(wèn)我“老師，做閱讀有沒(méi)什么好的方法”“寫(xiě)表達題有什么步驟”這樣的問(wèn)題，喜歡在技術(shù)層面上大做文章，做得太多、太細。力求二十四道題，道道題有解題思路、有解題技巧，而有意無(wú)意忽略了語(yǔ)文學(xué)習的根本語(yǔ)文素養。
我認為平時(shí)備考不管時(shí)間多緊也應把培養提升語(yǔ)文素養作為起點(diǎn)，也應將其作為終極目標。把培養語(yǔ)文素養的目標和取得突出的高考成績(jì)的目標統一起來(lái)，只有仰望星空才會(huì )有更高的境界，才能看得更遠一些，也才有可能走得更遠一些。而強化語(yǔ)文素養就必須不斷閱讀，多看多聽(tīng)，才能強化語(yǔ)文素養。高考在即，時(shí)間緊迫，可以建議學(xué)生閱讀一些最新雜志和報紙，提升學(xué)生的信息積累，更新知識儲備。2、提升語(yǔ)文素養的基礎上彰顯作文個(gè)性特色
作文備考一直是我們備考的重中之重，“拿下半壁江山，穩操高考勝券”是歷屆高三師生的共同認識，也是奮斗口號。在平時(shí)的作文指導和訓練上，我們備課組在高倫強老師的指導下重點(diǎn)突出了規范化的訓練，且形成了比較完整的、有序的、卓有成效的訓練模式，效果是顯著(zhù)的。這次的調考作文閱卷注重模式，獲取高分的很多都是思路嚴謹的作文形式和規范的板書(shū)表達。因而后期我們仍然必須堅持規范訓練，強調作文書(shū)寫(xiě)。
但通過(guò)對近三年尤其是20xx年全國各地高考作文命題和作文評分的分析，我們發(fā)現新課標下的高考作文有了新的變化。作文命題的開(kāi)放度越來(lái)越大，能讓學(xué)生充分展示學(xué)生的語(yǔ)言積累、材料積累、文化積累、生活積累和思想積累。例如：20xx年高考作文《站在的門(mén)口》、20xx年高考作文《幻想》、20xx年高考作文《舊書(shū)》，這些命題越來(lái)越生活化，越來(lái)越貼近學(xué)生的生活，引導學(xué)生在作文中凸顯主體性，寫(xiě)自己的真知灼見(jiàn)，寫(xiě)自己的感悟，寫(xiě)自己的真情實(shí)感。為此，我們在作文備考上必須有新的目標，新的高度、新的突破。后階段的作文訓練必須在強化學(xué)生的語(yǔ)文素養同時(shí)彰顯個(gè)性特色，從“規范”“個(gè)性化”“細節”三個(gè)方面安排好高三作文訓練、指導和講評。引導學(xué)生的從自己的.特點(diǎn)出發(fā)，選擇適合自己熟悉的角度立意選材，選擇自己擅長(cháng)的文體結構，選擇自己習慣的語(yǔ)言表達方式，在作文中彰顯自己的個(gè)性；引導學(xué)生關(guān)注生活，回歸作文本源，關(guān)照自我，還原作文本真。把學(xué)生從遙遠的古代拉回到現實(shí)中來(lái)，要明白沒(méi)有陶淵明，沒(méi)有李白，沒(méi)有蘇軾一樣能寫(xiě)出作文。二、厚積強化語(yǔ)文基礎知識，加強專(zhuān)題交叉復習A、強化語(yǔ)文課本知識
新課改后語(yǔ)文教材發(fā)生了很大的變化，增加了一些新的課文和名著(zhù)導讀。發(fā)生變化的教材內容肯定會(huì )成為考核的重點(diǎn)，這次一調單純課本的題目就涉及14分，課本知識的扎實(shí)與否就在這次考試中顯現出來(lái)，而平時(shí)我對于課本復習采用朝讀和課前五分鐘結合、背誦自查和默寫(xiě)考查結合、平時(shí)認真訂正和考前復習默寫(xiě)本結合的方式，經(jīng)過(guò)這次考試，大部分學(xué)生反映出效果不錯，而一調后的反復鞏固復習是我們必須在高考前堅持的長(cháng)期工作。B、加強專(zhuān)題之間的整合。
在以往的備考中專(zhuān)題復習是第一輪高三復習的主要形式，可以說(shuō)，已經(jīng)發(fā)揮得淋漓盡致，也收到了較好的效果。但是語(yǔ)文的專(zhuān)題復習也存在弊病，有意無(wú)意地撕裂了語(yǔ)文的整體性，解剖式的語(yǔ)文備考，使語(yǔ)文變得繁瑣、乏味。其實(shí)語(yǔ)文和其他很多學(xué)科有著(zhù)根本性的差別，它應該是整體的，語(yǔ)文試題的各個(gè)部分都是相互聯(lián)系的。在備考的過(guò)程中我們不難發(fā)現，無(wú)論你教給學(xué)生的解題思路如何清晰，技巧如何精妙，但學(xué)生常常沒(méi)辦法用得上，因為學(xué)生實(shí)際的語(yǔ)言解讀能力、表達能力和思維水平跟不上。
為了進(jìn)一步提高備考的有效性，有必要尋找新的突破口。我在完善專(zhuān)題復習的基礎上，強調樹(shù)立語(yǔ)文整體教學(xué)觀(guān)，將語(yǔ)文整合教學(xué)運用到高三備考中，在落實(shí)好各專(zhuān)題復習的同時(shí)，將各個(gè)知識點(diǎn)、各專(zhuān)題整合起來(lái)，有分有合。具體操作上，如基礎題復習與閱讀復習整合，與作文審題立意、語(yǔ)言表達、素材積累整合，現代文與文言文整合，
“跨出一小步，人生一大步�！庇袝r(shí)只要我們平時(shí)往前多跨一小步可能會(huì )別有洞天，這提醒我不斷的深入了解學(xué)情，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，對教學(xué)內容、備考方法、時(shí)間安排作及時(shí)調整。引導學(xué)生梳理知識網(wǎng)絡(luò )，總結歸知識點(diǎn)和解題思路和方法，進(jìn)行階段性的反思、自查，對照考點(diǎn)和目標總結復習備考的得與失，自我矯正，明確后階段的學(xué)習任務(wù)。減少盲目性和隨意性，提高復習效率。同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行心理上的激勵，樹(shù)立信心。把考試答題的嚴謹規范訓練作為高三備考一項重要工作來(lái)抓，減少因非能力和非智力方面的失分。
“三年礪劍今日策馬闖雄關(guān)，一朝試鋒六月?lián)P眉凱歌旋”，我們將與同學(xué)們一道敲響出征的戰鼓，朝著(zhù)我們的夢(mèng)想出擊！
語(yǔ)文月考個(gè)人總結18
20xx年10月13日至14日，我校初二年級舉行了第一次月考。這是我校第一次在初一、初二年級舉行月考，初一年級考試科目是語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)，初二年級除了這三門(mén)課程之外再加上一門(mén)物理。
考試結果出來(lái)了，我執教的那個(gè)班級語(yǔ)文成績(jì)很不理想。
我承認，自從我被安排教這個(gè)班級之前，我就從來(lái)沒(méi)有對他們抱過(guò)過(guò)高的期望。因為與我同時(shí)執教的另外三位語(yǔ)文老師都兼任了班主任，我清楚她們的學(xué)生會(huì )更聽(tīng)老師的。再加上寄宿班與走讀班的差距，我只是希望我的學(xué)生別比其他班級的學(xué)生差得太遠。
而且，這個(gè)月，另外一個(gè)班因為語(yǔ)文老師請假，我是負責代了一個(gè)月的課。對兩個(gè)班來(lái)說(shuō)，我是同樣認真地教學(xué)。
但是，我代課的那個(gè)班的語(yǔ)文成績(jì)偏偏超過(guò)了我自己班級的成績(jì)，并且人平都是相差了近12分。同一個(gè)老師教，卻考出如此不同的成績(jì)。這能夠說(shuō)明是老師不夠合格嗎?
在我代課的那個(gè)月，我可以很明白地看到兩個(gè)班級的差距：那個(gè)學(xué)生認真的班級，無(wú)論我什么時(shí)候提出什么講過(guò)的問(wèn)題，我任意喊一個(gè)學(xué)生回答，幾乎都能夠答出來(lái);更不用說(shuō)他們是如何遵守課堂紀律、認真做好課堂筆記了。而我自己的班級，有一些學(xué)生真的沒(méi)有很好的學(xué)習習慣，就算是剛剛講過(guò)的問(wèn)題，有時(shí)候喊一個(gè)人來(lái)回答，他肯定會(huì )目瞪口呆，甚至不知道老師提了什么問(wèn)題，那就更不用說(shuō)認真遵守課堂紀律、認真做好課堂筆記了。
為什么學(xué)生做到“上課認真”就那么難呢?我又該怎么來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性呢?
我發(fā)現，無(wú)論老師講得再精彩，如果學(xué)生不認真聽(tīng)，也只是枉然。所以，我決定了從學(xué)生聽(tīng)課的'習慣抓起。我要求他們必須認真聽(tīng)課，認真做好課堂筆記。我還要求他們自覺(jué)遵守課堂紀律。我發(fā)現，與其擁有一堂沒(méi)有效率的45分鐘的課堂，不如慢慢地讓學(xué)生明白哪怕一個(gè)知識點(diǎn)，哪怕這樣的課堂僅有一半的時(shí)間是用來(lái)講課的。只要學(xué)生能夠消化掉所講的內容，慢點(diǎn)講就無(wú)妨。
除此之外，他們還必須把要求背誦的內容不折不扣地背出來(lái)，而且不能寫(xiě)錯別字。
另外，就是必須重視作文。一定不能養成不寫(xiě)作文的壞習慣，也要注意寫(xiě)作時(shí)的篇幅不能太短，而且不能把字寫(xiě)得太潦草。平時(shí)的寫(xiě)日記一定要認真對待，不能敷衍了事。否則，既耽誤了時(shí)間，也達不到練筆的作用。
馬上就要舉行期中考試了，期待著(zhù)他們能夠超越自己，取得令他們滿(mǎn)意的成績(jì)。
語(yǔ)文月考個(gè)人總結19
由于諸多的原因，使我在這次重要的月考考中丟失了很多不該丟的分。通過(guò)考試我也想了很多以后一定要學(xué)習的東西。我終于明白山外有山，人外有人。
我一向語(yǔ)文很好，可是這次鬼使神差的，連語(yǔ)文也都錯了很多不該錯的地方。經(jīng)過(guò)我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著(zhù)很大的關(guān)系。這點(diǎn)也同樣延伸到了數學(xué)和英語(yǔ)方面。很多計算和語(yǔ)法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數。
首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時(shí)候我往往看著(zhù)題目前面就順手把后面的問(wèn)題寫(xiě)上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系�？傊�，通過(guò)以后的練習，我一定要在考試的過(guò)程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類(lèi)似于這樣的無(wú)謂的錯誤。
其次，我還要加強語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺(jué)不出來(lái)有什么明顯的`差異�？墒且划斂荚�，才發(fā)現原來(lái)那么多考試題目是我從來(lái)看都沒(méi)看過(guò)的。只怪自己買(mǎi)的練習題做的'少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎。
考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳的復習計劃，不再手忙腳亂，沒(méi)有方向。平日生活學(xué)習中學(xué)會(huì )積累，語(yǔ)文積累好詞好句，數學(xué)也要多積累難的題目，英語(yǔ)則是語(yǔ)法項目。對做完形填空等練習題也是提高英語(yǔ)的好方法。
沒(méi)事，這僅僅只是月考考，還有月考考呢，只要在下次的考試中，我不在犯錯誤，我還是有機會(huì )的。我一定不會(huì )讓老師，讓自己失望的。
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我們經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的緊張考試后，終于完事了。這些天可是把人折磨的不輕啊。以前我們考試總是會(huì )考很久，那時(shí)我們會(huì )有充足的時(shí)間去準備，即便是平時(shí)學(xué)的不是很認真，但只要考試前突擊一下也能輕松通過(guò).但這學(xué)期的考試安排的很緊，幾乎是每天考一科.復習的時(shí)間就少了，對于那些平時(shí)沒(méi)好好學(xué)的同學(xué)來(lái)說(shuō)真是一次嚴峻的考驗啊。
緊張的期中考試終于過(guò)去了~休息兩天都是毫無(wú)規律的作息啊，每天在家是上網(wǎng)就是看電視，反而又覺(jué)得很無(wú)聊啊~
現在已經(jīng)是初中了，學(xué)習上就是有壓力啊.但是說(shuō)實(shí)話(huà)，我還是那么的貪玩，看著(zhù)別人都下苦學(xué)習，自己就是下不下苦。哎，同學(xué)們都是早早的起來(lái)背課文呀什么的，我呢是睡的不知道什么時(shí)候才起來(lái)，.真是慚愧啊。
我突然又想到了什么，不管考試結果是好還是壞，下次一定要努力了，不能夠再只看著(zhù)別人努力，自己睡大覺(jué)~看來(lái)我還是不懂事啊，都初中了，還是貪玩，真是說(shuō)點(diǎn)實(shí)在的，現在要是好好學(xué)習，長(cháng)大了有了知識在社會(huì )上好可以有一席之地可以容身啊，要不只能夠是廢人了，，我相信現在悔悟還不是太遲的~希望和我有同樣壞毛病的學(xué)友們也要注意了! 我現在面臨的問(wèn)題是數學(xué)不好啊，其他的.都還說(shuō)的過(guò)去，都是由于沒(méi)有好好學(xué)習，數學(xué)差的要命，我的英語(yǔ)還是可以的。
所以要想解決的辦法：
1、不妨給自己定一些時(shí)間限制。連續長(cháng)時(shí)間的學(xué)習很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時(shí)可以把功課分成若干個(gè)部分，把每一部分限定時(shí)間，例如一小時(shí)內完成這份練習、八點(diǎn)以前做完那份測試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會(huì )產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話(huà)，逐步縮短所用的時(shí)間，不久你就會(huì )發(fā)現，以前一小時(shí)都完不成的作業(yè)，現在四十分鐘就完成了。
2、不要在學(xué)習的同時(shí)干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰(shuí)都明白，可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習邊聽(tīng)音樂(lè )�；蛟S你會(huì )說(shuō)聽(tīng)音樂(lè )是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專(zhuān)心的學(xué)習一小時(shí)后全身放松地聽(tīng)一刻鐘音樂(lè )，這樣比帶著(zhù)耳機做功課的效果好多了。
3、不要整個(gè)晚上都復習同一門(mén)功課。我以前也曾經(jīng)常用一個(gè)晚上來(lái)看數學(xué)或物理，實(shí)踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。后來(lái)我在每晚安排復習兩三門(mén)功課，情況要好多了。
除了十分重要的內容以外，課堂上不必記很詳細的筆記。如果課堂上忙于記筆記，聽(tīng)課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會(huì )去看筆記。課堂上所做的主要工作應當是把老師的講課消化吸收，適當做一些簡(jiǎn)要的筆記即可。
4、如何提高學(xué)習效率呢？我認為最重要的一條就是勞逸結合。學(xué)習效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當的休息，娛樂(lè )不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學(xué)習效率的基礎。那么上課時(shí)的聽(tīng)課效率如何提高呢？以我的經(jīng)歷來(lái)看，課前要有一定的預習，這是必要的，不過(guò)我的預習比較粗略，無(wú)非是走馬觀(guān)花地看一下課本，這樣課本上講的內容、重點(diǎn)大致在心里有個(gè)譜了，聽(tīng)起課來(lái)就比較有針對性。預習時(shí)，我們不必搞得太細，如果過(guò)細一是浪費時(shí)間。
5、是上課時(shí)未免會(huì )有些松懈，有時(shí)反而忽略了最有用的東西。上課時(shí)認真聽(tīng)課當然是必須的，但就象我以前一個(gè)老師講的，任何人也無(wú)法集中精力一節課，就是說(shuō)，連續四十多分鐘集中精神不走神，是不太可能的，所以上課期間也有一個(gè)時(shí)間分配的問(wèn)題，老師講有些很熟悉的東西時(shí)，可以適當地放松一下。另外，記筆記有時(shí)也會(huì )妨礙課堂聽(tīng)課效率，有時(shí)一節課就忙著(zhù)抄筆記了，這樣做，有時(shí)會(huì )忽略一些很重要的東西，但這并不等于說(shuō)可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會(huì )遺忘，有了筆記，復習時(shí)才有基礎，有時(shí)老師講得很多，在黑板上記得也很多，但并不需要全記，書(shū)上有的東西當然不要記，要記一些書(shū)上沒(méi)有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價(jià)值去記的東西。否則見(jiàn)啥記啥，勢必影響課上聽(tīng)課的效率，得不償失。
6、作題的效率如何提高呢？最重要的是選"好題"，千萬(wàn)不能見(jiàn)題就作，不分青紅皂白，那樣的話(huà)往往會(huì )事倍功半。題都是圍繞著(zhù)知識點(diǎn)進(jìn)行的，而且很多題是相當類(lèi)似的，首先選擇想要得到強化的知識點(diǎn)，然后圍繞這個(gè)知識點(diǎn)來(lái)選擇題目，題并不需要多，類(lèi)似的題只要一個(gè)就足夠，選好題后就可以認真地去做了。作題效率的提高，很大程度上還取決于作題之后的過(guò)程，對于做錯的題，應當認真思考錯誤的原因，是知識點(diǎn)掌握不清還是因為馬虎大意，分析過(guò)之后再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會(huì )高得多。
我認為聽(tīng)講是最重要的，或許這已經(jīng)是老生常談了，但是，只有聽(tīng)講你才能取得事半功倍的效果。認真聽(tīng)老師的講課，甚至比做10道練習題還要好。
預習，不僅僅是簡(jiǎn)單的看書(shū)，對于語(yǔ)文，應該畫(huà)一些重點(diǎn)字詞、概念和一些重要的知識點(diǎn)；數學(xué)則要著(zhù)重地看例題和定理、概念�？赐陼�(shū)以后，可以試著(zhù)做一下課后的練習題。這樣可以幫助你知道你是否已經(jīng)基本了解了這些新知識。英語(yǔ)只要了解基本的句型構成，再多背幾個(gè)單詞就可以了。
人長(cháng)得越大，記憶力就越是遞減。因此，常常復習很重要。不過(guò)不必天天復習，畢竟我們也沒(méi)有那么多的時(shí)間。你可以把學(xué)的知識積累下來(lái)，利用周末的時(shí)間復習。每周都是這樣，一個(gè)月后，來(lái)一次總的復習，把前四周的內容再鞏固一下。如果一個(gè)月后你記住了這些新知識，那么，以后，只要你有空的時(shí)候再看看，就一定可以牢牢記住了。
書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦做舟，為了達到成功的彼岸，我要繼續努力！
語(yǔ)文月考個(gè)人總結21
深化課改，學(xué)得扎實(shí)。
“教學(xué)質(zhì)量是教育的生命”，語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的高低直接關(guān)系到語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的高低，因此，在每一堂的'課堂教學(xué)中，我們都要注重精講精練，夯實(shí)語(yǔ)文基礎，只有強化語(yǔ)文基礎知識教學(xué)，學(xué)生能力的形成、素養的提升才有依托。
1、教師是課堂的引導者
語(yǔ)文教學(xué)要主則詳，次則略，不可平均用力，如果認為什么都很重要，平均使用力量進(jìn)行教學(xué)，就難以培養能力，發(fā)展智力，教學(xué)效率必然低下。教師必須做到，
“任它千瓢水，我只取一瓢飲�！闭n堂上要緊緊圍繞目標進(jìn)行教學(xué)，內容要講到點(diǎn)子上，力求精講點(diǎn)撥。只要緊抓住課文的重點(diǎn)，緊扣這一重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設計，就可以“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，收到事半功倍之效。
2、學(xué)生是課堂的主體
一節課只有短短的45分鐘，如果老師多占一分鐘，就意味著(zhù)學(xué)生將失去自主學(xué)習的一分鐘。因此，我們要牢記“惜時(shí)如金”四個(gè)字。我們在課堂上必須千方百計地提高45分鐘的利用率。要節省教學(xué)時(shí)間，把節省出來(lái)的'時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上有更多的時(shí)間讀、背、思考、記憶，讓他們在課堂上聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，從聽(tīng)讀中感悟、積累，在說(shuō)寫(xiě)中運用、提高。留出更多的時(shí)間讓學(xué)生自己去獨立思考，去分析和解決問(wèn)題，使他們的能力得到提高。
3、有效的訓練是學(xué)生成長(cháng)的途徑
在“精講精練”的過(guò)程中，我們把重點(diǎn)放在對學(xué)生能力的訓練上。語(yǔ)文教學(xué)的最終目的，是使學(xué)生具備聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。而能力是在訓練過(guò)程中培養的，因此，課堂教學(xué)必須把教學(xué)重點(diǎn)放在能力訓練上。要做到這一點(diǎn)，首先要徹底改革以知識學(xué)習為中心的基本教學(xué)體系和以師講析為主的基本教學(xué)形式，而代之以能力訓練為中心的基本教學(xué)體系和教師指導下以學(xué)生自主學(xué)習的基本教學(xué)形式。要堅持以訓練為主線(xiàn)，在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練的全過(guò)程中引導學(xué)生主動(dòng)掌握字、詞、句、段、篇等知識。為了使訓練更有成效，教師必須善于設計，精講巧問(wèn)，不搞題海戰術(shù)，要練得精，練得巧，練得有實(shí)效。
4、關(guān)注生活，重視體驗。
從這次試卷來(lái)看，對學(xué)生來(lái)說(shuō)閱讀理解題和寫(xiě)作依然是最難的部分，是學(xué)生語(yǔ)文能力中的薄弱環(huán)節。應明確的是，知識目標是否實(shí)現不單是看學(xué)生掌握了多少知識，重要的是看學(xué)生能否運用所掌握的知識。因此，教學(xué)前的設計和實(shí)際的課堂教學(xué)都應特別重視培養學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
新課程特別強調學(xué)習方式的變革，我們的教學(xué)就是要在學(xué)生學(xué)習母語(yǔ)的同時(shí)，培養學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習方法，發(fā)展學(xué)生的思維，激活學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，使他們受到情感熏陶，養成良好的學(xué)習習慣。生活不等同于知識，但知識是從生活中產(chǎn)生的。讓學(xué)生懂得知識與生活緊密相連是活化學(xué)生知識的關(guān)鍵。因此，要引導學(xué)生在生活中去發(fā)現，在生活中去理解，在生活中去體驗，讓他們在力所能及的范圍內，運用已掌握的知識，自主尋求解決問(wèn)題的方法。
教材中的一篇篇課文反映了作者對于生活和自然以及社會(huì )的認識，反映著(zhù)現實(shí)生活的方面面。有意識地引導學(xué)生認真從生活中尋找與課文上所學(xué)知識的聯(lián)系，那么學(xué)生就會(huì )將書(shū)本知識與自己的生活實(shí)際緊密結合在一起。這樣，學(xué)習融入了學(xué)生的生活，知識與生活想結合，學(xué)生的學(xué)習興趣就會(huì )被激發(fā)，就會(huì )聯(lián)系生活感知、理解文本。
本次測驗讓我班學(xué)生體會(huì )到了語(yǔ)文學(xué)習并非一朝一夕之事，學(xué)習語(yǔ)文要持之以恒，長(cháng)期積累。同時(shí)，考試之前要做好充分的復習工作以鞏固基礎知識，特別是在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候一定嚴格把關(guān)，試卷上才會(huì )出現清晰正確的字跡。
語(yǔ)文月考個(gè)人總結22
月考是我們用來(lái)檢測學(xué)生近期學(xué)習情況，同時(shí)也是我們教師反思自身教學(xué)的載體，從學(xué)生的考試中我們能很好對以往工作進(jìn)行總結，也為下一階段的教學(xué)提供一個(gè)指導。
1、愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )教善教;團結協(xié)作，榮辱共當。
語(yǔ)文組成績(jì)的取得是每一位組員辛勤工作的結晶，是語(yǔ)文組扎實(shí)有效備課的碩果。語(yǔ)文組所有老師都能夠按時(shí)上下班，從沒(méi)有無(wú)故遲到早退的現象，大家樂(lè )于上班，辦公氛圍濃厚，沒(méi)有晚自習的也都到晚七點(diǎn)以后才離開(kāi)，大家認真批改學(xué)生的作業(yè)。我們備課組思想高度統一，人人爭著(zhù)做事，從沒(méi)有相互推諉現象，集體備課講究實(shí)效，每一位成員都能自覺(jué)把備課組的事當做自己的事去做。
2、狠抓語(yǔ)文教學(xué)的.常規工作，培養學(xué)生的學(xué)習習慣。
習慣是可以培養的，也是可以養成的，更是有益的。我們要求學(xué)生認真練字，規范書(shū)寫(xiě)，我們大家一致認識到它的重要性，那我們就一直堅持，我們要求學(xué)生答題規范，對于不合格的答卷，一定要求學(xué)生重做。我們認識到聽(tīng)課的重要，我們就堅持聽(tīng)課制度，相互學(xué)習，相互提高。應該說(shuō)我們不僅學(xué)生有良好的學(xué)習習慣，我們老師也養成了良好的教育教學(xué)習慣。
3、讓學(xué)生真正喜歡語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)走好每一步。
學(xué)好任何一門(mén)知識，興趣是第一關(guān)，因為學(xué)生是學(xué)習的主體，只有學(xué)生真正的融入知識，才能將知識真正的內化。教師所要做的是讓學(xué)生如何信任你，喜歡上你的課，而不是把上課當成一種負擔。平時(shí)要認真鉆研教材，認真備課，實(shí)現課堂知識性與趣味性統一的最優(yōu)化。對于基礎知識部分，一定要加強檢查力度，定期來(lái)個(gè)小檢測，適當運用一定的記憶曲線(xiàn)規律。學(xué)生學(xué)習需要老師的指導，讓學(xué)生明確哪些知識是需要識記的，這不僅僅有助于學(xué)生掌握當前所要學(xué)的知識，也可以培養學(xué)生的自信心，不輸在基礎知識上。
第一次月考已經(jīng)過(guò)去，縱觀(guān)初一的語(yǔ)文成績(jì)，考得還是比較理想的，但我們要做的不是滿(mǎn)足止步，我們還會(huì )認真總結，分析得失的經(jīng)驗，爭取更大進(jìn)步。
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